總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,,并做出客觀評價的書面材料,,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,,是時候寫一份總結了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢?下面是小編整理的個人今后的總結范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。
三年級品德與社會教師教學工作總結篇一
一學期來,,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,,對學生進行了一系列的教育。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,,為學生認識社會,、參與社會、適應社會,,成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎,。通過本期教育,,學生整體有所提高。
1,、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體,。因此,在教學過程中應全面地把握目標,,改變過去偏重知識學習,,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,,通過多種教學活動,,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的.能力,掌握必備的基礎知識,。
2,、豐富學生的生活經(jīng)驗
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,,在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,,形成了相應的態(tài)度和能力,。因此,,在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,,結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀,。
3,、引導學生自主學習
兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變,,創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會,獲得對世界的真實感受,,讓學生在活動中探究,,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,,引導學生得出有價值的觀點或結論,。
1,、教師觀察記錄描述性評語
教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進行觀察,并做記錄,。
在與學生進行充分交流的基礎上,教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,,繼續(xù)努力,。
2、學生自評
教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,,以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力。
3,、學生互評
學生依據(jù)一定的標準互相評價,,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,,相互促進。
總之,,通過一學期的教育教學,,教學效果良好,基本達到了預期效果,。
三年級品德與社會教師教學工作總結篇二
本學期我擔任三年(1)班《品德與社會》教學,,時間匆匆而過,轉眼間一個學期已快結束了?,F(xiàn)對這學期《品德與社會》的教學工作總結如下:
本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,,為學生認識社會、參與社會,、適應社會,,成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,,實現(xiàn)情感、態(tài)度,、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,,尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,,使學生既學會做事,,更學會做人,在做事中學做人,,在做人的指導下學做事,。在教學過程中,我全面把握目標,,通過多種教學活動,,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,,養(yǎng)成良好的行為習慣,,提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識,,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參與社會,、學會做人。
道德不是抽象的概念,,它存在于生活之中,。同時,社會常識和參與社會,、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,,我在上課時特別關注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式以貼近兒童生活,,反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,,用自己的心靈去感受社會,,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,,懂得社會生活的規(guī)范,,掌握參與社會生活的知識和能力。如:在教學《成長中的我和你》這一課時,,我們引導學生通過家人眼中的“我”,,老師眼中的“我”、以及同學眼中的`“我”,,全面客觀地認識自己,,并學會用不同的方法來了解別人眼中的“我”是怎樣的,。初步明白為什么自己眼中的“我”和別我眼中的“我”是不一樣的。結合自己的生活經(jīng)驗,,讓學生結合自己新學期的新計劃新目標,,將自己想象中的新形象展示給同學們,形式可用圖畫,,可以有文字或語言表達出來,,引導學生懂得從別人處獲得建議和幫助,以促進自己不斷成長,。
新的教學目標觀告訴我們,,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,,最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,,以及思考問題的取向,如換位觀(假如我是你,,假如你是我)教材第13頁,,“考考你”意在讓學生換位體驗生讓自己幫助別人或得到別人幫助時的心情。雙贏觀(大家好,,才是真的好),、依存觀(我離不開你,你也離不開我),、分享觀(有福同享福更增,,有難同當難減少)等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度,,是他能夠融入社會,立足社會,,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,我在教學《夸爸爸贊媽媽》,、《老師,,親愛的老師》《感激與欣賞》時,采用中隊主題會的形式開展,,對學生進行教育,,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,,真正學會生活,、感悟生活,。
三年級品德與社會教師教學工作總結篇三
轉眼間,緊張的一學期已經(jīng)結束,,現(xiàn)針對本學期教學工作做如下總結:
為了培養(yǎng)學生擁有較好的文明行為習慣和道德品質(zhì),,在做事中學會做人,在老師和家長的引領下學會做事,。在教學過程中,,我認真鉆研課標,努力貫徹課標精神,,通過各種教學活動豐富學生的情感體驗,,形成積極的人生態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣,,提高適應和參與社會的能力,,掌握必備的基礎知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標,,幫助學生參加社會,、學會做人。
品德教育歸根結底還是得回歸生活,,通過身邊具體的人或事來影響孩子的品行,。在教學過程中,我會根據(jù)學生的實際情況以及課程內(nèi)容來展開教學活動,。例如,,在《社區(qū)應該更美好》一課中,為了讓孩子能懂得作為社區(qū)的一員,,我們要樹立主人翁意識,,為社區(qū)做一些力所能及的事,比如幫助社區(qū)中的孤寡老人,、為社區(qū)打掃環(huán)境等,,孩子通過親身實踐為社區(qū)的'美好出一份力。
這學期我繼續(xù)接手三年(1)班的品社教學工作,,為了能夠順利開展教學活動,,我采取了一些措施。首先是迅速認識學生姓名,。其次,,經(jīng)常和班級里的個別學生多溝通,了解他們的心理需求,。除此之外,,我還會經(jīng)常在課前做些小游戲,作熱身活動,。
此外,,在上課時,,我也會用心去觀察這個班級的學生,特別是那些品行表現(xiàn)較為突出的孩子,。這些學生通常都會直接或間接地影響到課堂教學活動,,了解他們,有利于我更好地開展教學,,讓孩子們喜歡我的課,。
當然,這個學期的教學工作中,,我也存在著很多不足之處,,諸如課堂的實踐性還不夠等。在下學期的教學活動中,,我會改正教學中的不足,,讓孩子更加喜歡上品社課。