無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇一

打電話是孩子十分喜愛(ài)的一種假想游戲,，如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話，首先,，我讓孩子觀看各種電話的圖片,，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫,，之后,，老師示范打電話的過(guò)程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演,。在學(xué)習(xí)打電話的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)敢講,，引導(dǎo)孩子把話說(shuō)明白，說(shuō)清楚,，培養(yǎng)孩子大方,、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

在活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題,，有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來(lái),，還有的不敢用語(yǔ)言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,，鼓勵(lì)他們把自己想說(shuō)的話慢慢說(shuō)出來(lái),，感受活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)結(jié)束之后，我深深地體會(huì)到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的,，想象和事實(shí)的差距很大,。還是那句古話：“教學(xué)相長(zhǎng)也”，對(duì)于孩子而言我是他們的老師,，但是對(duì)于我而言他們才是我的老師,，在活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何,，目標(biāo)是否達(dá)成,，價(jià)值是否可取，對(duì)于我們而言,，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上,，但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方，目前,，我只有更深入的觀察孩子,、了解孩子，在進(jìn)行選材,、教學(xué)時(shí),，多想、多問(wèn),、多看,，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的,，加油吧！

打電話是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)得一種行為方式,。孩子經(jīng)常會(huì)模仿大人進(jìn)行打電話,。有時(shí)，孩子打電話給老師,，或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題：有的說(shuō)話小聲,，有的講話支支吾吾，半天講不清楚事情等,。為了能使孩子學(xué)會(huì)打電話,，盡快掌握這一日常行為，因此,，我特意設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),。

1、讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),，能把話聽(tīng)清楚,、明白,。

2,、學(xué)會(huì)打電話，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔、明了,。

3,、培養(yǎng)孩子大方,、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度,。

1、學(xué)習(xí)打電話

2,、指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，有禮貌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電話2部,，打電話動(dòng)畫片,，各種圖片

1、出示課件,，讓孩子認(rèn)識(shí)各種電話,。

2、 讓孩子觀看打電話動(dòng)畫片,。

1,、老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話,，先撥號(hào),；問(wèn)聲好,，把名報(bào),；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要,；說(shuō)再見(jiàn),，有禮貌。

2,、 出示生日情景圖,，打電話祝賀樂(lè)樂(lè)生日快樂(lè)。號(hào)碼：xxx,，請(qǐng)孩子表演,，獎(jiǎng)勵(lì)。

3,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，進(jìn)行打電話

a：爸爸出差，打電話給爸爸,。

b,；奶奶身體不好,，打電話問(wèn)候奶奶。

c,；感冒發(fā)燒,，打電話給老師請(qǐng)假。

（表演并獎(jiǎng)勵(lì)）

4,、 認(rèn)識(shí)特殊的電話：110,、119、112,、120,。在生活中。這些電話是不能隨便打的,。

打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情,，讓我們用熱情的語(yǔ)言，給親人,，朋友,，同學(xué)打個(gè)電話，送去一句問(wèn)候,。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇二

今日,，靜下心來(lái)回憶整個(gè)設(shè)計(jì)、修改,、講授的過(guò)程,，我覺(jué)得有欣慰，也有遺憾,。

回想整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，我一向在努力著做到以下幾點(diǎn)：

這是一篇略讀課文，教學(xué)中應(yīng)重在培養(yǎng)和提高學(xué)生自主閱讀的本事,。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我努力把握這一原則，在每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，我都力求讓學(xué)生自主閱讀,、探究、思考,，之后相互交流,、補(bǔ)充、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加有序有效,，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)，我都具體清晰地出示了相應(yīng)的自學(xué)要求,，讓學(xué)生按照要求一步步展開學(xué)習(xí),，并盡量給足學(xué)生自學(xué)的時(shí)間,，為他們創(chuàng)設(shè)主體參與、和諧發(fā)展的教學(xué)氛圍,，使每一位學(xué)生都靜下心來(lái)去自讀課文,，自學(xué)生字詞，了解文章資料,，感悟人物特點(diǎn),。在自學(xué)之后，引導(dǎo)學(xué)生相互交流,，我充分放手,，讓學(xué)生匯報(bào)，補(bǔ)充,，糾錯(cuò),，在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，感悟理解不夠時(shí),，再進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，努力做到少說(shuō)少講,，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),，靠自我讀書、思考,、查閱,、與大家探討等方法來(lái)獲取知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)本事和閱讀本事,。

在這節(jié)課中,，我努力做到讓讀貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生去讀去思,，去感悟人物特點(diǎn),、相聲藝術(shù)特點(diǎn)。課標(biāo)指出：僅有多讀,，才能有較豐富的積累，構(gòu)成良好的語(yǔ)感,，構(gòu)成獨(dú)立的閱讀本事,，而多讀中還要強(qiáng)調(diào)朗讀。我首先讓學(xué)生初讀課文,，將課文讀通讀順,；其次，引導(dǎo)學(xué)生默讀思考課文主要講了什么事,？之后,，讓學(xué)生快速瀏覽課文,，找出最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句，用心品讀批注,；最終引導(dǎo)學(xué)生在交流中,，有感情地展示讀、表演讀其中最精彩的幾個(gè)片段,，讀出人物啰唆的語(yǔ)氣,，讀出相聲演員語(yǔ)氣的夸張來(lái)。拓展閱讀《吹?！窌r(shí),，我也讓學(xué)生先默讀，再指名表演朗讀,。在一次次的讀文中,，學(xué)生一步步沉浸在了相聲獨(dú)特的語(yǔ)言環(huán)境中，一節(jié)課中,，課堂上充滿了學(xué)生的歡聲笑語(yǔ),，學(xué)生在讀中受到了良好的啟迪和教育，很自然地明白了相聲的語(yǔ)言特點(diǎn),，也明白了應(yīng)怎樣說(shuō)話,。

為了幫忙學(xué)生積累豐富的詞匯，在教學(xué)中,，我努力做到,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累好詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用。如,，讓學(xué)生明白嗞嗞是語(yǔ)氣詞后,，讓學(xué)生思考自我還明白哪些象聲詞？理解前仰后合后,，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了好詞，就要靈活運(yùn)用,，而不是只會(huì)讀不會(huì)用,。

為了落實(shí)好主題閱讀資料在課堂上的完成，我努力做到設(shè)計(jì)時(shí),，將重點(diǎn),、有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生重點(diǎn)讀、思,、理解,，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，用來(lái)讓他們閱讀更多的相關(guān)的文章，豐富自我的見(jiàn)識(shí),，積累更多的詞匯,。

不足的是，自我的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不夠豐富,，表情,、肢體語(yǔ)言不夠有感染力；其次,，讓學(xué)生表演讀的時(shí)間還應(yīng)當(dāng)再充分些,，讓孩子們讀得再多一些。

1,、在利用手偶來(lái)幫忙孩子們理解歌詞的時(shí)候,，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身,。

2,、在鞏固歌曲時(shí)，教師都是以孩子們齊唱為主的方式,，過(guò)于單一,，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好,，以游戲的方式進(jìn)行,，孩子們會(huì)學(xué)的更加有興趣。

3,、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候,，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，可是這也是比較有局限性,，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中,，所以課后覺(jué)得或許能夠讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上頭的孩子在表演,，下頭的孩子無(wú)事可做,。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇三

小班音樂(lè)活動(dòng)《打電話》，這是一首節(jié)奏歡快,、歌詞簡(jiǎn)單易懂,，適合于問(wèn)答式唱法的歌曲，也比較適合小班幼兒學(xué)唱,。在學(xué)唱的過(guò)程中,，可以運(yùn)用游戲式的方法來(lái)讓幼兒樂(lè)于去學(xué)、去唱,。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，課堂中既有目標(biāo)達(dá)成的地方，也有很多還可以改進(jìn)的地方,。

本次活動(dòng)中一共有三個(gè)活動(dòng)目標(biāo),。1、體驗(yàn)問(wèn)答唱的樂(lè)趣,，在結(jié)伴表演中享受交流合作的快樂(lè),。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又基于本首歌曲適合問(wèn)答式,，在活動(dòng)中通過(guò)問(wèn)答式的方式來(lái)演唱,，也能激起幼兒學(xué)唱的興趣。2,、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上記住歌詞內(nèi)容,，用自然聲音演唱。小班幼兒還不太能控制自己的聲音,，往往會(huì)出現(xiàn)很大聲的現(xiàn)象,，或者是還不熟悉歌詞就會(huì)很小聲，為避免這兩種情況的出現(xiàn),，我們要引導(dǎo)幼兒用自然的,、平常講話的聲音來(lái)歌唱，不會(huì)單純的請(qǐng)幼兒唱響一點(diǎn)或輕一點(diǎn),。

由于本首歌曲比較簡(jiǎn)單,，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中可以很容易地完成教學(xué)目標(biāo)。所以在活動(dòng)中,，我們也可以增強(qiáng)難度,，讓幼兒進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。對(duì)于小班幼兒創(chuàng)編歌詞還有一定的難度,，所以我將目標(biāo)定為“替換歌詞的方法創(chuàng)編歌曲”,，降低幼兒創(chuàng)編的難度，比較適合小班幼兒,。

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,，光是讓幼兒學(xué)習(xí)歌唱歌曲，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)乏味,，會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣,，所以在音樂(lè)活動(dòng)中，我們也可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯螒?。就比如《打電話》活?dòng)中,，在全體幼兒學(xué)唱歌曲后，可以請(qǐng)兩位小朋友進(jìn)行表演,，一個(gè)打電話,，一個(gè)接電話,，游戲中既有了演唱，又有了表演,，還可以幫助幼兒鞏固歌曲,。

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容很重要,，一定是貼近幼兒生活的題材,。這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在活動(dòng)中快樂(lè),、發(fā)展,。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇四

今天的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠打電話》中，比較欣慰的是評(píng)課的老師都說(shuō)我有進(jìn)步了,?！扒嗄杲處煆哪７麻_始，是一個(gè)好的開端,！”這節(jié)課我是模仿教學(xué)視頻來(lái)設(shè)計(jì)教案的,，由于視頻中整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多小時(shí)，因此,，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，我進(jìn)行了修改，修改后使得活動(dòng)更加流暢,。

《小老鼠打電話》是一首比較歡快,、詼諧的歌曲，具有相對(duì)完整的故事情節(jié),。新歌教學(xué)一直是音樂(lè)活動(dòng)中的難題,，幼兒在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。為此,，在組織活動(dòng)時(shí),，我先讓幼兒回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn)，在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，再來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》,，設(shè)計(jì)如下：第一步，我讓幼兒先學(xué)習(xí)歌曲的中間段念對(duì)白,，對(duì)白是歌曲的說(shuō)唱部分,，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為此,，通過(guò)師幼互動(dòng),，一起玩打電話，接電話的游戲,，引起幼兒的興趣,，學(xué)習(xí)對(duì)話說(shuō)唱部分,。第二步，學(xué)習(xí)歌曲的開頭部分,。我以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,，邊回答邊出示圖譜,，方便幼兒記憶,。接下來(lái)，歌曲節(jié)奏是歌唱教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)之一,。對(duì)于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見(jiàn),，摸不著,，以往的歌唱活動(dòng)中，孩子們只能從老師的說(shuō)教中感覺(jué),，其效果可想而知,。這一次，我提到：“老師還想唱一唱,，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng),，我在沒(méi)有唱歌詞的時(shí)候，我在干什么,？”我邊出示間奏部分邊有節(jié)奏地拍手,，歌曲的間奏部分，老師用拍手的動(dòng)作讓幼兒初步感受這個(gè)節(jié)奏,。第三步,，歌曲的最后一句，則是伏筆所在,，顯示出幽默之感,。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該讓歌唱成為一種游戲,，更多的體驗(yàn)到歌曲的樂(lè)趣,。在本次的環(huán)節(jié)中，我們采用了游戲的方式進(jìn)行：教師躲到黑板后面,，“小老鼠究竟打電話給誰(shuí),？”幼兒帶著疑問(wèn)去欣賞后半段，教師模仿貓得意洋洋地走出來(lái),，在輕松有趣的游戲過(guò)程中,，幼兒的注意力集中，演唱積極主動(dòng),，不僅有意記憶歌詞,，而且還積極用身體動(dòng)作大膽表現(xiàn),。應(yīng)該說(shuō)，幼兒游戲的過(guò)程充滿了情趣和歡樂(lè),，讓幼兒感受到了活動(dòng)的樂(lè)趣,，情感上得到了很大的滿足。

1,、雖然課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備了生動(dòng)形象的圖譜,，但是沒(méi)有充分地利用起來(lái)，應(yīng)該讓幼兒看一看,，說(shuō)一說(shuō),，唱一唱，能更好地幫助幼兒理解,、體驗(yàn)和記憶,。

2、另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆,，可以作為教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)列入目標(biāo)里面。對(duì)于間奏,、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見(jiàn),，摸不著，教師可以重點(diǎn)指出,，比如：拍四下手表示一個(gè)間奏部分,。幼兒也可以根據(jù)內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理,。

3,、歌曲的最后一句，教師的肢體語(yǔ)言要更加夸張,，也可提出“吱”“喵”“嘭”三個(gè)動(dòng)詞,，因?yàn)檫@是歌曲的精彩之處，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí),，以滿足幼兒表現(xiàn)的需要,。

4、鋼琴?gòu)椬嗪徒處熝莩獩](méi)有配合默契,，導(dǎo)致教師示唱時(shí)出現(xiàn)混亂,。

因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足，在教案的設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程中會(huì)有很多這樣那樣的問(wèn)題與不足,，但遺失總也有美好,，發(fā)現(xiàn)自己的肢體語(yǔ)言放開了，更有親和力,，更能貼近幼兒了,。也不免為自己的這一進(jìn)步而鼓掌,。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹，為自己所追求的完美課堂而奮斗吧,！相信今后的我會(huì)更自信,，更細(xì)心，也相信終會(huì)有我的精彩的一課,。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇五

今天有幸聽(tīng)了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課打電話,。感想甚多。

本節(jié)課開始前,，教師與學(xué)生一同回顧了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)：2的平方,、2的立方、,、、,、依次排列下去,。再者問(wèn)一個(gè)日常生活中常見(jiàn)的問(wèn)題打電話。以此激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生將自己思考的成果展示給全班,，孩子們的思維廣泛被發(fā)散，在眾多的答案中,，教師將學(xué)生的答案按照時(shí)間長(zhǎng)短排序，找出時(shí)間最短的是4分鐘,。但由于小學(xué)生的思維特點(diǎn)與數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性之間存在著差異,，因此，要使小學(xué)生理解接納抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，必須借助表象這一中介,。為了讓其余學(xué)生更好理解4分鐘就可以通知15個(gè)人，教師借助屏幕展開部分通過(guò)動(dòng)態(tài)操作演示,，幫助學(xué)生建立表象,，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中，所用時(shí)間最少”的規(guī)律,。在該部分首先是操作,，讓學(xué)生直觀地感悟師生總?cè)藬?shù)成倍增長(zhǎng)，通過(guò)師生總?cè)藬?shù)這個(gè)中介讓學(xué)生理解學(xué)生人數(shù),，操作中我們根據(jù)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)即“3分鐘最多能通知多少人”展開動(dòng)態(tài)研究,，這樣更有助于學(xué)生掌握規(guī)律。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基指出,，“最近發(fā)展區(qū)”是指學(xué)生已達(dá)到的知識(shí)水平和將要達(dá)到的知識(shí)水平之間的最小差異區(qū)域,；其次是課件演示,，教學(xué)中我們盡量幫助學(xué)生在腦子里建立起準(zhǔn)確、鮮明的空間表象,，讓學(xué)生通過(guò)課件演示在頭腦中形成成倍增長(zhǎng)的表象圖,，明白成倍增長(zhǎng)的原因；再次是通過(guò)想象第4分鐘最多能通知多少人,，來(lái)幫助學(xué)生理清整個(gè)思路,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；最后通過(guò)猜想來(lái)明晰內(nèi)在的關(guān)系,，第n分鐘最多通知多少人,，就是n個(gè)2相乘可以算出師生總?cè)藬?shù)，學(xué)生人數(shù)就是2,。最后教師又回到最開始提出的問(wèn)題：解決打給1000個(gè)人需要最短時(shí)間,？這時(shí)學(xué)生能夠輕松的解決問(wèn)題。

本節(jié)課中,，教師詼諧幽默,，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，教師更是善于體現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被強(qiáng)烈激發(fā),，學(xué)習(xí)效率非常高，很好的完成了新課改的要求,。