在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園大班科學(xué)活動:《光和影子》篇一

1,、初步感知物體與影子的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。

2,、能大膽地表達自己的探究與發(fā)現(xiàn),，體驗探究影子的樂趣。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子,，玩過“踩影子“的游戲。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒,、玩偶操作臺、玩偶,、動物小圖片,、窗花等。

1,、猜謎,，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

引導(dǎo)語：我有個好朋友,，我走它也走,，我停它也停，我到哪它到哪,，緊緊跟在我身邊。它是誰,？（謎底：影子,。）

2、師幼談話,，了解幼兒對影子形成的原有經(jīng)驗,。

提問：

（1）你見過影子嗎？影子是什么樣的呢,？它是什么顏色的,？

（2）什么時候見過影子？（太陽光,、燈光照我們的時候就會有影子,。）

3、幼兒初步探究影子的形成,，感知有光的地方才會有影子,。

設(shè)置問題,，引發(fā)幼兒猜想（口頭猜想）。

提問：如果我們在室內(nèi)要變出影子,，你們猜想,，可以用什么變出影子？怎么做才會變出影子,？

幼兒自主選擇材料,，探究影子的形成。教師重點觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子,。

師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),，從而獲得影子形成的經(jīng)驗。

提問：你們都變出影子了嗎,？你是怎么做的,？

小結(jié)：原來有光的地方才有影子，光被擋住了就有影子,。沒有了光,，影子就不見了。

4,、幼兒再次探究,，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。

教師提出問題,，引發(fā)幼兒再次探究,。

提問：小朋友發(fā)現(xiàn)有光的地方就有影子。到底影子是什么樣的,？是不是所有的東西都有影子,？它們的影子都一樣的嗎？

教師介紹材料,，提出探究的要求：老師準(zhǔn)備了許多動物玩偶和圖片,、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等,，請你們動手試一試讓它們變出影子,，并認真看一看，比一比它們的影子是不是一樣的,。

幼兒自選材料再次探究影子,。

師幼分享交流：這些東西都有影子嗎？它們的影子是什么樣的,？所有東西的影子都一樣嗎,？

教師梳理，引導(dǎo)幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗。

5,、到戶外玩“找影子“的游戲,，引導(dǎo)幼兒尋找什么東西有影子，進一步感知有光的地方才會有影子,。

引導(dǎo)語：還有什么東西有影子,？我們一起到操場外面玩“找影子“的游戲，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

在科學(xué)區(qū)中提供材料,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究影子。

請家長用手電筒或臺燈和幼兒一起做影子的實驗,。

幼兒園大班科學(xué)活動:《光和影子》篇二

大班幼兒喜歡探究,，喜歡問“為什么?”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底，對周圍的事物變化十分好奇,，敢于嘗試,，推理，尋找問題的答案,。根據(jù)大班幼兒的這一 年齡特點,，我設(shè)計了這一活動。

1,、根據(jù)觀察,，幼兒認識了太陽、燈,、火等會發(fā)光,，給我們帶來了光亮。

2,、引導(dǎo)幼兒認識影子,。(光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去,，就會出現(xiàn)——影子,。)

3、關(guān)注光和影子的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

手電筒、玩具娃娃、,、晴天,、空曠場地。

一,、提出問題,，回答問題。

根據(jù)生活實踐,，什么東西帶給我們光亮?

1,、白天很亮，什么東西都看得清,。是誰發(fā)出了光?(太陽)

2,、黑夜，要看東西怎么辦?(開燈,、打手電)

3,、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢?(火)

小結(jié)：太陽,、燈,、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮,。

太陽發(fā)出的光叫陽光,。

燈發(fā)出的光叫燈光。

火發(fā)出的光叫火光,。

二,、觀察：認識影子的形成。

1,、猜謎語,，吸引幼兒的興趣。

你跑它也跑,，

你站它也站,，

有時它長，

有時它短,，

沒有光它就不出現(xiàn),。

——影子

2、小實驗：影子的形成,。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光,，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前,，這時,，墻面上會出現(xiàn)一個手的影子,。同樣，手電筒的光前換上一個玩具娃娃,，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子,。

提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面,，不論什么東西,，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進，光射不過去,，就會出現(xiàn)影子,。

三、手影游戲：

幼兒用自己的雙手擺出不同的形態(tài),，放在光線前面,，互相欣賞“手影”。

四,、戶外游戲：踩影子

幼兒在場地中央四散地跑,，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著,。被踩到的幼兒要離開場地,，沒被踩到的幼兒就是勝利者。

(注意幼兒的安全,，避免互相碰撞,，時間隨幼兒的興趣而定。)

1,、本活動幼兒非常喜歡,。結(jié)合幼兒的生活實際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題,，吸引幼兒的興趣,。

2、通過實驗演示,，讓幼兒容易掌握知識,，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對光的極大興趣,。

3,、將觀察和實驗結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀察,，擴大幼兒的視野,，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣,。

4,、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性,，加深幼兒的體驗,，保持幼兒積極探索的愿望，主動學(xué)習(xí)的積極性,。

幼兒園大班科學(xué)活動:《光和影子》篇三

幼兒天性好玩好動,，喜歡游戲，而大自然是一本無字的書,，豐富多彩的自然物,，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容,。光隨處可見,，幼兒隨時可以找影子，因此設(shè)計本活動,，意在達到兩個目的：引導(dǎo)幼兒認識光和影子的關(guān)系,，培養(yǎng)他們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣：讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進探素精神的發(fā)展,。讓幼兒想說,，敢說，會說,，同時通過探索讓幼兒了解光和影子的關(guān)系,，使幼兒形成對光和影子的正確認知激發(fā)幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點,，應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，讓幼兒在玩中體會到光和影子的樂趣和作用。

初步感知物體與影子的聯(lián)系,，知道影子的成因是光被物體擋住了,。

能大膽地表達自己的探究與發(fā)現(xiàn)，體驗探究影子的樂趣,。

能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果,。

能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子,。

材料準(zhǔn)備：ppt課件,、手電筒、森林情景,、玩具車,、房子、小樹模型等,。

一,、播放課件,，引起幼兒興趣。

師：小朋友們今天我們班上來了一只可愛的小伙伴,，讓我們一起來歡迎它吧,。

提問：咪咪說的是什么東西?它是什么樣的?

二、引導(dǎo)幼兒討論在什么情況下會產(chǎn)生影子?

師：小朋友們,，你們知道在什么情況下會出現(xiàn)影子嗎?

小結(jié)：哦,，原來在陽光下會產(chǎn)生影子。

三,、幼兒初步探究影子的形成,，感知有光的地方才會有影子。

1.設(shè)置問題,，引發(fā)幼兒猜想,。

師：我們的小手有影子嗎?怎樣才能將小手的影子變出來?

2.提供手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。教師重點觀察幼兒能否將光打在手上變出影子,。

3.師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),，從而獲得影子形成的經(jīng)驗。

提問：你們變出影子了嗎?你們是怎么做的?

4.小結(jié)：原來,，有光的地方才會有影子,，光照過來，有東西把光擋住了,，就會出現(xiàn)了這個東西的影子,。沒有了光，影子就不見了,。

四,、幼兒再次探究記錄，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是不相同的,。

1.教師提出問題,，引發(fā)幼兒再次探究記錄。

提同：小朋友們發(fā)現(xiàn)有光的地方就會有影子,。到底影子是什么樣的?是不是所有的東西都有影子?它們的影子一樣嗎?

2.介紹材料,，提出探究的要求。

在兩邊的桌子上老師為你們準(zhǔn)備了一些小車子,、小房子,、花朵、小樹以及積木,，等會就請小朋友拿上你們的手電筒去照一照,，看看這些東西是不是都有影子，他們的影子一樣嗎?

3.出示記錄表并介紹,。

桌子上還有老師為你們準(zhǔn)備的記錄表,，請你們根據(jù)記錄表上的圖案觀察這些物體的影子并將他們的影子畫下來,。

4.幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來。

5.師幼分享交流：剛剛通過試驗我們知道了,，只要物體將光擋住了,，就會出現(xiàn)這件物體的影子。不同物體的影子師不一樣的,。

五、觀看課件及視頻感受影子在生活中的應(yīng)用,。

師：其實啊,，在我們的生活中有很多東西都是應(yīng)用了光和影子制造的，比如說：皮影戲,，就是根據(jù)"光和影"的原理制作而成的,，你們看，老爺爺手中拿著皮影,，皮影擋住了光,，于是白布上就出現(xiàn)了這個皮影的影子。還有手影游戲,，以及影子舞,。老師這里有一段影子舞的視頻，我們一起來欣賞欣賞吧,。

游戲活動：請幼兒到戶外玩"踩影子"的游戲,。

領(lǐng)域滲透：將手影游戲材料投放進科學(xué)區(qū)，讓幼兒在照一照,、變一變中進一步感受光和影的聯(lián)系,。

幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn),。

1.選材內(nèi)容的生活化,。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的`影子,，一起和影子游戲,，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系,。

2.教學(xué)活動的游戲化,。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的,、最有效的學(xué)習(xí)方式,，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞,、玩手影,、找小動物影子,、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察,、探究影子的產(chǎn)生,、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中,，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗,。

3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望,。活動中教師通過提供豐富的材料,，利用充足的時間,，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作,，去發(fā)現(xiàn),，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理,，培養(yǎng)了幼兒觀察,、比較，主動探究的能力,。

幼兒園大班科學(xué)活動:《光和影子》篇四

1,、引導(dǎo)幼兒觀察影子，做影子游戲,，感知光與影子的關(guān)系,。

2、初步學(xué)念兒歌,，感受兒歌的趣味性,。

3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

4,、激發(fā)幼兒對影子的興趣。

《影子》畫面,、課前玩過踩影子影子,、幼兒用書。

游戲《手影》,，引起幼兒興趣,。小朋友看這是什么？是怎么變出來的？原來影子可以根據(jù)不同的光線方向出現(xiàn)在身前,、后,、左、右,。

出示《影子》畫面,，請幼兒觀察。提問：

1,、小朋友,，你們看到圖上有什么？

2,、圖上的小朋友在干什么,？

3、他們是在什么時候,？

4、你是怎么知道的,？從什么地方看出來的呢,？

5、教師小結(jié),。

1,、在我們的閱讀樹“念兒歌、讀童謠”里有一首兒歌,，說的就是這幅圖的事情,，我們一起來看看。

2,、提出閱讀要求：安靜閱讀,，認真仔細地觀察畫面，看完后把你看到的說給大家聽,。

3,、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第6、7頁,，進行自主閱讀,。

4、老師朗讀兒歌,，幼兒欣賞,，提問：“請小朋友猜猜兒歌里的好朋友是誰？”

幼兒園大班科學(xué)活動:《光和影子》篇五

1,、樂于參加科學(xué)探究活動,，了解光和影子的關(guān)系。

2、對身體的影子及其變化感興趣,，體驗游戲的快樂,。

3、在活動中,，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣,。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,。

重點：喜歡參加科學(xué)探究活動,，體驗游戲快樂。

難點：了解光和影子的關(guān)系,。

投影儀,、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻),、人站在太陽下影子圖片一張,、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個,、蠟筆,。

開始部分：(音樂律動)

小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語,，請大家認真聽,，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友,，天天跟我走,，有時走在前，有時走在后,，我和他說話,，就是不開口。(是一種現(xiàn)象,，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)

基本部分：嗯,，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇,，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看,，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)

第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。!!接下來,，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了,，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好,，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?

第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿,，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影,，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿)

第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上,，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)

結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念,。

幼兒園大班科學(xué)活動:《光和影子》篇六

1.引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣,、求知欲望,。

2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

3.發(fā)展幼兒的觀察,、比較及思考,、表達等能力。

4.在活動中,，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子,。

2.彩色紙剪的烏龜,、金魚、風(fēng)車,、小鳥,、電扇、打鼓的小熊,、鐘等各種形象若干,。

3.白紙、手電筒,、膠水,、擦布若干。

一,、激發(fā)興趣

出示紙烏龜,。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,，好嗎?

二,、引導(dǎo)幼兒操作

1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙,、一只紙烏龜,、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來,。

2.幼兒操作,，教師觀察、了解幼兒的探索情況,，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題,。

3.組織幼兒交流討論。

①請幼兒把自己玩的方法,、過程與鄰座同伴交流,，并互相演示。

②請個別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,，并演示過程,。

③討論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流,，在幼兒發(fā)表意見時,，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路,，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望,。)

④教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,，四肢不必粘上。

4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證,，使其體驗成功的樂趣,。

三、啟發(fā)幼兒進一步探索

1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞,。)

2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料,，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設(shè)法讓它們動起來,。

3.幼兒探索,，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創(chuàng)新,，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導(dǎo),。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時,，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?

4.交流與討論,。

①請幼兒講述操作方法并示范,，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。

②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時,，影子也左右移動;手電筒上下移動時,，影子也上下移動。)

③教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動時,，光線的位置發(fā)生了變化,，這時影子也會變化，這些小熊,、金魚,、風(fēng)車等就會動得更加歡快，更加好看,。

1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,，以保持幼兒濃厚的探索興趣,。

在上課時，手影節(jié)目視頻的引入一下子吸引了所有的學(xué)生,，他們幾乎是屏住了呼吸,，瞪大眼睛觀看。接下來的找影子產(chǎn)生的條件和探究影子的特點環(huán)節(jié)也很順利,，尤其是實驗記錄的填寫,、匯報都進行的非常好。研究投影的應(yīng)用環(huán)節(jié),，我出示的一些標(biāo)志也能很好的解決教學(xué)的難點,。但從本節(jié)課的教學(xué)情況來看,，也存在一些問題,。

1．時間的安排上不是很合理。因為昨天試教了一遍,，試教時這幾個實驗都是一組學(xué)生到前面演示的,，課堂教學(xué)時間不足，在今天教學(xué)中,，生怕時間不夠,，前面的幾個環(huán)節(jié)有點趕，后面時間就寬裕了,，我覺得在學(xué)生能掌握的情況下時間寬裕也有好處,，課堂作業(yè)的時間就比較充分,，學(xué)生有足夠的獨立思考的時間，不然時間緊,，學(xué)生課后做作業(yè)就會出現(xiàn)互相抄襲的現(xiàn)象,。

2．在后面的課堂目標(biāo)檢測環(huán)節(jié)，我像平時那樣問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么,，這個方法雖然簡單但比較平淡和枯燥,，如果能選用知識在生活中運用的例子也許會更好。比如說讓他們做一只會飛的大雁手影,，然后想辦法讓這只大雁變大,，這就需要利用今天所學(xué)的知識了。這樣安排也許會更好,，真正地做到了在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),，學(xué)習(xí)科學(xué)，運用科學(xué),。

3．如何突破“投影”這個難點,。教科書上給出了投影的概念，但是學(xué)生只能想到手影,、投影儀是投影,，肯定不會想到衛(wèi)生間門口的男生女生像，交通的一些標(biāo)志都是投影應(yīng)用,，更別說工程圖紙的物件投影了,。為此，我上網(wǎng)找了一些這方面的圖片,，希望通過這些圖片能讓學(xué)生了解更多有關(guān)投影的生活例子,。而且我在尋找交通標(biāo)志的過程中，選擇了三個對于學(xué)生出行安全來說具有警示意義的圖片,，從中滲透安全教育,。

總之，上一節(jié)課真的不容易,，在上課前已經(jīng)將教案思考改動了多遍,；然而上課以后發(fā)現(xiàn)的問題還是很多，考慮的內(nèi)容也更加多了,。我更覺得要上好一堂課更不易,，需要綜合教師多方面的能力，對知識重點的把握,、對課時流程的安排,、考慮學(xué)生的實際情況、處理突發(fā)事件等等,。因此,，我作為一個不老不小的老師,，在以后的教學(xué)路上，要不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，不斷充實自己！

幼兒園大班科學(xué)活動:《光和影子》篇七

幼兒天性好玩好動,，喜歡游戲,，讓幼兒想說，敢說,，會說,，同時通過探索讓幼兒了解光和影子的關(guān)系，使幼兒形成對光和影子的正確認知激發(fā)幼兒的興趣,。根據(jù)幼兒的年齡特點,，應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，建立良好的師生情感,，讓幼兒體會到學(xué)光和影子的樂趣和作用,。

讓幼兒初步感知光和影子的關(guān)系，并對此感興趣,，了與探索,。

讓幼兒了解光和影子的關(guān)系。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,，培養(yǎng)幼兒的探索精神,。

讓幼兒知道光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子,。

：手電,、蠟燭等。

一,、導(dǎo)入：玩手影游戲引起幼兒的興趣,。

二、出示手電,、蠟燭等,，引導(dǎo)幼兒想辦法讓它們發(fā)光，比較它們發(fā)出光的不同,。

師：我們怎么讓它們發(fā)光,？看看它們的光有什么不同,。

三,、尋找影子，了解影子的特征,。

師：小朋友,，你們見過影子嗎,？請你們找一找，看看都有誰的影子,。

四,、制造影子

師：看看桌子上有哪些小動物，你們能制造出這些小動物的影子嗎,？

引導(dǎo)幼兒試著按不同方式（把玩具放在墻前面,，不打開手電，打開手電前面不放玩具,，打開手電,，讓光射向白墻，在手電光和墻之間放一個玩具）來做,，看看怎么樣白墻上才能出現(xiàn)動物的影子,。

師：請你們把小動物的影子留在墻上，互相說說都有誰的影子,。

五,、游戲：影子變變變

引導(dǎo)幼兒利用手電玩“影子變變變”的游戲。

1,、師：現(xiàn)在小動物的影子一動也不動的印在墻上,，請你們想一想這些影子會變嗎？如果會變,，會發(fā)生什么樣的變化,？

2 、鼓勵幼兒向不同方向（如上下,、左右,、前后等）移動小動物或晃動手電筒，觀察小動物的影子有哪些變化,。

3,、引導(dǎo)幼兒觀察自己的影子，什么時候有影子,，什么時候影子不見了,，理解陽光和影子的關(guān)系。同時學(xué)說兒歌：“有個好朋友,，天天跟我走,，有時走在前，有時走在后,。我和它說話,，就是不開口?！?/p>

4,、引導(dǎo)幼兒想辦法把自己的影子變長,、變短、變胖,、變瘦,。

六、活動拓展

1 ,、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想：除了在陽光下,，還有什么情況下會有影子？（月光下,、燈光下,、點蠟燭的時候有影子；水中也有倒影）

2 ,、讓幼兒說說還見過什么樣子的影子,，在哪里見過的。

個性補改：使幼兒了解光和影子的關(guān)系,，激發(fā)幼兒對生活中抽象的光和影子的認識和探究欲望,，從而激發(fā)幼兒善發(fā)現(xiàn)、愛動腦,、請思考的品質(zhì),。光和影子，是幼兒比較發(fā)現(xiàn)的,，逐漸發(fā)現(xiàn)有光照在身上就會有影子出現(xiàn),。只要有光，任何東西都會有影子,。