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《小稻秧脫險記》教學設(shè)計及反思篇一

1、這是一篇科普性的童話,，通過有趣的故事,，寫出了雜草對于小稻秧生長的危害,，以及噴灑除草劑對于保護稻秧所起的重要作用。故事生動有趣,，適合三年級學生分角色朗讀和表演。

2,、通過演一演便于學生對“氣勢洶洶”,、“一擁而上”、“蠻不講理”等詞語的理解,。

3,、課文的“遇險”和“脫險”都適合學生表演，所以我重點指導學生對第一部分“遇險”的學習,，第二部分“脫險”則放手讓學生自學,。

1、有感情地朗讀課文,，邊讀邊體會“氣勢洶洶”,、“蠻不講理”、“一擁而上”,、“團團圍住”,、“不由分說”、“警覺”等詞語的意思,，會用“紛紛”,、造句。

2,、精讀課文,，知道小稻秧遇到了什么危險，后來是怎樣脫險的,。

3,、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑,、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害,，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學,、用科學的志趣,。

第二課時

一、復習導入

１,、同學們,，今天我們繼續(xù)來學習第18課，齊讀課題

２,、通過上節(jié)課的學習,，同學們想一想,，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險？哪幾自然段寫脫險,？（板書遇險脫險）

３,、課件出示，看這些小稻秧長得怎么樣,？

二,、學習第１、２自然段

１,、打開書本,，默讀１、２節(jié),，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險,？

２、交流,，課件出示句子

一群雜草把小稻秧團團圍住,，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”

這群雜草不由分說,，一擁而上,，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。

３,、自讀這兩句話,，找出說明小稻秧遇險的詞語。

交流,，加點（團團圍住氣勢洶洶嚷不由分說一擁而上拼命）

４,、指導朗讀句子，通過表演理解詞語,。

師：瞧,，雜草們一擁而上，兇不兇,？（生：兇）

師：這就是“氣勢洶洶”,。

師：雜草們講道理嗎？（生：不講）

師：這就是“蠻不講理”,。

師：雜草們愿意聽小稻秧解釋嗎,？（生：不愿意）

師：這就叫“不由分說”。

５,、是啊,，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃,，病倒了,。課件出示發(fā)黃的稻秧,。

６、填空：這真是一群（）的雜草,。

突然,，小稻秧的救星來了，是誰,？課件演示噴霧器,。

７、了解噴霧器和除草劑,。

三、學習３,、４自然段

１,、讀３、４自然段,，一邊讀一邊用橫線畫出雜草說的話,，用曲線畫出噴霧器大夫的話。

２,、交流：雜草說了哪些話,？噴霧器說了哪些話？課件出示,。

３,、請看前面，誰把第一句讀一遍,。

理解“警覺”,，可表演。(點出）

４,、噴霧器大夫是怎樣回答的,？聲音是怎樣的？（點出）

５,、指導朗讀,。

６、自己練習下面的對話,。

７,、指名、練習,、指導對話,，表演。

８,、理解“紛紛”,，全班站起來做動作,。

填空：

⑴秋天到了，樹葉紛紛（）,。

⑵上課了,，（）紛紛（）。

⑶（）,，（）紛紛（）,。

９、同桌互相練習對話,，可配上動作,。

１０、練習朗讀３,、４自然段,。

四、學習第５自然段

１,、雜草被噴霧器大夫收拾光了,，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險了,，看?。ㄕn件演示），多神氣,，多高興,！

２、小稻秧脫險了,，你們高興嗎,？齊讀第五自然段。

五,、總結(jié)課文,，課外延伸

１、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）

２,、總結(jié)課文,，（板書：搶灑→）

六、作業(yè)

１,、把《小稻秧脫險記》這個故事有感情的講給你們的爸爸媽媽聽,。

２、看圖仿造課文也編一個童話故事,，題目為《小老鼠脫險記》,。

18小稻秧脫險記

遇險→脫險

搶灑

《小稻秧脫險記》教學設(shè)計及反思篇二

1、能正確,、流利有感情地朗讀課文,，在朗讀表演中理解重點詞句,；

2、能用自己的話復述課文大意,，并能進行簡單的課本劇表演,；

3、知道除草劑,、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用,，培養(yǎng)學生從小學科學，長大用科學的志趣,。

在朗讀表演中理解重點詞句

多媒體課件

一,、復習導入

1、復習詞語

2,、讀課題,，你會不由得產(chǎn)生哪些問題？（板書：遇險,、脫險）

二、學習第１,、２自然段

1,、課件演示后：小稻秧遇到了什么樣的危險呢？（教師范讀）

2,、學生說遇險,。（板書：搶營養(yǎng)）

3、你們特別從哪幾個詞中感覺到小稻秧遇到了危險,？（學生自讀,，交流：團團圍住氣勢洶洶 蠻不講理 嚷 不由分說一擁而上 拼命 搶）

4、課件出示詞語：說說對重點詞的理解,。

5,、課件出示課文：師生通過表演理解詞語。（老師邀請幾名學生與老師共同表演,，組織學生點評：

師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害,，兇)這就是“氣勢洶洶”,。雜草野蠻不野蠻? (生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說”,。）

6、組織同桌學生分角色朗讀表演課文,。（四人小組：雜草2,、小稻秧1、讀書1）

(教師小結(jié)：同學們是真正理解了這些詞,，把這幾個詞演活了,。對詞語的理解我們不僅可以求助字典,，有時還可以通過有感情的朗讀和生動的表演來幫助我們理解詞語，理解課文,。)

7,、師：邀請演小稻秧的同學說說當時自己心里的感受，想說些什么,？

過渡：那么它是怎么脫險的呢,？

三、學習３,、４自然段

1,、輕聲讀課文，說說小稻秧是怎么脫險的,？ （板書：灑除草劑）

2,、課件出示詞語：在讀的過程中你特別關(guān)注了哪個詞語，為什么,？你理解這個詞的意思嗎,？

3、老師建議同學們也可以采用分角色朗讀,、表演的方式來學習3,、4小節(jié)。（四人小組：雜草1,、小稻秧1,、噴霧器大夫1、讀書1）

4,、學生小組分角色朗讀表演,，教師抓住“警覺”、“洪亮”,、“收拾”,、“有氣無力”、“紛紛”等詞,，引導學生真正理解這些詞,。

四、學習第５自然段

１,、課件演示：雜草被噴霧器大夫收拾光了,，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險了,，看,！多神氣，多高興！

２,、小稻秧脫險了,，你們高興嗎？齊讀第五自然段,。

3,、你能說出哪些表示高興的詞。 這時的小稻秧會說些什么呢,？

4,、想想小稻秧真正應該感謝的是誰呢？（板書：科學的力量真?zhèn)ゴ螅?/p>

師：從表面來看是除草劑消滅了雜草,，其實真正戰(zhàn)勝雜草的是什么呢,？——科學，所以我們應該努力學習科學知識,，長大通過科學來改善我們的生活,。

板書：

小稻秧脫險記遇險

→ 脫險

搶營養(yǎng) 灑除草劑

科學的力量真?zhèn)ゴ?/p>

《小稻秧脫險記》教學設(shè)計及反思篇三

第一課時完成內(nèi)容：讀準字音，讀通課文,，知道課文大意,，理清課文層次，能正確,、規(guī)范地寫好所學生字,。

知道小稻秧遇到了怎樣的危險，后來是怎么脫險的,；會用“紛紛”,、“激烈”造句,。

通過品讀,、評讀等方式指導學生有感情地朗讀課文；邊讀邊體會“氣勢洶洶”,、“蠻不講理”,、“收拾”等詞語的意思，感悟文中“人物”的形象,。

在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，能正確地評價文中出現(xiàn)的三個“人物”，使學生形成正確的價值取向,；知道除草劑,、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學,、學科學,、用科學的志趣。

品讀,、感悟課文語言,，邊讀邊體會“氣勢洶洶”,、“蠻不講理”、“收拾”等詞語的意思,，感悟文中“人物”的形象,。

上堂課我們學習了《小稻秧脫險記》，誰來說說課文主要講了一個什么故事,？那么,，雜草是怎么跟小稻秧搶營養(yǎng)的？噴霧器又是如何救小稻秧的,？這堂課,，我們就來細細讀這個故事，看看你又明白了什么,？

（一）“遇險”部分

1,、雜草是怎么跟小稻秧搶營養(yǎng)的？默讀1—2自然段,，在書上找到有關(guān)的句子畫下來,。

2、交流句子,，品讀句子,，感受雜草形象。

a,、一群雜草把小稻秧團團圍住,，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”

b,、這群雜草不由分說,，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng),。

抓住“團團圍住”,、“氣勢洶洶”、“不由分說”,、“一擁而上”等詞語品味朗讀,，感受雜草兇惡、蠻橫的特點,。

3,、（課件展示：小稻秧臉色蠟黃）描述看到了怎樣的小稻秧。

4,、分角色朗讀課文,。

（二）“脫險”部分（課件出示：一陣毛毛雨，噴霧器大夫）

1、自由讀課文第3自然段,。書上是怎么寫噴霧器大夫的,，找找有關(guān)的句子多讀幾遍。

2,、交流句子,，品讀句子，感受噴霧器形象,。

a,、這時，一個洪亮的聲音響起來：“這不是雨,，而是除草劑,，是專門用來收拾你們的！”

抓住“洪亮”,、“收拾”指導朗讀,。

b、“我是噴霧器大夫,?！眹婌F器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說：“平時你們欺負小稻秧,，現(xiàn)在該輪到你們倒霉了,。”

指導朗讀,，感受噴霧器的正義形象,。

3、雜草怎么樣呢,？再讀讀第三自然段,，找一找寫雜草的句子，讀一讀,。

4,、交流句子,，相機指導朗讀,。

5、分角色朗讀,。

6,、除草劑還在不停地噴，那群蠻不講理的雜草,，現(xiàn)在怎樣了呢,？

抓住“有氣無力”、“紛紛”指導朗讀，想象畫面,。使學生感受到一種正義戰(zhàn)勝邪惡的快感,，并相機對學生進行愛科學、學科學,、用科學的教育,。

7、課件出示動畫,。請大家說一說,，現(xiàn)在你又看到了怎樣的小稻秧？《小稻秧脫險記》第二課時教學設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊《金子》說課三年級語文《航天飛機》說課《軍神》教學預案春天的雨點 練習《趕?！方虒W設(shè)計《西湖》一文教學的探索女媧補天說課稿可貴的沉默教案查看更多>> 小學三年級語文教案

8,、感情朗讀最后一個自然段，邊讀邊做動作,，再次感受小稻秧的快樂,。

你喜歡課文中的哪個“人物”呢？為什么,？（引導學生正確地評價文中出現(xiàn)的三個“人物”,，使學生形成正確的價值取向。）

1,、小組合作制作頭飾,，表演課本劇。

2,、用“激烈”,、“紛紛”分別造句。

《小稻秧脫險記》第二課時教學設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊《金子》說課三年級語文《航天飛機》說課《軍神》教學預案春天的雨點 練習《趕?！方虒W設(shè)計《西湖》一文教學的探索女媧補天說課稿可貴的沉默教案查看更多>> 小學三年級語文教案

《小稻秧脫險記》教學設(shè)計及反思篇四

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，運用聯(lián)系上下文等多種方法理解“蠻不講理”、“氣勢洶洶”等重點詞語的意思,。

2,、精讀課文，理解小稻秧遇到了什么危險,，又是怎么脫險的,？

3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟,，知道噴霧器,、除草劑具有保護小稻秧不受雜草侵害的作用,。

1、學會運用動作演示和聯(lián)系上下文理解詞語的方法,。

2,、學會抓住重點詞語和句子概括文章主要內(nèi)容。

1,、通過讀書聯(lián)系上下文,、表演等方法理解重點詞語的意思。

2,、精讀課文,，知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎么脫險的,。

一,、揭題、復習導入,。

1,、揭題。

同學們,，今天我們將繼續(xù)學習課文18,、小稻秧脫險記

2、出示詞語復習（課任選詞語造句）

3,、復習課文內(nèi)容,，理清課文層次。

誰來說說通過讀書,，你知道課文寫了什么,？課文那幾個自然段寫小稻秧遇險？那幾個自然段寫小稻秧脫險,？

二,、精讀第一部分---遇險

導入：小稻秧遇到了什么危險？它又是怎么脫險的,？今天我們要通過讀書來解決這兩個問題,。

1、默讀課文,，思考：小稻秧遇到了那么危險,？用筆畫出相關(guān)的詞句。

2,、指點交流,。

a,、一群雜草把小稻秧團團圍住,，氣勢洶洶地說：“快把營養(yǎng)交出來,！”可以指導學生表演理解“團團圍住”、用動作表現(xiàn)“氣勢洶洶”,，并反復指導朗讀,。

b、聯(lián)系上下文理解“蠻不講理”,。指導朗讀句子

這群雜草不由分說,、一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng),。

3,、分角色表演朗讀

4、小結(jié)：誰來說說小稻秧遇到了什么危險,？板書

5,、填空：（）的雜草（）地跟小稻秧（）營養(yǎng)，小稻秧（）,。

三,、精讀第二部分----脫險

1、導入：強盜般的雜草正得意洋洋地大口大口地享用著搶來的美食,，突然,，一陣毛毛雨從天上飄下來（加上動作），雜草們有什么反應呢,？這到底是怎么回事?。肯胫?，快讀讀課文,，再告訴大家，你讀懂了什么,。

2,、學生讀書。

3,、交流,。

a、抓住“警覺”,、“有氣無力”,、“紛紛倒下”指導學生理解文意，知道雜草的下場,。

b,、抓住“洪亮”、“大聲”指導學生讀好噴霧器大夫的話,。

4,、雜草被噴霧器大夫噴灑除草劑收拾了,，除草劑可是農(nóng)民伯伯用來除草的良藥啊，小稻秧現(xiàn)在怎么樣了,？請同學們讀讀第五自然段,。

5、拓展：小稻秧,，你告訴我,，你現(xiàn)在心情怎么樣？想不想對噴霧器大夫說什么呢,？

6,、小結(jié)。

小稻秧是怎么脫險的,？板書

7,、分角色朗讀（表演）課文。

四,、作業(yè),。

五、板書：

18,、小稻秧脫險記

遇險脫險

雜草搶營養(yǎng)紛紛倒下

噴霧器（除草劑）

小稻秧病倒了吸足營養(yǎng)

《小稻秧脫險記》教學設(shè)計及反思篇五

1,、今天我們繼續(xù)學習（學生齊讀課題18、小稻秧脫險記）

2,、這是一篇童話故事,，文中出現(xiàn)了三個“人物”，他們是,？

教師根據(jù)學生的回答板書：小稻秧一群雜草噴霧器大夫

3,、它們之間發(fā)生了什么事？誰能簡單的說說,？

教師根據(jù)學生回答補板書：搶營養(yǎng)（遇險）灑除草劑（脫險）

4,、瞧這株小稻秧（簡筆畫），你想到用哪些詞來形容它,？

（垂頭喪氣,、沒精打采……）

出示句子：小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了,。

指導學生讀好“臉色蠟黃”,。

這一切都是雜草惹的禍。請小朋友打開課本,，讀讀課文的1,、2自然段，看看雜草是怎樣跟小稻秧搶營養(yǎng)的,？

1,、出示相關(guān)段落,；2、自讀課文1,、2自然段,，讀后交流：雜草是怎樣跟小稻秧搶營養(yǎng)的,？

3,、你覺得這些雜草怎么樣？（可惡,、野蠻……）

4,、你是從哪些詞語感受到的？請你用小圓點把它們表示出來,。

（出示課件：團團圍住,、氣勢洶洶、蠻不講理,、不由分說,、一擁而上

嚷、拼命地搶）

5,、自己讀讀這些詞語,，哪些詞語的意思你理解了？（學生自由讀）誰來說說,，你讀懂了哪些詞語,？你能通過朗讀讓我感覺到嗎？指名多人讀,，領(lǐng)著大家讀,。請你讀讀這個句子，大家一起讀,。

團團圍?。罕硌堇斫猓粴鈩輿皼暗厝拢褐该嗳烁星槔首x,；一擁而上：動作表示,；拼命地搶：朗讀體會。

6,、老師還想和大家演一演——我當小稻秧,，請第一排的小朋友當雜草，你們愿意嗎,？來吧：

師：雜草一擁抱而上,，把小稻秧團團圍住，你們應該怎么站,？師：“你們要干什么,？”

生：“快把營養(yǎng)交出來,！”

師：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng),，怎么可以交給你們呢,？”

生：……師：雜草一擁而上，把小稻秧團團圍住,，（教師指學生）它們厲害不厲害,？兇不兇？——這就是“氣勢洶洶”,。雜草野蠻不野蠻,？講理不講理？——這就叫“蠻不講理”,。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎,？——這就叫“不由分說”。是啊,，水稻田里不斷地傳來雜草與小稻秧的爭吵聲,，

出示句子：（1）一天，水稻田里發(fā)生了爭吵,。（2）一天,，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。

讀一讀這兩個句子,，你覺得哪一個好,？為什么？指名讀短語：激烈的爭吵

我們還可以說激烈的（戰(zhàn)斗,、爭論……）你能用激烈說一句話嗎,？

7、拿起書本,，一起有感情地朗讀課文的1,、2自然段。

聽了你們的朗讀,，老師仿佛看到了因為缺乏營養(yǎng)而奄奄一息,、臉色蠟黃的小稻秧。（手指課題）那么,，這些可憐的小稻秧后來是怎么脫險的呢,？請同學們自由朗讀課文的3、4自然段,。

《小稻秧脫險記》教學設(shè)計及反思篇六

1,、理解詞語意思。

2、知道小稻秧遇到了什么危險,，又是怎樣脫險的,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會課文情感,。并能在教師指導下演一演

課前板書課題,，頭飾，噴霧器一個

背古詩比賽

一,、導入

1,、碧綠的田野,，是由千萬個綠色的生命裝點而成,，這千萬個生命是由誰搬來的呢？看完圖,，你肯定就能明白了,。（出示圖）這是一幅讓人多么熟悉的畫面呀！你能說說圖上有誰,？他們在干什么嗎?看到這幅圖你想到了什么?(烈日下,他們臉朝黃土背朝天的勞動,你們是否已體會到了他們的辛勞,是不是想到了你的父母也在如此辛苦的勞動.這真是”誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”啊!所以我們應該保護稻秧,珍惜糧食.)

2,、今天我們將繼續(xù)學習《小稻秧脫險記》齊讀課題

二、新授

(一)整體感知

1,、讀了課題,，你想到了什么問題？（生質(zhì)疑小稻秧遇到了什么危險?它是怎樣脫險的?）(你真是個善于思考的孩子.你是一個會發(fā)現(xiàn)問題的孩子)

2,、學貴于思,，思貴于疑，讓我們雙手捧書帶著問題自由讀一讀課文,。（自讀課文）

3,、剛才小朋友們讀得真認真啊!讀完課文,你知道了什么?

（一）遇險

1、小稻秧碰上了一群怎樣的雜草,，認真聽老師讀1,、2自然段，邊聽邊思考這個填空,。（出示：這是一群 的雜草）

2,、指名完成填空。（相機點出來）雜草的氣勢洶洶,、蠻不講理你是從哪里看出來的,？

（1）自讀1、2。請小朋友們右手握筆,，左手按書,，自瀆1、2自然段,，邊讀邊把相關(guān)的句子劃出來,，注意劃句子要從前一個句號開始，畫到后一個句號結(jié)束,。

（2）交流,。你能把這句話氣勢洶洶地嚷出來嗎？（除了嚷出來,，還可以用上什么動作表現(xiàn)的更氣勢洶洶一點）（我看到那個小朋友眼睛瞪的圓圓的,，如果我是雜草，我還會手叉腰,，用手指指著它）（我真的看到了一棵棵氣勢洶洶的雜草）

（3）從哪個地方你又看出了蠻不講理呢,？（指名說）（是啊，他們根本就不給小稻秧辯駁的機會,，很可能小稻秧還沒來得及講完,，他們就已經(jīng)上前搶營養(yǎng)了。）

（3）指導朗讀,。戴上頭飾（講解一下頭飾）分角色朗讀（師旁白）（雜草們準備好了,，你們都要氣勢洶洶一點）

（4）指導表演。a,、小組表演（注意觀察學生的表演）,；b:指名表演（指導應該怎樣站？怎么說,？

（5）小結(jié)：雜草兇不兇,？厲不厲害？（兇,，厲害）這就是——氣勢洶洶,。雜草野蠻不野蠻？（野蠻）講理不講理,？（不講理）這就叫——蠻不講理,。雜草讓不讓小稻秧說話（不讓）這就叫——不由分說。

3,、此時,，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了,。采訪,；雜草你們?yōu)槭裁锤吲d呀？（我吸到營養(yǎng)了……）（你的課文讀的很透徹）

小稻秧你呢？（提示：小稻秧你的臉色怎么那么黃呀,？）看著小稻秧生病了,，小朋友們快開動腦筋，一起幫小稻秧想想辦法,。（提示：你們家地里有了雜草,，大人是怎樣做的？）

4,、出示：農(nóng)民噴灑農(nóng)藥圖（看,，農(nóng)民伯伯正背著噴霧器，噴霧器里裝著除草劑,，除草劑象毛毛雨一樣飄落下來）

（二）脫險

1,、接下來稻田里又會發(fā)生什么事呢？請小朋友自由朗讀3,、4,。

2、出示圖片：說：“噴霧器大夫來幫助小稻秧了,！”做噴灑狀（提示：雜草們發(fā)現(xiàn)什么了嗎,？注意觀察學生的動作語言,，引導,，這棵雜草一下子就發(fā)現(xiàn)有情況了，你來說說你發(fā)現(xiàn)了什么情況,？嗯,，你很警覺）（點擊出示：不對呀，大晴天怎么會下雨呢,？指導朗讀）噴霧器大夫是怎么回答的,？（相機出示噴霧器大夫的話）（分角色讀）

3、稻田里的毛毛雨下個不停,，那群蠻不講理的雜草怎么樣了,？（師拿著頭飾）

學生：紛紛倒下，如果不倒的,，再噴幾下,。師雜草們一個接一個的紛紛倒下了。

4,、平時我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個詞,，哪位小朋友也來用“紛紛”說一句話。比如,，下課了,，同學們——

在雜草們紛紛倒下的時候，會說些什么呢？

再有氣無力一點

5,、?。‰s草終于被消滅了,，稻田里的小稻秧又能健康成長了?。ǔ鍪咎镆皥D）（相機出示第5自然段）一起有感情的讀一讀

三、拓展延伸

成長的道路并不能一帆風順,，它總是鋪滿荊棘,，充滿坎坷，小稻秧還會遇到什么危險呢,？（指名說）小稻秧碰上了害蟲,，它又會怎樣呢？又有誰來幫助它呢,？老師為故事編了一個開頭,。（出示）

出示：他們吸足了營養(yǎng)，又向上挺了挺身子,。小稻秧拼命地往上長呀長呀,，一個月后，小稻秧已經(jīng)有我們的小腿肚那么高了,。這天,，它感到身上又癢又痛，抬頭一看,，不好,，一群丑陋的小東西正高興地邊爬邊啃著它又嫩幽肥的葉子呢！小稻秧焦急的問：“你們是誰,？”有只小東西抬起頭,，不客氣的說：“怎么，你連我們都不認識,？我們是害蟲,，你的葉子是我們最好的養(yǎng)料?！闭f完,，它又低下頭去更用力的啃了起來……

接下去田里會發(fā)生什么事呢？你可以盡情發(fā)揮你的想象,，或者可以試著模仿書上的故事,，編一編，說一說（生可以選擇在小組內(nèi)討論,，也 可以同桌交流,，也可以獨立思考）

2,、交流。想到哪說到哪,，只要我們集大家的智慧,，就能編出一個精彩的故事。

《小稻秧脫險記》教學設(shè)計及反思篇七

１,、同學們,，今天我們繼續(xù)來學習第３０課，齊讀課題

２,、課件出示,，看這些小稻秧長得怎么樣？

３,、通過上節(jié)課的學習,，同學們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險,？哪幾自然段寫脫險,？ （板書 遇險 脫險）

１、打開書本,，默讀１,、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險,？

２,、交流，課件出示句子

一群雜草把小稻秧團團圍住,，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來,！”

這群雜草不由分說，一擁而上,，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。

３,、自讀這兩句話,，找出說明小稻秧遇險的詞語。

交流,，加點（團團圍住 氣勢洶洶 嚷 不由分說 一擁而上 拼命 搶）

４,、指導朗讀句子，通過表演理解詞語,。

５,、朗讀１、２節(jié),，發(fā)頭飾表演,，再讀

６,、是啊，小稻秧垂下了頭,，臉色蠟黃,，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧,。

突然,，小稻秧的救星來了，是誰,？課件演示噴霧器,。

１、聽３,、４自然段課文錄音,，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話,。

２,、交流：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話,？課件出示,。

３、請看前面,，誰把第一句讀一遍,。

理解“警覺”，可表演,。(點出）

４,、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的,？（點出）

５,、指導朗讀

６、自己練習下面的對話

７,、指名,、練習、指導對話,。

８,、理解“紛紛” ，站起來做動作,。

９,、同桌互相練習對話，可配上動作,。

１０,、練習朗讀３,、４自然段。

１,、雜草被噴霧器大夫收拾光了,，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險了,，看?。ㄕn件演示），多神氣,，多高興,！

２、小稻秧脫險了,，你們高興嗎,？齊讀第五自然段。

１,、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）

２,、總結(jié)課文，（板書：搶 灑 →）

３,、學習了課文,，老師還想知道后來小稻秧長成了什么？你們想知道嗎,？

４,、指名答，課件出示成熟的.稻子,。

這些稻子長得怎么樣,？看著這些稻子，你們想到了什么呢,？（同桌討論）

５,、交流，可當個小作家寫下來,，回去告訴爸爸,、媽媽或爺爺奶奶聽！

《小稻秧脫險記》教學設(shè)計及反思篇八

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并演一演這個童話故事。

2,、學會本課10個生字,，理解生詞,，會用“激烈”、“紛紛”造句,。

3,、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑,、噴霧劑能夠保護稻秧,，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學,、用科學的志趣,。

1、理解詞語,，知道小稻秧遇到了什么危險,，又是怎樣脫險的？

2,、有感情的朗讀課文,。

小黑板

（一）、質(zhì)疑激趣,，導入新課,。

1、今天,，老師將和同學們一起學習一個有趣的童話故事,。師生共同板書課題，注意提醒“稻”的寫法,，齊讀課題,。

2、“脫險”是什么意思,？看到這個題目,，你想知道什么？生自由質(zhì)疑,師相機板書：遇險,？

脫險,？

3、讓我們帶著問題去讀書,，注意讀準字音,，讀順句子，圈出不懂的詞語,。

（二）,、初讀課文，檢查預習,。

1,、學生自由充分讀書,，師巡視。

2,、檢查生字

課件出示生詞

脫險,、爭吵、雜草,、拼命,、跟上、你是誰,、欺負,、紛紛

警覺、微風,、激烈,、噴霧劑、搶營養(yǎng),、蠻不講理,、氣勢洶洶、不由分說,、一擁而上

生自由讀→指生讀正音→齊讀

3,、指5生逐節(jié)讀課文，相機正音,。

（三）走進文本,，解決問題。

1,、有一天,，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵，原來啊是小稻秧遇到了危險,，那么它遇到了什么危險呢,？課件出示1、2節(jié)（指生說）,，雜草給你們留下了什么印象?。浚ㄖ干鷷逞裕?，你是從哪看出來的,？

2、引導生讀出雜草兇狠霸道,，師相機點出幾個重點詞語,，并適當拓展說話：雜草還會對小稻秧嚷什么？

3,、你們的朗讀讓我在腦海里出現(xiàn)了雜草氣勢洶洶,，蠻不講理的形象，不過還不過癮,，你們能把雜草的蠻橫霸道給演出來嗎,？

4、我來演可憐的小稻秧,，誰來演雜草,？

表演過程中師相機引導學生演出雜草的兇。

5,、哎喲,，這群雜草實在是太厲害了，你們覺得夠兇嗎,？這就叫,？這群雜草真是野蠻不講理，這就叫,？他們簡直不給小稻秧說話的機會,，這就叫？你們演的真好,，把爭吵的激烈程度表現(xiàn)了出來,。“激烈”就是指爭吵或戰(zhàn)斗很兇,。你能用激烈造一個句子嗎,？

6、雜草這樣欺負小稻秧,，可憐的小稻秧氣得引讀“臉色蠟黃,，當場就病倒了”，這可怎么辦呀,？誰來救救他呀,？指生說，好接下來讓我們一起來看看小稻秧是怎樣脫險的呢,？

7,、生自由讀3-5節(jié)

8、指三個同學分角色朗讀3-5節(jié),。其余同學認真聽,，說說誰讀的最好。

9,、指生評議,。出示句子：“雜草有氣無力地說：‘完了，我們都……喘不過起來啦?！灰粫?，雜草紛紛倒了下去?！币龑W生讀好并演演雜草紛紛倒下去,，并用“紛紛”造句。

10,、這下小稻秧終于脫險了,，你瞧：出示句子：“一陣微風吹過，小稻秧高興得跳起舞來,。他們吸足了營養(yǎng),，又向上挺了挺身子?！币龑W生讀出喜悅之情,。

11、故事學到這,，你心里有什么話要說嗎,？生暢言，師相機小結(jié)滲透從小愛科學,，用科學的教育,。

（四）、布置作業(yè),。

描紅并抄寫生字,。

《小稻秧脫險記》教學設(shè)計及反思篇九

1、學會本課10個生字,，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,。重點指導書寫“雜”和“欺”。

2,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、初讀課文，感知內(nèi)容,，理清課文層次,，了解故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

4,、精讀感悟課文的第1、2自然段,，學習小稻秧遇險部分,，通過重點詞語感受到小稻秧的柔弱和雜草的蠻橫。

指導學生把課文讀正確,、讀通順,。

精讀感悟課文的第1、2自然段,，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生理解重點詞語的意思,。

ppt課件

1,、板書：險。問：同學們,，這個字你們認識嗎,？你能夠給“險”字組詞嗎？

2,、師組詞：脫險,。問：誰知道“脫險”是什么意思？（脫離危險）

3,、過渡：今天,，我們要學習的一個童話故事是講小稻秧脫險的，和老師一起書寫,，把課題補充完整,。

4、齊讀課題,，突出“脫險”,。質(zhì)疑：看著這個題目，你想知道些什么,？

師：同學們很會動腦,，提出了許多問題，老師也想到了這些問題,。

出示問題（齊讀）：小稻秧遇到了什么危險,？

小稻秧是怎么脫險的？

小稻秧最后脫險了嗎,？

1,、師：下面就請同學們帶著這些問題自己讀讀這個故事，但是老師對你們的讀還有如下要求：（出示）

初讀學習要求：

（1）標出自然段的序號,；

（2）根據(jù)課后生字表讀準字音,讀通句子,；

（3）遇到不懂的詞語聯(lián)系生活或上下文想想意思,。

2．師：剛才同學們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎,？

出示：洶蠻需搶警劑霧微

險吵雜擁拼跟誰欺負紛

開火車讀,。

去掉拼音讀。

一人領(lǐng)讀,。

3,、師：同學們生字讀得很準，那這些詞語呢,？

出示：氣勢洶洶蠻不講理需要搶營養(yǎng)警覺噴霧器除草劑微風

脫險爭吵雜草一擁而上拼命跟隨欺負紛紛

指名讀。

師：這些詞語中你有哪些詞語不理解,？

師：有些詞語是要聯(lián)系上下文才能更好理解的,，我們先來理解“除草劑”、“噴霧器”,。出示圖片和文字幫助學生理解,。

齊讀！讀出詞語的味道,。

4,、學會概括故事內(nèi)容。師：哪位小朋友能用這些詞語來概括文章的主要內(nèi)容呢,？

出示：一群_________的雜草跟小稻秧拼命______,，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了,。幸虧________及時出現(xiàn),，向雜草噴灑________,，雜草_____倒下,。小稻秧高興得跳起舞來。他們吸足了營養(yǎng),，又向上挺了挺身子,。（齊讀）

1、師：通過初讀課文,，我們知道了課文的主角是小稻秧和雜草，（板書：小稻秧,、雜草）剛才同學們用一段話來概括故事的主要內(nèi)容,，其實可以濃縮成兩個詞語,，板書：遇險、脫險,。同學們看看課文的哪幾小節(jié)是寫遇險,？哪幾小節(jié)是寫脫險的？

2,、師：文章要多讀幾遍,，才能更好地明白內(nèi)容,，讓我們一起把課文再讀一遍,。提出要求：聲音洪亮，吐字清楚,。分角色朗讀：男生讀遇險部分,，女生讀脫險部分。比比看誰讀得更好,！

1、師：同學們上課時提了三個問題,，這節(jié)課我們先來解決第一個,。

出示問題一：小稻秧遇到了什么危險？（投影：一群雜草拼命跟小稻秧搶營養(yǎng),，小稻秧氣得臉色蠟黃,，當場就病倒了。）理解“營養(yǎng)”是指肥料,。板書：病倒

《小稻秧脫險記》教學設(shè)計及反思篇十

1,、學會生字詞，理解生字組成的詞語,能夠用“激烈”“紛紛”口頭造句,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并演一演這個童話故事。

知道除草劑,、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害,，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學,、用科學的志趣,。

[教學重難點]在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并演一演這個童話故事,。

2、知道除草劑,、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害,，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學,、用科學的志趣,。

[教學重難點]在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并演一演這個童話故事。

出示課題,，這節(jié)課,，我們來學習《小稻秧脫險記》。

伸出手和老師一起板書課題,。相機指導“險”的書寫方法,。

一起來讀課題，讀完題目,，你的腦海中首先出現(xiàn)了什么問題,？

是啊，小稻秧遇到了什么危險,，又是怎么脫險的,？這節(jié)課就讓我們圍繞這兩個問題來展開學習。

初讀課文,，整體感知,。

首先，請同學們輕輕打開課本99頁,，自由朗讀課文,，要求：讀準字音，讀通句子,，碰見生字詞請你多讀幾遍,。

檢查生字詞掌握情況。出示詞語,，指名讀,，齊讀。

仔細觀察標紅的生字,，在寫這些生字時有沒有需要我們注意的地方,。

1、水稻田里,，小稻秧遇到了什么危險,？請同學們認真讀一讀1,、2兩個自然段，相信你會找到問題的答案,。

2,、交流。誰能用簡單的話再來說一說,。（板書：雜草搶營養(yǎng)）

老師：說得真好,。你的概括能力真強。

3,、請小朋友們再讀課文1,、2自然段，用波浪線畫出描寫雜草的詞語,。

（1）指名說,。（適時出示：團團圍住、氣勢洶洶,、蠻不講理,、不由分說、一擁而上,、拼命）

（2）我們一起把這些詞語讀一讀,。

（3）這些詞語，有的需要老師幫助理解,，有的讀一讀課文我們就能明白。請大家用心讀一讀課文,，邊讀邊想他們的意思,。

4）誰來說說，你讀懂了哪些詞,，能給大家解釋一下嗎,？

（學生：我讀懂了團團圍住，它的意思是……）

把你對詞語的理解帶進句子里,，讀讀第一段,。

誰也讀懂了這個詞語，也來讀讀這句話,？（逐一理解：團團圍住,、氣勢洶洶、蠻不講理,、不由分說,、一擁而上、拼命,，并指導朗讀）

4,、還有些詞語我們不明白,。不明白也沒關(guān)系，請看我們表演,。老師來演可憐的小稻秧,，請三位同學當雜草。

師：雜草厲害不厲害?兇不兇?——這就是（“氣勢洶洶”,。）

雜草野蠻不野蠻,？講理不講理?——這就叫（“蠻不講理”。）

雜草讓小稻秧多說話了嗎?（沒有）這就叫——（“不由分說”,。）師：小朋友把雜草和小稻秧的爭吵表演得真“激烈”啊,。人們還常常用激烈形容戰(zhàn)爭和比賽，你能用這個詞說個句子嗎,？

(8)在雜草的圍攻下,，正需要營養(yǎng)的小稻秧？——氣得臉色蠟黃,，當場就病倒了（出示圖片：小稻秧 臉色蠟黃）

4,、我們一起插上想象的翅膀，此時此刻,，小稻秧會想些什么呢,？

1、小稻秧想著想著,，一陣毛毛雨從天而降,，誰來了？引讀噴霧器大夫的話,。理解“收拾”,。出示：“這不是雨……收拾你們的！”指名讀,，思考,，句子中的“收拾”還能換成那個詞？出示另外一句話：

“我的房間有點亂,，媽媽讓我收拾一下,。”

思考：兩句話中的“收拾”意思一樣嗎,？小結(jié)：不同的語言環(huán)境中,，同一個詞語可以表示不同的意思，這就叫一詞多義,。

2,、能關(guān)注提示語讀好噴霧器大物的話嗎？指名讀。

3,、大名鼎鼎的噴霧器大夫來了,，雜草心里會怎么想呢？出示：雜草_______地問：“你是誰,？”你能給這句話加上合適的提示語嗎,？

小結(jié)：通過提示語，我們走進了人物的內(nèi)心世界,。

4,、你能關(guān)注提示語讀好大屏幕上的人物對話嗎？自己先練一練,。

小結(jié)：同學們看,，注意了提示語，我們就能把語氣,、語調(diào)和句子的含義表達出來了,。

（設(shè)計意圖：理解來自學生的思考，當學生的思維之門打開但難以朝哪個方向邁進時,，教師的提示便是一種方向,，通過提示語的提示可以幫助學生理解，打開思路,。）

1,、稻田里的毛毛雨下個不停，平日蠻不講理的雜草已經(jīng)奄奄一息了,，他有氣無力地說了這樣一句話：

“完了,，我們都……喘不過氣來啦?！?/p>

你能把雜草有氣無力的樣子讀出來嗎,？（指導朗讀）

2、這群蠻不講理的雜草最后都“紛紛”倒了下去,。（板書：雜草紛紛倒下）你知道“紛紛”是什么意思嗎？請同學們都站起來,，老師來讀,，你們來表演動作。小結(jié)：雜草這樣接二連三地倒下去就叫“紛紛倒下”,，你能用“紛紛”說個句子嗎,？

3、討論出示：小稻秧是怎樣脫險的,？相機板書“噴灑除草劑”

4,、小稻秧得救了，他的心情怎么樣,？誰來讀讀第五小節(jié),？

得救后的小稻秧心情如何,？把你的體會送進句子讀一讀。指名讀,。

配樂讀,。小稻秧得救了，樹上的小鳥也在快樂地唱著歌,，請同學們起立,，我們一起帶著動作讀讀這段話吧。

6,、雜草被趕跑了,，小稻秧臉上露出了笑容，課文中的三個主人公,，你想對他們說些什么？把你最想說的話寫在這一段的后面,。

小稻秧脫險記

雜草

板書： 欺負 收拾

小稻秧 噴霧器

保護

《小稻秧脫險記》選自蘇教版三年級語文上冊。這是一篇科普童話,?！缎〉狙砻撾U記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中,。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用,。全文充滿童趣,，將科學常識寓于童話故事中，生動的語言,，有個性的對話,，有趣的情節(jié)都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學生愛科學,、學科學,、用科學的志趣。

《小稻秧脫險記》教學設(shè)計及反思篇十一

1,、同學們都喜歡童話故事,，你讀過那些童話故事？

2、今天咱們再來學習一篇童話故事,，看誰的收獲多,。齊讀課題——小稻秧脫險記

3、質(zhì)疑課題：你讀了這個課題,，有什么疑問,？

（學生質(zhì)疑預設(shè)：“脫險”什么意思？小稻秧遇到了什么危險,？小稻秧是怎樣脫險的,？）

把學生的提問簡單的板書在課題下方

小結(jié)：學貴有疑，就要這樣一邊讀一邊想,，提出問題,，再解決問題。

1,、出示生字詞卡片，開火車讀,。

chǎozápīnqīfùfēn

爭吵雜草拼命欺負紛紛

xiōngmányōng

氣勢洶洶蠻不講理一擁而上

2,、去掉拼音認讀。

（學生行為預設(shè)：學生可能把“吵”和“咋”讀得平翹舌音不分,，后鼻音“洶”和“擁”發(fā)音不到位，“擁”聲調(diào)讀不準確。）

3,、檢查朗讀課文情況。

指名按自然段接讀課文,，指導學生把課文讀正確,、讀流利,。

（學生行為預設(shè)：根據(jù)課前檢測,，“小稻秧望著這群蠻不講理的雜草”這句話中的平翹舌音容易讀錯,。）學生讀錯時,，及時糾正,，并讓學生反復讀，直到完全讀對為止,。

4、再讀課文,，想一想哪幾個自然段寫小稻秧遇險,，那幾個自然地寫小稻秧脫險？

指名回答,。

1,、讀讀課文第一,、二自然段，邊讀邊想小稻秧遇到了什么危險,，讀不懂得地方做上記號,。

2,、學生自薦提出疑問,，簡單的問題鼓勵學生回答，有難度的指導解決方法,。

（學生行為預設(shè)：學生可能對“團團圍住”“氣勢洶洶”“蠻不講理”“不由分說”“一擁而上”“拼命”等詞語不理解,。）引導學生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際用多種形式理解,。

3、表演理解（請理解的同學上臺）

“團團圍住”（包圍?。?/p>

表演結(jié)束,，提問：這些雜草厲害嗎？兇嗎,？（這就叫“氣勢洶洶”）

雜草野蠻嗎,？他們講不講道理？（板書：蠻不講理）

雜草讓小稻秧多說話了嗎,？（這就是“不由分說”,、“一擁而上”）

4、小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草,，怎樣了,？（板書：當場病倒）

他們得了什么病,？（營養(yǎng)不良癥）

5,、指名讀，評價,，齊讀,。

6,、指名分角色讀課文。

1,、小結(jié)學習第一、二自然段的方法,。

2,、引導學生按上面的方法讀第3——5自然段

1、學生觀察生字表中的生字,，提醒大家在書寫時應注意什么,。

（學生行為預設(shè)：除了“欺”字左右等寬，其他左右結(jié)構(gòu)的字書寫時都要左窄右寬,；“雜”第四筆為豎鉤,。）

3、描紅,、臨寫,。

18小稻秧脫險記

小稻秧遇到了什么危險？小稻秧是怎樣脫險的,？

雜草除小稻秧

蠻不講理草當場病倒

紛紛倒下劑跳起舞來