作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

七年級上冊語文課文教案篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解作者,，積累豐富的詞語和生動的句子,，有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。

2,、體味作者筆下四季雨的不同特點,，體會作者所抒發(fā)的思想感情。

3,、把握文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)比喻、擬人,、排比等修辭手法在寫景散文中的運用,。

4、感受自然萬物的美好,，感悟作者自然與生命的熱愛,。

[教學(xué)重難點]

體味作者筆下四季雨的不同特點，體會作者所抒發(fā)的思想感情,。把握文章“總——分——總”的結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)比喻、擬人,、排比等修辭手法在寫景散文中的運用。

[教學(xué)設(shè)想]

本文最突出的特點是畫面美,，教學(xué)中在整體把握文章的基礎(chǔ)上,，調(diào)動學(xué)生共同分析文章的畫面美，并領(lǐng)會作者抓住特征寫景時用筆之細(xì)膩,，同時領(lǐng)悟,、體會作者外露的情感。

[教學(xué)方法]自讀法,、朗讀法,、自主—合作—探究法

[教學(xué)課時]一課時

[教學(xué)過程]

一、 導(dǎo)入

（多媒體展示）

天街小雨潤如酥,，草色遙看近卻無,。——韓愈 《早春》

空山新雨后,，天氣晚來秋,。——王維 《山居秋暝》

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng),?！灸?《絕句》

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船,?！K軾 《六月二十七日望湖樓醉書》

梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離,?！茏现?《鷓鴣天》

雷聲千嶂落，雨色萬峰來,?！钆数垺稄V陽山道中》

雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美,，在當(dāng)代詩人眼里,，它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代的“抒情詩之王”劉湛秋先生的散文——《雨的四季》,。

二,、 字詞預(yù)習(xí)檢查

（以小組為單位討論預(yù)習(xí)的字詞，弄清字詞讀音,、字形以及含義,。組內(nèi)練寫，互相檢查,。）

注①讀準(zhǔn)字音,。

靜謐（ mì ） 蒞臨（ lì ） 吝嗇（ lìn ）（ sè ）

咄咄逼人（duō ） 粗獷（guǎng ） 干澀（sè ）

②掌握下列詞語

靜謐：安靜。謐,，安寧,、平靜。

蒞臨：來到,、來臨（多指貴賓）,。

吝嗇：過分愛惜財物，不舍得給別人,，也不舍得自己用,。

淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲,、落葉聲等,。

咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人,。

三,、 朗讀訓(xùn)練

1、配樂欣賞，初步感知,。

2,、齊讀課文，注意朗讀時的重音和停連,。

四,、文本分析（以小組為單位，互相討論分析）

1,、文章的寫作思路,。

2、用兩三個詞語概括每個季節(jié)的雨的特點,。

春雨的特點：美麗而嬌媚

夏雨的特點：熱烈而粗獷

秋雨的特點：端莊而沉思

冬雨的特點：自然而平靜

3,、作者的情感

文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀和贊美之情,，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛

4,、請幾位同學(xué)分別朗讀2——5段。

五,、難點分析（小組合作交流,，展示自己小組討論結(jié)果）

1、文章沒有直接描寫春雨,，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài),。這樣寫有什么好處？

這段文字寫了春雨給萬物帶來的變化,，是間接描寫,，展現(xiàn)了雨過天晴的春意盎然。間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情,。

2,、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？

秋天的雨,，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏,，收獲的時節(jié),，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐,，使人懷想,，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂,。21

3,、這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

冬雨給人以清冷和柔和的,，萬物經(jīng)過冬天的洗滌,，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖,，讓人忘記冷冽的寒風(fēng),，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬,。W

4,、上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”,。

用第二人稱稱呼雨,，顯得更親切感人，更能充分表達(dá)出作者對雨的喜愛和贊美之情,。

六,、修辭分析

學(xué)生找出文中運用了修辭的語句，并選出一句自己喜歡的句子談?wù)劇?/p>

七,、作業(yè)

1,、有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。

2,、摘抄自己喜歡的句子到積累本上,。

3、以“風(fēng)的四季”為主題,，運用比喻,、擬人或者排比的修辭手法寫幾句話。

【教學(xué)總結(jié)】

“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,，要珍視學(xué)生的獨特的感受,、體驗和理解?！蓖瑫r它還強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力,，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,?！庇纱丝梢钥闯鲩喿x是一個學(xué)生個性化表達(dá)的過程,，教師要尊重學(xué)生的獨特的感受。

在引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美散文時,，要立足學(xué)生,，使學(xué)生的個性得到發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生感受美,、鑒賞美得能力,。我基于新課標(biāo)的要求，同時了解到七年級的學(xué)生對散文有一定了解,，但是學(xué)生在感受散文和鑒賞散文的能力上還有所欠缺,。因此我在設(shè)計這邊課文時，通過讓學(xué)生四讀課文,，去感受散文的優(yōu)美,。首先初讀課文，在朗讀的過程中讓學(xué)生解決文章中的生字詞,，了解這篇文章的內(nèi)容,，同時要學(xué)生在閱讀的過程中拿出手中筆進(jìn)行批注,，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不看書的習(xí)慣,。閱讀完之后檢測學(xué)生對這篇文章的生字詞掌握情況，并對一些易錯,、難懂的字詞進(jìn)行講解,。其次，讓學(xué)生帶著問題二讀文章,，“這篇寫得是雨的四季,，那么雨在四季有什么特點呢？”設(shè)計這個問題是為了學(xué)生從整體上去把握這篇文章的內(nèi)容,，很多學(xué)生會從文中圈畫出雨的夏,、秋、冬季的特點,，但對于雨在春季的特點不知道如何去總結(jié),。我在這點做得不太好，沒有遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點,，由易到難,、由淺到深的有層次引導(dǎo)，這使學(xué)生直接去總結(jié)雨在春季的特點時顯得不知所從,，在今后的教學(xué)過程中，我會注意學(xué)生自身的特點,，循序漸進(jìn)地引導(dǎo),。再次讓學(xué)生三讀文章,，感受散文的美，在這個環(huán)節(jié)中我主要讓學(xué)生從文中找出一處自己喜歡的語句進(jìn)行賞析,，可以從修辭,、不同的角度等方面進(jìn)行賞析，注重培養(yǎng)學(xué)生在閱讀的過程中欣賞美和鑒賞美的能力,。但從這個環(huán)節(jié)我也了解到一些學(xué)生存在的問題,，第一個是學(xué)生對一些修辭把握得還不是很到位，例如一部分同學(xué)不能夠準(zhǔn)確區(qū)分比喻和擬人,。第二是讓學(xué)生對課文進(jìn)行鑒賞時,，學(xué)生不知道從哪些方面下手。對于這些不足,，在今后的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行專項練習(xí)加以鞏固,。最后，再讓學(xué)生四讀課文,，體會作者在文中滲透的感情,。

雖然這堂課結(jié)束了，但我的人生教學(xué)課堂才剛剛開始,，對于剛剛講過的這堂課,，覺得自己對本篇文章的重心把握得還算準(zhǔn)確，思路還算清晰,，但是還有很多不足的地方,，如讓學(xué)生個性化讀的時間少；在鑒賞課文美的時候,，對學(xué)生的引導(dǎo)不到位,；課堂中語言不夠簡練，造成拖堂的現(xiàn)象,。了解到自己存在著不足,，在以后工作中要努力提升自己、改善自己,、虛心學(xué)習(xí),、不斷提升自己。

七年級上冊語文課文教案篇2

二)

童趣

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

①背誦,、翻譯全文。

②理解作者的精神體驗,？?“物外之趣”,。

③領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力,。

二,、學(xué)習(xí)重難點

①掌握文言詞句,，

②感悟“物外之趣”。

三,、課前準(zhǔn)備

①預(yù)習(xí)課文,，了解大意。

②掌握字詞,。

第一課時

一,、教學(xué)內(nèi)容

①反復(fù)朗讀，疏通文意,。

②理解課文內(nèi)容,。

二、自學(xué)設(shè)計

1,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想,。

“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的,。可是你們知道其中“竹馬”是什么意思嗎,？李白有詩云：“郎騎竹馬來,，繞床弄青梅。同居長干里,，兩小無嫌猜,。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎,。這種想像和做法很有意思吧,。

今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,，可能勾起我們許多兒時的回憶,，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

板書課題,。

2,、作品、作者簡介

3,、教師導(dǎo)學(xué)

文言文是古代的書面語,，特點是簡潔、典雅,。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,，只要有信心，并不難學(xué),。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),，又可以幫助我們了解歷史,，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感,。一是要熟讀、背誦,；二是要用心領(lǐng)悟,；三是不斷積累文言詞匯。

學(xué)習(xí)本文,，首先要疏通文意,。其次，要重視朗讀背誦,。在朗讀時,，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀,，讀出點文言味兒來,，讀出文章的主旨。

4,、朗讀課文

采用多種形式反復(fù)誦讀,，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上,，教師要在語音,、語氣、節(jié)奏,、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點撥,。

解釋詞義，疏通文意

①默讀課文,，揣摩課文內(nèi)容,，試著解釋下列加點的字詞。搞不清的四人小組討論,，合作解決,。

a.能張目對日，明察秋毫,。b.私擬作群鶴舞于空中,。

c.昂首觀之，項為之強(qiáng),。d.又留蚊于素帳中,，徐噴以煙。

e.果如鶴唳云端,。f.捉蝦蟆,，鞭數(shù)十,，驅(qū)之別院。

g.見藐小之物必細(xì)察其紋理,。h.私擬作群鶴舞于空中,。

i.昂首觀之，項為之強(qiáng),。j.徐噴以煙,。

k.以草為林。l.舌一吐而二蟲盡為所吞,。

②在教師的幫助下,，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。

③反復(fù)朗讀課文,，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏,。

三、作業(yè)

①完成“研討和練習(xí)”二,。

②寫復(fù)述課文內(nèi)容的提綱,。

③思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什么？作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”,？這對你有什么啟發(fā),？

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

①理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”,。

②認(rèn)識“物外之趣”這一精神體驗的意義,。

二、自學(xué)設(shè)計

1,、檢查作業(yè)

復(fù)述,、背誦、翻譯課文,。

2,、研讀與賞析

①教師導(dǎo)學(xué)

a.這篇課文的主旨是什么？

b.請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”,？

②合作探究

四人小組討論,，教師適時啟發(fā)、點撥,、引導(dǎo),。

a.參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么,？

[提示]“物外”,，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗,。應(yīng)該理解到,，作者把原來這三件自然之物大化、美化,、情感化,、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中,，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣,。

b.你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的,？

[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

3,、體驗與反思

a.你有沒有過類似的經(jīng)歷,？試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。

鼓勵同學(xué)們敞開述說,，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會,，做好評價。

b.討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā),？

[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ),。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力,。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,，勇于實踐，做一個敢想敢做,、勇于開拓的人,。

c.你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人？

[提示]熱愛自然,，熱愛生活,；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力,，能發(fā)現(xiàn)美,、認(rèn)識美。

答案不求統(tǒng)一,，只要言之成理即可,。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵,。

多角度思考

“我”為小蟲打抱不平,，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死,？

提示：a,、珍惜生命。b,、處置有度

三,、作業(yè)

a、 完成“研討與練習(xí)”一,。

b,、 將“體驗反思b”寫成300字的短文。

四,、小結(jié)

同學(xué)們,，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像,。其實世界上許多重大的發(fā)明,，

都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的,。少年兒童有著天生的好奇心,，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來，使我們的生活,、學(xué)習(xí)更加

多姿多彩,。同時希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯,，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ),。

五、板書設(shè)計

自然景物

思維方式

新的形象

物外之趣

夏蚊成雷

聯(lián)想和想象

群鶴舞空

怡然稱快

草叢,、蟲蚊,、土礫

森林、野獸,、丘壑

怡然自得

癩蛤蟆

龐然大物

大快人心（鞭打,、驅(qū)趕）

六、信息反饋：

七年級上冊語文課文教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、訓(xùn)練朗讀能力,，品味詩歌語言，提高文學(xué)欣賞能力,。

2,、有感情地朗讀課文,，感悟作品的思想感情。 ,。

3,、聯(lián)系生活實際，感悟生活哲理,。培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神,。

【重點難點】

1、有感情地朗讀課文,，在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言,，感悟作品的思想感情。

2,、 難點,。“山”,、“?！钡南笳饕饬x。

3,、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

要解決好這三個學(xué)習(xí)重難點,，,，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要 有重點地選擇實例引導(dǎo),，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機(jī)點撥,。

【教學(xué)設(shè)想】

1、根據(jù)詩歌的文體特點和學(xué)生的情況,，我制定了兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴,、朗讀課文，品味語言⑵,、聯(lián)系生活,，感悟人生。 在教學(xué)過程中突出朗讀訓(xùn)練,，調(diào)動學(xué)生情感來理解作品,。

2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),，熟悉課文,，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙,。

3,、共讀課文，理清要點 ，以理清文章結(jié)構(gòu)為目標(biāo),，以欣賞配樂朗誦為引子,，通 過師生共讀課文，在讀中理解課文,，在理解中反復(fù)朗讀,，把握要點，品味語言,。

〖學(xué)習(xí)方法〗

讀──講──讀──賞──讀

1,、“講”，清除文字,、詞語等障礙,，整體把握內(nèi)容和感情，“賞”初步理解課文的基礎(chǔ)上,，品味語言,。

2、 課堂討論──評述,、質(zhì)疑,。

3、學(xué)生介紹自己喜歡的句子,，并說出理由,；然后師生相互質(zhì)疑。

〖媒體設(shè)計〗

第一節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁,。斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《母親教我的歌》,。

第二節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁。斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《大?！?。

（課件提供群山、大海的圖片,。）

【教學(xué)步驟】

第一課時

一,、導(dǎo)語設(shè)計

導(dǎo)入：同學(xué)們，如果我們不是生活在四季如春的美麗富饒的江南魚米之鄉(xiāng),， 而是生活在大山里,，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫,，連綿不斷,，你會想到什么呢？為什么會這么想,？今天,，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人,，根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學(xué)們把書翻到第一課《在山的那邊》,。在山的那邊》,，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界,。

教師板書課題,、作者。

二,、整體把握,，理清思路

1、掌握重點字詞,。

癡想,、凝成、誘惑,、喧騰,、瞬間。

2,、整體感知：熟讀課文,，把握內(nèi)容及感情。

（1） 詩中的“?！焙汀吧健碧N含著什么意思,？

詩的第一節(jié)寫我渴望山那邊的海和童年的想望和困惑；“?！?、“山”就是現(xiàn)實中“?！焙汀吧健?。 第二節(jié)詩寫我追尋心中的海和長大后的拼搏和奮斗；其中“山”比喻困難,、障礙等,，“海”比喻理想,、信念,、成功等?！吧侥沁吺呛,！睂崉t是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動,?！吧健辈恢挂蛔?，只有堅持不懈翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海,；理想的實現(xiàn)不是一蹴而就的,，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求,，抒發(fā)了詩人渴望實現(xiàn)理想的感情,。總之詩歌意蘊很豐富很含蓄,，除了理解字面意思以外,，還需深入把握詩歌的深層含義。

（解說：以上探究內(nèi)容,，盡量鼓勵學(xué)生多參與,，多思考，多說,，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的答案,，意思正確即可，要注意營造民主,、和諧,、平等的課堂氣氛。）

（2） 朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣,？并說明理由,。

(配樂，營造氛圍,，感受詩歌的音樂美,。

第一節(jié)應(yīng)讀出“向往──疑惑──希望──失望──困惑”。

第二節(jié)情感變化為堅定──渴望──充滿信心,、樂觀,。

3、正所謂“文貴自得”,，“讀中有悟”,。試模仿例子，從語氣,、語調(diào),、重音、停頓,、感情等方面,，選擇你最喜歡的詩句進(jìn)行朗讀設(shè)計，編寫朗讀腳本,，用自己獨特的方式把對詩歌的深入理解淋漓盡致地演義出來,。

（1）,、 哦，山那邊/是海嗎,？

提示： “是”字重讀,，句子呈升調(diào)。要讀出充滿疑惑和向往的語氣,。

（2）,、在/山的那邊，是海,！是/用信念/凝成的海

提示：“是”“信念凝成”應(yīng)重讀,，要讀出肯定的語氣，突出實現(xiàn)理想的必然性和信念的堅定,。

個別示范后,，全班齊讀。

總結(jié)：欣賞詩歌一定要放聲朗讀,，而朗讀不僅要正確流利,，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴,，得到美的享受和有益的人生啟示,。同學(xué)們對句與句之間的語氣把握得很好，其實句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別,。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后,，才能處理好?？磥磉@任務(wù)要下堂課來完成了,。

4、課堂小結(jié)：

在這一堂課里,，我們又積累了不少的,。詞語，從整體上對詩歌有了初步理解,，在朗讀聲中,，我聽出了大家愛這篇意蘊豐富的詩歌,。其實我國是詩的泱泱大國,，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀,，你一定會更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩──詩歌,。

三、布置作業(yè)

1,、語言訓(xùn)練：讀一讀,，寫一寫詞語至少選三個造一段話,。

2,、熟讀課文,，背誦自己喜歡的語句。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)檢查：

１,、《在山的那邊》選自 ,，作者 。

2,、解釋詞語：

隱秘 癡想

二,、精讀課文，深入感悟,，鑒賞創(chuàng)新：

1．“我”實現(xiàn)了自己的理想了嗎,？為什么？

（明確：詩中并沒明確說出理想實現(xiàn)了沒有,，只是在詩尾用向大家發(fā)出號召的方式提出：經(jīng)過努力,，理想一定會實現(xiàn)的觀點。因為這首詩的主旨并不在于實現(xiàn)理想的結(jié)果,，而至于過程,，是要贊美那種為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。

2．提煉詩的中心思想

（ 明確：本詩通過寫一個耽于幻想,，對外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年,，贊揚了追求自己的夢想，為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神,，并號召大家學(xué)習(xí)這種精神,，發(fā)揚這種精神。

建議：最好指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出中心思想,，教師給予引導(dǎo)就可以了,。

三、質(zhì)疑問難,，合作探究：

1．探究討論：詩中的“?！迸c“山”蘊涵著什么意思？（分小組討論,，因為詩的中心思想已明確,，學(xué)生只要用腦一想就能得出結(jié)論，所以這個題學(xué)生自己討論就可以了,，教師不必要講解）

（ 明確：海是少年的夢想,，理想（自己總結(jié)）信念，想望（詩中的詞）山是少年追求理想過程中的一個個困難,，一個個小的目標(biāo),。

2．詩句“山那邊的山啊,，鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎？

（ 明確：不是寫山的顏色,，是擬人的手法,。把山比擬成人，是修辭方法的一種,。擬人--定義：是把事物模擬做人來寫的修辭方式,。

作用：色彩鮮明，描繪形象,，表意豐富,。 建議：讓學(xué)生舉例子，教師點撥

四,、,、體驗與反思（四人小組討論后發(fā)言）

（1）每個人在成長中都會遇到很多困難，主要是看你面對困難時怎樣對待,，怎樣克服困難,。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想,。

（2)小結(jié)(師）

要想翻過山,，見到大海，必須百折不撓,，堅持奮斗,。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”?！?。

五、拓展延伸,，以讀帶寫

以〈〈我終于見到了大?！怠禐轭}寫一段話。

（提示：1．充分利用想象,，想象我翻過一座座大山,，經(jīng)歷無數(shù)險阻之后，終于見到了日思夜想的大海,，這時的心情會是什么樣子的,？

2．討論之后寫下這段話，找?guī)讉€代表學(xué)生在班里交流一下,，答案并不唯一,，目的在于開拓思路,，發(fā)揮想象,。

六,、、布置作業(yè)：

學(xué)習(xí)本文,，你又重新樹立了怎樣的理想,？你將怎樣為實現(xiàn)理想而奮斗？課后寫一篇練筆,，要有感而發(fā),。

七、板書設(shè)計：

在山的那邊

努力奮斗

爬過了山 看到了海

克服困難 實現(xiàn)理想

八,、課后反思：這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo),，大家的課堂表現(xiàn)也非常積極，大部分的同學(xué)都在主動學(xué)習(xí),，這是我們這堂課成功的主要原因,，我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿意。