在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

初三物理教學(xué)反思周記篇一

新課程改革是一場教育理念革命,，要求教師“為素質(zhì)而教”,。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變,。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,，教師的職責(zé)不再是單一的,，而應(yīng)是綜合的、多元化的,。

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才,。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí),，充實完善自己,。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),，并不斷融入到新教材中,。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識,，完善自己的知識結(jié)構(gòu),；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng),。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此,，教師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)知識,，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對物理教師還提出了新的能力要求,，如要具有與人交往合作的能力,、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力,、課程設(shè)計與開發(fā)等能力,。

在新形勢下，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,，必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu),，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時刻保持學(xué)習(xí),、研究,、反思,、發(fā)現(xiàn)、探究,、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,，力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者

俗話說：教無定法,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),，不能單一種固定的教學(xué)模式,。教學(xué)模式涉及知識、教師和學(xué)生三大要素,，教與學(xué)是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程,，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性，綜合三大要素,，權(quán)衡利弊,，博采眾法之長，靈活選擇教學(xué)方法,。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式,、開放式,、范例式、合作式的教學(xué)方法,。

在新課程改革中,，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、興趣,、意志、態(tài)度,、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持,、調(diào)節(jié)的作用,。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,，物理趣聞和物理史料,，讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用,；善于對比新舊知識的不同點,，引發(fā)認(rèn)知沖突,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生找當(dāng)前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,，強化問題意識與創(chuàng)新精神,。“學(xué)啟于思,，思啟于問”,。在這里學(xué)生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗，學(xué)習(xí)興趣,、熱情,、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富，有了親身體驗,，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任,，對物理教學(xué)反思才具有它真正功效。

初三物理教學(xué)反思周記篇二

物理是一門很重要的學(xué)科,，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步。所以從初中八年級的物理教學(xué)開始,，首先要正確的引導(dǎo),，讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺階，其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ),，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高,。從事了四年初中八年級物理教學(xué)感受頗多，回顧過去,，我對自己的教學(xué)進(jìn)行以下了反思,，并借此和同仁們進(jìn)行探討。

首先,，知識,、能力、情感三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實,。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹,，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實,，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根,。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地,、合理地組織物理教學(xué),，正確認(rèn)識學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法,，重視學(xué)生的觀察,、實驗,、思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

其次,，對重點,、難點要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點,、難點是教學(xué)活動的依據(jù),，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向,。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點,、難點如果已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學(xué)中,，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講,，或是誤將僅僅是“難點”的知識當(dāng)成了“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降,。

最后,，對一些知識，教師不要自以為很容易,，或者是滿以為自己講解的清晰到位,，沒有隨時觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過,。但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程的,，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息,，調(diào)整教學(xué)方式和思路,，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達(dá)到共識,。

第一,，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭,。班級授課是面向全體學(xué)生的,，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教,，對學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)要提優(yōu),，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強課后輔導(dǎo),。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”,。

第二,，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念,，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納,、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念,、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的,。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色,，應(yīng)努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者,。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與,。要注重科學(xué)探究,，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程,，體驗獲得探究結(jié)論的喜悅,。

第三，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率?？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺,，為“一支粉筆,，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液,。在新形勢下,，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,，提高自己的計算機水平,，特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。

最后,，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法,。例如理想實驗法、控制變量法,、轉(zhuǎn)換法等,。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻,，同時也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法,，增強了學(xué)習(xí)物理的能力,。

第一，解題要規(guī)范,。對新生一開始就要特別強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性,，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了,，正確率自然就升高了,。

第二，訓(xùn)練貫穿教育全過程,，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化,。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體,，訓(xùn)練學(xué)生思維,，滲透物理學(xué)的思想方法。目前,，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流,，就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗,，產(chǎn)生感悟,，學(xué)到方法，從而有效的發(fā)展能力,。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā),，并在教學(xué)實踐中注意運用和改進(jìn)。

第三,，訓(xùn)練扎實,，具有基礎(chǔ)性、針對性,、量力性,、典型性和層次性。

第四,，作業(yè)要布置了必收,、收了必批改、批改了必講評,、講評了必訂正,，做到反饋全面，校正及時,。要求學(xué)生解題過程要做到多反思,、歸納和總結(jié)。

其一，講授正確,，語言規(guī)范簡練,。良好的語言功底對一名一線教師非常重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科,，首先不能講錯,，推導(dǎo)流暢，過度自然,。其次,，語言要規(guī)范簡練，表達(dá)清晰,，語氣抑揚頓挫,，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力,。其二,，板書精當(dāng)，書寫工整,。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落,，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系,、重點,。同時老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會畫直線,，畫圓,，畫各種姿勢的小人物等等。

其三,，教具的使用,、實驗操作熟練、規(guī)范,。教師在上課之前應(yīng)對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路,、操作規(guī)范得當(dāng),，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤,。

教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動的重要組成部分,，是教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程（活動）以及支持這些教學(xué)活動的觀念,、假設(shè)進(jìn)行的積極,、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考,?；仡欉@年些來的的教學(xué)，經(jīng)過教學(xué)反思,，留自己之長,，取他人之長，踢自己之短,，擴(kuò)大自己的專業(yè)和理論視野,，促成自身專業(yè)化發(fā)展和個人教學(xué)風(fēng)格的形成，使自己不斷成長,，盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂,。

初三物理教學(xué)反思周記篇三

充實而忙碌的一學(xué)年又結(jié)束了，回顧走過的路途,，感觸頗深：有一路歡歌,，也有艱難奮斗的辛酸。

本學(xué)年我代初三兩個畢業(yè)班的物理和初二一個班的物理,，思想上我不敢有絲毫的懈怠,，深知初三是收獲的一年，是社會,、學(xué)校最為關(guān)注的一年,。初二是學(xué)生初中生涯的轉(zhuǎn)折階段。工作中我精心備課,，勤于鉆研,，虛心聆聽師傅的建議，課上認(rèn)真耐心地引導(dǎo),，課后不忘細(xì)心輔導(dǎo),。使學(xué)生愉快地接受知識，并且能得到及時地鞏固,?？傮w上，我是這樣的盡心盡力,，針對個別學(xué)生我也能“因人而異”,，做到“因材施教”。這樣學(xué)生總體上有提高,，個別上也有收獲,。第一學(xué)期期未考試，我235班物理滿分者達(dá)到了4名,，優(yōu)秀率達(dá)到71%,。由倒數(shù)第二進(jìn)步為全校第三。236班物理滿分者達(dá)到了4名，居全年級中游,，251班物理成績居中上游,。所代班級的物理成績綜合評估在本年級位居第二，同本班的其它科目相比,，物理是令各班主任及家長最放心的一門學(xué)科,。細(xì)細(xì)回顧教學(xué)之中也有不盡人意之處，特別是“物理實驗操作”,，總體上,，平時訓(xùn)練太少，有時個別細(xì)節(jié)強調(diào)不夠,，因為小的失誤而影響實驗效果的現(xiàn)象也有發(fā)生,。另外，對于平時所學(xué)的知識,，盡管也和生活相互聯(lián)系,，但一遇到實際問題，有些學(xué)生總是束手無策等等,。這些算是教學(xué)之中的不足吧,。

這一學(xué)期來，我所代的物理科之所以能取得這么好的成績,，我認(rèn)為主要得益于以下幾個方面的原因：

物理是一門抽象性強的學(xué)科,，所以我上課時盡量給學(xué)生創(chuàng)造形象的一面。比如演示實驗,，知道恰當(dāng)?shù)膶嶒炇聦嵞芗ぐl(fā)學(xué)生的懸疑,，展示意外的物理現(xiàn)象能提升學(xué)習(xí)興趣，實驗體現(xiàn)著物理學(xué)的真實性和可重復(fù)性,。所以,，凡可做的演示實驗我都盡量去做。我上課從來不照本宣科,，盡量離開教案講解,，我和學(xué)生對話，使我的教學(xué)緊緊抓住學(xué)生的注意力,。我通過簡潔的實驗,、生動幽默的語言、精彩的板畫和流暢的板書等,，使課堂氣氛生動活潑,。我的目的是使學(xué)生易懂,、注意力集中,，不再怕物理，進(jìn)而喜歡物理課。

如何將課堂真正還給學(xué)生,，使他們成為學(xué)習(xí)的主體,？我的做法是：

（1）、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,。

（2）,、用實驗驗證疑問。

（3）,、讓學(xué)生上講臺,。

（4）、教師應(yīng)成為質(zhì)疑的榜樣,。

這樣就真正發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，學(xué)生有了發(fā)展自我的空間。

這一點也很重要,，為此我打破了以“學(xué)科為中心”的觀念,，在教學(xué)的同時還注重對學(xué)生進(jìn)行道德和情感教育，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識還學(xué)會了做人,。

綜觀我這一學(xué)期來的工作,，敢說我是最努力的，盡管有不如意之處,，但我有成功的喜悅,，我會繼續(xù)發(fā)揮我的長處，力避教學(xué)中的不足,，并采取合理適當(dāng)?shù)拇胧┝η笪业慕虒W(xué)更加完美,，我相信，只要始終以一顆熱心去面對我們的事業(yè),，我們的明天會更加美好,！

初三物理教學(xué)反思周記篇四

課后進(jìn)行教學(xué)反思是教師對所授課程的一種補充。再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣,、那樣的缺憾,。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用,。那么怎么寫教學(xué)反思,？從近兩年我擔(dān)任九年級物理的教學(xué)任務(wù)的反思中，歸納了幾點：

教師的授課必先確定教學(xué)內(nèi)容是什么,，重點,、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中,，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過對一堂課或一個單元的教學(xué)反思,，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。

如我在講授九年級物理“功和機械能”一章的內(nèi)容時,，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點給予調(diào)整,，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂,。功的概念理解一直是初中理學(xué)的難點，但教材編排時將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié),，先認(rèn)識功,，再學(xué)習(xí)機械能，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點無從下手的感覺,，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗中,，將機械能的學(xué)習(xí)置于本章的開始，先認(rèn)識了能量,，然后引出物體具有了機械能,，我們就說物體做了功，使概念的出現(xiàn)有章可循,。因此,，有益的教學(xué)反思，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土,。

教學(xué)方式的反思是反思的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高,、增強人的活動能力,，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所,，同時，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查,，語言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等,。

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程,，是對活的活動,，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此,，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人,。教學(xué)活動中師生的角色是否投入,，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程,，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程,，并升華到自己精神的需要。

在九年級物理“大氣壓強”的教學(xué)中,，先設(shè)計了幾個問題做到猜想,，如把一個乒乓球放在漏斗口，從細(xì)管向乒乓球吹氣等,，讓學(xué)生從平時的經(jīng)驗中做到猜想,，然后實際操作，從簡單的實驗現(xiàn)象得出流速和壓強的關(guān)系,，使學(xué)生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài),，有沒有更有效地途徑發(fā)展新課標(biāo)提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

物理學(xué)科的特點確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科,，長期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時有效地教學(xué)反思,。反思可以是課后，還可以是課前,。如教學(xué)設(shè)計完成后,，可以想想為什么要這樣設(shè)計？課堂效率是否高,，學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒,，師生交流是否會順暢，授課的進(jìn)度,，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào),。同時，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么,，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個性,。

初三物理教學(xué)反思周記篇五

教學(xué)過程中的自我反思是指“老師對自己的教學(xué)方式,、學(xué)生認(rèn)知水平,、理解程度、思維過程等方面自我認(rèn)識,、自我評價,，以及對自己教學(xué)心理的自我監(jiān)控”。本學(xué)期我擔(dān)任我校九年級物理科教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這一屆的學(xué)生中,，九（1）、九（2）班的學(xué)生的基礎(chǔ)差,，底子薄,，且有三分之二學(xué)生根本就不愿動手。而九（3）班的學(xué)生基礎(chǔ)有好有差,，參差不齊,，九（4）班學(xué)生基礎(chǔ)較好但優(yōu)秀生很少。三月份,，我們物理科就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,，我進(jìn)行系統(tǒng)而又有針對性的復(fù)習(xí)，對九（1）,、九（2）班的學(xué)生主要以基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)為主,，對九（3）班、九（4）的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時,，還加強了對中等難度題目綜合練習(xí),，課后還對重點培養(yǎng)對象輔導(dǎo)，現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束進(jìn)入第二輪的單元測試,專題和綜合練習(xí),。經(jīng)過第一次和第二次模擬考試的情況來分析,，雖然學(xué)生考出來的成績并沒有達(dá)到我預(yù)想的效果，但也進(jìn)步了不少,。結(jié)合前段時間的復(fù)習(xí),，談?wù)勎以诮虒W(xué)實踐中的一些看法。

我們總覺得課本上的知識點都是學(xué)生平時已學(xué)過的,，應(yīng)該會了,，沒有必要再浪費時間在課堂上復(fù)習(xí)了。因此,，總喜歡找一些新穎的,，平時沒見過的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí)，然后評講,。認(rèn)為這樣復(fù)習(xí)效果會顯著,，會提高學(xué)生應(yīng)試水平?？墒?，當(dāng)學(xué)生對已講過的基礎(chǔ)考點,、習(xí)題還做不起來時，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了,，你怎么還不會,？！”,，言下之意,，我老師沒法子了，是你學(xué)生的責(zé)任,！其實不然，我們想一想,，如果說：教過等于教會,，學(xué)生不都是滿分了,？還有復(fù)習(xí)的必要嗎,？無論什么樣的班級，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣,，都會存在一定的薄弱點,。雖然要求老師對每個學(xué)生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易,，但作為老師平時應(yīng)做個有心人，勤于記載,，把大多數(shù)同學(xué)平時學(xué)習(xí)時存在的普遍問題,，記載下來，復(fù)習(xí)時就能做到心中有數(shù),！我一直提醒自己：教過不等于教會了,，復(fù)習(xí)時重點問題重點講，常錯問題反復(fù)練,，這樣復(fù)習(xí)的針對性有了,，效果才會好。

在總復(fù)習(xí)時,，我們總認(rèn)為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的,，更有甚者，認(rèn)為是為考重點中學(xué)的學(xué)生服務(wù)的,。于是,，復(fù)習(xí)之初，就高要求,、高起點,，大部分學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽不懂，上課迷惑不解,，昏沉欲睡,。還有極少數(shù)教師在改作業(yè),、閱卷時，眼中也只有尖子生,！這樣的復(fù)習(xí)能怪學(xué)生不懂事,，不認(rèn)真聽課？我認(rèn)為：中考首先是“衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)”,，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一”,。所以，命題面向的是全體考生,，試題一定不會很難,，基于此，在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過程中我們要面向全體同學(xué),，對考點不必?fù)傅锰?，要不遺余力地夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，千方百計地提高學(xué)生的能力,。要求課堂結(jié)構(gòu)是：低起步,、慢坡度、高收尾,、留思考,，同平時講課一樣，一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng),。我總是認(rèn)為：部分大于全部,！

常見現(xiàn)象：我們九年級老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷，沒有課本,，沒有備課筆記,。其實，九年級中考復(fù)習(xí),，主要還是用好課本,，其次才是用好一本復(fù)習(xí)資料。比如說《中考指南》,，但決不能本末倒置,！只要用好了課本，選擇好復(fù)習(xí)教材,，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海,，就會起到事半功倍的作用.

還有一個多月的就要中考了，在加強對全體九年級學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)的同時,，我還將充分利用課余時間對基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行幫助和輔導(dǎo),，爭取讓他們趕上成績好的學(xué)生；而對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，我將繼續(xù)對他們進(jìn)行精準(zhǔn)培優(yōu),，爭取他們在20xx年中考中考取優(yōu)異的成績,。

初三物理教學(xué)反思周記篇六

一、考前心理,、思維狀態(tài)的調(diào)整

1．最佳狀態(tài)：心理適度緊張,；思維活躍流暢。

2．若心理過度緊張,，采用轉(zhuǎn)移注意力,，心理暗示等方法。

3．若心理松懈,，則要自我加壓,。

4．考前應(yīng)看熟悉的習(xí)題或做簡單的練習(xí)，不易做新題或難題,。

5．在語文考試結(jié)束后,，適當(dāng)做些物理習(xí)題，使思維狀態(tài)及時轉(zhuǎn)換,。

6．考前適當(dāng)喝些咖啡,、濃茶等,，進(jìn)入考場前講講笑話,，能使思維活躍。

二,、考試技巧,、方法的運用

1．答題態(tài)度要認(rèn)真，書寫要工整,，審題要仔細(xì),，答題要規(guī)范（如計算題）。

2．充分利用草稿紙,，要適當(dāng)畫（電路）圖,，要寫全公式。

3．計算的物理數(shù)據(jù)要合理,，一般不會有繁雜數(shù)據(jù),，如：密度、壓強,、電壓,、電流、電阻等,。

4．把握好時間分配,，切忌前松后緊，一定要留15－20min的時間檢查。

5．答題按題號順序,，遇到難題可先跳過,，不會做的和有疑問的要做記號，檢查時先解決,。

6．審題時可用鉛筆標(biāo)出關(guān)鍵的詞句,，最后擦去筆痕。

7．要會分析材料題,。方法同語文,。

8．看清試卷要求（左上到右下），如g＝,？等,。

三、物理試卷答題注意事項

（一）填空題

1．類型：常量,；估計,；科學(xué)家；簡單現(xiàn)象,；簡單計算,；原理應(yīng)用；看（插）圖說話,；開放性問題等,。

2．方法：直接填空法、分析填空法,、圖示分析填空法,、計算填空法。

3．要求：仔細(xì)審題,，關(guān)鍵詞句,，數(shù)值單位，準(zhǔn)確到位,。如：“加壓”“蒸發(fā)”,。

（二）選擇題

1．方法：直接判斷法、直接求解法,、圖示法,、篩選法、排除法,、推理判斷法,、極值法。

2．要求：仔細(xì)審題,，關(guān)鍵詞句,，如“離焦點5cm”,，“無法確定”，“先變大后變小”等,。

（三）作圖題

1．特點：內(nèi)容廣泛,，有力學(xué)、光學(xué),、電學(xué)等,，圖的形式有示意圖、圖示法,、電路圖,、實物圖、函數(shù)圖,、模擬圖等,。作圖時，要理解題意,，根據(jù)物理概念,、規(guī)律，按不同圖形的特點和要求作圖,。

2．要求：作圖要規(guī)范,。用鉛筆作圖，長度,、方向要精確,，接線要到位，要有適當(dāng)?shù)妮o助線等,。

（四）實驗題

1．類型：實驗?zāi)康?、原理及拓展,；實驗故障分析判斷,；實驗報告（要素）；實驗?shù)據(jù)處理（演繹――歸納）,；實驗設(shè)計（根據(jù)目標(biāo),、任務(wù)）；課外小實驗,、小制作,；實驗綜合題；實驗方法的考查,；實驗操作過程的考查,；實驗錯解分析。

（五）計算題

1．兩類：一類是基本題,。它需用一個知識點的公式,、定律，對能力要求較低。一類是綜合題,。它是將知識的節(jié)與節(jié),、章與章相對獨立的各部分綜合起來，運用兩個以上的公式,、定律,，或需要較高的能力才能解答的一類題目。

2．估計：熱學(xué),，力學(xué),，電學(xué)。

初三物理教學(xué)反思周記篇七

教學(xué)過程中的自我反思是指“老師對自己的教學(xué)方式,、學(xué)生認(rèn)知水平,、理解程度、思維過程等方面自我認(rèn)識,、自我評價,，以及對自己教學(xué)心理的自我監(jiān)控”。我們知道,，初三復(fù)習(xí)是為學(xué)生參加中考做準(zhǔn)備的,，中考注重考查學(xué)生物理學(xué)習(xí)所達(dá)到的程度和水平。因此,，知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀要并重,。復(fù)習(xí)除了要發(fā)揮其鞏固,、強化基礎(chǔ)知識的作用外，主要的還在于其是一個再認(rèn)識,、再發(fā)現(xiàn)的過程,。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生不但要在老師的指導(dǎo)下疏理知識的脈絡(luò),，形成相應(yīng)的能力,，還要獲得對人生、社會和自然的有益啟迪和認(rèn)識,。然而,，在歷年的總復(fù)習(xí)過程中，我們還存在著許多值得去思考的東西,，就我個人的教學(xué)經(jīng)驗,，我覺得值得反思的方面有：

許多老師認(rèn)為：課本上的知識點都是學(xué)生平時已學(xué)過的，應(yīng)該會了,，沒有必要再浪費時間在課堂上復(fù)習(xí)了,。因此,，總喜歡找一些新穎的，平時沒見過的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí),，然后評講,。認(rèn)為這樣復(fù)習(xí)效果會顯著，會提高學(xué)生應(yīng)試水平,?？墒牵?dāng)學(xué)生對已講過的基礎(chǔ)考點,、習(xí)題還做不起來時,，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會,？,！”，言下之意,，我老師沒法子了,，是你學(xué)生的責(zé)任！其實不然,，我們想一想,，如果說：教過等于教會，學(xué)生不都是滿分了,？還有復(fù)習(xí)的必要嗎,？無論什么樣的班級，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣,，都會存在一定的薄弱點,。雖然要求老師對每個學(xué)生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易，但老師平時做個有心人,，勤于記載,，把大多數(shù)同學(xué)平時學(xué)習(xí)時存在的普遍問題，記載下來,，復(fù)習(xí)時就能做到心中有數(shù),！我一直提醒自己：教過不等于教會了,，復(fù)習(xí)時重點問題重點講,，常錯問題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)的針對性有了,，效果才會好,。

在總復(fù)習(xí)時，認(rèn)為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的,，更有甚者,，認(rèn)為是為考重點中學(xué)的學(xué)生服務(wù)的,。于是，復(fù)習(xí)之初,，就高要求,、高起點，大部分學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽不懂,，上課迷惑不解,，昏沉欲睡。還有極少數(shù)教師在改作業(yè),、閱卷時,，眼中也只有尖子生！這樣的復(fù)習(xí)能怪學(xué)生不懂事,，不認(rèn)真聽課,？

我認(rèn)為：中考首先是“衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)”，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一”,。所以,，命題面向的是全體考生，試題一定不會很難,，基于此,，在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過程中我們要面向全體同學(xué)，對考點不必?fù)傅锰?，要不遺余力地夯實學(xué)生的基礎(chǔ),，千方百計地提高學(xué)生的能力。要求課堂結(jié)構(gòu)是：低起步,、慢坡度,、高收尾、留思考,，同平時講課一樣,，一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我總是認(rèn)為：部分大于全部,！

常見現(xiàn)象：初三老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷,，沒有課本，沒有備課筆記,。其實,，初三復(fù)習(xí)，主要還是用好課本,，其次還要用好一本復(fù)習(xí)資料,。比如說《畢業(yè)達(dá)標(biāo)》，但決不能本末倒置,！只要用好了課本,，選擇好復(fù)習(xí)教材,，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，就會起到事半功倍的作用,。

初三物理教學(xué)反思周記篇八

從初二到初三,，再回初二，又到初三,，兩年一輪回,。每到初三復(fù)習(xí)時，總覺得書還是一樣的書,，學(xué)生還是一樣的學(xué)生,，問題還是一樣的問題。方法呢,？除了“知識概念”——“精選精講例題”——“補充習(xí)題”——“階段測試”——“模擬測試”似乎也沒有其它高招,。但個中細(xì)節(jié)卻是“八仙過海各顯神通”。

第一輪的復(fù)習(xí)對“知識概念”的回顧是必不可少,。由于是已經(jīng)學(xué)過的概念,，有的學(xué)生已經(jīng)掌握或自以為掌握清楚了而在課堂上打不起精神，忽略此環(huán)節(jié),。傳統(tǒng)的方法是老師整理好知識點,，課堂展示出來讓學(xué)生過一遍。這樣的方法顯然已落伍,，不足以讓學(xué)生打起精神來,。為了發(fā)揮學(xué)生的主動性，后來就讓學(xué)生自己整理概念,。但整理的是否完整正確,，如何反饋給學(xué)生，又存在一些問題?，F(xiàn)在隨著多媒體的普及應(yīng)用,，老師利用電腦制作課件的水平日漸提高，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件,，其中的概念部分或框架式或填空式來讓學(xué)生復(fù)習(xí),，既節(jié)約時間使課堂容量增大，又讓學(xué)生耳目一新,，效果當(dāng)然不錯,。但是每一章節(jié)都精心制作課件花費的時間的精力太大，另一方面學(xué)生的主動性也沒更好的調(diào)動起來,。于是本學(xué)期做了一點新的嘗試：讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理概念并做成課件（實在沒條件的整理在練習(xí)紙上）在課堂上使用,。

嘗試之前曾有三個擔(dān)心：第一擔(dān)心學(xué)生家中電腦的普及率低，或有電腦的也不會或不愿做,；第二擔(dān)心學(xué)生做得慢耗時太多家長有意見,；第三擔(dān)心做出來的東西完全不能用。雖說有這么多的擔(dān)心,，但很多事情不試是不知道結(jié)果的,，為了調(diào)動學(xué)生的積極性我是物質(zhì)誘惑加精神鼓勵能想到的都用上。同時我自己先示范做了一章節(jié)的課件供學(xué)生參照,。

第一次試下來有三四個同學(xué)做成了課件,，出乎我意料的是課件的質(zhì)量非常高，有兩個在內(nèi)容上幾乎不需修改直接可以用,。也許是孩子們天真頑疲的個性所至,，他們的課件還有一個共同點就是在課件畫面上加入了各種與知識內(nèi)容無關(guān)的動畫及動漫人物，有的很搞笑,，有的很花哨,。為了使課件更實用，一開始多花點時間來引導(dǎo)是非常有必要的,。于是我找他們來對其作品進(jìn)行點評,，首先給予極大的肯定并兌現(xiàn)各種獎勵。同時指出存在的問題,，當(dāng)同學(xué)們明白課件在課堂上使用的目的,，花哨搞笑的內(nèi)容會分散同學(xué)的注意力時，都主動的刪去了無關(guān)內(nèi)容,，更改為清晰簡潔的畫面,。看到他們修改課件時那么的熟練又讓我吃了一驚?，F(xiàn)在的孩子能耐之大真不可小看,，他們有多少的潛能需要我們?nèi)ネ诰颉?/p>

課件改好后，接下來就是在課堂上用了,，我請做得最好的同學(xué)上講臺當(dāng)小老師,，播放自己的課件并提問同學(xué)一起復(fù)習(xí)基本概念。臺上臺下的同學(xué)都非常投入得互動,。應(yīng)該說第一次的嘗試是成功的,。接下來參與的同學(xué)越來越多，課件的質(zhì)量越來越高,，同學(xué)們熟練后所化的時間也越來越少,，在一些操作的細(xì)節(jié)上不斷的改進(jìn)完善，當(dāng)然效果也越來越好,。例如：我原來要求同學(xué)的課件中不能有科學(xué)性的錯誤,，如果有，我會讓其改正后再用,。后來我發(fā)現(xiàn)這樣一來只能糾正一個同學(xué)的錯誤概念,，因為也許還有很多同學(xué)跟他一樣的問題卻不能印象深刻的得到糾正,。于是發(fā)現(xiàn)有典型錯誤，干脆不指出,，等到課堂上讓同學(xué)去發(fā)現(xiàn)互相糾正,，這樣一來有同樣錯誤或概念不清的都得到了糾正且印象深刻。本校在一?？荚囍腥５谝?，中考時全校第二的陳宋馳同學(xué)在自己的熱學(xué)課件中關(guān)于舞臺上煙霧的形成就犯了典型錯誤，課堂上由同學(xué)發(fā)現(xiàn)并指正,。以至于臺下的同學(xué)注意力更加集中,，總想發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，整理概念時又特別仔細(xì)怕出錯,。

在嘗試中還有一些意外的收獲,。有的同學(xué)在課件中還加上了一些自己在各種輔導(dǎo)書上找來的不會做的或是覺的比較好的例題。還有的同學(xué)學(xué)會在網(wǎng)上去下載課件,，收集圖片并進(jìn)行整理,，例如王玨同學(xué)下載的關(guān)于“激光”、“日食”,、和“月食”的圖片非常的漂亮和清晰,，課堂上播放時引來同學(xué)們陣陣喝彩。并且因為課件使我和同學(xué)的交流更多了,，使我們師生的感情更融洽,，這是最讓我高興的。

在嘗試中當(dāng)然也有遺憾,，最大的遺憾就是這種方法在基礎(chǔ)較差的班級很難實施,，復(fù)習(xí)時只能由我來播放別人的課件，他們也知道是同年級的同學(xué)做的,，也很羨慕,，可自己卻做不出來。拒我調(diào)查,，這個班里有電腦的學(xué)生也很多,，那么平時同學(xué)們都用電腦來干什么呢？我想他們的家長應(yīng)該最清楚,，也許買的初衷是好的,，但缺乏管理其后果卻實得其反。

這屆學(xué)生已經(jīng)送走了,，在這個過程中有許多的得與失需要我們總結(jié),，準(zhǔn)備好了再去迎接下一屆的學(xué)生。