每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初三物理教學(xué)反思周記篇一

一、中考復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為基礎(chǔ)

教師的授課必先確定教學(xué)內(nèi)容是什么,，重點,、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中,，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過對一堂課或一個單元的教學(xué)反思,，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。

我在講授課程時,，把教材的編排順序通過由淺入深的原則。根據(jù)以往授課時學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點給予調(diào)整,，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂,。在復(fù)習(xí)的過程中我都是以課本為主，重點抓好第一論的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，把他們的基礎(chǔ)知識打牢固,，在進(jìn)入道更深層次的復(fù)習(xí)，例題的講解要有針對性,。及時發(fā)現(xiàn)存在的問題和反思教學(xué)效果,，在去選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此,，有益的教學(xué)反思,，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。

二,、對教學(xué)方式多注重精講多練

教學(xué)方式的反思是反思的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，是否適應(yīng)參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒,，是否提高,、增強人的活動能力，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時,，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用,，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等,。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果才能得到顯著提高,。在習(xí)題的選取上應(yīng)選擇有代表性的進(jìn)行精講,，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，對所講的知識點加以鞏固,，增強他們對知識點的記憶,，這樣才能起到我們復(fù)習(xí)的效果。

三,、對學(xué)生應(yīng)該學(xué)會分層次教學(xué)

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程,，是對話的活動，是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程,。因此,，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人,。我們面對的每個學(xué)生他們的個性各有差異,，基礎(chǔ)各有不同，所以他們在學(xué)習(xí)時對知識的接受能力不一樣,，我們在教學(xué)過程中就應(yīng)該對他樣進(jìn)行分層教學(xué),，根據(jù)不同的學(xué)生對他們的要求不一樣。讓他們在慢慢的學(xué)習(xí)中得到逐步的提高,。使學(xué)生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài),，有沒有更有效地途徑發(fā)展新課標(biāo)提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

四,、教學(xué)反思是教學(xué)的催化劑

物理學(xué)科的特點確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科,，長期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時有效地教學(xué)反思。反思可以是課后,，還可以是課前,。如教學(xué)設(shè)計完成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計,？課堂效率是否高,，學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢,，授課的進(jìn)度,，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時,，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么，有什么缺憾,，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個性,。

初三物理教學(xué)反思周記篇二

首先必須加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,，而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人,。從而形成了"實施新課程的成敗在教師,，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念"的共識。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念,。樹立"以人為本,，育人為本"的思想。樹立學(xué)生主體觀,，貫徹民主教學(xué)思想,，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點,，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件,。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。關(guān)注學(xué)生情感的體驗,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握知識和技能的過程,，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作,，學(xué)會做人的過程,。由于新教材加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活,，現(xiàn)代社會,，現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代社會,，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動始終充滿活力,。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí),、體驗的實際情境,，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外,、校外，加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系,。 其次,，我覺得加強自我培訓(xùn)、提高自我素質(zhì)也很必要,。提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析,，參與分享教學(xué)診斷,，強調(diào)合作等，使教師在做中學(xué),，在實踐中領(lǐng)悟,，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實踐中總結(jié),，總結(jié)中提高的成長歷程,。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者,、參與者,，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵,、最困惑,、最有價值的問題。針對自己的實際狀況,，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo),，提出具體的實施步驟,，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自

我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評價和自我總結(jié),，并在教師中進(jìn)行交互式討論,、開放式探究，使教師既研究了自己,，又分享了別人成長的經(jīng)驗,，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,，提高課堂的教學(xué)效能,。

第三，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，教師的教學(xué)方式也是需要的,。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識活動,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題、掌握方法的過程,。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營造民主、平等,、互動,、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

第四，狠抓教學(xué)常規(guī)工作,，重務(wù)實,，重實效,。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課,，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點,，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性,，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力,。堅持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍思維,。在課堂上,，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)概括和判斷推理,、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體,，認(rèn)真研究教法,。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,，動手操作能力及自學(xué)能力,。努力改進(jìn)教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化,。深入鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線、明確重,、難點,，搞清肄點，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計教案,。每課教案要做到"五有"：有明確的教學(xué)目的,；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。要提前兩天備課。授課后及時總結(jié)本課教學(xué)的成功和失誤,，以便不斷改進(jìn)教法,，不斷提高質(zhì)量。重視集體備課,。我們堅持單周備課,，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的,、統(tǒng)一重點,、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)

度）,。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動,。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路,，規(guī)劃教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問,，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水,。備課應(yīng)多方擴充信息,，不斷充實，完善備課資料,，做到與時相和,，與時俱進(jìn)。創(chuàng)新教案,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題能力，擴展思路,，加強課改認(rèn)識,，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點,，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),，合格升入新的學(xué)校,，完成學(xué)校布置的任務(wù)。我們將以教材為主,，打好學(xué)生雙基,，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的,、周密合理的復(fù)習(xí)計劃,，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，做到段段清,、課課結(jié)、特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,，更要盡心盡力,，幫助他們更上一層樓。四月份我們物理就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,，我們將進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，單元測試,綜合練習(xí)。以過去中考和模擬考的測試卷為準(zhǔn),，整理一系列題反復(fù)練習(xí),，鞏固再鞏固，爭取有新的突破,。

初三物理教學(xué)反思周記篇三

初三物理教學(xué)已經(jīng)接近尾聲，經(jīng)過一年的努力,，有收獲也有值得深刻思考的地方,。

剛上初三功課比較緊，忙于趕進(jìn)度主要抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握,。上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,，這時候我真希望學(xué)生把基礎(chǔ)掌握好，于是在實際中努力采取各種辦法,，使每個學(xué)生都能盡自己的能力掌握盡量多的知識,，事實是學(xué)生的基礎(chǔ)掌握的還行，為了為基礎(chǔ)服務(wù),，我們還做了大量的實驗,，特別是電學(xué)方面，物理是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，做好實驗有利于知識的理解和掌握,。

上初三學(xué)生的作業(yè)比較多，布置作業(yè)不能太多,，為了讓學(xué)生做較少的題,，能力提高的多,，

每次都精心的選擇習(xí)題，偏,，難,，怪題盡量的不讓學(xué)生做。盡量的讓學(xué)生樂學(xué),。

興趣是最好的老師,，在平常的教學(xué)中，盡量的多與實際生活聯(lián)系,，讓學(xué)生認(rèn)識到物理就在生活中,，生活就是物理。讓學(xué)生感覺自己在物理世界中翱翔,。增加對物理的愛好和對物理知識的渴望,。

會，才有信心學(xué)下去,。在平時的教學(xué)中,，時刻鼓勵學(xué)生把不會的問題提出來，即時解決,，不要把問題留著,。這樣形成良性循環(huán)，讓學(xué)生能在持續(xù)發(fā)展中增加知識,。發(fā)現(xiàn)掉隊的學(xué)生及時幫助學(xué)生趕上來,。

工作中還有許多的不足，例如一題多解的題,，應(yīng)擴展出去,，但有時由于時間關(guān)系都是讓學(xué)生下課去考慮，有的學(xué)生下課就不做了,。應(yīng)努力使上課時間更緊湊,，提高課堂效率。

初三物理教學(xué)反思周記篇四

本學(xué)年本人擔(dān)任初三年級的物理教學(xué)工作,。轉(zhuǎn)眼之間,，一年的工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一年時間,，在教學(xué)上有很多感觸和想法，具體反思如下：

把近幾年的中考題,，按知識點,、按難易程度排出次序。按順序貼起來一看，哪個知識點是要緊的,，怎么個考法,，就一清二楚。若排出雙向細(xì)目表,，再跟《考試說明》的知識內(nèi)容表一對照,，用心琢磨它考什么，怎么考,，就挺清楚的了,。以《考試說明》和中考試卷為總復(fù)習(xí)的依據(jù)，或者說以《考試說明》和中考試卷為“指揮棒”,，是說以《考試說明》的整體和歷年成功的考題為“指揮棒”,，不是以某一年的考題，更不是以某一道考題為“指揮棒”,。中考命題也有把握不準(zhǔn)甚至某些失誤的情況,。我們研究中考，就是要清楚明白地把握住前進(jìn)的大方向,。而不是在某些中考試題偏離大方向的時候,，我們也忽左忽右，跟著搖擺,。

要提倡自覺地實踐,，克服盲目地實踐。有的人把培養(yǎng)能力理解為“多練”,，就一個勁多做題,。其實學(xué)生不會做題的原因就是平時做題太多，做得太雜,，做得太濫,。沒有認(rèn)真思考過應(yīng)該怎樣做題。沒有“解題之后想一想”,，只是一個勁地做，很難達(dá)到訓(xùn)練的效果,。那就是盲目地實踐,。做題必須讓學(xué)生認(rèn)真地規(guī)范化地練習(xí)。認(rèn)真觀察,、認(rèn)真思考,，思路得規(guī)范，方法得規(guī)范,，書寫得規(guī)范,，有板有眼地做。然后形成習(xí)慣，形成定勢,，才能言而有序,，言之有理。其實最難的就是最基本的事,。

在總復(fù)習(xí)當(dāng)中,，老師和同學(xué)如何恰當(dāng)?shù)囟ㄎ唬勘仨毰宄?，老師是干什么的,？學(xué)生是干什么的？簡單說,，老師指導(dǎo),，學(xué)生復(fù)習(xí)。是這么一個關(guān)系,。指導(dǎo)什么呢,？指導(dǎo)他復(fù)習(xí)、備考,，既包括知識和能力,，還包括方法、策略,、心理,、身體各方面的指導(dǎo)和準(zhǔn)備。指導(dǎo)每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上提高,。具體地說,，老師在教學(xué)當(dāng)中的作用，有這么幾條：

第一,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。學(xué)習(xí)動機當(dāng)然包括生動、直觀的興趣和動手操作的興趣,。親自體會到學(xué)會的感覺和成功的喜悅,。學(xué)生愛不愛學(xué)這門課，很大程度決定于他有沒有這個體驗,，喜歡不喜歡這個老師,。

第二，創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效學(xué)學(xué)習(xí)活動的條件,。學(xué)生是課堂的主人,、主角。學(xué)生在課上課下的學(xué)習(xí)都應(yīng)該是有效的?，F(xiàn)在上課光是聽,，傳達(dá)的信息量很小。學(xué)生上課應(yīng)該有七件事：觀察、思考,、聽,、說、讀,、寫,、做。

第三,，就是落實雙基,、三基、四基,。過去雙基是指基礎(chǔ)知識,、基本技能。三基是加上基本方法,。四基是再加上基本的學(xué)科思想,。

第四，培養(yǎng)學(xué)科能力,。老師得安排學(xué)生訓(xùn)練的規(guī)劃和步驟,。

第五，研究,、運用各種教學(xué)方法,，設(shè)計適當(dāng)?shù)膬?yōu)化方案，以取得更好的教學(xué)效果,。

第六,，檢測質(zhì)量和反饋信息，采取矯正措施,。

要把復(fù)習(xí)備考的過程變成學(xué)生查缺,、補漏、矯正錯誤的過程,，變成構(gòu)建知識體系的過程,，變成提高學(xué)科能力的過程。應(yīng)該使知識有序儲存,，能夠隨時提取,。不經(jīng)過整理的倉庫，東西堆得越多越找不著,。東西少一點，整理得有次序,，需要的時候就能發(fā)揮作用,。相反，東西很多，雜亂無章,，用得時候就找不著啦,，反而誤事。抓住了這個主攻方向,，總復(fù)習(xí)就是一個腳踏實地的滿懷信心實現(xiàn)理想的過程,，而不是眉毛胡子一把抓，昏天黑地,，眼花潦亂,、疲憊不堪的過程。

復(fù)習(xí)策略,，概括成一句話,，就是：“找題、做題,，不如查錯改錯”,。這是對癥下藥，提高成績的有效辦法,。

在課堂上,，老師不停地講，效果并不好,。應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的自習(xí)時間,，讓學(xué)生自己思考、消化,，查錯改錯,。這本身就是因材施教，針對性最強,。解答題目出錯,，是有原因的。把那個出錯的原因分解,，找到是在哪個環(huán)節(jié)上錯了,，就能對癥下藥。

另外一個值得注意的問題是“以考代教”,?！敖獭焙汀翱肌辈皇且淮a事。有的老師把這二者的界限混淆了,。在課上,，頻繁地做篇子，頻繁地演練,，但是成績不見提高,。這是很自然的,。

為什么學(xué)生知識和能力提不高？原因之一是以做題代替教學(xué),。教有教的章法,。觀察現(xiàn)象和事實，歸納概念的來龍去脈,，規(guī)律的內(nèi)容和成立的條件,，都是解題必須具備的基礎(chǔ)。解題基本訓(xùn)練的內(nèi)容和計劃,，要有周密的安排,。

我們留心就會發(fā)現(xiàn)，在實際工作當(dāng)中,，時間和精力的浪費,，低效和無效的教學(xué)，隨處都有,。學(xué)生是這件事的主角,。學(xué)生的積極性、主動性是最重要的,。學(xué)生在您的課上,，觀察、思考,、閱讀,、表達(dá)、聽,、說,、讀、寫,、做,，學(xué)習(xí)活動到底有多少，積極到什么程度,，效果如何,？您可以開個學(xué)生座談會了解一下。自己也經(jīng)常地反思：哪堂課效率高,，效果好,；哪堂課效果就差，原因是什么,。不斷地反思,、對比、篩選,，把那些高效的措施保留,，把那些無效,、低效的教學(xué)行為加以改進(jìn)。

最低效,、無效的教學(xué)莫過于學(xué)生只用耳朵復(fù)習(xí)。把學(xué)生用耳朵聽,，作為一個主要的復(fù)習(xí)方式,。學(xué)生也認(rèn)為聽老師講復(fù)習(xí)課就是復(fù)習(xí)，是一個大大的誤會,。那些成績好的學(xué)生,，都不滿足于聽老師講。只滿足于聽,，他成績好不了,。他有自己的思考、自己的加工,。假如評比低效,、無效教學(xué)的表現(xiàn)，當(dāng)屬第一的就是只帶著耳朵上學(xué),，上課只用耳朵聽,。

粗略地說，學(xué)習(xí)有個懂,、會,、熟、巧的四部曲,。從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看,，學(xué)習(xí)的過程包括感知、記憶,、思維,、應(yīng)用。聽,，即使全聽懂了,，充其量只算部分感知。感知還有動手操作,，還有用鼻子聞,，還有用眼睛看，還有其它的感知,。你聽了,，全聽懂了，離那個學(xué)會,、練熟和中考要求的靈活運用,，還差得很遠(yuǎn),。

低效教學(xué)的表現(xiàn)：沒有計劃地盲目復(fù)習(xí)。每個學(xué)生應(yīng)該有一個倒計時的時間表,。復(fù)習(xí)必須有計劃,，有日程安排。怎么定計劃,，怎么調(diào)整計劃,，實現(xiàn)沒實現(xiàn)怎么反思，這些事老師要對他們進(jìn)行指導(dǎo),。

教學(xué)中不能忽視的另一個領(lǐng)域是非智力因素：興趣,、動機、情感,、意志,、習(xí)慣、方法,、人際（同學(xué)之間,，師生之間）關(guān)系等等。非智力因素,，對學(xué)習(xí)行為和效果有巨大的影響,。甚至某一個微小的干擾，會影響學(xué)生的一生,。有這樣的例子,，那完全可能。學(xué)生喜歡這門課,、要學(xué)好這門課,，首先得喜歡這個老師。他喜歡這個老師,，老師教學(xué)中有些缺漏,，學(xué)生自己能彌補。在總復(fù)習(xí)的過程中,，要讓學(xué)生始終有一個好心情,。具體地說，要保持祥和,、平靜,、樂觀、自信,、適度緊張,、積極進(jìn)取那樣一個好心情，是特別重要的

⑴．明確考試要求

⑵．認(rèn)真梳理知識

⑶．提高應(yīng)變能力

⑷．總結(jié)解題方法

⑸．扎扎實實搞好專題復(fù)習(xí)

當(dāng)然,，通過教學(xué),，值得反思的地方還有很多,，本人只是從初三物理的復(fù)習(xí)方面進(jìn)行了回顧。在今后的教學(xué)生涯中,，本人將繼續(xù)努力,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求將自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高到一個新的臺階,，爭取做一名新時代合格的一線教師,。

初三物理教學(xué)反思周記篇五

1、本次考試中出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象,，此問題主要是經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后學(xué)生思想有松懈情緒以及失望情緒，在今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要加大對差生的思想工作和督察工作,。

2,、優(yōu)秀學(xué)生成績有上下波動不穩(wěn)定情況、部分優(yōu)秀生成績忽高忽低,，此類學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力,，但對自己的要求不甚嚴(yán)格，教師應(yīng)適當(dāng)施加壓力,，使他們的學(xué)習(xí)興趣不致減退,。

3、學(xué)生解題習(xí)慣較差,，答題隨意,，不準(zhǔn)確。試題中知識要求能力并不高,，但學(xué)生不能答到要害,。如舉出兩個不同形式能相互轉(zhuǎn)化實例，很多學(xué)生只寫實例而不說明是何種形式相互轉(zhuǎn)化而失分,、同時解題格式也欠規(guī)范,。審題讀題能力急需加強。

4,、基礎(chǔ)知識不牢固,，對知識的理解不透，記憶不準(zhǔn),。

5,、靈活應(yīng)用物理知識能力薄弱，思維方法僵化定勢,，不發(fā)散,，不變通，不會舉一反三,。

6,、學(xué)生缺乏應(yīng)對綜合題解題能力,，此類題歷來為考試的難點，同時也是選拔不同能力學(xué)生的區(qū)分題,，在今后教學(xué)中對學(xué)有余力的學(xué)生要加大訓(xùn)練

1,、學(xué)透課標(biāo)，深刻領(lǐng)會中考精神,，用以指導(dǎo)教學(xué),，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。

2,、注重雙基訓(xùn)練,，精心備課，注重過程和方法,，避免死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù),，注意作業(yè)和試卷的驗收過關(guān)。

3,、加強實驗教學(xué)和復(fù)習(xí),，提升探究能力，能力提高要作為教學(xué)和復(fù)習(xí)的重點,。

4,、加強學(xué)生解題習(xí)慣方法的訓(xùn)練，規(guī)范解題過程,，特別是注意主觀性題目解答,，減少無謂的失誤和失分。

5,、加強新題研練,。教學(xué)和復(fù)習(xí)力求貼近學(xué)生生活實際，提高學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識能力,。

6,、落實分層施教，多給學(xué)生信心和鼓勵,，力促大面積提高學(xué)生成績,。

7、注意信息的收集,，利用教學(xué)反饋,，及時調(diào)整教學(xué)和復(fù)習(xí)方案，使物理課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)高效進(jìn)行,。

8,、不過分追求進(jìn)度，注重基礎(chǔ)，加大檢查,，及時檢測,。時時評價，為提高考試成績打?qū)嵒A(chǔ),。

初三物理教學(xué)反思周記篇六

初三物理很多學(xué)生只停留在興趣上,，或者時間一長，很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣,，所以在物理教學(xué)上,，我得出了以下幾點反思：

一、多做實驗

興趣是最好的老師,，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用,，多種教學(xué)手段的應(yīng)用,，會使課堂更有趣！物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，因此我們應(yīng)該利用學(xué)校以有的條件，盡量多做實驗,。在研究光的色散現(xiàn)象時,，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物實驗室借用了試管,，讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時,，到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有,，在講究凸透鏡的習(xí)題時,，我利用實驗室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察，并總結(jié)實驗的結(jié)果,。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),，又加深了同學(xué)們的印象、和對物理學(xué)習(xí)的興趣,。

課外,，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料，自己多做物理實驗,。在學(xué)習(xí)色光的三原色時,，我就要求同學(xué)們，利用自制的放大鏡（裝有水的圓形塑料瓶）觀察自己家的電視機的顏色,，是否是由紅,、綠、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的。

二,、讓同學(xué)們學(xué)會觀察,，多觀察

首先，我上課時盡量多做演示實驗,，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察,。并積極的思考總結(jié)實驗結(jié)論。對錯誤的結(jié)論,，并不是馬上指出,，而是引導(dǎo)學(xué)生

自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。但是課堂上的演示實驗,，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的,。所以,，在教學(xué)的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,，并表揚那些善于觀察,，對生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過的學(xué)生，加以表揚,，以鼓勵同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象,。并用我們所學(xué)到的知識去解決一些問題。如果沒有學(xué)到過的知識,，就通過自己查閱資料,，同學(xué)間的相互討論，還有問老師來解決,。讓同學(xué)們在自我學(xué)習(xí)的過程中體會物理的樂趣,。

三、盡要讓學(xué)生自己去調(diào)查物理知識的應(yīng)用

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子,。通過學(xué)生自己的參與,，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。將我們所學(xué)的知識,，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲,，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲,。也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離,。這樣,，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實踐,，又會加深同學(xué)們對知識的熱愛，對擁有知識的自豪感,，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

四、不要讓學(xué)生對物理產(chǎn)生恐懼感

剛接觸物理,，在帶給同學(xué)們新的知識的同時,，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。教師要了解學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)狀況,要求他們寫物理總結(jié),，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動向,。對感到物理有困難的同學(xué)，及時進(jìn)行問題的解決,。不讓他們的困難和疑惑,，越積越多，從而感到物理很難,，一點都不懂,。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之,，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師,。如何時刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，是每一個老師,，在任何時候都必須思考的的問題

新課改下的初中物理教學(xué)反思

一,、新課程下物理的教學(xué)反思對于物理教學(xué)具有很大的促進(jìn)作用。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，對于教師的教學(xué)提出了更高的要求；一個稱職的初中物理教師,，必須改變過去的教學(xué)模式,，更新教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷反思,，在反思中不斷提高,，與時俱進(jìn)，才能夠適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及讓學(xué)生養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在過去的教學(xué)中我為了教好物理課,，經(jīng)常通過多講定理,、多做習(xí)題，借此來提高學(xué)生的成績,，不注重能力培養(yǎng),，事實證明由于學(xué)生理解不深刻，不能真正的掌握，想提要成績是很困難的,。通過反思我意識到人的認(rèn)識是從感性到理性的發(fā)展的,，那么知識的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律。于是我按照新課改的要求,，放心大膽的讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)中遇到的問題,，讓他們在探究過程中掌握知識，提高能力,，學(xué)會合作交流,，體驗學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高,。

二,、如何在物理教學(xué)中進(jìn)行反思呢？

首先要反思的是自己的教學(xué)理念,。我過去上課一切以我為中心,，認(rèn)為只要自己把該講的都給學(xué)生講了學(xué)生就掌握了；學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題事先都給他們講講就算盡到作教師的責(zé)任了,。從不考慮學(xué)生的感受,，結(jié)果事與愿違，有些問題講了很多遍學(xué)生還是掌握不了,。通過新課改的學(xué)習(xí)和我自己的深刻反思我意識到物理教學(xué)要想教好就必須樹立以人為本的教學(xué)理念,，這個人是學(xué)生而不是教師，一切以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為中心,。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們在學(xué)習(xí)活動中自主的發(fā)展自己的各種能力,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ),。

其次，要反思自己的教學(xué)方法,。

雖說教學(xué)有法,，但教無定法。針對不同的課題要采用不同的教學(xué)方法,，對于研究性課題要大膽的讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn),，教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，指導(dǎo)者,。例如在探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān),？”時學(xué)生積極動手，團(tuán)結(jié)合作,，不怕失敗,，大膽猜想,。有一組學(xué)生猜測：電磁鐵磁性強弱與導(dǎo)線的長短有關(guān)？而有一組學(xué)生猜測：電磁鐵磁性強弱與線圈的匝數(shù)有關(guān),？通過實驗他們都得出了結(jié)論且都認(rèn)為自己的結(jié)論沒有問題對方的結(jié)論是錯誤的,。大家爭論不休，讓我來判斷,，我并沒有直接說哪個對而是告訴大家你們說的都不錯,，讓他們自己找出差別和原因，同學(xué)們也感覺很奇怪,，立即查資料,，看書找出其中的原因，經(jīng)過他們的交流討論最終得出了正確結(jié)論,；同時也加深了對電磁鐵的理解,。而對于學(xué)生自主閱讀的內(nèi)容，也不能放任自流,，主動設(shè)計學(xué)生感興趣的問題,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之,，有教學(xué)就有問題,，有問題就要反思出現(xiàn)問題的原因和解決的辦法，學(xué)而不思則罔,，只有這樣才能在反思中不斷的提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平,。做一個合格的新時代的物理教師。

初三物理教學(xué)反思周記篇七

光陰似箭,，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼九年級的第一學(xué)期就要過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試,，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況,，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識點比較全面,，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試,，讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況,，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向,。

幾次考試反映的問題及整改措施：

試題主要體現(xiàn)出平時的教學(xué)要求,，基本知識是重點的考察范圍，但是從試卷分析可以看出,，有些重點知識仍沒有得到很好的落實,。這表明,，我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況還是存在較大問題，這應(yīng)是在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點解決的問題,。在這些問題中,，有的是平時教學(xué)中落實不到位,，有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒有引起重視,。

近幾年的中考都加大了物理實驗的考查，這幾次考試也加大了物理實驗的考查力度,，從考試情況來看,，有些實驗落實的較好,，但是有些基本技能學(xué)生還是存在較大問題。這都表明,，物理的基本實驗技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練,，這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點解決的問題。

這幾次考試,，由于強調(diào)了物理基礎(chǔ)知識的考查,，沒有在物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生，只是在中檔題中的條件上作了一些變化,，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識解決問題,，如：第一次的月考題的第20題，是一道探究杠桿平衡條件的實驗題,，稍微有一點綜合,，只是題目以開放的形式給出，結(jié)果很多學(xué)生就不會解答了,，這道題的得分率相當(dāng)?shù)?。從這道題的得分情況可以看出，我校優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點,。

在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規(guī)律，所以幾次考試有意增設(shè)了圖像題,，但是從答題情況看,，不容樂觀，學(xué)生的讀圖,、作圖,、用圖能力還不夠，從圖像中提取信息的能力還有待于提高,；有幾道數(shù)理綜合題,，題目難度不大，但是得分率不高,，顯然學(xué)生還不適應(yīng)這類題的答題技巧,，因此為了適應(yīng)中考的變化,，也要在后面的教學(xué)中解決以上兩個問題，最好在總復(fù)習(xí)的時候進(jìn)行專題訓(xùn)練,，教會學(xué)生解答技巧和分析思路,。

普通班許多學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí),、聽課,，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向,，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)?，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要,，別讓一些困難生自生自滅,，一定要想辦法調(diào)動他們的積極性，提高整體水平,。

優(yōu)等生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,，來提高我校物理成績的優(yōu)秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點的學(xué)生,，我們要有針對性的輔導(dǎo),，爭取別讓物理拉了后腿。

初三物理教學(xué)反思周記篇八

教學(xué)過程中的自我反思是指“老師對自己的教學(xué)方式,、學(xué)生認(rèn)知水平,、理解程度、思維過程等方面自我認(rèn)識,、自我評價,，以及對自己教學(xué)心理的自我監(jiān)控”。我們知道,，初三復(fù)習(xí)是為學(xué)生參加中考做準(zhǔn)備的,，中考注重考查學(xué)生物理學(xué)習(xí)所達(dá)到的程度和水平。因此,，知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀要并重,。復(fù)習(xí)除了要發(fā)揮其鞏固,、強化基礎(chǔ)知識的作用外，主要的還在于其是一個再認(rèn)識,、再發(fā)現(xiàn)的過程。在復(fù)習(xí)的過程中,，學(xué)生不但要在老師的指導(dǎo)下疏理知識的脈絡(luò),，形成相應(yīng)的能力,，還要獲得對人生、社會和自然的有益啟迪和認(rèn)識,。然而,，在歷年的總復(fù)習(xí)過程中，我們還存在著許多值得去思考的東西,，就我個人的教學(xué)經(jīng)驗,，我覺得值得反思的方面有：

許多老師認(rèn)為：課本上的知識點都是學(xué)生平時已學(xué)過的，應(yīng)該會了,，沒有必要再浪費時間在課堂上復(fù)習(xí)了,。因此，總喜歡找一些新穎的,，平時沒見過的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí),，然后評講。認(rèn)為這樣復(fù)習(xí)效果會顯著,，會提高學(xué)生應(yīng)試水平,。可是,，當(dāng)學(xué)生對已講過的基礎(chǔ)考點,、習(xí)題還做不起來時，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了,，你怎么還不會,？！”,，言下之意,，我老師沒法子了，是你學(xué)生的責(zé)任,！其實不然,，我們想一想，如果說：教過等于教會,，學(xué)生不都是滿分了,？還有復(fù)習(xí)的必要嗎？無論什么樣的班級,，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣,，都會存在一定的.薄弱點。雖然要求老師對每個學(xué)生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易,，但老師平時做個有心人,，勤于記載，把大多數(shù)同學(xué)平時學(xué)習(xí)時存在的普遍問題,，記載下來,，復(fù)習(xí)時就能做到心中有數(shù),！我一直提醒自己：教過不等于教會了，復(fù)習(xí)時重點問題重點講,，常錯問題反復(fù)練,，這樣復(fù)習(xí)的針對性有了，效果才會好,。

在總復(fù)習(xí)時,，認(rèn)為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的，更有甚者,，認(rèn)為是為考重點中學(xué)的學(xué)生服務(wù)的,。于是，復(fù)習(xí)之初,，就高要求,、高起點，大部分學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽不懂,，上課迷惑不解,，昏沉欲睡。還有極少數(shù)教師在改作業(yè),、閱卷時,，眼中也只有尖子生！這樣的復(fù)習(xí)能怪學(xué)生不懂事,，不認(rèn)真聽課,？

我認(rèn)為：中考首先是“衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)”，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一”,。所以,，命題面向的是全體考生，試題一定不會很難,，基于此,，在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過程中我們要面向全體同學(xué)，對考點不必?fù)傅锰?，要不遺余力地夯實學(xué)生的基礎(chǔ),，千方百計地提高學(xué)生的能力。要求課堂結(jié)構(gòu)是：低起步,、慢坡度,、高收尾、留思考,，同平時講課一樣,，一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我總是認(rèn)為：部分大于全部！

常見現(xiàn)象：初三老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷,，沒有課本,，沒有備課筆記。其實,，初三復(fù)習(xí)，主要還是用好課本,，其次還要用好一本復(fù)習(xí)資料,。比如說《畢業(yè)達(dá)標(biāo)》，但決不能本末倒置,！只要用好了課本,，選擇好復(fù)習(xí)教材，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海,，就會起到事半功倍的作用,。

初三物理教學(xué)反思周記篇九

一、考前心理,、思維狀態(tài)的調(diào)整

1．最佳狀態(tài)：心理適度緊張,；思維活躍流暢。

2．若心理過度緊張,，采用轉(zhuǎn)移注意力,，心理暗示等方法。

3．若心理松懈,，則要自我加壓,。

4．考前應(yīng)看熟悉的習(xí)題或做簡單的練習(xí)，不易做新題或難題,。

5．在語文考試結(jié)束后,，適當(dāng)做些物理習(xí)題，使思維狀態(tài)及時轉(zhuǎn)換,。

6．考前適當(dāng)喝些咖啡,、濃茶等，進(jìn)入考場前講講笑話,，能使思維活躍,。

二、考試技巧,、方法的運用

1．答題態(tài)度要認(rèn)真,，書寫要工整，審題要仔細(xì),，答題要規(guī)范（如計算題）,。

2．充分利用草稿紙，要適當(dāng)畫（電路）圖，要寫全公式,。

3．計算的物理數(shù)據(jù)要合理,，一般不會有繁雜數(shù)據(jù)，如：密度,、壓強,、電壓、電流,、電阻等,。

4．把握好時間分配，切忌前松后緊,，一定要留15－20min的時間檢查,。

5．答題按題號順序，遇到難題可先跳過,，不會做的和有疑問的要做記號,，檢查時先解決。

6．審題時可用鉛筆標(biāo)出關(guān)鍵的詞句,，最后擦去筆痕,。

7．要會分析材料題。方法同語文,。

8．看清試卷要求（左上到右下）,，如g＝？等,。

三,、物理試卷答題注意事項

（一）填空題

1．類型：常量；估計,；科學(xué)家,；簡單現(xiàn)象；簡單計算,；原理應(yīng)用,；看（插）圖說話；開放性問題等,。

2．方法：直接填空法,、分析填空法、圖示分析填空法,、計算填空法,。

3．要求：仔細(xì)審題，關(guān)鍵詞句,，數(shù)值單位,，準(zhǔn)確到位,。如：“加壓”“蒸發(fā)”。

（二）選擇題

1．方法：直接判斷法,、直接求解法,、圖示法、篩選法,、排除法,、推理判斷法、極值法,。

2．要求：仔細(xì)審題,，關(guān)鍵詞句，如“離焦點5cm”,，“無法確定”，“先變大后變小”等,。

（三）作圖題

1．特點：內(nèi)容廣泛,，有力學(xué)、光學(xué),、電學(xué)等,，圖的形式有示意圖、圖示法,、電路圖,、實物圖、函數(shù)圖,、模擬圖等,。作圖時，要理解題意,，根據(jù)物理概念,、規(guī)律，按不同圖形的特點和要求作圖,。

2．要求：作圖要規(guī)范,。用鉛筆作圖，長度,、方向要精確,，接線要到位，要有適當(dāng)?shù)妮o助線等,。

（四）實驗題

1．類型：實驗?zāi)康?、原理及拓展；實驗故障分析判斷,；實驗報告（要素）,；實驗?shù)據(jù)處理（演繹――歸納）,；實驗設(shè)計（根據(jù)目標(biāo)、任務(wù)）,；課外小實驗,、小制作；實驗綜合題,；實驗方法的考查,；實驗操作過程的考查；實驗錯解分析,。

（五）計算題

1．兩類：一類是基本題,。它需用一個知識點的公式、定律,，對能力要求較低,。一類是綜合題。它是將知識的節(jié)與節(jié),、章與章相對獨立的各部分綜合起來,，運用兩個以上的公式、定律,，或需要較高的能力才能解答的一類題目,。

2．估計：熱學(xué)，力學(xué),，電學(xué),。

初三物理教學(xué)反思周記篇十

本階段我講述了第十三章前四節(jié)內(nèi)容，主要內(nèi)容有：電荷及其相互作用,，電路的組成和電路圖,，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，電流和電流表,，在現(xiàn)代社會里,，電與我們的生活息息相關(guān)，因此在講述新課時,，我說到同學(xué)們要好好學(xué),，這個知識在我們的生活中很管用 ，而且與前面的知識沒有任何關(guān)聯(lián),，對于所有的學(xué)生來說,，都相當(dāng)于開設(shè)了一門新的課程。學(xué)生聽到這些話后,，信心有所增加,，在后面的學(xué)習(xí)中積極性大大提高。

第一節(jié)的主要內(nèi)容有：摩擦起電及其原因,，兩種電荷及電荷間相互作用的規(guī)律,，放電現(xiàn)象,，靜電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護(hù)。本節(jié)內(nèi)容雖然較多,，但較簡單,，學(xué)生掌握起來不難。本節(jié)內(nèi)容比較不容易理解的是解釋摩擦起電的原因,，因為要用到原子結(jié)構(gòu)的知識,。這一問題比較抽象。屬于微觀,，不易觀察,。這一節(jié)課的不足之處還有就是做演示實驗時由于器材的原因，效果不是很好,，沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。最后只能通過播放視頻來補充。

第二節(jié)的主要內(nèi)容有：電路的組成及各部分的作用,，通路,、開路和短路，電路圖,，串聯(lián)和并聯(lián)。這些內(nèi)容是電路的基本知識,，是學(xué)習(xí)整個電學(xué)的基礎(chǔ),。此節(jié)內(nèi)容我花了4個課時講解，希望通過細(xì)講,、詳講盡量讓更多的學(xué)生能夠聽懂,，讓他們保持學(xué)好物理電學(xué)的興趣。但在教學(xué)過程中,，還有部分學(xué)生對于電路中電流的走向不是很理解,。從而導(dǎo)致她們在實物圖和電路圖之間的轉(zhuǎn)換總會出現(xiàn)錯誤。對于這部分學(xué)生只能在課后對她們進(jìn)行單獨輔導(dǎo),，讓她們不掉隊,。

第三節(jié)的主要內(nèi)容有：電流的方向及單位，電流表的使用,。對于本節(jié)學(xué)生的難點在于負(fù)電荷的移動方向是電流的反方向,。還有就是電流表的使用，對于電流表的連接總是丟三拉四,，對于量程的選擇和“+”—“接線柱的連接沒有足夠的重視,，接連出錯，這些問題需要在以后的實驗中加強訓(xùn)練,。

第四節(jié)的主要內(nèi)容有,；探究并了解串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律,。學(xué)生對于知識點的理解并沒有太多的困難，只是在解題的過程中并不能熟練應(yīng)用 ,，經(jīng)常被題目中的一些干擾因素迷惑,，不能正確的解答。更大的問題是學(xué)生在分析帶電流表的電路連接時,，并不能準(zhǔn)確分辨電流表所測對象,。這些問題在經(jīng)后的教學(xué)中都要引起重視。

總而言之,，這一階段的教學(xué)工作任務(wù)能夠基本完成,，出現(xiàn)的問題也要一一解決，盡量使更多的學(xué)生保持學(xué)習(xí)物理的興趣,，不要讓他們過早的放棄這一學(xué)科,。

初三物理教學(xué)反思周記篇十一

物理是一門很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步,。所以從初中八年級的物理教學(xué)開始,，首先要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺階,，其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ),，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。從事了四年初中八年級物理教學(xué)感受頗多,，回顧過去,，我對自己的教學(xué)進(jìn)行以下了反思，并借此和同仁們進(jìn)行探討,。

首先,，知識、能力,、情感三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實,。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細(xì)膩,，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實,，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所以教師要科學(xué)地,、系統(tǒng)地,、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識學(xué)生地內(nèi)部條件,，采用良好地教學(xué)方法,，重視學(xué)生的觀察、實驗,、思維等實踐活動,，實現(xiàn)知識與技能,、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué),。

其次,，對重點、難點要把握準(zhǔn)確,。教學(xué)重點,、難點是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù),，也是教學(xué)活動的中心和方向,。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點、難點如果已經(jīng)非常明確,，但具體落實到課堂教學(xué)中,，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當(dāng)成了“重點”講,。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降,。

最后，對一些知識,，教師不要自以為很容易,，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學(xué)生的反映,，從而一筆帶過,。但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受,。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息,，調(diào)整教學(xué)方式和思路,，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生,，達(dá)到共識。

第一,，面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的,，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教,，課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)要提優(yōu),，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，加強課后輔導(dǎo)。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”,。

第二,，注重學(xué)法指導(dǎo),。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納,、總結(jié)出來的,；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的,。所以,，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者,。而在教學(xué)過程中,，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學(xué)探究,，多讓學(xué)生參與探究,，經(jīng)歷探究過程，體驗獲得探究結(jié)論的喜悅,。

第三,，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率,。科技的發(fā)展,，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺,，為“一支粉筆，一張嘴,，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液,。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求,，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的,。

最后,，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實驗法,、控制變量法,、轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解,，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻,，同時也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學(xué)習(xí)物理的能力。

第一,，解題要規(guī)范,。對新生一開始就要特別強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率,，規(guī)范性養(yǎng)成了,，正確率自然就升高了。

第二,，訓(xùn)練貫穿教育全過程,，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來的覆蓋題型,、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體,，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法,。目前,，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮,，學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗,，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法,，從而有效的發(fā)展能力,。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā)，并在教學(xué)實踐中注意運用和改進(jìn),。

第三,，訓(xùn)練扎實，具有基礎(chǔ)性,、針對性,、量力性、典型性和層次性,。

第四,，作業(yè)要布置了必收、收了必批改,、批改了必講評,、講評了必訂正,，做到反饋全面,，校正及時。要求學(xué)生解題過程要做到多反思,、歸納和總結(jié),。

其一，講授正確,，語言規(guī)范簡練,。良好的語言功底對一名一線教師非常重要,。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯,，推導(dǎo)流暢,，過度自然。其次,，語言要規(guī)范簡練,，表達(dá)清晰，語氣抑揚頓挫,，充滿熱情和感染力,，能“抓住”學(xué)生的注意力。其二,，板書精當(dāng),，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落,，表明主次,，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點,。同時老師也要練就一些作圖的基本功,，學(xué)會畫直線，畫圓,，畫各種姿勢的小人物等等,。

其三，教具的使用,、實驗操作熟練,、規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對教具和實驗儀器功能了如指掌,、使用輕車熟路,、操作規(guī)范得當(dāng)，避免在演示時操作不熟練,，或是操作錯誤,。

教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動的重要組成部分，是教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程（活動）以及支持這些教學(xué)活動的觀念,、假設(shè)進(jìn)行的積極、持續(xù),、周密,、深入的自我調(diào)節(jié)性思考。回顧這年些來的的教學(xué),，經(jīng)過教學(xué)反思,，留自己之長，取他人之長,，踢自己之短,，擴大自己的專業(yè)和理論視野，促成自身專業(yè)化發(fā)展和個人教學(xué)風(fēng)格的形成,，使自己不斷成長,，盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂。