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最新校園風景教案美術(十九篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 18:56:56
最新校園風景教案美術(十九篇)
時間:2024-03-20 18:56:56     小編:admin

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。

校園風景教案美術篇1

畫作品中的形式美

教學目標:

1.通過本單元的學習,,讓學生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。

2.通過對繪畫作品的賞析,能夠正確地運用形式美的相關知識評析繪畫作品,。

3.通過本課的學習,,讓學生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時,培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng),,促進學生審美觀的發(fā)展,。

教學重點:

繪畫作品中形式美規(guī)律的認識與運用。

教學難點:

運用藝術美與形式美的相關知識,,對美術作品進行描述與分析,。

教學過程:

教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明

一,、導入 說明辯論的主題以及辯論的方法,。 分好辯論組,推舉主辯同學,。 在課堂學習過程中可根據需要加入適當的音頻與視頻,,幫助學生更好地解決教學中的難,、重點,并可更好地達到調動學生積極性的作用,。

二,、新授 出示作品,提出問題,。

針對所出示的作品,,引導學生展開辯論。

根據學生辯論的結果得出結論,,引出形式美的法則,。 學生以組為單位討論。

正反方發(fā)言,。

三,、總結 對課堂辯論中各組的發(fā)言及學習的成果進行總結。

課后反思

校園風景教案美術篇2

術可以再現(xiàn)生活的真實

教學目標:

1.知識與能力:了解再現(xiàn)性美術作品的造型要素,、表現(xiàn)手段及藝術效果上所體現(xiàn)的主要特征,,認識再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活的特征。

2.方法與過程:(l)通過分析,、評述,,從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術作品,把握美術作品形象與現(xiàn)實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系,。(2)通過師生互相討論研究,,認識再現(xiàn)性美術作品與表現(xiàn)性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系。

3.情感,、態(tài)度與價值觀:通過活動,,提高對再現(xiàn)性美術作品的欣賞能力,,引發(fā)學生對美術的興趣,學會從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,。

教學重點:

了解再現(xiàn)性美術作品的造型要素,、表現(xiàn)方法及藝術效果上所體現(xiàn)的主要特征。

教學難點:

再現(xiàn)性美術作品與現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系,,再現(xiàn)性美術作品與表現(xiàn)性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系,。

教學過程:

教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明

一、組織教學 穩(wěn)定學生情緒,,集中注意力,。

二、導入新課 1.教師向學生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術作品,。

2.老師通過課件,,向學生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術作品并出示課題。

3.請學生談談感受,。 欣賞再現(xiàn)性美術作品,,并發(fā)表意見。

三,、知識要點講解 1.再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活,。美術形象并不等同于世界存在的一切自然物象,它是經過藝術家對現(xiàn)實生活的選擇,、提煉,、概括、改造等藝術加工,。

2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術作品要形神兼?zhèn)?。再現(xiàn)性美術作品不僅要真實生動地表現(xiàn)外部特征,還要表現(xiàn)對象的精神,、性格和氣質,。

3.再現(xiàn)性美術作品強調“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術作品都要以情動人,,再現(xiàn)性美術作品也是如此,。

4.老師講述并板書:1.來源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn) 欣賞并談感受,使學生主動了解再現(xiàn)性美術作品的表現(xiàn)方法和特征,,并在一開始就通過討論營造出一種氛圍,。

四、分析和討論再現(xiàn)性美術作品的表現(xiàn)特征及藝術效果 1.老師引導學生重點分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》,?!读髅駡D》是中國畫,是以線條,、墨色來再現(xiàn)形體,、質感,,達到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦印钡男Ч?。該作品?chuàng)作于1942年到1943年,,當時日本侵略者已經踐踏了我國的半壁河山,,中國人民正處于水深火熱之中,,民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷?!堕_國大典》是油畫,,以豐富的色彩層次,繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象,。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫,。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面,再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻,。

2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物,,讓學生來談體會。 學生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點,,與老師共同探討再現(xiàn)性美術作品的表現(xiàn)方法及藝術效果上所體現(xiàn)的特征,。 引導學生觀察、比較,、分析,,從而獲得新知識。

五,、學生討論研究 要求學生把握再現(xiàn)性美術作品和表現(xiàn)性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術作品和現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系,。 通過重點分析講解使學生加深對再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活的理解。

六,、小結 通過本課的學習和討論,,同學們了解再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活,是藝術家通過對生活素材進行藝術的提煉加工并融入藝術家對事物的認識和評價,、思想感情和時代的審美理想創(chuàng)造而成,。

說一說自己的觀點。

談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術作品應具備哪些要素,。 自主探索再現(xiàn)性美術作品與現(xiàn)實生活之間關系,,再現(xiàn)性美術作品與表現(xiàn)性美術作品之間的關系。

七,、課后拓展 請同學們搜集美術作品圖片,,注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術作品,并與同學交流和評述,,在教室里開辟作品專欄進行展示,。 學生通過小組合作的形式討論研究再現(xiàn)性美術作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和區(qū)別及再現(xiàn)性美術作品與表現(xiàn)性美術作品的區(qū)別 這一活動的目的是通過欣賞,、理解和討論提高學生對再現(xiàn)性美術作品的審美能力

校園風景教案美術篇3

靜物寫生

教學目標:

1.知識與能力:

學生初步了解靜物寫生的基礎知識,掌握色彩的明暗,、冷暖的表現(xiàn)方法,,提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術作品的能力。

2.方法與過程:

(l)通過講授,、欣賞使學生了解色彩靜物寫生的步驟和技法,。

(2)運用色彩造型的基本知識,嘗試進行靜物色彩寫生,。

3.情感,、態(tài)度與價值觀:

通過活動,培養(yǎng)學生的觀察能力,、實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術作品的理解,。

教學重點:

寫生色彩的一般規(guī)律,單件物體的明暗,、冷暖色彩的表現(xiàn)方法,,靜物畫中的色調。

教學難點:

色彩寫生中環(huán)境色,、光源色和固有色的認識,。

教學過程:

教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明

一、組織教學 準備教學用具和檢查學生的學習用具,。

二,、導入新課 向學生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習。

三,、講述色彩知識 1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關系,。

2.色彩的三要素:

色相——指色彩的相貌。

明度——指色彩的明暗程度或深淺程度,。

純度——指色彩的鮮艷程度,,也就是色彩的含灰程度或飽和程度。

3.色彩的對比:明度對比,、純度對比,、色相對比、補色對比,、同類色對比,、面積對比等。(見課件中圖)

4.色彩寫生中影響色彩關系的幾個因素:固有色,、環(huán)境色,、光源色。 通過課件圖片展示,學生可以提出問題,,在師生討論中加深對色彩知識的理解,。 通過提問思考,增強學生的認知能力,。

四,、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟 (見課件圖)分五步進行:

1.用鉛筆畫出大形體,注意構圖和空間關系,。

2.用較薄的單色畫出大的明暗關系,。

3.從畫面暗部入手,把握整個色調,,這一步使畫面色彩冷暖,、明暗及前后關系更加明確,。

4.進一步用較飽和的顏色把上述關系表現(xiàn)得更準確些,,注意邊緣線的虛實變化。

5.最后刻畫亮灰面,,點上物體高光,,勾出梨的果蒂,調整色彩整體關系,。 學生觀看教師演示 通過色彩寫生練習,,進一步加深對色彩的理解和運用。同時體會到再現(xiàn)性美術作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能,,還要有敏銳的觀察力,。

五、課堂練習 請同學們觀看課件中的作品并根據老師擺設的靜物,進行寫生練習,。寫生要求如下:

1.構圖完整 2.造型準確 3.色調和諧統(tǒng)一 學生各自準備好工具,,進行色彩寫生練習。

六,、學生優(yōu)秀作品展示 學生欣賞優(yōu)秀作品,,并分組討論,談談認識和體會,。

七,、小結 通過本課的學習和實踐,我們能更加深刻地體會到,,要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生動,、自然的形象,不僅要掌握一定的繪畫技巧,,還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征,。

八、課后拓展 請同學們嘗試用寫實的手法進行美術創(chuàng)作,,作品要融入自己對生活的感受和審美情趣,。(主題自擬)

知識資料:

色相:也是產生色與色之間關系的主要因素,,正是有了各種不同的色彩相貌特征,我們的世界才那么五彩繽紛,,在諸多色相中,,紅、橙,、黃,、綠、藍,、紫是最基本的色相,,以它們?yōu)榛A依圓周等色相差環(huán)列,可得高純度的色相環(huán),,在此基礎上增加過渡可得十二色,、二十四色等。

明度:色彩的層次感,、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的,。明度在三要素中具有較強的獨立性,它可以不帶任何色相特征,,僅通過黑,、白、灰的關系表現(xiàn)出來,。任何色彩都可以還原為明度關系來思考,。無彩色中,白色明度,,黑色明度最低,。

色彩明度的表現(xiàn)(見課件中圖)

(1) 黑、白,、灰無彩色,。

(2) 同一色相加白產生由深到淺的不同明度的差別。如:藍,、淺藍,、白。

(3) 同一色相加黑產生由淺到深的明度變化,。如:綠,、深綠、黑,。

(4) 不同色相由于反射光線的強弱產生明度的差別,。如:黃、橙、紅,、紫,、藍、綠等依次從高到低變化,。

純度:色彩的色相感越明確,,其純度也越高。黑,、白,、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達到的純度是不同的,,其中紅色純度,,綠色純度最低,其余色相居中,。(見課件中純度的表現(xiàn)圖)

(1) 固有色——物體本身的顏色,。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)

(2) 環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩,。(如白色襯布對靜物固有色彩的影響)

(3) 光源色——不同的光源照射對物體固有色的影響,。

課后反思:

校園風景教案美術篇4

課型:

造型設計

課時:一課時

教學目標:

1,、通過學習用手,、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習,讓學生了解繪畫形式的多樣性,。

2,、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,,提高審美能力,。

教學重點:

引導學生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果,,并有意識的進行畫面組織,。

教學難點:

紋樣的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。

教具準備:

大白紙,、水粉顏料,、不同樹葉、圖例等,。

教學過程:

一,、組織教學(邊聽輕音樂)。

二,、導入:

1,、讓學生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理,教師用手沾上顏料,往白紙上一印,,出現(xiàn)漂亮的手紋,,導入課題:美麗的印紋(板書具有紋理的字)。

2,、在黑板上掛一張大白紙,,讓全班學生粘上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣,,并讓學生簡單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩,、按印的感受。

3,、讓學生討論并說說除了手可以引出紋理以外,,還可以用什么東西來印。

三,、布置作業(yè):

分小組合作,,用手、樹葉,、瓶蓋等進行印紋練習,。

要求:

1、團結合作,。

2,、注意衛(wèi)生。

3,、比比哪一組印得最美麗,。

四、學生練習教師進行指導,,及時發(fā)現(xiàn)問題,。

五、展示每組作業(yè),,引導觀摩,,讓學生談談觀摩感受,并表達出來,。

六,、配樂展示教師制作的各種美麗的印紋,請同學們整理衛(wèi)生,,結束本課,。

校園風景教案美術篇5

《電腦美術》

【教學目標】

1、了解畫圖程序編輯菜單下“復制,、粘貼,、旋轉,、翻轉”等圖標功能。

2,、運用畫圖程序編輯菜單下“復制,、粘貼、旋轉,、翻轉”等功能創(chuàng)作設計美麗的花邊,。

3、通過簡單的創(chuàng)意和操作,,感受電腦美術課的樂趣,。

【教學重點】

運用“復制、粘貼,、旋轉,、翻轉”等功能進行花邊圖案的設計與制作。

【教學難點】

靈活運用“復制,、粘貼,、旋轉、翻轉”等功能創(chuàng)作設計美麗的花邊,。

【教學準備】

教師:檢查電腦硬件設備,,排除電腦故障,課件,。

學生:教材,。

【教學過程】

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室,,并穩(wěn)定好學生情緒準備上課,。

二、欣賞導入

1,、欣賞花邊電腦美術優(yōu)秀作品

這些圖案有什么特點?

(相同的紋樣進行有規(guī)律的重復排列,有秩序的美感,。

2,、生活中哪里經常用到這些圖案。

三,、觀察感悟

1,、自學教材,了解繪制方法步驟圖:

方法一:

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣,。

(2)用“復制”和“粘貼”工具復制花樣,,第二個花樣用“翻轉”工具水平翻轉。

(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊,。

思考:單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的?

一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案,,它是采用什么方法制作出來的?

方法二:

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣,。

(2)用“復制”和“粘貼”工具復制花樣。

(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊,。

2,、教師演示“復制、粘貼,、翻轉”操作要點,。

3、欣賞學生作品

說說他們是用什么工具完成的?

4,、欣賞中國傳統(tǒng)吉祥圖案

想想看,,這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來?

四、探究體驗

作業(yè):運用電腦中的復制和翻轉功能畫出漂亮的花邊,。

設計步驟:

(1)畫一個單獨紋樣,。

(2)復制、粘貼單獨紋樣,。

(3)按照一定的規(guī)律進行排列組合,。

五、作品展評

我設計的花邊運用了( )方法,。

漂亮的花邊裝飾在( )地方,。

六、拓展小結

利用所學知識設計桌布,、手帕,、窗簾圖案。

七,、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦,,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

校園風景教案美術篇6

形的魅力

課時:1課時

教學目標:

1.通過教學活動,,讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一,。掌握形狀的概念和形式,并學會應用各種形狀來組成藝術畫面,。

2.通過學習活動,,學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力,嘗試自己動手,,運用構成原理創(chuàng)造各種畫面,。并從中體會到樂趣。

教學重點:

認識形狀的概念和形式

教學難點:

學會運用各種造型組成畫面

教學過程:

一.導入階段:

1.欣賞各種平面形狀

師問:看了這些形狀,,你們能給他們歸類嗎?為什么?

生答:略

2.導入課題:《形的魅力》

二.發(fā)展階段:

1.《形的魅力》的特點(學生討論找規(guī)律)

展示各種形狀,。

師問:請找一找它們有什么規(guī)律(學生討論)

生答:略

師小結:形是構成美術作品的基本元素之一。(點,、線,、形狀,、色彩等)

2.形的分類(知識窗內容)

幾何形(三角形、正方形,、矩形,、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)

3.形的特點(外形和骨式的變化):

有規(guī)則--

無規(guī)則—

三.拓展階段:

1.怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論),。

師小結:首先要創(chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)

2.制作步驟(教師示范)

四.學生作業(yè):

1.作業(yè)要求:設計,、制作一幅畫。

2.學生練習,,

3.教師巡回輔導,。

五.作品展示:

1.小組單位展示、評述學生自己的作品,。

2.學生代表向全班同

3.學展示并評述自己的作品,。

六.收拾和整理:

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展:

思考:用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面,。

校園風景教案美術篇7

《旅游節(jié)》

教學目標:

1,、以小組為單位進行學習,為本小組將要設計的“旅游節(jié)”定一個主題,。根據主題,,每個小組完成一組能夠反映當地風貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。

2,、增進對當地風土人情的認識,,從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

3、小組成員分工合作,,充分發(fā)揚團隊精神,,增進同學間的友誼。

教學重,、難點:

本地旅游資源的表現(xiàn)(圖,、文資料)。

制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子,、設計當地旅游線路圖,。

教學準備:調查當地旅游資源,收集當地地圖以及收集相應的文字資料

課時安排:二課時

第一課時

教學目標:

1,、以小組為單位進行學習,為本小組將要設計的“旅游節(jié)”定一個主題,。增進對當地風土人情的認識,,從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

2、小組成員分工合作,,充分發(fā)揚團隊精神,,增進同學間的友誼,。

教學過程:

一、 引導階段:

欣賞教師提供的各類資料,。各小組根據收集到的資料進行討論,,為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題,以反映當地風貌〈桂林山水旅游節(jié),、青海民族文化旅游節(jié),、廈門旅游節(jié)等〉,并交流,。

二,、發(fā)展階段:

(1)教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖,、宣傳海報,、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例,,了解各種創(chuàng)作手法,,啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。

(2)學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式,,制定初步創(chuàng)作計劃,。

(3)學生說說制作旅游宣傳海報,或者設計當地旅游線路圖的方法,。

首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種,。自然旅游資源有山、水,、森林,、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情,、文化遺跡,、工藝品等。

學生回答:旅游線路圖可利用旅游圖片,、旅游地圖繪制(圖,、文資料介紹)。

旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現(xiàn),。特色景點,、標志、文字說明等內容來繪制,。

(4)學生根據小組分工,,進行設計旅游線路圖。

提醒學生在設計之前,,應注意按照既定方案進行創(chuàng)作,。小組的風格相互協(xié)調,。

三、學生制作,,教師輔導:

旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子,。

▲學生分小組,以一個城市的旅游資源和當地特色來表現(xiàn),。

▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點,、旅游圖片、簡易圖案,、文字標題等〉,。

▲學生完成練習,教師加強個別輔導,。

第二課時

教學目標:

根據主題,,每個小組完成一組能夠反映當地風貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。增進對當地風土人情的認識,,從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)小組成員分工合作,,充分發(fā)揚團隊精神,增進同學間的友誼,。

教學過程:

一,、導入

說說課外你了解的各地風景

組內交流

班內交流

二、設計

說說你們小組的設計

全班交流

三,、學生制作,,教師輔導:

旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

學生分小組,,以一個城市的旅游資源和當地特色來表現(xiàn),。

引導學生說說海報上的組成部分〈

如:特色景點、旅游圖片,、簡易圖案,、文字標題等。

學生完成練習,,教師加強個別輔導,。

四、作品展示:

師生評析作業(yè):

學生介紹自己的作品內容,。相互了解不同地區(qū)的旅游資源,。

構圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出,、色彩搭配合理,。

五、總結

教學后記:

校園風景教案美術篇8

《舞臺布景》

教學目標:

1,、欣賞各種舞臺上的布景,,感受舞臺布景對于劇情的重要性。

2,、分工合作,,制作一個舞臺布景,充分發(fā)揚團隊精神,,體驗合作的快樂,。

教學重難點:如何制作舞臺布景。

教學準備:剪刀,、膠水,、雙面膠等制作工具,彩色紙,、毛線等材料,。不同類型的舞臺美術圖片,舞臺場景設計的草圖,、舞臺表演幕后情況的圖片等

課時安排:二課時

第一課時

教學目標:

欣賞各種舞臺上的布景,,感受舞臺布景對于劇情的重要性2、分工合作,,制作一個舞臺布景,,充分發(fā)揚團隊精神,體驗合作的快樂,。

教學過程

一,、引入新課,揭示課題,。

1教師引入:同學們,,隨著我們國家走向了富強,人民的生活水平日益提高,,每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術,,你們看過什么舞臺演出?哪一場演出你印象深刻?(學生回答交流)

教師小結:各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術,我們一般把它稱為舞臺美術,。

2教師揭示課題:今天我們就來學習《舞臺美術設計》。

二,、感受了解,。

1為什么說舞臺美術是一種綜合的藝術?它綜合了哪些藝術手段與形式呢?可以給我們帶來怎樣的藝術享受?

2交流討論,教師概括,、小結舞臺美術的特點與需要設計的內容,,并以《報童》的舞臺美術設計做進一步的圖示說明。

三、學習舞臺美術布景的設計,。

(1)通過課件展示布景設計的有關圖片,,如西博會晚會、舞劇《大夢敦煌》等,,組織學生以小組為單位展開討論:這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的?為什么?在整體的設計上還考慮了哪些因素?

(2)小組討論,、交流、匯報,,教師總結主題形象在整體舞臺美術設計中的意義及其他需要考慮的諸多因素,,如燈光、道具,、天幕等,。

(3)欣賞幾幅舞臺場景的設計草圖,強調草圖的基本設計要點,,如要突出演出主題,、選擇主題表達的形象、注意舞臺欣賞的視覺效果,、說明性地大概畫出舞臺設計的基本效果等,。

四、布置作業(yè),,鼓勵設計,。

自己選定一個課本劇或童話劇,然后用草圖的方式畫出舞臺美術的整體設計,。也可采用小組討論的方式,,由一位同學畫出集體討論的大概設計意圖。

五,、學生設計,,教師巡回指導。

六,、交流設計意圖,,展示評價。

請學生上講臺把自己小組的設計草圖通過投影儀放大,,然后講解自己的設計意圖,。教師引導學生進行評價,如創(chuàng)意是否新穎,,主題形象如何,、設計是否會得到較好的舞臺效果等。

七,、課堂小結,,教學拓展。

①通過教學課件播放舞臺演出的幕后畫面,如化裝,、做道具,、搭舞臺等,教師進行課堂小結,。

②布置學生為下一節(jié)課的設計制作準備好相應的工具和材料,,并結束學習活動。

第二課時

教學目標:

1,、欣賞各種舞臺上的布景,感受舞臺布景對于劇情的重要性,。

2,、分工合作,制作一個舞臺布景,,充分發(fā)揚團隊精神,,體驗合作的快樂。

教學過程:

一,、引入新課,,激發(fā)興趣。

1,、教師出示幾件演出的道具,,如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等,,請兩位學生上講臺進行角色裝扮,,并簡單地按設計的臺詞與動作表演一個片段。(可以在課前對這兩位同學進行一些簡單的表演輔導)

2,、揭示新課的學習要求:設計制作舞臺劇表演的服飾與道具等,,然后進行表演。

二,、研究角色與道具,。

1、把全班學生分成幾個小組,,展開研究與討論:從上一節(jié)課的舞臺場景設計中評選出幾個優(yōu)勝的方案,,作為小組的舞臺劇目,并對劇目中的角色進行設計與討論,,如服裝,、頭飾、道具等的制作方案,。

2,、進行交流匯報,教師對學生好的方案與創(chuàng)意進行積極的肯定。

3,、欣賞童話劇《大樹媽媽》,、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設計,、道具制作等,。

三、指導制作,。

1,、教師出示幾件設計制作的實物,如頭飾,、服飾,、道具等,請學生觀察,、研究是運用了什么材質,,用哪些方法制作出來的。

2,、根據學生的回答,,教師簡要演示一些立體制作的要點與方法,為了節(jié)省時間,,有些局部先做成半成品,。上課時,教師將最關鍵的部分以及細小的地方,,通過實物展示臺進行放大演示,,也可以結合一些過程圖、方法示意圖來說明,,幫助學生掌握立體制作與局部美化的基本方法,,鼓勵學生大膽實踐與創(chuàng)造。

四,、布置作業(yè),,鼓勵創(chuàng)作。

以小組為單位,,為本組選定劇目的角色設計制作頭飾和道具等,,并由組內同學擔任角色,自己設計臺詞與動作,,進行化裝與彩排,。

五、學生設計制作,,教師巡回指導,。

教師要適當提供一些材料和工具,,引導學生共同合理使用,開展積極的分工合作,,一起完成學習任務,。

六、展示表演,,交流評價,。

各小組的角色化好裝后上講臺前面的空地進行表演,教師引導其他學生進行評價與獎勵,,如服裝獎,、創(chuàng)意獎、制作獎,、道具獎,、表演獎等,肯定學生積極的表現(xiàn),,讓學生體會活動的樂趣和成功感。

七,、課堂小結,,教學拓展。

引導學生在課外進一步完善自己小組的設計,,在班隊活動等機會繼續(xù)更好地開展藝術表演活動,。

校園風景教案美術篇9

教材分析:

本堂課是人美版第三冊第十一課,《泥條頭像》,,屬于設計·應用學習領域的課程,。人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案本課要求學生學習借助瓶子,引導學生進行立體雕塑的初步嘗試,。二年級學生已經不是第一次接觸彩泥了,,人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案在一年級時已經學過《花點心》、《太陽》,、《新穎的泥名片》,,已經掌握了彩泥的搓、揉,、壓等技法,,但是用彩泥來進行立體雕塑還是第一次學習,泥條頭像教案這堂課既是對立體雕塑的初步嘗試,,同時也是學生對以往所學技能的一次鞏固,,一次提高。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法,,降低了難度,,產生了情趣,,并以此了解變廢為寶。通過本課的學習,,學生豐富了視覺,、觸覺和是審美經驗,激發(fā)了創(chuàng)造精神,,同時發(fā)展了美術實踐能力,。

對于泥條頭像教案這堂課我確定的重點是,要求學生掌握搓泥條,,用泥條纏繞瓶子,,并采用捏、揉,、粘,、等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。這是每個學生都應該掌握的,。難點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,,創(chuàng)作出造型新穎生動的泥條頭像。這是對學生更高層次的要求,。

教學目標:

1. 初步了解立體雕塑頭像的基本常識——基本形與附屬形,。

2. 掌握搓泥條,用泥條纏繞瓶子,,并采用捏 ,、揉、粘,、抹等技法進行頭像的造型創(chuàng)作,。

3. 感受美術創(chuàng)作的樂趣,提高學生的觀察能力,、想象力和動手能力,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

課前律動:

手指操,。

一,、 暗箱操作,設置懸念,。人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案

1,、教師出示禮物,學生打開禮物,。

師:今天,,我非常高興能和小朋友一起上課,早上我特地準備了5件禮物送給大家,,想得到他嗎,?

生:愿意,。

請一個學生上來打開一個盒子。

再請一個學生上來打開一個盒子,。

最后再請三個同學一起上來打開它,。

師:五個盒子全都打開了。要得到他們還要經過我們的努力,。知道我為什么要送大家這些禮物嗎,? 其實啊,我真正要送給大家的是制作一個泥條頭像的方法,。(出示課題)

2,、學生排序說步驟。人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案

請學生給五個禮物排順序,。

師:你能不能根據排的順序說一說制作泥條頭像的步驟,?

學生說步驟。

二,、 循序漸進,,解決重點。

1,、比賽搓泥條,。

師:真聰明。那我們就按照同學們找到的方法向泥條頭像前進吧,。

第一步,泥團變泥條,,你打算用什么方法,?

學生說方法。

師:下面我們就來個比賽,,比一比誰搓的泥條多,,誰搓得泥條長。音樂結束我們就停下來,。開始,。

學生搓泥條。

師:好,,時間到,,我的第一份禮物要送出去了。

師:小朋友們搓的泥條有長的有短的,,由粗的有細的,。真是五花八門。

這樣的泥條玩得時候有什么缺點,?為什么會這樣,?(出示一根粗細明顯的泥條,。)

你能改進一下方法嗎?

教師小結:搓泥條時用力要均勻,。這樣搓出來的泥條才會粗細均勻,。

2、盤泥條比賽,。

師:搓好泥條,,怎么玩呢?我們可以把它纏在瓶子上,,(教師自己動手示范)你們能不能做到呢,?那我們就來進行第二次比賽吧,用泥條纏滿瓶子,,比一比誰纏得又快又好,。音樂結束我們就停下來。預備,,開始,。

學生盤瓶子。

師:我的第二份禮物要送出去了,,別驕傲,,離完成泥條頭像的任務還遠著呢。

3,、反饋困難,,并解決。

師:看看老師送給你們組的禮物,,它的盤法和你們盤法有什么不同嗎,?

學生:我們是橫著盤的,老師是斜著盤的,。

師:除了可以橫著盤,,斜著盤,還能怎么盤,?

生:還可以豎著盤,。

師:對,其實盤泥條的方法有很多,,可以橫著盤,,豎著盤,也可以斜著盤,。只要你喜歡,,你可以從任何一個方向盤泥條。你在纏的過程中有沒有遇到困難,?

學生說困難,。

師:誰幫他想個好辦法,?

學生找解決的方法。

三,、 玩玩彩泥,,解決難點

1、教師示范,,引出彩泥的不同玩法,。

師:彩泥可以搓泥條,可以盤,,還能怎么玩,?

學生說他們的玩法。

教師示范泥條的一種玩法,。

師:我就特別喜歡玩泥條,,看,變成什么形狀了,?還能變成什么形狀,?

我還有不一樣的玩法,我可以用工具,,切成一段一段得,,你有新的玩法了嗎?

學生說不同的玩法,。

2,、玩彩泥比賽。

師:下面就進行第三次比賽,,玩一玩彩泥,,比一比,誰的玩法多,。音樂結束就停下來。

學生玩彩泥,。

師:玩好后,,站起來去看看其他小朋友是怎么玩泥條的,用你玩好的作品與其它同學的作品交換,。

學生不想和同伴交換,,教師主動和學生交換。

師:好,,時間到,,我的第三個禮物要送出去了。

3,、欣賞泥條頭像,,了解五官的制作方法,。

師:我剛才也玩了一些花樣,看,,這是我搓的短泥條,,我想把它放在這兒,成了什么,?

生:成了鼻子,。

師:要完成一個頭像還差哪些?

生:眼睛,,嘴巴,,耳朵,頭發(fā)

師:誰手中有眼睛,?

用學生手中玩過的彩泥做眼睛,,嘴巴。(根據學生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥條頭像,。)

師:原來我們手中玩過的彩泥都能成為頭像的一個部分,,真有趣。

師:今天,,我除了帶來了禮物,,還給大家?guī)砹嗽S多泥條頭像,一起欣賞一下吧,。

師:這么多泥條頭像,,你喜歡哪一個?為什么,?

學生說喜歡頭像的原因,。

四、 動手實踐,,制作頭像。

師:既然大家那么喜歡泥條頭像,,下面我們就來制作一個有趣的泥條頭像吧,。做完后評價一下自己的作品,如果你覺得你的頭像色彩很漂亮,,就獎勵自己一顆色彩星,,如果覺得造型很有趣,奇特,,就獎勵自己一個創(chuàng)意星,,如果覺得自己,如果覺得自己認真參與了制作,,就獎勵自己一顆參與星,。開始吧。

學生制作泥條頭像,。

師:好,,時間到,我要送出最后一個禮物了,。

五,、多種方式評價作品。

師:你獎勵自己一顆色彩星,,為什么,?給它取個名字吧。

學生自己評價自己的作品,。

師:你還沒獎勵自己星星,,大家來說說,,他可以獎勵一個什么星星?為什么,?

學生評價他人的作品,。

師:想知道老師的評價嗎?

老師覺得每個小朋友制作的泥條頭像都有特色的,,我很喜歡,。

彩泥可以做泥條頭像,還有很多用處,,看,,這是用彩泥做的筆筒。希望大家回去后能動手,,動腦,,制作出一個有趣又有用的泥條筆筒。

校園風景教案美術篇10

教學目的:

1,、培養(yǎng)學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧,。

2、提高學生的欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力,。

教學重,、難點:

1、在小掛件的制作過程中,,讓學生充分體驗畫畫,、貼貼、剪剪接接,、掛掛玩玩的美術制作活動的樂趣,。

2、在學習的基礎上,,創(chuàng)造自己所設計的新形象,,并充分展示出來。

課前準備:

1,、教師準備好物體展示,。

2、學生準備剪刀,、膠水,、卡紙等制作工具。

教學過程:

一,、導入

1,、生活中的哪些地方會有一些掛件。

2、這些掛件是什么樣子的,。

3,、掛件有哪些他點。

二,、發(fā)展

1,、掛件可以是單個的,也可以是一串串的,,你打算做什么樣的,?

2、在小掛件上可以進行各種裝飾,。

三,、指導評析

1、教師巡回指導,。

2,、學生展示作品。

3,、自評,、互評。

4,、選出最佳設計獎和最佳創(chuàng)意獎進行鼓勵,。

四、總結

課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上,、門上,進行美觀創(chuàng)作,。

校園風景教案美術篇11

一,、活動由來

在綱要的藝術領域中明確指出:支持、引導幼兒初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術中美麗,,喜歡參與藝術活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,,能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn),。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創(chuàng)造,、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用,。

十一長假幼兒返園的時候,有的小朋友對我說:“老師,,您看我檢的樹葉,,公園里有好多呢,有的都變黃了,可好看了,?!?“老師,我回爺爺家了,,我爺爺種的菊花都開了,,可漂亮了?!?“老師我和爸爸媽媽去香山了,,那里的葉子都又紅的了,滿山都是,,可好看了,。”“老師為什么有好多樹葉都掉了,?”……這次長假回來,,孩子們的問題還真不少??粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣,,我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中,,孩子們的熱情非常的高漲,,在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊,、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中;有的蹲在野菊花旁邊,;有的站在河邊,;有的拿著撿來的好看的落葉;三個一群兩個一伙,,大聲嚷著:“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了,;下葉子雨了;好多漂亮的菊花……“老師,,我能把這些樹葉帶回去嗎,?”……孩子們在游玩的過程中,有著很多想法和不同的收獲,,在游玩回來后,,看著幼兒仍然高漲的熱情,我設計了《多彩的秋天》這一教育活動,。讓幼兒通過美術活動表現(xiàn)認知,、表達情感,。

二、活動目標

1,、感受,、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然,。

2,、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運用各種美術方式和材料表現(xiàn)出來,。

三,、重點、難點

重點:1,、感受,、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然,。

2,、能夠大膽的運用各種美術方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

難點:運用各種美術方式表現(xiàn)秋天的美,,能從他人的作品中學習對自己有用的經驗,。

四、活動準備

材料:秋游的照片,、錄像,。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景,激發(fā)幼兒對話的的興趣,。

吸管,、牙刷、小噴壺,、宣紙,、彩紙顏料、毛筆,、圓珠筆,、碳素筆,、各種樹葉等,。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術材料進行自主操作。

經驗:1,、組織過秋游的活動,。(讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面)

2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天,、小動物的樹葉畫(給幼兒以參考的資料)

3,、在墻飾中布置“秋天”板塊,師幼共同收集有關秋天的圖片,以及秋游的照片,。(回憶秋天的特色和情景)

五,、活動過程

(一)回憶秋游的情景,引發(fā)繪畫興趣,。

我首先提出問題:“孩子們,,你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化?”孩子們的回答是:“樹葉落了”,;“路邊的野菊花開了”,;“小草有的黃了”;“有的人穿厚衣服了”,;“我還看見有的人穿著裙子呢,,就是和夏天穿的不一樣”;“老師,,我和笑笑玩樹葉可開心了”,;“老師樹林里有好多好多樹葉呢”;“老師,,我出汗的時候涼涼的”

我又問:“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,,老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西,,我們一起把看到的景色,、撿到的樹葉都保存下來好不好?”“好,那怎么保存???”“在秋游時,楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來,,我提議:我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧,?”我的提議得到了孩子們的認可,繪畫的欲望立刻被調動了起來,。

我緊接著提出問題:“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢,?”孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問“可以用你們采集的樹葉,、野花,、小草、石頭等作畫嗎,?”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當樹葉”另外幾個幼兒也說“我也會粘,,我也會粘?!蔽矣謫枺骸澳銈兛词掷锏臉淙~像什么,?除了把它們還當樹葉外,,還可以用來做什么?”最注意觀察的楊毅說:“我的葉子像金魚的尾巴,,我可以做條小金魚,。”我說:“對,,你們可以發(fā)揮想象,,用帶回來的材料,把你們看到的角色粘出來,?!?/p>

這個環(huán)節(jié)中,通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西,,讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景,,把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學得輕松,、透徹,。通過教師的引導,大大激發(fā)了幼兒活動的興趣,,達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用,。

(二)大膽用多種工具材料進行繪畫,解決困難,。

在整個繪畫創(chuàng)作過程中,,我充當的是一個參與者、引導者,、支持者的多重角色,。在活動開始后,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作,,我發(fā)現(xiàn)吳潤清,、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上,眼睛看著繪畫紙好一會兒了,,并沒有要動筆的意思,,我走過去輕聲問他們:“怎么啦?有什么問題嗎,?”吳潤清,、楊遠哲等三個幼兒說:“我們想畫的太多了,不知從哪畫起,?!?我說:“那你們都想畫什么,?能給我們講一講嗎,?”“我看到了河面上的小船,,遠處變成紅葉子的楓樹,路邊的菊花,,我們一起在樹林里玩樹葉的情景,,還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,我們都想畫,,可是太多了,。”“我們可不可以幾個小朋友合作共同完成一幅大的作品呢,?”孩子們聽了我的話馬上行動起來,,尋找材料,討論方法,、分工,、情緒馬上高漲起來。

由于幼兒是依據自己的設想來選擇喜歡的繪畫形式,,通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的大膽表現(xiàn),,從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能,提高手部小肌肉的靈活性,。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展,。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法,,是幼兒喜歡的,,效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,,完成了發(fā)展目標,。

(三)交流欣賞作品

這個環(huán)節(jié)中,首先通過幼兒展示自己的畫,,自我講述所畫的內容,,讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感,。在幼兒交流過程中,,教師有針對性的從用色、選材,、構圖,、情感幾方面進行評價,豐富幼兒的認識,,提升經驗,。

這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進,漸漸深入,。以第一個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎,,激發(fā)幼兒強烈的活動欲望,;以第二個環(huán)節(jié)的動第 一課件)網R手繪畫、大膽表達,,問題解惑,,完成作品;第四個環(huán)節(jié)通過欣賞,、交流,,獲得繪畫后成功的情感。在整個活動中,,我充分調動幼兒積極性和主動性,,讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會,讓他們在玩中學,、學中玩,,通過彼此互相學習,相互合作,,完成的作品,,感受到了美術活動的樂趣。

【美術教學設計集合15篇】

校園風景教案美術篇12

教學目標:

1,、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界,。

2、學習夏加爾的表現(xiàn)方法,,將生活中看似沒有關系的物象組合在一起,,變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式,,利用提供的圖形組成新的形象,。

教學重點:

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。

教學難點:

改變思維方式,,培養(yǎng)創(chuàng)新思想,。

教學準備:

范畫若干、若干圖片,、彩色筆,、記號筆。

教學過程:

一,、名作欣賞

1,、《我和我的村莊》(油畫)夏加爾(俄國)你們看,今天的繪畫有什么特點呢,?

2,、你能總結它的表現(xiàn)方法嗎?

顛倒的人物、房屋,,動物眼中映射出的藍天,,像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界,。

3、同學們,,你有沒有想過,,把生活中看似沒有關系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢,!

4,、揭題:圖形的魔術組合板書

二、新授

1,、出示圖形

2,、小組合作討論:這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案?

3,、圖形的組合方法

根據需要重復圖形,、放大圖形、縮小圖形,、重組圖形,。

4、總結:看,,在同學們的筆下,,不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素,,就是改變思維方式,,來了個“腦筋急轉彎”。

學生作品欣賞

5,、練習

(1)任選一組課本提供的圖形組成新的形象,。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件,,動物,、植物、花卉,、照片,、風景、人物都可以是繪畫的主題,??凑l畫的形象最有創(chuàng)造性!

(2)注意

根據需要重復圖形、放大圖形,、縮小圖形,、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比,。

(3)說一說,,你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么?

(4)練習,、輔導,。

6、作品展覽和評述

(1)學生活動:你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢,?

(2)自己找找優(yōu)缺點,,為同學提點建議或者幫他修改一下作品。

(3)教師點評,。

(4)修改,、評優(yōu)。

7,、布置下節(jié)課的準備工作

校園風景教案美術篇13

教學目標

[德育目標]:培養(yǎng)學生的動手能力,。

[智育目標]:發(fā)揮學生的想象力,制作一個立體的迷宮,。

[素質發(fā)展目標]:培養(yǎng)學生的設計意識,。

教學重點難點

[教學重點]:迷宮的立體制作方法。

[教學難點]:制作出有趣的迷宮造型,。

教學準備

課件范例各種廢舊的硬紙盒

學生活動設計

學生設計動手制作

一,、玩迷宮:

每組發(fā)一個老師制作的迷宮,進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽,。

提問:剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎,?

你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮?

二,、設計迷宮:

分析教材上的幾個圖例,,引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個紙盒進行改造,。

基本的做法是:用硬紙片剪制成各種長短不一的長條,,采用粘貼的方法,制作成一個紙立體迷宮,。

鼓勵學生大膽想像,、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三,、制作迷宮:

作業(yè)形式,,可以由學生單人完成;也可以小組為單位,集體創(chuàng)作一立體迷宮,。

四,、展示評價:

教學評價:是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。

作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力,。

教后反思

要激發(fā)學生的學習興趣不太難,,但要使學生的學習興趣長久保持下去卻很困難。一件好的美術作品,,一次成功的作品展覽,,一次精到的示范,一個精心設計的課堂教學導入,,一句鼓勵的話,,都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習激情,,而要使學生的學習興趣長久保持卻不是一朝一夕的事,,需要我們從符合學生年齡特征和認知習慣對教學內容重新組織,加強學生對課程的認同感,。通過長久而不間斷的鼓勵,、誘導,才有可能使學生產生對美術學習的濃厚興趣,,并能長久的保持下去,。

校園風景教案美術篇14

教學目標:

1、通過教學,,提高對材料和工具的認識,,從體驗材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時,初步感受造型活動的樂趣,。

2,、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法,并通過集體創(chuàng)作,,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的習慣,。

3、讓學生通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價值,,培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感,。

第一課時

課前準備

(學生)彩色水筆、膠水,、剪刀,、大小紙盒5―10個、各種制作材料(如鐵絲,、橡皮泥,、橡皮筋、棉線、牙簽,、果奶瓶,、彩紙等),分成4―6人的小組并選好小組長

(教師)教學課件,、剪刀,、膠水、大小紙盒,、范作

教學過程

1,、欣賞導入。

(1)出示課件:播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片,。教師讓學生結合自己的生活實際,,說說感受。

(2)揭示課題,。課件演示,,觀看材料、工具,,并思考其用途,。

(3)提出本課目標:做一個優(yōu)秀的建筑師,以紙盒子為主要材料來設計一幢房子,。

2,、展開交流。

(1)觀察分析,。

拿出事先準備好的材料和紙盒,。利用現(xiàn)有的這些東西通過觀察、聯(lián)想,,構思出一幢房子的大致造型,。

(2)交流表達:把構思和大家交流一下,相互說一說,。

(3)觀看建筑師設計,、建造過程的錄像(或課件)。

3,、學習方法,。

(1)交流制作的方法:接、剪,、粘,、插、折,、彎,、包,、疊等方法。

(2)教師示范制作方法,,與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型,。

(3)欣賞教材中學生的建筑作品,借鑒方法,,發(fā)表看法,。

(4)設計房子的廣告或房產說明書??梢杂美L畫,、文字或口頭表述的方式。

4,、表現(xiàn)創(chuàng)意,。

(1)設計一個獨立的建筑物。

(2)造型別致,、有創(chuàng)意,,但不一定表現(xiàn)得很復雜。

5,、評價,。

(1)作品是否合理,、巧妙地利用了材料的特性和組合關系,。

(2)作品是否有新意和創(chuàng)意,與眾不同,。

(3)建筑作品的色彩及造型(門,、窗、陽臺,、屋頂)等表現(xiàn)是否統(tǒng)一,。

6、課外拓展,。

(1)了解古今中外的名建筑及其歷史,。

(2)收集現(xiàn)代化小區(qū)房產的廣告及宣傳資料。

校園風景教案美術篇15

課時:2課時

課程類型:造型與表現(xiàn)

授課時間:5月14日―18日

教學目標:

了解人物頭像的基本結構和特征,。學習人物頭像的畫法,,運用發(fā)散思維添畫人像。訓練學生的發(fā)散思維,,激發(fā)學生的想像力,。

教學重點:

欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,學習利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半,。

教學難點:

發(fā)散和想象,,運用不同方法進行表現(xiàn),。

教具準備:

教學課件,人物頭像圖片,、繪畫用具,。

教學過程:

一、課前準備:

檢查學生學具準備情況,,穩(wěn)定學生情緒,。

二、引入新課:

1,、引導學生欣賞人物頭像課件

2,、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征,?

三,、講授新課:

1、播放教學課件,。人物頭像切割圖――展示添加過程,。

提問:你對片中哪些地方最感興趣?添加部分運用了哪些方法,?添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想像和夸張,?

2、組織學生交流:你準備利用什么方法,?怎樣表現(xiàn),?

3、教師演示:利用實物投影演示:利用線描方法添畫人物頭像的一半,。

4,、展示并分析相同的一幅畫,分別利用油畫棒,、水粉,、黑白畫等方法進行表現(xiàn)的藝術效果。

5,、引導學生欣賞并分析書中的學生優(yōu)秀作品,。

問題:人物頭像有什么特征?利用了什么方法進行添加的,?添加部分有哪些是值得學習的,?

四、作業(yè)要求:

利用正面人物頭像圖片,,剪成一半貼在作業(yè)紙上,,可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。

五,、學生作業(yè):

學生完成作業(yè),,老師指導學生進行藝術實踐活動,。

輔導要點:圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用,、創(chuàng)新的表現(xiàn),、根據學生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導。

六,、小結評價:

組織學生評價作品,。

校園風景教案美術篇16

一、教學目標:

1,、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系,,了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。

2,、欣賞各種款式的筆,,了解筆的每個部分的功能,并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能,。

3,、學習設計搞的繪制方法,培養(yǎng)學生的動手能力,。

二,、教學重點難點:

重點:了解筆的功能,并根據手的形狀設計出筆的外形,。

難點:設計一支新穎的筆,,用設計稿的形式完成。

三,、課前準備:

各種各樣的筆,,彩紙,,筆

四,、課時:一課時

教學過程

一、導入:

1,、出示一支款式新穎,,功能多樣的筆,提問,,你能猜出它有多少用途,?

2,、出示課題:筆的世界

二,、新授:

1,、請學生把收集到的筆集中起來,,舉辦一個“筆的世界”展覽會,。

2,、請學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能,,哪個方面設計的比較新穎,。

3、實物投影出示書上作品,,討論,,哪些地方設計比較新穎,有創(chuàng)意,。

A,、用日歷表裝飾又美觀又大方。

B,、上粗下細顯的非??蓯邸?/p>

C,、握筆的地方設計的很圓潤,,保護手長時間寫字時手指不疼痛。

D,、凹凸有致的筆型順著手的外形,,握筆非常舒適。

E,、夜光筆,,隨身帶著可以當小電筒。

F,、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能

你還能說出那些其他新穎的功能呢,?

三、分析筆的組成部分:

筆尖,,握筆處,,筆桿,筆頭,,可圍繞這幾個部分進行設計,。

四、教師師范:

1,、根據四個部分設計出筆的外形

2,、把需要增加功能的部分進行變形,添加,。

3,、用圖表的形式添加各部分的說明文字。

4,、涂色,。

校園風景教案美術篇17

一、教學目標:

根據新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力,,我確定的教學目標是:

(1)知識與技能目標:通過自主學習___,,學生能夠___

(2)過程與方法目標:通過合作學習___,,學生能夠___

(3)情感、態(tài)度,、價值觀:通過探究學習___,,學生能夠___

二、教學的重點和難點:

本課的教學重點:通過?????學生能夠掌握?????

本課的教學難點:通過?????發(fā)展/提高學生?????

三,、教學方法

主要采取的教學方法:引導啟發(fā)法,。

在本節(jié)課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等,。

四,、教學過程:

(一)導入新課

本課主要采用:故事導入/直接導入/游戲導入/情景導入等等

(具體怎么導,需簡單闡述)

這種方法,,不僅能引起學生的興趣,,而且能夠引導學生思考,并且引出新課題,。

(二)講授新課

在講授新課時,,為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標,首先引導學生自主學習,,學生對基本的概念和知識初步感知,,學習完成后,會對重要生詞(語文,,其他科目視具體情況而定)進行講解,,具體過程如下:

(講授第一維目標)

通過這種方法,既體現(xiàn)了新課改中以學生為主體的思想,,又調動了學生學習的積極性,。

這部分講授完成后,開始講解本節(jié)課的難點,,也就是第二維過程與方法目標,,引導學生進行探究學習,學生先進行探究學習,,能夠用自己的話語總結??????方法,,然后,結合實例,,對?????方法進行詳細講解,具體過程如下:

(講授第二維目標)

通過這種方法,,既讓學生能夠深入理解這種方法,,也可以增進學生之間相互幫助的情感。

(三)鞏固練習

根據各科目自行設計,。

(四)小結

(五)作業(yè)布置

布置課后作業(yè),,包括必做題和選做題,,必做題主要以基礎算式為主,選做題會選用一些開放性較高,,需要學生進行發(fā)散思考的問題,,以滿足那些學有余力的同學。

五,、板書設計:

板書設計采用圖文并茂的形式,,清晰展示全文整體結構,突出重難點,,彰顯文章主題,。

校園風景教案美術篇18

一、課題:

《泥塑》

二,、教學目標

1,、知識與技能:了解泥塑浮雕的基本知識。并學會用泥塑表達自己的思想,、意圖,。

2、過程與方法:通過動手操作掌握捏泥的基本技法,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀:開拓視野,,陶冶情操,,提高動手能力。

三,、教學重點

泥塑的制作方法,,泥塑浮雕手法的多樣性。

四,、教學難點

表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性,,泥塑浮雕手法的多樣性。

五,、教學準備

教學用具:泥塑雕塑工具,、掛圖

六、教學過程

(一)導入新課

教師展示民間小泥人,,引起大家的興趣,,導入新課。

提問學生這是如何制作而成的,?

(二)合作探究,,講授新知

(1)作品欣賞:

討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點,所用的技法。

(2)基本技法:(教師和學生共同動手)

1)手捏法,。

2)泥條法,。

3)泥板法。

4)挖空法,。

5)借助它物法,。

(3)制作過程:運用合作的方式制作

1)準備材料

2)組織骨架:

思考:扎骨架都有哪些材料、做法,。

大型,、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。

3)捏出各個部位,,在粘結起來,。然后細部雕塑

4)修整、上色,,完成作品,。

(三)藝術創(chuàng)作,鞏固提高

制作一個泥塑作品,。

要求:作品新穎,、獨特、制作手法多樣,。

注意:生動,、合理、速度,、紀律

(四)課后小結,,布置作業(yè)

1、回顧本節(jié)學習內容,,展示部分學生優(yōu)秀作品,,學生之間利用超市購買法進行點評。

2,、布置下節(jié)課所帶學習用品,。

校園風景教案美術篇19

教學目的:

1、使學生了解中國民間美術的概念,、種類及其造型特點,,掌握欣賞民間美術作品的基本知識。

2,、培養(yǎng)學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力,。

3、激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情,,從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,,振奮民族精神,。

教學重點:

1,、講清并使學生理解民間美術的基本特點,、民間美術在造型方面的特征以及審美特征,是使學生理解,、喜愛民間美術的關鍵,。

2、進行繼承民間藝術傳統(tǒng),,發(fā)揚民族精神,,弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導,進行愛國主義教育,。

教學難點:

學生進行民間美術創(chuàng)作時,,對造型的把握。

教學方法:

講授,,學生親手制作

教學過程:

一,、導入

曾經有人說過:民族的才是世界的,才是有生命力的,,而民間美術是民族文化的重要組成部分,,因此,作為一個中國人,,應該了解中國的民間美術,。

二:民間美術的概念:

中國人民群眾創(chuàng)作的,以美化環(huán)境,、豐富民間風俗活動為目的,,在日常生活中應用、流行的美術,。

民間美術是組成各民族美術傳統(tǒng)的重要因素,,為一切美術形式的源泉。新石器時代的彩陶藝術,,中國戰(zhàn)國秦漢的石雕,、陶俑、畫像磚石,,其造型,、風格均具鮮明的民間藝術特色;魏晉后,士大夫貴族成為畫壇的主導人,,但大量的版畫,、年畫、雕塑,、壁畫則以民間匠師為主,,而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染,、服裝縫制等更是直接來源于群眾之手,,并裝飾、美化,、豐富了社會生活,,表達了人民群眾的心理、愿望,、信仰和道德觀念,,世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展,,成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術形式,。

民間美術與民俗活動關系極為密切,如民間的節(jié)日慶典,、婚喪嫁娶,、生子祝壽、迎神賽會等活動中的年畫,、剪紙,、春聯(lián)、戲具,、花燈,、扎紙、符道神像,、服裝飾件,、龍舟彩船、月餅花模,、泥塑等以及少數民族民俗節(jié)日中的服飾,、布置等。民間美術分布于各地,,因地域,、風俗、感情,、氣質的差異又形成豐富的品類和風格,。但它們都具有實用價值與審美價值統(tǒng)一的特點。另外,,它們的制作材料大都是普通的木,、布、紙,、竹,、泥土,,但制作技巧高超、構思巧妙,,擅長大膽想象,、夸張,且常用人們熟悉的寓意諧音手法,,積極樂觀,、清新剛健,、淳樸活潑,,表達了對美好生活的憧憬與理想,富有浪漫主義色彩,。

三:民間美術的形式

民間美術品種極多,,且目的、用途各不相同,,如有供賞玩的造型藝術,,亦有以實用為主的工藝品??偟膩碚f,,可分為:

①繪畫。其中包括版畫,、年畫,、建筑彩畫、壁畫,、燈籠畫,、扇面畫等。

②雕塑,。有彩塑(奇觀彩塑,、小型泥人)、建筑石雕,、金屬鑄雕,、木雕、磚刻,、面塑,、琉璃建筑飾件等。

③玩具,。包括泥玩具,、陶瓷玩具、布玩具,、竹制玩具,、鐵制玩具,、紙玩具、蠟玩具等,。

④刺繡染織,。包括蠟染、印花布,、土布,、織錦、刺繡,、挑花,、補花等。

⑤服飾,。包括民族服裝,、兒童服裝、嫁衣,、繡花荷包,、鞋墊、首飾,、絨花絹花等,。

⑥家具器皿。包括日用陶器,、日用瓷器,、木器、竹器,、漆器,、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術價值者等,。

⑦戲具,。包括木偶、皮影,、面具,、花會造型等。

⑧剪紙,。包括窗花,、禮花、刺繡,、刺繡花樣,、掛箋等。

⑨紙扎燈紙,。包括各種花燈,、各種紙扎,。

⑩編織。包括草編,、竹編,、柳條編、秫秸編,、麥稈編,、棕編、紙編等,。

四,、傳統(tǒng)民間美術的傳承方式

1、言傳身教

民間美術是一種帶有原發(fā)性的美術形式,,它在傳承的過程中與人們的日常生活休戚相關,,自誕生之日起就融合在人們生活的點點滴滴之中?!把詡魃斫獭笔侵袊癖娮鋈撕陀说淖谥己褪侄危耖g美術同其它民間文化一樣一樣也沒有脫離這一傳統(tǒng),?!把詡魃斫獭痹诿耖g所承擔的技藝傳播作用,體現(xiàn)在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中,,是師徒,、父子關系直接傳授的方式。從事民間美術創(chuàng)作的大多是沒有受過正規(guī)文化教育的農民,,其創(chuàng)作經驗不可能通過文字進行傳播,,技藝的交流只能通過“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術經驗傳播給下一代??陬^語言不需雕飾,,自然隨性,因此能更生動直觀的交流技藝,。在這言傳的過程中民間藝人們創(chuàng)作了一些便于記憶的口訣,,可以讓被傳播者比較方便記憶起創(chuàng)作的規(guī)律,是對民間美術技藝規(guī)律的高度概括,,如惠山泥人的創(chuàng)作口訣,,關于泥人造型要“先開相、后裝花,,描金帶彩在后頭”;用筆要領“直線要直,、曲線要曲”。

施彩講究“紅要紅得鮮,,綠要綠得嬌,,白要自得凈,。”民間皮影口訣:“若要娃娃惡,,鼻子挨眼窩”,、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多,。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準確的表達出其技術精要的情況下,,以實際操作來教育徒弟,徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術主要的傳播方式之一,。

2,、字、圖譜記載

殷商之后,,文字的出現(xiàn)為民間美術的傳播奠定了深厚的媒介基礎,,民間美術也出現(xiàn)了借助文字傳播的方式,大大擴展了其傳播的范圍,。出現(xiàn)了一些記載民間手工藝的理論專著和民間創(chuàng)作者所作的藝譜,,前者帶有官方修飾的痕跡,如先秦時期的《考工記》,、唐代《工藝之法》,、明代《天工開物》等等。

①藝譜以物相傳的民間美術,,主要是通過譜子的形式傳播的,,如畫譜、剪花樣譜,、影戲譜,、年畫版樣等等,這些民間藝術形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng)作總結,,有的是名藝人親手繪制的,,有的則是借鑒其它藝術形式而從程式化的模式中套用而來的。

②童雖其來源不一,,但都是經過不知多少代人的日積月累而逐漸積淀,、完善和再創(chuàng)作而形成的摹本,這種傳播形式有利于普及和傳播,。有利于民間藝人的交流,。

3、民藝品傳播

民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物”為媒介進行的傳播,。但是它并不是在創(chuàng)作者內部的傳播,,而是通過這些藝術品的購買者而將民間美術的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換,,又不局限于行業(yè)內部的傳播方式,,使民間美術的傳播方式更加廣泛,,其社會功能也隨之增強了。

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