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認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計(十三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-18 13:26:24
認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計(十三篇)
時間:2023-03-18 13:26:24     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計篇一

知識與能力:能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀本文的生字詞,用硬筆書寫漢字并能夠理解字詞的含義,。

過程與方法:利用生活中的資源,、工具書理解字詞的含義,并且學(xué)會應(yīng)用;以游戲的形式進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)與鞏固,。

情感態(tài)度與價值觀:在識字與寫字的過程中感受漢字的優(yōu)美,,端正書寫的姿勢,養(yǎng)成良好的識字寫字習(xí)慣,。

二,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點:會讀會寫本文的生字詞,并理解其含義,。

教學(xué)難點:學(xué)會應(yīng)用生字詞組詞造句,。

三、教學(xué)方法

講授法,、示范法,、小組合作學(xué)習(xí)法、開火車教學(xué)法

四,、教學(xué)過程

(一),、導(dǎo)入所學(xué)生字

導(dǎo)入的方法式多樣的,比如提問法,、故事法,、游戲法、談話法,、圖片法,、音頻視頻法等,最主要的是能夠選取一個合適的,、生動的方法導(dǎo)入本文生字詞的教學(xué)即可,。

比如一位老師教學(xué)“貓”等動物名稱的生字時是這樣導(dǎo)入的:八字胡,往上翹,,說起話來喵喵叫,,光洗臉,不洗腳,老鼠見它拔腿跑,。(貓)

(師生交流)猜出是什么。老師的

教師總結(jié):看來,,咱們只有平時注意觀察生活,,留心別人說話的信息,才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來學(xué)習(xí)動物朋友的名字,。

該老師的導(dǎo)入采用了游戲法,,活靈活現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,,應(yīng)用地非常合適,,所以導(dǎo)入雖簡單,但是應(yīng)該想法設(shè)法把它做得更好,。

(二),、認(rèn)讀生字詞

1.學(xué)生自由朗讀課文,圈出不認(rèn)識的生字詞,。

2.教師出示生字卡,,教師領(lǐng)讀。(出示生字)

3.組內(nèi)朗讀,,互相解決問題,,最后請組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

4.教師隨機(jī)抽查學(xué)習(xí)情況,,糾錯,,趁機(jī)講解重要的生字詞的讀音。(舉例示范,,注意教師在講具體的生字的讀音時注意聲母,、韻母、聲調(diào)的特殊之處,,抓住易錯點重點講解,。比如“抓”,讀音為zhuā,注意是翹舌音,,教師示范拼讀,,學(xué)生跟讀三次。)

5.帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字詞,。

(三),、分段識記、解詞

1.學(xué)生采用識字方法自主識字,。

2.教師指導(dǎo)識字,。(舉例示范,教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加,、減一減,、圖示法,、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等方法進(jìn)行生字的教學(xué),,注意引導(dǎo)學(xué)生組詞造句,。比如:教學(xué)“踮”時,創(chuàng)設(shè)情境,,做動作,,提問足字旁的字和什么有關(guān)來理解漢字的意思,并啟發(fā)學(xué)生組詞造句,。)

(四),、書寫漢字

1.教師示范寫字,邊范邊講,。(舉例講解,,在講解的時候注意講清楚漢字的筆順、筆畫,、結(jié)構(gòu),、部首。比如教學(xué)“困”時,,教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu),,要先寫好里面再封口。)

2.學(xué)生空寫,,在田字格中寫,。

3.點評學(xué)生書寫的漢字。

(五),、復(fù)習(xí)鞏固

通過開火車,、找朋友、讀字卡,、組詞造句等方法來鞏固,。

(六)、小結(jié)作業(yè),。

小結(jié):教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞,。

作業(yè):作業(yè)的方法是多種多樣的,比如編故事,、辦手抄報,、聯(lián)系生活等方式進(jìn)行再學(xué)習(xí)。作業(yè)布置的方法不唯一,,大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊纯伞?/p>

五,、板書設(shè)計

板書注意字跡的工整,不得出現(xiàn)連筆字。

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計篇二

1,、通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),,體驗識字寫出字的樂趣。

2,、掌握猜,、問、查三種基本識字方法和認(rèn),、想、寫,、用四種漢字學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的能力。 情感態(tài)度價值觀

3,、了解中國漢字的文化內(nèi)涵,,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣,。

了解中國漢字的文化內(nèi)涵,,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣,。

同學(xué)們,,從上學(xué)到現(xiàn)在,你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識20xx多個生字了吧,,可能有的小朋友認(rèn)識的字更多,。那么,你們平時都用什么辦法認(rèn)字的呢,?(引導(dǎo)生說出猜一猜,、問一問、查一查)

師:猜一猜,、問一問,、查一查都是認(rèn)字的好辦法,那你覺得哪種辦法最好呢,?理由,?

其實,這三種辦法各有好處,,在平時我們要靈活運用,。

(板:認(rèn):猜、問,、查)

師:現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來,,看誰摘的果子多。

師:遇到困難了吧?現(xiàn)在對于不認(rèn)識的字,,怎么辦,?(查字典)用什么查字法?(部首查字法)

過渡句:我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了,,漢字文字的總量超過了4萬多字,。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。

(一)出示“鵝卵石小路”

這條鵝卵石小路有點特別,,它上面的鵝卵石上面都有字,,你認(rèn)識嗎?你怎樣記住它的,?(出示象形字圖片)

師:它們都是獨體字,,這些獨體字又可以組成很多很多個新字。下面我們來看---

(二)出示“采蘑菇”

1,、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目

2,、小兔子想要采蘑菇,你來幫幫它,,這些蘑菇可以組成哪四個新字,。

3、從這幾個新字,,你還能認(rèn)識哪內(nèi)個字,?(引導(dǎo)生用換一換的方法)

師:同學(xué)們,除了我們剛剛用過的“加一加”,、“換一換”的認(rèn)字方法,,你還知道哪種?(減一減,、猜字謎,、編兒歌)

(板:加一加、減一減,、換一換,、猜字謎、編兒歌)

師:我們再來看個更有趣的—

(三)出示“我愛動腦筋”

1,、請生讀,,發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、師:我們大家在認(rèn)字的過程中一定要動腦筋想一想:字的結(jié)構(gòu),,哪部分表音,哪部分表意,?

(板:想:字的結(jié)構(gòu),,表音,?表意?)

3,、師:你能不能給“青”加個部首......

師:同學(xué)們知道的真不少,,現(xiàn)在老師就來考考你們---

(四)出示“我的本領(lǐng)大”

1、看誰能把這幾個球準(zhǔn)確地投入籃框里

2,、如果讓你教一年級的小朋友,,你準(zhǔn)備怎么教?

贏:加一加,;坐:猜字謎:求:減一減:螞:換一換

師:同學(xué)們,,你們真了不起,知道這么多認(rèn)識漢字的好辦法,,鼓勵鼓勵自己吧,!那你能把字寫好嗎?寫的時候要注意什么,?(易錯的地方)

第一關(guān):聽寫:游,、翠,、琴

第二關(guān):寫對寫好:火,、重、爽,、之

師:同學(xué)們,,照樣子說一說,漢字王國的大門將永遠(yuǎn)為你敞開思想,。

龜--海龜—可愛的海龜—海底世界里有許多可愛的海龜,。

馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個溫馨的家庭。 闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路,。

同學(xué)們,,這節(jié)課你有什么收獲呢?

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計篇三

活動目標(biāo):

①能夠認(rèn)識“哥”,、“弟”,、“姐”、“妹”,、“爸”,、“媽”這幾個字。

②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字,,大膽的表述自己的觀點,。

③學(xué)會傾聽,能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定,。

活動重點:

能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個生字

活動難點:

能夠準(zhǔn)確,、自信的認(rèn)讀生字,,大膽表述。

活動準(zhǔn)備:

生字卡片,,配套圖片,,故事《做客》

活動過程:

一、故事導(dǎo)入

師:今天呀,,麗麗去姨娘家做客,,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸,、媽媽,、哥哥、姐姐,、妹妹還有弟弟,,于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來,現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

(通過故事導(dǎo)入到人物形象,,圖片展示,,識別人物,幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

二,、對號入座

師:我們每個人都有自己的名字,,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯了名字哦,,不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

(接下來的生字認(rèn)讀則是教師講解為主,,反復(fù)練習(xí),幫助幼兒記憶)

三,、認(rèn)字比賽

師:下面我們來進(jìn)行一個“認(rèn)字比賽”的小游戲,,看看哪組的小朋友最厲害,第一個認(rèn)出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花,,獎勵最多的獲勝!

(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性,,本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效,也進(jìn)一步加強記憶)

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計篇四

課前透視

《識字7》以“拍手歌”的形式,,為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景,,同時揭示了“人和動物是朋友,保護(hù)動物是大事”的道理,。課文內(nèi)容生動,、活潑,富于情趣,,節(jié)奏感強,,適于朗讀,。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機(jī)。

二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生,,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累,。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢,結(jié)合教材內(nèi)容,,整合課程資源,,引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想,、賽賽,、說說的語文學(xué)習(xí)活動中,主動識字,,積累語言,。同時感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,,受到正確價值觀的引導(dǎo),,激發(fā)保護(hù)動物的美好愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識10個生字,。會寫8個字。

2,、準(zhǔn)確,、熟練地朗讀拍手歌,,讀出節(jié)奏感,。背誦自己喜歡的句子。

3,、理解課文內(nèi)容,,有保護(hù)動物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),,樂于與他人合作的品質(zhì),,促進(jìn)語言積累。

教學(xué)重點

讀準(zhǔn)字音,,記住字形,,能正確書寫

準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,,讀出節(jié)奏感,。

信息資料

1、生字詞語卡片,、文中涉及的小動物的圖片或頭飾,。

2,、收集拍手歌

教學(xué)時數(shù):兩課時

第一課時

切入舉偶

1、游戲:同學(xué)們,,以前我們都做過對對子,、拍手歌這樣的游戲,你們喜歡嗎,?哪些同學(xué)能為大家表演一下,?(學(xué)生表演) 今天我又是給大家?guī)砹艘皇住芭氖指琛保銈冊敢鈱W(xué)一學(xué)嗎,?

(挖掘認(rèn)知經(jīng)驗,,營造樂學(xué)氛圍,實現(xiàn)新課自然過渡,。)

2,、談話:同學(xué)們,你們喜歡動物嗎,?為什么,?(可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾,引導(dǎo)學(xué)生說話,。)今天我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌,,比一比,通過今天的學(xué)習(xí)誰的收獲最多,。

(啟發(fā)談話,,挖掘情感,訓(xùn)練語言,。)

對話平臺

自讀

1,、學(xué)生自由試讀課文,圈出要求認(rèn)讀的生字,,讀準(zhǔn)生字,。

2、分組互助讀課文,,進(jìn)行拍手朗讀,。

3、利用生字卡片,,學(xué)生自主認(rèn)讀,。

4、小組互助認(rèn)讀生字,。

(識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),,是低年段的教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗,,采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字,,合作識字,,促進(jìn)學(xué)生識字能力提高。)

指讀

1,、 開火車認(rèn)讀生字,,教師相機(jī)強調(diào)重點的讀音。如:“牢,、鸝”的聲母是邊音,;“鷹、靈”的韻母是后鼻音,;“護(hù)”不能讀成fu,;“叢”字是平舌音等。

2,、學(xué)生搶讀生字,,并給生字找朋友,交流識字方法,。教師可以利用詞語卡片,,組織學(xué)生鞏固識字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個相關(guān)的字來,,如:形近字,,同音字等?;蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義,。)共3頁,當(dāng)前第1頁123

(抓住識字活動中的重點和難點,,確保識字的高效,。交流識字方法,促進(jìn)識字經(jīng)驗的積累,。)

朗讀

1,、教師范讀,,學(xué)生拍手輕輕跟讀,,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感,。

2,、學(xué)生齊讀,感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同,,讀音押韻,,節(jié)奏感強。

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(合折押韻,、節(jié)奏感強是“拍手歌”的兩大特點,。教學(xué)中要充分利用這些特點,,挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生讀熟,,讀出節(jié)奏感,,讀出“歌”的韻味。)

演讀

分小組互助讀課文,,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演,。

(抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點,,采用演讀的形式,激發(fā)讀書興趣,,鞏固讀書成果。)

寫字

1,、出示要寫的字“叢、牢,、拍、護(hù)”認(rèn)讀,,說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫,書空,。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格中的寫法,。抓結(jié)構(gòu)特點:如:拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同,。

3,、教師范寫難點字。如:“叢”字下面的橫一定要拉長,,把上面的“從”字拖住。

4,、學(xué)生先描紅,,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo),。)

5,、組內(nèi)評議,,寫得好的獎勵一顆小星星,。

(突出重點,扎扎實實抓好寫字環(huán)節(jié),,鞏固認(rèn)字,培養(yǎng)書寫習(xí)慣,。)

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀生字詞語,,引入新課,。)

誦讀

1,、會讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文,,會背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。

2,、互相讀一讀,背一背,比一比誰學(xué)的更快,。

3,、背誦接龍,。一生背一句,接下去背,。

4、同桌邊拍手邊背誦

(尊重學(xué)生個性特點,,營造合作,、競爭、樂學(xué)氛圍,。寓學(xué)習(xí)于活動之中,為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ),。)

研讀

1、齊讀課文,,交流讀書收獲,。

2,、小組派代表說一說,,讀了課文有什么感受。

(挖掘?qū)W生情感體驗,,實現(xiàn)價值觀的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,,把語言訓(xùn)練和教育活動結(jié)合起來,在激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物情感的同時,,提高語言表達(dá)能力,。)

練習(xí)

出示課后“我會填”

1、讓學(xué)生說說每組字有什么不同,。

2、自主組詞,、填空。

3,、想想這種類型的練習(xí),,你還能編出幾題?

(這一練習(xí)的重點應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實際,,有余力的班級可以注意第3題的使用,。挖掘?qū)W生字詞積累,,鞏固學(xué)生識字成果,。)

寫字

1,、出示本節(jié)課要寫的四個生字:“保、物,、雞,、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點,。

2,、請各小組分析生字(包括結(jié)構(gòu)、字音,、筆順,以及在田字格中的位置,。)

3、教師抓住重點字進(jìn)行書字指導(dǎo),。如:“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤,;“雞”的第二筆是“點”等。

4,、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo),,組織評價,。

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實踐

1、根據(jù)小伙伴的話,,讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌。

2,、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演,。

(充分挖掘?qū)W生對拍手歌的認(rèn)知,,引導(dǎo)學(xué)生努力實現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接,,激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望,,促進(jìn)語文積累,,提高語文素養(yǎng),。)

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識12個生字及古象形字.

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)重、難點:

建立圖,、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,,幫助識記漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,、字卡、圖片,。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入引趣,。

1.導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字,。(出示課件)

2.學(xué)生觀察,,引導(dǎo)探究

(1)(出示兩個容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?

(2)(出示相對應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,,看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的,,我們把這些字就叫做象形字,。

(3)師:過了許多年以后,,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字,。(出示投影:羊目)

問:你能再猜猜看,這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面,?你是怎么知道的,?

(學(xué)生討論)

3.認(rèn)讀生字“羊目”

(1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識記,。

(2)了解“目”指的就是眼睛。

二,、師生互動,,游戲識字

師:你們可真聰明,會根據(jù)圖,,認(rèn)出古時候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?,F(xiàn)在我們輕松輕松,,一起云游樂場玩玩,。進(jìn)游樂場要憑票入場,。

1,、游戲一:兌換門票

游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,

兌換正確,,才可進(jìn)入,換錯自己可想辦法解決再次兌換,。

方法:(1)教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票,。

(2)教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,,小組可派代表。

(3)換對門票后,,左右手同時出示門票,讓大家確認(rèn),,并讀出漢字,。

(4)學(xué)生認(rèn)讀生字

2.游戲二:走迷宮

游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,,一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回,,走出迷宮,讀出果子上的字,,掛回樹上,。

方法:

(1)出示迷宮圖。各組研究路線,。

(2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正,。

(3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,,巾果子、讀生字,。

(4)全班同學(xué),,認(rèn)讀樹上的漢字,。

3.游戲

三:貼字卡

游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,,貼上相應(yīng)的字卡。

(1)指名給圖貼字,。

(2)領(lǐng)讀生字。

4.游戲四:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,,讀對有獎,。最后全班認(rèn)讀,。

三,、小結(jié)

今天我們過得可真快樂,,不但做了游戲

而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字,。

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識12個生字及古象形字.

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)重、難點:建立圖,、古象形字,,漢字之間的聯(lián)系,幫助識記漢字,。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,、字卡,、圖片,。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入引趣,。

1.導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)

2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究

(1)(出示兩個容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?

(2)(出示相對應(yīng)的圖)呀,,真的很像呀,,看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字,。

(3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字,。(出示投影:羊 目)

問:你能再猜猜看,,這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面?你是怎么知道的,?

(學(xué)生討論)

3.認(rèn)讀生字“羊 目”

(1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識記,。

(2)了解“目”指的就是眼睛,。

二、師生互動,,游戲識字

師:你們可真聰明,,會根據(jù)圖,,認(rèn)出古時候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?,F(xiàn)在咱們輕松輕松,,一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。

1,、游戲一:兌換門票

游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,,

兌換正確,才可進(jìn)入,,換錯自己可想辦法解決再次兌換。

方法:(1)教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票,。

(2)教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票,,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表,。

(3)換對門票后,左右手同時出示門票,,讓大家確認(rèn),并讀出漢字,。

(4)學(xué)生認(rèn)讀生字

2.游戲二:走迷宮

游戲規(guī)則:聽說,,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里,。請幫助找回,,走出迷宮,,讀出果子上的字,,掛回樹上。

方法:(1)出示迷宮圖,。各組研究路線。

(2)派代表演示走法,,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字,。出現(xiàn)錯誤同組糾正,。

(3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,,巾果子、讀生字,。

(4)全班同學(xué),,認(rèn)讀樹上的漢字,。

3.游戲

三:貼字卡

游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,,貼上相應(yīng)的字卡,。

(1)指名給圖貼字,。

(2)領(lǐng)讀生字,。

4.游戲四:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,,指針停留在幾,,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對有獎,。最后全班認(rèn)讀。

三,、小結(jié)

今天我們過得可真快樂,不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字,,下課以后,,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計篇七

一,、識字寫字教學(xué)的原則

1.識字學(xué)習(xí)教學(xué)要符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語文教學(xué)的理論依據(jù)和方向指引,因此在教學(xué)過程中要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)并將課標(biāo)中的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)作為教學(xué)的重要理論依據(jù),。

新課標(biāo)“總體要求與內(nèi)容”指出:要培育熱愛祖國語言文字的情感,,增強學(xué)習(xí)語文的自信心,,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,。第一階段(1~2),、第二階段(3~4)、第三階段(5~6)的階段目標(biāo)對識字與寫字都有詳細(xì)的表述,,語文老師應(yīng)當(dāng)將其熟記于心,在教學(xué)中以此為重要原則,。

2.識字寫字教學(xué)要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律

小學(xué)生的感知覺已逐漸完善,他們的方位直覺,、空間直覺和時間直覺在教育的影響下不斷發(fā)展,因此觀察事物更加細(xì)致有序,。在學(xué)習(xí)中老師可以嘗試讓學(xué)生發(fā)揮他們觀察事物更加細(xì)致有序的特點,進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),,不僅能加深某一知識點的記憶,更能培養(yǎng)和鼓勵他們的探索和創(chuàng)造能力,。

小學(xué)生的有意注意時間短,更容易無意注意,,因此在小學(xué)生的教學(xué)中要有一些直觀的、新穎的東西吸引他們的注意力,,教學(xué)中要尋找更加生動的方法。

小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,,從以機(jī)械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記,。在學(xué)習(xí)漢字的過程中老師就能充分運用這一點,,提供一些識記的策略,,或讓學(xué)生們自己想辦法去進(jìn)行識記,,在識記中也要注意知識的遷移,。

3.識字寫字要與聽,、說、讀,、寫相結(jié)合

如果說識字是訓(xùn)練學(xué)生的“讀”的能力的一部分,寫字是訓(xùn)練“寫”的能力的一部分,,那么識字寫字的過程中要時刻把它們與“聽”“說”的能力結(jié)合起來,聽,、說、讀,、寫融為一體才是完整的語文學(xué)習(xí),切不可割裂開來,。

4.識字寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)有利于兒童的身心發(fā)展

在識字寫字的過程中,抄寫生字是識記必不可少的一個部分,,但是抄寫的遍數(shù)不可過多,,五遍左右已經(jīng)足夠,,重復(fù)抄太多遍不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩漢字的情緒,,又怎么會熱愛漢字呢?

二,、識字教學(xué)方法

識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在一個詞語、一個句子或者一篇課文的背景下進(jìn)行學(xué)習(xí),。因為認(rèn)識一個字不僅是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,還要了解字義,最后還能運用,,因此學(xué)習(xí)的字也不能是一個獨立的字,而是一個有著自身獨特意義的字,。以下總結(jié)幾種識字的方法。

1.編口訣

對于一些有著特殊字形的漢字,,為了形象地幫助記憶,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,我們可以將它編成口訣,,如“棋”:左右不分家,木字懂謙讓,, 兩橫有高低,,長橫來穿插?!膀保贺Q橫,虎耳朵,,橫鉤,老虎牙,,撇畫,,虎尾巴,,“七”字,,張嘴巴,。

漢字的一些結(jié)構(gòu)特征也可以用這種編口訣的方式。撇捺:撇捺在中,,左右要舒展; 撇捺在下,,左右求穩(wěn)固。左右結(jié)構(gòu):左右不分家,、有避讓、有穿插,、橫豎 ,、有變化。 漢字寶寶懂謙讓,,和在一起才漂亮。左中右結(jié)構(gòu):左中右別相撞,,寬窄高低要細(xì)想,,避讓穿插形體美,和睦團(tuán)結(jié)好風(fēng)尚,。

2.看圖識字

看圖識字是一種較為形象的識字方式,蘇教版的語文課本里常常配有插圖,,如二年級下冊《識字7》,“亭”“?!薄傍B”“鳴”“聞”都有十分形象的插圖,,讓學(xué)生一目了然,很快便記住了字形和字的意義,。

3.漢字的演變,講述漢字背后的故事

漢字的造字方法主要有:象形,、指事、會意,、形聲四類,,每一種造字方法都有它的獨特的意義,漢字由甲骨文,、小篆、隸書到如今的楷書的演變也都有它的故事,。

語文教學(xué)中也可以向?qū)W生展示漢字的演變,來講述每一個漢字背后的故事,,這樣不僅能激發(fā)起學(xué)生對漢字的熱愛,學(xué)習(xí)漢字的興趣,,還能幫助學(xué)生理解漢字的本意,以及在不同的詞語中的引申義,。如:“包”字的造字本意是嬰兒在母親肚子里,包裹的意思,。進(jìn)而就能聯(lián)想到“書包”是包裹著書,,“包子”是面皮包裹著餡兒,,“泡”是水包裹著空氣,,“飽”是肚皮包裹著食物。再如“善”字,,甲骨文的寫法是上邊一個“羊”,下邊是兩個“言”,,羊是一種美食,慢慢咀嚼,,一定會讓人贊不絕口:好吃!好吃,!所有下面的兩個“言”表示贊不絕口的意思,本意是指味道很美,。后來這個字就不僅表示味道的美,,而且也用于表示人的心靈美、行為美,,如善心、善良,。

4.聯(lián)系生活識字

生活中處處留心皆學(xué)問,,也處處都有漢字,,在學(xué)習(xí)“亭”時,,我們就能聯(lián)系我們熟知的名亭,或者當(dāng)?shù)氐耐ぷ?。再如“商”,可以讓學(xué)生想想在哪見過這個字,?可能是某個商場,也可能是某個商店,。這樣的例子數(shù)不勝數(shù),,這種的方法也非常有效。

5.識字的遷移法

識字最常用的遷移就是組詞,,這也是目前大多教師都經(jīng)常使用的方法。

除組詞之外,我們學(xué)習(xí)的漢字順口溜可以進(jìn)行遷移:人來小亭邊 ——停,,人來小門邊——們,,人來大山旁——仙,人進(jìn)門里邊——閃,。

當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一個生字的時候有可能讓我們聯(lián)想起一個故事或者一首耳熟能詳?shù)墓适隆H纭奥劇本湍茏屛覀兟?lián)想起“聞雞起舞”的故事,,還有“空山不見人,,但聞人語響?!薄按好卟挥X曉,處處聞啼鳥,。” 再如學(xué)習(xí)“忍”,,我們可以聯(lián)想到韓信忍受胯下之辱的故事,明白“忍字心上插把刀”的意義,。

6.查字典

當(dāng)然,,我們要告訴孩子們,,當(dāng)我們真的遇到了不認(rèn)識的或拿不準(zhǔn)的字的時候,,我們還有一種最直接的方法——查字典,字典是我們最好的老師,,字的讀音,、詞的意思都可以請教這位好老師,,讀書不放攔路虎是一個非常好的習(xí)慣,。

三、寫字教學(xué)方法

我們的中國漢字是方塊字,,課堂上我們主張“寫方方正正中國字,,做堂堂正正中國人”,那么怎么扎扎實實地教好漢字呢,?有一些步驟是不可缺少的,當(dāng)然根據(jù)學(xué)生的不同階段,,我們先扶后放,中高年級的學(xué)生可適當(dāng)自己用老師提供的方法自學(xué)。

1.讀帖

課本上的漢字都呈現(xiàn)在田字格中,,讀帖時首先要注意這個字的間架結(jié)構(gòu),進(jìn)而推斷這一類的字該如何在田字格中布局,,如左右結(jié)構(gòu)的字一般是左窄右寬的,不同的偏旁它的寬窄不同,,在田字格中所占的位置也不一樣,例如“氵”“口”“扌”,,它們組成的左右結(jié)構(gòu)的字寬窄也是有差異的。其次,,筆畫的穿插避讓也是讀帖要讀出的重要內(nèi)容,“木”“女”等字作為偏旁時捺都變成了點,,“車”“工”等字作為偏旁時橫都變成了提,。最后,,每個字中有哪些筆畫是尤其需要注意的“關(guān)鍵筆畫”也是讀帖必須關(guān)注到的,。

2.小結(jié)要領(lǐng)

如上條所述,在低年級寫字教學(xué)時,,老師可以帶著學(xué)生一起觀察,慢慢總結(jié)漢字的書寫規(guī)律,,而中高年級老師則可以漸漸放手讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。

3.示范

總結(jié)出書寫的要領(lǐng)還不夠,,還必須將其用于實踐中,,此時教師需要示范書寫,。如果在黑板上示范,,就畫好田字格或用田字格磁條,保證完整的呈現(xiàn),;如果班級有條件使用投影儀,我想教師用投影儀展示鉛筆或鋼筆的書寫效果更佳,。示范也包括寫字姿勢:頭正、肩平,、背直,、足安,。

此項對教師的書寫基本功要求較高,因此教師本身應(yīng)將示范的字寫端正,、美觀。

4.生描紅,、書寫

此時,學(xué)生對這個字的書寫已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識,,可以開始描紅、書寫,,寫得數(shù)量不宜過多,描,、寫各一兩個即可。

5.自我檢查

寫完之后進(jìn)行自我的檢查,,與書上的范字進(jìn)行對比,這個不可缺少的一個部分,,學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣,也能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足,,及時改正,。

6.投影展示,、評價

除了自我檢查之外,還可以將學(xué)生寫的字用投影展示出來進(jìn)行同學(xué)互評,、老師點評。

老師在評價時應(yīng)當(dāng)有一個明確的評價原則:①字寫的對不對,。②字的寬窄比例是否適當(dāng)。③關(guān)鍵筆畫對不對,。④字是否美觀。這種評價原則是一個有層次的評價體系,,幫助學(xué)生更清楚地知道想寫好這個字的標(biāo)準(zhǔn),,以便對照著這個方向去努力,。

7.再寫一個比之前進(jìn)步的字

比對同學(xué)的評價和老師的評價原則,再寫一個更好的字,。

8.用相同的方法自學(xué)一個字

掌握了寫字的方法,,自學(xué)起來就更有條理,更簡單了,。

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識10個字,會寫“不,、開、四,、五”4個字。能認(rèn)識筆畫“豎彎”和“刂,、冫,、人、灬”4個偏旁,。在學(xué)習(xí)生字過程中積累識字方法。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.鞏固識字的方法,體會朗讀的方法,。

4.懂得樹木是人類的朋友,,人人都要愛護(hù)它。

【教學(xué)重點】

識字,、寫字、理解重點詞語“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀,。

【教學(xué)難點】

感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系,。

【課前準(zhǔn)備】

課件;生字卡片,。

一、質(zhì)疑課題,,談話導(dǎo)入

1.看圖談話揭題:

出示爺爺圖,問:他是誰,?和爺爺打聲招呼,板書:爺爺,,讀讀“爺爺”這個詞;出示小樹圖,,問:他又是誰?和小樹也打聲招呼,,板書:小樹,板書:和,。

2.讀課題。

3.質(zhì)疑:爺爺是老人,小樹是一種植物,,把他們放在一起,你們想到了什么,?有什么問題嗎,?

二,、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文,,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,難讀的句子多遍,。

2.識記生字。

(1)再讀課文:把要求認(rèn)讀的生字圈出來,,再拼讀兩遍。

(2)認(rèn)讀生字

①出示帶拼音的生字,,指名讀,。

強調(diào):生字中“穿”(翹舌音),、“冷”(后鼻音),、“傘”(平舌音)需讀正確?!芭汀钡摹昂汀弊x“huo”,不要讀成“hé”,。

②去掉拼音認(rèn)讀。

(3)識記生字

①學(xué)習(xí)新偏旁:立刀(刂),、兩點水(冫),、人字頭(人),、四點(灬),。找出帶這四個新偏旁的生字認(rèn)讀,并說說識記方法,。

②識記其它生字:

用熟字換部件、換偏旁可以記住字形,,如,爸—爺,、課—棵

用事物的樣子就可以記住字形,,如,,傘

4.鞏固生字。

(1)口頭說出意思相反的詞:冷—熱,、開—關(guān)。

(2)出示帶生字的詞語,,開火車認(rèn)讀鞏固生字,。交流:

(3)生字組詞鞏固,。

三、指導(dǎo)寫字,,展示作品

1.出示新筆畫:豎彎。

說說筆畫的名稱,。 說說含有這一筆畫的字。書寫筆畫,。

2.指導(dǎo)寫字

(1)出示“我會寫”的字:不、開,、四,、五。認(rèn)讀、組詞。

(2)念筆畫,、筆順。

(3)觀察每個字在田字格中的位置,,讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(4)示范寫,,邊寫邊指導(dǎo)。

點撥:

不:要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆,,不要在橫與撇的交叉點起筆。

開:第三筆是“豎撇”,。最后一筆點要與左邊的撇對稱。

四:筆順是“先外后內(nèi)再封口”,,第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識的新筆畫,寫的時候豎要直,,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成“豎折”,。

五:第二筆是“豎”,,行筆略向左斜,。

(5)描紅,。(教師要提示學(xué)生按筆順書寫)

(6)學(xué)生練習(xí)書寫。

(7)展示學(xué)生作品,,評出最佳作品在全班展出,。

四、朗讀課文,,體會感情

自由讀讀課文,,簡單說說爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事,?

1.朗讀第一自然段,。

(1)指名讀,。交流:你由這句話讀懂了什么?

(2)怎樣讀好這句話,?引導(dǎo)學(xué)生讀。

(3)拓展延伸:你能用上我家門口有____________說話嗎,?

2.朗讀 第二自然段,。

(1)課件出示課文第一幅插圖。說說爺爺在做什么,?

(2)朗讀課文,理解“暖和的衣裳”,。

提問:“暖和的衣裳”指什么,,起什么作用?

③看圖說話,,提問:爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的?為什么給小樹穿上暖和的衣裳,?

④冬天到了,天冷了,,我們穿上了什么樣的衣服,?這么冷的天,小樹也冷呀,!正在小樹冷的時候,爺爺穿上了怎樣的衣裳,?

(4)拓展想象:

①天氣冷了,,爺爺及時給小樹穿上暖和的衣裳,,小樹感到特別溫暖。如果你是小樹,,你會對爺爺說寫什么?

②在生活中,,你還知道或聽說過其他讓小樹溫暖過冬的方法,?

3.朗讀第三自然段,。

(1)課件出示課文第二幅插圖,。說說小樹長得怎么樣?小樹為什么能長得那么好,?爺爺在做什么?

(2)夏天到了,,天氣熱了,。爺爺也很熱,小樹為爺爺做了什么,?

(3)出示第一句話,指名讀,,提問:“綠色的小傘”指什么,起什么作用,?

(4)有了小樹撐開的綠傘,爺爺在樹下乘涼,,還熱嗎?自讀第二句話,,重點讀好“不熱了”。

(5)拓展:

①小樹不僅能撐開綠傘讓爺爺乘涼,,它對我們的幫助可大了,。小樹能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……

②小樹的功勞這么大,,你想夸夸小樹嗎?你打算以后怎做,?

4.總結(jié)。

(2)通過觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么,?

人類愛護(hù)樹木,樹木回報人類,。

五,、布置作業(yè)

1.背誦課文

2.了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做哪些事,樹木又為人類做了哪些事,。

3.夸一夸爺爺和小樹,。

4.把這篇課文講給爸爸媽媽聽,。

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計篇九

教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法,,指導(dǎo)學(xué)生把要求會寫的10個生字寫規(guī)范、寫端正,。在指導(dǎo)寫字的同時,有意識地把書寫基本筆畫,、讀帖和臨帖的方法作為寫字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、良好的習(xí)字習(xí)慣,,提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,,給予分類;指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法,、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字;讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的習(xí)字習(xí)慣,,提高初步感知漢字形體美的能力。

把10個生字寫端正,、寫規(guī)范。

(一)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,,這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識字二》的寫字大本營,你們高興嗎,?師板書課題“《識字二》寫字大本營”,生讀課題,。我們寫字大本營的口號是:(生齊:書寫規(guī)范漢字,爭做金筆少年)

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示)

(三)學(xué)寫生字

師:同學(xué)們,,這10個生字到底是哪些呢?我們和它們打打招呼吧?。ㄉR讀)這些漢字,它們有個共同的特點,,誰發(fā)現(xiàn)了?對了,它們都帶“口”字旁,。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫端正、寫規(guī)范,。

(四)強調(diào)坐姿和握筆姿勢

1.在寫字之前,我們要端正坐姿:頭正,、肩平、腳著地,,“三個一”要牢記。

2.握筆姿勢更重要:大指二指對齊捏,,三指在下來托起,四指五指往里卷,,筆桿離開虎口處,拳心要空腕用力,,提筆就是來練字,。

(五)寫字

1、讀帖,。(出示讀帖三步法)誰愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀?

生讀:

第一步:觀察結(jié)構(gòu),,抓住特點,;

第二步:觀察占格,,給字定位;

第三步:確定起筆,,尋找壓線筆。

按讀貼三步法觀察這些字,,同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的?在田字格中的位置是怎樣的,?請同桌間互相交流,你還發(fā)現(xiàn)了什么,?(生根據(jù)自己的觀察匯報,教師補充,。)

2.臨帖。(出示臨帖三步法)生齊讀:描一描,,特點記心中,;臨一臨,,運筆輕重勻,;比一比,前后找差距,。

(1)復(fù)習(xí)漢字的筆順書寫規(guī)則,。

(2)利用臨帖三步法,,請同學(xué)們把這些字描1個,,再臨寫2個。師巡視指導(dǎo),。

(3)展示學(xué)生習(xí)字,,師生評議,。(誰能夸夸他寫的字,?誰能再給他的字提點不足?)

3.教師根據(jù)學(xué)生書寫情況,,選擇有代表性的字范寫,邊寫邊講解筆畫順序,、占格位置和筆畫名稱;生仿寫,;展示學(xué)生習(xí)字,,師生評議。

4.學(xué)生再仿寫,。(學(xué)生前后對照后再仿寫)

同學(xué)們有沒有信心把這幾個字寫得更好?教師巡視,,對寫字前后對照有進(jìn)步的學(xué)生提出表揚。

5.習(xí)字展示,,評出金筆少年,。

(六)總結(jié)

同學(xué)們,通過在寫字大本營里的訓(xùn)練,,你們已經(jīng)掌握了一定的寫字方法和寫字技巧,老師希望你們能牢記在心,,平時要勤奮練字,,寫出一手漂亮、規(guī)范的好字,,時刻不忘我們的口號(書寫規(guī)范漢字,,爭做金筆少年?。?/p>

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計篇十

課時計劃

第周星期第節(jié)年月日

課題

識字1

教學(xué)目的

1,、會認(rèn)12個生字,,會寫10個字。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3、有收集詞語的興趣,。

教材分析重點

識字寫字。

難點

有收集詞語的興趣,。

教具

自制生字卡片,、收集關(guān)于秋天的詞語、批注

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課:

孩子們,過了炎熱的夏天,,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,,就像一幅多彩的圖畫。

二,、讀中識字。

1,、學(xué)生自由試讀詞語。

2,、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語,。

3、出示生字,,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡,、染、淡,、登、翠,、爽、壯,。)

4、開火車讀生字,。

5、同桌卡片抽讀,。

三、朗讀感悟,。

1教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面,。

2分組試讀,互相幫助,,力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫面,,說說自己的感受。

4學(xué)生邊讀邊想象,,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思,。

5多種形式讀。

(1)開火車讀,,要求讀得正確、流利,;

(2)美讀,要求讀得有感情,。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽,。

四、在讀中鞏固識字,。

1、選詞語,,讀詞語。出示圖片,,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,,讀一讀。

2、分小組讀我會讀中的詞語,,鞏固認(rèn)讀生字。

3,、自編字謎,在編字謎,、猜字謎的過程中自主識字,。

五,、在應(yīng)用中鞏固識字,。

1、給生字找朋友(組詞語),。

2、卡片游戲《找朋友》,。

六、在寫中鞏固識字

1認(rèn)讀字音,。

2根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形,。

如,宜與實,,上邊都有一個寶蓋兒,,區(qū)別在于宜的下邊是個且,實的下邊是個頭,。

3分組說說自己喜歡的記字方法,。

4說說難寫的字和容易寫錯的字,。

5師范寫,,學(xué)生觀察字在田字格中的位置,。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,,寫美觀。

6學(xué)生練習(xí),。

七、實踐活動

慶豐收:秋天是收獲的季節(jié),,農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語,。分小組整理收集到的秋天的詞語,,在班上展示、交流,,看誰獲得了詞語大豐收,。

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計篇十一

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語,。

2,、正確地朗讀課文

3,、知道各種家用電器的名字,。

教學(xué)重點

1,、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語,。

2,、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的名字,。

教學(xué)難點

1、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語,。

2,、知道各種家用電器的名字。

教具準(zhǔn)備

1,、各種家用電器的掛圖。

2,、文中詞語的卡片。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課,板書課題,。

同學(xué)們,我們平時在家里經(jīng)常用到一些電器,,如電視機(jī),、洗衣機(jī)等等,還有更多的電器,,今天我們就要一起來學(xué)習(xí)這些電器的名稱是如何寫的,。

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、教師范讀課文。

2,、學(xué)習(xí)生字。

(1)自由讀課文,,把不認(rèn)識的生字用橫線標(biāo)出,仔細(xì)拼讀音節(jié),,看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音,。看誰記得準(zhǔn),,記得快。

(2)教師分兩部分板書生字,。

一部分是要求會寫的生字,,一部分是要求會認(rèn)的生字。

看哪名同學(xué)反應(yīng)快,,能第一個說出生字的讀音。如果說錯了,,其他同學(xué)立即糾正,達(dá)成共識后,,教師寫上音節(jié)。

(3)拼讀音節(jié),。

可采取指名讀,,開火車拼讀等多種形式,。

(4)理解字義,、記住字形。

①學(xué)生自學(xué),。

②小組內(nèi)交流自學(xué)情況,。

③指名匯報小組討論情況。

指名匯報,,其他同學(xué)補充,老師要重點點撥,。

用你自己喜歡的方式記住這些字的字形,。

音:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,,上下結(jié)構(gòu),。立字下面加上一個日字。音樂,、音節(jié),、音符,。

腦:可用熟字換偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu),。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子,、腦袋、腦海,。

視:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,,左右結(jié)構(gòu),。見字左面加上示補旁。電視,、視野、注視,。

冰:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu),。水字左面加上兩點水旁。冰棍,、冰雹、冰凍,。

冰是水變的,,所以左邊是兩點水。

箱:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,,上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭,。冰箱、箱子,、木箱。以前的箱子多是用竹子編的,,所以是竹字頭。

調(diào):可用熟字加偏旁的方法記憶字形,,左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁,。空調(diào),、調(diào)動、調(diào)配,。

吸:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu),。及字左面加上口字旁。吸引,、吮吸,。吸東西常用嘴,,所以是口字旁。

器:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,,上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個口字,,下面兩個口字。電器,、器具、武器,。

洗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu),。先字左面加上三點水旁。洗衣服,、洗手、沖洗,。洗要用水,所以是三點水旁,。

張:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu),。長字左面加上弓字旁。開張,、張貼、張揚,。

句:可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個反犬旁,。句子、句式,、疑問句,。

(5)鞏固。

①出示生字卡片指名認(rèn)讀,、搶讀。

腦,、音、視,、冰、箱,、調(diào)、吸,、器,、洗,、張,、句。

②出示詞語卡片(貼在黑板上)指名認(rèn)讀,、搶讀。

電腦,、音響、電視機(jī),、冰箱、空調(diào),、吸塵器,、洗衣機(jī)。

老師出示要求會認(rèn)的字,,讓學(xué)生讀一讀。

③練習(xí)詞語接龍:

冰( )( )( )

腦( )( )( )

(6)指導(dǎo)書寫,。

①仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置,。

②看老師怎樣寫,,記住筆順。

重點指導(dǎo):

器:上中下結(jié)構(gòu),,書寫時要緊湊些,不要寫得太長,。

句:注意,口字的位置,。

冰:左邊是兩點水,不是三點水,。

箱:上小下大,下面左右兩邊齊,。

洗:左邊三點水,要和冰區(qū)分開,。

③在書上描一個,,寫二個。

寫時要一氣呵成,,不能看一筆寫一筆,,要筆筆到位,,不要涂改。

④看范字寫生字,,每字寫兩遍。

老師要巡視指導(dǎo),,重點關(guān)注寫字有困難的學(xué)生。

三,、再讀課文。

①在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上,,再聯(lián)系課文,把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解,。

②邊讀邊看插圖,看書中插圖都有什么,,并讓學(xué)生指圖說詞,。

③在學(xué)生看圖時,,要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法,。

四、作業(yè),。

1. 抄寫生字和詞語。

2. 朗讀課文,。

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計篇十二

1、掌握左右結(jié)構(gòu),、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則,。

2、正確,、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu),、半包圍的漢字,。

掌握漢字的書寫規(guī)則。

學(xué)生分析:學(xué)生已具有獨立識字和寫字能力,,但對于個別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確,可能會影響寫字效果,,需要加以指導(dǎo),。教學(xué)方法:自主探究,、實踐練寫法教學(xué)過程:

一,、談話引入(2分鐘)

同學(xué)們,,《“美極了”與“糟透了” 》給你留下了深刻印象,?你們想不想通過學(xué)習(xí)課文深入地體會文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中,,有沒有興趣把他們找出來呀?那就趕快行動吧,!

二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則(15分鐘)

1,、介紹書寫規(guī)則

2、出示漢字:

(請學(xué)生仔細(xì)觀察,,書寫這些漢字時要注意什么,?)左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,。“執(zhí)”右邊寫舒展,。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。

3,、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),,強調(diào)寫字姿勢。

三,、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則(15分鐘)

1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則

2,、出示漢字:

3、請小朋友仔細(xì)觀察,,書寫這些漢字時要注意什么?上下結(jié)構(gòu),,上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍寬,。上下結(jié)構(gòu),字形稍長,,“某”上窄下寬,下托上,。 “售”上窄長,下小,。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,,教師巡回指導(dǎo),強調(diào)寫字姿勢,。

四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則(6分鐘)

“勉”半包圍結(jié)構(gòu),,包圍部分寫舒展,,字形稍寬。

五,、展示、評價,,總結(jié),。(2分鐘)

(設(shè)計意圖:識字寫字是語文教學(xué)的重點,要注意讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法進(jìn)行遷移練習(xí),,在語境中識字,并培養(yǎng)生活中主動識字的習(xí)慣,。爭取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類,注意字的間架結(jié)構(gòu),,避免簡單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞,、塑造漢字形體美體會漢字蘊涵的意蘊美的境界。)

板書設(shè)計:

《“美極了”與“糟透了” 》識字寫字“執(zhí)” “騷” “穩(wěn)” “篇” “牢” “宣” “勉”

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 識字寫字教學(xué)方法設(shè)計篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)識9個生字。會寫8個字,。

2,、能正確、流利地朗讀成語,,體會其中的韻律感。

3,、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

教學(xué)重點:

詞語的收集

教學(xué)準(zhǔn)備:

卡片,、掛圖

教學(xué)時間:

2課時教學(xué)時間:月日

教學(xué)程序:

一、故事引入,,激發(fā)興趣,。

1,、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題,。

2,、教師簡介成語的特點。如,,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處,。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”,。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”,。

二、初步朗讀課文,。

1、邊讀邊想想成語的意思

2,、出示“識字”中的成語。

3,、聽示范朗讀,。

4,、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音,。

三、資料交流

1,、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請教父母,,了解成語大意或故事內(nèi)容。

2,、學(xué)生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……

3,、請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,,自己知道了什么。

四,、讀詞識字

1,、自由朗讀,,不會的字看書上的注音拼讀。

2,、自愿讀,師生正音,。提示:寸,平舌音,;彰、障,,分清聲調(diào)。

3,、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀,。

4、小組合作識記生字,。

5、指導(dǎo)讀全文,,讀出韻味,鞏固認(rèn)字,。

五,、課外閱讀指導(dǎo)

1,、讀本組后面的課文,,想一想,,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近,。

2,、找成語故事讀一讀,,積累幾個你喜歡的成語,。

六、指導(dǎo)寫字:

本課八個要寫的字中,,有六個是左右結(jié)構(gòu)的字,。書寫時,要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字,。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形,,運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,,寫美觀。

補:第四,、五兩筆要短,右邊不過豎中線,,左邊不要寫成。

拔:左窄右寬,,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”,。

所:左邊的筆順是。助,、功:右邊都是“力”字,,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,,不能寫垂直。

板書(成語):

教學(xué)后記:

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