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初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

首先，教師要改變學(xué)科的教育觀,。物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授,，強(qiáng)調(diào)理解式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)下教師要改變學(xué)科的教育觀,，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視物理學(xué)資料與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，便能順利地建立物理概念,，把握物理規(guī)律。

其次,，教師教學(xué)中要“敢放”“能收”,。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來(lái)說(shuō),，結(jié)論是早就有的,。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、科學(xué)家研究問(wèn)題的方法，同時(shí)獲取知識(shí),。所以教師要相信學(xué)生的潛力,，讓學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口過(guò)程中主動(dòng)用心的學(xué),，千萬(wàn)不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論,。

再次,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)及搞笑的小實(shí)驗(yàn)，也是現(xiàn)實(shí)生活的一部分,。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的，每次有實(shí)驗(yàn)時(shí)候,，連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著實(shí)驗(yàn),，物理教材中有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)及搞笑小實(shí)驗(yàn)，既生動(dòng)又形象,，能使學(xué)生在分工合作,，觀察,、記錄、分析,、描述,、討論等過(guò)程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí),。

千萬(wàn)不要因?qū)嶒?yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實(shí)驗(yàn)，而失去一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),。搞笑小實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮這種作用,。激發(fā)他們探究新知識(shí)的用心性，讓教學(xué)資料事先以一種生動(dòng)搞笑的方式呈現(xiàn)出來(lái),，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官,，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)的資料富有吸引力,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,，懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和應(yīng)用潛力。

總之,，物理知識(shí)和科學(xué)技術(shù),、社會(huì)生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技,、新成果,、新動(dòng)向，都能使使學(xué)生真正了解到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,，使物理教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過(guò)程,，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的物理的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識(shí)的最大潛能,，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會(huì),。

初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中,，教師一言堂的教學(xué)方式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教學(xué)有效性很難凸顯,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中物理教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該遵循自然規(guī)律，改善教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，打造有效性的課堂教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么,，如何打造初中物理有效性課堂呢?

在初中物理教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些與本次課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品,，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物理現(xiàn)象,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如,，在學(xué)習(xí)聲音這一課時(shí),，教師可以準(zhǔn)備一些可以發(fā)聲的物品，如,，笛子,、口琴等，通過(guò)在課堂中實(shí)踐發(fā)聲的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的產(chǎn)生與形成,，這樣一來(lái)，學(xué)生能夠感知到物理的魅力,，也就能更有效地學(xué)習(xí)物理知識(shí)了,。

在初中物理教學(xué)中一些抽象性較強(qiáng)的概念性知識(shí)，教師可以引用探究性教學(xué)法,，運(yùn)用一些其他模型展現(xiàn)這些問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)。例如,，在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)電流等知識(shí)的時(shí)候,，學(xué)生很難理解這些抽象的概念，教師可以將小磁針模型和水流等模型展示出來(lái),，讓學(xué)生可以有效地學(xué)習(xí)磁場(chǎng)電流等形態(tài),，從而有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這一探究的過(guò)程中,，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生以探究和提問(wèn)的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)散思維,，從而投入到終身學(xué)習(xí)中去,。

在初中物理教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的提高,，在教學(xué)過(guò)程中引用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,，可以讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)具體，促進(jìn)學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)探究物理知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中教師可以允許學(xué)生犯錯(cuò),，允許學(xué)生大膽創(chuàng)新,，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如,，操作不規(guī)范,，教師可以引導(dǎo)，讓學(xué)生記住自己的錯(cuò)誤,，及時(shí)地改正,，教師還可以根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)調(diào)解教學(xué)進(jìn)度和方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,?？傊诔踔形锢斫虒W(xué)中,，教師要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，引用探究教學(xué)法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，提高學(xué)生的探究能力和動(dòng)手操作能力,，打造初中物理有效性課堂,。

初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

在深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育之際，物理新課改之路該如何走,？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué),。

物理教材中包含了許多科學(xué)家探究物理學(xué)精神的內(nèi)容,。如：牛頓的忘我工作，勤奮和悉心鉆研精神,；安培的刻苦學(xué)習(xí),、專(zhuān)心致志；歐姆的堅(jiān)持不懈精神,；法拉第的高尚品質(zhì)和致力于科學(xué)研究精神,。教師應(yīng)善于挖掘利用這些科學(xué)探究精神去感染他們，讓他們敢于夢(mèng)想成為科學(xué)家,，這樣他們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

教學(xué)中充分利用演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),、小實(shí)驗(yàn)和小制作,、課本的封面、插圖和漫畫(huà),、想想議議,、閱讀材料、科學(xué)家的故事,、教學(xué)掛圖和模型帶趣味性的物理問(wèn)題去吸引學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè)趣中掌握知識(shí),。

物理學(xué)研究的是自然界最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，而自然界中的物理學(xué)現(xiàn)象蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘。讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,，同時(shí)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)和科學(xué)研究方法和社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái),。把學(xué)到的物理規(guī)律，力求使之聯(lián)系生活,，去解釋日常生活中國(guó)遇到的現(xiàn)象,，把物理學(xué)規(guī)律同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)號(hào)入座。這樣能收到事半功倍的效果,。

教師在課堂上的感情要真摯,，教態(tài)要和藹，課后要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，用一腔熱血去感染學(xué)生,。這樣學(xué)生才會(huì)把心里話(huà)和真實(shí)的教學(xué)信息反饋于教師，教師就容易找到教學(xué)中的疏忽和存在的問(wèn)題,，以便在往后的教學(xué)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺,。使教師的教學(xué)做到進(jìn)一步的完善。

物理新課改的目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)努力減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與創(chuàng)新精神,。教師的主要責(zé)任是使用各種不同的教學(xué)手段與方法，給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)氣氛,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā),。

初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

新課程推行已有幾個(gè)年頭了,，在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步意識(shí)到現(xiàn)在的物理教師決不能再給學(xué)生“照本宣科”,，而要在教學(xué)中既要注意及時(shí)吸收別人的研究成果,，自己也要對(duì)教學(xué)做認(rèn)真思考，只有這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受,、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)

物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，生動(dòng)有趣的課堂演示實(shí)驗(yàn)，可大大提高課堂效率,，加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)物理規(guī)律的理解和記憶,，而指導(dǎo)學(xué)生自己利用生活中的物品，如飲料瓶,、酸奶杯等設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證或探究某個(gè)物理規(guī)律，是讓學(xué)生獲得直觀感受和加深印象的好方法,。

物理作業(yè)是多元化的,，有計(jì)算型、簡(jiǎn)答型的練習(xí),，有探究實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，有資料查詢(xún)、有調(diào)查報(bào)告等等,。無(wú)論是教師,，還是學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí)，較忽略探究實(shí)驗(yàn),、調(diào)查報(bào)告等等,。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差,，其實(shí),，這類(lèi)作業(yè)可以說(shuō)是對(duì)癥的良方。但這類(lèi)作業(yè)的布置需注意時(shí)段性,，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后,，及時(shí)的布置這類(lèi)作業(yè)，然后立即讓學(xué)生口述,，對(duì)于表達(dá)好的.表?yè)P(yáng),，對(duì)于差的多鼓勵(lì)。

題海訓(xùn)練增添了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān),，新教材的改革和使用,，又加大了題目的深度和廣度，給教學(xué)帶來(lái)了難度,，但研究這幾年的中考試題,，不難發(fā)現(xiàn)，“能源和環(huán)?！币殉蔀榭疾榈膬纱笾黝}?，F(xiàn)在教學(xué)不能忽略這一點(diǎn)，否則要失掉一部分分?jǐn)?shù),，不利于學(xué)生全面發(fā)展,。

總之,，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題,。許多的反思問(wèn)題都還需要我們進(jìn)一步深入探索,。但物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見(jiàn)的，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使物理教師成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型,、復(fù)合型教師,。