總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)篇一

本學(xué)期,，我校開(kāi)展了“愛(ài)心家訪”活動(dòng),，在我走訪的.學(xué)生中有一名是單親家庭的孩子。走訪中我發(fā)現(xiàn)由于家庭的破裂,，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全,，生活在單親家庭中的孩子，往往缺乏較好的教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),。同時(shí),，家庭破裂給孩子的心靈蒙上了一層陰影，真可謂“城門失火，殃及池魚(yú)”,。在今后的教育工作中,，還需要我們用愛(ài)心為他們撐起一片溫馨的天空，因?yàn)檫@些“嬌嫩花朵”更需要“陽(yáng)光雨露”的滋潤(rùn),！

孫某某,，一個(gè)比較多動(dòng)的學(xué)生，長(zhǎng)得比較小,，上課時(shí)也不能認(rèn)真聽(tīng)講,，課后作業(yè)更是一塌糊涂。通過(guò)和他母親的交談,，得知其父親也在威海,，但是從來(lái)不過(guò)來(lái)探望母子二人，從孩子7歲到現(xiàn)在孩子就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸,。母親靠每月1200元的工資維持二人的生計(jì),。

了解了他的家庭情況，我從他的家庭情況入手,，和他談“感恩”,，要感恩自己的媽媽，是媽媽每天的辛苦付出,，才有他在寬敞明亮的教室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。但凡他有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他，一個(gè)星期過(guò)去了,，我發(fā)現(xiàn)他再也沒(méi)有拖欠過(guò)作業(yè),，上課聽(tīng)講也比以前認(rèn)真了許多。

家訪讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。

單親家庭的孩子,，是一只受驚、受傷的小鳥(niǎo),，情感有時(shí)很脆弱,，教師應(yīng)該多方面的關(guān)心他們，照顧他們,，既要做他們的老師,，又要做他們的父母,。多給他們生活上的溫暖照顧，多給他們精神上的堅(jiān)強(qiáng)支持,，也可以說(shuō)應(yīng)該成為他們生命的支柱,。

有機(jī)會(huì)多了解孩子的家庭情況,，從而能更好地理解孩子和孩子的家庭,。多進(jìn)行家訪。即做孩子的教育工作,，又應(yīng)該做單親家庭孩子的父母的知心朋友,，多體貼他們，也要傾聽(tīng)他們的苦衷,。多在他們面前表?yè)P(yáng)他們的孩子,，切忌告狀式的家訪。把老師教育孩子的構(gòu)想,，多講給他們聽(tīng),，和單親父母共同作培育孩子的規(guī)劃。

單親家庭的孩子,，如同一棵幼苗,，我們老師、家長(zhǎng),、社會(huì)多給他們充足的陽(yáng)光,，適量的水分，適度的肥料,，讓他們茁壯地成長(zhǎng)吧,！

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)篇二

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功,。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

11月26日利用休息時(shí)間,，我深入幾個(gè)學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪，感受頗深,。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師,。學(xué)生 張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張,，站在門口不知所措,，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說(shuō)越高興,，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的,，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師的魅力無(wú)極限,。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平,。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多,，做的少,。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳,。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面,。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合,。

總之，家訪讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展,，教育面臨著許多新的課題,。在班級(jí)管理工作中，教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育,，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑,，因此，作為班主任不可避免地要掌握與家長(zhǎng)交往,，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法,。

成功的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你,。因此,，第一次見(jiàn)面的講話，就顯得非常重要,。

幽默 幽默的談話不僅能吸引聽(tīng)者的注意力,，而且能與聽(tīng)者建立親密的關(guān)系。

委婉說(shuō)話委婉是指在不便于直接說(shuō)出本意的時(shí)候,，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度,，采用同義代替、側(cè)面表達(dá),、模糊語(yǔ)言等方法,，含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。

靈活語(yǔ)言靈活指說(shuō)話人根據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合,，確定自己的談話內(nèi)容和談話方式,，并且在情況突然變化時(shí)能迅速地調(diào)整其說(shuō)話的內(nèi)容與方式。

分寸 學(xué)校家訪時(shí)要注意斟酌語(yǔ)言,，措詞要有分寸,，千萬(wàn)不可因失言導(dǎo)致失禮。

學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān),，自由時(shí)間多了,，活動(dòng)空間大了，對(duì)缺乏自制能力的小學(xué)生來(lái)講,，如果引導(dǎo)不好,，很容易誤入歧途。此時(shí),，學(xué)校應(yīng)抓時(shí)間擠時(shí)間,，經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪。家訪前也要提前“備課”,，做好充分準(zhǔn)備,，這樣家訪才能取得比較滿意的效果,。

1、目的性和期望值

2,、了解學(xué)生

家訪前,，學(xué)校要對(duì)家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí),、興趣愛(ài)好,、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌,，以便家訪時(shí)能信手拈來(lái),，提高家訪的實(shí)效。

3,、提前預(yù)約

家訪前,，必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間，切不可盲目家訪,，這樣學(xué)生家長(zhǎng)很可能不在家,，白白浪費(fèi)時(shí)間和精力,，也會(huì)大大影響教師的情緒,。

4、時(shí)間的選擇與控制

家訪時(shí)間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日,，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng),，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),，以免耽誤家長(zhǎng)的工作,。

5、內(nèi)容和方法

家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣,，了解學(xué)生家庭情況可以家訪,，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題可以家訪,，學(xué)生家庭有困難可以家訪,。家訪的談話方法，注意不要千篇一律,，要因人制宜,，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校,、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果,，其中最主要的是學(xué)校教育,。但學(xué)校教育是否有效,，還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持,，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出,。

1,、變“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為“走出去”

把家長(zhǎng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”變?yōu)橹鲃?dòng)到學(xué)生家里,，和家長(zhǎng)聯(lián)系,。在家庭這一特定環(huán)境中,，教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化,，語(yǔ)氣趨于平緩，大家真正做到了平等,，家長(zhǎng)愿意把心里話,、真心話跟教師說(shuō),，教育產(chǎn)生了一致性,。

2、變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”

主動(dòng)家訪,，防患未然,，使家長(zhǎng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好工作,，達(dá)到事半功倍的教育效果。

3、變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”

我們深深感到，學(xué)校單一的教育收效甚微,，應(yīng)加大與家長(zhǎng)的交流,，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力,，增強(qiáng)教育的力度,。

總之，樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣,，提高全體學(xué)生素質(zhì)，要靠學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同努力,。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)篇四

要教育好一名學(xué)生,，學(xué)校、社會(huì),、家庭三者缺一不可,，家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪問(wèn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一,，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道,。“課外訪萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)開(kāi)始有一段時(shí)間了!我和其他老師一樣,，利用課余時(shí)間走街串巷,，深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪。通過(guò)這次家訪活動(dòng),，我可以看一看班上同學(xué)的生活環(huán)境如何,、學(xué)習(xí)條件怎樣，誰(shuí)家有什么特殊情況………這樣可以加深我們對(duì)同學(xué)各方面現(xiàn)況的了解,，也可以加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的溝通,，同時(shí)老師上門家訪，也會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離,，有利于教師、家長(zhǎng),、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果,。同時(shí),，我們也可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的一些優(yōu)點(diǎn)和不足，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，對(duì)自己今后的工作會(huì)有很大的幫助,。

在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn),、希望,。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，不僅加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,，煩瑣,，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間,，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的,。

通過(guò)此次家訪活動(dòng)的開(kāi)展，我們得到了如下的體會(huì),。首先,，通過(guò)本次家訪，我深深的認(rèn)識(shí)到雖然學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì),，但同時(shí)也存在著明顯的不足,，由于班級(jí)人數(shù)太多教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無(wú)法因材施教,。因此,，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中,，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài),，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。此次家訪中,，我對(duì)受訪學(xué)生有了全面了解,，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為此類的工作在以后的工作中要多做,。

其次,，通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起了溝通的橋梁,，我們可以第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。在家訪中，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師有很多的話要說(shuō),，但是平時(shí)卻難以有機(jī)會(huì)坐在一起來(lái)交流。家長(zhǎng)們的很多想法對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的,，教師一些建議對(duì)家長(zhǎng)知道孩子學(xué)習(xí)也很有幫助,，所以我深深的體會(huì)到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性。

再次,，良好的家庭教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。

最后，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。在家訪中,，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話,，只聽(tīng)老師的話,，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上,。可憐天下父母心,，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作,。

家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼;而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步,。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。因此,，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想,。

教育需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同參與,，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),。通過(guò)此次家訪，讓我感覺(jué)到,，作為老師,，平時(shí)實(shí)在是太少了解孩子了，多數(shù)時(shí)間,，我們只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，而忽略了品行、情商的教育,。雖然,，身處教學(xué)一線的我們，無(wú)法改變教育的大環(huán)境,，但我們可以改變我們自己,，多一些愛(ài)，多一些寬容，寬容孩子的成績(jī),，寬容孩子的錯(cuò),，用我們的愛(ài)心和耐心去幫助他們!

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)篇五

學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，決定下學(xué)期更加努力的學(xué)習(xí),。

熟悉他的生活環(huán)境,，了解他的學(xué)習(xí)情況，和他的父母進(jìn)行溝通,，取得彼此的信任,，從而形成教育合力。

張紅紅的話語(yǔ)不多,，看到我似乎有些緊張,，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好,，一直滔滔不絕地說(shuō)著。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不錯(cuò),，自己擁有一間獨(dú)立的書(shū)房,。這樣安逸的環(huán)境，如果說(shuō)還有什么遺憾的話,，那就是書(shū)柜里除了一些必備的工具書(shū),，其它適合孩子閱讀的書(shū)還是少了一些。他的父親告訴我,，孩子的基礎(chǔ)不好,，甚至很差。我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系,，只要認(rèn)識(shí)到就好,。就讓我們從新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，共同努力,。我看了這孩子的寒假練字本,，雖然字寫(xiě)得還不算漂亮，但從第一頁(yè)往后看,，確是一天一天在進(jìn)步了,。這就很好，他讓我看到了希望,。我說(shuō)：孩子,，繼續(xù)練好字，繼續(xù)把《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》背完,，然后以一副飽滿的姿態(tài)昂揚(yáng)地走進(jìn)新的學(xué)期!他笑了,。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。

發(fā)現(xiàn)了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎(chǔ),。

我深深地知道，要教好一個(gè)學(xué)生,，要帶好一個(gè)班級(jí),，僅有激情和愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)篇六

我也是要對(duì)于學(xué)生去做一個(gè)家訪,，了解學(xué)生們的一個(gè)情況,，對(duì)于這次的家訪，我也是要做好計(jì)劃,，才能更好的去把家訪給你做好,。

首先我也是要列出我要家訪的學(xué)生名單，了解他們的住址,，明確哪些學(xué)生住的地方是比較近的,，這樣我也是可以統(tǒng)一安排幾天的時(shí)間去到這一部分學(xué)生的家庭里去拜訪，這樣就避免了由于一個(gè)個(gè)按照名單來(lái),，導(dǎo)致了交通的時(shí)間比較長(zhǎng),，也是挺難安排時(shí)間的，同時(shí)也是需要和家長(zhǎng)去溝通,，他們的一個(gè)時(shí)間是什么時(shí)候方便一點(diǎn),，每個(gè)學(xué)生的家訪安排也是需要確定好時(shí)間，這樣也是不會(huì)耽擱了,，或者導(dǎo)致到了學(xué)生的家里,，而家長(zhǎng)不在的情況發(fā)生，并且一些學(xué)生的情況,，有些可以簡(jiǎn)短的了解,，一些需要詳細(xì)的多和家長(zhǎng)溝通，所以也是需要把時(shí)間給確定好,。

特別是一些問(wèn)題學(xué)生,，更是需要和家長(zhǎng)們有更多的溝通，而不是僅僅走個(gè)過(guò)場(chǎng),，那樣的話其實(shí)和沒(méi)有家訪也是沒(méi)有區(qū)別的,，對(duì)于一些表現(xiàn)好的學(xué)生，并不需要太多的時(shí)間去花費(fèi)在家訪上面,，畢竟在學(xué)校的表現(xiàn),，家長(zhǎng)們也是看到了，而且也是沒(méi)有那么多的一個(gè)問(wèn)題,，而對(duì)于成績(jī)?cè)愀?，或者表現(xiàn)不好的學(xué)生,，則是需要針對(duì)性的提前做好他們的問(wèn)題表現(xiàn)，到時(shí)候到了學(xué)生家里也是可以很好的去和家長(zhǎng)們?nèi)ミM(jìn)行溝通,。

同時(shí)對(duì)于這次的家訪,，我也是需要把時(shí)間都是確定好，分配好時(shí)間,，不能影響了自己在其余事情上面的安排,，可以說(shuō)家訪不但是需要和家長(zhǎng)來(lái)對(duì)時(shí)間，同時(shí)也是需要和自己的一些工作來(lái)對(duì)時(shí)間,，可以說(shuō)還是需要有很詳細(xì)的計(jì)劃才行,，把時(shí)間安排都列表出來(lái)，這樣也是更加的清晰了,。

而這次家訪的一個(gè)目的也是主要了解學(xué)生們?cè)诩倨诘囊恍┣闆r,，雖然之前也是通過(guò)了視頻的方式，或者和家長(zhǎng)電話的溝通,，但是一些面對(duì)面的交流也是非常的必要,，畢竟有些時(shí)候在視頻里面或者電話里面也是不好去溝通的，無(wú)法更加準(zhǔn)確的去傳達(dá)信息,，我也是知道這次的家訪重要性非常的大,，所以也是需要提前的把計(jì)劃列出來(lái)，做出表格,，每個(gè)學(xué)生家訪的目的細(xì)化下去，這樣才能更好的去執(zhí)行,。

到了家訪的時(shí)候,，也是可能出現(xiàn)一些意外的情況，或者時(shí)間的調(diào)配方面也是需要去改變,，也是要根據(jù)實(shí)際的一個(gè)情況去做好計(jì)劃的調(diào)整,，去把家訪的工作給做好了。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)篇七

小學(xué)教師家訪心得 家訪手記

家訪,，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,，那感覺(jué)和效果就是不一樣,。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”,。老寫(xiě)的“親”字,，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手,。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,，一分為二地分析學(xué)生,，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合,。

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離,。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,，交流各方面的信息,，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流,，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。