人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1．認(rèn)識(shí)寬、蝦等12個(gè)生字,。會(huì)寫貝,、原等6個(gè)字。
2．朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。
4．鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng),。
1．認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞,，正確書寫,。
2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感,，并把自己喜歡的部分背誦下來(lái),。
2課時(shí)
1．多媒體課件：中國(guó)地圖課文插圖
2．字卡、詞卡
3．圖畫紙,、彩筆
1．小朋友們,，你們看：這是什么?（課件出示中國(guó)地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?
2．讓學(xué)生上來(lái)在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng),。
3．今天,，我們的教室里來(lái)了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng),。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來(lái),，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）
1．請(qǐng)大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文,。想一想,，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里?
2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。
3．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況,。
（1）把生字娃娃的帽子去掉,，自由認(rèn)讀。
（2）下面我們玩撿貝殼的游戲吧,。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了,，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦! （開火車認(rèn)讀）
生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹 市
（3）齊讀生字
1．指名讀課文,，說(shuō)一說(shuō)本文共有幾個(gè)自然段,。
2．初步感知課文后，說(shuō)說(shuō)你打算先到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去,。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去,，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家,。
3．精讀第二段,，指導(dǎo)感悟
（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走,，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!
（出示第一幅圖）瞧,，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
（2）濤濤的家鄉(xiāng)在海邊,。他畫的海是怎樣的?（寬）,。
（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。
（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀,。（課件出示：他畫的海那么藍(lán),，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦,。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)那么感受大海的美及對(duì)大海的喜愛,。看著這濤濤的家鄉(xiāng),，你能用那么那么說(shuō)話嗎?
（5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀?（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧!
（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句,，感受濤濤快樂的心情,。
（7）是呀,，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
（8）能背了嗎?好,，我們來(lái)試一試,。
（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻,，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么?
（10）假如你是濤濤,，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）
（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖介紹,。
4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段
（1）小組商量你們喜歡去的地方!
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹,。
（3）學(xué)后小組匯報(bào),，全班感情朗讀。
5．自由選擇一段自學(xué)
（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去,，你看,，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動(dòng),，你最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)就跟誰(shuí)去,，現(xiàn)在就出發(fā)吧!
（2）全班交流自學(xué)體會(huì)。
（3）感情朗讀最喜歡的句子,。
（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段,。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課,，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了,，感受到了祖國(guó)山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文,。讀到你喜歡的段落,，可以站起來(lái)背。
1．出示詞卡,，認(rèn)讀詞語(yǔ)
2．連線
濤濤 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
山山 海邊
1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng),。
我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊! 老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美,，請(qǐng)大家拿出紙和筆,，用絢爛的色彩來(lái)畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!
2．介紹自己的家鄉(xiāng)
你們想請(qǐng)你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請(qǐng)我們班的小導(dǎo)游來(lái)介紹介紹你的家鄉(xiāng),。
板書設(shè)計(jì)：
畫家鄉(xiāng)
濤濤
山山
平平 畫 家鄉(xiāng) 愛家鄉(xiāng)
青青
京京
1．齊讀課文,。
2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽。
3．展示自己的繪畫作品,，介紹家鄉(xiāng)的美景,。
1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字
寬蝦腳撿貝殼
原奔密匹市樓
2．你能用那么那么說(shuō)一句話嗎?
1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑
2．哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?
3．學(xué)生交流后匯報(bào)。
4．你能給它們組詞嗎?
5．小組讀,，比賽讀,。
1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律,。
2．探索書寫的規(guī)律,。
獨(dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊,。
左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大,。
3．指導(dǎo)書寫,。
4．教師相機(jī)指導(dǎo)。
5．描紅,，臨寫,。
6．將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞,，互相評(píng)價(jià),。
1．開火車讀生字
2．比一比，口頭組詞
蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）
嚇（）觀（）愿（）撿（）
3．把下面的兩個(gè)字組成新字,，再組詞,。
板書設(shè)計(jì)：
24 畫家鄉(xiāng)
貝 原 愛 男 蝦 跑
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
《畫家鄉(xiāng)》是人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水：有蔚藍(lán)無(wú)垠的大海,，有山清水秀的鄉(xiāng)村，有平坦遼闊的綠色平原,，還有一碧千里的茫茫草原以及現(xiàn)代化的繁華都市,。課文圖文并茂，情景交融,，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫,。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受,，培養(yǎng)了美的情操,。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛,，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng),。
因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,，積累自己喜歡的語(yǔ)言,，識(shí)字、寫字,，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
１,、激情促讀：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一,。因此,，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我將課文配以形象,、生動(dòng)的課件,，向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光,，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽,、觀賞。這時(shí),，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游,。學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本,，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣,。
２、讀中悟情：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為,，不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐,。因此，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生采取多種多樣的讀書形式,，讀懂課文，感悟語(yǔ)言的美,，感悟家鄉(xiāng)的美,。
⑴在欣賞祖國(guó)風(fēng)光的基礎(chǔ)上，激發(fā)讀課文的興趣,，初步感知課文,；
⑵找出覺得美的句子讀一讀，邊讀邊想象,；
⑶抓住重點(diǎn)句子,，指導(dǎo)朗讀、背誦。這樣層層遞進(jìn),，達(dá)到以讀悟情的目的,。通過(guò)自由讀、比賽讀,、齊讀,、分角色讀等多種形式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間的對(duì)話,，使課文的意境和語(yǔ)言都走進(jìn)了學(xué)生的心里,。
３、拓展積累：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求要“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ),。”為此,，我設(shè)計(jì)幾個(gè)拓展訓(xùn)練,。如用“那么……那么……”練習(xí)說(shuō)句話，還讓學(xué)生入境體驗(yàn),，扮演導(dǎo)游,，結(jié)合生活實(shí)際和自己的語(yǔ)言特點(diǎn)，以各種形式介紹祖國(guó)各地的風(fēng)光,。讓學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中,，將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，這樣又一次感悟課文,，提高了閱讀水平和朗讀能力,。
師：小朋友們，你們瞧,，這是什么,？
（課件出示中國(guó)版圖）
師：同學(xué)們，這是我們中國(guó)的版圖,，它就像一只大公雞,。我們的祖國(guó)不僅面積廣大，而且風(fēng)光秀麗,。讓我們坐上時(shí)光列車去游覽祖國(guó)的風(fēng)光吧,！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，嘟,、嘟,、嘟，到了,！小朋友們,，你們瞧……
（課件展示祖國(guó)各地風(fēng)光：蔚藍(lán)的大海,、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林,、古老而繁華的都市,、遼闊的草原）
師：小朋友們，我們的祖國(guó)美嗎,？在這片美麗的土地上就有我們可愛的家鄉(xiāng),。上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了幾位小畫家,，他們就把自己的家鄉(xiāng)畫下來(lái)了，小朋友們,，你們看,，他們來(lái)了。他們是……
（出示四位小畫家圖,，生答,，教師相應(yīng)板貼：濤濤、山山,、平平,、青青、京京）
你們想不想進(jìn)一步了解他們的家鄉(xiāng),？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《畫家鄉(xiāng)》
（生齊讀課題）
師：小朋友們可以選擇自己喜歡的方式讀課文,，可以小聲讀，可以大聲讀,，可以坐著讀,，也可以站著讀，還可以找小伙伴讀,，好,，趕快行動(dòng)吧！
（說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境,，讓學(xué)生在美的享受中初步感知祖國(guó)的美,，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做鋪墊。同時(shí)抓住兒童好奇的心理特點(diǎn),，讓孩子們?cè)谄炔患贝?、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀。）
（生自由讀全文）
師：小朋友們可真了不起,！在這么短的時(shí)間內(nèi)就把這么長(zhǎng)的課文讀完了,。在讀課文的過(guò)程中，遇到生字寶寶,，還能夠準(zhǔn)確地認(rèn)出它們嗎,？那么我們就來(lái)玩?zhèn)€打氣球的游戲,，每個(gè)氣球上都有個(gè)生字寶寶，用你們的飛鏢瞄準(zhǔn)它,，念出它的名字,，氣球就會(huì)爆炸。準(zhǔn)備好了嗎,？
（課件出示生字氣球,，學(xué)生邊玩邊念生字。）
（識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一,，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合,，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效,。在讀課文過(guò)程中鞏固拼音的拼讀技能,，學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。在游戲中培養(yǎng)識(shí)字能力,，寓學(xué)于樂,，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,。）
師：課文中哪個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)最吸引你,，就請(qǐng)你在他的家鄉(xiāng)多玩一會(huì)，多讀幾遍,。
（生選擇自己喜歡的段落多讀幾遍）
師：你最喜歡哪位小畫家的家鄉(xiāng),？
師：那你能幫助濤濤介紹一下他的家鄉(xiāng)嗎？
小朋友們,，聽了他的介紹,，你知道了什么？
師：你們是從什么地方知道他的家鄉(xiāng)很美的呢,？你能不能用課文中的句子來(lái)告訴大家,。
（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容,。同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪里,？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么,？）
１,、抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟：
⑴他畫的海那么藍(lán),，那么寬,。
指導(dǎo)朗讀這一段，讀出大海的藍(lán)和寬,。
⑵一艘艘船上裝滿了魚和蝦,。
指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句“一艘艘”,、“裝滿了”，要讀出大海的富饒,。于漁民的驕傲,，豐收的喜悅。
⑶用“那么……那么……”練習(xí)說(shuō)話,。
⑷指導(dǎo)背誦段落,。
（說(shuō)明：通過(guò)多種方式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受家鄉(xiāng)的美,，感受語(yǔ)言文字的美，并積累語(yǔ)言,。）
師：聽到小朋友們把濤濤的家鄉(xiāng)讀得這么美,，山山,、青青,、平平、京京可著急了,，他們也想邀請(qǐng)小朋友們到他們的家鄉(xiāng)玩玩,，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，小朋友們?cè)敢鈫幔?/p>
（生自由讀課文3—6段）
師：請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一段,，用你們的表情,，用你們的聲音告訴老師，你喜歡這個(gè)地方,，覺得它很美,。
（生選擇一段練習(xí)有表情、有語(yǔ)氣地朗讀）
師：能不能把這種很美的感覺讀給你的同桌聽,，比比誰(shuí)讀得美,。
（同桌互相讀、聽）
（指名分段朗讀其余幾段課文,，師相機(jī)評(píng)價(jià)）
師：你們看,，一個(gè)個(gè)都讀得這么好，要是大家一起讀,，那就更好了,。這樣，咱們來(lái)開展讀書比賽怎么樣,？男生和女生比一比,，看誰(shuí)讀得好。
（學(xué)生看畫面選擇角色讀自然段）
（說(shuō)明：閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為,，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生充分讀,，去感知課文內(nèi)容,，并在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字讀音）
１、當(dāng)導(dǎo)游,，介紹每個(gè)小畫家的家鄉(xiāng),。
（說(shuō)明：讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演,，促進(jìn)讀書感悟,，提高閱讀水平和朗讀能力。）
２,、當(dāng)小小書法家,，練習(xí)書寫生字：
⑴指導(dǎo)寫字的正確姿勢(shì)。
⑵學(xué)生范寫，指導(dǎo)書寫“原”字。
（說(shuō)明：寫字教學(xué)要注重姿勢(shì)的指導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng),。）
師：我們的家鄉(xiāng)──柘榮,，風(fēng)光怎么樣啊,？
生：很美！
（教師用投影出示柘榮的風(fēng)景照片東獅山等。）
師：對(duì),！我們的家鄉(xiāng)也非常美。小朋友們可以學(xué)學(xué)課文中的小畫家畫畫家鄉(xiāng),，把我們的家鄉(xiāng)也介紹給大家,，好不好？
（說(shuō)明：教師結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,，畫自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng),、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中,。體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地開發(fā)了教學(xué)資源,。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
畫家鄉(xiāng)
濤濤 山山
平平 青青
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
讀著《畫家鄉(xiāng)》,，好像置身一座百花盛開的大花園,。你看，那浩瀚的大海,，掀起萬(wàn)頃波濤,，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看,，遼闊的平原,，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋,；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風(fēng)光,。你看,，連綿群山，威武雄壯,；一座座現(xiàn)代化城市,，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國(guó)是多么偉大,，她像巨人一樣屹立在世界的東方,，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,，秀美的風(fēng)光,；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏,；歌唱勤勞智慧的各族兒女,。多么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟,，讓孩子們好好欣賞,，使他們從小熱愛我們的祖國(guó)，從小熱愛自己的家鄉(xiāng),，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩,，畫祖國(guó),，畫家鄉(xiāng)。
1,、認(rèn)識(shí)“寬,、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝,、原”等6個(gè)字,。
2、朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
3、在教師的指導(dǎo)下,，畫自己的家鄉(xiāng),。
（一）重點(diǎn)：
１、 識(shí)字寫字,。
２,、感受美麗景色,，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
（二）難點(diǎn)：
畫中感悟,，品讀文本,，積累運(yùn)用。
課件（課文插圖,、音樂等） ,、生字卡片
二課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)“寬,、蝦”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“貝、蝦”2個(gè)字,。
2,、正確流利地朗讀課文。有興趣地朗讀課文2節(jié),，理解內(nèi)容,，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,，積累背誦,。
3、能用“那么……那么……”表達(dá)大海的美麗景色,。
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入
1、 小朋友喜歡畫畫嗎,？今天老師給小朋友們帶來(lái)了5個(gè)小畫家,，讓我們熱情地叫叫他們的名字吧！
（依次出示5個(gè)孩子的名字卡片認(rèn)讀,，注意讀好輕聲,。）
2、5個(gè)小畫家都帶來(lái)自己美麗的作品,，畫的都是自己的家鄉(xiāng),。（板書：畫家鄉(xiāng)）讀題
二、初讀課文
他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢,？答案就在課文里,，把書翻到第24課畫家鄉(xiāng)
1、自己讀課文,，要求：
（1）自由大聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）想一想他們的家鄉(xiāng)分別在哪里,？
[通過(guò)自學(xué),，鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用,；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字,。自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，邊讀邊想,，旨在培養(yǎng)其初讀文本后的整體感知能力,。]
2、反饋：
①指名答
②黑板出示： 誰(shuí)的家鄉(xiāng)哪里
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”“市”
③齊讀
④現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞5個(gè)小畫家美麗的家鄉(xiāng)吧?。ㄍ队皟x出示課文插圖）
例：出示草原圖,，問(wèn)：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)啊,？
你怎么知道的,？
提示學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)出畫上畫了什么,，與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái),，而且通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自己來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)地方的景色,。
⑤小朋友們真厲害,，5個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)一個(gè)也沒記錯(cuò)，我真佩服你們,！你們會(huì)不會(huì)有什么訣竅,？（引導(dǎo)觀察名字和家鄉(xiāng)，尋找聯(lián)系,，可以清晰地把握課文內(nèi)容,。）
例：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。海邊才有濤聲,。
⑥5個(gè)小朋友還真的很喜歡自己的家鄉(xiāng)，連名字都與家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起,。小朋友們,，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)你們下課后也動(dòng)手畫畫自己的家鄉(xiāng),。
3,、 引讀第一節(jié)
5個(gè)小畫家有的來(lái)自海邊，有的來(lái)自大山,，有的來(lái)自平原,，有的來(lái)自草原，還有的來(lái)自城市,，雖然他們來(lái)自不同的地方,，但是有一點(diǎn)是相同的,，那就是—————
出示第一節(jié) “孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng),?！弊x
這樣引出第一節(jié)，不求深入朗讀體會(huì),，只讓學(xué)生初步感知朗讀,，引出后面的教學(xué)內(nèi)容。
三,、 細(xì)讀課文第二節(jié),，了解內(nèi)容，感悟語(yǔ)言,，積累運(yùn)用,。
幾位小畫家都爭(zhēng)著搶著說(shuō)自己的家鄉(xiāng)美呢，到底美在哪,？看了才知道,。我們先去濤濤的家鄉(xiāng)——海邊，欣賞一下大海美麗的風(fēng)景,。
1,、學(xué)生自己讀第一小節(jié)，要求：帶著問(wèn)題讀,，你覺得大海怎么樣,？
2、反饋交流,。
①他畫的海那么藍(lán),，那么寬。
你讀懂了什么,？
很藍(lán)很寬,，我們可以說(shuō)“那么藍(lán)，那么寬,?！卑澹ā澳敲?那么”）
指導(dǎo)朗讀：
你聽，用上那么那么,，把大海寫的特別美,。你能美美地讀讀這句話嗎？
出示句子“他畫的海那么藍(lán),，那么寬,。”讀出對(duì)大海的喜愛贊美之情。
學(xué)生剛接觸“那么”,，教師可通過(guò)示范美讀,，讓學(xué)生體會(huì)了“那么”的意思，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。
相機(jī)學(xué)習(xí)“寬”：出示卡片認(rèn)讀，注意前鼻音,，開小火車讀,；動(dòng)作理解，寬和窄,。
②大海不僅美,，里面還有很多魚蝦呢。你瞧,，輪船捕魚歸來(lái)后,，———————
出示課文“一艘艘船上裝滿了魚和蝦?！?/p>
學(xué)習(xí)“蝦”：仔細(xì)看這個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
送進(jìn)田字格,。（要點(diǎn)：蟲字旁的書寫）
那么多的魚和蝦,，該怎么讀？
指導(dǎo)朗讀 “一艘艘”“裝滿”重讀,，讀出魚蝦之多,。
3、這個(gè)時(shí)候濤濤在干什么,？
認(rèn)讀“撿貝殼”
學(xué)習(xí)“撿”：你有什么好辦法記住他嗎,？
師邊講故事邊在黑板上畫：一個(gè)人，看見地上有三個(gè)貝殼,，用手撿了起來(lái),。
學(xué)習(xí)“貝殼”，隨機(jī)指導(dǎo)“貝”字書寫,。（要點(diǎn)：最后一筆,。區(qū)別“見”。）
看圖,，濤濤是怎么撿的？
光著腳,，沒穿鞋,，就是———
認(rèn)讀“赤著腳”
放到句子中能讀好他們嗎？
出示句子“那個(gè)在海灘上，赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤,?！?/p>
指名讀。
4,、演讀第二節(jié)
一整段你能讀好嗎,？
自由練
指名，其他人當(dāng)小評(píng)委,，聽聽他是不是把大海讀美了,，把濤濤介紹得很可愛。
5,、句式訓(xùn)練
①我來(lái)到海邊,，看到海那么——，那么——,。
②海灘上的貝殼那么——,，那么——。
③我赤著腳走在沙灘上,，沙子那么——,，那么——。
④我撿到了這么多的貝殼,，我的心情那么——,，那么——。
美麗的文字,，就應(yīng)該誦記在心,，培養(yǎng)積累優(yōu)美語(yǔ)言的習(xí)慣。
6,、濤濤用畫來(lái)夸獎(jiǎng)自己的家鄉(xiāng),，可是還有一個(gè)小姑娘她是用了歌聲來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)的，讓我們一起來(lái)聽聽,，她夸得怎么樣,。（播放音樂：趕海的小姑娘。）
7,、配樂背誦,。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們?nèi)チ藵凉募亦l(xiāng),，看見了美麗,、廣闊還有許多魚蝦的大海，下節(jié)課我們還要去更多的小朋友的家鄉(xiāng)欣賞欣賞,，看看他們的家鄉(xiāng)怎么樣,。下課后,，你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)酒讀誰(shuí)的家鄉(xiāng)，還可以背一背,。
板書設(shè)計(jì)
24 畫家鄉(xiāng)
誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1,、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字,。
2,、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容,。
3,、初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。
課件（影視資料等,。）
一,、揭提導(dǎo)入。
1,、每個(gè)都有自己的家鄉(xiāng),，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來(lái),。（板書：畫）齊讀課題,。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng),。（觀看家鄉(xiāng)風(fēng)景錄像片）
二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。
1,、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃,。
（生自由讀文）
2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況,。
（1）把生字娃娃的帽子去掉,，自由認(rèn)讀。
（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧,。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了,，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦?。ㄩ_火車認(rèn)讀）
生字：寬腳撿殼貝蝦
原奔密樓匹市
（3）齊讀生字,。
（教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,。此環(huán)節(jié)的生字教學(xué),，充分利用電教媒體,，讓學(xué)生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。）
三、圖文結(jié)合,，朗讀感悟,。
1、你們想請(qǐng)哪幾個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀課文,？為什么,？（指名分段讀）
咱們給他們提點(diǎn)建議吧！你認(rèn)為他們要怎么讀,？（有感情,、看準(zhǔn)拼音、讀出語(yǔ)氣）
大家仔細(xì)聽,，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里,？
2、指名說(shuō),。
（板書：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊,、山里、平原,、草原,、城市。）
3,、你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢,？（以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生匯報(bào)自由安排）
a.海邊
（1）濤濤畫的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）
（2）這段有兩個(gè)句子比較難讀,。（課件出示：他畫的海那么藍(lán),，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦,。）示范讀,。
（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委？（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀,？（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧,！
（4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢,？我們一起讀最后一句,，感受濤濤快樂的心情。
（5）是呀,，這么美的地方,，怎么能不讓人喜愛,！那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧！
（6）能背了嗎,？好,，我們來(lái)試一試。
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，要重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過(guò)程。）
b,、草原
（1）你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng),？那大家一起看看草原風(fēng)光吧！（課件播放草原景色）
（2）你看到了什么,？有什么感受呢,？
（3）這么無(wú)邊無(wú)際的草原，課文里怎么寫的,？自由地讀讀第5小節(jié),。
誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）
讀得多好,！就請(qǐng)有信心讀好的同學(xué)站起來(lái)一齊讀讀?。R讀）
c、自學(xué)平原,、山區(qū),、城市三個(gè)小節(jié)
（1）我們一起領(lǐng)略了海邊、草原的美,，我們四人小組還可以坐上火車,，到祖國(guó)的山區(qū)、平原或城市去旅游呢,。
（2）小組商量你們喜歡去的地方,！
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,，這里，以小組的方式自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,。）
下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧,！
（3）四人小組合作學(xué)習(xí),，教師參與。
（4）匯報(bào)交流,。（課件播放山區(qū),、平原,、城市的風(fēng)光）
好，旅游歸來(lái),，讓大家知道你們有什么收獲吧,！
匯報(bào)的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句,、一段,，也可以是小組齊讀、男女比賽讀,、背讀，還可以談感受,、自由評(píng)議等等,。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課,，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了,，感受到了祖國(guó)山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文,。讀到你喜歡的段落,，可以站起來(lái)背。
四,、拓展課文,，課外延伸。
1,、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美,，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來(lái)欣賞,。（課件播放：湘潭風(fēng)光）
2,、你認(rèn)為我們湘潭哪些地方很美呢？
3,、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng),，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴,，新建的三大橋上的車子來(lái)來(lái)往往,，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個(gè)景點(diǎn)，把自己的家鄉(xiāng)畫出來(lái)吧,！
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，通過(guò)看家鄉(xiāng)，說(shuō)家鄉(xiāng),，畫家鄉(xiāng),，既培養(yǎng)了孩子們的觀察,、說(shuō)話能力，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,。）
板書設(shè)計(jì)：（略）
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1,、認(rèn)識(shí)“寬、蝦,、撿,、貝、殼,、腳”6個(gè)字,，會(huì)寫“貝、蝦,、跑”3個(gè)字,。
2、正確流利朗讀課文,，感知全文,。
3、研讀課文第2自然段,，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美,。
認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字,。正確流利朗讀課文,。
朗讀感悟課文第2自然段。
一,、揭示導(dǎo)入：
1,、我們班很多小朋友都生在大洋，長(zhǎng)在大洋,，大洋呀,，就是我們的家鄉(xiāng)。大洋是避暑的好地方,，到了夏天,，我們的家鄉(xiāng)還吸引了不少游客呢，看來(lái),，家鄉(xiāng)值得稱贊的地方還真不少呢,，看老師把這兩個(gè)字寫下來(lái)。家鄉(xiāng)
2,、我們都愛自己的家鄉(xiāng),，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng),。畫家鄉(xiāng),。讀課題。
二,、初讀課文,，了解大意
1、小朋友,，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎,？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確,，句子讀通順,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音,，也可以請(qǐng)教老師同學(xué),。
2、小朋友讀書真認(rèn)真,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客,。準(zhǔn)備
出現(xiàn) 哎呀,，書上的小朋友說(shuō)：“要去他們家鄉(xiāng)玩先過(guò)生字寶寶這一關(guān)”，出示生字卡片,。寬 蝦 腳 撿 貝 殼,，
3、讀詞語(yǔ),。寬廣 魚蝦 腳下 撿貝殼
4,、字寶寶越來(lái)越喜歡小朋友了，我們開著小火車進(jìn)去,。
5,、小朋友真能干，字寶寶為你們敞開大門了,，我們趕緊讀讀課文吧,，讓我們拿起筆，劃出哪5位小朋友,，他們的家鄉(xiāng)在哪里,？
6、學(xué)生反饋,，師板書,。
三、課中操
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里,？我的家鄉(xiāng)在海邊,，有魚有蝦又有灘。
嗨嗨,，你的家鄉(xiāng)在哪里,？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹,。
嗨嗨,，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原,，有雞有鴨又有竹,。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里,？我的家鄉(xiāng)在草原,，有馬有羊又有草。
嗨嗨,，你的家鄉(xiāng)在哪里,？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來(lái)有公園,。
四,、研讀課文第二自然段
1、出示圖片,，這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呀,？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪,？請(qǐng)小朋友仔細(xì)去讀讀課文第二自然段,。
2、出示句子,，濤濤愛自己的家鄉(xiāng),，（他畫的海那么藍(lán)，那么寬,。）生讀,。
（1）、生讀,，大海很寬很寬,，有多寬呢？寬的望不到邊,。寬,，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi),。）
（2）,、再讀句子。
（3）,、齊讀,。
（4）、 那么 ,，那么 ,。
3、出示句子,，濤濤還畫了,，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀,。
（1）,、說(shuō)說(shuō)知道了什么？魚和蝦怎么樣,？哪里看出多,？
（2）、記住“蝦”這個(gè)形聲字,。
（3）,、個(gè)別讀
（4）、男女賽讀,。
4、出示句子,，（那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,，就是濤濤）
（1）、生讀,，師讀,，自由讀。
（2）,、看圖,，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過(guò)貝殼嗎,？海邊的貝殼真美呀,！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）,、讓我們也來(lái)當(dāng)回濤濤,，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）,、動(dòng)作,，這一只張開的手就像“撿”。
（5）,、小朋友平時(shí)用小手撿過(guò)什么,？
5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美,，齊讀第二自然段,。
五、復(fù)習(xí)生字
小朋友讀書這么棒,，字寶寶又被吸引出來(lái)了,。齊讀。寬 蝦 撿 貝殼
六,、書寫生字
讀著讀著,，生字寶寶有點(diǎn)累了，想回家休息,。特別是“蝦”急著 “跑”回家,，讓我們送送它。
（1）,、觀察田字格中的蝦和跑,。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置,。
（2）,、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。
（3）,、請(qǐng)用1秒鐘記住它,。
（4）、提醒學(xué)生坐端正,，老師帶著大家寫,。
（5）、生寫,。反饋,、評(píng)價(jià)。
七,、小結(jié)
這堂課,，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課,，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的,？
板書： 畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
第一課時(shí)
1,、認(rèn)識(shí)“原、市,、蝦,、撿、貝,、殼,、腳”等12個(gè)字。
2,、感受美麗的景色,，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，有興趣地朗讀課文,，積累自己喜歡的語(yǔ)言,。
3、在教師指導(dǎo)下,，畫自己的家鄉(xiāng),，使學(xué)生從小熱愛我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng),。
1,、認(rèn)字。
2,、感受美麗景色,，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
畫中感悟,，品讀文字,。
（一）揭題導(dǎo)入：
1、小朋友,，我們都生在奉化,，長(zhǎng)在奉化，奉化呀,，就是我們的家鄉(xiāng)。
2,、板書：家鄉(xiāng)
師：誰(shuí)來(lái)讀好這兩個(gè)字,。（指名讀）
師適時(shí)評(píng)價(jià)，如：你讀得一字一頓的,，很正確,；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉(xiāng),。
師：是啊,，我們都愛自己的家鄉(xiāng),，有幾位小朋友跟你們一樣愛家鄉(xiāng)，而且把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫下來(lái),。點(diǎn)擊出示課題：《畫家鄉(xiāng)》,，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題，請(qǐng)你來(lái)讀,，他來(lái)讀,，一起讀。
（二）初讀課文,，了解大意：
1,、小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎,？那就請(qǐng)大家打開書本102頁(yè),，先聽老師給你介紹介紹吧。學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美,。
2,、聽完了老師的介紹，你有什么話想說(shuō)嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：家鄉(xiāng)美）
3,、他們的家鄉(xiāng)可真美，正如你們說(shuō)的一樣,。趕緊自己念念吧,。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字,。
4,、檢查字詞（帶拼音的字----詞語(yǔ)）
（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了,，他們從課文中跑出來(lái),，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片,，指名讀,，齊讀）
（2）全班檢查詞
讀得真棒，濤濤,，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩,，故意給我們出了一道難題，他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字,，就可以看到很美很美的風(fēng)景,。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備,。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè),。（生讀詞語(yǔ),，隨機(jī)評(píng)價(jià)）
5、這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢,？聰明的小朋友一定能用：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒,？來(lái)介紹介紹。（板書）
生：xx的家鄉(xiāng)在……（師貼詞條）,。
6,、是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地,，有的在海邊,，有的在山里，有的在平原,，有的在草原,，還有的在城市……你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？
7,、反饋：說(shuō)說(shuō)你的理由,？
師：青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段,，把它讀好,，待會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)介紹。
反饋：你想讀誰(shuí)的家鄉(xiāng),？
a濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完,，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，如: 這么短時(shí)間你能讀得那么通順,，真能干……）
b山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去吧,。
c平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨,，屋后有翠竹,。真美！
d青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上看看,。
師適時(shí)評(píng)價(jià)：真想騎上駿馬在草原上奔馳,，看到了成群的牛羊在一望無(wú)邊的大草原上吃草，風(fēng)吹草低見牛羊……
e京京：現(xiàn)代化的大城市,，到處有高樓大廈,，真令人向往。
（三）細(xì)細(xì)品讀,，畫中感悟
1、小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人,，可是今天時(shí)間有限,，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩,，大家看（讓生看海邊圖）……我們來(lái)到了哪兒？
預(yù)設(shè)：海邊
2,、小朋友,，見過(guò)海嗎？怎么樣的告訴大家,？
引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的,，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔,，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn),，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼,，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服?。?/p>
3,、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說(shuō)的那么美,，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀,，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒,？你可以劃一劃有關(guān)的句子。
4,、交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒,？
預(yù)設(shè)：
（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬,。
生：美在海水藍(lán)
師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫的海那么藍(lán),，那么寬。）,，請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）
師：是啊,，你瞧，海是那么藍(lán),，那么寬,。誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好,，老師范讀,。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán),，寬廣無(wú)邊,，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊……）
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦,。
生：美在魚蝦
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）
指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船,，海中有那么多的魚和蝦，多美啊,。
再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽出來(lái)了船可真多呀……老師又聽出來(lái)魚蝦頁(yè)真多……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）
師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊,，你看,，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦,，多迷人啊,，我們一起來(lái)讀。（齊讀）
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,，就是濤濤,。
生：美在貝殼
師：是啊,，住在海邊的孩子多幸福啊,，你們瞧，他在干什么呢,？
生：撿貝殼
師：你瞧,，這些就是濤濤撿的貝殼,。（欣賞貝殼圖片）
師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼,，你高興嗎,？想說(shuō)什么呢,？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……
師：海邊的生活多有快樂啊,，讓我們一起再來(lái)回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這小節(jié),。
7,、海邊真美啊,。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢,？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見吧。
今天我們就暫時(shí)和濤說(shuō)再見吧。現(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢,！
（四）寫字：貝蝦
1,、齊讀
2、蝦：請(qǐng)生觀察,，說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字要注意什么,？看老師寫，注意在田字格中的位置,，自己寫,。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請(qǐng)你給自己打上五角星,。寫的不滿意的再改改,。
3、貝：請(qǐng)你仔細(xì)觀察,，拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫一個(gè),。
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
１、認(rèn)識(shí)"寬,、蝦"等１２個(gè)生字,，會(huì)寫"原,、貝"等６個(gè)生字,。
２、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部,。
３,、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自身家鄉(xiāng)的熱愛,。
４,、鼓勵(lì)同學(xué)用畫筆畫出自身的家鄉(xiāng)。
同學(xué)們,，你們瞧,，這是什么,？（出示中國(guó)版圖）這是我們中國(guó)的版圖，它就像一只大公雞,。在祖國(guó)遼闊的大地上,，到處都生活著祖國(guó)母親的各族兒女。有的生活在城市,，有的生活在鄉(xiāng)村,。有的在山區(qū)，有的在草原,，還有的在沿海呢! 今天,，我們班上來(lái)了幾位小畫家，他們都畫下了自身美麗的家鄉(xiāng),。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎,？ 讓我們一起去看看!
１、請(qǐng)大家一邊看大屏幕,，一邊聽老師范讀,。想一想，這五位小畫家分別來(lái)自哪里,？你認(rèn)為誰(shuí)的家鄉(xiāng)美,，美在哪兒？
２,、自由說(shuō),，初步感知課文。
３,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段,。
（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng),，說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么,？
濤濤到底畫了什么呢？把這局部讀一讀,。
４,、朗讀感悟：
⑴ 引導(dǎo)讀出兩個(gè)“那么”，感受大海的美和對(duì)大海的喜愛,，并用“那么……那么”說(shuō)話,。
⑵ 引導(dǎo)讀第二句話，抓住"滿"字,，感悟魚蝦很多的樣子,。
⑶ 畫上的濤濤在干什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀,？（高興）
⑷ 全班齊讀第２自然段,。
⑸ 此時(shí)此刻,，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
⑹ 假如你是濤濤,，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢,？（同學(xué)自由介紹）
５、合作學(xué)習(xí)第３段,。
（出示第二幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第３段,。依照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀,，說(shuō)說(shuō)山山都畫了什么,，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示,。（教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“那么”“又高又大的樹”等詞語(yǔ)）
全班感情朗讀。
６,、選擇喜歡的局部自學(xué),。
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去,，小朋友,，最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一段,，仍然依照剛才的方法進(jìn)行自學(xué),。
全班交流自學(xué)體會(huì)。
７,、選擇自身喜歡的局部背誦,。
１、引導(dǎo)同學(xué)畫出自身的家鄉(xiāng),。
五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美,，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來(lái)畫一畫自身的家鄉(xiāng)吧!（同學(xué)畫家鄉(xiāng)）
２,、回家向爸爸媽媽介紹自身的畫,。
《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)小朋友以畫畫的形式介紹了自身的家鄉(xiāng),，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水,。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光,。你看,，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤,，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏,。你看,，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋,；茫茫草原一碧千里,，別有風(fēng)光。你看,，連綿群山,，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市,，高樓大廈聳入云霄,。你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方,，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱,。課文圖文并茂，情景交融,，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫,。同學(xué)在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受,，培養(yǎng)了美的情操,。一幅幅的優(yōu)美的畫面不只讓小朋友們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛,，使小朋友們情不自禁地想拿起筆去畫自身的家鄉(xiāng),。
因此,，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,，積累自身喜歡的語(yǔ)言，識(shí)字,、寫字,，畫一畫自身的家鄉(xiāng),。
《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出：“低年級(jí)的小朋友要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”,。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一,。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí),，我結(jié)合課文插圖,，向小朋友們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式出現(xiàn)在同學(xué)面前，讓小朋友們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽,、觀賞,。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事,，而是一次有趣的旅游,。同學(xué)在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容,。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),，又激發(fā)了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
在上這篇課文時(shí),，最大的遺憾是沒有課件,，沒能向同學(xué)展示無(wú)邊的大海，蔥蘢的群山,，一望無(wú)際的大草原,，高樓林立、車水馬龍的大城市,。假如有這些生動(dòng)的畫面,，同學(xué)一定會(huì)更深刻的理解課文。
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
新課程改革從教師的角度來(lái)說(shuō),，教師的角色要轉(zhuǎn)位,，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),。
從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō),，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源,，招展語(yǔ)文課的內(nèi)涵,。
《畫家鄉(xiāng)》一課，讀著它好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光,。那浩瀚的大海,，掀起萬(wàn)傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏,，遼闊的平原,，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里,，別有風(fēng)光,，連綿群山，威武雄壯,；一座座現(xiàn)代化城市,，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國(guó)是多么偉大,，歌唱壯麗的河山,，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地,，豐富的寶藏,；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國(guó),，熱愛家鄉(xiāng),。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟,，好好欣賞,，使他們從小熱愛我們的祖國(guó)，從小熱愛自己的家鄉(xiāng),，讓他們提起五彩的畫筆,，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng),，把祖國(guó)大花園裝扮得更美麗,，更妖嬈。
對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō),，識(shí)字課并不陌生,，他們已經(jīng)掌握了一定得識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。本班有三分之二的學(xué)生能夠留意生活中的漢字,，并有自愿識(shí)字的愿望,，也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量小，缺乏識(shí)字的靈活性,，所以在教學(xué)上讓他們體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣,，增強(qiáng)集體凝聚力。
（一） 知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)“寬”“蝦”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“原”“貝”等6個(gè)生字,。
2 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部
3學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,， 鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
（二）情感與態(tài)度：
表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情,。
（三）．過(guò)程與方法：
1合作識(shí)字,，交流識(shí)字方法。
2積累詞語(yǔ),，朗讀課文
3看圖理解不同地域的景觀,。
教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，朗讀課文,，體會(huì)感情,。
2難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題,。
1、師：大家知道自己的家鄉(xiāng)在那里,？（學(xué)生自由發(fā)言）展示課件,，欣賞中國(guó)地圖，讓學(xué)生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)
2 ,、 大家透過(guò)窗戶看看我們的家鄉(xiāng)都有些什么呢,？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。
3,、揭示課題,，齊讀課題。
二,、課件展示五幅圖,，讓學(xué)生初步了解本課內(nèi)容。
三,、學(xué)生自由讀課文,，找出有哪五個(gè)小朋友。
四 ,、看圖練習(xí)說(shuō)話,。
五、學(xué)習(xí)生字,，交流識(shí)字方法
1,、（課件出示帶拼音的生字）領(lǐng)讀，自由讀
2,、（課件出示生詞）領(lǐng)讀,，全班讀,，檢查讀
3、個(gè)別難記的生字在全班交流識(shí)字方法
六,、指導(dǎo)寫字,。
1、課件出示“貝,、男,、蝦”三個(gè)生字,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,，寫這三個(gè)字時(shí)要注意些什么？
2,、師指導(dǎo)
3,、生練寫
七、圖文結(jié)合,，朗讀感悟,。
（一）通讀全文，把握課文主要內(nèi)容,。
課件出示課文朗讀,，要求邊聽邊思考一個(gè)問(wèn)題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？
（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎,？是呀,，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng),。請(qǐng)看課文第一段,，一起讀。
（三）,、精讀第二段,，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1,、認(rèn)真地讀讀課文的第二段,，找一找，濤濤的家鄉(xiāng)有什么,？
2,、交流：濤濤的家鄉(xiāng)有貝殼，有魚,，有蝦
①他畫的海那么藍(lán),，那么寬。
濤濤畫的海美嗎,？那要怎么讀才能讓人覺得美,？
引導(dǎo)說(shuō)句：（先用圖片,，再讓學(xué)生自己說(shuō)。）
那么 ,，那么,。
又————
又--——
②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
好多呀,！你從哪個(gè)詞看出“多“,？（一艘艘、滿）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞,。
3大家再看看山山的家鄉(xiāng)在那里,？她的家鄉(xiāng)都有些什么呢？
4平平,，青青,，京京的家鄉(xiāng)也非常美麗，大家也找找他們的家鄉(xiāng)有什么呢,？
5交流發(fā)言,。
板書設(shè)計(jì)：
24 畫家鄉(xiāng)
蜜——密嚇——蝦 愿 ——原
_____那么______ ，那么_____,。
又————又--——
濤濤的家鄉(xiāng)在海邊有魚,，蝦和貝殼
山山的家鄉(xiāng) 在山里 有山、水,、樹,。
平平的家鄉(xiāng) 在平原 有稻子、棉花和菜地
青青的家鄉(xiāng) 在草原 有羊群和駿馬
京京的家鄉(xiāng) 在城市 有街道,、樓房和公園
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1,、熟讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦,。
畫一畫自己的家鄉(xiāng),。
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
1、能正確認(rèn)讀“寬,、蝦”等12個(gè)生字,。會(huì)按筆順正確書寫“貝、原”等6個(gè)字,。
2,、會(huì)用“那么。那么,?！闭f(shuō)話。
3,、正確流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。
4,、通過(guò)朗讀,，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的教育,。
5、在老師指導(dǎo)下,，結(jié)合想像,，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家,。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力,。
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文,，體味家鄉(xiāng)之美,，感悟愛鄉(xiāng)之情。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“那么,。那么,。”反復(fù)朗讀,，感悟體會(huì)文中贊美家鄉(xiāng),、愛家鄉(xiāng)之情。
一,、導(dǎo)入
1,、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng),，板題《畫家鄉(xiāng)》,，引讀課文第一自然段。
2,、談話,。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng),，你想畫些什么,？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文,。
二、初讀課文,，整體感知,，了解內(nèi)容,，自主學(xué)習(xí)。
1,、讀文畫出生字,，想辦法讀正確。
2,、用喜歡的方式讀課文,，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方,？
3,、匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果,。）
（1）,、利用生字卡片指讀生字，新詞,。
(2),、去掉拼音，點(diǎn)名讀,，齊讀,。
(3)、四人小組,，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí),。
4,、朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解,，感悟,。）
（1）、假想自己就是其的一個(gè)小朋友,，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽,。
（2）、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí),。
（3）,、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀,。
三,、寫字（分散寫字任務(wù)，落實(shí)寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣,。）
1,、出示“我會(huì)寫”中的四個(gè)生字?！柏?、原、男,、愛”,。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。
2,、選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3,、學(xué)生自由練寫,，展示評(píng)價(jià)。
一,、導(dǎo)入
1,、以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
二,、朗讀感悟
1,、你認(rèn)為,，文中的幾位小朋友,，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的語(yǔ)句,，誦讀理解,。
2、品讀自己喜歡的語(yǔ)句,。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,。
3、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受,。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟,。
4、試著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái),。
三,、擴(kuò)展
1、讀課文最后一個(gè)自然段,。思考：讀后你想說(shuō)些什么,？
2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思,，畫自己的家鄉(xiāng),。
3、結(jié)合著自己的畫,，當(dāng)個(gè)小解說(shuō)員,，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
四,、寫字
1,、出示“我會(huì)寫”中的“蝦、跑”,，指導(dǎo)學(xué)生觀察,，教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項(xiàng)。
2,、自由練寫,，教師巡視，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià),。
五,、練習(xí)
連一連
濤濤的家鄉(xiāng)城市一望無(wú)際
青青的家鄉(xiāng)草原山清水秀
平平的家鄉(xiāng)山里波濤滾滾
山山的家鄉(xiāng)海邊駿馬奔騰
京京的家鄉(xiāng)平原高樓大廈
我會(huì)選字組詞：
原園圓
公（）平（）園（）（）圈
鄉(xiāng)香
（）村花（）家（）（）氣
附板書：
濤濤海邊那么藍(lán)，那么寬
山山山里那么高,，那么清
平平平原那么平坦,，那么寬廣熱愛家鄉(xiāng)
青青草原一眼望不到邊
京京城市那么美
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
《鄉(xiāng)土畫家》是教科版教材六年級(jí)上冊(cè)的一篇主體課文，文章從不同角度書寫了我國(guó)著名畫家齊白石作為鄉(xiāng)土畫家的藝術(shù)成就和他取得巨大藝術(shù)成就的原因,。
能有感情地朗讀課文,。通過(guò)自主、合作,、探究以及交流匯報(bào)等學(xué)習(xí)方式,，解決兩大問(wèn)題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬(wàn)蟲寫照,、為百鳥傳神”的原因,。其間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白石老人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的藝術(shù)情感,。
1．解決兩大問(wèn)題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”,？齊白石老人能夠做到為“萬(wàn)蟲寫照、為百鳥傳神”的原因,。
2．理解“自詡”“學(xué)我者生,，似我者死”等含義深刻的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．質(zhì)疑課題導(dǎo)入：當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題的時(shí)候,，你想到了什么,？（什么是鄉(xiāng)土畫家，這篇課文中的鄉(xiāng)土畫家是誰(shuí)？他為什么會(huì)被稱為鄉(xiāng)土畫家）接下來(lái)就讓我們帶著這些問(wèn)題走近這位鄉(xiāng)土畫家,。
2．自詡激趣導(dǎo)入：我國(guó)有一位畫家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡：為萬(wàn)蟲寫照,，為百鳥傳神，只有天上之龍,，從未得見,，吾不能畫也。你們知道他是誰(shuí)嗎,？他就是我國(guó)著名的鄉(xiāng)土畫家——齊白石（板書課題）
1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關(guān)齊白石的哪些內(nèi)容,。
學(xué)生匯報(bào)（有條件的學(xué)生查找相關(guān)資源進(jìn)行匯報(bào)）
2.師簡(jiǎn)介齊白石其人其畫。
齊白石,，一位世界文化名人,、中國(guó)杰出的藝術(shù)家、現(xiàn)代國(guó)畫大師,。他是我國(guó)20 世紀(jì)著名的國(guó)畫大師,，在書法、篆刻等方面也有很高的成就,。齊白石在世界上也是享有盛名的,。其作品往往充溢著濃重的鄉(xiāng)土氣息，尤以畫蝦最為見長(zhǎng),。對(duì)于其書畫作品的神韻文中也借其小自傳中的兩句話加以評(píng)說(shuō),，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到并自已讀一讀
同學(xué)們,，在這篇文章中,，作者稱白石老人為“鄉(xiāng)土畫家”，這緣自何顧呢,？而在其自傳中為什么說(shuō)他能“為萬(wàn)蟲寫照,，為百鳥傳神”呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，圈畫批注出相關(guān)詞句，完成后同桌之間可以交流一下你的體會(huì)
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,；會(huì)寫貝、男,、蝦,、原、愛,、跑6個(gè)字,。
2、能正確、流利地朗讀課文,；能背誦自己喜歡的部分,。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里,。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法：討論法,、講授法,、合作法、情境設(shè)置法
第一課時(shí)
一,、揭題,，導(dǎo)入課文
1、出示鄉(xiāng),，組詞,，再練習(xí)（）的家鄉(xiāng)
2、揭題《畫家鄉(xiāng)》,，齊讀課題
3,、出示第一自然段，朗讀,，突出美麗的
板書：美麗的家鄉(xiāng)
二,、初讀課文，了解大意
1,、師范讀,，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)
（也可以聽錄音或請(qǐng)學(xué)生讀）
2、交流,，劃出每個(gè)自然段的第一句話,，讀一讀
3、自由讀課文,，提醒學(xué)生注意讀書姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音,。
4、跟錄音輕輕試讀
三,、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
1,、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀,；齊讀,；
2,、擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀,；齊讀
3,、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它,。
4,、單個(gè)生字變序抽讀
四、再讀課文
1,、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)
2,、自己選擇最喜歡的段落練一練
五、鞏固練習(xí)
1,、圈出正確的拼音
奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）
2,、比一比
四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1,、出示詞語(yǔ),，點(diǎn)名檢查
2、抽個(gè)別詞語(yǔ)檢查
二,、深入理解課文內(nèi)容
1,、選擇自己最喜歡的段落讀一讀
2、教學(xué)第4自然段
（1）自由讀第4自然段,，說(shuō)說(shuō)平平的家鄉(xiāng)美在哪里,？
（2）交流，師指導(dǎo)并板書：
海邊
美麗的家鄉(xiāng)山里
平原平坦,、寬廣（風(fēng)景美,、物產(chǎn)豐富）
草原
（3）有感情地朗讀。練讀,；錄音
3,、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落
4、交流,，師指導(dǎo),，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書：
海邊藍(lán)寬
山里山高水清
美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風(fēng)景美物產(chǎn)豐富
草原一眼望不到邊
5,、整體朗讀課文
三,、練習(xí)有感情地朗讀
1、指導(dǎo)朗讀
2,、練讀
3、錄音,、背誦
五,、語(yǔ)言文字訓(xùn)練
他畫的海那么藍(lán),，那么寬。
他畫的平原那么平坦,，那么寬廣,。
----------那么---------，那么-----------------,。
五,、書寫指導(dǎo)
六、課后延伸
畫畫自己的家鄉(xiāng)
教學(xué)反思：《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水,。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光,。你看,，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤,，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏,。你看，遼闊的平原,，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋,；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光,。你看,，連綿群山，威武雄壯,；一座座現(xiàn)代化城市,，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大,，它像巨人一樣屹立在世界東方,，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂,，情景交融,，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞,、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫,。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言,，獲得了美的享受,，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛,，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng),。
因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,，積累自己喜歡的語(yǔ)言,，識(shí)字、寫字,，畫一畫自己的家鄉(xiāng),。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一,。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí),，我結(jié)合課文插圖,，向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽,、觀賞。這時(shí),，讀課文不再是一件枯燥的事,，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本,，感知了課文內(nèi)容,。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣,。
在上這篇課文時(shí),，最大的遺憾是沒有課件，沒能向?qū)W生展示無(wú)邊的大海,，蒼翠的群山,，一望無(wú)際的大草原，高樓林立,、車水馬龍的大城市,。如果有這些生動(dòng)的畫面，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文,。
教學(xué)反思：這篇課文是一篇優(yōu)美的少兒文章,，很適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀，在課文開始之前,，我問(wèn)學(xué)生：你能不能告訴老師,，你的家鄉(xiāng)在哪里呢？你能不能介紹一下你的家鄉(xiāng)呢,？你的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)呢,？學(xué)生顯得特別高興,，紛紛舉手表示,，之后引入課文,，在第一課時(shí)時(shí)，我讓學(xué)生先聽我示范朗讀,，在讀的過(guò)程中,，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，劃出課后的生字詞,，再想一想這篇課文中講述了幾位小朋友的家鄉(xiāng),？他們的家鄉(xiāng)都是什么樣子的呢？學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽,。在匯報(bào)時(shí),，我根據(jù)提問(wèn)的順序，讓學(xué)生一一講述,，先抽出課后的生字,，讓學(xué)生講讀，并讓幾位同學(xué)按照課文的自然段來(lái)朗讀以抽查預(yù)習(xí)情況,，在第二課時(shí)時(shí),，我讓學(xué)生解決最后兩個(gè)問(wèn)題，先通讀課文,，想一想這篇課文當(dāng)中講述了幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),，都是什么樣子的呢？學(xué)生尋找答案,，在尋找的過(guò)程中,，我讓學(xué)生隨機(jī)朗讀，并指導(dǎo)他們有感情地去領(lǐng)悟這些語(yǔ)句,，因?yàn)槲恼卤旧砗苊?，所以在輕音樂的伴隨下，學(xué)生也能很快陶醉其中,，這節(jié)課上最大的亮點(diǎn)便是我有一個(gè)延伸過(guò)程,，我讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，很多學(xué)生模仿的特別好,。
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
1,。認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字,。
2,。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容,。
3,。初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感,。
認(rèn)字放在學(xué)文中，前六個(gè)字在老師精講第2自然段時(shí)掌握,；后六個(gè)分別在學(xué)生合作學(xué),，自學(xué)的過(guò)程中掌握。
根據(jù)課文特點(diǎn),，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線,，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性,、創(chuàng)造性,。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的,。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致,，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少,。
根據(jù)課文段落的特點(diǎn),，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后,，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
一,、揭題導(dǎo)入
1、（出示地圖）同學(xué)們,，我們的祖國(guó)有九百六十萬(wàn)平方公里土地,，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱,。
（出示課件各地風(fēng)景）這里有浩瀚的大海,，茫茫的草原、連綿的群山,、一座座現(xiàn)代化大城市,，到處是美麗的風(fēng)光。
2,、我們都有自己的家鄉(xiāng),。你的家鄉(xiāng)在哪兒？你能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下嗎,？
3,、我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)——畫家鄉(xiāng),。（課件出示課題,，學(xué)生齊讀課題）
誰(shuí)再來(lái)讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛,、贊美之情都讀出來(lái),。（指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）
該怎樣畫我們的家鄉(xiāng)呢,？我們先去看看課文中的：濤濤,、山山、平平,、青青和京京是怎樣畫家鄉(xiāng)的！
二,、初讀課文,，了解大意
1、請(qǐng)大家邊聽老師讀課文,，邊欣賞文中小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng),。（師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞）
2,、他們的家鄉(xiāng)美嗎,？課文寫得更美，現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀課文,，找一找濤濤,、山山、平平,、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里,，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順,。開始,！
3、先來(lái)和這些生字寶寶打打招呼吧（課件出示生字）
1）請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀,，遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字,。
2）現(xiàn)在同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得棒,！
3）看看離開了拼音朋友的幫助,，你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？好,，我們一起來(lái)讀一讀,。
4、請(qǐng)同桌小朋友相互說(shuō)一說(shuō)：_________的家鄉(xiāng)在____________。（課件出示,，指名回答）
三,、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟
（一）學(xué)習(xí)第2自然段
這五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方,，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同,，你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？那就請(qǐng)你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧,。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng),？
1、今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧,。（課件出示插圖）
2,、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看,，圖上畫著什么呀,？請(qǐng)大家自由地讀一讀第二自然段，找一找濤濤到底畫了些什么,？
3,、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀這一自然段,，把你覺得美的句子多讀幾遍,。
4、你覺得哪句話寫得很美,？你能讀給大家聽聽嗎,？（指名說(shuō)：學(xué)生說(shuō)到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句,。）
a,、他畫的海那么藍(lán)，那么寬,。
1,、是啊，大海多美那,，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧,。
2、（課件出示大海圖,，配海浪的聲音,。）
3、看著大海,，你想說(shuō)些什么呢,？
（若學(xué)生沒有回答到,，啟發(fā)：大海是什么顏色的，大海的樣子又是怎樣的,？）
4,、（課件出示句子）。大海那么美,，我們一起來(lái)夸夸它吧,。讀句子。
（1）自由讀
（2）指名讀
（3）師生評(píng)價(jià)——重點(diǎn)讀好“那么”一詞,?？梢赃@樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：從他的朗讀中你感覺到了什么,？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺,？（那么…那么…）
誰(shuí)能用“——————那么——————，那么——————,?！闭f(shuō)一句話？
（4）齊讀
b,、一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1,、（出示圖片：裝滿魚和蝦的船,。）（出示句子：一艘艘船上裝滿了與和蝦。）
2,、你們邊看圖,，邊讀句子，想想,，哪個(gè)詞兒表示魚蝦很多,？
（裝滿、一艘艘）
1）學(xué)生說(shuō)到“裝滿”,，在句子中讀好這個(gè)詞,。
2）學(xué)生說(shuō)到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說(shuō)明魚蝦更加多。
3,、再讀句子,，感情朗讀。
c,、那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,，就是濤濤。
1,、出示圖片和句子,。（圖片用畫框框起來(lái)）
2、這句話比較長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞）,；把“赤著腳撿貝殼”連起來(lái)讀通順,；讀通“赤著腳撿貝殼的孩子”……
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話,。
4,、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢,？（自豪的,，調(diào)皮的）
（1）自己嘗試（可加上手指畫框的動(dòng)作）
（2）指名
（3）齊讀
5、整體感悟,，再讀第二自然段,。
看來(lái)小朋友們都門喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那就請(qǐng)大家自己再讀讀這一自然段,，待會(huì)再請(qǐng)同學(xué)來(lái)夸一夸,。
（自由讀——個(gè)人讀——齊讀）
6鞏固生字
1）、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了,，尤其是漂亮的貝殼,，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來(lái)幾個(gè),。不過(guò)看之前,，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2）,、學(xué)：“貝殼”二字,。（出示詞語(yǔ)：齊讀）
3）、學(xué)“撿”,。貝殼散落在沙灘上,，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）
也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，你是怎樣記住“撿”的,。
4）、欣賞貝殼,。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲,，則讓他們說(shuō)說(shuō)感受，甚至再次讀第二段,。
5）,、學(xué)“寬、蝦,、腳”
（1）說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)這些字,。
（2）給寬字找朋友：寬大,、寬闊、寬廣,、寬敞,、寬容等。
6）,、游戲鞏固生字：撿貝殼,。（開火車讀生字）
我們開小火車來(lái)?yè)鞊熵悮?/p>
7、濤濤的家鄉(xiāng)有那么美的大海,，那么多的魚和蝦,，還有那么多漂亮的貝殼，此時(shí)此刻,，你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么呢,？
請(qǐng)你再讀讀這一段，試著把它背出來(lái),。
四,、寫字“貝、蝦”
能干的小朋友們,，讓我們一起寫寫這兩個(gè)字吧?。ㄕn件出示）
1）先來(lái)看“貝殼”的“貝”，想一想它的筆順,，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。仔細(xì)觀察田字格中的“貝”，想想怎樣才能把它寫漂亮,。
拿起小手一起跟老師在黑板上寫一個(gè)，注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”,、也不要“縮在格中像螞蟻”,。
2）我們?cè)賮?lái)看“蝦”，先在心里想想它的筆順,，想好了嗎,？
好，把金手指舞起來(lái)……
再仔細(xì)觀察田字格中的“蝦”,，說(shuō)說(shuō)怎樣能把它寫漂亮,。
好，拿起小手跟著老師一起寫寫“蝦”,。（注意左邊的蟲字旁要寫得瘦一點(diǎn)窄一點(diǎn)）
3）這兩個(gè)字請(qǐng)大家分別在課本中描一個(gè)寫一個(gè),。
五、課外作業(yè)：課后,，請(qǐng)你畫畫我們的家鄉(xiāng),，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來(lái)介紹你們畫的家鄉(xiāng),。
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光,。那浩瀚的大海,，掀起萬(wàn)傾波濤；遼闊的平原,，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋,；茫茫草原，一碧千里,，別有風(fēng)光,；連綿群山，威武雄壯,；一座座現(xiàn)代化城市,，高樓大廈聳入云霄。我們的祖國(guó)是多么偉大,，它像巨人一樣屹立在世界的東方,，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,，秀美的風(fēng)光,；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏,；歌唱勤勞智慧的各族兒女,，熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng),。這積重難返好的閱讀材料,，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞,，使他們從小熱愛我們的祖國(guó),，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆,，用絢麗的色彩,，把家鄉(xiāng)，把祖國(guó)大花園裝扮得更美麗,，更妖嬈,。
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
新課程改革從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師的角色要轉(zhuǎn)位,，教師的觀念要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí),。
從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽,，利用課程資源,，招展語(yǔ)文課的內(nèi)涵。
設(shè)計(jì)特色：結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計(jì)教學(xué),。
1、認(rèn)識(shí)“寬”,、“蝦”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。
3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言,，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
4,、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng),。
二教時(shí)
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落,，并隨文識(shí)字。
(一)出示課題——畫家鄉(xiāng),，讀題,。
(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎,？
(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎,？
(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。
(二)用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),。
1,、自主說(shuō),。
2、同桌互說(shuō),。
(三)整體感知課文,。
1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng),，讓我們來(lái)看看幾位新朋友的家鄉(xiāng),，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？
2,、聽錄音整體感知課文,。
3、聽后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉(xiāng),？
(一)分組,，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。
(二)欣賞景色美,。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
1,、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
2、請(qǐng)學(xué)生討論說(shuō)這畫是什么地方,？是誰(shuí)的家鄉(xiāng),？哪些景物最喜歡？畫中的 小朋友在干什么,？
(三)配音樂,，朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美
(四)說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同,、不同之處,。
(五)欣賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句,。
1,、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2,、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式,，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。
3,、隨文教學(xué)有關(guān)生字,。
1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片,，自學(xué),。
2、完成口頭練習(xí),。
____________的家鄉(xiāng)在__________,。他畫的__________那么___________那么______________,。還有___________，那個(gè)孩子___________,。
3,、指導(dǎo)感情朗讀。
4,、會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦,。
1、選擇自己喜歡的部分背誦,。
2,、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況,。
教學(xué)要求：對(duì)于不熟悉的生活區(qū)域,，通過(guò)詢問(wèn)、查資料等手段合作,、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落,。
1、檢查背誦自己喜歡的部分,。
2,、用“那么……那么……”說(shuō)說(shuō)已學(xué)的句子。
1,、介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉(xiāng)資料,。
2、匯報(bào)是通過(guò)什么方法搜集到資料的,。(上網(wǎng),、查書……)
3、說(shuō)說(shuō)自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同,，有哪些不同,？
(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn),。
(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例,。
1、作為海邊長(zhǎng)大的孩子,，濤濤最引以自豪的是什么,？
2、“濤濤”又是怎樣來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢,？
3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音,、形,、義,。
4、配樂,，感情朗讀,。
5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍,，并記住,。
6、看課件讀課文,，用自己的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)濤濤的家鄉(xiāng),。
7、根據(jù)自己手中的資料,，你會(huì)怎樣說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),。
(二)拓展：
1、學(xué)著課文中的介紹,，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話,，要求用上“那么……那么……”來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。
2,、寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游,，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評(píng)一評(píng),，改一改,。
1、選擇自己喜歡的段落背誦,。
2,、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
板書： 那么…………那么
山山
京京 畫家鄉(xiāng) 濤濤
青青 平平
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
1,、認(rèn)識(shí)本課生字,，能正確書寫每一個(gè)生字。
2,、朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。
3,、在教師的指導(dǎo)下,，畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字,指導(dǎo)朗讀.教學(xué)準(zhǔn)備:課前學(xué)生留心觀察自己周圍的生活環(huán)境,在腦海里留下印象.
第一課時(shí)
認(rèn)識(shí)生字,通過(guò)觀察插圖,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文.
新課聽錄音----韓紅的一首歌曲《家鄉(xiāng)》.你們的家鄉(xiāng)在哪里呀?指名說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)是什么樣子的?今天老師領(lǐng)大家一起去看看你們的同齡伙伴的家鄉(xiāng).
1﹑學(xué)生借助拼音,自由讀課文.
2學(xué)生看插圖,教師范讀課文.
3再讀課文,說(shuō)說(shuō)濤濤山山青青的家鄉(xiāng)分別在什么地方?
4分小組完成兩個(gè)任務(wù),
①標(biāo)出自然段;
②畫出生字所在的詞語(yǔ).
5指名分自然段讀課文,隨機(jī)板書詞語(yǔ).
那么寬
魚和蝦
赤著腳
撿貝殼
草原
奔跑又綠又密
一匹
城市
樓房
男孩子
愛家鄉(xiāng)
6自由認(rèn)讀生字,不認(rèn)識(shí)的字同桌互相討論.
7組織多種形式讀詞語(yǔ).
8出示生字,分小組用自己的經(jīng)驗(yàn)和方法分析生字的字形.
9全班交流,共同矯正.
1抓住美的景色,指導(dǎo)欣賞.圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?
2抓住美的語(yǔ)言,朗讀感悟.
(1)教師范讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感知語(yǔ)言的美.
(2)學(xué)生自由朗讀,畫出最喜歡的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡.
(3)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句,“那么那么”的句式,表達(dá)了對(duì)大海的喜愛.“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多.
3看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng).
指導(dǎo)書寫,鞏固生字;完成課后練習(xí).
1認(rèn)讀生字.
2小組合作學(xué)習(xí):怎樣記住這些生字?
3匯報(bào)交流,指導(dǎo)書空.
4指導(dǎo)書寫.
5針對(duì)寫字中的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)
1讀生字,用生字口頭組詞.比一比,看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多.
2完成課后練習(xí).
(1)讀句子,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么.
(2)指名讀.
(3)思考討論:你還能說(shuō)出這樣的句子嗎?
(4)說(shuō)給大家聽.
《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,、情感濃郁,、圖文并茂的課文，學(xué)生讀著它就好像走進(jìn)一個(gè)大花園，展現(xiàn)在眼前的是多姿多彩的畫面,，從浩瀚蔚藍(lán)的大海到郁郁蔥蔥的山林,，從廣袤肥沃的平原到遼闊空曠的草原，再到整潔寬敞的城市,，無(wú)不使學(xué)生感受到祖國(guó)山河的壯麗和社會(huì)的進(jìn)步,。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，就試圖通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去感受家鄉(xiāng)的美麗,，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)的情感,。
1、認(rèn)識(shí)“寬,、蝦”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“貝,、原”等6個(gè)字,。
2,、朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
3,、在家人的幫助下,，畫出自己的家鄉(xiāng),，能說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的美麗之處,。
4,、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感,。
五幅課文掛圖或投影片,、課文磁帶、生字卡片等,。
第一課時(shí)
子目標(biāo)：讀通課文,，認(rèn)識(shí)生字，知道五位小朋友的家鄉(xiāng)在哪里,，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們各自家鄉(xiāng)的樣子,。
一、話談家鄉(xiāng),，導(dǎo)入新課,。
1、小朋友,，你知道你的'家鄉(xiāng)在哪里嗎,？
學(xué)生談家鄉(xiāng)（相機(jī)板書：家鄉(xiāng)）
2,、我們都愛自己的家鄉(xiāng)。今天,，我們就跟隨濤濤,、山山、平平,、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看,，好嗎,？。
3,、揭題,。（板書至：畫家鄉(xiāng)）
二、一聽課文,，初感家鄉(xiāng),。
1、按要求聽錄音,。
要求：（1）邊聽邊想,，課文寫了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)？
（2）再看看課文插圖,，說(shuō)說(shuō)他們的家鄉(xiāng)在哪,，美嗎？
2,、交流,，了解大意。
（1）課文主要寫哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)呀,？你找出來(lái)了嗎,？
貼上詞語(yǔ)卡片“濤濤、山山,、平平,、青青、京京”,，認(rèn)讀詞語(yǔ),。
（2）他們的家鄉(xiāng)在哪？
貼上詞語(yǔ)卡片“大海,、山里,、平原、草原,、城市”,，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”,、“市”。
導(dǎo)：這么美的家鄉(xiāng),，你們喜歡嗎,？
3、學(xué)習(xí)第一段,。認(rèn)識(shí)“愛”,，并要求書空。
三,、頻讀課文,，學(xué)習(xí)生字，再感家鄉(xiāng),。
1,、按要求課文。
要求：認(rèn)真仔細(xì)讀課文,，畫出今天要學(xué)的生字,，多拼幾遍。
2,、交流,、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）集中識(shí)字,。認(rèn)讀帶拼音的生字,。
（2）正音。
3,、潛心引導(dǎo)讀課文,。
（1）優(yōu)等生帶讀。
（2）接力讀課文,。
（3）同桌對(duì)讀,。
（4）男女生賽讀。
（5）與老師同步讀（輕聲）,。
4,、出示圖片，認(rèn)家鄉(xiāng),。
（1）認(rèn)一認(rèn),，連一連。（“名字”與圖片）
（2）說(shuō)一說(shuō),，他們的家鄉(xiāng)怎么樣,？（看圖說(shuō)話）
四、鞏固練習(xí)：
1,、卡片認(rèn)讀生字,。
2,、寫字指導(dǎo)“原”、“愛”,。
第二課時(shí)：
子目標(biāo)：精心研讀課文,，深入學(xué)習(xí)生字，感受五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗,，能夠背下自己喜歡的課文段落,。
一、復(fù)習(xí)生字,，深化鞏固,。
1、認(rèn)讀帶拼音的一排生字,。
2、讀去拼音的帶生字的詞語(yǔ),。
二,、指名讀課文，回顧家鄉(xiāng),。
1,、指一名優(yōu)等生讀課文。
要求：認(rèn)真聽,，可以嘴巴里跟著讀,，看看你自己會(huì)不會(huì)讀。
2,、回顧課文,。
五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪？
3,、指名上臺(tái),，根據(jù)掛圖找到相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，貼在下面,。
三,、精讀課文，深入學(xué)習(xí),，研懂家鄉(xiāng),。
1、你喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),，就仔仔細(xì)細(xì)地去讀那一段,，把它讀美了。
2,、交流,，分塊教學(xué),。
（事先準(zhǔn)備好導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡，以免有些段落沒人選擇,。）
處理好以下問(wèn)題：
（1）結(jié)合圖文,，分別相機(jī)學(xué)習(xí)生字“寬、蝦,、腳,、撿、貝,、殼”,、“奔、密,、匹”,、“市、樓”等,。
（2）看圖說(shuō)話與朗讀相結(jié)合,。
（3）用引讀的方式，指導(dǎo)背誦,。
（4）重點(diǎn)指導(dǎo)以下內(nèi)容：
①海那么藍(lán),，那么寬。
山那么高,，水那么清,。
平原那么平坦，那么寬廣,。
草長(zhǎng)得又綠又密,。
②句式練習(xí)：“——那么——，那么——,?！?/p>
“——又——，又——,?！?/p>
城市那么——，街道那么——,，樓房那么——
③一艘艘船上裝滿了魚和蝦……,。（一艘艘，與一條條作比較）
學(xué)習(xí)“赤著腳”,、“撿貝殼”,，指導(dǎo)書寫“貝”
④閉眼想象在大海邊、在草原上撿貝殼,、騎馬奔跑,、游戲等的場(chǎng)面,，并練習(xí)說(shuō)話。
3,、再讀課文,，想想：這些小朋友的名字與自己的家鄉(xiāng)有沒有聯(lián)系？
難點(diǎn)：京京,。
引導(dǎo)：你猜猜京京可能是哪個(gè)城市的孩子,？（北京、南京……）
師：不管是哪個(gè)城市的,，我們知道肯定是個(gè)大城市的,。
四、扮角色,，贊家鄉(xiāng),。
1、讓學(xué)生扮演“濤濤,、山山,、平平、青青,、京京”其中的一人，說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)哪里美,？把你的家鄉(xiāng)介紹給大家,。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備,。
3,、指名1—2學(xué)生上臺(tái)說(shuō)。
4,、同桌互說(shuō),。
五、鞏固作業(yè),。
1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2,、指導(dǎo)書寫“男,、嚇、跑”
3,、教學(xué)最后一段,。布置作業(yè)：
回家，讓爸爸媽媽或哥哥姐姐教你畫一畫自己的家鄉(xiāng),，下節(jié)課,，我們來(lái)仔細(xì)地介紹一下自己美麗的家鄉(xiāng),。
第三課時(shí)：
子目標(biāo)：展示家鄉(xiāng)畫，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的美麗之處,，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)的感情，并指導(dǎo)完成練習(xí),。
一,、展示家鄉(xiāng)畫，欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景,。
1,、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家鄉(xiāng)漂亮？
2,、說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)都有哪些美麗,、好玩的東西。
（1）指2—3名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō),。
（2）你還發(fā)現(xiàn),，他的家鄉(xiāng)哪里美。征求其他學(xué)生意見,。
（3）跟旁邊的小朋友介紹一下你的家鄉(xiāng),。
我的家鄉(xiāng)在哪里——怎么樣——我在干什么
二、夸家鄉(xiāng),、抒鄉(xiāng)情,。
1、小朋友嗎,？我們的家鄉(xiāng)這么美,，你能不能用一句話來(lái)夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
指名十來(lái)個(gè)盡情說(shuō),，說(shuō)的越透越好,。
2、回顧課文第一段：
孩子們愛家鄉(xiāng),，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng),。（指導(dǎo)朗讀）
3、誰(shuí)也能學(xué)著這樣樣子,，說(shuō)說(shuō)你的想法：
我愛家鄉(xiāng),，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）
4,、我們一起說(shuō),，怎么說(shuō)：
我們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導(dǎo)朗讀）
三,、作業(yè)指導(dǎo),。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。
2,、指導(dǎo)完成《課堂作業(yè)本》。
四,、課外作業(yè)設(shè)計(jì)：
選做其中的一個(gè)：
1,、與同學(xué)合作，收集一些家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的照片,，做一本《家鄉(xiāng)風(fēng)景畫冊(cè)》,。
2、收集幾個(gè)有關(guān)家鄉(xiāng)的美麗傳說(shuō)或故事,，講給同學(xué)們聽,。
