當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

物理老師心得體會(huì)篇1

通過(guò)高中物理新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí),，本人的教學(xué)觀(guān)念,、教學(xué)方法有了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法和形式也有了很大的改變,?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法,，貴在得法”,。這要求我們教師在新課程環(huán)境下，必須具備更高層次的教育教學(xué)方面的水平和素養(yǎng),，同時(shí),，作為一線(xiàn)教師將面臨：新課標(biāo)的理念，師生都比較陌生;把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，是否能完成教學(xué)任務(wù);教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)如何實(shí)施;新教材涉及的新技術(shù),，教師如何進(jìn)修和面對(duì)等一系列問(wèn)題。

隨著創(chuàng)新教育研究的深入,，其研究重心已經(jīng)由宏觀(guān)的理論建構(gòu),、機(jī)制探索轉(zhuǎn)向微觀(guān)的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí),。而我們的大部分學(xué)生,，卻沒(méi)有這種思想,。例如:萬(wàn)有引力的應(yīng)用,測(cè)定單擺的重力加速度,發(fā)生全反射的條件,教師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法,采用新課改的三維教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情,探究物理實(shí)驗(yàn)的原理.充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行課程改革.利用神奇的圖片,大自然的物理現(xiàn)象,從物理角度較明確地表述科學(xué)探究,改變以往呆板的教學(xué)方式,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間.尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點(diǎn),，重視基礎(chǔ),，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間?！疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在寬松,、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng),。只要我們加強(qiáng)認(rèn)識(shí),，積極探索，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法.課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育,，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊,，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。在新課程中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí),，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索,、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí),。

物理老師心得體會(huì)篇2

通過(guò)觀(guān)摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后,使我深切體會(huì)到講課是一種藝術(shù).他們有許多值得我學(xué)習(xí)的地方.現(xiàn)將聽(tīng)課中的點(diǎn)滴體會(huì)寫(xiě)出來(lái)和大家交流.

一,、教師很靈活的駕馭教材，合理的處理知識(shí)點(diǎn),。在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我深切體會(huì)到教師自身素質(zhì)較高，對(duì)教材,、教材上的知識(shí)點(diǎn)的處理到位,。教材上的明確知識(shí)點(diǎn)很隱藏，表現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的文字很少,，但所有的教師都充分挖掘教材,，以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實(shí)驗(yàn)中,，教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組,，一組探究電功與電壓的關(guān)系，另一組探究電功與電流的關(guān)系,，節(jié)約了課堂的時(shí)間,，把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究,。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中，展現(xiàn)電流做功的多少是通過(guò)觀(guān)察在一段時(shí)間內(nèi),，燈泡的亮度來(lái)進(jìn)行的,，即實(shí)驗(yàn)中，記錄燈泡的亮暗程度,，來(lái)得知電功的多少,，我認(rèn)為這樣處理欠妥當(dāng)，會(huì)給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象,，不利于后面的教學(xué),。

教師在講課中，巧妙的運(yùn)用具有鋪墊性的語(yǔ)言和知識(shí),，將前后的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生接受起新知識(shí)時(shí)很自然流暢。這也是我聽(tīng)課時(shí)收獲很大的一面,。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來(lái)引入新課,，有些是從初三里的功引入的，前者是從生活里折射出物理知識(shí),，后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識(shí),，不管用那種方法，都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識(shí),。印象深刻的是賓州的安東老師,，采用的是前者的方式引入新課的，在處理完“做一個(gè)合格的電費(fèi)收繳員”的小練習(xí)后,，用一句很自然的話(huà)語(yǔ)：“可見(jiàn),，家里的用電量太大，要考慮節(jié)約用電了,。要想到電流做功與那些因素有關(guān)?”在不知不覺(jué)中,，讓學(xué)生探求下一個(gè)知識(shí)。日照的崔維英老師利用一個(gè)小實(shí)驗(yàn),，表明了電流可以做功,，做的功稱(chēng)為電功后，很自如的問(wèn)學(xué)生：“觀(guān)察我們的周?chē)?，有哪些設(shè)備利用了電功?”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)觀(guān)察事物,，在學(xué)生的積極發(fā)言之后，教師用一句總結(jié)的話(huà)語(yǔ)：可見(jiàn),，生活中離不開(kāi)電流做功,。

那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢?教師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問(wèn)題的探討之中了。

二,、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念,，使物理貼近學(xué)生生活。在電功這節(jié)課中,，有電能表這一知識(shí)版塊，老師都是從詢(xún)問(wèn)學(xué)生：你知道你家中的電費(fèi)是依據(jù)什么來(lái)收取的嗎?入手來(lái)引出電能表的有關(guān)知識(shí),。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個(gè)生產(chǎn)中,，人們利用通電的導(dǎo)線(xiàn)發(fā)熱可以來(lái)任意切割泡沫這一小實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，這些生活里的小問(wèn)題,，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而在課堂中,，教師都注重了利用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有物理，使課堂與社會(huì)融為一體,。如：在學(xué)生掌握了電功的知識(shí)后,，讓學(xué)生分析或者觀(guān)察生活中的用電器，是如何利用電來(lái)工作的?在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后,，出示一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù),，并計(jì)算電費(fèi)。課后,，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：生活中有無(wú)浪費(fèi)電的現(xiàn)象,，如果有，商討出好的解決辦法來(lái),。這些做法都讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好物理的重要性,，物理是有用的。

三,、課堂中充分體現(xiàn)自主,、合作、探究,。在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中電流做功的多少，選擇實(shí)驗(yàn)器材,，放手給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路,，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量，教師展示不完全的表格,，讓學(xué)生自主補(bǔ)充,，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和得出是驗(yàn)結(jié)論。

通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習(xí),，我長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),，但同時(shí)也通過(guò)看到他人的不足之處,，來(lái)自我反思和審視自己的教學(xué)，認(rèn)為自己在以后的教學(xué)中還有許多有待加強(qiáng)和提高之處,。

一是作為教師,，在課堂的設(shè)計(jì)上新穎固然重要，但要講求實(shí)效,，不能只注重活動(dòng)和新穎,，而沒(méi)有課堂內(nèi)涵。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，在設(shè)置引導(dǎo)的問(wèn)題時(shí),，要和學(xué)生站在同一高度，問(wèn)題符合學(xué)生的思維習(xí)慣,，這樣才能真正讓師生活動(dòng)水乳交融,，課堂流暢。課堂上,，教師只是一個(gè)引路人,，不能因?yàn)榻辜倍鎸W(xué)生解決問(wèn)題。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,，但不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生。

二是在工作中,，我們要不斷地汲取知識(shí),，(從網(wǎng)上、同事,、雜志),，還要多聽(tīng)、多看,、多想,，不斷地提高個(gè)人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力,。

物理老師心得體會(huì)篇3

4月24日我有幸在開(kāi)封教育學(xué)院大禮堂觀(guān)摩河南省物理課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),。先后聆聽(tīng)了開(kāi)封市、濟(jì)源市,、安陽(yáng)市,、洛陽(yáng)市四位教師的物理課。下午又聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹恼f(shuō)課展示,?；叵朊恳晃焕蠋煹恼n，各具特色，風(fēng)格不一,。尤其是幾位教師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計(jì)、新觀(guān)念很值得我們借鑒和學(xué)習(xí),。

我的總體感覺(jué)是這些教師們都通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化,、點(diǎn)撥規(guī)律條理化,、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化,、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化,。真正體現(xiàn)出教師的角色是 導(dǎo)演 ,、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 引路人 。正如洛陽(yáng)市第二試驗(yàn)中學(xué)的金武軍老師說(shuō)的那樣他不僅僅是教師還是主持人,。下邊重點(diǎn)談一下自己的體會(huì)：

一教師素質(zhì)高,，駕馭課堂能力強(qiáng)

1、善于利用多媒體,，這些教師都運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué),，例如開(kāi)封市的丁鐸老師以一段視頻導(dǎo)入新課，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,，使同學(xué)們接觸到的知識(shí)更直觀(guān),，更生動(dòng);安陽(yáng)市的李茂靜老師用視頻展示人類(lèi)開(kāi)始向往能像鳥(niǎo)兒一樣在天空飛翔，到嘗試著制造各種飛行器卻屢屢失敗,，但最終實(shí)現(xiàn)飛行夢(mèng)想的奮斗歷程,。可以激勵(lì)學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程奮勇前進(jìn),。

2,、教態(tài)親切，表情豐富,，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,，課堂上經(jīng)常呈現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。特別濟(jì)源濟(jì)水張四海老師偶爾夾雜這幾句英語(yǔ): whocananswer,、sitdown,please. 不僅調(diào)侃一下課堂氣氛，給課堂帶來(lái)了勃勃生機(jī),，而且也把他那銳意進(jìn)取的精神悄悄的傳遞給了學(xué)生,。洛陽(yáng)市的金武軍老師以精彩的互動(dòng)和恰到好處的鼓勵(lì)學(xué)生，給我們留下了深刻的印象。他們都能將學(xué)生分成組,，然后采用積分的形式展開(kāi)課堂活動(dòng)，這樣增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)力,，更增強(qiáng)了全班學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

3,、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著老師們?cè)谡n堂上說(shuō)見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了;同學(xué)們太聰明了,，老師還沒(méi)有想到這中方法;你說(shuō)的太正確了,，科學(xué)家就是這樣說(shuō)的這些話(huà)語(yǔ)的時(shí)候,，我就想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，深入到聽(tīng)課老師和學(xué)生的心靈深處,。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。老師那些扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛,，拉近了師生之間的關(guān)系。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。

二打破常規(guī)，教法新穎

1,、源于課本，不拘泥于課本,，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更注重于提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。他們?cè)趫?zhí)教過(guò)程中或更變教材的順序,，或?qū)⒔滩臄⒄f(shuō)式改為探究性實(shí)驗(yàn)研究,，或拓展了教材的深度和廣度，更重要的是將方法的掌握寓于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之中,，這些改變都著力于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),。例如丁鐸老師在物理課堂先讓學(xué)生根據(jù)視頻觀(guān)察的現(xiàn)象先探究試驗(yàn),，然后才總結(jié)液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。金武軍老師先讓學(xué)生根據(jù)大量的器材連接電路,，然后根據(jù)電路歸納電路的基本構(gòu)成和電路的幾種狀態(tài),。可以說(shuō)他們都是先有實(shí)踐催生問(wèn)題,，然后解決問(wèn)題,。使學(xué)生產(chǎn)生力極大的好奇心,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、樂(lè)于探究。注重教學(xué)方式多樣化,，幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，掌握物理知識(shí)和技能,，注意培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神,。這幾位教師都能根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)采用自主探究性實(shí)驗(yàn),。邊教邊實(shí)驗(yàn),，學(xué)生或參與演示實(shí)驗(yàn)或分組探究實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中,，而對(duì)觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同討論之中,，逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,，深入到問(wèn)題的本質(zhì)。這樣不僅可提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,，而對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)事求是的進(jìn)行分析,，也能幫助學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

三教師備課用心,，自制試驗(yàn)器材,，這幾位教師在講課中利用的不全是實(shí)驗(yàn)室配備的試驗(yàn)器材，多數(shù)器材都是老師想辦法自己制作的,。如張四海老師用的三個(gè)注入不等量鹽水的乒乓球、自制的熱氣球和用奶瓶自制的潛水艇;金武軍讓學(xué)生用到的水果電池,、音樂(lè)鈴，用金屬片讓沒(méi)有裝電池的石英表走動(dòng)這些器材都是自己制作的;安陽(yáng)教師李茂靜老師自制的流動(dòng)液體壓強(qiáng)顯示器,、自制的汽車(chē)模型,，自制的飛機(jī)模型等不僅實(shí)用，更重要的是給學(xué)生以啟發(fā),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生發(fā)明制作的好奇心,。

物理老師心得體會(huì)篇4

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育.

充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我將在班級(jí)開(kāi)展評(píng)星活動(dòng),負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié),通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào),評(píng)出“每日之星”.對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育.

合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育.這學(xué)期利用教師節(jié),國(guó)慶節(jié),和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感.同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活.

充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體.比如:可以利用故事會(huì)和流動(dòng)紅旗的評(píng)比等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣.

一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

(1),課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到.”

(2)課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開(kāi)展“跳繩,做游戲,拍球”等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間.同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè).

(3)路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開(kāi)展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理.

物理老師心得體會(huì)篇5

時(shí)間過(guò)得真快,，本學(xué)期很快就要結(jié)束了,。學(xué)校教研室組織的“師徒結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，使我獲益匪淺,，幫扶活動(dòng)中“傳,、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng),。

回顧這學(xué)期,，可謂是酸甜苦辣，成功與喜悅交織一起,，一應(yīng)俱全,。在幫扶老師和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,，我逐漸從初中教育適應(yīng)了岑中的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂,，在教學(xué)中我一路走來(lái),，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅!

教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，教師被社會(huì)所賦予的期望值很高,。來(lái)到岑中這三年，讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任,。來(lái)自社會(huì),、教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力,，從初中到高中,，面對(duì)不同的對(duì)象，不同教材,，使我倍感壓力大,。再加上情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境,。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“幫扶工程”，為我的教學(xué)成長(zhǎng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái),。

在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜梅杰為師,。我和梅杰同時(shí)擔(dān)任高三物理教學(xué)工作，同時(shí)還擔(dān)任班主任工作,，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相同,，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了有利的條件。而且梅杰老師特別的謙虛與爽快,。每次問(wèn)他問(wèn)題,，他總會(huì)不厭其煩地向我交流。在相互的探討與思考中讓我在他的身上學(xué)到了不少東西!,，在他的鼓勵(lì),、指導(dǎo)和幫助下,，我與新課改共同成長(zhǎng),。他在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,，使我在各方面有了一定的提高,。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名從未接觸高中的青年教師,，只有不斷學(xué)習(xí),，才能使自己跟上課改的步伐,，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,，在梅杰老師的要求,、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,，不斷更新自己的教育觀(guān)念,。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn),、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,。

其次，要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：

1,、細(xì)讀課本。不管作為任何學(xué)科,，細(xì)讀課本是必不可少的,。而作為高中物理老師，更要去研究課本,，吃透考綱,，悉心體味，挖掘重難點(diǎn)的內(nèi)涵,，多做高考模擬試卷,。

新課程改革后,，要求教師不要講得太多，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，要讓學(xué)生合作探究,，自我體會(huì)，共同成長(zhǎng),。所以,，作為新課改后的一名高中物理教師,，細(xì)讀,、精讀課本更是重中之重，在這方面梅杰老師幫助我很多,。

2,、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好導(dǎo)學(xué)案,，要做到精講精練，做到在課堂上要效益,、要質(zhì)量,。3、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好個(gè)性化輔導(dǎo)和談心活動(dòng),。特別是有效生和臨界生，他們是班級(jí)的希望,，他們?cè)诳记坝幸恍┚o張,、焦慮心理，甚至對(duì)?？籍a(chǎn)生畏懼感,，這時(shí)我們老師就要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行談心活動(dòng)。

4,、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，每一個(gè)老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一年來(lái),，我還是聽(tīng)了不少的課,，有經(jīng)驗(yàn)教師的課和學(xué)校優(yōu)秀教師的課,。每聽(tīng)完一節(jié)課,，我都會(huì)主動(dòng)和他們交流，吸取他們教學(xué)中的長(zhǎng)處,，向他們請(qǐng)教疑點(diǎn),、難點(diǎn)知識(shí)，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。在聽(tīng)了別人的課之后,，我還會(huì)把教師的優(yōu)點(diǎn)用在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

5,、及時(shí)做好課后反思,，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

都說(shuō)反思是教師成長(zhǎng)的飛躍,。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題,，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。

一份春華,，一份秋實(shí),，在這短短的一年里，我在梅杰老師們的指導(dǎo)下,，也有了一定的進(jìn)步,。但在某些方面還有缺陷，如新課改理念和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺,。不過(guò)我相信只要我緊緊把握機(jī)會(huì),，多向梅杰老師探討，相信自己可以做得更好!

物理老師心得體會(huì)篇6

一年來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,，我按照“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求,，與陳老師,，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高,。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。

一,、學(xué)習(xí)課標(biāo),，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的物理教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期物理教學(xué)要求,、樹(shù)立起新的育人理念,，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次物理課程改革的目的,、掌握了此次物理改革的重點(diǎn),、明確了物理課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了物理教學(xué)原則,、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,，從而為后面的教學(xué)提供了充分的.依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,。

二、扎實(shí)備課,，理清教學(xué)思路,。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1,、課前備課,，做到“有備而來(lái)”。認(rèn)真閱讀各種教科參書(shū),，既備教材,、教法，又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,，如：實(shí)物(圖片),、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2,、課中備課,，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng),。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性,，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”,，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，在玩中獲得新知,，通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如：唱、演,、玩,、畫(huà)、涂色,、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知,。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學(xué)效果良好。

3,、課后備課,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元,，我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,，寫(xiě)出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處,，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三,、認(rèn)真上課,，體現(xiàn)以人為本。

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,?！边@便要求,，物理課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣,，提高他們對(duì)詞匯,、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此,，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1,、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲,、唱物理歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)物理的氛圍內(nèi),。

2,、圖文結(jié)合，掌握新知,。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),，充分運(yùn)用卡片、實(shí)物教具,、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片,、動(dòng)作,、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣,。在遇到難讀的或句子時(shí)，我不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用,，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力,。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,。

3,、游戲活動(dòng)，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué),，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿,、認(rèn)讀、玩演,、視聽(tīng),，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4,、通過(guò)聽(tīng)錄音,，復(fù)習(xí)新知,。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽(tīng),，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀,。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對(duì)話(huà),。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅,，體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣,。這樣復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，從而讓學(xué)生真正做到眼到,、口到,、心到、手到,。

四,、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí),。

我雖然在物理教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，但是在教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請(qǐng)教,，和我們物理組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)物理方面的教學(xué)教法,，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;用心收集有助于物理課堂教學(xué)的各種游戲資料,。

總之,，一年的工作自己付出了很多,，同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任,，使我精力充沛;同事的肯定,，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增,。我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,，更好的為物理教學(xué)服務(wù),，力爭(zhēng)在今后的物理教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!

物理老師心得體會(huì)篇7

人如樹(shù),。既要承受溫暖的陽(yáng)光,，也要承受風(fēng)雨的洗禮。在風(fēng)雨中,，葉子一片片地張開(kāi),，花朵一枝枝地綻放，果實(shí)醞釀成希望的色彩,、醉人的收成,。成長(zhǎng)、蛻變,，從研修路上的那一刻開(kāi)始,。

走過(guò)風(fēng)雨，走過(guò)泥濘,，定將收獲鮮花碩果,。教師應(yīng)該有自己獨(dú)特的幸福觀(guān)。教師,，也許沒(méi)有政治家受人尊崇,，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)學(xué)家受人羨慕，沒(méi)有科學(xué)家受人愛(ài)戴,，注定一輩子平平凡凡,、默默無(wú)聞、為人作嫁,，但我們關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，是人的心靈，是宇宙萬(wàn)物最神圣,、最神秘,、最具活力的對(duì)象,。教師是把祖國(guó)的昨天、今天和明天連接起來(lái)的人格和智慧的橋梁,。教師的勞動(dòng)成就了學(xué)生,，他“使自卑的心靈自信起來(lái)，使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來(lái),，使狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái),，使迷茫的眼睛明亮起來(lái)，他讓愚昧走向智慧,，讓弱小走向強(qiáng)大”……得天下英才而教育之,，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這既是教師的責(zé)任,，更是教師的幸福,。

德與福是一種等同關(guān)系，具有一致性,。實(shí)際上就是從幸福的精神性這一立場(chǎng)出發(fā)看問(wèn)題,，德行本身就具有自我肯定、超越犧牲的性質(zhì),。德福矛盾又具有普遍性,。實(shí)際生活中德福矛盾的例子應(yīng)當(dāng)說(shuō)比比皆是。同樣,，在教育生活中也存在德福矛盾的一面。比如,，教師為了教育事業(yè),，犧牲休息時(shí)間，全身心投入其中,。我認(rèn)為,，德福矛盾的一面最主要的還是體現(xiàn)在“俗福”方面,。為了學(xué)生,，教師可能失去很多物質(zhì)上的內(nèi)容，勞心勞力,。但是,，教師的幸福更主要的是一種精神性的“雅福”,，因?yàn)樗搅艘患褐?。教師作為一種職業(yè)，它不僅滿(mǎn)足了個(gè)人的物質(zhì)需要,，而且還能滿(mǎn)足自己精神方面的需要,，特別當(dāng)精神道德需要得到滿(mǎn)足時(shí),，教師就會(huì)產(chǎn)生一種愉快舒暢的體驗(yàn)，感到幸福,。例如,，每天早上學(xué)生的一聲“老師好”就能令我們一天精神抖擻;學(xué)生們?cè)谥苡浿谐ㄩ_(kāi)心扉，無(wú)話(huà)不談,，這是一種被信任的自豪感;同事們的幫助更是給了良好的工作氛圍,。雖然身體疲憊，但感覺(jué)有一種精神上的滿(mǎn)足感,。

物理老師心得體會(huì)篇8

作為一名新任命的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,，我對(duì)教育教學(xué)有著很大的熱情，并把它作為我一生的使命,。我一直關(guān)注新教育的改革,。作為一名數(shù)學(xué)老師，我努力做到理論聯(lián)系實(shí)際,，將新的教學(xué)理念付諸實(shí)踐,。以下是我的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要形成最好的心態(tài)

學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài),。數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅是數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)，也是有情感心態(tài)參與的感官活動(dòng),。成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)往往伴隨著最好的心態(tài),。那么如何形成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳心態(tài)呢？在我看來(lái),，要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成最好的心態(tài),，學(xué)生必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一種輕松、愉快,、嚴(yán)謹(jǐn)和成功的感覺(jué),。

2、關(guān)于數(shù)學(xué)概念的思考——關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是學(xué)習(xí)如何在數(shù)學(xué)中思考,，從數(shù)學(xué)的角度去看待和理解世界。至于數(shù)學(xué)老師,，要從“教”的角度看數(shù)學(xué),，探索數(shù)學(xué)。他不僅要會(huì)“做”和“懂”,，還要會(huì)教別人“做”和“懂”,。因此，教師對(duì)教學(xué)觀(guān)念的反思應(yīng)從邏輯、歷史,、關(guān)系和辯證等方面進(jìn)行,。

老師在教學(xué)生的時(shí)候，不能把他們當(dāng)成“空容器”,，按照自己的意思把數(shù)學(xué)“灌輸”到這些“空容器”里,，這往往會(huì)導(dǎo)致誤解，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、興趣愛(ài)好,、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)等方面都有很大的差異。這些差異讓他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了不同的感受,。

如果想在課后“制作”更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行反思，一個(gè)有效的方法就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能地“擠出”學(xué)生頭腦中的問(wèn)題,，讓他們暴露出解決問(wèn)題的思維過(guò)程,。

3、多媒體進(jìn)入課堂勢(shì)在必行

課程改革是一個(gè)創(chuàng)新與繼承并存的過(guò)程,。課程理念的創(chuàng)新源于實(shí)踐,，是素質(zhì)教育的深化。信息技術(shù)與新教材的整合更能體現(xiàn)信息技術(shù)的工具性,。小學(xué)數(shù)學(xué)新教材簡(jiǎn)單實(shí)用,，以前的教材不注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。“重結(jié)果輕過(guò)程”,，對(duì)背景知識(shí)的重視和應(yīng)用不足；不注重實(shí)踐和應(yīng)用,。在新教材中,，選擇與內(nèi)容密切相關(guān),、學(xué)生熟悉的典型教材,，用生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)造能夠反映數(shù)學(xué)概念、結(jié)論和思維方法發(fā)展過(guò)程的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是自然的，遵循課程,，引發(fā)學(xué)生“看發(fā)生了什么”的沖動(dòng)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)有更好的效果。運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,，不僅優(yōu)化了教學(xué)效果，拓展了課堂容量,，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高了學(xué)生的綜合能力,。課程改革大力倡導(dǎo)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和活動(dòng)理論的新教學(xué)理念，呼喚教學(xué)理念的更新,。而且多媒體的應(yīng)用還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到輕松愉快，增加課堂的趣味性,，改變舊數(shù)學(xué)教學(xué)的辛酸。因此,，多媒體進(jìn)入課堂勢(shì)在必行。

不勞無(wú)獲,。教書(shū)伴隨著苦與樂(lè)。我將堅(jiān)持“勤奮學(xué)習(xí)，善于思考,，努力工作”的原則，一如既往,，再接再厲，把工作做得更好,。

物理老師心得體會(huì)篇9

時(shí)光如水，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期很快就要過(guò)去了，這期間有很多的思考和感受,，現(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)：

一、思想方面：本人有強(qiáng)烈的團(tuán)體榮譽(yù)感,，有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。工作中,，我在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)老教師的身份來(lái)約束自我,，鞭策自我。對(duì)自我要求嚴(yán)格,，力爭(zhēng)在思想上、工作上,，在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用,。一切服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好各項(xiàng)工作,。

二,、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗,，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

一,、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，力求深入理解教材，并憑著多年積累的經(jīng)驗(yàn),，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，還要注意學(xué)生的實(shí)際情景,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為了每一節(jié)課的效率高,，經(jīng)常集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自我的教學(xué)思路，時(shí)常和同年組教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改善教學(xué)方法,。

二、上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的本事。要想提高優(yōu)秀率,，課堂40分鐘守鍵,，既要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，又要注意到優(yōu)等生得到滿(mǎn)足，還不能忽略了中等生,，這樣在一節(jié)課上就要分配好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答,。做到因材施教，因人而異,。

三,、課后輔導(dǎo)是取得好成績(jī)不可缺少的重要一環(huán)，在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。當(dāng)然只靠教師還是不夠,，必須發(fā)揮優(yōu)等生的作用，實(shí)行以?xún)?yōu)帶差的幫忙方法,，多利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，主要就是檢查“學(xué)困生”的作業(yè),，輔導(dǎo)“學(xué)困生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。

教育教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。一份春華,，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,，將自我最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵,。

物理老師心得體會(huì)篇10

不知不覺(jué)，五個(gè)月轉(zhuǎn)瞬即逝,，我參加工作已滿(mǎn)五個(gè)月了。對(duì)于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),，這些日子包含了許多個(gè)第一次，第一次正式踏上講臺(tái),，第一次真正有了自己的班級(jí)，第一次近距離的貼近這33顆真摯的心,，第一次過(guò)教師節(jié)收到那么多的鮮花與賀卡，第一次表?yè)P(yáng)學(xué)生,，第一次批評(píng)學(xué)生……一切似乎過(guò)了好快，這短短的五個(gè)月期間,，自己感受良多。

雖然現(xiàn)在還是新教師,，屬于見(jiàn)習(xí)教師，但從踏上崗位開(kāi)始我就以一個(gè)正式教師的職責(zé)要求自己,，凡事不求最好，但求更好,，力求與我的學(xué)生一同發(fā)展，一同進(jìn)步,。細(xì)讀校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的見(jiàn)習(xí)教師考核細(xì)則量表,，逐條一一閱讀,，發(fā)現(xiàn)有很多點(diǎn)在我這短短三個(gè)月的教學(xué)時(shí)間內(nèi)都深有感觸。首先,，我從小的志愿就是當(dāng)一名光榮的人民教師，很榮幸，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想,。我想當(dāng)一名普通而又平凡的人民教師大多是受我各個(gè)階段班主任老師的影響，他們不論在我孩提時(shí)還是到長(zhǎng)大成人時(shí),，都為我樹(shù)立著榜樣，讓我了解到為人師表,，把知識(shí)傳遞下去是多么光榮的一件事啊,！更讓我知道教師在精神上的富足是其他行業(yè)的從業(yè)人員所無(wú)法企及的，一句“桃李滿(mǎn)天下”便是最好的證明,！我愿做知識(shí)的傳遞者，因此,，當(dāng)我選擇教師這個(gè)行業(yè)時(shí)，我便由衷的熱愛(ài)我那三尺講臺(tái),，更熱愛(ài)我的學(xué)生,。

作為一名新教師,，在這幾個(gè)月的工作實(shí)踐中,，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn),，有教訓(xùn),，有挫折也有喜悅,。要教好一個(gè)學(xué)生不難,，但是要教好整個(gè)班級(jí)的學(xué)生就必須要多花精力。

在這期間,，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,。剛開(kāi)始做老師，就面對(duì)3門(mén)課,，四個(gè)班級(jí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)校園比我還熟悉,，壓力的確很大。新教材比較貼近生活,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，這就要求老師在備課講課時(shí)加入一些生活元素,，創(chuàng)設(shè)一些生活情景來(lái)導(dǎo)入課堂，引發(fā)學(xué)生的興趣,。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法,，習(xí)慣。我現(xiàn)在教的是六年級(jí),，這一班學(xué)生底子比較差，上課聽(tīng)課習(xí)慣很差,，要想方法采取相應(yīng)措施。又要考慮教法，所謂備學(xué)生,。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè),，有時(shí)甚至抄作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

作為新教師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),，對(duì)考點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。這幾個(gè)月來(lái)是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間,，有許多優(yōu)秀前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很幫助我,。

在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。我在這一方面比較不足的地方是不太會(huì)抓住學(xué)生實(shí)際，因?yàn)閯倎?lái)就接二年級(jí),，往往不清楚他們?cè)械闹R(shí)水平到底有多少,。

積極提問(wèn),，貫穿課堂始終,，要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差,，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi),，甚至還會(huì)說(shuō)話(huà)打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話(huà)，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),，并且去思考你所提出的問(wèn)題,，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題,，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。這還是比較實(shí)際，在課堂上就有那么幾個(gè)后進(jìn)生這樣,。我在這一方面的不足是提問(wèn)的不多，主要是我提出一個(gè)問(wèn)題沒(méi)幾個(gè)人會(huì)舉手,，有些問(wèn)題都是自問(wèn)自答的。

利用多媒體教學(xué),，多媒體教學(xué)不僅開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且能夠提高學(xué)生的興趣,，給學(xué)生以新鮮感,，把書(shū)上的靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),從而使學(xué)生愿意繼續(xù)聽(tīng)下去，達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，從而達(dá)到事半功倍的效果。在鄉(xiāng)下小學(xué)教學(xué)中多媒體不常用,，我只在幾節(jié)課堂中做了課件,，運(yùn)用課件教學(xué),。

注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法,，即在課前將要所學(xué)的內(nèi)容提前閱讀,，達(dá)到熟悉內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自己不懂的地方,。以便在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師講課,，達(dá)到理解這一內(nèi)容。教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課,，怎么聽(tīng)好課呢?首先，必須要專(zhuān)心,；其次,，抓重點(diǎn)，上課時(shí)教室都會(huì)強(qiáng)調(diào),、重復(fù)一些問(wèn)題既是本節(jié)重點(diǎn),；第三，積極回答老師提出的問(wèn)題,，做到先思考后回答；最后,，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固,。

最后，新課程、新教師,、新班級(jí)都是我要突破的難關(guān),。原來(lái)真的走上那個(gè)講臺(tái),，要做到真的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé)很難，不是說(shuō)你把那節(jié)課上了就好,，而是課后的復(fù)習(xí)鞏固強(qiáng)化。尤其讓我感到的就是學(xué)生并沒(méi)有想象中的那么好教,，學(xué)生他自己一點(diǎn)不想學(xué),，一點(diǎn)不想聽(tīng),，真的沒(méi)辦法；不聽(tīng)就算了,，還給你課堂吵鬧,，這都是做教師會(huì)碰到的,，有挫折,、有教訓(xùn)，才有經(jīng)驗(yàn),，收獲才多,，我相信在以后的生活旅途收獲會(huì)更多吧！

我深深感受到我們老師應(yīng)該真正樹(shù)立起“以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育思想,。實(shí)施素質(zhì)教育,，要求我們“把課堂還給學(xué)生”“把學(xué)生的發(fā)展權(quán)還給學(xué)生”，上學(xué)生愛(ài)上的課,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)地,，生動(dòng)活潑的健康成長(zhǎng),。所以,，我深知現(xiàn)在教師所負(fù)的責(zé)任是沉重的，我們自己的觀(guān)念要改變,，傳統(tǒng)的“傳道,，授業(yè),，解惑”已經(jīng)行不通了，我們應(yīng)該改“傳道”者為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,，“解惑”者為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人,，“授業(yè)”者為學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)的參與者,。

教師教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能，不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,；教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不如讓學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得學(xué)習(xí)方法,；讓學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得學(xué)習(xí)方法,，不如讓學(xué)生通過(guò)自己的探索提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。當(dāng)然，理論與實(shí)際又是有很大的距離的,。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，是我們教師的最終奮斗目標(biāo),。就眼前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō),，做到學(xué)生能夠通過(guò)自己的探索獲得學(xué)習(xí)方法是我眼下奮斗的目標(biāo),。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我想我要走得這條路是曲折的,，沿途也是荊棘密布，但目的地是光明的,。

物理老師心得體會(huì)篇11

一,、抓好入門(mén)教育

物理課是初二年級(jí)的一門(mén)新學(xué)科,，這對(duì)剛接觸這門(mén)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化,，“熱”的時(shí)間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時(shí),，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課,。比如象通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”,、“紙盒燒開(kāi)水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的疑問(wèn),，激起他們求知的欲望,。再舉一些生活中看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)象,，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”,、“同樣是電,，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理有趣,，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。

二,、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式,，都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出,。物理概念和規(guī)律是在大量的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來(lái)加以概括而形成的,。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng),，充分體現(xiàn)了自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放,，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來(lái)做的：

1,、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，提高成功率,。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,，排除干擾,。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,。例如碰到陰天,、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時(shí)的空氣濕度較大),，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗,。課前就要考慮好上課時(shí),，空氣的濕度是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。在實(shí)驗(yàn)前最好把毛皮、綢布,、玻璃棒、橡膠棒,、驗(yàn)電器等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行晾曬,。如果天氣不佳,，就要考慮用強(qiáng)光照射或者用電爐烘烤,。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦,，毛皮也帶了電荷這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以把它們綁在木棒上進(jìn)行摩擦。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下的印象非常鮮明,。容易使學(xué)生信服,，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2,、利用課件把一些不易觀(guān)察到的物理現(xiàn)象或是物理過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，學(xué)生不易觀(guān)察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀(guān)察這一過(guò)程,。再比如：日食,、月食的成因,，分子的運(yùn)動(dòng),，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過(guò)課件起到很好的教學(xué)效果。

物理老師心得體會(huì)篇12

發(fā)生共振的條件是：當(dāng)外界策動(dòng)力的頻率與物體的固有頻率越接近時(shí),，物體的振幅就越大,，也就是從外界獲得的能量就越多,，當(dāng)外界的策動(dòng)力頻率等于固有頻率時(shí)，物體的振幅達(dá)到最大值,，也就是從外界獲得的能量的效率是最高的。

我們作為教師,，要努力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效率進(jìn)行研究,，使我們的教育方法和學(xué)生學(xué)習(xí)欲望達(dá)到“共振”,，提高學(xué)習(xí)效率,；教師和家長(zhǎng)的策動(dòng)力“頻率”要接近學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望的“頻率”,，這里既要搞清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最高的“固有頻率”,，還要搞清楚使策動(dòng)力頻率更加接近學(xué)生“固有頻率”的方法和途徑。

在社會(huì)生活的方方面面,，我們都要研究社會(huì)的需要,，需要知道工作的目的,，努力改進(jìn)我們自己的工作方法，選擇最有效的途徑,，兩者達(dá)到共振就能夠產(chǎn)生巨大的力量,。

物理老師心得體會(huì)篇13

一,、如何聽(tīng)講。

學(xué)生他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)是聽(tīng)課,。學(xué)生獲取各門(mén)知識(shí)的信息、掌握各門(mén)知識(shí)的內(nèi)容的主要渠道是聽(tīng)老師講課,。所以會(huì)不會(huì)聽(tīng)課，怎樣聽(tīng)好課,，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣的一個(gè)關(guān)鍵因素。

我們常常聽(tīng)到一些議論，某某同學(xué)可真聰明,，就上課聽(tīng)那么幾十多分鐘的課，下課也沒(méi)見(jiàn)他再學(xué)習(xí),，可成績(jī)那么棒，要是我能有他一半聰明就好了。從這些議論就反應(yīng)聽(tīng)好課,、會(huì)聽(tīng)課的重要性。課堂上幾十分鐘的時(shí)間，往往是你課后花幾個(gè)小時(shí)也換不來(lái)的,。會(huì)聽(tīng)課的只要充分利用這個(gè)黃金時(shí)間，就會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī),，而且還覺(jué)得特別輕松,，覺(jué)得學(xué)習(xí)是特別有意思、特別愉快的事,。究竟如何聽(tīng)課，怎樣才能聽(tīng)好課,，具體到每一門(mén)課又該如何聽(tīng)，這個(gè)問(wèn)題研究的人不多,，至于每一門(mén)課的學(xué)科特點(diǎn)如何,，每一個(gè)老師的講課特點(diǎn)又怎樣？就更少有人深究了,。往往我們看到有這么一些學(xué)生,，腦瓜挺聰明,，上課又認(rèn)真聽(tīng)講，但是學(xué)習(xí)成績(jī)就是不好,，究其原因,，就是不會(huì)聽(tīng)課，抓不住老師的講課要領(lǐng),。很多人都感到物理這一門(mén)學(xué)科很“難”，不象別的學(xué)科那樣好學(xué),，說(shuō)明你沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)物理課，聽(tīng)物理課的方法,。那到底怎樣才能聽(tīng)好物理課呢？

1,、你要知道物理學(xué)科自身的與別的學(xué)科不同的特點(diǎn),。

物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，但它又不同于簡(jiǎn)單的“看”和“做”,，它還得想――思考,，正所謂透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)（況且有的現(xiàn)象還是蒙蔽你的），還得經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn),。 其次,，要弄清物理各種類(lèi)型教材的區(qū)別和各自的特點(diǎn)。比如人民教育出版社的高二的電磁感應(yīng)一章安排先討論電磁感應(yīng)定律后講愣次定律,，而上海教育出版社是先講電流方向,，后講電流大小,，前者是由淺入深，后者是按一個(gè)物理量的大小,、方向的基本次序來(lái)講述,，各有特點(diǎn)，所以聽(tīng)課的時(shí)候就得依照課本的安排思路進(jìn)行聽(tīng)講,。

第三,，知道老師上物理課的特點(diǎn)，知道自己如何做才能適應(yīng)老師的教學(xué),，才能更好地聽(tīng)好課,。

2,、物理老師教學(xué)方法,、

每個(gè)老師從引入新課到講解新課,，往往并不和課本完全一樣,。有的采用探索法,、懸念法進(jìn)行教學(xué),，有的喜歡用啟發(fā)式提問(wèn)進(jìn)行，有的喜歡從講解歷史名人故事入手,，有的喜歡用新聞報(bào)道,，而有的更偏向于就題解題等等。有經(jīng)驗(yàn)的老師每堂課都有自己獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì),，所以你要充分了解老師的上課特點(diǎn),，及時(shí)調(diào)整自己的聽(tīng)課方法，使自己的思路隨著老師的方法的變化而變化,。有的老師在引入新課的時(shí)候,，引入方法就比較多變,，新穎,、活潑，比如引入滑輪的時(shí)候用幾幅幽默漫畫(huà),，引入互成角度的兩個(gè)力的合成時(shí)用學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，還有的用新聞報(bào)道和學(xué)生討論引入等等,，所以你聽(tīng)課的時(shí)候就得充分融入老師講課的情境中去,，讓自己積極參與，讓自己的情商和智商得到最大限度的發(fā)揮,，從而使聽(tīng)課取得最佳效果,。

3、教學(xué)過(guò)程,、

在講課過(guò)程中,，為了引入一個(gè)物理概念或解釋一個(gè)物理現(xiàn)象,，有的物理老師喜歡用肢體語(yǔ)言來(lái)表演，而往往在表演的過(guò)程中解釋了很多用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言不能解釋的物理知識(shí),，所以你不能簡(jiǎn)單地看熱鬧，而要和老師地思維融為一體,，仔細(xì)觀(guān)察、思考老師為什么要這么表演,，其目的是什么，我從中能發(fā)現(xiàn)什么,，得到什么結(jié)論等等。比如,，在引入靜摩擦力的時(shí)候,，老師用推講桌的例子。推,，沒(méi)有動(dòng)，為什么,？有靜摩擦力,。再增大一點(diǎn)力，還是沒(méi)動(dòng),，為什么？有靜摩擦力,。再加大力，快要?jiǎng)恿?。這樣通過(guò)一連串的肢體語(yǔ)言,，不僅得到了靜摩擦力的概念和產(chǎn)生原因，而且還得到了最大靜摩擦力的概念,，會(huì)聽(tīng)課的在老師一連串的表演中把靜摩擦力的所有知識(shí)都掌握了,。再比如，在討論勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度大小和速度方向時(shí),，往往速度大小很容易理解,，因?yàn)閯蛩伲运俣却笮〔蛔?，但速度方向如何呢？有的老師?huì)用肢體語(yǔ)言來(lái)表演,，在原地轉(zhuǎn)圈,，以手的指向或臉的朝向作為力的方向――做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，速度大小不變,，但是方向一直在變,。這些事例告訴我們,，適應(yīng)老師的教學(xué)方法也是聽(tīng)好課的關(guān)鍵。

二,、如何實(shí)驗(yàn)。

老師在引入一個(gè)新的概念時(shí),，可能是通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入，這就要求學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候,，要經(jīng)常地觀(guān)察大量地物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察地目的性,、理解性、條理性反應(yīng)了觀(guān)察能力的品質(zhì),，同時(shí)也反應(yīng)了觀(guān)察的特點(diǎn)，好奇心和求知欲有利于觀(guān)察能力的品質(zhì)形成,，,，不是有目的,、有計(jì)劃、自覺(jué)的去觀(guān)察,，這就不利于概念的形成，在聽(tīng)課的時(shí)候一定要把好奇心調(diào)整到觀(guān)察物理事實(shí)方面來(lái),，不僅要發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的個(gè)別特征，還要發(fā)現(xiàn)特征之間的聯(lián)系,。

三、物理規(guī)律

物理具有近似性和局限性,。由于物理學(xué)研究的對(duì)象過(guò)程，都不是實(shí)際的客體和實(shí)際的現(xiàn)象,，而是采用科學(xué)抽象的方法，或多或少作了一定程度的簡(jiǎn)化之后,，建立的模型和理想過(guò)程,、又由于物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué),，在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中,，操作技術(shù)的準(zhǔn)確程度，不可避免地出現(xiàn)測(cè)量誤差,，反應(yīng)各物理量之間的關(guān)系的物理規(guī)律。而且物理規(guī)律總是在一定地范圍內(nèi)發(fā)生,，所以物理規(guī)律還有一定地局限性，也就是說(shuō),，物理規(guī)律總是有它的適用范圍和適用條件。

學(xué)好物理的關(guān)鍵是要聽(tīng)好物理課,，如何聽(tīng)好物理課,，在聽(tīng)物理課的過(guò)程中應(yīng)該注意些什么,，這又是我們聽(tīng)好物理課的關(guān)鍵，一旦你掌握學(xué)習(xí)物理課的方法,，掌握聽(tīng)物理課的方法，你一定會(huì)覺(jué)得原來(lái)物理是一門(mén)很容易學(xué)又很有意思的學(xué)科,。

物理老師心得體會(huì)篇14

這種方法在物理的學(xué)習(xí)中用得很多，當(dāng)我們要求解外界對(duì)一個(gè)整體的作用時(shí),，就可以把整個(gè)物體系看成一個(gè)系統(tǒng),，不再區(qū)分內(nèi)部物體之間的相互作用,，使我們的研究更有實(shí)效性,；當(dāng)需要研究?jī)?nèi)部物體之間相互作用時(shí)，就需要進(jìn)行隔離,，把需要研究的物體單獨(dú)隔離出來(lái)，研究外界對(duì)它的所有作用,，從中找出我們所需要的作用。

在研究物理問(wèn)題時(shí)我們往往是從宏觀(guān)到微觀(guān),，也就是首先從整體著手,，再進(jìn)行隔離分析,。這對(duì)我們教師的工作和對(duì)學(xué)生的研究都有指導(dǎo)意義,，比如，我們對(duì)學(xué)生研究首先是對(duì)學(xué)生整體的研究,，研究他們的整體水平，整體的需要,，整體要達(dá)到的目標(biāo)等等。對(duì)我們物理學(xué)來(lái)說(shuō),，什么是學(xué)生最為有用的,，我們應(yīng)該教給學(xué)生什么,，如何整體把握教材的要求等等。然后才是談具體的教學(xué)研究,，每一節(jié)課該怎么上，怎么處理等,。這也對(duì)我們社會(huì)生活有所指導(dǎo)，從一個(gè)人所處的社會(huì)環(huán)境來(lái)看,，他總是社會(huì)的一分子，總要對(duì)社會(huì)方方面面都有看法,，這就要有一個(gè)首先看整體,，再看個(gè)體的方法,。當(dāng)然,，不同的人需要研究的整體和個(gè)體是不同的，比如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人首先應(yīng)該考慮國(guó)家利益,，然后才能考慮集團(tuán)利益，最后是個(gè)體利益,。

辨證唯物論指出：首先要從整體著眼尋求最優(yōu)目標(biāo)；其次搞好局部,，使整體能得到最大發(fā)揮,。

物理老師心得體會(huì)篇15

進(jìn)入高二的教學(xué)后，文理分科后學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度發(fā)生了一定的變化,，方向方向更加明確了，干勁似乎也足了一些,，苦耐部分同學(xué)前面丟掉的東西有些多了，基礎(chǔ)不牢，興趣逐漸消失,，這時(shí)我想我們?cè)撛趺唇棠?/p>

一方面、從學(xué)生學(xué)習(xí)物理的角度來(lái)說(shuō),，多數(shù)高中生感到高中物理內(nèi)容多、難度大,。隨著高考物理更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,，高考成績(jī)偏低,，使大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了害怕心理，有些學(xué)生認(rèn)為高中物理難學(xué),，因而，學(xué)習(xí)還未開(kāi)始,，已對(duì)物理課存在畏懼心理，在心理上打了敗仗,。

思維定勢(shì)也妨礙了學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。由于不少初中知識(shí)的局限性大,，嚴(yán)密性差,，使學(xué)生形成思維定勢(shì),。例如，重物被繩懸掛起來(lái),，重物對(duì)繩的拉力等于物體的重力。有些學(xué)生形成“重物對(duì)繩的拉力總等于重力”的思維定勢(shì),。日常生活中的一些錯(cuò)誤的感性認(rèn)識(shí)也會(huì)有同樣的情況,，例如，“物體越重,，下落得越快”,，“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，在高中階段還會(huì)頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來(lái)。

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí),，女生往往更感困難，一般說(shuō)來(lái)（部分女生外）,，女生的平均成績(jī)低于男生。從心理因素來(lái)說(shuō),，多數(shù)女生生性羞怯,，有問(wèn)題不敢問(wèn),，怕人恥笑,。女生在智力方面形象思維較好，考慮問(wèn)題細(xì)致,，記憶能力、模仿能力強(qiáng),，但抽象邏輯思維和創(chuàng)造思維較差。大多數(shù)女生不像男生那樣好動(dòng),，做實(shí)驗(yàn)時(shí)不夠大膽，表現(xiàn)出動(dòng)手能力較差,。此外,，女生在考試時(shí)情緒易緊張,，以致造成反應(yīng)阻滯，記憶破壞，影響正常發(fā)揮和成績(jī),。

此外,，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、意志和自制力等因素對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的影響也是很大的,。例如部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，每天混日子,，無(wú)所作為，盲目追崇“歌星,、影星、球星”,，甚至有些學(xué)生認(rèn)為初中已苦讀了三年,，現(xiàn)在進(jìn)入高中階段可以輕松一下,，慢慢來(lái),，不求學(xué)得好，只求過(guò)得去,，學(xué)習(xí)出現(xiàn)松散疲沓現(xiàn)象。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的艱巨性和持久性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)中一遇困難，便情緒低落,，自暴自棄,。

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中,，還容易產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。如“差生”在班內(nèi)容易被其他學(xué)生瞧不起,，產(chǎn)生自卑心理。而“尖子生”則成績(jī)好,，往往表現(xiàn)出高人一頭的樣子，不愿與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì),，甚至?xí)啥仕诉M(jìn)步,。此外，還有部分學(xué)生存在依賴(lài)思想,，缺乏獨(dú)立地獲取知識(shí)的能力。

值得注意的是,，高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的心理狀態(tài)是隨著情況和條件的變化而變化的。某部分教材實(shí)驗(yàn)多,，學(xué)生興趣就濃,，若理論多,，學(xué)生感到難學(xué)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減弱,；某位老師上課教態(tài)和藹，親切,，又不擺老師架子，經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高，會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,；若教師對(duì)學(xué)生的要求不切合實(shí)際,，或者師生之間感情不融洽,，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

從教師的角度來(lái)說(shuō),，我們不能一味的說(shuō)學(xué)生這兒差，那里差,，關(guān)鍵還是要了解學(xué)生,，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生一開(kāi)始不想把學(xué)習(xí)搞好,，關(guān)鍵是隨著知識(shí)難度的增加，學(xué)生的為難情趣加重,，也不是學(xué)生不做題，一座就錯(cuò)怎么辦呢,？他們還能提高興趣嗎？漸漸的學(xué)生也就沒(méi)有學(xué)習(xí)物理的興趣了,，上課就聽(tīng)不懂了,。所以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，教師要關(guān)注學(xué)生的變化，調(diào)整好心態(tài)和教學(xué)方法方式,，培養(yǎng)信心,，鍛煉意志,。作為一名物理教師，要激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從培養(yǎng)興趣出發(fā),，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，并知道學(xué)好物理與自己成才的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)的建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的志向,。在這方面，自己通過(guò)介紹著名物理學(xué)家對(duì)人類(lèi)所作的巨大貢獻(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)介紹自己歷屆教的物理學(xué)得好的同學(xué)的事跡,；介紹當(dāng)年進(jìn)校的基礎(chǔ)較差的但通過(guò)三年不懈的努力學(xué)習(xí),，進(jìn)步特別大的學(xué)生的情況,，激勵(lì)他們上進(jìn)，增強(qiáng)他們學(xué)好物理的信心,，使學(xué)生克服畏難情緒,。特別是對(duì)女生,，則引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，打消自卑感,，課內(nèi)多提問(wèn),，鍛煉她們的分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)她們的自信心,。

在教學(xué)過(guò)程中，自己采取的另一個(gè)有效措施是：合理安排教學(xué)內(nèi)容,，重視學(xué)生能力培養(yǎng),。在教學(xué)進(jìn)度方面,，采取先慢后快的辦法，對(duì)關(guān)鍵性?xún)?nèi)容舍得花時(shí)間和精力,。例如,，物體受力分析,，牛頓運(yùn)動(dòng)定律，動(dòng)量，機(jī)械能,，電磁感應(yīng)等內(nèi)容,，都讓學(xué)生反復(fù)討論,、思考、練習(xí)和總結(jié),。在教學(xué)內(nèi)容方面,，以講授必修內(nèi)容為主,，適當(dāng)穿插選修內(nèi)容,，既重視物理知識(shí)的傳授，又兼顧學(xué)生的智力,、能力和品德,、情操的教育,。在教學(xué)方法上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),，采取不同的方法，分層次要求,。對(duì)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，做到課堂容量大,，節(jié)奏快,，深度廣,，提高課堂教學(xué)效率，著重促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。對(duì)部分尖子學(xué)生,，則利用課外活動(dòng),，開(kāi)設(shè)競(jìng)賽輔導(dǎo)講座，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，讓他們進(jìn)一步得到發(fā)展和提高。對(duì)那些基礎(chǔ)較差的班級(jí),，則適當(dāng)降低教學(xué)重心,，使學(xué)生學(xué)有所得,，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的一點(diǎn)進(jìn)步,，都給予肯定的評(píng)價(jià),，這既可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，而且也起到了學(xué)習(xí)成功的激勵(lì)的作用。心理學(xué)家蓋滋曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué),，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力”,。因此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用是巨大的，這可以激發(fā)學(xué)生的求知愿望,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，加深師生之間的情感,。

針對(duì)現(xiàn)行高中物理教材包含了文字、圖象,、聲音以及具體的操作活動(dòng)訊息，不僅面廣,，而且互相交叉滲透等特點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中,，自己著眼于利用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，在集體教學(xué)中注意照顧個(gè)別學(xué)生，并在教學(xué)中把單純的教師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下學(xué)生自己獲取知識(shí),。我認(rèn)為，在高中一年級(jí)開(kāi)始的第一學(xué)期,，不要在知識(shí)的多少上爭(zhēng)一日之長(zhǎng)短,，而是著眼于提高學(xué)生的各種能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合高中物理的特點(diǎn),，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，一題多變,，靈活應(yīng)用，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、創(chuàng)造性能力和收斂思維能力,。

我想一節(jié)物理課,，作為教師要完成備課中所設(shè)計(jì)的知識(shí),、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等目標(biāo)外,，更重要的是要不斷提高將知識(shí)化難為易,，至少應(yīng)該是學(xué)生能聽(tīng)懂,，一節(jié)課下來(lái)有所收獲，哪怕就那么一點(diǎn)點(diǎn),，這樣才能談的上增強(qiáng)學(xué)生的興趣,，有了興趣就好辦了,。

物理老師心得體會(huì)篇16

物理教學(xué)心得體會(huì)

一,、 首先是教師要控制得住大局,。

雖然是探究性的開(kāi)放型物理課,，是把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的課，但也應(yīng)該是井然有序的課堂教學(xué),，而不是一堂亂糟糟的課，課堂紀(jì)律無(wú)法控制,，學(xué)生各搞各的，像一個(gè)市場(chǎng),。

初中學(xué)生的自制能力本來(lái)就是很弱的,，現(xiàn)在還把很多時(shí)間給他看,，給他講，給他做,。如果作為一個(gè)任課老師，壓不住課堂的話(huà),，不但上這個(gè)課沒(méi)有什么效果,，而且讓他們有一種感覺(jué)就是上物理課就是可以玩、就是可以說(shuō)閑話(huà),、就是可以開(kāi)小差、就是可以鬧翻天的時(shí)間,。這就與我們的目標(biāo)越走越遠(yuǎn)了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)能力,，了解社會(huì)。

二,、 其次,，教師要把提問(wèn)題的權(quán)利還給學(xué)生

最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課，學(xué)生只是在下面被動(dòng)地接受,；之后改變了很多,，變成了老師以“提問(wèn)啟發(fā)式”授課,，學(xué)生終于有了發(fā)言的機(jī)會(huì)；現(xiàn)在的課程改革則更進(jìn)了一步,，讓學(xué)生自己提出疑問(wèn)，再想辦法解決,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),，提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題更重要。別人提出來(lái)的問(wèn)題,，你不一定有興趣“幫”他解決，但是如果是你自己提出來(lái)的問(wèn)題,，你肯定會(huì)有興趣,、而且會(huì)想方設(shè)法來(lái)解決,，人在生活中是這樣，在學(xué)習(xí)知識(shí)上也是這樣,。

我覺(jué)得物理課上應(yīng)鼓勵(lì)他們提問(wèn)題，各種奇里古怪的大自然問(wèn)題,、生活生產(chǎn)中的問(wèn)題都行，平時(shí)上課也是這樣,，有相關(guān)的他們想知道的問(wèn)題讓他們自己提出來(lái),，而不是我提,。當(dāng)然，相應(yīng)地,，教師一定要多看書(shū),，多了解相關(guān)方面的知識(shí),，才能使自己立于“不敗之地”,，同時(shí)使他們被你的知識(shí)魅力所折服。

三,、 再次，老師要敢于把解決問(wèn)題的權(quán)利還給學(xué)生

現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代,，得到信息的方式是多種多樣的,，一個(gè)現(xiàn)代的人不是看誰(shuí)記住了多少知識(shí)，畢竟能記住的只是一小部分,，而是誰(shuí)能用最短的時(shí)間把最有用的知識(shí)搜集出來(lái)。有些他們自己能夠解決的問(wèn)題你不一定要幫他們解決,，因?yàn)樗麄冏钚枰牟粌H僅是結(jié)果,，而是過(guò)程,。他們可以在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)基本的技能，基本的動(dòng)手能力,，一般的解決問(wèn)題的方法,，體會(huì)到這個(gè)過(guò)程的樂(lè)趣,，感受到成功的喜悅；這說(shuō)遠(yuǎn)點(diǎn)甚至對(duì)他以后的生活產(chǎn)生很大的影響,，在學(xué)校里培養(yǎng)他的獨(dú)立解決問(wèn)題能力尤其重要,。不要怕他們走的路顛簸，這是他們成長(zhǎng)中需要的鍛煉?，F(xiàn)在信息流通很快，他們可以在圖書(shū)館中查找資料,，也可以請(qǐng)教別人,，更可以上網(wǎng)去找,，或者自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，都可以,，關(guān)鍵是他在其中學(xué)到了東西,。

做實(shí)驗(yàn)是解決物理問(wèn)題的一個(gè)重要途徑?，F(xiàn)在的物理課本沒(méi)有把演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)分開(kāi)來(lái),，目的就是盡量讓學(xué)生多做一些實(shí)驗(yàn)，而不是讓他們看著老師在臺(tái)上做,。自己經(jīng)歷過(guò)的與看別人的畢竟不一樣。所以如果有學(xué)生提出問(wèn)題時(shí),，我們可以引導(dǎo)一下,，鼓勵(lì)他們從哪些方面入手得到答案,，而不是直接給出他們答案。我們就可以指導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn),。而他們也非常高興,，可以自己像一個(gè)科學(xué)家一樣來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究問(wèn)題,，這大大提高了他們學(xué)習(xí)物理的積極性。

四,、 老師要敢于把下結(jié)論的權(quán)利還給學(xué)生。

聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事,，有一個(gè)全國(guó)優(yōu)秀教師代表到首都去開(kāi)會(huì)時(shí)介紹他的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“我教得很好,，我的成功來(lái)自我的不善言辭和我的粉筆字寫(xiě)得很差”。怎么一回事呢,？原來(lái)由于他的表達(dá)能力不強(qiáng)，所以無(wú)論什么他都自己少說(shuō),，想辦法借學(xué)生的口說(shuō)出來(lái)，結(jié)論,、總結(jié)也是如此，大家來(lái)下,，而他只是引導(dǎo)一下，糾正一下錯(cuò)了的,；由于他的粉筆字寫(xiě)得不好,，他總是讓學(xué)生自己出去寫(xiě),，所以沒(méi)有一定模式的板書(shū),。如此一來(lái)他教的班級(jí)成績(jī)卻大大出人意料,。

當(dāng)然了，學(xué)生自己下的結(jié)論,，又是自己記下來(lái)的，又經(jīng)過(guò)自己的一次次修改,怎會(huì)不特別深刻呢,？這樣也促進(jìn)了他們的積極性。

所以不要認(rèn)為你是老師,下的結(jié)論比他們要清楚,、精煉，就要幫他們寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，讓他們記下你的結(jié)論,，去背會(huì)你的結(jié)論。應(yīng)該拋開(kāi)這個(gè)想法,，放手讓他們自己去下結(jié)論，你只需要引導(dǎo)和糾正,。一句話(huà)，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊,，放得開(kāi)”。

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自參加工作以來(lái),，我就從事做數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本學(xué)期由于學(xué)校的工作變動(dòng),我便開(kāi)始了初中物理的教學(xué),。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?如何進(jìn)行初中物理的總復(fù)習(xí)?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái),，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，突出學(xué)生的主體作用呢?是我一直在探索的問(wèn)題。現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：

一,、抓好入門(mén)教育

物理課是初二年級(jí)的一門(mén)新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門(mén)課的學(xué)生來(lái)說(shuō),，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時(shí)深化,，“熱”的時(shí)間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,，上好第一堂課。比如象通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”,、“紙盒燒開(kāi)水”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問(wèn),，激起他們求知的欲望,。再舉一些生活中看得見(jiàn),、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”,、“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等,，使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理有趣,，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端,。

二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個(gè)概念和規(guī)律,、公式，都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出,。物理概念和規(guī)律是在大量的觀(guān)察,、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來(lái)加以概括而形成的,。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng),，充分體現(xiàn)了自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展,，創(chuàng)造性的解放,，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn),。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來(lái)做的：

1、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰,，提高成功率。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾,。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度,，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,。例如碰到陰天,、雨天，早上的`前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時(shí)的空氣濕度較大）,，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時(shí),，空氣的濕度是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。在實(shí)驗(yàn)前最好把毛皮,、綢布、玻璃棒,、橡膠棒、驗(yàn)電器等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行晾曬,。如果天氣不佳，就要考慮用強(qiáng)光照射或者用電爐烘烤,。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布,，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以把它們綁在木棒上進(jìn)行摩擦,。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯,，給學(xué)生留下的印象非常鮮明,。容易使學(xué)生信服,，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2,、利用課件把一些不易觀(guān)察到的物理現(xiàn)象或是物理過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,，學(xué)生不易觀(guān)察，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀(guān)察這一過(guò)程,。再比如：日食、月食的成因,，分子的運(yùn)動(dòng),，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過(guò)課件起到很好的教學(xué)效果。

3,、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來(lái)檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,，當(dāng)檢測(cè)到水,、人體、鉛筆芯（較長(zhǎng)的）時(shí),，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體,。之后,，我指著那堆導(dǎo)體問(wèn)：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎,？（是）又指著那堆絕緣體問(wèn)：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎？馬資:料;來(lái)/源,于GZU521學(xué):習(xí);網(wǎng) Gzu521.COm上就有學(xué)生說(shuō)：不一定,，有可能是電流太小了,，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已,。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買(mǎi)的發(fā)光二極管的特點(diǎn),，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍，學(xué)生自己得出了人體,、水、石墨是導(dǎo)體,。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

4,、努力提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見(jiàn)度,。例如：在演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，升高實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)物投影儀的利用,，利用一些手段把微小的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大都是提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見(jiàn)度的好辦法。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí),。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),。創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排,、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話(huà),、優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無(wú)不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果,。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，學(xué)生自由組合成小組,，形成開(kāi)放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作；整堂課不受約束,，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論,、舉手發(fā)言,，無(wú)須起立等等,。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音,，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)出聲音,，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中,，學(xué)生們滿(mǎn)懷興趣地通過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察、身體的觸摸,，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理,。再者多采用對(duì)比教學(xué),，歸類(lèi)教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí),，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握,。實(shí)踐表明,，新課程的實(shí)施中,，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起,，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地,、全身心地參與進(jìn)科