在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式,。那么,，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)報(bào)告篇一

一,、老師要與家長(zhǎng)相互了解和溝通,。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，情感融洽,，通過(guò)交流，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解,，少了誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

在家訪中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了教師家訪的目的,，是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí),、生活情況,，同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談,，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。通過(guò)家訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。通過(guò)家訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近,。通過(guò)家訪,，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教收到的效果大得多,。通過(guò)家訪了解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過(guò)于粗暴,，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因,，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法,，深受家長(zhǎng)的歡迎;通過(guò)家訪了解到部分家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，過(guò)于包辦孩子,，忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng),，老師幫助家長(zhǎng)分析這些做法的危害,，并建議相應(yīng)的好的做法。

二,、老師要取得家長(zhǎng)的信任,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分，一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作,。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否,，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。在家訪過(guò)程中,，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信,，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受,。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng),，增長(zhǎng)自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí),，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：

1,、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才家訪,。在家訪過(guò)程中，其中有許多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”,。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪,。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分,，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中,。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果,。不宜過(guò)于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪,。

2,、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心,，從而更好地進(jìn)行溝通,，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解,。

3,、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心,。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心,。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信心。,。通過(guò)彼此的坦誠(chéng)交流,，家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任，家長(zhǎng)愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師,，家長(zhǎng)愿意把自己教育孩子的方式方法說(shuō)給老師聽(tīng),，讓老師對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性，讓老師知道家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足;老師也愿意把自己在平時(shí)教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)分享,。

三,、 讓學(xué)生愿意和家長(zhǎng)及老師的溝通。

1,、家訪中要學(xué)會(huì)了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上,，才能達(dá)到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭、性格,、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛(ài)好等，只有這樣才能使談話切中要旨,。工作中要多問(wèn),，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的打算,，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境,，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛(ài)好等等,。在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問(wèn)其子女在家里的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn),、家庭教育等,，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題,。

2,、老師要用愛(ài)心感化學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子,，孩子就最?lèi)?ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，他才可以教育孩子?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外,，世界上又一偉大的愛(ài),。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,，去自覺(jué)地,、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),，給學(xué)生以親近感,、信任感、期望感,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果,。

3、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生,。作為一名老師,，愛(ài)優(yōu)生并不難，難得是愛(ài)差生,，尤其是愛(ài)“雙差生”,。老師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校,，也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生,，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差,，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待,。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生”,。這句話告訴我們,，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng),，環(huán)境的變化,，教師工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化,，即使不成為瓦特,、牛頓、愛(ài)迪生,，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人,。

4、老師要專(zhuān)心聽(tīng)學(xué)生傾訴,。如果學(xué)生向你傾訴,，你一定要專(zhuān)心傾聽(tīng)。哪怕一個(gè)牢騷滿腹,、怨氣沖天,，甚至最不容易對(duì)付的人，在一個(gè)有耐心,、具有同情心的傾聽(tīng)者面前,，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面,，只要你積極的傾聽(tīng),，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后,，心理壓力得到一定程度減輕,，而且通過(guò)你的認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)生覺(jué)得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起老師重視和理解,，于是精神得到支持和鼓勵(lì),。在這種情況下，解決任何問(wèn)題都有了良好的開(kāi)端,。

通過(guò)坦誠(chéng)和互信的家訪,，孩子知道老師和家長(zhǎng)是為了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，因而孩子更愿意多和家長(zhǎng)及老師溝通,，愿意當(dāng)老師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提高了。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)報(bào)告篇二

一個(gè)月多月的家訪活動(dòng),，終于搞了一個(gè)段落,，在這次走訪活動(dòng)中，我感受頗多。

一,、確家訪目的,，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。一年來(lái),，自始至終,，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。以真誠(chéng)的`愛(ài),，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

二,、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣,，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦,。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

三、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。此外,，家訪時(shí),，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況,、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī),，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”,，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段

小學(xué)教師家訪工作總結(jié)報(bào)告篇三

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，寒假期間,，我在春節(jié)前后對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,。鑒于受訪學(xué)生都是有很大提高空間學(xué)生，我們這次家訪的目的是：

1,、就學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況與家長(zhǎng)做真誠(chéng)交流,。

2、對(duì)學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo),，動(dòng)員家長(zhǎng)督促好自己的孩子,，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的發(fā)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭的責(zé)任,。

3,、與部分家長(zhǎng)家庭教育的重要性和針對(duì)孩子的家庭教育建議。

此次家訪非常成功,，很受啟發(fā),，收益頗多，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

家訪中取得的成果

一,、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料,。

通過(guò)到學(xué)生家里，直接了解了學(xué)生的家庭狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解到家長(zhǎng)的期望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、家長(zhǎng)老師彼此進(jìn)一步了解，增強(qiáng)了互信,。

通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果等情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，使家長(zhǎng)既增強(qiáng)了信心,，又增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)；既提高了對(duì)學(xué)校老師的信任度,，又使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

三,、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面立體,。

了解了很多在學(xué)校看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更具個(gè)性,、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的王子傲等在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑；而有些正好相反,，走進(jìn)他們的家庭后,，知道了他們的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,，對(duì)他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導(dǎo),。

四、感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的熱情和支持,。

現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在三十五歲左右,，受教育的程度較高，能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，普遍重視對(duì)子女的教育,，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的家訪活動(dòng)非常理解和支持，對(duì)老師的到來(lái)非常歡迎,，熱情相待,，老師們很受鼓舞。

五,、對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行了有力地督促,。

放寒假前，通知了被家訪的學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)員,、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行備課,，通過(guò)家訪,，學(xué)生的疑問(wèn)得到了及時(shí)解決；學(xué)生一方面受到鞭策,，另一方面,，學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞,。

家訪中存在的問(wèn)題

第一、學(xué)生家庭,，尤其是農(nóng)村家庭中,，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教，有些學(xué)生干脆無(wú)人看護(hù)教育,，學(xué)生心理放縱,，習(xí)慣不好，增加了學(xué)校教育工作的難度,。

第二,、家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切,，對(duì)子女有求必應(yīng),，甚至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理,，他們?cè)趹B(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信心、怕吃苦,、自制力不夠,，這給學(xué)校教育、假期學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多的不利,。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床,；有的學(xué)生回家兩天了，作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒(méi)做,；有的根本不思學(xué)習(xí),，頻頻外出會(huì)友、瞎逛,。

第三,、學(xué)生父母雙方教育觀念和教育方式不一致，有的看不清社會(huì)形勢(shì),，給學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo),，與學(xué)校的教育努力相沖突，難于與學(xué)校教育配合,。這直接導(dǎo)致部分學(xué)生有借口可找,，有臺(tái)階課可下，有空子可鉆,；對(duì)老師的要求陽(yáng)奉陰違,，學(xué)生個(gè)人言行不一,。

家訪后的思考

第一、家訪對(duì)老師來(lái)說(shuō)是責(zé)任,，是激勵(lì),，也是教育。

這次家訪,，深入到部分學(xué)生家庭,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，細(xì)致了解學(xué)生的同時(shí),，加強(qiáng)了學(xué)校,、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系,。了解了家長(zhǎng)的期望與要求,，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。通過(guò)家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，對(duì)自己工作的重要性有了更深層的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,；通過(guò)家訪,，感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)老師的尊重,，激發(fā)了我們的工作干勁,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作,；通過(guò)家訪,，也了解了一些學(xué)生及家庭的困境，收集了來(lái)自家長(zhǎng)的一些好的教育方法和建議,，感覺(jué)到我們教育教學(xué)工作還存在著這樣那樣的不足,，深受教育和鞭策。

第二,、家訪作為教育教學(xué)很重要的一環(huán),，應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流,，積極溝通,，從而促進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,?？涩F(xiàn)實(shí)中，通過(guò)我們的努力,，在多大程度上秉有此內(nèi)涵,，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。比如,，家訪時(shí)間是否適宜,，家訪交流的內(nèi)容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當(dāng),，對(duì)家訪中遇到問(wèn)題是否有一個(gè)預(yù)計(jì),，從而從容自如、積極妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)等等,。我想,，這些問(wèn)題也許我們想過(guò)，但是往往是我們?cè)诩以L前不予深究或顧不上深究的,。隨著家訪工作的不斷推進(jìn),，我想對(duì)這些問(wèn)題會(huì)越來(lái)越重視，對(duì)這些問(wèn)題的研究會(huì)越來(lái)越深入,；研究的成果會(huì)越來(lái)越具現(xiàn)實(shí)性和操作性,，從而使家訪工作最大程度地達(dá)到要達(dá)到的目的。

第三,，建議家長(zhǎng)與老師保持經(jīng)常性的溝通,，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，更好的學(xué)習(xí),。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育,，知識(shí)獲得,，情感培養(yǎng)等，都有至關(guān)重要的影響,。因此,，建議家長(zhǎng)既要嚴(yán)格要求，又要不斷鼓勵(lì),；對(duì)子女的學(xué)習(xí)督促和情感教育,、勞動(dòng)教育要并重；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育理念和教育方式,，形成教育合力,；要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥,，從而更好地提高教育質(zhì)量,。

第四、家訪送教活動(dòng)近幾年來(lái)成為我市積極推動(dòng)的一個(gè)教育活動(dòng),，事實(shí)證明開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)是很受歡迎的,，也是很成功的，隨著這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展不斷深入人心,，這項(xiàng)活動(dòng)必將長(zhǎng)態(tài)化,、制度化。堅(jiān)持不懈,、循序漸進(jìn)地抓好家訪工作,，形成家校教育的良性循環(huán)，對(duì)提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用,。讓家訪送教架起教師與家長(zhǎng),、學(xué)生之間的情感橋梁；讓家訪送教溝通學(xué)校教育與家庭教育,，促使兩者之間的和諧發(fā)展,，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康,、全面地發(fā)展,。

記得有位老師曾寫(xiě)下這樣一則從教格言：嘔心瀝血捧真情,春風(fēng)化雨獻(xiàn)愛(ài)心。我想用在這里形容家訪最好不過(guò)了,。家訪不是告學(xué)生的黑狀,，也不是對(duì)家長(zhǎng)發(fā)牢騷；家訪應(yīng)如春風(fēng),，通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng),，讓孩子,，讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。家訪送教也不是簡(jiǎn)單的例行公事,，而是教育思想,、教育行為的要求與實(shí)踐。老師與家長(zhǎng),、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會(huì)的需要,，老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的良性互動(dòng)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。我們堅(jiān)信,，溝通從心靈開(kāi)始，教育因家訪而更加精彩,。