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最新初三物理教學(xué)反思周記(十一篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-18 06:19:34
最新初三物理教學(xué)反思周記(十一篇)
時(shí)間:2023-03-18 06:19:34     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

初三物理教學(xué)反思周記篇一

一,、中考復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為基礎(chǔ)

教師的授課必先確定教學(xué)內(nèi)容是什么,重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握,,時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中,,往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,師生互動(dòng)交流并非融洽,,教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)反思,,就可以避免一些不必要的失誤,可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。

我在講授課程時(shí),,把教材的編排順序通過(guò)由淺入深的原則。根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)給予調(diào)整,,使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂,。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中我都是以課本為主,重點(diǎn)抓好第一論的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),,把他們的基礎(chǔ)知識(shí)打牢固,,在進(jìn)入道更深層次的復(fù)習(xí),例題的講解要有針對(duì)性,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和反思教學(xué)效果,,在去選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此,,有益的教學(xué)反思,,可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。

二,、對(duì)教學(xué)方式多注重精講多練

教學(xué)方式的反思是反思的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件,,是否適應(yīng)參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒,是否提高,、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力,,教師激情是否高漲,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,,怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所,,同時(shí),內(nèi)容怎樣處理,,順序如何調(diào)查,,語(yǔ)言怎樣運(yùn)用,教學(xué)手段如何利用,,課堂結(jié)構(gòu)如何布局,,學(xué)生興趣怎樣激發(fā),師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等,。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,教學(xué)效果才能得到顯著提高。在習(xí)題的選取上應(yīng)選擇有代表性的進(jìn)行精講,,并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),,對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固,增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,,這樣才能起到我們復(fù)習(xí)的效果,。

三、對(duì)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)分層次教學(xué)

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過(guò)程,,是對(duì)話的活動(dòng),,是師生通過(guò)課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過(guò)程。因此,,課堂教學(xué)的好與差,,在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。我們面對(duì)的每個(gè)學(xué)生他們的個(gè)性各有差異,,基礎(chǔ)各有不同,,所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)的接受能力不一樣,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就應(yīng)該對(duì)他樣進(jìn)行分層教學(xué),,根據(jù)不同的學(xué)生對(duì)他們的要求不一樣,。讓他們?cè)诼膶W(xué)習(xí)中得到逐步的提高。使學(xué)生自始至終都興趣盎然,,精神飽滿地投入學(xué)習(xí),,在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài),,有沒(méi)有更有效地途徑發(fā)展新課標(biāo)提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,。

四、教學(xué)反思是教學(xué)的催化劑

物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科,,長(zhǎng)期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時(shí)有效地教學(xué)反思,。反思可以是課后,還可以是課前,。如教學(xué)設(shè)計(jì)完成后,,可以想想為什么要這樣設(shè)計(jì)?課堂效率是否高,,學(xué)生會(huì)不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,,師生交流是否會(huì)順暢,授課的進(jìn)度,,內(nèi)容與時(shí)間分配在實(shí)施過(guò)程中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào),。同時(shí),學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),,引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會(huì)了什么,,有什么缺憾,如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個(gè)性,。

初三物理教學(xué)反思周記篇二

首先必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),,樹(shù)立新的理念。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,,構(gòu)建新課程,,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),,而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有創(chuàng)造能力的人,。從而形成了"實(shí)施新課程的成敗在教師,,教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念"的共識(shí)。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念,。樹(shù)立"以人為本,,育人為本"的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀,,貫徹民主教學(xué)思想,,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),,承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件,。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀,,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,,重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,,使獲取知識(shí),,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,,成為學(xué)生豐富情感完善自我,,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人的過(guò)程,。由于新教材加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性,,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,現(xiàn)代社會(huì),,現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而不受其限制,,善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),,現(xiàn)代科技,其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,,豐富教學(xué)內(nèi)容,,開(kāi)闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力,。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境,,創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐,、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外,、校外,,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。 其次,,我覺(jué)得加強(qiáng)自我培訓(xùn),、提高自我素質(zhì)也很必要,。提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上,,加強(qiáng)案例式分析,,參與分享教學(xué)診斷,強(qiáng)調(diào)合作等,,使教師在做中學(xué),,在實(shí)踐中領(lǐng)悟,,使老師走上學(xué)習(xí)中研討,,實(shí)踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程,。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,,變成新課改的組織者、參與者,,投身到新課程中的改革中,,并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑,、最有價(jià)值的問(wèn)題,。針對(duì)自己的實(shí)際狀況,制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo),,提出具體的實(shí)施步驟,,在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自

我發(fā)展目標(biāo),進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié),,并在教師中進(jìn)行交互式討論,、開(kāi)放式探究,使教師既研究了自己,,又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),,提高了反思能力,自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為,,提高課堂的教學(xué)效能,。

第三,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,教師的教學(xué)方式也是需要的,。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),,使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇,,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營(yíng)造民主,、平等、互動(dòng),、合作的師生關(guān)系,,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

第四,,狠抓教學(xué)常規(guī)工作,重務(wù)實(shí),,重實(shí)效,。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,每位教師必須備好每一節(jié)課,,積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn),,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,,使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí),增長(zhǎng)能力,。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,,教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,活躍思維。在課堂上,,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理,、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力,。教師在以學(xué)生為主體,,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn),、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí),,也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),,以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。深入鉆研教材,,掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線,、明確重、難點(diǎn),,搞清肄點(diǎn),,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案,。每課教案要做到"五有":有明確的教學(xué)目的,;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。要提前兩天備課。授課后及時(shí)總結(jié)本課教學(xué)的成功和失誤,,以便不斷改進(jìn)教法,,不斷提高質(zhì)量。重視集體備課,。我們堅(jiān)持單周備課,,雙周教研活動(dòng)制度。備課做到三定(定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的,、統(tǒng)一重點(diǎn),、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)

度),。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),,理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。單純依賴教參,,備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息,,不斷充實(shí),,完善備課資料,做到與時(shí)相和,,與時(shí)俱進(jìn),。創(chuàng)新教案,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,解決問(wèn)題能力,,擴(kuò)展思路,加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí),,重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決,。

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn),為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),,合格升入新的學(xué)校,,完成學(xué)校布置的任務(wù)。我們將以教材為主,,打好學(xué)生雙基,,制定系統(tǒng)的、科學(xué)的,、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,,采用抓兩頭帶中間的辦法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,,做到段段清,、課課結(jié)、特別對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,,更要盡心盡力,,幫助他們更上一層樓。四月份我們物理就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,,我們將進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),,單元測(cè)試,綜合練習(xí)。以過(guò)去中考和模擬考的測(cè)試卷為準(zhǔn),,整理一系列題反復(fù)練習(xí),,鞏固再鞏固,,爭(zhēng)取有新的突破。

初三物理教學(xué)反思周記篇三

初三物理教學(xué)已經(jīng)接近尾聲,,經(jīng)過(guò)一年的努力,,有收獲也有值得深刻思考的地方。

剛上初三功課比較緊,,忙于趕進(jìn)度主要抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,這時(shí)候我真希望學(xué)生把基礎(chǔ)掌握好,,于是在實(shí)際中努力采取各種辦法,,使每個(gè)學(xué)生都能盡自己的能力掌握盡量多的知識(shí),事實(shí)是學(xué)生的基礎(chǔ)掌握的還行,,為了為基礎(chǔ)服務(wù),,我們還做了大量的實(shí)驗(yàn),特別是電學(xué)方面,,物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),,做好實(shí)驗(yàn)有利于知識(shí)的理解和掌握。

上初三學(xué)生的作業(yè)比較多,,布置作業(yè)不能太多,,為了讓學(xué)生做較少的題,能力提高的多,,

每次都精心的選擇習(xí)題,偏,,難,,怪題盡量的不讓學(xué)生做。盡量的讓學(xué)生樂(lè)學(xué),。

興趣是最好的老師,,在平常的教學(xué)中,盡量的多與實(shí)際生活聯(lián)系,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理就在生活中,,生活就是物理。讓學(xué)生感覺(jué)自己在物理世界中翱翔,。增加對(duì)物理的愛(ài)好和對(duì)物理知識(shí)的渴望,。

會(huì),才有信心學(xué)下去,。在平時(shí)的教學(xué)中,,時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生把不會(huì)的問(wèn)題提出來(lái),即時(shí)解決,,不要把問(wèn)題留著,。這樣形成良性循環(huán),,讓學(xué)生能在持續(xù)發(fā)展中增加知識(shí)。發(fā)現(xiàn)掉隊(duì)的學(xué)生及時(shí)幫助學(xué)生趕上來(lái),。

工作中還有許多的不足,,例如一題多解的題,應(yīng)擴(kuò)展出去,,但有時(shí)由于時(shí)間關(guān)系都是讓學(xué)生下課去考慮,,有的學(xué)生下課就不做了。應(yīng)努力使上課時(shí)間更緊湊,,提高課堂效率,。

初三物理教學(xué)反思周記篇四

本學(xué)年本人擔(dān)任初三年級(jí)的物理教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼之間,,一年的工作已經(jīng)結(jié)束,。回顧這一年時(shí)間,,在教學(xué)上有很多感觸和想法,,具體反思如下:

把近幾年的中考題,按知識(shí)點(diǎn),、按難易程度排出次序,。按順序貼起來(lái)一看,哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是要緊的,,怎么個(gè)考法,,就一清二楚。若排出雙向細(xì)目表,,再跟《考試說(shuō)明》的知識(shí)內(nèi)容表一對(duì)照,,用心琢磨它考什么,怎么考,,就挺清楚的了,。以《考試說(shuō)明》和中考試卷為總復(fù)習(xí)的依據(jù),或者說(shuō)以《考試說(shuō)明》和中考試卷為“指揮棒”,,是說(shuō)以《考試說(shuō)明》的整體和歷年成功的考題為“指揮棒”,,不是以某一年的考題,更不是以某一道考題為“指揮棒”,。中考命題也有把握不準(zhǔn)甚至某些失誤的情況,。我們研究中考,就是要清楚明白地把握住前進(jìn)的大方向,。而不是在某些中考試題偏離大方向的時(shí)候,,我們也忽左忽右,跟著搖擺。

要提倡自覺(jué)地實(shí)踐,,克服盲目地實(shí)踐,。有的人把培養(yǎng)能力理解為“多練”,就一個(gè)勁多做題,。其實(shí)學(xué)生不會(huì)做題的原因就是平時(shí)做題太多,,做得太雜,做得太濫,。沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)應(yīng)該怎樣做題,。沒(méi)有“解題之后想一想”,只是一個(gè)勁地做,,很難達(dá)到訓(xùn)練的效果,。那就是盲目地實(shí)踐。做題必須讓學(xué)生認(rèn)真地規(guī)范化地練習(xí),。認(rèn)真觀察,、認(rèn)真思考,思路得規(guī)范,,方法得規(guī)范,,書(shū)寫得規(guī)范,有板有眼地做,。然后形成習(xí)慣,,形成定勢(shì),才能言而有序,,言之有理,。其實(shí)最難的就是最基本的事。

在總復(fù)習(xí)當(dāng)中,,老師和同學(xué)如何恰當(dāng)?shù)囟ㄎ??必須弄清楚,老師是干什么的,?學(xué)生是干什么的?簡(jiǎn)單說(shuō),,老師指導(dǎo),,學(xué)生復(fù)習(xí)。是這么一個(gè)關(guān)系,。指導(dǎo)什么呢,?指導(dǎo)他復(fù)習(xí)、備考,,既包括知識(shí)和能力,,還包括方法、策略,、心理,、身體各方面的指導(dǎo)和準(zhǔn)備,。指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上提高。具體地說(shuō),,老師在教學(xué)當(dāng)中的作用,,有這么幾條:

第一,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)當(dāng)然包括生動(dòng),、直觀的興趣和動(dòng)手操作的興趣。親自體會(huì)到學(xué)會(huì)的感覺(jué)和成功的喜悅,。學(xué)生愛(ài)不愛(ài)學(xué)這門課,,很大程度決定于他有沒(méi)有這個(gè)體驗(yàn),喜歡不喜歡這個(gè)老師,。

第二,,創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的條件。學(xué)生是課堂的主人,、主角,。學(xué)生在課上課下的學(xué)習(xí)都應(yīng)該是有效的。現(xiàn)在上課光是聽(tīng),,傳達(dá)的信息量很小,。學(xué)生上課應(yīng)該有七件事:觀察、思考,、聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫,、做。

第三,,就是落實(shí)雙基,、三基、四基,。過(guò)去雙基是指基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能。三基是加上基本方法,。四基是再加上基本的學(xué)科思想。

第四,,培養(yǎng)學(xué)科能力。老師得安排學(xué)生訓(xùn)練的規(guī)劃和步驟,。

第五,,研究,、運(yùn)用各種教學(xué)方法,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膬?yōu)化方案,,以取得更好的教學(xué)效果。

第六,,檢測(cè)質(zhì)量和反饋信息,,采取矯正措施。

要把復(fù)習(xí)備考的過(guò)程變成學(xué)生查缺,、補(bǔ)漏,、矯正錯(cuò)誤的過(guò)程,變成構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程,,變成提高學(xué)科能力的過(guò)程。應(yīng)該使知識(shí)有序儲(chǔ)存,,能夠隨時(shí)提取,。不經(jīng)過(guò)整理的倉(cāng)庫(kù),東西堆得越多越找不著。東西少一點(diǎn),,整理得有次序,,需要的時(shí)候就能發(fā)揮作用。相反,,東西很多,,雜亂無(wú)章,,用得時(shí)候就找不著啦,反而誤事,。抓住了這個(gè)主攻方向,總復(fù)習(xí)就是一個(gè)腳踏實(shí)地的滿懷信心實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程,,而不是眉毛胡子一把抓,昏天黑地,,眼花潦亂,、疲憊不堪的過(guò)程,。

復(fù)習(xí)策略,,概括成一句話,,就是:“找題,、做題,不如查錯(cuò)改錯(cuò)”,。這是對(duì)癥下藥,,提高成績(jī)的有效辦法,。

在課堂上,老師不停地講,,效果并不好。應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的自習(xí)時(shí)間,,讓學(xué)生自己思考,、消化,,查錯(cuò)改錯(cuò)。這本身就是因材施教,,針對(duì)性最強(qiáng),。解答題目出錯(cuò),是有原因的,。把那個(gè)出錯(cuò)的原因分解,找到是在哪個(gè)環(huán)節(jié)上錯(cuò)了,,就能對(duì)癥下藥。

另外一個(gè)值得注意的問(wèn)題是“以考代教”,。“教”和“考”不是一碼事,。有的老師把這二者的界限混淆了,。在課上,頻繁地做篇子,,頻繁地演練,,但是成績(jī)不見(jiàn)提高,。這是很自然的。

為什么學(xué)生知識(shí)和能力提不高,?原因之一是以做題代替教學(xué),。教有教的章法。觀察現(xiàn)象和事實(shí),,歸納概念的來(lái)龍去脈,,規(guī)律的內(nèi)容和成立的條件,,都是解題必須具備的基礎(chǔ)。解題基本訓(xùn)練的內(nèi)容和計(jì)劃,,要有周密的安排。

我們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn),,在實(shí)際工作當(dāng)中,,時(shí)間和精力的浪費(fèi),,低效和無(wú)效的教學(xué),,隨處都有,。學(xué)生是這件事的主角,。學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性是最重要的,。學(xué)生在您的課上,,觀察,、思考,、閱讀,、表達(dá),、聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫、做,,學(xué)習(xí)活動(dòng)到底有多少,積極到什么程度,,效果如何?您可以開(kāi)個(gè)學(xué)生座談會(huì)了解一下,。自己也經(jīng)常地反思:哪堂課效率高,效果好,;哪堂課效果就差,原因是什么,。不斷地反思、對(duì)比,、篩選,把那些高效的措施保留,,把那些無(wú)效、低效的教學(xué)行為加以改進(jìn),。

最低效,、無(wú)效的教學(xué)莫過(guò)于學(xué)生只用耳朵復(fù)習(xí)。把學(xué)生用耳朵聽(tīng),,作為一個(gè)主要的復(fù)習(xí)方式。學(xué)生也認(rèn)為聽(tīng)老師講復(fù)習(xí)課就是復(fù)習(xí),,是一個(gè)大大的誤會(huì),。那些成績(jī)好的學(xué)生,,都不滿足于聽(tīng)老師講,。只滿足于聽(tīng),,他成績(jī)好不了,。他有自己的思考、自己的加工,。假如評(píng)比低效、無(wú)效教學(xué)的表現(xiàn),,當(dāng)屬第一的就是只帶著耳朵上學(xué),,上課只用耳朵聽(tīng),。

粗略地說(shuō),,學(xué)習(xí)有個(gè)懂,、會(huì),、熟,、巧的四部曲。從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看,,學(xué)習(xí)的過(guò)程包括感知、記憶,、思維、應(yīng)用,。聽(tīng),即使全聽(tīng)懂了,,充其量只算部分感知,。感知還有動(dòng)手操作,還有用鼻子聞,,還有用眼睛看,還有其它的感知,。你聽(tīng)了,,全聽(tīng)懂了,,離那個(gè)學(xué)會(huì)、練熟和中考要求的靈活運(yùn)用,,還差得很遠(yuǎn)。

低效教學(xué)的表現(xiàn):沒(méi)有計(jì)劃地盲目復(fù)習(xí),。每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)倒計(jì)時(shí)的時(shí)間表,。復(fù)習(xí)必須有計(jì)劃,有日程安排,。怎么定計(jì)劃,怎么調(diào)整計(jì)劃,,實(shí)現(xiàn)沒(méi)實(shí)現(xiàn)怎么反思,,這些事老師要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)中不能忽視的另一個(gè)領(lǐng)域是非智力因素:興趣,、動(dòng)機(jī)、情感,、意志,、習(xí)慣,、方法,、人際(同學(xué)之間,,師生之間)關(guān)系等等,。非智力因素,對(duì)學(xué)習(xí)行為和效果有巨大的影響,。甚至某一個(gè)微小的干擾,,會(huì)影響學(xué)生的一生。有這樣的例子,,那完全可能。學(xué)生喜歡這門課、要學(xué)好這門課,,首先得喜歡這個(gè)老師。他喜歡這個(gè)老師,,老師教學(xué)中有些缺漏,,學(xué)生自己能彌補(bǔ),。在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,,要讓學(xué)生始終有一個(gè)好心情。具體地說(shuō),,要保持祥和,、平靜、樂(lè)觀、自信,、適度緊張、積極進(jìn)取那樣一個(gè)好心情,,是特別重要的

⑴.明確考試要求

⑵.認(rèn)真梳理知識(shí)

⑶.提高應(yīng)變能力

⑷.總結(jié)解題方法

⑸.扎扎實(shí)實(shí)搞好專題復(fù)習(xí)

當(dāng)然,通過(guò)教學(xué),,值得反思的地方還有很多,,本人只是從初三物理的復(fù)習(xí)方面進(jìn)行了回顧,。在今后的教學(xué)生涯中,,本人將繼續(xù)努力,,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,力求將自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階,,爭(zhēng)取做一名新時(shí)代合格的一線教師,。

初三物理教學(xué)反思周記篇五

1,、本次考試中出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象,,此問(wèn)題主要是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后學(xué)生思想有松懈情緒以及失望情緒,在今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要加大對(duì)差生的思想工作和督察工作,。

2,、優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)有上下波動(dòng)不穩(wěn)定情況,、部分優(yōu)秀生成績(jī)忽高忽低,此類學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力,,但對(duì)自己的要求不甚嚴(yán)格,,教師應(yīng)適當(dāng)施加壓力,,使他們的學(xué)習(xí)興趣不致減退。

3,、學(xué)生解題習(xí)慣較差,,答題隨意,,不準(zhǔn)確,。試題中知識(shí)要求能力并不高,但學(xué)生不能答到要害,。如舉出兩個(gè)不同形式能相互轉(zhuǎn)化實(shí)例,很多學(xué)生只寫實(shí)例而不說(shuō)明是何種形式相互轉(zhuǎn)化而失分,、同時(shí)解題格式也欠規(guī)范。審題讀題能力急需加強(qiáng),。

4、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,,對(duì)知識(shí)的理解不透,,記憶不準(zhǔn)。

5,、靈活應(yīng)用物理知識(shí)能力薄弱,,思維方法僵化定勢(shì),,不發(fā)散,,不變通,不會(huì)舉一反三,。

6、學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)綜合題解題能力,,此類題歷來(lái)為考試的難點(diǎn),同時(shí)也是選拔不同能力學(xué)生的區(qū)分題,,在今后教學(xué)中對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要加大訓(xùn)練

1、學(xué)透課標(biāo),,深刻領(lǐng)會(huì)中考精神,,用以指導(dǎo)教學(xué),,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2,、注重雙基訓(xùn)練,精心備課,,注重過(guò)程和方法,避免死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù),,注意作業(yè)和試卷的驗(yàn)收過(guò)關(guān)。

3,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和復(fù)習(xí),,提升探究能力,,能力提高要作為教學(xué)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

4,、加強(qiáng)學(xué)生解題習(xí)慣方法的訓(xùn)練,,規(guī)范解題過(guò)程,,特別是注意主觀性題目解答,,減少無(wú)謂的失誤和失分,。

5、加強(qiáng)新題研練,。教學(xué)和復(fù)習(xí)力求貼近學(xué)生生活實(shí)際,提高學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識(shí)能力,。

6、落實(shí)分層施教,,多給學(xué)生信心和鼓勵(lì),,力促大面積提高學(xué)生成績(jī),。

7、注意信息的收集,,利用教學(xué)反饋,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)和復(fù)習(xí)方案,,使物理課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)高效進(jìn)行。

8,、不過(guò)分追求進(jìn)度,注重基礎(chǔ),,加大檢查,及時(shí)檢測(cè),。時(shí)時(shí)評(píng)價(jià),,為提高考試成績(jī)打?qū)嵒A(chǔ)。

初三物理教學(xué)反思周記篇六

初三物理很多學(xué)生只停留在興趣上,,或者時(shí)間一長(zhǎng),,很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣,,所以在物理教學(xué)上,我得出了以下幾點(diǎn)反思:

一,、多做實(shí)驗(yàn)

興趣是最好的老師,,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性,,而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用,,多種教學(xué)手段的應(yīng)用,,會(huì)使課堂更有趣!物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,,因此我們應(yīng)該利用學(xué)校以有的條件,,盡量多做實(shí)驗(yàn),。在研究光的色散現(xiàn)象時(shí),,我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象,。我還從生物實(shí)驗(yàn)室借用了試管,,讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時(shí),,到底是不是空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音,。還有,,在講究凸透鏡的習(xí)題時(shí),,我利用實(shí)驗(yàn)室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察,,并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),,又加深了同學(xué)們的印象、和對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,。

課外,我還要求同學(xué)們利用身邊的材料,,自己多做物理實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)色光的三原色時(shí),,我就要求同學(xué)們,利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀察自己家的電視機(jī)的顏色,,是否是由紅,、綠、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的,。

二,、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察,,多觀察

首先,我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗(yàn),,讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察,。并積極的思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論,,并不是馬上指出,,而是引導(dǎo)學(xué)生

自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,。但是課堂上的演示實(shí)驗(yàn),,畢竟是有限的,,而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的,。所以,,在教學(xué)的過(guò)程中,,多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,并表?yè)P(yáng)那些善于觀察,,對(duì)生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過(guò)的學(xué)生,,加以表?yè)P(yáng),以鼓勵(lì)同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象,。并用我們所學(xué)到的知識(shí)去解決一些問(wèn)題,。如果沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí),就通過(guò)自己查閱資料,,同學(xué)間的相互討論,,還有問(wèn)老師來(lái)解決,。讓同學(xué)們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)物理的樂(lè)趣。

三,、盡要讓學(xué)生自己去調(diào)查物理知識(shí)的應(yīng)用

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子,。通過(guò)學(xué)生自己的參與,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。將我們所學(xué)的知識(shí),,再用來(lái)去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲,,同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過(guò)的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)控制噪聲,。也可以利用回聲,,來(lái)估測(cè)一些生活中的距離,。這樣,同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐,,又會(huì)加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài),對(duì)擁有知識(shí)的自豪感,也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

四、不要讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生恐懼感

剛接觸物理,,在帶給同學(xué)們新的知識(shí)的同時(shí),也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼,。教師要了解學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)狀況,要求他們寫物理總結(jié),及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向,。對(duì)感到物理有困難的同學(xué),及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決,。不讓他們的困難和疑惑,越積越多,,從而感到物理很難,一點(diǎn)都不懂,。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之,,興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。如何時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,,是每一個(gè)老師,,在任何時(shí)候都必須思考的的問(wèn)題

新課改下的初中物理教學(xué)反思

一、新課程下物理的教學(xué)反思對(duì)于物理教學(xué)具有很大的促進(jìn)作用,。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,對(duì)于教師的教學(xué)提出了更高的要求,;一個(gè)稱職的初中物理教師,必須改變過(guò)去的教學(xué)模式,,更新教學(xué)理念,,在教學(xué)中不斷反思,在反思中不斷提高,,與時(shí)俱進(jìn),才能夠適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及讓學(xué)生養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在過(guò)去的教學(xué)中我為了教好物理課,經(jīng)常通過(guò)多講定理,、多做習(xí)題,,借此來(lái)提高學(xué)生的成績(jī),,不注重能力培養(yǎng),,事實(shí)證明由于學(xué)生理解不深刻,,不能真正的掌握,想提要成績(jī)是很困難的,。通過(guò)反思我意識(shí)到人的認(rèn)識(shí)是從感性到理性的發(fā)展的,,那么知識(shí)的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律。于是我按照新課改的要求,,放心大膽的讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,,讓他們?cè)谔骄窟^(guò)程中掌握知識(shí),提高能力,,學(xué)會(huì)合作交流,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。

二,、如何在物理教學(xué)中進(jìn)行反思呢,?

首先要反思的是自己的教學(xué)理念,。我過(guò)去上課一切以我為中心,,認(rèn)為只要自己把該講的都給學(xué)生講了學(xué)生就掌握了,;學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題事先都給他們講講就算盡到作教師的責(zé)任了,。從不考慮學(xué)生的感受,結(jié)果事與愿違,,有些問(wèn)題講了很多遍學(xué)生還是掌握不了,。通過(guò)新課改的學(xué)習(xí)和我自己的深刻反思我意識(shí)到物理教學(xué)要想教好就必須樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念,這個(gè)人是學(xué)生而不是教師,,一切以學(xué)生為中心,以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為中心,。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中自主的發(fā)展自己的各種能力,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

其次,,要反思自己的教學(xué)方法,。

雖說(shuō)教學(xué)有法,但教無(wú)定法,。針對(duì)不同的課題要采用不同的教學(xué)方法,對(duì)于研究性課題要大膽的讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn),,教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,指導(dǎo)者,。例如在探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān),?”時(shí)學(xué)生積極動(dòng)手,團(tuán)結(jié)合作,,不怕失敗,大膽猜想,。有一組學(xué)生猜測(cè):電磁鐵磁性強(qiáng)弱與導(dǎo)線的長(zhǎng)短有關(guān)?而有一組學(xué)生猜測(cè):電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān),?通過(guò)實(shí)驗(yàn)他們都得出了結(jié)論且都認(rèn)為自己的結(jié)論沒(méi)有問(wèn)題對(duì)方的結(jié)論是錯(cuò)誤的,。大家爭(zhēng)論不休,,讓我來(lái)判斷,,我并沒(méi)有直接說(shuō)哪個(gè)對(duì)而是告訴大家你們說(shuō)的都不錯(cuò),讓他們自己找出差別和原因,,同學(xué)們也感覺(jué)很奇怪,,立即查資料,看書(shū)找出其中的原因,,經(jīng)過(guò)他們的交流討論最終得出了正確結(jié)論;同時(shí)也加深了對(duì)電磁鐵的理解,。而對(duì)于學(xué)生自主閱讀的內(nèi)容,,也不能放任自流,,主動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

總之,,有教學(xué)就有問(wèn)題,有問(wèn)題就要反思出現(xiàn)問(wèn)題的原因和解決的辦法,,學(xué)而不思則罔,,只有這樣才能在反思中不斷的提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。做一個(gè)合格的新時(shí)代的物理教師,。

初三物理教學(xué)反思周記篇七

光陰似箭,,歲月如梭,,轉(zhuǎn)眼九年級(jí)的第一學(xué)期就要過(guò)去了,。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試,基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況,,難度與升學(xué)考試試題相當(dāng),,知識(shí)點(diǎn)比較全面,體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系,。通過(guò)幾次考試,讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況,,為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù),同時(shí)也指明了方向,。

幾次考試反映的問(wèn)題及整改措施:

試題主要體現(xiàn)出平時(shí)的教學(xué)要求,基本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍,,但是從試卷分析可以看出,,有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒(méi)有得到很好的落實(shí),。這表明,,我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還是存在較大問(wèn)題,,這應(yīng)是在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題,。在這些問(wèn)題中,,有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位,,有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒(méi)有引起重視,。

近幾年的中考都加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查,,這幾次考試也加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查力度,,從考試情況來(lái)看,,有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好,,但是有些基本技能學(xué)生還是存在較大問(wèn)題,。這都表明,物理的基本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練,,這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

這幾次考試,,由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查,沒(méi)有在物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生,,只是在中檔題中的條件上作了一些變化,而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題,,如:第一次的月考題的第20題,是一道探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)題,,稍微有一點(diǎn)綜合,,只是題目以開(kāi)放的形式給出,結(jié)果很多學(xué)生就不會(huì)解答了,,這道題的得分率相當(dāng)?shù)?。從這道題的得分情況可以看出,我校優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,,提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點(diǎn)。

在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規(guī)律,,所以幾次考試有意增設(shè)了圖像題,,但是從答題情況看,,不容樂(lè)觀,,學(xué)生的讀圖,、作圖,、用圖能力還不夠,,從圖像中提取信息的能力還有待于提高,;有幾道數(shù)理綜合題,,題目難度不大,,但是得分率不高,顯然學(xué)生還不適應(yīng)這類題的答題技巧,,因此為了適應(yīng)中考的變化,也要在后面的教學(xué)中解決以上兩個(gè)問(wèn)題,,最好在總復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行專題訓(xùn)練,,教會(huì)學(xué)生解答技巧和分析思路。

普通班許多學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,不愿學(xué)習(xí)、聽(tīng)課,,作業(yè)抄甚至不做,有厭學(xué)的傾向,,導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)?,低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要,,別讓一些困難生自生自滅,,一定要想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性,,提高整體水平。

優(yōu)等生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,,來(lái)提高我校物理成績(jī)的優(yōu)秀率,。特別是整體成績(jī)好而物理成績(jī)稍微差點(diǎn)的學(xué)生,我們要有針對(duì)性的輔導(dǎo),,爭(zhēng)取別讓物理拉了后腿。

初三物理教學(xué)反思周記篇八

教學(xué)過(guò)程中的自我反思是指“老師對(duì)自己的教學(xué)方式,、學(xué)生認(rèn)知水平、理解程度,、思維過(guò)程等方面自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià),,以及對(duì)自己教學(xué)心理的自我監(jiān)控”。我們知道,,初三復(fù)習(xí)是為學(xué)生參加中考做準(zhǔn)備的,中考注重考查學(xué)生物理學(xué)習(xí)所達(dá)到的程度和水平,。因此,知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀要并重,。復(fù)習(xí)除了要發(fā)揮其鞏固,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的作用外,主要的還在于其是一個(gè)再認(rèn)識(shí),、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,,學(xué)生不但要在老師的指導(dǎo)下疏理知識(shí)的脈絡(luò),形成相應(yīng)的能力,,還要獲得對(duì)人生、社會(huì)和自然的有益啟迪和認(rèn)識(shí),。然而,,在歷年的總復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們還存在著許多值得去思考的東西,,就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得值得反思的方面有:

許多老師認(rèn)為:課本上的知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過(guò)的,,應(yīng)該會(huì)了,,沒(méi)有必要再浪費(fèi)時(shí)間在課堂上復(fù)習(xí)了,。因此,,總喜歡找一些新穎的,,平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的習(xí)題來(lái)讓學(xué)生練習(xí),然后評(píng)講,。認(rèn)為這樣復(fù)習(xí)效果會(huì)顯著,會(huì)提高學(xué)生應(yīng)試水平,。可是,,當(dāng)學(xué)生對(duì)已講過(guò)的基礎(chǔ)考點(diǎn),、習(xí)題還做不起來(lái)時(shí),,我們總是埋怨學(xué)生:“我都教了好幾遍了,,你怎么還不會(huì),?!”,,言下之意,,我老師沒(méi)法子了,是你學(xué)生的責(zé)任,!其實(shí)不然,我們想一想,,如果說(shuō):教過(guò)等于教會(huì),,學(xué)生不都是滿分了,?還有復(fù)習(xí)的必要嗎,?無(wú)論什么樣的班級(jí),也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣,,都會(huì)存在一定的.薄弱點(diǎn),。雖然要求老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都能做到了如指掌且對(duì)癥下藥不太容易,但老師平時(shí)做個(gè)有心人,,勤于記載,把大多數(shù)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)存在的普遍問(wèn)題,,記載下來(lái),,復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù)!我一直提醒自己:教過(guò)不等于教會(huì)了,,復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講,常錯(cuò)問(wèn)題反復(fù)練,,這樣復(fù)習(xí)的針對(duì)性有了,,效果才會(huì)好。

在總復(fù)習(xí)時(shí),,認(rèn)為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的,,更有甚者,,認(rèn)為是為考重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生服務(wù)的,。于是,,復(fù)習(xí)之初,,就高要求,、高起點(diǎn),,大部分學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽(tīng)不懂,,上課迷惑不解,,昏沉欲睡。還有極少數(shù)教師在改作業(yè),、閱卷時(shí),,眼中也只有尖子生!這樣的復(fù)習(xí)能怪學(xué)生不懂事,,不認(rèn)真聽(tīng)課?

我認(rèn)為:中考首先是“衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)”,,其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一”。所以,,命題面向的是全體考生,,試題一定不會(huì)很難,基于此,,在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過(guò)程中我們要面向全體同學(xué),對(duì)考點(diǎn)不必?fù)傅锰?,要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),千方百計(jì)地提高學(xué)生的能力,。要求課堂結(jié)構(gòu)是:低起步、慢坡度,、高收尾、留思考,,同平時(shí)講課一樣,,一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我總是認(rèn)為:部分大于全部,!

常見(jiàn)現(xiàn)象:初三老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷,沒(méi)有課本,,沒(méi)有備課筆記。其實(shí),,初三復(fù)習(xí),主要還是用好課本,其次還要用好一本復(fù)習(xí)資料,。比如說(shuō)《畢業(yè)達(dá)標(biāo)》,但決不能本末倒置,!只要用好了課本,,選擇好復(fù)習(xí)教材,才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海,,就會(huì)起到事半功倍的作用,。

初三物理教學(xué)反思周記篇九

一、考前心理,、思維狀態(tài)的調(diào)整

1.最佳狀態(tài):心理適度緊張,;思維活躍流暢。

2.若心理過(guò)度緊張,采用轉(zhuǎn)移注意力,,心理暗示等方法。

3.若心理松懈,,則要自我加壓,。

4.考前應(yīng)看熟悉的習(xí)題或做簡(jiǎn)單的練習(xí),,不易做新題或難題,。

5.在語(yǔ)文考試結(jié)束后,,適當(dāng)做些物理習(xí)題,使思維狀態(tài)及時(shí)轉(zhuǎn)換,。

6.考前適當(dāng)喝些咖啡,、濃茶等,進(jìn)入考場(chǎng)前講講笑話,,能使思維活躍,。

二,、考試技巧,、方法的運(yùn)用

1.答題態(tài)度要認(rèn)真,書(shū)寫要工整,,審題要仔細(xì),答題要規(guī)范(如計(jì)算題),。

2.充分利用草稿紙,要適當(dāng)畫(電路)圖,,要寫全公式,。

3.計(jì)算的物理數(shù)據(jù)要合理,,一般不會(huì)有繁雜數(shù)據(jù),,如:密度,、壓強(qiáng),、電壓、電流,、電阻等,。

4.把握好時(shí)間分配,,切忌前松后緊,,一定要留15-20min的時(shí)間檢查。

5.答題按題號(hào)順序,,遇到難題可先跳過(guò),不會(huì)做的和有疑問(wèn)的要做記號(hào),,檢查時(shí)先解決,。

6.審題時(shí)可用鉛筆標(biāo)出關(guān)鍵的詞句,,最后擦去筆痕,。

7.要會(huì)分析材料題。方法同語(yǔ)文,。

8.看清試卷要求(左上到右下),,如g=?等,。

三,、物理試卷答題注意事項(xiàng)

(一)填空題

1.類型:常量,;估計(jì),;科學(xué)家;簡(jiǎn)單現(xiàn)象,;簡(jiǎn)單計(jì)算;原理應(yīng)用,;看(插)圖說(shuō)話,;開(kāi)放性問(wèn)題等,。

2.方法:直接填空法、分析填空法,、圖示分析填空法,、計(jì)算填空法,。

3.要求:仔細(xì)審題,,關(guān)鍵詞句,,數(shù)值單位,,準(zhǔn)確到位,。如:“加壓”“蒸發(fā)”,。

(二)選擇題

1.方法:直接判斷法、直接求解法,、圖示法、篩選法,、排除法,、推理判斷法、極值法,。

2.要求:仔細(xì)審題,關(guān)鍵詞句,,如“離焦點(diǎn)5cm”,,“無(wú)法確定”,,“先變大后變小”等,。

(三)作圖題

1.特點(diǎn):內(nèi)容廣泛,,有力學(xué),、光學(xué)、電學(xué)等,,圖的形式有示意圖,、圖示法,、電路圖、實(shí)物圖,、函數(shù)圖,、模擬圖等,。作圖時(shí),,要理解題意,根據(jù)物理概念,、規(guī)律,,按不同圖形的特點(diǎn)和要求作圖,。

2.要求:作圖要規(guī)范,。用鉛筆作圖,長(zhǎng)度,、方向要精確,接線要到位,,要有適當(dāng)?shù)妮o助線等,。

(四)實(shí)驗(yàn)題

1.類型:實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砑巴卣?;?shí)驗(yàn)故障分析判斷,;實(shí)驗(yàn)報(bào)告(要素);實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理(演繹――歸納),;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(根據(jù)目標(biāo),、任務(wù));課外小實(shí)驗(yàn),、小制作,;實(shí)驗(yàn)綜合題;實(shí)驗(yàn)方法的考查,;實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的考查,;實(shí)驗(yàn)錯(cuò)解分析,。

(五)計(jì)算題

1.兩類:一類是基本題,。它需用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的公式、定律,,對(duì)能力要求較低,。一類是綜合題,。它是將知識(shí)的節(jié)與節(jié)、章與章相對(duì)獨(dú)立的各部分綜合起來(lái),,運(yùn)用兩個(gè)以上的公式,、定律,或需要較高的能力才能解答的一類題目,。

2.估計(jì):熱學(xué),,力學(xué),,電學(xué)。

初三物理教學(xué)反思周記篇十

本階段我講述了第十三章前四節(jié)內(nèi)容,,主要內(nèi)容有:電荷及其相互作用,電路的組成和電路圖,,串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,電流和電流表,,在現(xiàn)代社會(huì)里,電與我們的生活息息相關(guān),,因此在講述新課時(shí),我說(shuō)到同學(xué)們要好好學(xué),,這個(gè)知識(shí)在我們的生活中很管用 ,而且與前面的知識(shí)沒(méi)有任何關(guān)聯(lián),,對(duì)于所有的學(xué)生來(lái)說(shuō),都相當(dāng)于開(kāi)設(shè)了一門新的課程,。學(xué)生聽(tīng)到這些話后,信心有所增加,,在后面的學(xué)習(xí)中積極性大大提高,。

第一節(jié)的主要內(nèi)容有:摩擦起電及其原因,兩種電荷及電荷間相互作用的規(guī)律,,放電現(xiàn)象,,靜電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護(hù)。本節(jié)內(nèi)容雖然較多,,但較簡(jiǎn)單,學(xué)生掌握起來(lái)不難,。本節(jié)內(nèi)容比較不容易理解的是解釋摩擦起電的原因,因?yàn)橐玫皆咏Y(jié)構(gòu)的知識(shí),。這一問(wèn)題比較抽象。屬于微觀,,不易觀察,。這一節(jié)課的不足之處還有就是做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)由于器材的原因,,效果不是很好,,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,。最后只能通過(guò)播放視頻來(lái)補(bǔ)充。

第二節(jié)的主要內(nèi)容有:電路的組成及各部分的作用,,通路,、開(kāi)路和短路,電路圖,串聯(lián)和并聯(lián),。這些內(nèi)容是電路的基本知識(shí),是學(xué)習(xí)整個(gè)電學(xué)的基礎(chǔ),。此節(jié)內(nèi)容我花了4個(gè)課時(shí)講解,希望通過(guò)細(xì)講,、詳講盡量讓更多的學(xué)生能夠聽(tīng)懂,讓他們保持學(xué)好物理電學(xué)的興趣,。但在教學(xué)過(guò)程中,還有部分學(xué)生對(duì)于電路中電流的走向不是很理解,。從而導(dǎo)致她們?cè)趯?shí)物圖和電路圖之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,。對(duì)于這部分學(xué)生只能在課后對(duì)她們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),讓她們不掉隊(duì),。

第三節(jié)的主要內(nèi)容有:電流的方向及單位,,電流表的使用,。對(duì)于本節(jié)學(xué)生的難點(diǎn)在于負(fù)電荷的移動(dòng)方向是電流的反方向,。還有就是電流表的使用,,對(duì)于電流表的連接總是丟三拉四,對(duì)于量程的選擇和“+”—“接線柱的連接沒(méi)有足夠的重視,,接連出錯(cuò),,這些問(wèn)題需要在以后的實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

第四節(jié)的主要內(nèi)容有,;探究并了解串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解并沒(méi)有太多的困難,,只是在解題的過(guò)程中并不能熟練應(yīng)用 ,經(jīng)常被題目中的一些干擾因素迷惑,,不能正確的解答。更大的問(wèn)題是學(xué)生在分析帶電流表的電路連接時(shí),,并不能準(zhǔn)確分辨電流表所測(cè)對(duì)象。這些問(wèn)題在經(jīng)后的教學(xué)中都要引起重視,。

總而言之,這一階段的教學(xué)工作任務(wù)能夠基本完成,,出現(xiàn)的問(wèn)題也要一一解決,盡量使更多的學(xué)生保持學(xué)習(xí)物理的興趣,,不要讓他們過(guò)早的放棄這一學(xué)科。

初三物理教學(xué)反思周記篇十一

物理是一門很重要的學(xué)科,,但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步,。所以從初中八年級(jí)的物理教學(xué)開(kāi)始,,首先要正確的引導(dǎo),讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺(tái)階,,其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)基礎(chǔ),,然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。從事了四年初中八年級(jí)物理教學(xué)感受頗多,,回顧過(guò)去,,我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行以下了反思,,并借此和同仁們進(jìn)行探討,。

首先,,知識(shí)、能力、情感三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí),。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹,分析要細(xì)膩,,否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根,。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地,、合理地組織物理教學(xué),,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件,采用良好地教學(xué)方法,,重視學(xué)生的觀察,、實(shí)驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動(dòng),,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué),。

其次,對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù),也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向,。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確,但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中,,往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講,,或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講,。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降,。

最后,,對(duì)一些知識(shí),,教師不要自以為很容易,或者是滿以為自己講解的清晰到位,,沒(méi)有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映,從而一筆帶過(guò),。但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程的,并不是馬上就能接受,。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息,調(diào)整教學(xué)方式和思路,,準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生,,達(dá)到共識(shí)。

第一,,面向全體學(xué)生,,兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的,能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教,,課后還要因人施教,對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu),,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二,,注重學(xué)法指導(dǎo),。中學(xué)階段形成物理概念,,一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納,、總結(jié)出來(lái)的;其次是在已有的概念,、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹出來(lái)的。所以,,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色,,應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者,。而在教學(xué)過(guò)程中,要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與,。要注重科學(xué)探究,,多讓學(xué)生參與探究,經(jīng)歷探究過(guò)程,,體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。

第三,,教學(xué)方式形式多樣,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,,提高教學(xué)效率??萍嫉陌l(fā)展,為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái),,為“一支粉筆,一張嘴,,一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢(shì)下,,教師也要對(duì)自身提出更高的要求,,提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,,提高自己的計(jì)算機(jī)水平,特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的,。

最后,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法,。例如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法,、轉(zhuǎn)換法等,。學(xué)生如果對(duì)物理問(wèn)題的研究方法有了一定的了解,,將對(duì)物理知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻,,同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問(wèn)題的思維方法,,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力。

第一,,解題要規(guī)范。對(duì)新生一開(kāi)始就要特別強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性,,其次再是正確率,規(guī)范性養(yǎng)成了,,正確率自然就升高了,。

第二,訓(xùn)練貫穿教育全過(guò)程,,促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來(lái)的覆蓋題型,、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問(wèn)題為載體,,訓(xùn)練學(xué)生思維,,滲透物理學(xué)的思想方法。目前,,探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流,,就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中其自主性得到了充分的發(fā)揮,,學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得體驗(yàn),產(chǎn)生感悟,,學(xué)到方法,,從而有效的發(fā)展能力。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā),,并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改進(jìn)。

第三,,訓(xùn)練扎實(shí),具有基礎(chǔ)性,、針對(duì)性、量力性,、典型性和層次性。

第四,,作業(yè)要布置了必收、收了必批改,、批改了必講評(píng),、講評(píng)了必訂正,,做到反饋全面,校正及時(shí),。要求學(xué)生解題過(guò)程要做到多反思,、歸納和總結(jié),。

其一,,講授正確,語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練,。良好的語(yǔ)言功底對(duì)一名一線教師非常重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科,,首先不能講錯(cuò),推導(dǎo)流暢,,過(guò)度自然,。其次,語(yǔ)言要規(guī)范簡(jiǎn)練,,表達(dá)清晰,語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫,,充滿熱情和感染力,能“抓住”學(xué)生的注意力,。其二,板書(shū)精當(dāng),,書(shū)寫工整。好的板書(shū)有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落,,表明主次,,便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn),。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功,,學(xué)會(huì)畫直線,畫圓,,畫各種姿勢(shì)的小人物等等,。

其三,教具的使用,、實(shí)驗(yàn)操作熟練、規(guī)范,。教師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車熟路,、操作規(guī)范得當(dāng),避免在演示時(shí)操作不熟練,,或是操作錯(cuò)誤。

教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成部分,,是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過(guò)程(活動(dòng))以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念,、假設(shè)進(jìn)行的積極、持續(xù),、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考,。回顧這年些來(lái)的的教學(xué),經(jīng)過(guò)教學(xué)反思,,留自己之長(zhǎng),,取他人之長(zhǎng),踢自己之短,,擴(kuò)大自己的專業(yè)和理論視野,促成自身專業(yè)化發(fā)展和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成,,使自己不斷成長(zhǎng),盡快從經(jīng)驗(yàn)的迷宮走向智慧的殿堂,。

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