總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇一

1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),；

3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),；

4力求為教學(xué)提供便利；

本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課文,、習(xí)作和練習(xí)組成。

全冊課本安排了八個(gè)單元,。每單元安排課文三至五篇,，共三十二篇。每單元安排習(xí)作一篇,，共八篇,。基本完成了本冊課本中的漢語拼音,，識字寫字,，口語交際,，閱讀，習(xí)作,。

我班學(xué)生計(jì)33人,，男生22人，女生11人（其中智障1人）,。

學(xué)生知識基礎(chǔ)良好,，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，較懶散,，有待進(jìn)一步培養(yǎng)與強(qiáng)化,，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中,，重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),；充分發(fā)揮了朗讀在語文教學(xué)中的重要作用，做到一讀促講,，以讀為主,，注重體會；注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，狠抓識字寫字關(guān)及語匯積累,；并側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和口語交際能力，并取得了一定成效,。

在教學(xué)中,，亦有相當(dāng)?shù)牟蛔阒帲缯Z匯積累方面雖狠抓落實(shí),，但成效并不顯著,，成效與付出極不相稱，須改進(jìn)方法,。閱讀能力和口語表達(dá)能力存在一定不足，知識運(yùn)用上存在較大不足,，在以后的教學(xué)中須加強(qiáng)表達(dá)能力及知識運(yùn)用能力的培養(yǎng),。另外，須注重日常監(jiān)督及學(xué)習(xí)習(xí)慣,，行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

有進(jìn)步亦有不足，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，作到收放自如，發(fā)現(xiàn)問題,，針對重點(diǎn),，全面教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,。力求讓每一位學(xué)生都在不同程度上得到發(fā)展。

四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇二

一個(gè)學(xué)期又過去了,，時(shí)光太匆匆,。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中,，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),，4年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍,。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊(duì)伍有一定的差距,，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個(gè)新臺階。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行小組競爭機(jī)制,，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,，獎(jiǎng)以花朵、笑臉,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每日在早讀和中午練字的時(shí)間里,，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小教師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況,。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,，以免有些學(xué)生開小差,。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,，學(xué)生朗讀能力提高了,，課文讀熟了,，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力,。

2,、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量,。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的,，有進(jìn)步的，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣,，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了,，對教師作業(yè)上的批語重視了,，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3,、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，愛美情趣,，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。上好每一堂課,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來,。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，取長補(bǔ)短,，靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀,、字詞,、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手,，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生,。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí),。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，加強(qiáng)教學(xué)的針對性,，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng),。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，有了一定的進(jìn)展。

5,、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗(yàn),，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解,。

6,、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng),。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。

7,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)。提高習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會,。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

8,、組織階段性的寫字比賽,，促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求,，控制作業(yè)量,，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

9,、開展了語文綜合實(shí)踐活動(dòng),，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,，將課本內(nèi)容改編成課本劇,，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo),，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，開展手抄報(bào),、班報(bào)活動(dòng)，一月一個(gè)主題,，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文,。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲,。

10、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣,。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句,，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類,，及時(shí)摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事,，然后初步寫出自己的感想,。

11、進(jìn)行了作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索,，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果,。

針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,，沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重,。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,，注重知識的積累,，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源,，比如電視,、報(bào)紙、雜志,、網(wǎng)絡(luò)等,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“一份耕耘,，一份收獲”,。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法,。在以后的工作中，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義,，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇三

光陰荏苒,，在迎接新課改的挑戰(zhàn)中,，一個(gè)學(xué)期又匆匆結(jié)束了。本學(xué)期,，我們四年級語文教研組以新課改的理念為指導(dǎo),，以教育教學(xué)中存在的問題、疑惑為出發(fā)點(diǎn),，發(fā)揮教研組的“教科研主陣地”作用,，立足實(shí)際，銳意進(jìn)取探索課堂教學(xué)的科學(xué)方向,，鞏固發(fā)展教科研成果,，全力配合教務(wù)課研處開展的各種教科研活動(dòng)。雖無突出成績，但也實(shí)實(shí)在在地走來,。下面我將本學(xué)期的教研組工作簡單總結(jié)如下：

1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣《新課標(biāo)》理念。本學(xué)期我組織全組教師學(xué)習(xí)《新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考》,、《“超文本”理念與“大閱讀”策略》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下個(gè)性化閱讀教學(xué)的理性思考與詩意追尋》等多篇文章，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)深化課堂教學(xué)的改革,，力求構(gòu)建具有創(chuàng)造性,、教育性、實(shí)踐性的課堂教學(xué)新模式,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，實(shí)踐能力的提高，創(chuàng)新精神的養(yǎng)成,。

2,、學(xué)習(xí)形式多樣靈活。理論學(xué)習(xí)采取集中與分散相結(jié)合的辦法,，要求做好記錄,。提倡教師課外通過各種教學(xué)書刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒介學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理論知識,，促進(jìn)自身理論素養(yǎng)提高,。一學(xué)期以來，全組教師每人所做讀書摘記均在四十頁以上,。

通過學(xué)習(xí),，教師們對新課標(biāo)理念的理解更加深入了。大家深深體會到：當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師一定要與時(shí)俱進(jìn),。新課改對教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。

1,、本學(xué)期由朱小敏老師執(zhí)教《搭石》第一課時(shí),，探討體現(xiàn)以人為本，體現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新模式,。全組教師積極參與教案的設(shè)計(jì),，朱老師精心設(shè)計(jì)教案、認(rèn)真試教,，全組教師參與聽課,，課后大家積極評課,，研討氛圍濃厚,，肯定了研討課為我們解決了一些課堂上存在的問題,，同時(shí)提出了我們需要繼續(xù)研究的新的問題。

2,、繼續(xù)完善集體備課機(jī)制,。本學(xué)期集體備課的內(nèi)容是第三單元,，我們落實(shí)好集體備課內(nèi)容,，時(shí)間,、中心發(fā)言人，定時(shí)開展集體備課,，形成最佳教案，以提高課堂教學(xué)效率,。

3,、嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，力求突破時(shí)空限制,。由于在校集體研討時(shí)有限,，我們把每次教研活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容貼的學(xué)校論壇上,，要求教師積極跟貼回復(fù),。

1、為做好“大讀寫”課題的后續(xù)研究,，檢驗(yàn)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)成果,，同時(shí)也為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期我們開展了四年級段學(xué)生“課外知識與閱讀能力競賽”活動(dòng),，通過活動(dòng),，我們看到了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果，也看到了我們需要“后續(xù)研究”的一些問題,。

2,、元旦前夕，我們組織了四年級段學(xué)生“慶元旦,，拔河比賽”，學(xué)生向我們展示了頑強(qiáng)拼搏的意志和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，全體老師,、學(xué)生都為這次比賽拍手叫好。

3,、配合學(xué)校教務(wù)科研處開展學(xué)生作文比賽,、寫字比賽、手抄報(bào)比賽,。

本學(xué)期的教研工作雖然有些許成就,，

我們更深切地感受到教研組的工作還有很多不足之處：

1、集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)因時(shí)間短,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限,，課余學(xué)習(xí)我們大部分的教師學(xué)習(xí)渠道單一，未掌握互聯(lián)網(wǎng)資料的搜索技巧,。

2,、研討課是最具實(shí)效的研討手段，但是每學(xué)期只上一節(jié)課顯然是太少了,，評課方式單一,，不能開展交互性評課,，有少部分教師參與評課的熱情不高。

3,、集體備課并未真正體現(xiàn)集體智慧,，操作方法有待改進(jìn)。

4,、樂于為教研活動(dòng)挑擔(dān)子的老師不多,，特別是研討課的執(zhí)教老師難以確定。

本學(xué)期成就和不足都將是我們一個(gè)新的起點(diǎn),，我相信,，在以后的教研工作中，我們?nèi)M教師將齊心協(xié)力,，精益求精,，努力使我們的教研工作更上一個(gè)臺階。

四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇四

本學(xué)期,，我的語文教學(xué)能以上級精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，突出四年級教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況,，嚴(yán)格按照計(jì)劃順利開展,。課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課,。課后布置作業(yè)即力求少而精,，努力做到減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量,。教學(xué)時(shí),，能盡量采用最好的辦法，提高課堂效率,。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

結(jié)合本班的特點(diǎn),，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫,、猜字謎,、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓課堂活躍起來,。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的,，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張,，對于提出的問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、暢所欲言,。對說得好的,，我會馬上表揚(yáng);有錯(cuò)的，我也進(jìn)行鼓勵(lì),，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了,。我覺得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面,，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫錯(cuò)的字，我會花時(shí)間,、想辦法來講生字,。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好,。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性,。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識和技能,。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況,，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生組成組,，負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式,。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表揚(yáng)勝于批評,。”在日常工作中,，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好,。”“加油!老師為你們喝彩,?！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足,，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染，懂得理的澄清,。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴。同時(shí),，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高,。后半學(xué)期以來,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大,。

為了給學(xué)生營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,，我組織他們寫字比賽、講故事比賽,、元旦聯(lián)歡等活動(dòng),。他們積極參與，樂于展示,，從中收獲了在課本上學(xué)不到的東西,。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好,。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),，更要與家長共同管教。以前有個(gè)別同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉,，得過且過。因此,，我及時(shí)聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少,。

閱讀和作文是我們的大敵,，我加強(qiáng)了對這方面的訓(xùn)練,，采取了寫范文來引路的方法,，雖取得了一些成績，但能獨(dú)立寫好一作文的不多。我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，提高語言表達(dá)能力,，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀,、略讀、瀏覽”的閱讀方法,，擴(kuò)大閱讀范圍,，增加閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評,、讀后感,、內(nèi)容簡介、故事縮寫,、人物簡評之類的短文,，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，不抓寫作基本功訓(xùn)練,，寫作能力的提高就是一句空話,必須強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感,，唯真情實(shí)感最可貴。生活是寫作的源泉,，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活,，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘,、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對自然,、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn),。

四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇五

轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

我們常說"萬事開頭難",，的確如此,、一個(gè)精彩的開場白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中,、因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,、例如：在上《草原》一課時(shí)，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬?，那?yōu)美動(dòng)聽的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景色,，把學(xué)生帶入了一個(gè)如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的興趣,，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果,、在上兒童詩《我想》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們,，你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡,，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望,，誰來說一說,，你的愿望是什么呢?同學(xué)爭相說自己的愿望，說完后,，我又說,，現(xiàn)在有一個(gè)可愛的小女孩，她正坐在大樹下,，雙手托著下巴,，正在出神地想著，她在想些什么呢?今天我們就來學(xué)生兒童詩的第一首詩《我想》,，這樣很自然地導(dǎo)入課題,，這樣設(shè)計(jì)，更是把所有的教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上,，自我生成，真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人,。

語文是一門充滿人文精神,，充滿智慧的學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師，討論,，交流，探究已成為課堂的主流,、我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),、在教學(xué)《草原》時(shí),，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過草原，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，首先讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面,，精彩的錄像與草原進(jìn)行親密接觸，猶如身臨其境,、初步感受了草原就象一個(gè)童話世界,、在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,，朗讀幫助學(xué)生感受體會自然風(fēng)光,、適時(shí)地播放草原的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：看到這些,，你想到了什么……在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了、最后,，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹,、要求學(xué)生能抓住這些事物的特點(diǎn)，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來,、將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用,，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固、這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美,，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣,。

本學(xué)期，我們的教科研目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會提出問題,，敢于質(zhì)疑,，我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。我讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一個(gè)質(zhì)疑本,，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來,，與同學(xué)和老師交流。漸漸地,，愛動(dòng)腦筋的學(xué)生越來越多了,，上課積極發(fā)言的學(xué)生越來越多了。

教學(xué)中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

改革教法，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。我加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。并適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容、為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,，我們在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵、同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白、學(xué)生在自己,，他人的聽讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)確,，傳神，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受能力,，他們在各自品讀中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

金無足赤,，人無完人，工作中還有些許的遺憾,，我將在新課改的浪潮中,，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文,、用語文,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營養(yǎng)(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓(xùn),，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績,，更好的完成工作。

四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇六

一個(gè)學(xué)期將要過去,，本學(xué)期本人注重研究教學(xué)理論,，積極參加語文教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽其他老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照「新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備,、講,、批,、輔、結(jié)方面,，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、能做到認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

2、創(chuàng)設(shè)平等,、和諧的課堂氛圍,。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系,，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。只有在民主、平等,、和諧的氣氛里,，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng),。生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。

3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法,。聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn),、感悟,，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

4,、結(jié)合多元智能更好理解文本,。

（1）語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來,，讓學(xué)生搭一搭,、動(dòng)一動(dòng)、演一演,、說一說,。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演,，從而讓學(xué)生既覺得活潑,，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,，而且也容易掌握,。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對課文的理解記憶,，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能,。

（2）在語文教學(xué)中,，不僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲,？懂得了什么？你會怎么做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

5,、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個(gè)角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽光,，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo),。

1,、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確,；

3,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會主動(dòng)克服解決。

4,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

5、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,；加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量

的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法。

2,、多讀,，在讀中感受書面語言，感悟課文的內(nèi)涵,。

3,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行“一幫一,，一對紅”的方法,。

4、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)他們實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識,，形成能力。

本學(xué)期取得了一定的成績,，但也存在一些問題,，如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。寫作方面水平差異太大,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

總之一學(xué)期來，工作中失誤較多,，在今后的工作中,，我一定會更加努力，爭取做到更好,。

四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇七

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了,。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，雖覺辛苦,，卻甚感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí),，語文能力有了明顯提高。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

新人教版部編本四年級上冊教材是從20xx年秋正式試行,，本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容,，依次是：自然奇觀,、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn),、神話故事,、多彩生活、童年往事,、愛國立志、歷史故事篇,。本冊共編有27課,。其中精讀20課，略讀7課,。全冊保留了原教材15篇課文,，新選和從其他冊調(diào)整了12篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng),、適合教學(xué)的課文,，其中《走月亮》《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩詞等是新選入的課文。

本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣很濃,，上課時(shí)大都能認(rèn)真聽講,，平時(shí)能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書,，知道要認(rèn)真寫好鋼筆字等等,。但學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，學(xué)生的語言表達(dá)能力比較弱,。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,，從整體來說，學(xué)生有了習(xí)作的興趣,，但動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動(dòng),，個(gè)別文章空洞無味。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通,、不連貫,，作文水平還停留在一、二年級,。

（一）實(shí)施新的教法,，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識字寫字教學(xué)中,，講究方法,，提高質(zhì)量。

識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn),，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則,。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素,，教給學(xué)生識字方法,，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機(jī)結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合,；二是充分引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察,，多想象,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起,；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

第二,，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說,，有話愿說,。

第三、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧,，靈活處理。

每個(gè)單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容,、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,，必須心中有數(shù),。避免"單打獨(dú)斗,，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四,、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示,，又設(shè)有"展示平臺"，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字,，自主閱讀,，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,。

（二）注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合"。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重學(xué)生語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重對學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展

（四）開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材,，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道,。總之,，教師備課時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力,。

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平,，在各項(xiàng)活動(dòng)中多接受別人的意見，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高,。這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累,，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的,，但如果只是一味的記錄并不翻看,、積累、消化的話也都是白搭,，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄,，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中,，不但要注重積累,，還要注重書寫，將積累真正落到實(shí)處,。還有,，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理,，也是一大遺憾,。

1、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，運(yùn)用語文的較大興趣。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好語文,。

3、多組織一些班級活動(dòng),，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，促使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感較差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，師生的及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感，指導(dǎo)他們更新學(xué)習(xí)觀念,，不斷進(jìn)取,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo),、轉(zhuǎn)化工作,，確實(shí)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,、提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德及其行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

教學(xué)是一項(xiàng)不完美的藝術(shù)，當(dāng)結(jié)束之后才能意識到自己的不足,，這就要求教師的我們要及時(shí)反思,，及時(shí)調(diào)整，這樣我們才能有不斷的進(jìn)步,，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展,，進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教,，認(rèn)真探索，還要持之以恒,，和孩子們一起快樂學(xué)習(xí),，快樂成長。

四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇八

《蘆葉船》這篇文章是作者吳珹回憶小時(shí)家鄉(xiāng)童年的生活,，充滿了童真童趣,。文章脈絡(luò)清晰，語言樸實(shí)自然十分易懂,，作者描述小時(shí)玩蘆葉船的情景也十分吸引學(xué)生的興趣,，能夠引起學(xué)生的共鳴,。

教學(xué)思路：在第一課時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生由自己身邊的一些玩具帶給自己的快樂與想象,，再由學(xué)生充分探討下去引出本篇課文，初步感知本篇文章的主要內(nèi)容,。在第二課時(shí),，主要引導(dǎo)學(xué)生去體味蘆葉船帶給“我”的歡樂以及想象。借助文章中水鄉(xiāng)的美景去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)水鄉(xiāng),、走進(jìn)水鄉(xiāng)的孩子,，在這里主要抓住了第一段中的三個(gè)比喻句，通過圖片和朗讀希望學(xué)生融進(jìn)去仿佛自己就身處水鄉(xiāng)中,。這么美的景色中“我”和想伙伴們就是通過玩蘆葉船來度過的,，蘆葉船不僅給我?guī)砹丝鞓愤€開發(fā)了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從第三段中好幾種蘆葉船的做法可以看出,，還通過“我”和伙伴們放船的動(dòng)作看出我們的自信,、嫻熟。兒時(shí)的“我”想過蘆葉船會飄遠(yuǎn)遠(yuǎn)航,，但不知道蘆葉船究竟能飄多遠(yuǎn),，表兄帶給“我”的一次經(jīng)歷讓我有了無盡的遐想,。

但是在上課過程中仍有很多不足之處：

1.我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于字詞的把握還不夠扎實(shí),，因此造成了課上有幾名同學(xué)將生字讀錯(cuò)，在以后不僅要注重生字的認(rèn)讀還要訓(xùn)練學(xué)生將生字放到陌生的語境中時(shí)熟練地把握。

2.在授課過程當(dāng)中,，過分強(qiáng)調(diào)與本文中心無關(guān)的語句，總想力求全面，句句去分析，限制,、阻礙了學(xué)生的思路,，沒有放開學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此教學(xué)環(huán)節(jié)顯得拖沓,、冗長,，不夠精煉,，也因此在突出文章主題方面不夠明確,。

3.在把握文章中心思想上也不準(zhǔn)確,，只側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)蘆葉船帶給我們的想象、幻想而忽略了蘆葉船帶來的樂趣,，也正因如此在分析文章過程中才顯得散亂,，沒有中心，使得文章前兩段游離于授課之外了,。應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者的美麗童年環(huán)境之后去追問一句“他最忘不了的是故鄉(xiāng)的什么,？”“為什么會對此念念不忘？”然后由這兩個(gè)問題展開扣中中心思想,，不管是同伙伴們玩蘆葉船還是同表兄到江邊去放蘆葉船都將會讓學(xué)生感受到“我”對蘆葉船的喜愛,，以及蘆葉船帶來的歡樂,，再由歡樂去引出“我”的遐想，由小豎河的想象再到蘆葉船到長江,、東海后的想象,，也正因?yàn)橛辛诉@些想象“我”的童年才充滿了歡樂！

四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇九

本學(xué)期我擔(dān)任四年級x班的語文教學(xué)工作,。在教學(xué)中,，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

2,、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);

3,、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4、力求為教學(xué)提供便利;

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，為此,，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課都盡量精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,，我一直要求學(xué)生多讀多想,，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活動(dòng)中多接受別人的意見,，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高,。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上,。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的,，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累,、消化的話也都是白搭,，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上,。在下一學(xué)期中,，不但要注重積累,，還要注重書寫，將積累真正落到實(shí)處,。

還有,，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些,，但沒有統(tǒng)一的整理,，也是一大遺憾。

總之,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力,，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步,。但我明白我還存在著不足,，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué),，努力鉆,，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇十

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,，共有學(xué)生15人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，使學(xué)生的閱讀能力,，寫字能力，口語交際能力,，寫作能力以及自主學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高,，在教學(xué)過程中不但注重基礎(chǔ)知識的積累和掌握，而且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實(shí)踐能力的提高,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

1、認(rèn)真鉆研,、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率,。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)

本,、求實(shí)、創(chuàng)新”,，積極地學(xué)習(xí)新的教育理論知識,，領(lǐng)悟其中新的理念,、經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排,、設(shè)計(jì),，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，使學(xué)生對語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平,。

2,、課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，

創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，自由表達(dá),。由于我們是山村小學(xué),，大多數(shù)學(xué)生膽子比較小，上課不敢舉手回答問題,。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生,，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神,、表揚(yáng)的手勢,，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條或書信和我交流,，努力使自己成為學(xué)生的朋友,，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡閱讀,。

3,、準(zhǔn)確定位、積極成長，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆,。教師要想盡快的成長起來,，就要學(xué)會不斷

的反思、提高,。每單元課后我都會認(rèn)真反思這一單元的得與失并認(rèn)真地記錄下來,，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事,。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思,、提高的過程，另一方面也是搜集,、整理資料的過程,，我從中受益匪淺。

1,、運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競爭機(jī)制，給值日班干部發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

2,、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。首先為

激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合四年級學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,，平時(shí)還經(jīng)常給學(xué)生借閱書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。四年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，

我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查,，不規(guī)范的書寫要求重做,，使學(xué)生在意識中時(shí)刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí),，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足,。

1,、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對教材理解分析的整合,，編寫更為科學(xué),、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì),。

2,、對課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。

3,、要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語文知識、開闊視野,。4,、精于課后反思，在反思中成長,。

5,、學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力,，做學(xué)生的榜樣,！

教學(xué)工作常做常新、永無止境,！但我們只要全身心地?zé)釔鬯?、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中,，就會有沉甸甸的收獲,！在今后的教學(xué)路上我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足,、踏實(shí)學(xué)習(xí),、不斷鉆研，以求長足的發(fā)展,！

四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇十一

光陰荏苒,，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了,?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作,，雖覺辛苦，卻甚感欣慰,。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí),，語文能力有了明顯提高。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,。

開學(xué)初,，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計(jì)劃。根據(jù)安排,，我組按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動(dòng)。針對課題熱烈討論,，各抒己見,。在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn),，而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平,，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，創(chuàng)設(shè)和諧,、平等、開放的課堂,。

學(xué)習(xí)新課之前,，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,，是可完成可不完成的,，因?yàn)槟菚r(shí)我沒有進(jìn)行檢測，使得許多學(xué)生鉆了空子,。本學(xué)期我改變了做法,，在第一課時(shí)，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,。上課后,，我首先出示要求認(rèn)識的字，開火車輪讀,，誰讀不出來,，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到&“批評&”,。此外,，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況,，多采用提問的方式,。對于要求會寫的字,，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲,，就是讓學(xué)生快速記憶字形,，然后馬上聽寫，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,，記字效果也很好,。再者，對于內(nèi)容簡單的課文,，我主要利用早讀檢查,，采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段,，有時(shí)讀幾句話,。這樣在上課的時(shí)候，學(xué)生有話可說,，且樂于各抒己見,，滔滔不絕。從此,，學(xué)生愛上預(yù)習(xí),，主動(dòng)預(yù)習(xí)。

教材的編排有它的特點(diǎn),，每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文,。我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn),。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容,，我采取觀看cai課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時(shí)的壯景,，從而理解&“天下奇觀&”之說,。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀,，在讀讀、想想,、說說之中理解作者仔細(xì)觀察的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn),。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀,，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲,、步態(tài)與吃相等。

本學(xué)期,，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整,、通順,。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法,。把文章寫得比較形象生動(dòng),。為了達(dá)到這一目標(biāo)，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次,，練筆形式多樣,，有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫幾句話,，有時(shí)補(bǔ)寫課文,，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo),，在學(xué)生寫好后,，我又認(rèn)真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線,。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評,。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分,，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也認(rèn)真地進(jìn)行講解,，讓孩子們能針對自己作文中的問題進(jìn)行再修改,，竭力讓他們自己改出好文章來。為此,，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn),，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實(shí),、生動(dòng)起來,。

全冊共32篇課文，現(xiàn)即將授完,，我將安排兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)的.第一周，我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)打印出來,，讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),，第二天我都及時(shí)批改出來，在課堂上讓學(xué)生自己訂正,；另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,，分析能力,。在復(fù)習(xí)的第二周,，我仍然是兩條線同時(shí)走：一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題,；另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音,、詞語、句子,、閱讀,、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練,，以講促練,。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面鞏固與提高

本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn),。

1,、少數(shù)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。如：不能自覺地完成作業(yè),，作業(yè)中字跡潦草。

2,、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng),。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo),。

3,、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的,。要努力構(gòu)建開放性課堂,，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇十二

光陰荏苒,，秋去冬來,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了。本年度我擔(dān)任四年級語文學(xué)科的教學(xué),，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,。

開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級計(jì)劃,。根據(jù)安排,，語文科組按時(shí)開展教研活動(dòng)。針對課題熱烈討論,，各抒己見,。在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn),，而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平,，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

學(xué)習(xí)新課之前,，我先布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，再檢查,。上課后,，我首先出示要求認(rèn)識的字，開火車輪讀,，誰讀不出來,，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到“批評”,。此外,，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況,，多采用提問的方式,。對于要求會寫的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況后,，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形,，然后馬上聽寫,，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好,。再者,，對于內(nèi)容簡單的課文，采用指名讀的方式,，有時(shí)讀一個(gè)自然段,，有時(shí)讀幾句話。這樣在上課的時(shí)候,，學(xué)生有話可說,，且樂于各抒己見，滔滔不絕,。從此,，學(xué)生愛上預(yù)習(xí)，主動(dòng)預(yù)習(xí),。

教材的編排有它的特點(diǎn),，每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文,。我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn),。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容,，我讓學(xué)生看圖體會錢塘江潮來時(shí)的壯景，從而理解“天下奇觀”之說,。再如《爬山虎的腳》一文,，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀,，在讀讀,、想想、說說之中理解作者仔細(xì)觀察的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn),。又如《白鵝》這篇課文,，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲,、步態(tài)與吃相等,。

本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整,、通順,。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法,。把文章寫得比較形象生動(dòng),。對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo),，在學(xué)生寫好后,，我又認(rèn)真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線,。批改完作文后,，我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評。對于作文中普遍存在的問題也認(rèn)真地進(jìn)行講解,，讓孩子們能針對自己作文中的問題進(jìn)行再修改,，竭力讓他們自己改出好文章來。

全冊共32篇課文,，在復(fù)習(xí)的第一周,，我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)打印出來，讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),，第二天我都及時(shí)批改出來,，在課堂上讓學(xué)生自己訂正；另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，做到不貪多,，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,，分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周,，我仍然是兩條線同時(shí)走：一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題,，語文園地里的練習(xí)題；另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音,、詞語,、句子、閱讀,、作文,，復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練，以講促練,。這樣系統(tǒng)歸納,，使學(xué)生獲得全面鞏固與提高本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。

1,、少數(shù)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè),，作業(yè)中字跡潦草,。

2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng),。以后要多訓(xùn)練,，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。

四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇十三

從學(xué)期初的計(jì)劃,，到學(xué)期末的總結(jié),，似乎只有一眨眼的和時(shí)間。每天的忙碌讓人淡忘了時(shí)間的流逝,，每天的充實(shí)讓人忘記了一天的疲憊，每天的感動(dòng)更讓人久久回味,。

這次,，我不想過多的介紹老師們是怎樣辛勤的備課上課，不想過多的介紹老師們怎樣積極地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真的批改作業(yè),，我最想告訴大家的，就是我心中慢慢的感動(dòng),。

首先讓我感動(dòng)的是我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),。我身體不是很好，工作中可能有很多不到位的地方，這讓我內(nèi)心總有一種愧疚,。但是,，領(lǐng)導(dǎo)們沒有責(zé)難，沒有批評,，有的是關(guān)切,，有的是噓寒問暖，從他們真切的話語中,，我感受到了無盡的溫暖,，感受到了一片真情。情暖人心,，領(lǐng)導(dǎo)如此關(guān)心我們,，我們怎么能不心系學(xué)校，好好工作呢?

其次,，讓我感動(dòng)的是我們四年級語文組的老師們,。可以說,，這是一個(gè)平均年齡比較大的組,，老教師比較多?？删褪撬麄冇肿屛倚闹惺M了感動(dòng),。于國防老師經(jīng)常毫無怨言的幫我處理組里的一些事情，每一次都是那么認(rèn)真,、仔細(xì),。開一次會，他總是把主要內(nèi)容記錄好,，放在我的桌子上,，再三給我交代清楚?；顒?dòng)時(shí),，忙前忙后，不怕苦不怕累,，不怕犧牲自己的時(shí)間,，處處表現(xiàn)了他的熱心和細(xì)心。柴玉娥老師更是如此,，她看到什么是該做了,，什么是該準(zhǔn)備了，就是及時(shí)提點(diǎn)我,，有時(shí)忙不過來,，就主動(dòng)幫忙,。無論是個(gè)人的備課、學(xué)習(xí),、教科研,，還是組里的教研活動(dòng)，以及出試卷,、印試卷,、拿試卷，還有其他的許多事情總是干到老師們前頭,，被老師們成為“領(lǐng)頭羊”,。另外，辦公室里的一些小事雜事,，她也總是搶著做,。冉凱老師教著一個(gè)班的語文，還有教導(dǎo)處的工作,，可以說很忙,。有好幾次，我走的比較晚,，都看到冉老師一個(gè)人在辦公室里批改作業(yè),。我有時(shí)就勸他：“別干了，明天再說吧!”他總是說：“明天學(xué)生還等著用呢!”但就是這么忙,，他還是擠出時(shí)間給我在工作上提出建議,，探討工作的開展。段洪剛老師,、王玉華老師,、徐敏老師，在組里也總是起帶頭作用,，無私的把經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕的老師,，尤其是王玉華老師不只是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，班主任工作也是我們學(xué)習(xí)的楷模,，從他們身上我們學(xué)到很多很多,。盡管是老教師，但卻從不特殊要求,，總是默默的付出,，默默地支持我的工作。段老師說過這么一句話：“只要你說了,，咱就干!”簡單的話語很是質(zhì)樸，質(zhì)樸的讓人深深感動(dòng),。王海霞老師雖然年輕,，但工作干勁很令人敬佩,。她很多活都搶著干，比如,，打水,、接電話等等。在教學(xué)上,，她主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研教材，不懂就問,，管理班級也是很有自己的特色,。更令人感動(dòng)的是，有時(shí)作業(yè)看不完,，或者為了深入研究教材,，她放棄中午休息的時(shí)間，在學(xué)校里加班加點(diǎn),，作為一個(gè)兩歲孩子的媽媽,，這是多么不容易啊!

這么多這么好的老師，每天就在我的周圍,，也就讓我每天都處在深深的感動(dòng)之中,。

沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的。只有通過教研,，老師們的認(rèn)知水平,，教學(xué)水平才會有不斷的提高。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識,，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來,，氛圍非常濃郁。

首先是周一的集體教研,。無論主持人是誰,，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題,，紛紛發(fā)表自己的看法,，然后由主持人歸納、總結(jié),、整理,。每次的集體備課，老師們都從交流中收獲很多,，并將收獲帶入實(shí)踐,。實(shí)踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋，老師們大受裨益,。有老師說：“我講的慢真好,，你們這些東西我全學(xué)來了!”而這也正是我們集體備課的目的所在,。

其次，隨時(shí)教研氛圍熱烈,。講課之中,，備課時(shí)，出現(xiàn)不能決的問題,，需要老師們共同研討,，這就是就事論事式的隨時(shí)教研。這種教研形式,，在我們教研組,，每天都會有幾次。為了一個(gè)“薄(bo)霧”還是“薄(bao)霧”的問題,，大家引經(jīng)據(jù)典,，查工具書，查過去的課本,，不但要知道正確答案,，還要弄清楚一個(gè)為什么。老師們都說要給學(xué)生一個(gè)最準(zhǔn)確的答案,。上次其中考試,，聽力題有一個(gè)題目是讓學(xué)生給短文加題目。關(guān)于那個(gè)題目更恰當(dāng)在老師們討論未決的情況下,，冉老師上網(wǎng)查原文,，給老師們找出最準(zhǔn)確的答案。在平常的教學(xué)中,，這也是老師們常做的功課,，從一個(gè)小小的反義詞，到整篇的閱讀,，對不能統(tǒng)一意見的問題,，老師們總是利用各種資源把它弄清楚，弄準(zhǔn)確,。這種對知識的較真勁兒,，真是令人敬佩?？梢哉f,，老師們在這種隨時(shí)教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了,，這讓我們的課堂更具有了光彩,。

這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生閱讀,。我們給學(xué)生推薦閱讀書目,，引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典,，跟大師對話，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會和時(shí)間,。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高,，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展,，讀書效果可以說很好。我們四年級的讀書沙龍各班都有自己的特色,，孩子完全展示了自己的閱讀積累,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對我們的讀書沙龍給了很高的評價(jià)。反映學(xué)生讀書收獲的手抄報(bào),，學(xué)生們班的也相當(dāng)精彩,。侯校長在看過我們四年級學(xué)生的手抄報(bào)后，一邊對我們的手抄報(bào)完成情況提出表揚(yáng),，一邊感慨我們的學(xué)生的了不起,，看到領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的高度評價(jià)，老師興奮之余,，更增添了無數(shù)干勁,。

可以說，這學(xué)期我們組在老師們的努力下,，較好的完成了各項(xiàng)工作,。但由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，工作中還有許多的缺憾,，我感到很難過,，也很慚愧。我想,，這不僅僅是我,，也是我們組每位老師的淡淡遺憾。

冬去春來,，春天又會開始,。春天是富有生機(jī)的季節(jié)，我們四年級語文組,，一定會在那勃勃的春季里,，彌補(bǔ)遺憾，撒播希望的種子,。

四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇十四

時(shí)間如流水,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，全身心地投入到教學(xué)中,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 小學(xué)生對待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)求知欲望,，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我們在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。 “興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。 在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。如在《一個(gè)中國孩子的呼聲》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，“戰(zhàn)爭是人類災(zāi)難的根源”，“要和平不要戰(zhàn)爭！”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》,、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。 其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《寓言兩則》后,，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《桂林山水》后讓學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。 新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！