為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園大班活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班活動(dòng)方案篇一

大班幼兒十分喜愛(ài)魔術(shù)表演,，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來(lái)設(shè)計(jì),、組織活動(dòng),。這是一首三拍子的圓舞曲，為aab結(jié)構(gòu),，是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過(guò)程中很容易通過(guò)動(dòng)作體會(huì)兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂(lè)段的變化,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，我確定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，其重點(diǎn)是感受音樂(lè)的節(jié)奏,，能隨音樂(lè)完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過(guò)程,。經(jīng)過(guò)分析,，我覺(jué)得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏,，在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此,，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，以提問(wèn)的形式引入,，激發(fā)幼兒的興趣,，喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊,。環(huán)節(jié)二，通過(guò)讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜,，理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu),。環(huán)節(jié)三，增強(qiáng)幼兒的聽覺(jué)感受,。在活動(dòng)中，整理帽子的音樂(lè)是音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵,，變出花的音樂(lè)明顯區(qū)別于a段,。教師通過(guò)游戲的口吻讓幼兒找到音樂(lè)的關(guān)鍵之處和樂(lè)段之間的差異,。環(huán)節(jié)四,、五,，完整練習(xí),，進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動(dòng)多種感官,，整個(gè)表演的過(guò)程就是幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè)的過(guò)程,。環(huán)節(jié)六,，在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作,。這個(gè)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮,，孩子們可充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)盡情表現(xiàn)，同伴相互學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn),。

1．感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和aab的結(jié)構(gòu)。

2．創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作,，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn),。

3．體驗(yàn)與教師,、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣。

1．音樂(lè),，帽子(里面粘好拉花),。

2．幼兒觀看一些魔術(shù)表演,，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn),。

師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

幼：我在電視里看到過(guò),，本來(lái)一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里,，魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了,。

幼：我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒(méi)了,。

幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子,，從帽子里一會(huì)兒變出花,，一會(huì)兒變出鴿子,，一會(huì)兒變出糖,。

師(小結(jié))：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具,。在不同的魔術(shù)表演中,，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的,。

(教師回應(yīng)幼兒時(shí),，盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法,，為創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊,。)

1．完整欣賞教師隨樂(lè)表演的魔術(shù),，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作,。

師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下,。

幼：把帽子戴在頭上,，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,。

師：整理帽子,。

幼：把花拉出來(lái),。

師：從帽子里變出了花,。

幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里,。

師：施魔法,。

幼：把帽子翻過(guò)來(lái),，翻過(guò)去,。

師：讓觀眾檢查帽子,。

(根據(jù)幼兒的回答，師幼一起練習(xí)個(gè)別幼兒所表現(xiàn)的動(dòng)作3～4次,。)

師(小結(jié))：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子,、檢查帽子,、施魔法、變花,、謝幕等動(dòng)作,。(教師邊說(shuō)邊出示圖譜,。)

2．再次完整欣賞魔術(shù)表演,，初步理解樂(lè)曲的aab結(jié)構(gòu),。

師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演,，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?

幼：變了兩次,。

師：你們是怎么知道的?

幼：因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子,。

幼：因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里,，可是沒(méi)有變出來(lái)，后面又抓了一次魔法,，這次就變出來(lái)了。所以,，是變了兩次把花變出來(lái)的,。

幼：我是看圖片的,，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了,。

師(小結(jié))：你們的眼睛真亮,。魔術(shù)師需要整理帽子,、檢查帽子,、施魔法兩次才能把花變出來(lái),。(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒看圖譜,。)

1．交代任務(wù)3

師：今天,，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師,，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù),。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣,，請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè),。

2．完整欣賞音樂(lè)，聽到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭,。

3．再次完整欣賞音樂(lè),，聽到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭,，聽到變花的音樂(lè)就揮揮手,。

師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,。

1．跟著音樂(lè)和教師一起完整表演,，注意傾聽整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè),。

2．看圖譜,，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn),。

運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂(lè)完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境,，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏,。

師：現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了,，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來(lái)),。拿到帽子后,，自己先試一試能不能很快地將花拉出來(lái)。

1．創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作,。

師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演,，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多,。我們剛才用了用手抓,、放的魔法,，還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來(lái)試一試,、做一做,。

幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。

幼：把帽子翻過(guò)來(lái),，用手把魔法壓進(jìn)去,。

幼：用手指當(dāng)魔術(shù)棒，把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去,。

(幼兒回答后,，教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升，轉(zhuǎn)化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習(xí),。)

2．用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè)表演,。

1．可進(jìn)行第二課時(shí),，讓幼兒進(jìn)行合作表演,。

2．可選取兩至三種樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng),。

幼兒園大班活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班活動(dòng)方案篇二

春天來(lái)了,，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然,。美麗的景色引來(lái)了許多小精靈,，其中便有形態(tài)各異,、五彩斑斕的蝴蝶,。蝴蝶飛翔在花草叢中,，為大自然平添了幾多美景，更是牢牢地吸引住了孩子們的眼球,，被孩子們譽(yù)為“會(huì)飛的花朵”,。這段時(shí)間,，孩子們研究蝴蝶的興趣特濃，找蝴蝶,、賞蝴蝶,、畫蝴蝶,、說(shuō)蝴蝶,、唱蝴蝶,。于是,，圍繞孩子們的興趣,，結(jié)合主題“我們?cè)诖禾炖铩?，我們開展了“蝴蝶之謎”探索活動(dòng),。

1．欣賞各種手工蝴蝶,，自主探索制作方法,。

2．嘗試運(yùn)用各種材料制作蝴蝶,，并能大膽地在集體面前表演,。

3．在看看,、做做,、玩玩中感受美、表現(xiàn)美,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1．花布,、包裝紙,、舊報(bào)紙,、手袋,、絲帶等廢舊材料做成的蝴蝶飾品,。

2．各種廢舊材料(毛線,、花布,、絲帶、發(fā)箍,、卡紙、扭扭繩,、即時(shí)貼,、飲料瓶,、毛條,、吸管,、大小不一的手袋等),，記號(hào)筆,，剪刀,、雙面膠,、膠水。

3．游戲音樂(lè),、布置花園場(chǎng)景,。

猜一猜，引出蝴蝶

師：今天老師和你們玩一個(gè)游戲,，給你們幾個(gè)關(guān)鍵詞,，請(qǐng)你們猜一種動(dòng)物：春天,、昆蟲、對(duì)稱,、翅膀,、毛毛蟲。(引出蝴蝶)

簡(jiǎn)單談話,，討論蝴蝶的制作方法

師：小朋友們猜對(duì)了,，它就是我們的好朋友蝴蝶。你喜歡嗎?為什么?

欣賞范例,，了解各種材料都可以做成美麗的蝴蝶

1．尋找手工蝴蝶,，發(fā)現(xiàn)制作蝴蝶的不同材料和方法。

那蝴蝶在哪兒呢?我們一起到花園里找找吧,。(聽音樂(lè),，帶孩子找蝴蝶)

小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)了，這些蝴蝶的樣子不一樣,，制作的材料,、方法更不一樣。蝴蝶指偶是用掛歷紙像折扇子那樣折疊成的,，蝴蝶發(fā)卡是用花布做成的,，蝴蝶掛飾是用扭扭繩彎曲做成的，蝴蝶翅膀是用塑料包裝紙做的……

2．介紹紙袋蝴蝶,，了解它的制作方法,。

師：瞧，這只蝴蝶真神奇,，一起欣賞一下,。(出示紙袋蝴蝶)

它神奇在哪兒呢?是用什么材料制作的呢?紙袋是怎樣變成蝴蝶的呢?

教師簡(jiǎn)單講解。

提供多種廢舊材料,，幼兒自主選擇材料進(jìn)行蝴蝶制作

1．師：神奇的蝴蝶還有很多,，可以用不同的廢舊材料來(lái)制作。(出示班級(jí)百寶箱內(nèi)的各種廢舊材料)給你一分鐘,，請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)你想制作一個(gè)什么樣的蝴蝶呢?

2．幼兒自主選擇材料制作蝴蝶,，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒“t臺(tái)”走秀,，展示并相互欣賞完成的作品

師：沒(méi)完成的孩子加油哦,，做好蝴蝶的孩子可別閑著,，和老師一起把花園變成“舞臺(tái)”，帶著你的蝴蝶秀一秀,，一同慶祝春天的到來(lái)吧!(依次展示蝴蝶發(fā)卡,、蝴蝶掛件、蝴蝶手偶,、蝴蝶頭飾、紙袋蝴蝶等)

師：孩子們,，請(qǐng)把你們制作的美麗蝴蝶收集起來(lái),，放到我們的表演劇場(chǎng)，讓更多的小伙伴來(lái)看一看,，玩一玩,，秀一秀!

這節(jié)微型課是大班的一節(jié)手工活動(dòng)，在組織形式,、操作材料,、環(huán)境布置等方面都有很多突破。

新穎

在導(dǎo)入部分教師沒(méi)有用猜謎語(yǔ)或蝴蝶飛等方式開始,，而是說(shuō)出幾個(gè)關(guān)鍵詞讓幼兒猜測(cè),，層層解密，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師完全打破傳統(tǒng)模式，嘗試讓幼兒自己或與．同伴一起觀察發(fā)現(xiàn)各種蝴蝶的制作方法,、規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新奇的手袋蝴蝶的制作對(duì)大班幼兒來(lái)講存在一些困難時(shí)，教師啟發(fā)幼兒一步步發(fā)現(xiàn),，充分體現(xiàn)了教師教學(xué)觀念的創(chuàng)新——讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

自主

在這節(jié)活動(dòng)中,，幼兒自主到花園中尋找,，自主探索發(fā)現(xiàn)各種蝴蝶的制作材料和方法， 自主選擇喜歡的材料,，用自己的方式進(jìn)行創(chuàng)作,，帶上自制的蝴蝶自主地進(jìn)行表演。教師做到了把空間留給孩子,，把發(fā)言權(quán),、選擇權(quán)交給孩子，沒(méi)有為追求結(jié)果的完美而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，生怕扼殺了孩子想象與創(chuàng)造的萌芽,。

豐富

一是材料的“豐富”,。教師從班級(jí)和幼兒園的“百寶箱”里提供了足夠幼兒制作用的豐富多樣的廢舊材料，讓幼兒隨意挑選,，幼兒的蝴蝶手工飾品同樣豐富多彩,、各具特色。二是內(nèi)容和形式的“豐富”,。教師從讓幼兒猜測(cè)蝴蝶,、在花園中尋找蝴蝶、充分觀察欣賞蝴蝶,，到選擇喜歡的方式和材料自主制作蝴蝶,，最后在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由表演，大膽介紹自己的作品,，層層遞進(jìn),，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)豐富有趣的環(huán)節(jié)中不斷體驗(yàn)到“驚喜”。

美好

教師選擇了在幼兒心目中象征著美麗的蝴蝶,，又創(chuàng)設(shè)了花園情景并配上優(yōu)美的背景音樂(lè),，讓幼兒在看看玩玩中發(fā)現(xiàn)美，在做做演演中表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,，進(jìn)而啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)和大家共同分享并不斷去收集生活中美好的一切，讓每個(gè)幼兒心中那顆美的種子,，悄悄地發(fā)芽,、生長(zhǎng)。

幼兒園大班活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班活動(dòng)方案篇三

1,、了解近視給人們生活帶來(lái)的不便,，體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用,。

2,、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解眼睛的作用。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件《眼鏡公主》,、自制圖書《護(hù)眼好習(xí)慣》幼兒用書、紙筆等,。

1,、故事導(dǎo)入，了解近視給人們生活帶來(lái)的不便,。

（1）看不清的煩惱

師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位公主,，她在做一些什么奇怪的事情,？教師播放課件，幼兒觀察,。

師小結(jié)：原來(lái)公主得了近視眼,。

（2）戴上眼鏡的煩惱

師：公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱,。

a,、幼兒猜測(cè)公主遇到的煩惱。如,，吃飯時(shí)的熱氣會(huì)把眼鏡變得模糊……

b,、師播放課件，公主自述戴眼鏡的煩惱,。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法

（1）判斷正誤（了解哪些習(xí)慣對(duì)眼睛有利,，哪些習(xí)慣對(duì)眼睛不利）

師：公主戴著眼鏡這么麻煩,，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來(lái)幫幫她吧,！

a,、出示各種用眼習(xí)慣圖片，幼兒討論,，判斷正誤,。

b、請(qǐng)幼兒根據(jù)錯(cuò)誤的習(xí)慣講出正確的做法,。

師小結(jié)：經(jīng)過(guò)你們的幫助,，公主有了這么多保護(hù)眼睛的好方法，現(xiàn)在,，她要開始做眼球操了,，你們?cè)敢飧鲗W(xué)一學(xué)嗎？

3,、學(xué)做眼球操

（1）播放flash動(dòng)畫“眼球操”

（2）根據(jù)圖譜學(xué)做眼球操（個(gè)別,、集體練習(xí)）

（3）跟著動(dòng)畫做“眼球操”

（4）猜測(cè)眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎？（講述故事結(jié)尾,，揭曉答案）

4,、活動(dòng)延伸

出示自制“護(hù)眼好習(xí)慣”圖書，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成保護(hù)眼睛的好習(xí)慣,。

幼兒園大班活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班活動(dòng)方案篇四

我班的自然角里飼養(yǎng)了幾條泥鰍,前段時(shí)間,孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上,幾個(gè)孩子手忙腳亂地抓了起來(lái),“呀,真滑啊!”“真不好抓,。”“太滑了,抓不住,?！焙⒆觽?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn),。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,于是,就自然生成了―――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。

1,、感知并了解泥鰍的主要特征,體驗(yàn)捉泥鰍的樂(lè)趣,。

2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣,。

1,、幼兒已初步了解了魚類知識(shí)。

2,、泥鰍數(shù)條,、盆、棉手套和塑料手套等,。

3,、介紹泥鰍主要特征及粘液作用的相關(guān)錄像。

1,、觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征,。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的,有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察,事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水)

幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn),。

幼:眼睛小小的,。

幼:嘴邊有胡須。

幼:背上有鰭,尾巴上也有,游起來(lái)很靈活,。

師:是呀,這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣啊?

幼:和魚一樣,。

師:是的,因?yàn)樗彩囚~家庭中的一員啊。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢?

幼:它身上很滑,。

幼:它身上滑溜溜的,老從我手里滑走,。

幼:它身上很粘。

師:這些滑滑的,、粘粘的是什么呀?

幼:叫粘液,。

師:這些粘液對(duì)泥鰍有什么好處?

幼:能幫它逃走。

幼:因?yàn)楹芑?別人不容易抓住,。

師:除了幫它很快逃跑,粘液還會(huì)有什么好處呢,你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來(lái)),好吧,老師請(qǐng)你們看一段錄像,看了就知道了,。

看錄像,梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。

師,剛才我們說(shuō)的,錄像中都說(shuō)到了?，F(xiàn)在你們知道了吧,泥鰍的粘液還有什么作用呀?

幼:能幫它的皮膚呼吸,。

幼:能幫它在泥地里很快地行走。

師:粘液對(duì)泥鰍的好處真不少啊,。

2,、嘗試體驗(yàn),比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流,。

師:剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的,不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?是不是真的很難捉,。

師:你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的?

幼:我捉了很長(zhǎng)的時(shí)間才捉到兩條。

幼:真不好捉啊,我先用一只手沒(méi)捉到,后來(lái)用兩只手才捉到的,。

師:泥鰍在你手里是怎樣的?

幼:我剛把泥鰍捉到,它就馬上從我手里滑走了,。

幼:它在我手里拼命扭動(dòng),要從我手里逃走。

師:泥鰍這么難捉,是什么在幫它的忙啊?

幼:是粘液在幫忙,。

師:哦,有了粘液,泥鰍真不容易捉啊,。剛才我還看見(jiàn)幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手的毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍,。

幼兒嘗試,、比較,發(fā)現(xiàn)不同。

師:用這些材料捉泥鰍,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有趣的事情呢?

幼:用棉手套好捉,我捉了好多呢,。

幼:我覺(jué)得塑料薄膜手套太滑,捉不到泥鰍,。

幼:我用毛巾把泥鰍身上的粘液都吸掉就好捉了。

師:為什么棉手套捉泥鰍容易些,塑料手套就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同?

幼:棉手套粗糙,塑料手套光滑,。

師小結(jié):粗糙的棉手套捉泥鰍時(shí),阻擋泥鰍滑走的力量變大了,泥鰍就不容易滑走了,。塑料手套自己也是滑滑的,它捉泥鰍時(shí),阻擋泥鰍滑走的力量還是很少,所以不容易捉到泥鰍。

3,、聯(lián)系生活,知道如何用粗糙材料防滑。

師:剛才我們捉泥鰍,把地板弄得很濕,。瞧,地板變滑了,為什么我們?cè)跐駶竦牡匕迳蠜](méi)有滑倒?誰(shuí)在幫忙?

幼:我們穿了鞋子?

師:為什么穿了鞋子就不滑了?

幼:因?yàn)樾子谢y,很粗糙,。

師:這個(gè)道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒(méi)有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢?

幼:可以鋪些紙板,。

幼:放塊地毯,。

幼:放塊厚棉布。

師:生活中還有好多的地方是滑滑的,有些危險(xiǎn)的,請(qǐng)小朋友回去找一找,然后想辦法解決吧!

活動(dòng)延伸:

1,、組織幼兒玩體育游戲――“捉泥鰍”,。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同探討生活中的防滑方法,。并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙做筆錄,。

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),立足于泥鰍的主要特征的觀察和感知,在活動(dòng)一開始,就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著“泥鰍長(zhǎng)的什么樣?它有什么有趣的地方?”等問(wèn)題進(jìn)行探究,活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松,、和諧,、自由的觀察氛圍,不要求幼兒獲得完整知識(shí),只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上,再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴,、老師交流,讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí),而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者,、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們針對(duì)“粘液”這一難點(diǎn)展開分析,、設(shè)疑,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),、猜想,而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案,。

孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,我始終從幼兒的興趣出發(fā),在活動(dòng)中以抓為主線,在抓的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)檎骋旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次,。在這個(gè)過(guò)程中,我重復(fù)在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象,才能激發(fā)幼兒探索的欲望,讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,獲得新經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)中,幼兒在親自操作和體驗(yàn)中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象,同時(shí),幼兒認(rèn)識(shí)了兩種材料的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了材料特點(diǎn)與捉泥鰍難易程度的關(guān)系,從而讓他們自發(fā)地構(gòu)建起粗糙的材料有防滑作用的經(jīng)驗(yàn)。在這一過(guò)程中,我的任務(wù)是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過(guò)程,提供適時(shí)的幫助,引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),共同探究這什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn),促進(jìn)感念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展,。

科學(xué)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活,更應(yīng)回歸于生活,。本次活動(dòng)的延伸也是繼續(xù)探索的起點(diǎn),正如《綱要》中說(shuō),孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)解決這些問(wèn)題的探究活動(dòng),孩子們不僅能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還將發(fā)展在社會(huì)生活中所必要的能力和行為。所以,我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成活動(dòng),主要目的就是為了讓幼兒知道,之所以探索這個(gè)現(xiàn)象,探討這個(gè)問(wèn)題,是為了幫助我們解決生活中的問(wèn)題,是為我們的生活所服務(wù)的,為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際背景,。

幼兒園大班活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班活動(dòng)方案篇五

1,、了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購(gòu)物方式，（刷卡,、快遞,、網(wǎng)上購(gòu)物……）

2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望,。

1,、過(guò)年時(shí)你們家里買了什么好東西招待客人？

怎樣去買的,？

（幼兒自由發(fā)言）

2,、老師今年過(guò)年時(shí)買東西可省力啦，根本不用自己去勞累,，很輕松地等在家里就有人把我要的東西送來(lái)了,，你們知道這是怎么回事嗎？

對(duì)了,，我是在網(wǎng)上購(gòu)物的,。

除了網(wǎng)上購(gòu)物，你們還知道有哪些新型的購(gòu)物方式,？

（刷卡,、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物等）

這些方法與以前的購(gòu)物方法相比好不好,？為什么,？

你喜歡哪種購(gòu)物方式？你想來(lái)試試嗎,？

以超市為背景,，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購(gòu)物游戲。

在社會(huì)性游戲中繼續(xù)開展新型的購(gòu)物方式的活動(dòng),。

幼兒園大班活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班活動(dòng)方案篇六

1,、嘗試發(fā)現(xiàn)跳房子的不同方法，練習(xí)幼兒跳的能力。

2,、體驗(yàn)參與民間體育游戲的樂(lè)趣,。

1、場(chǎng)地上貼有房子圖,。

2,、數(shù)字貼紙若干，口哨一個(gè),。

3,、音樂(lè)、錄音機(jī),。

幼兒事先學(xué)會(huì)歌謠《跳房子》,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布置,，引出游戲名稱,。

2、第一次嘗試跳房子,，教師對(duì)能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別幫助和鼓勵(lì),，鼓勵(lì)幼兒想出房子的不同跳法。

3,、幼兒集中,，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩法。

教師小結(jié)：我們可以用單腳跳,、雙腳并攏跳,、雙腳在直線兩側(cè)跳、雙腳分開跳,、蛙跳等方法玩跳房子的游戲。

4,、再次自由嘗試跳房子,。

（一）幼兒貼數(shù)字練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。

1,、能力強(qiáng)的幼兒,教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)啟發(fā)新跳法,。

2,、對(duì)于能力一般的幼兒，教師運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)玩法,。

3,、對(duì)于能力差的幼兒，教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)玩法,。

（二）交流討論,，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

教師小結(jié)：跳房子可以按單數(shù),、雙數(shù),、倒數(shù)、順數(shù)的順序,，采用單腳跳,、雙腳跳等各種方法來(lái)玩。

1,、提出游戲規(guī)則：每組5位小朋友圍著房子圖邊拍手邊念歌謠《跳房子》,，當(dāng)念到“我來(lái)跳”時(shí)，1號(hào)小朋友站出來(lái)跳房子,，等他跳完了,，大家要一起說(shuō)：他真跳得好呀，他真跳得好,！然后游戲重新開始,。

2、幼兒分組進(jìn)行游戲,，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法跳房子,，提醒幼兒用前腳掌輕輕落地，一個(gè)一個(gè)跳,。

幼兒隨著音樂(lè)做放松動(dòng)作,。

（房子、房子誰(shuí)來(lái)跳,？我來(lái)跳,，我來(lái)跳，你能跳得好嗎,？我能跳得好,。 預(yù)備跳—— 真跳得好呀，他真跳得好?。?/p>

幼兒園大班活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班活動(dòng)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)看圖示折小船,，掌握正確地沿中線對(duì)折的方法。

2能夠用繪畫的方式表達(dá)自己的心愿,，并能大膽,、清楚地表達(dá)自己的心愿。

3培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,。

4愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)折小船步驟的課件,，人手一張正方形紙和筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1。小朋友,，知道什么叫心愿嗎,？你們有什么心愿嗎？

2,。我們的心愿可以是給自己的,，也可以是給別人的。老師也有一個(gè)心愿,，小朋友們想知道是什么嗎,？

過(guò)渡：老師把自己的心愿畫在這只心愿船上。這只心愿船能使老師的心愿成真,，你們想擁有這樣的一只心愿船嗎,？

1。今天,，老師帶來(lái)了心愿船的圖示,，你們看著圖示折一只心愿船，好嗎,？

2,。幼兒看圖示折小船

3。折好以后,，把你們的心愿畫上去,，再和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的心愿。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的心愿是什么,？怎樣才能讓你的心愿實(shí)現(xiàn),。

小朋友，你們的心愿真美好,，只要你們通過(guò)努力,，老師相信你們的心愿一定能實(shí)現(xiàn)。

幼兒園大班活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班活動(dòng)方案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：1,、知道3月8日是婦女節(jié) 2、體驗(yàn)愛(ài)老師,、愛(ài)媽媽,、愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形色紙,、吸管,、黏貼紙、剪刀

1、師：今天是什么節(jié)日,？（三八節(jié)）

2,、小朋友想送給老師、阿姨什么禮物,？（送花）

2,、小朋友要自己動(dòng)手為老師和阿姨做一束花。愿意嗎,？

3,、小結(jié)：今天老師就教小朋友自己親手制作的一朵鮮花來(lái)送給老師和阿姨。

1,、區(qū)分長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)邊與短邊,。

2、用長(zhǎng)邊對(duì)折,，區(qū)分對(duì)折線與邊線,。

3、在對(duì)折線處開一小口,，在邊線處剪數(shù)條直線成絲狀,。

4、將綠色習(xí)慣從小口處插入,，并黏貼,。

5、小結(jié)：今天我們學(xué)到了長(zhǎng)方形是有長(zhǎng)邊和短邊,，兩條邊的長(zhǎng)短不一樣,，長(zhǎng)的那條叫長(zhǎng)邊，短的那一條叫短邊,；還學(xué)習(xí)了對(duì)折線和邊線,，都是有不同的。

1,、 欣賞各自的作品,，數(shù)一數(shù)每一束有幾朵花。

2,、 談?wù)撆袆e對(duì)折線與邊線的好方法,。

3、小結(jié)：小朋友真是很聰明的,，能夠做出好看的花來(lái)了,，送給老師和阿姨也可以送給我們的媽媽和自己的長(zhǎng)輩，表達(dá)一下自己對(duì)他們的感謝,，好嗎,？

幼兒園大班活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班活動(dòng)方案篇九

1．學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲,。(重點(diǎn))

2．能判斷輸贏,，并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏,。(難點(diǎn))

3．體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂(lè),。

幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)音練習(xí),，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩,、恰恰恰”的樂(lè)句

1．教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩,、恰恰恰”的樂(lè)句,，掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

2．教師完整示范,，幼兒學(xué)唱此樂(lè)句,，引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

3．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩,、恰恰恰的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

教師范唱歌曲,，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

1．教師完整范唱歌曲,。

提問(wèn)：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,，還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥?lái)表現(xiàn)層層疊疊的高樓?

2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏,。

3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作,。

根據(jù)幼兒演唱過(guò)程中的問(wèn)題，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏,，及邊說(shuō)念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓,。

掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲

1．兩名教師示范搭高樓的方法,。

提問(wèn)：我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?

2．教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法,。

強(qiáng)調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了,；沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了,。

3．請(qǐng)兩名幼兒示范游戲，同伴評(píng)價(jià),，再次明確游戲規(guī)則,。

4．幼兒兩人一組，邊說(shuō)邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法,。

5．幼兒完整演唱歌曲,，合作玩搭高樓的游戲。

(1)幼兒坐在座位上玩游戲,，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作,、配合游戲的情況。

(2)幼兒圍成里外圈開展游戲,，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時(shí),，邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。

豐富游戲玩法,，同伴合作邊唱邊玩游戲

1．教師示范游戲,，幼兒觀察并伴唱。

提問(wèn)：我們的游戲有什么變化?

小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人,，創(chuàng)編新的哩哩哩,、恰恰恰的動(dòng)作，另外一名小朋友學(xué)他一起做,。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作,，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享,、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作,。

3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況,，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲,。

1．引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。

2．游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏,。

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景,。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù),，富有動(dòng)作性,。依據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒能用自己喜歡的方式自然,、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想,，本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開始”的設(shè)計(jì)思路，將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂(lè)游戲,，引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,，使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),，又在無(wú)痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。

歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩,、恰恰恰”節(jié)奏鮮明,、跳躍，變化豐富,，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性,；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口,、富有韻律,，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣,，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩,、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間,。

本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：

游戲是幼兒的天性,，在寓教于樂(lè)的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,，教師采用“難點(diǎn)前置法”,，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn),、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣,。其次,，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |,，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏,、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂(lè)此不疲地演唱,，使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

美國(guó)教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出：應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌,，在動(dòng)作中感知音樂(lè)的節(jié)奏，表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解,。

活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享,、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),，使幼兒獲得了更多自主探索,、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作,，引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),，并適時(shí)、適宜地給予提升,，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,，不斷提升幼兒感受音樂(lè),、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交流的手段,?；顒?dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,，以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終,，使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂(lè)和滿足,，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察,、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì),。

依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲,，以熟悉同伴交替伸手搭樓,、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則；第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲,，隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度,，體驗(yàn)到與不同伙伴開展游戲的樂(lè)趣；第三個(gè)層次為同伴模仿游戲,，幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,，贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作，同伴則跟隨模仿,，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲,、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。

教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩,、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓,，二層樓,，三層四層,，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手,，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作,；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手,，拍到了即為贏,，如果沒(méi)有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏,。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩,、恰恰恰”樂(lè)句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行模仿,，同伴繼續(xù)游戲,。

幼兒園大班活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班活動(dòng)方案篇十

孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖,，父母的關(guān)愛(ài),。詩(shī)歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系,，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛(ài),、母愛(ài)的生動(dòng)畫面。優(yōu)美的語(yǔ)言,，使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí),，也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨的家庭情感,。

2.了解詩(shī)歌的重復(fù)句式，進(jìn)行創(chuàng)編,。

3.有感情的朗誦詩(shī)歌,。

1.收集幼兒的全家福相片，制作成動(dòng)感相冊(cè),。

2.詩(shī)歌《照片》的多媒體課件,。

3.白紙、水彩筆,，人手一份,。

1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。

師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福,。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧”

2.師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，照片背后的故事”。

請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)照片中的自己和誰(shuí)在一起,？在哪,？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情,。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的樣子,，衣服等特征）

3.小結(jié)：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光,。

1.老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫,。

師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩(shī)歌，你們一邊聽一邊畫畫,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽詩(shī)歌,，用畫筆畫出漂亮的畫”。（幼兒對(duì)桌子坐好,，一人拿一張畫紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫）

爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）

媽媽是一片綠葉,，

我像花朵一樣,，在綠葉中間開放。（念一段過(guò)后可重復(fù)一次）

爸爸是一棵大樹,，

媽媽是一棵大樹

（教師提問(wèn)：“那小朋友是什么,？”）

我像果實(shí)一樣，掛在樹枝上,。

3. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫,，復(fù)述出上半段詩(shī)歌。

1）師：“老師完整朗誦一遍,，請(qǐng)小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫”,。

2）師：“你畫的畫漂亮嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)和小朋友們一起分享你的畫呢,？你畫的是什么,？為什么要這樣畫？”

3）請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫,，復(fù)述出上半段兒歌,。

1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編,。

師:“詩(shī)歌里說(shuō)到,，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉,，我像花朵一樣在綠葉中間開放,。小朋友，你覺(jué)得爸爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你,？”引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系,，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

2.小朋友創(chuàng)編一種句式后,，老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編,。

如：爸爸是**，媽媽是***,，我就像**********

3.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹?lái)回報(bào)對(duì)父母的愛(ài)

師：“爸爸媽媽愛(ài)你們嗎,？他們平時(shí)工作很忙，很辛苦,，回到家還是精心的照顧你們,，培養(yǎng)教育你們。你們是怎樣關(guān)心,，幫助爸爸媽媽,，回報(bào)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的呢？

（幼兒說(shuō)：“媽媽生病了,，我很擔(dān)心她,，倒水泡藥給媽媽喝?！保?/p>

4.小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)我們,，我們也愛(ài)自己的爸爸媽媽。我們長(zhǎng)大了,，不但可以自己的事情自己做,，還能幫助，關(guān)心爸爸媽媽,。你們真棒?。?/p>

師：“請(qǐng)繼續(xù)聽詩(shī)歌，小朋友把剛剛畫畫的紙反過(guò)來(lái),，接著把作品完成”,。（幼兒按要求作畫）

教師朗誦詩(shī)歌，小朋友作畫：

爸爸是一根琴弦,，

媽媽是一根琴弦,，

我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱,。

1.收起畫筆,，個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述。

2.幼兒一起復(fù)述一遍,。

1.出示多媒體課件,介紹詩(shī)歌名字,，引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌,。

師：“今天，老師朗讀的詩(shī)歌名叫《照片》,，請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一看,，并用好聽的聲音把它讀出來(lái)?！?/p>

2.引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作,，用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。

師：“我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候,，臉上露出來(lái)溫暖,，甜蜜的表情。你能不能為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作,，一邊朗誦,，一邊表演？”

3.幼兒起立,，邊表演,，邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。

師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶,，并抱抱他們,，說(shuō)上一句爸爸媽媽我愛(ài)你！”

幼兒園大班活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班活動(dòng)方案篇十一

一天晨間活動(dòng)時(shí),，一個(gè)小朋友把一張色彩鮮艷的廣告紙頂在頭上，一邊跑一邊喊：“看我的帽子好漂亮,，飛了,、飛了?.”。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有太注意她的舉動(dòng),，一會(huì)兒工夫,，很多小朋友都把自己所謂的“帽子”頂在頭上，有的將撿來(lái)的樹葉當(dāng)帽子,，有的拿小人書當(dāng)帽子,，還有把自己的衣服頂在頭上當(dāng)帽子?? 還有很多各式各樣的“帽子”。于是我就想,，既然小朋友對(duì)帽子很感興趣,，那就設(shè)計(jì)一個(gè)與帽子有關(guān)的活動(dòng)吧。現(xiàn)在已經(jīng)是大班了,，幼兒都會(huì)進(jìn)行單一的繪畫,、吹畫、剪貼,、撕紙和折紙,，而且都有一定的基礎(chǔ)，但是他們沒(méi)有嘗試過(guò)用多種方法綜合作畫。幼兒的想象力非常豐富,，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，運(yùn)用多種方法、多種工具和多種材料設(shè)計(jì)一個(gè)富有個(gè)性的帽子,。

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),?！痹谠O(shè)計(jì)帽子的過(guò)程中，給幼兒提供了多種工具和豐富的活動(dòng)材料,，盡可能滿足幼兒的創(chuàng)作需要,；鼓勵(lì)幼兒大膽想象出與別人不一樣的方法來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾帽子。通過(guò)此活動(dòng),，提高幼兒對(duì)美的鑒賞力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及增強(qiáng)幼兒的自信心,。

1、幼兒嘗試用多種美術(shù)技法相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)帽子,，并用多種工具和材料進(jìn)行裝飾,。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)和裝飾帽子豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，在交流中提高幼兒的表述能力,，增強(qiáng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。

3,、鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng)造性活動(dòng),，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的 情趣,。

1,、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽地用各種美術(shù)技法及不同材料來(lái)設(shè)計(jì)帽子和進(jìn)行裝飾、展示作品時(shí)能用流利的語(yǔ)言清楚地講述自己創(chuàng)作時(shí)的想法和觀看別人作品后的感受,。

2,、難點(diǎn)在于幼兒對(duì)帽子的設(shè)計(jì)和裝飾時(shí)，很多小朋友很可能會(huì)考慮不到帽子的整體效果,，會(huì)出現(xiàn)臟,、亂的現(xiàn)象。

1,、家長(zhǎng)工作：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種各樣的帽子和圖片,，并帶到幼兒園來(lái),。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將老師和幼兒收集的帽子和圖片擺放在活動(dòng)室里。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《帽子舞會(huì)》 各種形狀硬紙塊 繪畫紙 廣告紙 小盒子 彩色毛線 漿糊 水彩筆或油畫棒 彩色皺紋紙 蠟光紙 閃光紙 音樂(lè)磁帶 錄音機(jī) 剪刀 訂書機(jī) 松緊帶 多媒體

(一)組織幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)入教室,。

1、老師提問(wèn)：“小朋友們,，看看地上有很多腳印,，你們知道是誰(shuí)

的嗎？”這時(shí)故意留下懸念,，讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿想象,。

2、“我們跟著腳印一起去看看吧,！”教師直接用語(yǔ)言導(dǎo)入法將幼兒的注意力集中到老師身上來(lái),。

（二）觀看課件，引入主題,。

1,、講一講、說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)那些帽子,，是什么材料做的,、是什么顏色、什么形狀,、什么圖案

2,、你制作過(guò)帽子嗎？采用了什么方法,、什么材料,、什么形狀、什么顏色??.利用經(jīng)驗(yàn)法和回憶法加深幼兒對(duì)各種帽子的印象,。

（三）幼兒操作

1,、幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo),。

活動(dòng)前教師準(zhǔn)備了多種工具、豐富的活動(dòng)材料,，為幼兒的創(chuàng)作做好充分的準(zhǔn)備,。幼兒操作時(shí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，遵循幼兒的自選性和自主性原則,，讓幼兒選擇自己喜歡的工具、喜歡的技法和喜歡的活動(dòng)材料來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾帽子,。

2,、幼兒作品展示,。

教師讓幼兒把自己裝飾好的帽子戴在頭上，隨著音樂(lè)進(jìn)入到布置好的舞會(huì)中盡情的玩耍??

幼兒園大班活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班活動(dòng)方案篇十二

1．知道三月八日是婦女節(jié),，是媽媽的節(jié)日,。

2．會(huì)尊敬、關(guān)心媽媽,，向媽媽表達(dá)自己的愛(ài),。

故事《胖胖熊的禮物》、日歷,、熊玩偶,、盒子、心型紐扣圖片,。

1．教師出示掛歷,，詢問(wèn)今天是幾月幾日？明天呢,？（3月7日）后天是幾月幾日,？（3月8日）

2．師：那你們知道3月8日是個(gè)什么日子嗎？（幼兒回答）

3．教師向幼兒介紹：３月８日是婦女節(jié),，婦女節(jié)又稱國(guó)際婦女節(jié),。

4．提問(wèn)：*婦女節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？哪些人可以過(guò)婦女節(jié),？（幼兒思考后回答）

5．教師小結(jié)：哪些人被稱作婦女,，第一要是女的，第二要是大人,，滿足這兩個(gè)條件的人就被稱為婦女,。3月8日是婦女節(jié)，是老師,、阿姨,、奶奶、外婆們的節(jié)日,，也是媽媽們的節(jié)日,。

１．媽媽愛(ài)我們，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢,？（給媽媽捶背,、給媽媽拿拖鞋），對(duì)幼兒愛(ài)媽媽的行為設(shè)想給予肯定,。

２．當(dāng)幼兒說(shuō)到要送媽媽禮物時(shí),，可引導(dǎo)幼兒討論：送怎么樣的禮物最合適？

1．（出示胖胖熊）教師講述故事《胖胖熊的禮物》,，幼兒傾聽,。

師：婦女節(jié)快來(lái)了,，我們來(lái)聽一個(gè)關(guān)于胖胖熊的故事，聽聽看它和它的媽媽之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事,。

2．提問(wèn)：

（1）胖胖熊的秘密是什么,？胖胖熊想用一塊錢干什么？

（2）一開始它想打算送媽媽什么,？可為什么沒(méi)有送呢,？

（3）胖胖熊只有一塊錢，最后胖胖熊用一塊錢買了什么,？

（4）媽媽喜歡嗎,？為什么？

3．教師小結(jié)：熊媽媽不在乎禮物是什么,，而在乎胖胖熊關(guān)心媽媽,、愛(ài)媽媽的一片心意。

４．在聽故事的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)幼兒再次設(shè)想怎樣愛(ài)媽媽,，知道哪怕是一句好聽的話、一次親熱的擁抱,、一個(gè)甜甜的笑,，都可以*表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。

老師扮演媽媽,，請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)向媽媽表達(dá)一下愛(ài)媽媽的情感,。

幼兒園大班活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班活動(dòng)方案篇十三

1、嘗試探索棒的多種玩法,，對(duì)擊劍活動(dòng)感興趣,。

2、能主動(dòng)學(xué)習(xí)擊劍的基本動(dòng)作,，會(huì)靈活的進(jìn)攻和躲閃,。

3、勇敢的參與活動(dòng),，有一定的自控能力,。

1、幼兒會(huì)做棍棒操,，知道一些關(guān)于擊劍方面的知識(shí),，擊劍動(dòng)作圖示,。

2,、人手一只球、一個(gè)用掛歷紙卷成的紙棒,。

3,、錄音機(jī),、磁帶。

一,、始部分,。

1、隊(duì)列練習(xí),，幼兒兩路縱隊(duì)沿中間場(chǎng)地走,，行進(jìn)中練習(xí)左右拐彎走。教師用動(dòng)作提示個(gè)別幼兒口令落在左腳上,，

2,、聽音樂(lè)做棍棒操。

二,、基本部分

1,、自由玩棒，探索不同玩法,，滿足玩的欲望,。

師：請(qǐng)你找個(gè)空地方和紙棒玩一玩，看誰(shuí)玩的方法多又好,。

2,、分享交流。

幼兒自由站成面對(duì)面的兩排,，請(qǐng)有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法,，同時(shí)讓其他孩子學(xué)一學(xué)。

幼兒園大班活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班活動(dòng)方案篇十四

1,、會(huì)合理布置有關(guān)花園內(nèi)容的畫面,，能大膽構(gòu)圖并具有一定的情節(jié)性。

2,、充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造想象力,，大膽表述花園里所發(fā)生的故事。

3,、對(duì)繪畫涂色感興趣,，具有較好的表現(xiàn)美和欣賞美的能力。

1,、花朵,、昆蟲圖片若干。

2,、記號(hào)筆,、油畫棒、作業(yè)紙,。

一,、情景導(dǎo)入

1,、教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一些朋友,，想知道他們是誰(shuí)嗎?

(分別出示：花朵,、昆蟲……)

2、提問(wèn)：小瓢蟲飛到花園里來(lái)干什么呢?

3,、聽瓢蟲自我介紹的錄音：

我是小瓢蟲,，昨天我看見(jiàn)花蝴蝶在花園里快樂(lè)地飛來(lái)飛去，高興極了,，

所以我也想來(lái)看看美麗的花園,，順便找些好朋友和我一起玩耍。

4,、教師：原來(lái)小瓢蟲是來(lái)找朋友的,，花園里真美麗，還有哪些動(dòng)物也會(huì)到花園里來(lái)玩呢?

花園里會(huì)發(fā)生什么故事呢?

二,、提出繪畫要求,。

1、小朋友想把花園里發(fā)生的故事畫下來(lái)嗎?

2,、要求：畫時(shí)先想好花園里有那些不同形狀,、不同顏色的花朵，哪些小動(dòng)物在花園里快樂(lè)的玩耍,，

注意畫面的布置要合理,，涂色要均勻，畫完后編個(gè)好聽的故事講給大家聽,。

三,、幼兒作畫。

1,、老師巡視指導(dǎo),。

2、幫助個(gè)別能力弱的幼兒構(gòu)圖,、選色,。

四、評(píng)價(jià)作品,。

1,、你覺(jué)得哪個(gè)花園最美麗?為什么?

2、你的花園里發(fā)生了什么有趣的故事?