作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

蹲踞式起跑的教案反思篇一

一是對(duì)課的設(shè)計(jì)還不夠完美，主要是自己講的多,，組織練習(xí)少,，學(xué)生活動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到要求。糾正問(wèn)題多對(duì)學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)還不夠,，如在做蹲距式起跑練習(xí)時(shí),，可讓學(xué)生自己體會(huì),，然后討論講評(píng)，這樣效果會(huì)更好,。

二是對(duì)個(gè)別學(xué)生參與練習(xí)不積極的問(wèn)題,，不能及時(shí)激發(fā)鼓勵(lì)，

三是時(shí)間把握上有些不合理,，

四是對(duì)教材的挖掘不夠,，蹲踞式起跑還應(yīng)包括起跑后的加速跑一技術(shù)環(huán)節(jié)。這樣才能更好的練習(xí)短跑的起跑技術(shù)

針對(duì)以上存在的問(wèn)題,，自己要在今后的教學(xué)中,，會(huì)認(rèn)真總結(jié)，加以改正,。

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的蹲踞式起跑,，學(xué)生在反反復(fù)復(fù)的練習(xí)中，或多或少都有一些進(jìn)步,，但在各技術(shù)環(huán)節(jié)的處理和銜接上,，還有許多的不足，在以后的教學(xué)中,，還應(yīng)該細(xì)化技術(shù)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和練習(xí),，以便學(xué)生很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

蹲踞式起跑的教案反思篇二

小學(xué)生的心理及生理發(fā)展有顯著的特征：活潑好動(dòng),，對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)好奇,，但因心理發(fā)展不均衡，注意力不集中,，興趣容易轉(zhuǎn)移,。因此，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn),，喚起學(xué)生的情趣,，豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意,，使學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮感,，寓樂(lè)于教學(xué)中。

在教學(xué)中,，學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo),。在本課障礙跑的設(shè)計(jì)中，教師針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，在學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)造性”活動(dòng)前,，通過(guò)簡(jiǎn)單的講解，給學(xué)生提供了一個(gè)基本的“創(chuàng)作”思路,，給學(xué)生以創(chuàng)作“原型”,，起到了一個(gè)“拋磚引玉”的作用,。學(xué)生們根據(jù)各自對(duì)教師指導(dǎo)的不同理解，以及器材的利用程度不同,，創(chuàng)編出不同的障礙,。

學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)并不是“放羊”，教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)是必要的,。本課中,，我特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，盡量使整個(gè)課堂教學(xué)自始至終充滿(mǎn)著活力,。

總之,，本節(jié)課是能夠達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)的,。

1、可以多增加運(yùn)動(dòng)明星的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，用具體的形象的圖片來(lái)輔助教學(xué),，效果會(huì)更加明顯。

2,、讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性是好的,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。

3,、進(jìn)行多一點(diǎn)教學(xué)比賽,。

蹲踞式起跑的教案反思篇三

這節(jié)課我改變了以往上課的先講解，后示范,，再練習(xí)的教學(xué)模式,，而是利用學(xué)生這一年齡段，觀察能力,、模仿能力特強(qiáng)的特點(diǎn),、躍躍欲試的心理，讓學(xué)生觀察動(dòng)作,，模仿動(dòng)作,，然后分組練習(xí)。分組練習(xí)以后,，我巡回觀察,、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比我想像的要聰明的多,。小組中間同學(xué)們討論,、示范、講解,、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,，進(jìn)行的熱火朝天,，個(gè)個(gè)儼然是一位“小老師”。這是我沒(méi)有想到的,。其中一個(gè)組的一個(gè)同學(xué)在做“預(yù)備”動(dòng)作時(shí),，小組其他同學(xué)就幫助他“臀部稍抬高一些，要稍高于肩”

“后腿不能蹬直了,，腳要踏實(shí),，不能打滑”

“不要低頭，要抬頭看著自己的跑道前方”在起跑的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)時(shí),，有幾種常見(jiàn)的錯(cuò)誤及糾正方法：

教師對(duì)于這一現(xiàn)象應(yīng)該在練習(xí)中教師出示手指1,、2、3,、4等數(shù)字,，讓學(xué)生不斷的報(bào)出數(shù)字，教師采用這種方法使學(xué)生眼睛看前方,。

學(xué)生不按口令“各就位”時(shí),，學(xué)生早以做好了動(dòng)作，在這種情況下教師首先要強(qiáng)調(diào),，如果再發(fā)現(xiàn)這種情況,，應(yīng)該發(fā)口令時(shí)，注意不要喊“預(yù)備”應(yīng)吹哨或讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的地方,。

學(xué)生是先站直以后再向前跑,，在教學(xué)中教師應(yīng)該用2種不同的起跑慢動(dòng)作來(lái)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生觀察及分析,，找出錯(cuò)誤的地方,，這樣的教學(xué)效果不錯(cuò)。

蹲踞式起跑的教案反思篇四

起跑是各種跑的項(xiàng)目最初的動(dòng)作環(huán)節(jié),，它主要是為了使人迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)而進(jìn)入高速的奔跑階段,，低年級(jí)主要就是讓學(xué)生有一個(gè)起跑的概念，會(huì)進(jìn)行一般的站立式起跑,。在教學(xué)的過(guò)程中,，我針對(duì)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)等特點(diǎn),，在開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候不去過(guò)分強(qiáng)調(diào)起跑動(dòng)作的動(dòng)作細(xì)節(jié),，而是要求學(xué)生只要能夠迅速啟動(dòng)跑向前方目標(biāo)就行，在練習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在準(zhǔn)備的時(shí)候不看前方,，或是低頭或者看著其他同學(xué),，聽(tīng)到老師的口令后不能迅速起跑，或是跑到一邊去了,，我就提醒他們要集中注意力,，眼睛看著前方,，用耳朵來(lái)聽(tīng)老師的發(fā)令，同時(shí)還在終點(diǎn)處放置了毽子,，讓他們認(rèn)清了目標(biāo),，學(xué)生們練習(xí)的都非常不錯(cuò)。

在第二部分的學(xué)習(xí)中,，在學(xué)生基本學(xué)會(huì)站立式起跑之后,，為了鞏固學(xué)生動(dòng)作的需要，我還安排了各種姿勢(shì)的起跑,，如：背向站式起跑,、背向蹲式起跑、俯撐式起跑等,。除了教師規(guī)定的動(dòng)作外,，還允許學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到了站立式起跑的優(yōu)越性,，提高了動(dòng)作的質(zhì)量和跑的速度,，發(fā)展了快速起動(dòng)的能力。

因?yàn)樽吆团芏际欠浅,？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容,，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中通過(guò)多種變化形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍，積極性較高,，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作,，能完成本課的教學(xué)任務(wù)，從課堂的情景設(shè)置,，環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來(lái)看,，是有進(jìn)步的一堂課，本課不足之處是學(xué)生較活躍,，學(xué)生的注意力不過(guò)集中,，另一個(gè)就是備學(xué)生不足，沒(méi)有全面充分了解學(xué)生,，今后我將在紀(jì)律上,，組織上，學(xué)生上下功夫,，爭(zhēng)取更上一層樓,。

我采用的是鼓勵(lì)的.方法,，叫學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑,，慢慢的嘗到成功的喜悅,，通過(guò)我與學(xué)生的雙人示范，學(xué)生的興致很高,，自信心很強(qiáng),，大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合,，在練習(xí)走跑交替的時(shí)候,，注意安全，注意保護(hù)自己,。

因?yàn)樽吆团芏际欠浅,？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù),，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中通過(guò)多種變化形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍,，積極性較高,，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作，能完成本課的教學(xué)任務(wù),，從課堂的情景設(shè)置,，環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來(lái)看，是有進(jìn)步的一堂課,，本課不足之處是學(xué)生較活躍,，學(xué)生的注意力不過(guò)集中，另一個(gè)就是備學(xué)生不足,，沒(méi)有全面充分了解學(xué)生,，今后我將在紀(jì)律上，組織上,，學(xué)生上下功夫,，爭(zhēng)取更上一層樓。

我采用的是鼓勵(lì)的方法,，叫學(xué)生大膽的去嘗試,，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅,，通過(guò)我與學(xué)生的雙人示范,，學(xué)生的興致很高，自信心很強(qiáng)，大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù),。時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合,，在練習(xí)走跑交替的時(shí)候，注意安全,，注意保護(hù)自己,。

蹲踞式起跑的教案反思篇五

蹲踞式起跑的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)參加這次講課,。主要表現(xiàn)在教學(xué)的過(guò)程中,，能緊貼教學(xué)對(duì)象，突出學(xué)生這一主體,；緊貼所教內(nèi)容,，把提高學(xué)生的技能作為目標(biāo)；緊貼教學(xué)環(huán)境,，把營(yíng)造活潑,、愉悅的課堂氛圍作為手段，從而達(dá)到了師生互動(dòng),、共同參與,、相互提高，大家始終在和諧愉快的氣氛中完成了教學(xué)過(guò)程,，但與新課標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)相比較,，本節(jié)課還從在諸多差距：

一是對(duì)課的設(shè)計(jì)還不夠完美，主要是自己講的多,，組織練習(xí)少,，學(xué)生活動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到要求。糾正問(wèn)題多對(duì)學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)還不夠,，如在做蹲距式起跑練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生自己體會(huì),，然后討論講評(píng),，這樣效果會(huì)更好。

二是對(duì)個(gè)別學(xué)生參與練習(xí)不積極的問(wèn)題,，不能及時(shí)激發(fā)鼓勵(lì),，

三是有些教學(xué)內(nèi)容還是第一次嘗試，時(shí)間把握上有些不合理,，

四是對(duì)教材的挖掘不夠,，蹲踞式起跑還應(yīng)包括起跑后的加速跑一技術(shù)環(huán)節(jié)。這樣才能更好的練習(xí)短跑的起跑技術(shù)

五是安全問(wèn)題雖然強(qiáng)調(diào)了,，但在練習(xí)中的安全因素考慮不夠

六是對(duì)待課堂管理重視不夠

針對(duì)以上存在的問(wèn)題,，自己要在今后的教學(xué)中，會(huì)認(rèn)真總結(jié),，加以改正,。

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的蹲踞式起跑,，學(xué)生在反反復(fù)復(fù)的練習(xí)中，或多或少都有一些進(jìn)步,，但在各技術(shù)環(huán)節(jié)的處理和銜接上,，還有許多的不足，

蹲踞式起跑的教案反思篇六

課前十分鐘,，我特意讓學(xué)生觀看了2008年北京奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽視屏,。要求學(xué)生認(rèn)真觀察運(yùn)動(dòng)員的姿勢(shì)變化以及裁判員的口令。

“左腳距起跑線一腳的距離,，右腳距左腳一腳到一腳半的距離,。雙手成”八“字撐在起跑線邊緣，兩手距離與肩同寬或稍寬一些,。當(dāng)聽(tīng)到預(yù)備時(shí),，提臀，使臀部高于肩,，肩超過(guò)起跑線垂直面,。聽(tīng)到槍聲之后，兩腳用力后蹬,。兩手推離地面,，迅速擺臂，逐漸加大幅度,?！边@是蹲距式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)和方法。

本次課授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,。在教學(xué)過(guò)程中我主要采用了技術(shù)分解,、講解、示范,、問(wèn)題引導(dǎo)等教學(xué)方法,，及時(shí)進(jìn)行技術(shù)要點(diǎn)總結(jié)，加深學(xué)生的技術(shù)印象,。

第一步,，以提問(wèn)的方式進(jìn)行：剛剛我們看了國(guó)際頂尖運(yùn)動(dòng)員的短跑起跑姿勢(shì)，同學(xué)們,，你們知道了什么,？一下子就激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生們各抒己見(jiàn),，我適時(shí)追問(wèn)引導(dǎo),，并指出本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二步，講解蹲踞式起跑的完整口令與動(dòng)作要點(diǎn),，并根據(jù)口令將技術(shù)動(dòng)作分為三個(gè)環(huán)節(jié),，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)步驟，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

① “各就位”——聽(tīng)到口令后以起跑線為界,，確定左右腳的位置，下蹲時(shí)右膝和左腳尖大致平行,，右腳掌注意蹬地,；雙手分開(kāi)比肩稍寬，雙手不壓線,；做好起跑的預(yù)備姿勢(shì),。

② “預(yù)備”——聽(tīng)到口令后，雙肩稍前移,，抬臀,、右膝微屈，做好起跑的準(zhǔn)備,。

③ “跑”——聽(tīng)到哨聲后,，右腳掌用力蹬地，左臂快速上擺,，帶動(dòng)身體向前躍出后快速向前跑,，身體重心逐漸上抬并加快擺臂。

第三步,，通過(guò)提問(wèn)：蹲踞式起跑的完整口令是什么,？每個(gè)口令對(duì)照的技術(shù)動(dòng)作是什么？你能否根據(jù)口令完成正確的技術(shù),？加深學(xué)生的技術(shù)印象,，使學(xué)生掌握完整的技術(shù)動(dòng)作。

第四步,，小組展示匯報(bào),。本次課成功點(diǎn)是在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，我采用臨時(shí)分組的方法,，學(xué)的快、技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),，教完本組學(xué)生再進(jìn)行全班展示（同時(shí)小組長(zhǎng)兼任發(fā)令員）,。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)（95%的學(xué)生掌握了蹲踞式起跑技術(shù)）,。但是還存在以下問(wèn)題：

1,、對(duì)課的設(shè)計(jì)還不夠完美，四人一組聽(tīng)口令練習(xí)次數(shù)很少，密度不夠,，學(xué)生對(duì)蹲踞式起跑的動(dòng)作剛剛領(lǐng)會(huì),，還沒(méi)有完全定型。2,、“預(yù)備”階段中,，部分弱小學(xué)生由于手臂手指力量不夠，身體的重心平穩(wěn)前移沒(méi)有按要求做到,。

通過(guò)這次課我覺(jué)得在教學(xué)中,，教師要充分扮演好引導(dǎo)的角色，在講授知識(shí)的同時(shí),，更多的要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生主動(dòng)地,、高興地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),，經(jīng)過(guò)自己的努力來(lái)獲得知識(shí)。