總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

指導班主任工作總結(jié) 班主任工作與總結(jié)篇一

教育教學成功與否不僅取決于學習者的智力因素,，還取決于他們情緒，態(tài)度,、學習動力等,，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒,、不急燥,，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言,；切忌向家長告狀,。這些學困生在班級中常被同學輕視甚至鄙視，有些教師也指定他們是班級的“拖累”,，“包袱”,。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥,。心里有一種壓抑感,，厭學情緒，自信心不強,，因此我們首先要求教師樹立平等的觀念,，要求全體教師理解、尊重,、善待學困生,。其次，要求優(yōu)秀學生和學困生建立幫扶對子,，互相幫助,，共同提高。最后,，樹立學困生的信心和決心,，自重自愛，奮發(fā)努力,。

在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,、缺點,、潛在的優(yōu)點、缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上,。

針對學困生的情況,，我們仔細分析后認為，抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態(tài)度,，二是傳授學習方法,，三是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正,。他們沒有明確的學習目標,，從而缺乏上進心,。針對其具體情況,，提供幫助。這是一項復雜而艱巨的工程,。僅憑

學困生中還有很少的一部分,，成績不好，是因為學習方法不當,。針對這一少部分學困生,，我們盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。授之以漁,，將事半功倍,；在這一學期的教學過程中，抓緊一切時間為同學們輔導,。這一學期里,，對于一些學困同學，嚴格地來要求他們在學習上應(yīng)該一絲不茍,。從而讓他們在學習中形成緊迫感,，我們也注重在學習中逐步培養(yǎng)他們的學習數(shù)學的興趣。一段時間下來,，漸漸地發(fā)現(xiàn),，他們不是學不會,，而是他們根本就沒有去認真地去學習，只要他們按部就班的在教師的指導下預習,，聽課,，做練習，課后做作業(yè),、復習,，學習成績就逐漸的有了起色。

學困生同樣具有進取心,，自尊心,，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對具體學生要作具體分析,，各個突破，比如父母離異的學生,，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛,，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。注意了解每位學困生的情況。決不把他們當作包袱,，不鄙視他們,，不放度他們，了解他們特長,，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心,。

家長是孩子的第一任教師,，家長對孩子的看護、督促,，對于學困生來說,，是最有效的幫助。例如：英語是一門語言學科,，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練,，沒有家長的積極配合，學困生很難完成學習任務(wù),，我們抓住家長一般都關(guān)心孩子學習這一特點,，利用家長會,，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作,，督促孩子做作業(yè),，聽磁帶，背書,，默詞等,。這對學困生成績的提高有很大的作用。

學習目標是學生獲得學習動力的源泉,，學困生之所以差,，沒有奮斗目標是一個重要原因，在對每位學困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標,，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學習的動力,。

以上就是本學期的幫扶工作總結(jié),。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力,，多思,，多想，多學習,，開辟新的途徑,，爭取更大的成績和進步。

指導班主任工作總結(jié) 班主任工作與總結(jié)篇二

我們正在踏上21新世紀的門檻,。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨,，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬,，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面發(fā)展,，重視學生完整人格培養(yǎng),、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內(nèi)容,，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向,。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體,，培育學生完整人格,，這是班主任肩上責無旁貸的重任,。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中,，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理,，關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象,，又是管理的主體,，達到"管，是為了不管"的目的,。

所謂"小學生自我管理"是指小學生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體,、小組、個人以及各種環(huán)境,、物質(zhì)因素的行為,。它主要有以下三個方面的重要意義。

1,、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求,。

2、引導小學生自我管理,，可以提高他們自我教育的能力,。

3、引導自我管理,，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性,。"獨立"不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力,，更重要的是指不迷信書本,，具有開拓創(chuàng)新的思維能力,。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人,，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)"社會化"人才打下了堅實的基礎(chǔ),。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,，還應(yīng)該善于引導小學生進行自我管理。

1,、強化小學生自我管理的意識,。一方面，我們要對"小太陽"們進行生活學習的獨立性教育,。另一方面,，我又愛護學生自我管理的積極性，經(jīng)常進行成就強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度,，使學生不斷體驗到成功的快樂,，鞏固了進行自我管理的意識。在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力,。

2,、引導自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力,。

教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學生,，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁",，而不是"授之魚",。

綜上所述，作為一名小學班主任,，應(yīng)該認真抓好班級管理工作,，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理,，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力,，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色,。

指導班主任工作總結(jié) 班主任工作與總結(jié)篇三

班主任工作是一項繁瑣的工作,，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想,，有感情,，自我表現(xiàn)欲強的六年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個性發(fā)展,；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位,，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展,。作為六年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點,，做了如下的工作：

我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律。利用班會課,、思品課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。在日常學習中,，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽講,、認真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習慣,。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級的后進生,。在學習中，不讓一個學生掉隊,。如我班王明慧同學,，每次上課發(fā)呆，不能完成作業(yè),，寫字不工整，學習有困難,。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字,，抓住他的點滴進步,，不斷鼓勵他,，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子,。漸漸的，他不但能完成作業(yè),，而且成績也有了很大的進步,。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生,，提醒學生講究衛(wèi)生,，愛護環(huán)境,，經(jīng)常到宿舍檢查問寒問暖。

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土,，學生的個性才能百花爭艷。集體活動,，最能培養(yǎng)學生的凝聚力,、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動,，如陽光體育活動、跳竹竿舞,、獻愛心等活動。每天一大早,，我總是跟學生差不多時間到教室,，協(xié)助學生搞好教室及衛(wèi)生區(qū)工作，這樣,，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光,。開展一些跟教學有關(guān)的活動，如：寫字,、朗讀,、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽,，展示學生各方面的才能,，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體。

平時,，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生,。對一些表現(xiàn)不太好的同學,，更是傾注了更多的愛和心血,。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們,。當他們有困難的時候,，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上,、身體上,、思想上有什么特殊情況，我總是及時性,、主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況，耐心地做他們的工作,，取得家長的理解和配合,，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長,。通過一系列的工作,，使學校、家庭密切配合,，更好地教育了學生,。

自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效,，想對孩子的要求一說,，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容,，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成,，更何況是六年級的學生，所以自己就松懈下來,，沒有好好堅持到底,，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,，他們都有自己的思想,，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為,，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想,，然后改變自己的行為,，這需要有一個比較慢長的時間，因此更要有寬容之心,，更要有改變他們的持久之心,。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子,，為孩子的健康成長而付出,，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,，我相信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，需要在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

指導班主任工作總結(jié) 班主任工作與總結(jié)篇四

又忙碌了一學期,，即將送走畢業(yè)班，感覺充實而欣慰,。平穩(wěn)地度過小學最后的階段,，沒有任何事故發(fā)生，圓滿地完成本學期工作,。

從一年級到六年級我一直擔任這個班的班主任,，所以對孩子們的學習生活還算是了解。不過,，我越來越發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會,，家庭,，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易,。我努力地接近他們,，把自己融進孩子們的天地。

于是,，我和我的學生建立了很深的感情,。我喜歡這群孩子,，他們各有不同的特點，有的文靜,，有的活潑,，有的見解獨到，有的知識豐富,，有的樂于助人,，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋,，有的關(guān)心他人……

為了當好班主任，說確切些,，為了能和學生融洽地生活,，學習在一起，我認真制訂計劃,，從孩子們的角度考慮,，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉,。

學生已經(jīng)進入了六年級,，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張,，所以要耐心細致地做好他們的思想工作,，這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點,。我常常走入學生中間去了解學生,，了解學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系,，引導學生要有健康的人生態(tài)度,，讓他們學會關(guān)心他人、關(guān)心身邊的事,，從我做起,、從身邊的小事做起，正確認識自我,，建立正確的人生觀,，培養(yǎng)高尚的情操。

作為母親,，我知道,，孩子需要鼓勵，需要信心,。相比較一下,，每個學生都是家中的寶,，他們需要愛，需要激勵,，需要贊美,，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生,，哪怕他是班里學習最差的,。

當然，事物不是絕對的,，而是相對而言的,。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評,，這就是把握談心的尺度了,。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,，并鼓勵他們下決心改正,，給他們信心。

板報是宣傳的`最有效,，最直接的途徑,。我把板報分別交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生,，教會他們發(fā)揚各自長處,，合理安排布局，把板報辦好,。

在我的班里,，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級,，幫助老師的能力,，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位,，做好一份為他人帶來方便,，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了,。

如果,，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習,，布置作業(yè),，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,，班干部能主動調(diào)查,，開會商討，提出解決的辦法,。比如,，早上，學生大部分來得都比老師早,，此時,，班長則可以當一會兒“小老師”，可以組織同學們在教室里讀書,，組織講故事比賽等等,。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六x班的班風,。

我經(jīng)常跟學生說我們六（x）班是一個家,，在這里學習，不僅僅只是個人的進步,，更要班級的進步。在學校組織的各項比賽中我都帶領(lǐng)他們積極參加,，在這些活動中,，他們也取得了很好的成績。

凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，讓學生對各科的學習都有真人的態(tài)度,。在這方面，我平時注意到多教育學生,，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動，樹立老師的威信,，增進師生情誼,。

即將送走學生，可以松一口氣,，但又有太多的不舍,。盡管班主任工作勞心勞力，但在此期間建立起來的與學生們的感情又讓人留戀,。我會懷念自己所帶的班級,，直到永遠！