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《平安回家》教學設計及反思篇一

認識：1,、知道社會上有傷害兒童的壞人,，知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段,。

2、認識注意交通安全是一種自我保護,，可以防止受到傷害,。

3、學習有關的交通標志和交通規(guī)則,。

4,、了解不遵守交通規(guī)則會造成交通事故，給自己別人帶來痛苦麻煩,。

情感：1,、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識,。

2,、感受遵守交通規(guī)則、注意交通安全的重要,，愿意遵守交通規(guī)則,。

行為：1、不輕信陌生人的話,；不吃陌生人的東西,；不跟陌生人走。

2,、在馬路上自覺走人行道,，沒有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道,、過街天橋或地下通道,。

知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人,、不上當受騙的方法,。讓學生知道有關的交通標志和交通規(guī)則。

憎惡壞人,，有警惕性和自我保護意識,。使學生懂得不遵守交通規(guī)則會造成交通事故，給自己帶來痛苦,，給別人帶來麻煩,。

教學課件及圖片。

一,、引入新課

1,、教師播放：放學鈴聲。

2、談話：放學鈴聲響了,，你該做什么呢,？

3、學生討論問題,。(不要求回答)

4,、揭示課題：平安回家

二、學習新課

(一),、放學檢查

1、談話：剛才,，小朋友們討論了放學鈴聲響了后應該做什么,？現(xiàn)在，請幾位小朋友勇敢地舉手來說一說,。

2,、學生回答問題。

3,、教師小結(jié)：放學鈴聲響了之后,，首先應整理書包，把回家的東西帶全,，別把東西落下了,。養(yǎng)成整理東西的好習慣。

(二),、防止上當

1,、播放視頻(防止上當)

2、問：假如你也遇到同錄像上的小朋友相同的情況,，你會怎么辦,？

3、學生回答,。

4,、播放動畫。問：你認為這位小朋友做得對嗎,？

5,、教師小結(jié)：我們不要輕信陌生人的話；不要貪小便宜,，不吃陌生人的東西,；不要跟陌生人走。

(三),、交通安全

1,、江、河,、湖邊的安全

(1),、播放兒歌：一只小青蛙呀,！河邊跳呀跳。小強看見它,，飛快往邊兒跑,。小朋友們齊聲叫：小心！危險,！小強真聽話,，趕快停住腳。

(2),、問：哪些小朋友回家途中要經(jīng)過江(河,、湖、塘)邊的,？

(3),、講述：回家經(jīng)過江(河、湖,、塘)邊的同學,，特別要注意安全，不要在江(河,、湖,、塘)邊上玩，做游戲,，不要私自下江(河,、湖、塘)游泳,。

2,、公路上的安全

(1)、談話：小朋友們,，你們上學是不是要經(jīng)過一些街道或公路,？(有的有，有的沒有,。)那你們有沒有注意到,，在這些地方，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┙煌酥竞驮O施,。你們認識這些交通標志和設施嗎？它們都是什么用途,？下面,，我們就來看一看。

(2)、認識交通標志和設施,，并說說它們的用處,。(課件演示)

人行道：供行人行走。人行橫道：供行人穿過馬路,。護欄：保護行人的安全,。機動車道：機動車行駛的道路。紅綠燈：紅燈停,、綠燈走,，黃燈表示車輛減速慢行。鐵路道口：表示前面有火車通過,。提醒行人和車輛注意火車,。過街天橋：行人穿過馬路。地鐵站口：地下列車的進出口

(3),、教師小結(jié)：剛才，我們認識了這么多的交通標志和設施,，它們呀,，都是在保護我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全,，把交通安全記在心中,。但是，在現(xiàn)實生活中,，有些人卻不把交通安全記在心中,，從而發(fā)生了意想不到的后果！

(4),、聯(lián)系生活進行活動(演一演：用準備好的交通標志圖片創(chuàng)設情境,，讓學生在模擬環(huán)境下邊演邊說交通規(guī)則。)

①注意交通安全對自己,、對別人有這么大的好處,！那么注意交通安全又應該怎樣做呢？老師來考考你們,！看看哪位同學最聰明,！

②過程：

師：行人橫過馬路應該怎么走？生：橫過馬路時走人行橫道,、過街天橋,、地下通道。

師：行人在街上走路應在哪兒走,？沒有人行道應該靠哪一邊走,？

生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。

③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規(guī)則,。你還知道哪些交通規(guī)則,？

④學生回答。

⑤小結(jié)：同學們知道的真多,！看來我們真能做到自我保護,，把交通安全記在心中！

三,、鞏固

1,、判斷以下行為是否正確。(播放課件)

2,、師生齊唱兒歌：交通安全記心中

小朋友呀要知道,，走路要走人行道。紅燈停來綠燈行,，穿過馬路走“橫道”,。

不翻護欄不猛跑，扒車攔車可不要,。交通規(guī)則記得牢,，自我保護要做到。

3,、教師總結(jié)：今天我們學習了在回家途中可能遇到的一些事情,，要防止上當受騙，要注意交通安全等,，我希望每位小朋友都要增強自我保護意識,，注意安全。

《平安回家》教學設計及反思篇二

1,、引導學生認識常見的安全和交通標志,。

2、知道交警手勢的含義,，并自覺服從交警指揮,。

3、培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則,，注意安全的能力,。懂得放學回家時應該注意安全，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識,，平安回家,。

1、了解交通標志的名稱和意義,，確立自立,、自強的安全保護意義,。

2、了解一些安全常識后,，在生活中也能遵守交通規(guī)則,。

1、收集已經(jīng)認識的交通標志和還想認識的交通標志,。

2,、收集有關因違反交通規(guī)則而引發(fā)的交通事故的案例。

1,、課件演示視屏（主要內(nèi)容：新聞夜班車記錄下的不遵守交通規(guī)則釀成的車禍報道）,。師：同學們，在生活中,，你有見到因為違反交通規(guī)則而釀成慘禍的事例嗎,？學生交流，自己的見聞,。

2,、課件出示相關資料：據(jù)統(tǒng)計，就20xx年,，全國共發(fā)生道路交通事故238351起,，造成67759人死亡、275125人受傷,，直接財產(chǎn)損失9.1億元。其中約有1.85萬遇害者是14歲以下兒童,。大多數(shù)交通事故是因為自己在道路行走時違法所造成的,。

3、看到這一幕幕悲劇,，一段段觸目驚心的數(shù)字,，你此時最想提醒自己和別人什么呢？師：你們的提醒都很重要,。對每個人來說生命只有一次,，所以，你們的爸爸媽媽每天把你們送到學校,，既希望你們能認認真真學習,，踏踏實實做人，更盼望你們每天都能平平安安回家,。

師：隨著生活水平的提高,，馬路上的車子川流不息。為了交通安全,，我們還得認識一些常見的交通標志,，遵守一定的交通規(guī)則,。老師這兒就收集了一些交通標志。

1,、學習p27的8種標志,。課件出示書上標志。師：（指紅綠燈標志）同學們這個標志你認識嗎,？它告訴我們什么,？同學們說得真棒，那誰來自告奮勇,，像這樣介紹一下其余的分別是什么標志,，它告訴我們什么？（如果認識就說出標志的名字和標志告訴我們什么,。如果有學生不認識的或者不確定,，就點擊該標志出現(xiàn)自我介紹的文字。）課件中有超鏈接,，直接點擊圖片,。

2、認識其他交通標志,。師：當然,，僅僅認識這些交通標志是不夠的，我們還要認識更多的交通標志,。前幾天,，我們還收集了其他的交通標志，拿出來給大家介紹一下,。誰愿意來,？

（1）指生上來介紹交通標志師：同學們，還可以把這些標志介紹給小組里的成員呢,？

（2）小組交流交通標志,。優(yōu)秀的作品請他介紹后貼在黑板上。

3,、小結(jié)：同學們,，只要我們做生活的有心人，就發(fā)現(xiàn)這些不會說話的標志都會給我們溫馨的提示,。

（1）出示兒歌：小圖標,，大作用。沒有它,，交通亂,。

（2）當然，除了這些標志,，為了我們的交通安全,，有這樣一些人,，他們用自己的汗水換來他人的平安！他們是誰呀,？

過渡：是呀,，現(xiàn)在就讓我們一起來看看這些每天忙忙碌碌在街角，不辭辛勞為我們指揮交通的交警叔叔吧,。

1,、課件出示交警手勢圖師：同學們，你們知道交警叔叔這些手勢的意思嗎,？

2,、學做小交警。

師：想不想學一學這些手勢,？那請同學們跟著老師,，學做幾個簡單的手勢。（學做停止,、靠邊停車,、直行、快速直行等）

3,、檢查學習情況,。教師做手勢，學生說出所表示的意思,。

4,、請做得好的學生帶領做手勢。

5,、小結(jié)：大家的表現(xiàn)真不錯,，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。交警話,，要聽從。知手勢,，懂含義,。

6、過渡：今天,，我們認識了許多交通標志,，也知道交警指揮手勢的意思，現(xiàn)在,，老師想考考大家,，你們會安全過馬路了嗎？有信心接受考驗嗎,？

《平安回家》教學設計及反思篇三

認識常見的交通安全標志及設施,，子解安全常識,，注意交通安全，能平安回家,，發(fā)展學生的自我約束能力,。

知道平安回家的常識。 活動準備：教學課件,、信號燈牌,。 教學設計：

我這一課主要是針對“步行”這種交通方式設計的，采用活動化的形式進行,。主要通過設計的4個活動：解決問題,、討論交流、看短片,、考眼力來完成教學目標的,。

首先通過小朋友們感興趣的卡通動物米老鼠引入，激發(fā)了他們對本課學習的興趣,。對于小學生來說,，他們的表現(xiàn)欲是很強的，所以我設計了讓學生們幫奇奇解決問題這一活動,，我覺得比較符合學生 的心理特點,，他們在逐一解決困難時，也增加了自信,。

在回答奇奇提出的這三個問題的過程中,，我采用的方式不僅中讓學生們說，而且還要做,、演示,。游戲是學生最感興趣的活動。通過游戲,、演示等活動,，讓他們牢牢記住遇到這種情況應怎么做。這部分體現(xiàn)了新課程理念中的合作學習,、自主實踐,。

第二個活動，通過討論與交流這樣的形式,，讓學生有機會全方位表達自己的感受,、想法，展示自己的成果,。通過討論既鍛煉了他們表達能力,，又讓他們了解了別人的思想、觀點,，知道了正確的行為要求,。

根據(jù)小學低年級兒童認知發(fā)展的特點,，直觀、形象地運用教學課件,，使學生的課堂學習與生活實際相結(jié)合,，這點實現(xiàn)了教學的道德目標。通過看短片,，用生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象引起學生們的注意,，使他們更深刻地認識到怎樣做是對的，怎樣做是錯的,。

在了解平安回家知識的基礎上,，讓學生進行練習，加深印象,。我主要通過考眼力這一活動來實現(xiàn),，在這過程中，學生們看得比較認真,，由于我反映時有些快,，學生們的準確率不高，但能說出圖畫中的危險性,，可以看出學生們知道了也記住了該怎么做,，這個教學目標也就達到了。

在整個過程中,，我還貫穿著獎勵,。有句話是這樣說的：“好孩子是夸出來的?！痹谖疫@兒就是：“能說會道,、勇敢的孩子是表揚出來的?！彼晕覜]有吝嗇自己的語言,，該鼓勵時鼓勵，該表揚時表揚,，該獎勵時獎勵,，這樣學生們回答問題的積極性會提高。

結(jié)尾部分,，通過回憶念兒歌總結(jié)這節(jié)課所學內(nèi)容。最后,，讓學生們在愉快的音樂氣氛中結(jié)束這節(jié)課,，體驗這節(jié)課的快樂。

這節(jié)課遺憾之處是：三個問題的出示上不夠完善,，在生成問題方面,，沒有讓學生們?nèi)フf,，都是由我提供的生活中經(jīng)常見到現(xiàn)象，我應該讓學生們說一說,，從中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。還有就是課外延伸做得不夠,。

指導學生認識,、了解交通標志和交通規(guī)則，使他們樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識,，珍愛生命,，熱愛生活。

1,、認識最基本的交通安全標志和交通設施,，確定自立、自衛(wèi)的安全保護意識,。

2,、知道交警手勢的含義，并自覺服從交警指揮,。

教學課件,、個別學生課前學習交警手語等

1、播放一組交通事故

問：圖片中你看到了什么,？交流

2,、在生活中，你聽說過或見到過交通事故嗎,？交流,、板書：交通事故（慘）

3、播文字

(據(jù)我國有關部門統(tǒng)計,，全國交通事故平均每50秒發(fā)生一起,，平均每2分47秒就會有一人喪生于車禍。少年兒童的死傷率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趨勢,。從統(tǒng)計數(shù)字來看,，全年因交通事故死亡的少年兒童多達7389人，占全年交通事故死亡的9% ,。)

教師讀文字后提問：這段文字中有許多的數(shù)據(jù),，這些數(shù)據(jù)又告訴我們什么？ 交流,、板書：多

4,、小結(jié)：一幕幕悲慘的畫面，一串串驚人的數(shù)字，給我們敲響了警鐘,。同學們,，他們本來有健康的身體，有美好的家庭,，一切本來都是那么的美好,。可為什么會發(fā)生這樣的慘劇呢,？

5,、小結(jié)：是啊，注意交通安全是多么重要,！只有注意交通安全才能平平安安回家?。〗裉?，咱們就一起來聊聊平安回家這個話題,。（貼板書：平安回家）

6、我們每天都要穿越馬路上學,、放學,，我們該怎么做才可以平安回家呢？ (學生自由回答,，教師相機板書：交通標志,、交通規(guī)則)

1、過渡：同學們說得真好,！平安回家,，離不開對交通標志的正確認識，它們啊,，就是陪伴我們出行的朋友,。昨天，老師布置大家把回家路上見到的交通標志畫下來,，都完成了嗎,？

小組交流，派代表上來交流

2,、老師也準備了一些交通標志,，我們一起來認識一下吧。出示交通標志圖標,。

紅綠燈：我們大部分同學每天都要經(jīng)過紅綠燈,，誰來說說你是怎么過紅綠燈的？ 交流后出示規(guī)則：紅燈停,，綠燈行,，黃燈亮了等一等。齊讀

3、下面老師來考考大家：出示p34連線題,，學生自主完成、 全班交流（實物投影）

4,、這就是馬路上的一些特殊交警,，一天要站24小時的崗，不吃,、不喝,、不會說話，卻一樣指揮交通,，幫助我們平安回家,。在馬路上，還有那么一群人,，為了他人的安全,，風里來，雨里去,，一年四季,，不辭辛勞地忙碌著，他們是——交警叔叔,。（板書：交警）

下面讓我們來一睹交警叔叔指揮交通的風采吧,。(播放錄像，定格出示交警的三個動作)他的這些動作,，各代表什么意思呢,？（學生自由答）

5、學生交流,，同時跟老師一起模擬交警手勢,。

6、我班大部分同學生活在農(nóng)村,，農(nóng)村沒有這些朋友的指引,，那出行應該注意些什么呢？

學生討論,、交流,，教師出示相關語句，指導學生讀句子

小結(jié)：這些都是交通規(guī)則,，平時,，我們必須嚴格遵守。

1,、出示圖畫,，說說這樣做安全嗎？為什么？

2,、討論,，交流

1、違反交通規(guī)則,，將會給自己和家人帶來巨大的痛苦,。可是在我們身邊就有這樣一些人,，缺乏規(guī)則意識,，一念之差，釀成大禍,，請看大屏幕：(播放錄像)

2,、這觸目驚心的畫面，是血淋淋的教訓,。同學們,，生命是寶貴的，人的生命只有一次,，為了你,、我、他的安全,，讓我們行動起來,，從敬畏交通標志開始，遵守一切交通法規(guī),，永做文明交通的小使者吧,！

板書：

平安回家 交通標志 交通法規(guī)交警指揮6

《平安回家》教學設計及反思篇四

教學目的:

1、了解細致交通安滿是一種自我掩護,可以防備受到傷害,。

2,、學習有關的交通標記和交通規(guī)矩。

教學重點,、難點:讓學生知道有關的交通標記和交通規(guī)矩,。

教學準備:教學課件及圖片

第一教時

教學歷程:

1、播放:放學鈴聲,。(放學鈴聲向了),你該做些什么?

2,、學生討論題目。(不要求答復)

3,、展現(xiàn)課題:安全回家

(一),、放學查抄

1、發(fā)言:適才,同學們討論了放學鈴聲響了后應該做什么?如今,請幾位小朋友大膽地舉手來說一說,。

2,、學生答復題目,。

3、老師小結(jié):放學鈴聲響了之后,起首應整理書包,把回家的工具帶全,別把工具落下了,。養(yǎng)成整理工具的好風俗,。

(二)、交通安全

1,、江,、河、湖邊的安全

(1),、播放兒歌;

一只小青娃呀!河邊跳呀跳。小強看見它,飛快往邊兒跑,。小心!危險!小強真聽話,趕快停住腳,。

(2)、問:哪些小朋友回家途中要經(jīng)過江(河,、湖,、塘)邊的?

(3)、講述:回家經(jīng)過江(河,、湖,、塘)邊的同學,特別要注意安全,不要在江9河、湖,、樘)邊上玩,做游戲,不要私自下江(河,、湖、樘)游泳,。

2,、公路上的安全

(1)說明:同學們,你們上學是不是要經(jīng)過一些尖刀公路?那你們有沒有注意到,在這些地方,經(jīng)常可以看到一些交通標志和設施,。你們認識這些交通標志和設施嗎/它們都是什么用途?下面,我們就來看一看,。

(2)請同學打開書本,請做連線題。

(3)認識交通標志和設施,并水哦說它們的用處,。(課件演示)

人行道:供行人行走,。

人行橫道:供行人穿過馬路。

護欄:保護行人的安全,。

機動車道:機動車行駛的道路,。

紅綠燈:紅燈釘,、綠燈走,黃燈表示車輛堿速慢行。

鐵路道口:表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車,。

過街天橋:行人穿過馬路。

地鐵站口:地下列車的進出口

(4)教師小結(jié):剛才,我們認識了這么多的交通標志和設施,它們呀,都是在保護我們不受到傷害,提醒我們要注意交通安全,把交通安全記在心中,。但是,在現(xiàn)實生活中,有些人卻不把交通安全記在心中,從二發(fā)生了衣想不到的后果!

根據(jù)要求,把正確的答案‘填在橫線上

1,、當你走在路上遇到紅燈時,你應該,。

當你走在路上遇到綠燈時,你可以。

2,、從家到學校你經(jīng)過個紅綠燈標志,過馬路時一定要走,。

3、請你為過馬路的行人寫一句警示語,提醒人們注意安全:,。

你家或?qū)W校附近有“注意危險”的標志嗎?提醒注意的危險有哪些?你注意了嗎?

第二教時

教學目的:1,、相識不平從交通規(guī)矩會造成交通變亂,給自己帶來痛楚,給別人帶來貧苦。

2,、對本校,、本班在交通寧靜方面存在的題目舉行闡發(fā),以使教學更有實效

教學重、難點:讓學生在網(wǎng)絡,、計同等些交通寧靜用語的同時,自我反省,自我教育,。

教學歷程;

1、細致交通寧靜對自己,、對別人有這么大的利益!那么細致交通寧靜又應該怎樣做呢?

2,、歷程:

師:行人橫過馬路應該怎么走?

生:橫過馬路時走人行橫道、過街天橋,、地下通道,。

師:行人在街上走路應在哪兒走?沒有人行道應該靠哪一邊走?

生:上街走人行道,沒有人行道靠右邊走。

3,、闡明:細致交通寧靜的詳細舉動便是服從交通規(guī)矩,。你還知道哪些交通規(guī)矩?

4、學生答復,。

5,、小結(jié):同學們知道的真多呀!看來我們真能做到自我掩護,把交通寧靜記在心中了!

1、下列說法正確嗎?正確的在內(nèi)打“√”,錯誤的在內(nèi)打“×”,。

(1),、小學生可以在馬路上踢球,因為車輛應為小學生讓行。

(2),、穿越鐵路時,可以不走道口,只要看看沒有火車開過來就可以走,。

(3)、過馬路時一定要看好是綠燈時才能過,千萬別在汽車中穿行,。

(4),、走在馬路上一定要注意安全,不能和他人打打鬧鬧。

(5),、因家離學校很遠,走累了,就隨意搭別人的車回家,。

(6)、小明一邊和同學打鬧,一邊過馬路,。

(7),、三(5)班六遠天天獨自騎自行車上學,。

(8)、小雅每天放學回家總是走人行道,。

2,、師生齊唱兒歌:

交通安全記心中小朋友呀要知道,走路要走人行道。紅燈停來綠燈行,穿過馬路走“橫道”,。不翻護欄不猛跑,扒車攔車可不要,。交通規(guī)則記得牢,自我保護要做到。

3,、教師小結(jié):今天我們學習了在回家途中可能遇到的一些事情,要防止上當受騙,要注意交通安全等,我希望每位小朋友都要再翁強自我保護意識,注意安全,。

無論是寒冬臘月,還是炎熱酷暑,交警叔叔和阿姨們?yōu)榱宋覀兠總€人的安全都堅守在自己的崗位上,我們多想說一聲:交警叔叔(阿姨),您辛苦了!“你怎樣以實際行動支持交警叔叔(阿姨)的工作呢?請在下面橫線上寫下你的心里話。

選出適當?shù)拇鸢?將答案的代碼填在題后的（）內(nèi),。

1,、你過馬路走斑馬線嗎?（）

a、走b,、不走c、有時走

2,、你在馬路上玩耍要過(跳皮筋,、踢足球、追跑等)嗎?（）

a,、經(jīng)常玩b,、從不玩c、偶爾玩

3,、你在馬路上步行時走人行道嗎?（）

a,、走b、不走c,、有時走

4,、你闖過紅燈嗎?（）

a、沒有b,、經(jīng)常c,、偶爾闖

5、你向火車拋擲過東西嗎?（）

a,、沒有b,、經(jīng)常c、偶爾

6,、在從學?；丶业腵岔路口,你會左看看、右看看嗎?（）

a,、會 b,、不會 c,、偶爾

《平安回家》教學設計及反思篇五

1、了解有關的交通標志和交通規(guī)則,，平安度過每一天,。

2、培養(yǎng)學生的自我保護意識,。

教師準備教學課件,、學生制作交通標志牌

一、談話引課

1,、叮鈴鈴……中午放學的鈴聲響了,。同學們，這時候我們該做些什么呢,？我們排路隊,、戴小黃帽是為了什么？

2,、這節(jié)課我們就圍繞“平安回家”來學習一些安全常識,。

二、 活動一：交通知識我知道

1,、我們在過街道和公路時,，都會看到交通標志，你認識他們嗎,？除了這些,，你還了解哪些交通規(guī)則呢？

2,、和交通標志娃娃做朋友,。把學生手中的標志娃娃介紹給同伴。

三,、活動二：辨辨,、議議（他們這樣做，行嗎,？）

（1）,、放學后，小明穿上旱冰鞋在街道上穿來穿去,，還和同學們打打鬧鬧,。

（2）、李剛在加重發(fā)現(xiàn)鄰居家著火了,，他趕緊通知鄰居并撥打電話119報警,，還在街道口等候救火車。

（3）,、王強課間操,，不聽同學勸告,，在樓梯上追逐打鬧，翻越欄桿,。

四,、活動三、我當安全宣傳員

生命對于我們只有一次,，珍惜生命,，平安回家，我們就必須要學會一些自我保護的本領,。下面請欣賞“班級安全宣傳員”的宣傳演出,。

1、 安全知識《拍手歌》,。

2,、 安全童謠《小黃帽》、《安全三字經(jīng)》,、《自護寶典》

3,、 小快板：《安全自護永不忘》

五、活動小結(jié)：

1,、這節(jié)課的學習中,，你有什么收獲？

2,、播放《祝你平安》歌曲，教師總結(jié)談話,。

《平安回家》教學設計及反思篇六

1,，了解與自己生活有關的交通安全常識

2，樹立自立,，自護的安全保護意識,。

3，學會自己平安回家的方法,。

教學重點:樹立自立,，自護的安全意識。

1同學們,，現(xiàn)在我們放學了,，下課，同學們起立說：“老師再見”,。

2放學了,，你回家要帶什么東西？這些東西都帶齊了嗎,？

3放學了,，我們現(xiàn)在站排回家,，你知到回家要注意什么嗎？

今天我們學習新課《平安回家》,。

1演一演,，學生放學回家的路上，遇到了一位陌生的阿姨,，阿姨要冒領一位小朋友,。

2觀察小朋友的態(tài)度，看有沒有小朋友能跟阿姨走的,。同時提問：你為什么不跟阿姨走呢,？

提醒注意

3進一步讓學生說一說原因。教師提示學生危險性,。

4同學們,，你放學回家有人接嗎？說一說你是怎樣回家的,？調(diào)查本班學生情況,。

5我們回家要遇到一些標志，你知道有那些標志,？說一說你認識的標志,。

6出示交通路標：指示燈，提問：看到紅燈要----------,?？吹骄G燈要---------。

7馬路上有人行橫道線的,。要走人行橫道線,。

8路上有護欄的，有天橋的要走過護欄和天橋,。

9同學們,，你在回家的路上，還看到那些標志,？

10你認識這些標志嗎,？出示提前準備好的交通路標，生活常識標志,。

同學們今天我們學習了什么,？你學會了什么？我們認識了一些交通標志,，交通標志在我們的出行生活中有非常重要的作用,。學會看交通標志，可以更好地保護我們的出行安全。

平安回家

放學了,，會自己回家

路上,，交通標志，安全回家

通過演練從實際生活中,，使學生體會到交通標志的重要作用,。并在生活中學會平安回家的方法。通過觀察交通路標,，進一步樹立自立,，自護的安全保護意識。培養(yǎng)學生說一句完整的話,。