作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

吹泡泡大班教案美術篇一

1、認知目標：探索使泡泡吹大的方法,，發(fā)現鏤空的材料容易吹出泡泡,。

2、技能目標：能根據自己的猜想有目的地進行驗證,。

3,、情感目標：在探究活動中體驗發(fā)現的樂趣。

物質準備：泡泡水,，粗細管子人手一根,，人手一個杯子，多種吹泡泡器（管狀積木,，雪花片,，牙刷，一次性筷子,，勺子,、電線）一組一份，抹布

經驗準備：玩過吹泡泡的游戲,。

重點：掌握吹泡泡的正確方法,。

難點：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。

一,、開始部分：師：最近老師學了一些小魔術,，今天我想變出許多會飛的禮物送給小朋友，小朋友猜猜看王老師會變出什么禮物呢,？教師吹泡泡揭開答案,。

師：你玩過吹泡泡嗎，你平時是用什么吹泡泡的,？

二,、基本部分：幼兒嘗試如何吹泡泡。

1.介紹材料 這是吹泡泡用的工具—吸管,，每人拿一根,；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯,。請你們找個空地方吹泡泡,。人手一個小杯子，一根吸管,。

2.幼兒操作 吹的時候要仔細看泡泡是怎么吹出來的,，怎樣才能吹成功。教師觀察,。

3.幼兒討論,。

師：你吹出泡泡了嗎,？你是怎么吹泡泡的？我們來輕輕的試一試,。我們來很用力的試試,。（全班一起試）你喜歡那種吹泡泡的方式，為什么,？為什么用力吹,，吹不大？

小結：小朋友們觀察得真仔細,，泡泡圓圓的但是容易破,，所以吹得時候一定要輕輕吹。

4,、粗細管子吹泡泡,。

（1）、幼兒猜想,。老師還帶來了這樣的吸管,，跟剛剛的有什么不同？（一粗一細） 粗吸子和細吸子吹出來的泡泡一樣嗎,？

（2）.幼兒操作?，F在請你們用一粗一細兩根管子吹，看看它們有什么不同,。剛才小朋友用粗細兩根吸管都吹過了，你有什么新的發(fā)現,？ 為什么會這樣呢,？

小結：粗吸管吹出的泡泡大，細吸管吹出的泡泡小,。粗吸管蘸到的泡泡液多,。所以吹出來的泡泡大。

5,、多種材料吹泡泡,。

（1）、猜想

除了吸管之外,，老師還準備了一些吹泡泡的工具,。我們來認識一下。（管狀積木,，雪花片,，牙刷，筷子,，勺子,、電線）

你覺得哪些工具能夠吹出泡泡,，哪些不能夠？請你們來試一試,，看看自己猜測的對不對,。

（2）、幼兒自由嘗試,。

（3）,、電線如何吹出泡泡。教師用電線制作一個小圈,，請個別幼兒嘗試吹一吹,。

三、結束部分： 我們小朋友好棒哎,，能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡,。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧。

活動反思：新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料,，為每個幼兒都能運用感官,、多種方式進行探索提供活動的條件?！边@也就要求我們要幫助幼兒置身于能產生探索行為的環(huán)境中,，及時提供豐富的、操作性強的,、符合幼兒探索需要的材料,，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用?！洞蹬菖荨方o小朋友提供的材料都是小朋友生活中經常能接觸得到的,，而且在一開始就以吹泡泡的形式出現。這樣用簡單的材料和明確的任務調動孩子們的積極性,，激發(fā)他們探究的欲望,。使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗,。在活動中我一直放手讓幼兒自己去探索,，耐心等待孩子們的探索結果。讓幼兒自己通過充分的操作,、探索,，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來,。從而進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣和欲望,，保護孩子的好奇心和求知欲，體驗自我發(fā)現的樂趣,。

吹泡泡大班教案美術篇二

1,、嘗試用不同的材料吹泡泡,，發(fā)現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2,、培養(yǎng)幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力,。

3、體驗通過實際操作,，獲得知識和本領的愉悅情感,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學習分工合作的能力,。

記錄卡、幼兒用筆吸管,、筷子,、花片、積木,、漏勺,、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機

一,、開始部分,。

1、在《吹泡泡》的音樂中,，一起進入活動室,。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,，

大大小小，真漂亮呀,！

今天,，我們一起來玩吹泡泡吧！

2,、出示各種材料,，并討論。

（1）師：平時,，我們都是用吹泡器來吹泡泡的,，可是今天，大家一起來看看,，我給你們準備了什么呀,？

（2）出示記錄卡,，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡,，并把這些材料畫在了卡上,，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的,，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,，覺得不可以的就打上叉叉。

3,、幼兒猜測,，教師巡回指導。

4,、討論,、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想,？請一到兩名幼兒上臺介紹,。

（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想,？

（3）師生共同討論,，并統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃,，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手,。（依次統計各個材料）

二、幼兒操作,。

師：小朋友的猜想都不一樣,，那到底對不對呢？老師也不知道,，但是我們可以自己去試試,！

1、請大家拿著你的記錄卡,，把每一樣材料都去試一試,，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2,、幼兒操作嘗試,，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

3,、比較猜測和嘗試后的結果,。

（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？

有沒有不一樣的結果,？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較,。

（2）師生再次討論,，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后,，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手,。（依次統計各個材料）

三、總結

1,、誰來告訴我,，你發(fā)現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢,？他們有什么特點嗎,？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞,，這些有洞洞的材料有個名字,，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,，所以可以吹出泡泡來,。

2、結束部分,。

師：我還給大家準備了一些材料,，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么,？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么,？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室,。

一次科學活動的開始,，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束,，并不是真正的結束,，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始,。幼兒是學習的主人,，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽,、用嘴說,、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去,，給幼兒自由展現的空間,。讓幼兒在游戲中,、快樂中獲得知識，學得經驗,。

吹泡泡大班教案美術篇三

1,、體驗創(chuàng)造、成功的快樂,，萌發(fā)愛探究的積極情感,。

2、在自主操作中,，了解吹泡泡與工具的關系,。

3、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具,，并積極參與吹泡泡活動,。

操作記錄紙；每個幼兒一份（水,、洗潔劑,、洗衣粉、筷子,、吸管,、鉛筆、）

一,、組織談話,，調動幼兒已有經驗，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣,。

師：你們吹過泡泡嗎,？都是用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了一些吹泡泡的工具,，你們也來試一試,？

二、出示操作工具和記錄紙,，并記錄操作結果,。師：小朋友們，你們認識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎,？能吹的出來就畫“○”,，吹不出來的就畫“x”。

三,、幼兒第一次操作,，并進行記錄。

師：小朋友們自己拿起你旁邊的工具一個個的放在泡泡水里，攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下,，看看到底能不能吹出泡泡,？把不能吹的放在“x”的這邊，把能吹的放在“○”,。

四,、集體觀看記錄紙，并進行集體驗證,。

1,、集體觀察記錄紙，發(fā)現問題2,、集體驗證3,、個別幼兒操作小結：原來在水里加上洗潔劑和洗衣粉的話可以吹出泡泡。

五,、結束活動,。（視頻欣賞）

師：我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的，請你們和爸爸媽媽一起去找一找,。

吹泡泡大班教案美術篇四

1,、 探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。

2,、 積極投入活動,，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程,。

3,、 感受成功的快樂，對科學小實驗產生興趣,。

1,、水桶、洗衣粉,、洗潔精,、肥皂粉、洗發(fā)水,、水,。

2、各種吸管,、抹布,。糖、醋每組一份,。

3,、"比克曼的世界"dvd三、 活動過程：

（一）開始部分1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣,。

（教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒,，都試著來抓泡泡,。）2.師：你們也想吹泡泡嗎？那么,，我們一起來做好嗎,？

（在這個環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望,。）3.師：做吹泡液需要用什么呢,？

教師：原來洗衣粉、肥皂,、洗發(fā)水,、沐浴露、洗潔精,、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液,。

二、幼兒實驗（一） 嘗試制作吹泡液1. 師：老師準備了肥皂粉,、肥皂,、洗發(fā)水、沐浴露,、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來制作吹泡液,。看哪位小朋友做得又干凈又快,，而且用完的東西都能放回原處,，做成功后馬上回到座位上，好嗎,？

（在制作吹泡液材料的選擇上,，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關的科學知識經驗,，就是這些東西都能制作吹泡液,。同時滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,。）2. 幼兒實驗,。

（在制作過程中，幼兒根據自己的需要來選擇制作的材料,，通過自己的實驗了解了制作吹泡液的方法,。）3. 師：讓我們來看看有哪些小朋友已經制作成功了？

（1） 你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的,？

（2） 和他一樣,，用xx來制作也成功的小朋友有哪些？誰和他使用的材料不同也成功了,？那是用什么制作的呢,？

（3） 有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧,！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因,，并想出解決的辦法。

教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來觀察,，請其他制作成功的幼兒來原因,。你是用什么制作的？

師：那怎么做才能作成功呢,？

師：好,，那過一會你再試一下！還有誰沒有成功,？我們來看看他的吹泡液,！你是用什么制作的？

師：誰來幫他想辦法,？

師：那你再試一試,！還有誰沒有成功的！你是用什么材料制作的,？讓我來試著吹一下,，好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡,。）師：這是怎么回事,？

師：應該怎么吹呢？

師：好,，用他們教你的辦法再來試一試,！好嗎？

（二） 嘗試用不同的管子來吹泡泡,，發(fā)現問題,。

1. 師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎,？（請幼兒猜想）師：好,，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因,，趕快該一下再來試吹,，好嗎,？

2. 幼兒試吹。

師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢,？為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢,？

（三） 嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現問題,。

1. 師：這次在吹泡液中要加入一樣東西,，在試吹一下，看看有什么變化,？

2. 師出示生活中經常看見的食糖和白醋,。

師：你在吹泡液中加入其中的一種,，看看有什么變化？記住了,，加了糖就不能加醋了,；加了醋就不能加糖了了！

3. 幼兒實驗4. 師：你們都試了嗎,？

（1） 誰放了什么,？（放了糖）你們有什么發(fā)現？

（2） 誰放了醋,？你們有什么新發(fā)現,？

引起幼兒再次探索的興趣。

1. 師：吹了那么多次的泡泡,，吹出的泡泡都是什么形狀的,？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來,，我們一看吧,！

2. 幼兒觀看《比克曼的世界》。（內容：氣泡吹出不同形狀的泡泡,，有方形的,、有拱形。）3. 師：泡泡還可以吹出方的和拱形的,。吹泡泡好玩嗎,？但是泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥,，他有好辦法不讓泡泡破,，我們再來看看！（看錄象）（內容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡,，既不破,，又能拍,。）4. 師：我也來試試！（老師把吹出的泡泡,，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒有馬上破而且還在跳舞呢,？請你們也回去試試，再來告訴大家,！

（通過電教化的手段,，激發(fā)幼兒新的興趣。通常情況下,，泡泡吹出來是圓的,，但是泡泡有時吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下,，泡泡還可以吹出其他的形狀,。）

吹泡泡大班教案美術篇五

1、在吹泡泡的游戲情景中,，理解兒歌內容,，并快樂地學念兒歌。

2,、能幫助泡泡找到很多朋友,，體驗幫助別人的快樂。

關鍵點：理解,、學習兒歌

“吹泡泡”多媒體,、吹泡泡用具、擦手毛巾,、幼兒操作材料若干,、背景音樂

吹吹玩玩

談話導入

主要提問：

1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎,？（進場）

2,、猜猜看老師給你們準備了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）

3,、幼兒吹泡泡

看看說說

主要提問：

1,、誰在吹泡泡呀？（出示圖一）

小結：小寶寶,，吹泡泡

2,、你們喜歡這些泡泡嗎？為什么,？

小結：大大小小真好玩（五顏六色真漂亮……）

3,、圓圓的泡泡去找朋友，為什么會找西瓜做朋友呢,？

小結：圓圓的泡泡像西瓜,。

4,、我們用小手去碰碰它，泡泡怎么了,？

小結：輕輕一碰不見了

念念演演

主要提問：

1,、我們來看看我們剛才是怎么玩游戲的，好嗎,？

2,、提出進一步要求：聲音好聽。

3,、做動作表現兒歌,。

小結：吹泡泡的游戲真好玩。

找找說說

1,、游戲：幫泡泡找朋友

2,、驗證是否找對朋友

3、一起律動：泡泡不見了,。

附：兒歌 吹泡泡

小寶寶，吹泡泡,，大大小小真好玩,，

圓圓的泡泡像西瓜，輕輕一碰不見了,。

吹泡泡大班教案美術篇六

1,、熟悉歌曲,認真傾聽音樂,感應曲式及拍號。

2,、學唱歌曲,，創(chuàng)意肢體造型。

3,、認識新節(jié)奏,。

活動重點：學唱歌曲并感應曲式。

活動難點：感應3∕4拍,、4∕4拍的節(jié)奏,。

奧爾夫音樂vcd碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數相等）,、泡泡水和吹管各一個,。

大、小圓（順時針,、逆時針）

(一) 吹泡泡游戲：觀察與模仿

1,、吹泡泡---氣的運用

2、幼兒談談：何時可看見泡泡,？形狀,？顏色,？重量？

反思：活動開始了,，我以吹泡泡導入,，孩子們非常興奮，場面有點混亂,。我想,，吹泡泡的環(huán)節(jié)對學習歌曲似乎沒有任何幫助，或許我可以以多媒體課件的形式開展,，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡,。

(二) 故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,，小兔子,、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲,，泡泡慢慢變大,、變大，一個一個飛滿天,。泡泡像是泡泡帽子,、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了,！

反思：在《吹泡泡》中,，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進入角色,，為活動的導入作了很好的鋪墊,。

(三)感應曲式及拍號

全體牽手圍圈

（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。

（2）a段：拍手小跑唱歌,。二句順時鐘,，二句逆時鐘。

（3）b段：（漸強）大泡泡／牽手緩步后退,，圍成大圈,。

（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈,。

（4）a段：同上a段,。

（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最后拍破,。

2,、拍號感應

（1）畫拍感應

（2）拍肢體節(jié)奏感應

反思：音樂一播放，歌曲動聽的旋律,，吸引了幼兒,，可是教師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿,，大部分孩子都沒有仔細地聆聽。其實此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律,，從而激發(fā)他們對歌曲的興趣,，所以教師在引導孩子傾聽時不需要太多的身體語言，應盡量創(chuàng)設一個讓孩子自覺仔細傾聽音樂的環(huán)境,，從而感受歌曲中節(jié)奏變化,。

(四)肢體造型：甜甜圈游戲

1、觀察掛圖泡泡造型：床,、皇冠,、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床,、泡泡裙,、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大,、破掉,。

反思：在變成小泡泡時，有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”,，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”,；在變成大泡泡時 ，有兩個組和在一起的,，有三個組和在一起。

（五）節(jié)奏練習

1,、分析b段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短,。

2、透過節(jié)奏線認識附點tu,。

3,、介紹附點二分音符的念法和寫法。

反思：由于有樂理知識,，孩子的興趣就不是很高,，沒有激情，因此掌握的不是很好,。

本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參與性很強,，能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內容,，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行,。

吹泡泡大班教案美術篇七

1、通過動手實驗操作,，嘗試用不同的材料吹泡泡,，發(fā)現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

2,、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗成功的喜悅,，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形,。

3、培養(yǎng)幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力,。

重點：動手實驗操作,，發(fā)現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

難點：用鐵絲自制泡泡器，體驗成功的喜悅,，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形,。

泡泡液、瓶蓋,、塑料吸管,、水果包裝網、鐵絲,、毛巾,、每組一份，泡泡器,，記錄表人手一張,，水彩筆、成功盒子一個（貼笑臉的盒子）,、失敗的盒子一個（貼哭臉的盒子）

（一）,、談話導入

師：昨天下午老師在洗玩具時候，到入洗潔精,，洗著洗著發(fā)現了一個好玩的游戲,，你們想知道是什么游戲嗎？

（二）,、猜想環(huán)節(jié)

1,、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸,，輕輕一吹,，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：哇,，泡泡好大呀，小朋友想不想玩,？早猜到你們想玩了,，我還為大家準備了一個魔法袋！里面裝了好多東西，我們來看看都有什么,？

3,、出示記錄表，介紹材料,。

師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來,？猜一猜：什么物品會吹出泡泡？（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）

（三）、動手驗證

1,、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢,？我們親自來試試不就知道了嗎？

2,、在操作前提出要求：

這些工具一樣一樣的試,，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里，然后再在你們的記錄表上對應的格子里用水彩筆畫上“√”反之畫上“×”,，吹泡泡時,，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡,，如果不小心泡泡水撒到桌子上,，要用毛巾擦干凈。

3,、幼兒操作嘗試,，教師全面觀察，及時給予支持與幫助,。

（四）,、引導幼兒發(fā)現與質疑：

師：哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰愿意到前面給大家表演一下,？誰發(fā)現泡泡從什么位置鉆出來的？（是沖鏤空的地方鉆出來的）請個別幼兒發(fā)言,。

師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字,，我們叫它“鏤空”,。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來,。

（五）教師出示鐵絲,，個種形狀的泡泡具，

1、提問：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡,？（圓心,，三角形，梯形）等形狀吹出來的泡泡是什么樣的,？是三角形還是什么形狀的,？

2、幼兒大膽猜測

（六）猜想并驗證泡泡的形狀

1,、請幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器,，它能吹出什么形狀的泡泡。（可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想,，）

2,、引發(fā)幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關注吹泡泡的工具和吹泡泡的結果,。

師：“有什么秘密,？”請幼兒發(fā)言。

3,、教師在幼兒觀點和意見的基礎上,，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的,。

（七）,、總結

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎,？生活中還有那些物品能吹出泡泡,，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢,？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡,？回家和家人一起來玩，一起來探索,！

課后我重新梳理了一下活動過程我感覺在這個活動中小朋友的參與性非常的高,，都愿意跟著老師的思路一步一步的完成活動過程，但是在材料的準備上覺得應該更廣泛一點,，在準備成功和失敗的盒子的時候也應該每組一套,，這樣有利于幼兒操作和觀察。所以以后再開展這個活動的時候材料準備上要更加充分,。

吹泡泡大班教案美術篇八

1,、通過吹泡泡游戲，觀察同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情,，體驗吹泡泡過程帶來的快樂,。

2、嘗試用多種方式表現自己和同伴吹泡泡時的情景。

3,、有序轉版,，細致檢查，養(yǎng)成耐心,、細致的好習慣j

l,、幼兒有繪畫人物的經驗，知道人物的基本結構,。

2,、課件：幼兒吹泡泡時的照片多幅。,，

3,、8k鉗㈣紙一張，8k白板紙兩張,，復寫紙,，夾子，筆,，剪刀,，膠水，膠滾,，油墨等,。

1、播放幼兒吹泡泡時的照片,，引導幼兒仔細觀察自己和同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情,。

(1)教師：你看到小朋友吹泡泡的時候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么?

(2)教師：小朋友吹泡泡時的姿態(tài)有什么不同?有小朋友抓泡泡嗎?是怎么抓的?

(3)教師：吹泡泡時你們高興嗎?從哪單看…來的?

2、教師交代要求,，幼兒創(chuàng)作：

(1)教師：今天我們要畫小朋友吹泡泡,。你想畫和準一起吹泡泡?

(2)有序轉版，均勻印制,。

1)重點：吹泡泡時的不同姿態(tài)以及情緒,、情感的表現。

2)以問題的方式提醒幼兒轉版時注意版子的色彩不同,。

3,、展評幼兒作品。

教師：你最喜歡哪一幅?他畫了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時候心情怎樣?小朋友是怎么表現的?

☆活動廷伸 能有序地剪貼,，并巧妙運用間隔,、累加的方法豐富版面,。嘗試制作簡單的背景底版(幼兒平時制作的),，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。

☆區(qū)角活動 在教師的幫助下，拓印較大的作品,。

吹泡泡大班教案美術篇九

1.培養(yǎng)幼兒的觀察力,、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力,。

2.對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習,。

3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。

4.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

泡泡機,、泡泡槍玩具,、鈴鼓、響板,、音樂,。

1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意,。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看,，泡泡的顏色、在燈光下的顏色,、形狀,，引出主題。

2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,，破裂時發(fā)出"啪"的聲音,。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音,。

3.用聲勢表現,，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示,。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手,，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

4.二部練習,，幼兒分成兩組,，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡,，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音,。

5.出示樂器鈴鼓,、響板讓幼兒辨認,，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡,。

6.放音樂,，請幼兒仔細地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?泡泡飛到哪里去了?

7.幼兒邊唱邊舞,，根據歌詞的`內容和教師一起手拉手先做圓圈狀,，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡,，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈,。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀,，并在原地接唱"泡泡不見了",，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣,，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同,。

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲,，感應曲式和拍號,。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號,，環(huán)節(jié)上大致上相同,，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié),，這里是最注重孩子的即興表演,，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現。

整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教,，但是根據本班孩子的實際水平,，在活動上還是有所調整，在第三環(huán)節(jié)中,，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱,，配上音樂,，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高,，,，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上,，由于孩子都曾經接觸過類似的道具,，長期強調孩子使用道具該注意的事項,，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好,，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”,。孩子對于音樂的表現津津樂道,，初步感應曲式和拍號。

吹泡泡大班教案美術篇十

1,、感受,、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣,。

2,、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲,，發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力、口語表達能力和審美情趣,。

3,、激發(fā)幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

肥皂水,、吹泡工具,、錄制配樂詩歌磁帶

1、情景導入——吹泡泡,，引發(fā)幼兒的活動興趣,。

2、幼兒自由吹泡,，觀察發(fā)現,，互動交流。

師：我們大家一起吹一吹,、看一看,，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下,。

3,、欣賞、感受,、理解詩歌,，體驗詩歌的語言美和樂趣。

（1）完整欣賞,、了解詩歌主要內容,。

師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡,？”

（2）分段欣賞，體驗,、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣,。

師生互動，生生互動,，通過提問,、討論、情景再現,、互動游戲等方式進行理解和體驗,。

（3）完整欣賞，有表情地朗誦,、表演,。

師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣,？”

師生共同朗誦,、表演。

延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡,，拓展想象,，創(chuàng)編詩歌。

師：“小朋友還能吹出更有趣,、更美麗的泡泡嗎,？”

引導幼兒吹一吹、想一想,、說一說,，創(chuàng)編詩歌。

附：散文詩《吹泡泡》

清晨,，小朋友迎者金色的陽光,，玩起了吹泡泡的游戲。

瞧,，小朋友玩得多有趣——一會兒吹出雙泡泡,，一會兒吹出連環(huán)泡；有的連成一串,，有的疊成一堆,；有的晃晃悠悠，有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹,，哈,，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶,，五顏六色……美極了,！

吹泡泡大班教案美術篇十一

1,、感受吹泡泡游戲的樂趣。

2,、感受曲式以及節(jié)奏的變化,，學習4拍和3拍的節(jié)奏。

3,、認識新的節(jié)奏,，學習念法和寫法。

掛圖,、cd、唱名卡,、一張白紙（上面畫好十六宮格）,、圖片、鋼琴,、兩塊大黑板,、地板貼圓、各種節(jié)奏型（四分,、八分,、二分用黑色；新認知的二分附點用紅色）,、勾線筆

1,、談話活動，讓幼兒結合生活經驗討論泡泡

2,、吹泡泡—氣的運用

3,、模仿泡泡造型

1、幼兒邊聽老師邊拍節(jié)奏,，初步感知音樂,。

2、感受前奏的旋律高低

（1）出示唱名卡,，做唱名音階練習

（2）鋼琴伴唱,，拍手做呼應上下行之律動

3、感應曲式及拍號

（1）師：我們一起學唱《吹泡泡》這首歌,。（鋼琴伴奏,，清唱）

a段：拍手唱歌（強拍拍手，弱拍拍大腿）

b段：用手做出大小感應漸強與漸弱,。

（2）跟著音樂做律動,、感受全曲曲式。

（3）拍號感應

（4）拍肢體節(jié)奏感應拍號

4拍：腳肩肩肩

3拍：手xx,，手xx

1,、各種泡泡圖示,，讓幼兒觀察圖片

2、請幼兒組合創(chuàng)作造型

1,、節(jié)奏分析

2,、念全曲節(jié)奏

3、提出2分附點（紅色的二分附點）

4,、命名,。

（二分附點）這個寶寶有個名字叫tu-u–u，我們跟它打個招呼,，tu-u–u你好,。tu-u–u你好！

吹泡泡大班教案美術篇十二

1,、感受,、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣,。

2,、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力、口語表達能力,。

3,、激發(fā)幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

吹泡工具,、兒歌圖譜,。

1、幼兒自由吹泡泡,，觀察發(fā)現,，吹出的泡泡象什么？,。

2,、欣賞詩歌，理解詩歌內容,，體驗詩歌的語言美和樂趣,。

（1）完整欣賞、了解詩歌主要內容,。

（2）出示圖畫,，加深對兒歌的印象。

（3）再次完整欣賞，有表情地朗誦,。

3,、幼兒仿編兒歌。

（1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋,；寶寶——肥皂泡,；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪）,，幼兒按兒歌結構仿編,。

（2）討論：我們生活當中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？

（3）幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌,。

（4）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌,。

這首兒歌優(yōu)美、恬靜,，兒歌中滲透有許多有趣的科學知識,。在欣賞詩歌，理解詩歌內容后,，孩子們通過想象,，創(chuàng)編了許多富有童趣的詩句：汽車是馬路吹出的泡泡,，小魚是大海吹出的泡泡,，樂譜是提琴吹出的泡泡，花兒是泥土吹出的泡泡,，雨點是烏云吹出的泡泡,，我們是地球吹出的泡泡。在孩子們熱烈而富有詩情畫意的語言情境中,，我又以繪畫的形式讓幼兒展開想象的翅膀,，繼續(xù)創(chuàng)編，整個活動氣氛濃烈,，幼兒的想象力,、語言表達能力以及繪畫能力都得到了很好的發(fā)展。

此節(jié)活動,，讓我感悟到語言教學中的提問一般比較多,，不同的提問設計會產生不同的教學效果。有效的提問不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性,、獨創(chuàng)性,，擴展孩子的想象空間，促進幼兒擴散性思維的發(fā)展,，還能調動幼兒的積極性,，引起幼兒從多角度認識事物，引發(fā)幼兒產生問題從而提高幼兒的語言表達能力。而在實際教學中,，我們老師的提問往往流于表面化,、模式化，讓幼兒在不知不覺中,，對我們的語言活動失去了興趣,，不注意傾聽別人的發(fā)言。我在此活動中注意到了問題設計的開放性和有效性,，努力創(chuàng)設能使他們想說,、敢說、會說的應答環(huán)境,，收到了較好的效果,。

吹泡泡大班教案美術篇十三

1. 在玩泡泡的過程中,發(fā)現各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。

2. 發(fā)現泡泡是彩色的,，體驗玩泡泡的樂趣,。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4. 體會集體合作游戲的快樂,。

1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液,。

2.泡泡飛舞的視頻。

1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻,，激起幼兒興趣,。

師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?

師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準備了很多吹泡泡的工具，先來看看有哪些,？（圓形,、三角形、正方形,、橢圓形）

2.老師示范用各種工具吹泡泡,。

1.講述活動要求，在吹泡泡的同時看看泡泡是什么形狀的,，是什么顏色的,。師:現在給你們每個人一份吹泡泡工具，你們來吹泡泡,，等一下要告訴我你

們用這些形狀不一樣的工具吹出來的泡泡是什么形狀的哦,。

2.幼兒自由吹泡泡。

3.集合述說自己的發(fā)現,。泡泡的形狀與顏色

師:你們發(fā)現了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來的泡泡是什么形狀,？（圓形）

師：請用正方形工具的小朋友舉手，你們來說說你們吹出來的泡泡是什么形狀的,？ (圓形)

3. 教師與幼兒一同驗證,。

師:“真的是這樣的嗎?我們一起來看看,，我用三角形的工具來吹泡泡，你們

仔細看看泡泡是什么形狀的,?！?/p>

4．小結:原來啊各種各樣形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。

吹泡泡大班教案美術篇十四

在一次洗手活動中,，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡,，看到孩子們這么喜歡玩泡泡,，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設計了本次活動,。

1.探索用不同的材料吹泡泡,，發(fā)現只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點）

2.會用記錄的方法記錄自己的操作結果,。

3.嘗試動手制作泡泡器,，對科學探究活動感興趣。(難點)

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點是讓幼兒認真探索用什么材料才能吹出泡泡,；難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器,，增強孩子對科學探究活動的興趣。

記錄紙,、幼兒用筆,、吸管,、積木,、雪花片、小棒,、毛巾,、細鐵絲、管狀玩具,、空膠帶卷,。

1.教師出示泡泡，幼兒吹,。（可以發(fā)現幼兒吹時容易出現的問題,，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣,。

2.設置提問,，引起幼兒思考。

（1）今天老師也為你們準備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡,。

(2)認識后猜測,。

3.幼兒操作實驗。

4.共同交流,、討論實驗結果,。

（1）幼兒介紹自己的發(fā)現。

(2)教師和幼兒共同驗證試驗結果,。(對于幼兒爭論的材料,，如“雪花片”，老師可引導幼兒再次嘗試,，并請幼兒上臺驗證,。)

師小結：剛才小朋友說的都很不錯，因為吸管,、膠帶卷,、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的,，所以大家記好了,，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

5.引導幼兒自制泡泡器

師直觀導入,，出示材料讓幼兒認識,。師根據幼兒的回答進行引導。

6.發(fā)放材料,，引導幼兒制作,，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀察并適當給予引導）

7.幼兒在操作中結束活動

8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地,。結束活動,！

師總結：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功,，老師很佩服他們,。其實在生活中我們也會遇到很多困難，但只要堅持了就會成功,。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧,。

課后，重新梳理一遍活動過程,，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到,，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全,，而且我其實可以啟發(fā)孩子們,，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡,；二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗,，并邊實驗邊邊記錄整理結果,，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結發(fā)言,，說說自己這一組的試驗結果,，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力,。