總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

生活教學工作總結篇一

在教學活動中注意了本課程的綜合性、生活邏輯,、兒童的實踐體驗,、發(fā)展兒童的自助和互助能力、教學形式活潑,。在教學采取的主要的教學措施為：

本課程是一種以體驗性學習為主的課程,。對個體而言，人的感受和體驗產生于人的活動,，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗,。教師要按照“活動教學”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境,，以個體經(jīng)驗為載體,，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演,、情境體驗,、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式,，師生共同參與,，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響,。

本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經(jīng)驗性課程,。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源,。教師要把教材看做是引導學生認知發(fā)展,、生活學習、人格建構的一種范例,，是引起學生認知,、分析、理解事物并進行反思,、批判和建構意義的中介,，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”,。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材,，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”,。教師在教學中應結合學的實際,，可以補充、修改,、拓展等,。教師可以用學生身邊案例替換，使教學內容與學生的生活實際相吻合,。

教師要根據(jù)兒童的心理特征,、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價,，應該采用“調查”,、“試驗”、“探索”,、“討論”等豐富多彩的評價形式,。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等,。教師要充分關注學生行為方式的變化,，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內容：一要注重學生參與活動的意識,；二要注重學生參與活動的質量,；三要注重學生參與活動的過程。

經(jīng)過本期的教學,，通過考試,，二年級一班只有2個學生的成績沒有達到優(yōu)秀的等級，二班只有4個學生的成績沒有達到優(yōu)秀的等級,。存在的問題主要是：其一,，二年級的學生由于年齡的關系，其上課的有意注意的持續(xù)時間較短,，因此老師必須要緊緊抓住這短短的時間進行授課,，其二，二年學生由于其有意注意的持續(xù)時間較短,，因此,，上課時盡量采用生動形象、學生喜聞樂見的方法充分利用學生的無意注意進行教學,。上述兩個方面這期做得并不是很好,，下一期將充分做好這一方面的工作，讓自己的教學工作再上一個臺階,，讓學生樂學,，學得更好。

生活教學工作總結篇二

《生活生命與安全》是一門以兒童的生活為基礎,，幫助兒童建立生命與自我,、生命與自然、生命與社會的和諧關系,，學會關心自我,，關心他人，關心自然,，關心社會,，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提供其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力的綜合活動課程,。是學校教育的重要組成部分，我班認真開展了《生活生命與安全》課程的教學,，取得了一定的成績,，下面將本學期的教學工作做個總結。

1,、開學初,，我就根據(jù)本班學生的具體情況，制定出本班的《生活生命與安全》的教學工作計劃。

2,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫好詳細的教學設計。正確看待和處理教材,，在教學中結合學生的實際,，對教材進行二度開發(fā)，可以補充,、修改,、拓展，甚至可以自己新編,，靈活處理,。

3、認真上好《生活生命與安全》課程,，每周堅持上兩節(jié)課,，對學生進行《生活生命與安全》教育。在教學中充分體現(xiàn)“活動教學”的特點,，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境,，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介,，精心設計活動,，通過角色扮演、情境體驗,、經(jīng)驗分享,、談話溝通、認知澄清,、行為訓練等豐富多樣的活動形式,，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗,，從而施加積極影響,。

4、 注意學生評價的多元性,、發(fā)展性,，我根據(jù)兒童的心理特征、

學習形式和學習特點的差異性,，采取多種方式的評價,，除選用書面形式的測驗外，我還采用了“調查”,、“實驗”,、“探索”,、“討論”、“服務”,、“辨別”,、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式,。特別重視學生的自評和互評及教師,、家長的綜合評價等。

1,、學生從思想上不重視這門課程,，認為是“豆芽科”，學習態(tài)度也不好,。

2,、教材上涉及了生活、生命與安全的許多知識,，但學生沒有聯(lián)系自己的生活實際,，沒有應用到生活實踐中去。

1,、對學生進行思想教育,，讓他們重視《生活生命與安全》這門學科，是和我們的生活息息相關的,。

2,、學有所用，讓學生把書本上學到的知識運用到實踐中去,，聯(lián)系自己的生活實際,，改變自己的言行等，讓學生受到教育,。

在以后的《生活生命與安全》的教學活動中,，我將繼續(xù)上好這門課程，加強學生心理與行為等方面的教育,，使學生快樂,、健康地成長。

生活教學工作總結篇三

本學期,，我擔任二年級的《品德與生活》教學工作,。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在工作中不斷反思,、總結，對品生教學有了深刻的認識?，F(xiàn)對本學期的工作作如下總結,。

本冊《品德與生活》教學的總目標是，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。為了在教學中更好地實現(xiàn)教學目標,，學期初,，我首先認真學習了本冊教學參考書，瀏覽了教材的總內容,，制定了完整的教學計劃,。教學中，重視每一個教學環(huán)節(jié),。首先備課時,，做到了一絲不茍。能認真鉆研教材及參考書,，并查閱有關資料,，結合學生實際情況，根據(jù)教材內容設計不同類型的課,，認真預設教學,，為上好每一堂課做好充分的準備。在結合新課程理念實施教學的實踐中,，我提高了對“標準”和教材的領悟能力,，真正從知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標,，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。

教學中,，根據(jù)教材內容,，結合學生的生活實際，探索性的嘗試種種教學方式,，如：討論,、參觀、表演,、繪畫,、背兒歌等，課堂上盡力使學生學習興趣濃厚,，形成一種和諧,、平等的教學活動氛圍,。盡力使學生積極主動學習，在輕松愉快的環(huán)境中學到知識,，懂得做人的道理,，提高學生的思想道德素質。課后不斷反思,，積累經(jīng)驗,，不斷摸索小學生的心理特點和認知規(guī)律，找到了更有效的教學方法,。

本學期,，在教學中，突出了以下特點：

1．寓品德教育于學習活動中,，注重學生的體驗和感悟,。

教學中，根據(jù)低年級兒童品德發(fā)展規(guī)律,、認知發(fā)展的特點,，寓品德教育于教學活動中，在整個教材中滲透對兒童的情感,、態(tài)度,、價值觀教育。重視兒童良好品德與行為習慣的養(yǎng)成,。同時,，采取兒童適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式,，讓學生在體驗中感受到道德沖突,，進行道德選擇，實現(xiàn)自我,、主動的教育過程,，并將道德認識轉化為學生自覺的道德行為。

2．使學生的學習活動化,，活動生活化

教學時,，以教材中的典型事例和故事為素材，以學生討論,、調查,、游戲、表演,、欣賞等作為手段,，注意將活動、方法,、技能和行為指導融合起來,，讓學生在活動中認識生活的現(xiàn)實,，在生活的體驗中認識自我，認識自然,，認識社會,。

3．寓評價于活動中,，注重對學生的行為習慣養(yǎng)成教育,。

教學過程中，通過多種方式和內容,，把評價貫穿于整個學習活動中,，鼓勵學生自評和互評，幫助學生逐步形成良好的行為習慣,，建立自信,，促進了學生發(fā)展。平時,，每節(jié)課前,，我讓學生通過背兒歌，訓練他們做好課前準備,。課堂上,，每隔十分鐘，我就針對每組表現(xiàn)進行評價,，及時表揚,，并指出問題。再次,，結合課文內容,，聯(lián)系學生的實際生活及表現(xiàn)進行教育，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質,。期末，通過學生自評,、組評和教師評相結合,，對學生進行了綜合評價，使學生找到了自己的優(yōu)缺點,，有利于不斷改進,。

本學期,，自己嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，不遲到,，不早退,，模范執(zhí)行坐班制，積極參加學校的一切活動,，圓滿完成了各項工作,。今后，自己會不斷學習,，不斷努力,，不斷提高。

生活教學工作總結篇四

撥亮學生心靈小學生有了一定的認識基礎,，能對事物作初步地分析,、推理、判斷和能力

評價,。教學中,，應該讓所有學生參與

評價，通過自我

評價,、相互

評價,，共同提高道德判斷和道德

評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力,。

評價,。共同提高道德判斷能力,，學生應多進行議一議，討論等形式,，對自己的行為進行自我

評價,。

評價能力,。

學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動,，不僅開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關心他人,。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力,。

1、讓學生選擇正確的行為方式

當學生提高了道德認識,，激發(fā)了道德情感,，產生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去,。

2,、自我監(jiān)督，克服不良習慣

學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成,。

我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷,，不知道關心別人，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德,。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事,。學生每天生活在父母身邊,，感受最深，因而發(fā)言踴躍,，從理性認識到父母對自己的一片苦心,。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的,？哪些方面做的不夠,？你今后打算怎么做？

這樣,，讓學生通過自我體驗,，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼,、關心父母的決心，不知覺又強化了自我體驗,。

生活教學工作總結篇五

這學期我擔任二年級品德與生活學科的老師,，為了從小培養(yǎng)學生良好的

思想品德，在教學上我花了一些心思,。品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，使學生成為有愛心、有責任心,、良好的行為習慣和個性品質的合格的小學生,。為此，在教學上我做了以下準備：

思想品德,。因此，在教學過程中應全面地把握目標,，從以前單純的書本傳授跳躍到培養(yǎng)學生的能力和情感,、態(tài)度、價值觀,。通過形式多樣的教育活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,。

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種教學活動中逐漸形成和發(fā)展起來的,。為此,，教師要教學中的位置要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展

提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論,。通過一學期的教育教學，學生們能夠真正體會到生活中品德與生活的影子,，我想這就夠了,，因為身為品生教師，能做的就是這些,，讓他們感受到學校里做個合格的好學生,，家里做個合格的好孩子，社會上做個合格的好公民,。

本人承擔了一年級思想品德課的教育教學工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,，我結合一年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高,，為此,，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

1、教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式,。

教學中以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質,。

2,、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來。

在教學中幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質。

本學期的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣,；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境,，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識,；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

3,、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案。

在教學中要幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。4,、在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生,。

平時及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的.嚴重后果，從而校正自己的言行,。注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質,。

通過本學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高,，達到了預期的效果,。上課聽講認真多了，積極回答問題多了,。別人回答問題時注意傾聽,。大多能夠了解有關安全常識，有自立自護安全意識,。懂得自己的事情自己做,，愛清潔講衛(wèi)生。能夠和同學和睦相處,，互相幫助,，團結友愛。

今后我還要繼續(xù)學習好教學大綱,、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作,。

生活教學工作總結篇七

這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃，學期末有總結,，質量分析,。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好,，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質。本學期的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣；教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境，愛惜資源,；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,、文明禮貌,、尊老愛幼、遵紀守法,、保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質,。

1,、全面把握課程目標

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此,，在教學過程中應全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應的態(tài)度和能力。因此,，在教學時善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀

3,、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

1,、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進行觀察,，并做記錄,。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上,，鼓勵學生鞏固進步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調控的能力。

3,、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進。

通過一學期的教育教學,，學生的整體素質得到了提高,，達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作,。