范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

課文美麗的西雙版納篇1

目標(biāo)：

1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀,；學(xué)習(xí)運用小標(biāo)題構(gòu)造文章的方法。

2,、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色,。

3,、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

重點,、難點、疑點：

1,、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標(biāo)題來構(gòu)造文章,。

2,、理解傣族人民的生死觀,、人生觀。

課型及教學(xué)思路：

（1）課型：誦讀,、合作研討

（2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀,、研讀重點段落，感知課文

教具及課時安排：

1,、教具學(xué)具：投影儀,、收音機,、圖片

2,、課時安排：兩課時

第一課時

一、情境導(dǎo)入：

看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。

二,、課前熱身

1、由學(xué)生來介紹作者的情況,，教師補充

2、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生上臺板演）

（1）給加點的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮

（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌

合作探究

（1）學(xué)生聽錄音機讀

（教師總結(jié)朗讀的方法,，對一些學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）

（4）四邊互動

互動1：開頭一段有何作用,？哪些動詞用得十分傳神？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）

互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）

互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的,？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點,？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

互動5：野象經(jīng)過馴化,，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）

四、達標(biāo)反饋（投影顯示）

1,、做練習(xí)（投影題目）：

根據(jù)下面句子的意思寫出相對應(yīng)的詞語,。

（課文內(nèi)容理解填空）

2,、做課后練習(xí)一

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問叫學(xué)生回答

二,、四邊互動

互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫,？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響,？有沒有消極的方面？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）

互動3：文章五個片斷,，用五個小標(biāo)題來表達,，具有哪些特點？與總標(biāo)題有何關(guān)系,？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

互動4：課文是怎樣運用對照手法的,？有何表達效果？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）

互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學(xué)生答,，

三、達標(biāo)反饋

1,、小標(biāo)題有什么特點？

2,、仔細閱讀投影的句子,，品味其中的含義。（投影）,。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

1,、內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情,。表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。,。

五、實踐探索（找一篇反映山水風(fēng)光的文章來閱讀理解）

附：板書設(shè)計

十九,、美麗的.西雙版納

高高藍天樹（自然景觀）

竹樓映藍天（自然景觀）

悠悠野x谷（自然景觀）

嫵媚傣寨水（人文景觀）

笑對生與死（人文景觀）

課文美麗的西雙版納篇2

知識目標(biāo)：

1、通過閱讀課文,，感知西雙版納的自然景觀和人文景觀,。

2,、積累本文中的生字新詞,。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生感受美,、品味美、表現(xiàn)美的能力,。

2、體會富有情感色彩的語言,。

情感目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

2,、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀,、生死觀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生熱愛水資源,，樹立環(huán)保意識,。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集關(guān)于云南西雙版納的資料（文字與圖片）,。

2、根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導(dǎo)游詞,，向家人或朋友介紹一兩個迷人的西雙版納風(fēng)景。

3,、積累生字新詞（從音,、形、義）,。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1,、播放樂曲————傣族民歌《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

2,、師深情導(dǎo)入：優(yōu)美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀）,，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)中外游客走進西雙版納,。西雙版納位于中國云南省南端，而云南又被稱為彩云之南,，想必同學(xué)們已經(jīng)從歌曲中領(lǐng)略到了,。今天,，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番,。

3,、過渡：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，我想了解同學(xué)們對生字詞的掌握情況,。

二檢查生字積累情況（提問倆三位同學(xué)，后教師出示小黑板,，點評疑難生字詞，最后齊讀一遍）

三小組合作,，學(xué)習(xí)探究

（一）整體感知————感受美

1,、當(dāng)你第一遍讀完課文,，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎,？

2、請快速瀏覽課文,，神游西雙版納，以“西雙版納美,，美在……”來說說你對西雙版納的認(rèn)識。

3,、過渡：我很欣喜地發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。西雙版納有這么多迷人的風(fēng)景,，我想不通同學(xué)們由于看問題的角度不同，喜好不同,，心里的感受也會不同,。課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫面,，你最喜歡哪個畫面呢？小組交流,，請用你喜歡的語調(diào)來朗讀，并試著談?wù)勀阆矚g的理由,。

（二）深入課文————品味美

1,、挑選你喜歡的畫面,，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。

2,、試著談?wù)勀阆矚g的理由。（教師巡回指導(dǎo),，提醒抓住關(guān)鍵詞，并在文中圈點批注）

3,、分析品味中引導(dǎo)學(xué)生與作者同游同賞，并適時出示相關(guān)圖片,。

4,、總結(jié)過渡：

我們已領(lǐng)略西雙版納“高高望天樹”,、“悠悠野象的谷”的優(yōu)美自然景觀,，也領(lǐng)略了“竹樓映藍天”、“嫵媚傣寨水”,、“笑對生與死”的人文景觀美,，而實際上，西雙版納的美又何止這些呢,？她的神奇、美麗,、富饒，使她在世人的眼中,，成為一顆璀璨的明珠，那么,，你們對這顆明珠還有多少了解呢,？請告訴我,，好嗎？

（三）拓展————表現(xiàn)美

1,、展示收集到的資料

2、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略,，現(xiàn)在由你來當(dāng)導(dǎo)游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納,，你會推薦哪個景點,？打算怎樣介紹,？試試看,。

四結(jié)束課文

美麗、神奇的西雙版納令人流連忘返,，讓我們再次走進樂曲，閉目神游,，此時此刻你最想對西雙版納說的一句話是什么？

五作業(yè)

大家或多或少也到一些風(fēng)景名勝走走看看過,，回去翻翻舊相片,，選擇你喜歡的風(fēng)景,，寫成導(dǎo)游詞,，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計：

神心高高望天樹

自然奇馳竹樓映藍天

“美“————秀神悠悠野象的谷

人文麗往嫵媚傣寨水

笑對生與死

課文美麗的西雙版納篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀

學(xué)習(xí)重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美

學(xué)習(xí)難點：從文中了解版納獨特的民族文化

學(xué)習(xí)過程：

一,、導(dǎo)入：

1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境

2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想,，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍,，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進西雙版納。

二,、第一板塊，感受美

1,、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。

2,、瀏覽課文,，神游版納,，結(jié)合有代表性的圖片，以“《》美在……”說說版納的美

三,、第二板塊，品味美

1,、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀

2,、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現(xiàn)美的。教師巡回指導(dǎo),，提醒學(xué)生抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞去欣賞，邊讀課文,，邊作圈點批注

3,、小組合作交流,，點擊媒體顯示的每個畫面,，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞

4、深入探究：人文景觀的美

如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜,，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力,，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情,。

（1）、學(xué)生閱讀課文,，試圖從文中提供的傣族的居住、服飾,、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察

（2）,、語文活動：走進西雙版納傣族園

要求

a,、以“各位朋友,，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

b、注意使用第一人稱

四,、第三板塊，表現(xiàn)美

播放影片,，結(jié)合影片寫一寫版納的美

要求：寫出自然景觀和人文景觀的美

五、激發(fā)探究意識：通過本課的學(xué)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生說說你對版納有了哪些了解，你還有哪些問題感興趣,？

六、結(jié)束新課：當(dāng)優(yōu)美的音樂再起時,，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……

七,、布置作業(yè)：積累美言

（1）,、說說你最喜歡的詞語

（2）、記住你最想記住的句子