在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來看看吧
山溝里的孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1,、理解課文內(nèi)容,了解山溝里的孩子起早貪黑地去上學(xué)的情況,,感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難,。
2、結(jié)合上下文,,理解重點(diǎn)詞語的含義,,積累詞匯。
3,、聯(lián)系實(shí)際,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)山溝里的孩子不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)的精神,。
在閱讀中通過讀悟重點(diǎn)語句,,體會山溝里孩子上學(xué)的艱苦。
了解現(xiàn)在城市鎮(zhèn)中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,,體會山溝里孩子上學(xué)的艱苦,,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性,。
1、教學(xué)課件,。
2,、讓學(xué)生向爺爺奶奶了解他們少年時(shí)代是怎樣讀書的?條件如何,?
3,、課前熱身的資料呢?
一課時(shí),。
一,、課前互動
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、回憶課文內(nèi)容,。
(同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《山溝里的孩子》這篇課文,,誰來說說這篇課文的主要內(nèi)容,?(改為“誰來說說課文講了什么”)
2、師小結(jié),。
(是的,,他們?yōu)榱烁淖兗亦l(xiāng)的面貌,克服了種種困難,,他們甚至不怕——從黑夜啟程,,他們一定能找到理想的燦爛的黎明。)
——ppt出示句子,。
3,、質(zhì)疑
師過渡:本節(jié)課,我們一起走進(jìn)山溝,,了解山溝的孩子學(xué)習(xí)的情況,,看看對我們有什么啟發(fā)。下面請同學(xué)們自由讀1-5自然段,,讀后想想,你知道了什么,?
三,、學(xué)習(xí)課文1-5自然段
1、自瀆,、思考,、交流
(同學(xué)們學(xué)得比較認(rèn)真,看來大家一定有不少收獲吧,,誰來與大家分享一下你的收獲呢,?)
2,、學(xué)生反饋,指名說,。
預(yù)設(shè)(第一part):
生:我讀懂了山溝里的孩子上學(xué)的時(shí)間很長,。——板書:時(shí)間長
師:用心讀書必有收獲,,你能說出相關(guān)的語句嗎,?
生:清晨,天還沒有亮,,山溝里還黑著,。(假若生只匯報(bào)一句時(shí),師要及時(shí)引導(dǎo)把另一句也找出來,,如:這是早上他們出發(fā)的情景,,他們回來的時(shí)候,又是怎樣的,?)傍晚,,太陽落山了,山溝里很快地暗下來了,。
師:對啊,,山溝里的孩子上學(xué)要早出晚歸,你們平時(shí)上學(xué)是這樣的嗎,?(引導(dǎo)生說話)
師小結(jié):比起山溝里的孩子,,我們比他們幸福多了,我們可要珍惜哦,!
師:山溝里的孩子上學(xué)時(shí)間長,,你們還從哪些句子可以體會到呢?
生:野葡萄由黑變綠了,,牽?;ㄓ珊谧冏狭耍荷砩系男鹿幼右灿珊谧兙G了,。
師:老師和你真的是心有靈犀,,老師也找到這個(gè)句子,但是老師還找到另外一個(gè)句子,,看你們同意嗎,?:山楂果由紅變黑了,路邊的草垛由黃變黑了,,男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了,。——課件出示兩組句子對比,。
師:哎,!你們的小眼睛還發(fā)現(xiàn)了什么,?
生:這兩個(gè)句子都是寫一樣?xùn)|西由……變……
師:老師真高興,你有雙細(xì)心的小眼睛,。你們看了這兩個(gè)句子后,,還想知道什么呢?(如果學(xué)生說沒有,,就由老師來提問:如但老師有個(gè)問題,,為什么會有這樣的變化?引導(dǎo)生說出變化的原因)
師:山溝里的孩子上學(xué)所走的路真長啊,,他們從黑暗走向燦爛的黎明,,又從一抹嫣紅的黃昏走到黑暗,為了求學(xué),,不怕困難,,這精神令你……(拖長聲音啟示學(xué)生說出)好,就讓你帶著對他們的敬佩之情讀讀,。
師:誰來評評他讀得怎樣,?師結(jié)合學(xué)生的評價(jià)隨機(jī)應(yīng)變,如果生說出重點(diǎn)時(shí),,馬上抓契機(jī)讓他來讀,,并說出讀好句子的方法。
師:讓我們帶著剛才的理解再來讀讀這兩句話吧,!全班齊讀,。
師:你們知道山溝里的孩子上學(xué)時(shí)間長這一困難外,你還讀懂了什么,?
預(yù)設(shè)(第二part)
生:我讀懂了山溝里的孩子上學(xué)的路不好走,。——板書:不好走
師:對啊,,老師也覺得他們的路確實(shí)不好走呢,,你能把文中的句子讀讀嗎?
生:孩子們走過這座山,,翻過那座山,,背著書包上學(xué)校去。
師:老師覺得你讀得很投入,,請問你是怎樣把這個(gè)句子讀好的呢,?(生反饋)你再來讀一次好嗎?
師:除了這句話,,你們還在文中找到另外一句與它相似的句子嗎?(生反饋)
師:你們的眼睛真厲害,,讓我們一起讀讀這兩句話,,把路不好走的感覺讀出來吧,。
師:山溝里孩子上學(xué)的路是多么的崎嶇啊,——出示:山路崎嶇的圖片,。你們平時(shí)上學(xué)所走的是什么路,?(生反饋)
師小結(jié):我們放學(xué)的路上,一到晚上,,路燈就會照得燈火通明啊!可是這些山里的孩子卻走在黑洞洞,、坑坑洼洼的回家路上……(停頓渲染氣氛)伸手不見五指,耳邊還時(shí)時(shí)傳來狼的嗥叫聲,,如果是你,,你會有什么感想?(生談感想)
3,、體會孩子的樂觀精神,。
(多可怕啊,在路途中他們要面對那么多的困難,,時(shí)間長,、路不好走,還十分不安全,??墒撬麄冏约汉孟蟛⒉辉谝猓瑫鲜窃趺疵鑼懙??)
——出示句子:遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,,腳步匆匆,初升的紅日擁抱著他們,。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,,說說笑笑,夜霧籠罩著他們,。
——板書:不怕困難刻苦學(xué)習(xí)
4,、引導(dǎo)說話
(面對這么多的困難,他們還是那么樂觀,,一路上,,他們“說說笑笑”議論著什么呢?)
(對啊,,就是這種克服困難,,堅(jiān)持到底的精神激勵(lì)著孩子們起早貪黑地去上學(xué)。我們一起帶著樂觀的感覺一起來讀讀這兩句話吧,。)
師:通過你們的精彩朗讀,,一張張樂觀向上的臉孔出現(xiàn)在老師的腦海。除了學(xué)習(xí),,他們還有哪些愿望,?
四,、學(xué)習(xí)課文6-7自然段
默讀6-7自然段,你有什么不明白的或有什么問題考同學(xué)的,?
預(yù)設(shè)學(xué)生的問題:
①山溝里的孩子還有什么愿望,?
②金鑰匙指的是什么
③“日日夜夜,夜夜日日,,在辛勤刻苦地尋找”指的是什么,?
五、拓展延伸
1,、快速短文閱讀:山里孩子的真實(shí)日子(課件出示)
(同學(xué)們,,現(xiàn)在就讓我們沿著這條彎彎曲曲的小路,一起走近山溝里的孩子,,看看他們是怎樣讀書的,。)
2、觀看圖片,,感受山溝里的孩子們努力學(xué)習(xí),、堅(jiān)持不懈的精神。(師作適當(dāng)旁術(shù),,渲染氣氛)
3,、談感受
(同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,,了解了山溝里的孩子們上學(xué)的艱難和他們不怕困難為改變山溝的窮面貌而刻苦學(xué)習(xí)的精神,,你們心里有什么感受呢?)
六,、小練筆,。(隨機(jī))
(1、老師知道,,同學(xué)們還有許許多多的話要對他們講,,現(xiàn)在就請拿起你手中的筆,記下它吧,!
2,、)
七、課時(shí)總結(jié),。
(有了這些不怕困難,、刻苦學(xué)習(xí)、樂觀向上的孩子,,我們堅(jiān)信山溝的窮面貌定將發(fā)生巨大的改變,。更相信你們以他們的精神為動力,珍惜眼前,與他們攜手競賽,,共創(chuàng)美好燦爛的明天,。)
八、板書設(shè)計(jì):
山溝里的孩子
時(shí)間長
上學(xué)遇到的困難
不怕困難刻苦學(xué)習(xí)
不好走,、不安全
山溝里的孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這是一篇敘事散文,它用富有感情的語句,,描寫了山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景,,贊頌了山里的孩子們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神,。
1,、了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景,感受他們學(xué)習(xí)的艱難,,學(xué)習(xí)他們不怕困難,,刻苦學(xué)習(xí)的精神。
2,、理清段落結(jié)構(gòu),,能將課文分為兩個(gè)部分。
3,、有感情地朗讀課文,,并背誦自己喜歡的自然段。
4,、學(xué)會本課9個(gè)生字,。
能結(jié)合上下文,理解重點(diǎn)詞語的含義,,體會“金鑰匙”,,“理想的燦爛的黎明”的含義。
錄像帶生字卡片
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。
3課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1,、師:學(xué)習(xí)新課之前,,我們來看一段錄像。
2,、播放《渴望》片斷,。
3、學(xué)生談觀后感想,。
4,、師:文中的孩子是怎樣上學(xué)的呢?(出示課題:山溝里的孩子)
二、檢查預(yù)讀,,整體感知
1,、自由朗讀。(要求:讀準(zhǔn)字音,,語句流暢,。不容易讀好的語句做上記號,多讀幾遍,。)(師巡視指導(dǎo))
2,、同桌互讀正字音。(生字詞,、不容易讀好的地方)
3,、指名讀文。(個(gè)人讀,,小組讀)
(讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,,在小組內(nèi)訂正生字的讀音,激發(fā)起學(xué)生思維積極參與,。)
三,、自主感悟,小組討論
1,、師:那么,,山溝里的孩子每天是怎樣上學(xué)的?請大家?guī)е@個(gè)問題再認(rèn)真地把課文讀一讀,。
2,、學(xué)生自讀自悟,圈點(diǎn)批注,。
(習(xí)慣好,,終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),,讓學(xué)生邊讀邊想,,邊動筆標(biāo)記,養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。)
2,、小組合作學(xué)習(xí):讀懂了什么,還有什么疑問,?
3,、小組代表發(fā)言。
4,、師:這些問題相信大家只要再課文多讀幾遍,,就一定能找到答案,。
(讓學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書的體會和存在的問題,,,解決了相對簡單的問題,,學(xué)生也對課文有了更全面的理解,這樣在全班的交流中學(xué)生提出的問題就會是相對深刻的,,對課文的認(rèn)識也是相對全面的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也就有了層次,有了深度,。)
四,、識記生字
1、師:下面,,我來考考大家對本課生字詞的掌握情況。
2,、出示生字詞,。(指名讀,齊讀,,互相提醒)
3,、師示范:罩、匙,、貌,、勤的寫法。
4,、生在本子上書寫,。(一個(gè)寫一個(gè),師巡視)
(把識字過程放在合作,、自主,、探究的氣氛中,學(xué)生互教互學(xué),,合作交流,。全班只解決難記的幾個(gè)字,提醒學(xué)生生字的學(xué)習(xí)不忘方法,,允許學(xué)生識字的方法五花八門,,有利于學(xué)生思維的開闊。)
五,、課后延伸
1,、帶著問題讀書。
2,、書寫生字,。
(本課的教學(xué)設(shè)計(jì),教師一改以往逐步分析講解的思路,而是創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍,,讓學(xué)生積極參與,,在不同層次的讀書中,整體感知課文,。第一層:初讀課文,,明確對學(xué)生提出要求“讀準(zhǔn)字音,語句流暢,。不容易讀好的語句做上記號,,多讀幾遍?!弊寣W(xué)生用多種形式反復(fù)讀,,整體感知課文。第二層:細(xì)讀課文,,讓學(xué)生帶著問題讀書,,邊讀邊體會課文的情味和主旨。第三層:品讀課文,,在學(xué)生充分交流感悟與體會之后,,又引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,讀出抑揚(yáng)頓挫,。)
山溝里的孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1,、了解山溝的孩子起早貪黑上學(xué)的情況。
2,、了解第四自然段景物的作用,。
3、理解“金鑰匙”與“絢麗的黎明”的真正含義,。
4,、感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱苦,學(xué)習(xí)他們不怕困難的,,刻苦學(xué)習(xí)的精神,。
1、抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思,,體會“金鑰匙”,、“理想的燦爛的黎明”的含義。
2,、通過對比,、朗讀,體會中重點(diǎn)詞語的意思,。感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難,,學(xué)習(xí)他們不怕困難,。刻苦學(xué)習(xí)的精神,。
三課時(shí)
1,、同學(xué)們,你們看過電影《一個(gè)也不能少》嗎,?這部電影講的是什么地方的什么事,?山溝里的孩子為了山區(qū)早日脫貧,為了祖國更加富強(qiáng),,起早貪黑地刻苦學(xué)習(xí)著,,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第8課《山溝的孩子》,更進(jìn)一步了解山溝的孩子是怎樣學(xué)習(xí)的,。
2,、板書:山溝的孩子,齊讀課題,。
1,、認(rèn)真讀課文,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號,。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們找一找哪些部分是描寫山溝的孩子是怎樣上學(xué)的,?他們遇怎樣的困難,?是怎樣起早貪黑地刻苦學(xué)習(xí)的?并讀一讀,。然后說說你自己的感受,。
3、請一位同學(xué)讀一讀第5自然段,,其他同學(xué)想一想:這一段有關(guān)山村景物的描寫起到了什么作用,?
1、請同學(xué)們默讀第6自然段,,然后結(jié)合課文并根據(jù)你自己的理解想一想:“山溝里的金鑰匙”指的是什么,?
2、山溝里的孩子不怕困難,,刻苦學(xué)習(xí)是為了什么,?
3、理解重點(diǎn)詞:“金鑰匙”指知識,。有了知識才有智慧,,知識越多智慧的寶庫才能越豐富?!敖k麗的黎明”指什么,?為什么山溝里的孩子一定能迎來“絢麗的黎明”,? “絢麗的黎明”指光輝燦爛的未來。山溝里的孩子一定能用自己的聰明才智使山村早日脫貧,,使祖國更加富強(qiáng),。
1、山溝里的孩子為什么這樣刻苦學(xué)習(xí),?
2,、為了改變山村的落后面貌,孩子們是怎樣做的,?
1,、學(xué)了這篇課文,了解了山溝里的孩子們上學(xué)的艱苦和不怕困難為改變山溝的窮面貌刻苦學(xué)習(xí)的精神,,你們心里有什么感受呢,?
2、說說你想為有困難的同學(xué)做些什么,?
山溝里的孩子
時(shí)間長
不怕困難 刻苦學(xué)習(xí)
上學(xué)的艱難 不好走
(為改變山溝的 窮面貌)
不安全
山溝里的孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本課是一篇講讀課文,,課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識,刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過,,他們要起早貪黑地走山路,,到學(xué)校讀書使學(xué)生通過比較體會自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí),,認(rèn)真刻苦讀書掌握更大的本領(lǐng),。
1、有感情朗讀課文,,了解課文大意以及課文的中心思想,。
2、掌握課后思考題,,提高口頭表達(dá)能力,。
3、掌握本課的生字生詞,。
體會山溝里的孩子上學(xué)的艱苦,,并進(jìn)行比較,了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性,。
小黑板、投影儀
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)課文
一,、導(dǎo)入新課:
教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們我們都是生長在城市中,,你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎?讓我們一起打開書自由讀課文,,看看他們的情況,。
二,、學(xué)生自由讀課文
指名說一說山溝里的孩子生活和學(xué)習(xí)是怎樣的?可以結(jié)合文中的有關(guān)句子來說明,,教師加以適當(dāng)講解,。
三、課文通過三方面來講山溝孩子的,,先講了清晨孩子去上學(xué)的情景,,天還沒有亮,山溝里還黑著,,孩子們走過這座山,,翻過那座山,去上學(xué),。通過描寫野葡萄,、牽牛花,、女孩子身上的新褂子顏色的變化,,來描寫孩子們上學(xué)要起得很早。
四,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,重點(diǎn)體會
五、課文第二部分講了,,傍晚山溝里的孩子才從學(xué)校放學(xué)回家,,孩子走過那座山,翻過這座山回家,,天色已晚課文通過對山楂果、路邊的草垛,、男孩子身上的褂子的顏色的變化,,說明孩子放學(xué)回到家天色很晚。
六,、天邊的云黑黑的,,山溝里的路黑黑的。遠(yuǎn)處狼在嚎,,羊欄邊的`黃狗往往叫,,天黑洞洞的。這些景物的描寫充分體現(xiàn)出了孩子們上學(xué)的艱苦條件,。只有月亮照亮了孩子們回家的路,。
七、小組討論:山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的,,小組分別匯報(bào)學(xué)習(xí),。
八,、說說自己是怎樣學(xué)習(xí)的?通過比較學(xué)習(xí)談?wù)勛约航窈髴?yīng)如何學(xué)習(xí),,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生要向山溝里的孩子學(xué)習(xí)些什么品質(zhì),?
九、把學(xué)過的課文再讀一讀,,爭取有感情流利的朗讀,。
十、布置作業(yè):
預(yù)習(xí)本課生字生詞
學(xué)習(xí)生字
一,、復(fù)習(xí)舊課:
說一說山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的,?我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)些什么?指名回答,。
二,、自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段,有一個(gè)怎樣的傳說,?
三,、指名回答
四、這把金鑰匙其實(shí)指的是什么,?回答:是知識的鑰匙,。山溝里的孩子們有一個(gè)美好的愿望就是掌握知識,用知識使自己的山溝變一個(gè)樣,,把山溝建設(shè)得更好,。
五、有感情朗讀課文,。
六,、學(xué)習(xí)本課生字生詞:把認(rèn)字表中的生字從課文中找出來,畫一畫,,并讀一讀,,再自己組一個(gè)詞,擴(kuò)充詞匯練習(xí),。
七,、學(xué)習(xí)寫字表中的生字。
罩:籠罩上下結(jié)構(gòu)上面的部分是四字頭,,注意不要寫成四,。
匙:鑰匙半包圍結(jié)構(gòu),注意最后是的最后一筆要長一些,。
慧:智慧這個(gè)字筆畫較多,,中間一部分橫要出頭。
貌:面貌本字的左邊部分較難寫,,要重點(diǎn)指導(dǎo),。
勤:辛勤這個(gè)字左右結(jié)構(gòu),,左邊的部分注意不是草字頭,最后一橫要變成提,。
程:啟程左右結(jié)構(gòu)左邊是禾木旁,,字形較簡單。
八,、布置作業(yè):
本課生字寫在作業(yè)本上,,有感情朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
山溝里的孩子
清晨 傍晚 愿望
孩子 上學(xué) 放學(xué) 掌握知識 建設(shè)家鄉(xiāng)
山溝里的孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。
2.有感情地朗讀課文,,并背誦自己喜歡的自然段。
3.理解課文內(nèi)容,,了解山溝里的孩子上學(xué)情況,。
4.聯(lián)系上下文,理解文中重點(diǎn)詞語的含義,。
5.聯(lián)系生活,,對比體會山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難刻苦。
6.教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們不怕困難,、積極樂觀,、立志學(xué)習(xí)的精神。
1.抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思,,體會“金鑰匙”,、“理想的燦爛的黎明”的含義。
2.通過對比,、朗讀,,體會重點(diǎn)詞語的意思,感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難,,學(xué)習(xí)他們不怕困難,,刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,。
2.正確,、流利地朗讀課文,。
3.整體感知課文,,將課文分為兩個(gè)部分。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,,了解山溝里的孩子起早貪黑地去上學(xué)的情景,,感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難。
2.結(jié)合上下文,,理解重點(diǎn)詞語的含義,,積累詞匯,。
3.聯(lián)系實(shí)際,教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們不怕困難,,刻苦學(xué)習(xí)的精神,。
4.有感情地朗讀課文,并背誦自己的喜歡的片段
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入新課,。
教師導(dǎo)言:同學(xué)們都生活在城市中,上學(xué)由爸媽接送,。想知道山里的孩子是怎樣上學(xué)的嗎,?今天,老師就帶你們?nèi)タ纯此麄兊膶W(xué)習(xí)情況,。(板書課題)
二,、學(xué)習(xí)課文第一部分(1~5自然段)
1.誰給大家朗讀課文?其他同學(xué)找出反映山里的孩子上學(xué)情況的句子,。我們可以從三方面來了解,。
時(shí)間長:清晨,天還沒亮就出發(fā)了,,這時(shí)“山溝里還黑著”,。晚上,放學(xué)回家,,“夜霧籠罩著他們”,,“山溝里黑黑的”,可以說是起早貪黑,。(板書)
路不好走:早上,,“走過這座山,翻過那座山”晚上,,“走過那座山,,翻過這座山”,可以說是翻山越嶺,。(板書)
不安全:山高,,路遠(yuǎn),天黑,,遠(yuǎn)處還有狼叫,。(板書)
2.師:你們聽到過狼叫嗎?聽了會害怕嗎,?可山里的孩子聽到后怎樣呢,?
生:遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,腳步匆匆,說說笑笑,。(板書)
3.師:這說明他們身上有一種什么精神,?
生:樂觀向上。(板書)
4.師:我們再來讀課文,,你會發(fā)現(xiàn)文中有許多相對應(yīng)的句子,,找?guī)讉€(gè)讀讀。
生:清晨,,天還沒亮……傍晚,,太陽落山了……
生:孩子們走過這座山……孩子們走過那座山……
生:葡萄由黑變綠……山楂果由紅變黑……
5.師:這些相對應(yīng)的的句子,在向我們訴說著山里的孩子上學(xué)有多難,,我們可以用一個(gè)詞組來描繪一下他們上學(xué)的情況,。
生:上學(xué)的艱難。(板書)
6.師:請同學(xué)們齊讀課文去感受一下山里的孩子上學(xué)的艱難,,找一找課文中哪個(gè)表示色彩的詞用得最多,,也能體現(xiàn)他們上學(xué)的艱難,同時(shí)也暗示了山里的孩子貧窮落后的面貌,。
三,、學(xué)習(xí)課文的第二部分(6、7自然段)
師:山里的孩子之所以能克服重重困難,,起早貪黑的去上學(xué),,是因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)美好的愿望。同學(xué)們讀了課文的6,、7自然段,,然后告訴我你讀懂了什么?
(1)金鑰匙:指的是知識,。
(2)日日夜夜,,夜夜日日,在辛勤刻苦地尋找:指不怕困難,,不停地發(fā)奮學(xué)習(xí),。
(3)理想的燦爛的黎明……表明作者對山溝里的孩子寄予了無限的期望和祝福。
(4)孩子們學(xué)習(xí)的動力來自于什么,?(有了知識才能有智慧,,才能用自己的聰明才智改變山溝的窮面貌。)
(5)說說省略號省略的句子,,暢想一下未來的山村學(xué)校是什么樣的,?(未來的教育更加普及化,教育的春風(fēng)吹遍神州大地,,偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們坐進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)樓,,大家都會使用電腦,說一口流利的英語……)
師:讓我們和作者一起預(yù)祝山里的孩子們美好的愿望能夠?qū)崿F(xiàn),。齊讀課文最后兩段,。
四、拓展延伸
(指板書說)同學(xué)們,,“天還沒有亮,,孩子們已經(jīng)背著書包去上學(xué)?!睆摹白哌^這座山,,翻過那座山”直到“月亮照著回家的路”,他們還說說笑笑,。山里的孩子就是這樣堅(jiān)持上學(xué)的,,他們就是要用自己的聰明才智去“改變山溝的窮面貌”。那你們與他們相比,,你覺得自己今后該怎樣做呢,?
五、作業(yè)布置
1.從文中選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦,。
2.摘錄文中自己喜歡的詞句,。
板書設(shè)計(jì):
山溝里的孩子
時(shí)間長:清晨……傍晚……起早貪黑
上學(xué)的艱難路不好走:走過……翻過……翻山越嶺(不怕困難,刻苦學(xué)習(xí))
不安全:山高,、路遠(yuǎn),、天黑、遠(yuǎn)處還有狼叫,。(用知識改變山溝窮面貌)
樂觀:遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,,說說笑笑
山溝里的孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《山溝里的孩子》(北師大版三年級下冊)這篇文章用清新抒情的語言講述了山溝里的孩子披星戴月上學(xué)、放學(xué)的情景,。山溝里的色彩也在孩子們的腳下猶如魔術(shù)般變幻,,含蓄而深沉地突現(xiàn)了孩子們上學(xué)的艱辛,更表現(xiàn)出他們刻苦,、勤奮的學(xué)習(xí)精神,。
此設(shè)計(jì)將學(xué)生的朗讀貫穿于教學(xué)的始終,以讀代講,,以讀促進(jìn),。力求引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中,整體入手,,整體把握,,整體感知,從讀中悟情,,從讀中明理,,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
1、學(xué)習(xí)本課22個(gè)生字,,會寫9個(gè)字,,能夠在閱讀中獨(dú)立識字。
2,、通過多種形式的朗讀,,了解山溝里的孩子起早貪黑上學(xué)的情景,體會他們上學(xué)的艱辛及刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神,。
3,、放飛想象:在孩子們的努力下未來的山溝是什么樣的?
通過多種形式的朗讀,,體會山溝里的孩子們起早貪黑,,不怕吃苦,不怕山高路遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí)的精神,。
一,、展示圖片,創(chuàng)境激情,。
(課件展示“你可見過……”若干圖片,,“關(guān)于貴州省西北部烏蒙山區(qū)大方縣”的貧困寫照,相信能強(qiáng)烈震撼孩子們的心靈,。)
教師講解若干圖片:圖(1)你可見過這樣的課桌,?這里的課桌隨時(shí)都會坍塌,但孩子們早已習(xí)以為常,,只要能念書,,什么困難都可以不在乎。圖(2)你可見過這樣的雙腳,?為了能上學(xué),,這雙前露趾后路跟的雙腳,每天跋涉兩個(gè)小時(shí)的山路,,冬天大雪封山也不例外,,腳的主人從來沒遲到過。
同學(xué)們,,這就是山溝里的孩子,,為了上學(xué),他們什么都不怕,,今天我們就走進(jìn)他們,,了解他們的上學(xué)情況吧!
板書:山溝里的孩子(學(xué)生齊讀)
二,、多種形式讀文,,鞏固識字,。
1、請同學(xué)們自由輕聲讀課文,,從文中劃出生字詞,,檢查一下自己會不會讀,是否讀的準(zhǔn)確,。
2、小組合作讀,,一人一句輪讀,,其他人認(rèn)真傾聽,互相檢查認(rèn)讀情況,。
三,、用自己喜歡的方式讀課文,整體把握課文內(nèi)容,。
1,、讀一讀,想一想:文章的主要內(nèi)容是什么,?(用簡單的話概括)
2,、學(xué)習(xí)小組互相說一說,把語言組織流暢,,推薦一人向全班說,。
四、再讀課文,,理清文章層次,。
過渡語:同學(xué)們,剛才通過大家的認(rèn)真閱讀,,思考討論,,我們已整體把握了文章的內(nèi)容。山溝里的孩子為了找到“金鑰匙”披星戴月,,要想更深入的了解他們的上學(xué)情況,,應(yīng)該怎么做呢?
學(xué)生答:再讀課文,。
1,、帶著問題讀課文:課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?根據(jù)這些內(nèi)容,,用“‖”把文章分成兩部分,。
做法:①邊讀邊想:這一段講了什么?
②試著分一分,。
③和同桌交換意見,,談一談自己這樣分的理由,。
2、交流,。
①找若干學(xué)生說一說怎樣分,,并談?wù)勥@樣分的根據(jù)。
五,、精讀課文,,讀中悟情,讀中明理,。
1,、學(xué)習(xí)課文第一部分。
①默讀文中具體描寫山溝里的孩子上學(xué),、放學(xué)情景的段落,。再把具體描寫學(xué)生上學(xué)、放學(xué)情景的語句劃下來,,讀一讀,。
②想一想山溝里的路會是什么樣子的,想象孩子們上學(xué)的情景,。
③悟情:談一談自己的感受,。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分,。
①默讀思考:“金鑰匙”指什么,?
②討論你對這段是怎么理解的?
③明理:山溝里的孩子能找到“金鑰匙”嗎,?為什么,?
六、重點(diǎn)精讀,,深入領(lǐng)悟,。
過渡語:同學(xué)們山溝里的孩子們披星戴月,不畏艱辛去上學(xué),,文中是如何描寫的呢,?他們在路上會遇到什么困難呢?
1,、認(rèn)真讀一讀課文第一部分,,課文是怎么描寫山溝里的孩子上學(xué)、放學(xué)的,?
①讀一讀,,找一找哪一個(gè)表示顏色的詞用得最多,為什么,?
②議一議,,山溝里的孩子上,、放學(xué)時(shí)會遇到什么困難?
時(shí)間長路遠(yuǎn)不好走不安全
2,、和自己對比談一談自己的感受,。
七、品味賞讀,,背誦積累,。
選擇自己喜歡的段落,有感情的讀一讀,,背一背,。
八、拓展延伸,,深化感情,。
同學(xué)們,,山溝里的孩子們不怕艱辛,,努力學(xué)習(xí),他們能找到“金鑰匙”嗎,?(能)他們找到“金鑰匙”后會做什么呢,?未來的山溝會發(fā)生什么變化?放飛你的想象課后把它寫下來吧,!