總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了。什么樣的總結才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級語文教學總結博客篇一

本班共有學生56,，經(jīng)過一個學期的學習，針對學生的實際情況,，采取了提,、精、細的教學措施,，使學生的閱讀能力,，寫字能力，口語交際能力,，寫作能力以及自主學習的能力都有了很大的提高,，不但注重基礎知識的積累和掌握，而且重視了學生的課外閱讀和生活實踐能力的提高,，提高了學生學習語文的興趣,。本學期，在牢固扎實進行語文基礎知識和基本能力的基礎上加大課外閱讀,，加強方法指導,，實現(xiàn)了計劃中所制定的及格率達到100%，優(yōu)秀率達到75%以上的目標,。

一,、教學所達到的目標以及采取的措施：

1、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽寫讀說能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性,，養(yǎng)成良好的意志品質,。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用,，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性,，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

2,、根據(jù)學生實際,，取長補短，靈活運用,。加強預習的指導與檢查,，每課在指導預習上，從課文的朗讀,、字詞,、預習提綱、預習問題的訓練入手,，把預習的方法教給學生,。逐步讓學生掌握自主預習。根據(jù)學生的質疑,，調整教學設計,，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習,，逐步培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉變角色,，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者,，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng),。逐步訓練學生的自主學習能力,，有了一定的進展。

3,、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生,，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,，去體驗，去思考,，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解,。

4,、以學定教，順學而導,，精心組織教學活動,。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習,，理解課文思想內容,，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

5,、重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。重視習作中學生之間的合作與交流,。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平,。

6,、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高,。在平時的寫字訓練中,，嚴格要求，控制作業(yè)量,，提高了學生的寫字質量,。

7、開展了語文綜合實踐活動,，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇,，豐富了學生的視野,，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習,。充分利用現(xiàn)實生活中的資料,，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報,、班報活動,，一月一個主題，拓寬語文學習的內容,、形式和渠道,，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文,。使學生在活動中學有所獲。

8,、進行了家庭作業(yè)自主學習和作文領域的探索,，在學生的自主學習和習作興趣上取得了一定得效果。

二,、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教,、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果,。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng),。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重,。不應過于注重學生讀,，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累,，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來,，充分利用生活中的語文資源，比如電視,、報紙,、雜志、

網(wǎng)絡等,，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

20xx年秋季小學語文四年級上冊教學工作總結

光陰荏苒，秋去冬來,，轉眼間一學期就過去了,。回顧本學期的教學工作,，雖覺辛苦,，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙基礎得很扎實,，語文能力有了明顯提高?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。

一,、加強備課探究,，設計有效課堂教案

開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃,。根據(jù)安排,，我組按時到點開展教研活動,。針對課題熱烈討論，各抒己見,。在發(fā)言中,，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平,，探究教學方法,，改革課堂教學結構，創(chuàng)設和諧,、平等,、開放的課堂。

二,、重視預習指導,，培養(yǎng)自學習慣

學習新課之前，我都要布置學生進行預習,，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說,，是可完成可不完成的,，因為那時我沒有進行檢測,，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法,，在第一課時,，我重在檢測學生的預習效果。上課后,，我首先出示要求認識的字,，開火車輪讀，誰讀不出來,，就說明回家沒有好好預習,，就要受到“批評”。此外,，我還檢測學生對多音字,、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式,。對于要求會寫的字,，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲,，就是讓學生快速記憶字形,，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的,，記字效果也很好,。再者,，對于內容簡單的課文，我主要利用早讀檢查,，采用指名讀的方式,，有時讀一個自然段，有時讀幾句話,。這樣在上課的時候,，學生有話可說，且樂于各抒己見,，滔滔不絕,。從此，學生愛上預習,，主動預習,。

三、強化閱讀教學,，提高理解能力

教材的編排有它的特點,，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材,，尋找閱讀訓練點,。如《觀潮》一課中第三四段的內容，我采取觀看cai課件與感情閱讀相結合,，讓學生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景,，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文,，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形,，指導學生反復地認真地閱讀，在讀讀,、想想,、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文,，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀,，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等,。

四,、結合教材特點，訓練表達能力

有的課文開頭和結尾很典型,，我就訓練學生仿寫開頭和結尾,。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結尾很有味兒,，我不僅要學生背下來,，還要他們進行仿寫,，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現(xiàn)的比喻,、擬人,、排比等修飾句，我都要精心設計出作業(yè)進行訓練,。這樣積累豐富的詞匯,、句子，為學生作文奠定了扎實的基礎,。

五,、加大訓練數(shù)量，提高作文水平

本學期,，我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整,、通順。盡可能用上學過的好詞,，以及用上比喻或擬人的修辭手法,。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標,，本學期我安排學生每大周練筆兩次,，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾,，有時仿寫幾句話,，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文,，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后,，我又認真去批改,。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后,，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評,。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅,；對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解,，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來,。為此,，學生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣,，而且作文寫得真實,、生動起來,。

六、做好期末復習,，鞏固所學知識

全冊共32篇課文,，現(xiàn)即將授完，我將安排兩周的時間進行復習,。在復習的第一周,，我采用兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎知識點打印出來，讓學生帶回家去復習,，第二天我都及時批改出來,，在課堂上讓學生自己訂正；另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷,，做到不貪多,，目的是訓練學生的審題能力，分析能力,。在復習的第二周,，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題,；另一條線是分大塊復習拼音,、詞語、句子,、閱讀,、作文，復習時做到精講精練,，以講促練,。這樣系統(tǒng)歸納，使學生獲得全面鞏固與提高

本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點,。

1,、少數(shù)個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正,。如：不能自覺地完成作業(yè),，作業(yè)中字跡潦草。

2,、部分學生的閱讀能力不夠強,。以后要多訓練，加強閱讀方法指導,。

3,、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂,，讓語文課堂充滿民主,、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

四年級上冊語文教學工作總結20xx-20xx年秋季第一學期

轉眼間，一學期工作已經(jīng)結束,，我四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、努力學習,，提高自身業(yè)務素質,。

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此,，我積極向有經(jīng)驗的教師學習,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設計,，力求做到學生愿學。

二,、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

三、依托語文綜合實踐活動教學,，提高學生的知識積累,。

在教學中，針對我們班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。

四年級語文教學總結博客篇二

本學期各項工作將畫上句號。沒有最好,、只有更好,，取其精華、棄其不足,，總結過去是為了更好的服務于將來,，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步,，現(xiàn)將本學期的語文教學小結：

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質,。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高,。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

在教學中，針對我們班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力,，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受,，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，還帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

要創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式,，拓寬語文教學的渠道,。總之,，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學充滿活力,。

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度,，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán),。給以后的語文教學造成了很大的困難,。 部分學生家長配合不夠。 部分學生學習語文的積極性不高,。 對新教材理解,、運用不夠深刻,。

六、今后努力的方向和設想

1,、要努力開發(fā),、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

2,、進一步加強理論學習,，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究,、反思,、總結。

3,、是進一步明確閱讀教學的中心地位,，要切切實實學好基礎知識。

4,、是教學中重視學習方法的指導,，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究,，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

5,、與學生家長溝通,，配合管好學生。

四年級語文教學總結博客篇三

時間過得真快,，一學期的教學工作又結束了,。回首過去忙碌而充實的足跡,，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多,。在實際工作中,，我不斷改善課堂教學方法，用心探索嘗試教學方式,，本著“以人為本”尊重關愛每一位學生;懷著高度的職責使命感,，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè),，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期教學工作做以小結,，以促進提高今后的工作：

一,、班級、學生概況

本學期擔任的是四年級的語文教學工作,。全班總人數(shù)為32人,，教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易,。從語文的學習基礎上分析,，差等生多，優(yōu)等生少,。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1,、漢語拼音大部分沒掌握，超多的生字詞但是關;

2,、閱讀潛力普遍不高,，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重;

3,、書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范。

二,、具體工作(措施)

1,、制定教學計劃。

開學前根據(jù)教學大綱的要求,，以及本冊教材的編寫特點,，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受潛力,，構成較高的語言表達潛力;學會從資料提要中體會思想，分清文章主次;會聽,、會說,、會寫,、會閱讀。對不同的課禮貌確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。。

2,、根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法,。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結合的方法,，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀;《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的資料,，自學完成教學目標,。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣,，利于用最簡單,、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標,。

3,、正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①課前預習,，課后復習。每一天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法,。新課授完，必要求復習,。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促。透過一段時間,，學生明白該如何預習了,，也能自覺做到復習。

②正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講,，用心思考。學會聽課,，學會做筆記,。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強調文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時間的督促訓練,，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀。

4,、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。

①漢語拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間，進行復習,、鞏固漢語拼音,。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。

③課文朗讀：課堂上用了超多的時間，對學生進行朗讀訓練與指導,。

④閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練,。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄,。增加學生的語言積累;每周寫一篇作文,。一般不規(guī)定作文資料,，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情,，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能;課前朗讀古詩詞,。提高學生對古文化的感悟潛力，并進行記憶積累,。

三,、所取成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了必須的成績：

1,、圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。

2、學生的語言綜合運用潛力有所提高,。

3,、學生的語言積累有所增加。

四,、存在問題

1,、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù),，任務多等主客觀原因,，開展較少，成效不大;

2,、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文;

3,、作文水平整體偏低,，指導訓練力度不夠;

4、教師沒能充分“備懂”學生,，所教資料,、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有成績也有不足,。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng),、吸取教訓。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績，更好的完成工作,。

四年級語文教學總結博客篇四

本學期,，在學校的領導下，在老教師的幫助指導下，依據(jù)新課程標準的指導思想,，認真落實課程標準,，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務,，現(xiàn)對自己一學期的教學工作做以下總結,。

開學初，我以教學計劃為依據(jù),，制定了切實可行的教學計劃,。每兩周一次的備課活動，本著以學生為本的思想鉆研教材,、和網(wǎng)絡共享資源,、認真?zhèn)湔n、上課,、做好作業(yè)批改,，向課堂教學要質量。不斷改進教學方法,，提高自己的教學水平,，研究符合本年級、本班級教學實際的措施,。

一是在個人備課的基礎上進行電子備課，研究教學目標,、教學重點,、難點和關鍵，探討教法,，教研氛圍濃厚和諧,。本學期，我多次參加學校語文教研,，每一次我們都是認真聆聽,做好記錄,，學習好的教學經(jīng)驗，把教改精神落實在課堂上,。在學校教學活動周中,，開展校級教研活動模式，進行備,、說,、聽、評,、思活動,，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學任務,。

二是著眼提高成績,，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識,。對學習有困難的學生馬超,、柴立名等我從來沒有放棄，既做到了嚴格要求,，又講求方法,。每周安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練,，就是默寫字詞,，讓學困生到前面板演。午間休息時,，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正,，做到了面批面改。蒲喻,、茍靜等同學基礎比較差,，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的興趣,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。在質量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升,。

三是無論是期中期末考試,，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，以便在教學實踐中加以彌補。

四,、在教學中,，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上,，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。

五,、以學生為主體，以教師為主導,，加強學生基本技能的培養(yǎng),。

在教學中,，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體,，采用自主合作探究性的學習方法,，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑,，鼓勵學生多思多想,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

在教學中,，也存在一些不良因素,，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題,，獨立思考能力較差,；在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學生興趣,，導入課題應創(chuàng)新,，對學生的閱讀理解能力還應加強培養(yǎng)。在今后的教學當中,，我還應多花時間去制作一些課件,，尋求新的'教學理念，教學方法,。

總之,，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸,，探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習,，讓孩子們感受到學習的樂趣,，知道學習的意義，樹立遠大的抱負過后自然就會為目標而奮斗,！

一是課程標準的指導思想缺乏深入研究,，特別對落實課程標準措施不利，致使語文閱讀教學與好的學校還有一定的差距,。

〓是現(xiàn)代信息技術應用教學不夠,，課堂缺少創(chuàng)新精神。

三是學生的閱讀和寫作能力還有待于提高,，特別是學困生無從下筆,，中等生布局謀篇欠佳,，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點,。

一是進一步加強理論學習,，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究,、反思,、總結。

〓是進一步明確閱讀教學的中心地位,，要切切實實夯實基礎知識,，增強現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。

三是教學中重視學習方法的指導,，特別是寫作方法的指導,。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究,，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

四年級語文教學總結博客篇五

時間如流水，一個學期的教育教學自工作就這樣結束了,，回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我們本著“以人為本”的教育教學此文轉自理念，全身心地投入到教學中,，較好地完成了教學任務?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

小學生對待學習，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學習的積極性,，增強求知欲望，增強克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中,，這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’,、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家,，我為他深感驕傲,。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》,、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《九色鹿》后,，組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用,，放手發(fā)展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習,。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但尚差甚遠,，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

四年級語文教學總結博客篇六

一個學期又過去了,，時光太匆匆,。在這個學期里，我擔任四年級的語文教學工作,，在教學中,，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準,，抓好教學常規(guī)工作,，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗,，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結：

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，本班絕大部分同學的各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距,，希望下學期能通過各種方法盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個新臺階。

1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行全班競爭機制,，評選出學習認真的好學生,，獎以各種貼紙，以此促進學生自覺的學習,，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。每天在早讀時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀情況,。一位安排讀的內容,，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差,。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力,。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了,，課文讀熟了,，上課的熱情高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力,。

2,、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量,。發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的,、有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習,。這樣,，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了,，對老師作業(yè)上的批語重視了,，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3,、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣,，發(fā)展健康個性,，養(yǎng)成良好的意志品質。上好每一堂課,，注重發(fā)揮學生的主體作用,，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來,。

4、根據(jù)學生實際,，取長補短,，靈活運用。加強預習的指導與檢查,，每課在指導預習上,，從課文的朗讀、字詞,、預習提綱,、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生,。逐步讓學生掌握自主預習,。根據(jù)學生的質疑，調整教學設計,，加強教學的針對性,，要使學生通過不斷地預習，逐步培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。教師要轉變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者,，引導學生進行自主性學習和探究性學習,，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力,，有了一定的進展,。

5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生,，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,，去體驗,，去思考，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

6,、以學定教,，順學而導，精心組織教學活動,。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容,，并在自學實踐中逐步提高了理解能力,。

7、重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,，重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會,，提高了學生的習作水平,。

8、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣,。本學期結合閱讀課,，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句,，并對有特點的詞句進行歸類,，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事,，然后初步寫出自己的感想,。

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致,，沒有達到預期的效果,。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位,，這就需要在以后的教學中有所側重,。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟,，注重知識的積累,，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源,，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,，從根本上提高學生的語文素養(yǎng),，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

“一份耕耘,，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法。在以后的工作中,，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣,，知道學習的意義,，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗,！

四年級語文教學總結博客篇七

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了,，回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我們本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中,，較好地完成了教學任務?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望,，增強克服困難的信心,。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《桂林山水》的閱讀教學中,，這樣引導學生這樣想象：“你還會看到什么樣的山呢？”通過學生們的進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步作者對桂林山水熱愛之情,。

根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法,。如：《鄉(xiāng)下人家》一課就采用了看圖與學文相結合的方法,，讓學生直觀感受田園風光的美好?！渡芬晃木陀们楦幸x法,，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟,、想象,、思索，達到教學目標,。由于采用了不同的教學方法,，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單,、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標,。

我校正在如火如荼的開展課堂教學改革，校領導提出“自主學習求高效,，精講精練求實效,，文化內涵求長效”的課改教學理念。對于理念的認識和理解自己也有了不太成熟的想法和做法,，與大家共勉,。

1、抓住主線展開,，以點帶面,，面中抓點，達到訓練抓住課文中牽一發(fā)而動全身的問題,，把這個問題形成為一條引導學生自主學習課文的主線,，然后由課文的這一條主線展開，引發(fā)學生的分析,、探索,、交流，在這樣的過程中從而達到訓練學生思維和表達能力的目的,。其實,，這種方法比較適合那種篇幅比較長的課文。長課文如何講短,，就可以依照這種方法引導學生只抓主要問題,，從而達到高效的學習課文，使課堂教學不再冗長,。

2,、依托課后問題,，小組合作，自問自答,，訓練能力就是從課文后面的問題出發(fā),，以這些問題為依托，引導學生或解決問題,，或自問自答,。這些依照教學目標設計的課后問題，恰恰體現(xiàn)了所在單元的訓練重點或課文的訓練重點,，恰恰能夠引導學生進行自主學習,，從而達到學習和研究能力的提高培養(yǎng)。

3,、線中找點這條線指的是在上文中所示的那條牽一發(fā)而動課文全身的主線即為理解課文而尋找的突破口的那個主要問題,，依托這個主要問題引導學生找準重點句子，進行訓練點的展開,，從而使學生做到精煉,。教師在引導時也會依托主要問題做到心中有數(shù)，把握精講的尺度,。

正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1,、課前預習，課后復習,。每天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法。新課授完,，必要求復習,。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促,。通過一段時間，學生知道該如何預習了,，也能自覺復習啦,。

2、正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講,，積極思考。學會聽課,，學會做筆記,。

３、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導,。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》,、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習童話一組后,，組織學生編演課本劇。此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1,、圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高,。

3,、學生的語言積累有所增加。在《齊魯晚報》之“校園周刊”上發(fā)表文章十余人次,，在《心語》雜志發(fā)表文章一人次,。極大的鼓舞了大家習作的信心。

4,、學生朗讀水平有了顯著提高,。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情,，有節(jié)奏,，有停頓。

1,、培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù)，任務多等主客觀原因,，開展較少,，成效不大。

2,、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平。

3,、有很多學生作文水平整體偏低,，指導訓練力度不夠。

本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

四年級語文教學總結博客篇八

在緊張而愉快的學習中我和我四（4）班的孩子們一同結束了四年級第一個學期的教育教學工作,?；仡櫼粋€學期來的語文教學工作經(jīng)驗，我懷著熱忱的心投入在教學中，較好的完成了教學任務,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

四（4）班是由29個新生和23個老生組成的班集體,，新生占了半數(shù)以上。許多的新同學因為教材版本的不同剛開始不能適應蘇教版的教材,，第一次摸底考試班級的及格率僅有57%,。面對這樣的數(shù)據(jù)我結合實際情況將學生劃分了四類，根據(jù)不同層次類型的學生布置不同的作業(yè)任務,，在課堂教學上注重字詞的積累,。通過一段時間的努力一大部分的學生成績有了顯著的提高但是新的問題又顯現(xiàn)出來，許多基礎較好,，成績優(yōu)秀的學生對老師上課所講的鞏固基礎的知識不感興趣,。要提高學生對語文學習的興趣又成為了我在語文課堂中要解決的首要問題。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。比如說根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中,，這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一段和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’,、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質都介紹給我們聽了,，他不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家,，我為他深感驕傲?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《九色鹿》后，組織學生編演課本劇,。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采,，探索大自然的奧秘,。此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能,，變學生的被動學習為主動學習,。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但尚差甚遠,，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！