作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

美術(shù)教案初中篇一

1,、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具，能在交通路口場(chǎng)景圖中將交通標(biāo)志,、人物,、車(chē)輛以及道路的關(guān)系表現(xiàn)清楚。

2,、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀察,、記憶表現(xiàn)能力。

3,、表現(xiàn)出關(guān)心社會(huì)的情感,，增強(qiáng)社會(huì)體驗(yàn),，獲得交通安全教育。

1,、交通標(biāo)志的識(shí)記與掌握,。

2、回憶并畫(huà)出小朋友放學(xué)回家時(shí)過(guò)交叉路口的情形,，加深學(xué)生對(duì)交通知識(shí)的了解,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物以及場(chǎng)面的協(xié)調(diào)構(gòu)圖的能力。

3,、在游戲中體會(huì)紅燈停,，綠燈行的交通規(guī)則。

人物與環(huán)境的主次表現(xiàn)

課件

一,、初識(shí)交通標(biāo)志

1．放錄像

大街上多熱鬧啊,，車(chē)水馬龍，人聲鼎沸,，為什么大家都這么井然有序的呢,？難道車(chē)不怕碰了人，人不怕碰車(chē),？快看,，這是什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

2．剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志,，都是老師在大街上拍下來(lái)的，你在平時(shí)的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎,？你能猜出它所表達(dá)的意思嗎,？

3．你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫(huà)下來(lái)嗎？

二,、學(xué)生嘗試作業(yè)

1．將已經(jīng)畫(huà)好的標(biāo)志貼在黑板上

2．老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊,，讓學(xué)生對(duì)比觀看，找出記憶中記得不完整的地方

3．小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)了很多的交通標(biāo)志,，說(shuō)明小朋友平時(shí)對(duì)生活觀察仔細(xì),，很好！交通標(biāo)志像一個(gè)無(wú)聲的警察,，默默的指揮著交通,，讓人和車(chē)都有序的行走和行駛，在沒(méi)有交通警察的狀況下,，能自動(dòng)的維護(hù)城市的交通,，起到了不可替代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,、易識(shí)別,，顏色也有特殊的規(guī)定，如：紅色代表禁止,，藍(lán)色代表說(shuō)明,，黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解,，一定要記牢,，好嗎？

一,、觀賞錄像帶

1．錄像帶上的小朋友在干什么,？還有其他的人和物體嗎？

2．你能上臺(tái)來(lái)表演一下嗎,？請(qǐng)幾位小朋友演過(guò)馬路的人,，請(qǐng)一位小朋友演警察。

3．小結(jié)：同學(xué)們演得真不錯(cuò),，紅燈一亮,，不慌不忙排好隊(duì)過(guò)馬路，警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢,！還有的小朋友三個(gè)一群,，兩個(gè)一起手拉手過(guò)馬路，他們表現(xiàn)得真棒,，你們平時(shí)就是這樣過(guò)馬路的嗎,？如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子。

二,、講解構(gòu)圖以及畫(huà)面內(nèi)容

1．畫(huà)面人物的畫(huà)法,。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)畫(huà)一個(gè)背著書(shū)包走路的人。

2．老師在這個(gè)人物的基礎(chǔ)上再添畫(huà)出有遮擋關(guān)系的人物,，也可以在這個(gè)人物的前,、后添畫(huà)其他人物。

3．畫(huà)完人以后再畫(huà)出馬路上的車(chē)和建筑物,。

4．最重要的交通標(biāo)志也要畫(huà),，畫(huà)在哪里呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,，老師不說(shuō),，等會(huì)兒在你的畫(huà)面中找答案。

美術(shù)教案初中篇二

1,、 知識(shí)與技能目標(biāo)：有趣的數(shù)字學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾,。

2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力,，有趣的數(shù)字培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式,。

3,、 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂(lè)趣有趣的數(shù)字。

把握數(shù)字的特點(diǎn)與學(xué)會(huì)數(shù)字的裝飾方法,。

如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化,。

師生共同律動(dòng)→課件同時(shí)展示跳動(dòng)的人形→教師說(shuō)：投影上與我們一 起律動(dòng)的是誰(shuí)？看大家能不能認(rèn)出來(lái),？→組織學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字→教師說(shuō)數(shù)字經(jīng)過(guò)美化之后就會(huì)變得很有趣,，今天我們就一 起來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的數(shù)字》。

出示課題：有趣的數(shù)字

（1）如何使數(shù)字變得豐富,？

教師說(shuō)：同學(xué)們可以寫(xiě)或畫(huà)出多少種不同的數(shù)字,？→組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫(xiě)數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書(shū)寫(xiě)）?！處熀?jiǎn)單小結(jié)：同學(xué)們寫(xiě)出了單線的,、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗,？（這一 環(huán)節(jié)的用意讓學(xué)生進(jìn)上步認(rèn)識(shí)數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）

（2）如何使數(shù)字變得有趣和美麗,？

教師接著說(shuō)：我們一 起來(lái)看看“2”有什么方法變得美麗?！谜n件展示數(shù)字的各種裝飾方法,，與學(xué)生一 起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾,、嶺南版美術(shù)教案http://改變形狀裝飾,。

教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論,?！?qǐng)各小組派代表上講臺(tái)根據(jù)圖片匯報(bào)討論結(jié)果。（這一 環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與思考問(wèn)題,，讓每一 個(gè)學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)）

（3）教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程。

教師說(shuō)：同學(xué)們歸納了很多方法,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些方法是如何做出來(lái)的,。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙,、貼紙,、畫(huà)圖案（點(diǎn)、線裝飾或動(dòng)物花紋遷移）等,，→播放《數(shù)字謠》,，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0"來(lái)問(wèn)學(xué)生"0像什么,？",，教師簡(jiǎn)單畫(huà)出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對(duì)變形的認(rèn)識(shí),。

（1）同學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗,？

教師說(shuō)：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程，同學(xué)們一 起想想：生活中有什么物體像“1”,、生活中有什么物體像“2”……等。

將小組分成花紋裝飾組,、顏色裝飾組和形狀變化組,，讓學(xué)生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學(xué)生討論交流自己的想法并運(yùn)用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”,，組織學(xué)生比一 比哪組做的變化多或制作方法多,。

（2） 學(xué)生想象、表現(xiàn),，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),。

（1）小組代表發(fā)言

小組代表說(shuō)自己小組做了什么或說(shuō)用了多少種方法、有多少種變化,。

（2）教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及評(píng)述表達(dá)自己的看法,。

教師說(shuō)：我們剛剛學(xué)習(xí)了數(shù)字的變形，其實(shí)生活中還有其他許許多多的變化,，例如英文字母的變形和文字的變形,，只要你們認(rèn)真地觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的有趣之處,！

我學(xué)會(huì)了......,，我的作業(yè)......，我想對(duì)老師說(shuō)......,。

本課時(shí)旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象思維,，讓學(xué)生在原有數(shù)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行變形，創(chuàng)造再創(chuàng)造,，利用多種方法構(gòu)建他們心目中的數(shù)字王國(guó),，課程中，有些學(xué)生的思維較局限,，表現(xiàn)的內(nèi)容單一 ,，以后還需多一 些類(lèi)似的練習(xí)！

美術(shù)教案初中篇三

1,、對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣,，在撕紙的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙條的技能,。

2,、嘗試仿編兒歌,，感知仿編的樂(lè)趣。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

1,、彩色色紙人手1—2張，每人一個(gè)小碗或一個(gè)小筐子,，每人一個(gè)小勺子和小叉子,。

2、一碗白色的紙條面,。

3,、幼兒用書(shū)《大老虎》

1、看書(shū)念兒歌《大老虎》,，引出主題,。

教師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上的小朋友在干什么,？讓我們也變個(gè)大老虎來(lái)吃飯吧,！師生一起念兒歌《大老虎》。

教師：我們小朋友除了吃大米飯,，還吃什么呢,？

2、出示一碗面條,，引起制作興趣,。

教師：這是一碗什么？是什么顏色,？是用什么做的,？鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的看法，探索制作的方法,。

3,、 教師示范講解制作的方法，引導(dǎo)幼兒一條接一條慢慢的撕長(zhǎng)條紙，不要撕的太快,。

4,、 幼兒進(jìn)行面條加工活動(dòng)。

教師：今天我們班要舉辦一個(gè)《好吃的面條》集餐活動(dòng),，每個(gè)小朋友都要做一碗香噴噴的面條,，好嗎？幼兒進(jìn)行撕紙活動(dòng),，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助,，對(duì)能力弱的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙，對(duì)能力強(qiáng)的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕細(xì)長(zhǎng)紙條,。

5,、 讓幼兒與同伴相互交流，介紹自己碗里的面條,，再假裝吃面條，感受交流和吃面條的快樂(lè),，教師給予積極的評(píng)價(jià),。

6。 帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》,。

教師：我們小朋友扮演大老虎,，吃面條好嗎？我們一起說(shuō)：長(zhǎng)長(zhǎng)面條,，噴香噴香,，豆腐雞蛋，青菜肉湯,。

1,、將小朋友做成的面條放在生活區(qū)域中，讓小朋友喂娃娃吃面條,。

2,、在區(qū)域活動(dòng)中提供紙張，鼓勵(lì)幼兒撕紙做許多細(xì)細(xì)的長(zhǎng)面條,，不斷提高孩子靈活撕紙的能力,。

小朋友都可以積極參與到撕紙的活動(dòng)中，并與老師互動(dòng),，大膽的說(shuō)自己吃過(guò)或想到的各種面食,；撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小，很碎,，有的小朋友則不行,，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢,。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到一個(gè)高潮,，孩子們玩的特別開(kāi)心。

美術(shù)教案初中篇四

新時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)要求在不斷提高,，而藝術(shù)創(chuàng)造作為人文素質(zhì)的最高標(biāo)志之一,，成為藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、能力過(guò)程的首要目標(biāo),。把培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、創(chuàng)新精神及培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力這一新的教育思想觀念帶到課堂教學(xué)中去。同時(shí)注重相關(guān)學(xué)科知識(shí)的整合滲透,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、愉快學(xué)習(xí)的情景中輕松活潑地感受學(xué)習(xí)帶來(lái)地樂(lè)趣。教師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。變換教學(xué)形式,，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)展示，變以往課堂氣氛沉悶為活躍,，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),，逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如"色彩口頭快速表達(dá)",，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)安排20人進(jìn)行練習(xí),，力圖讓學(xué)生釋放情感，展開(kāi)創(chuàng)造的聯(lián)想,，加之音樂(lè)烘托背景輔助教學(xué),，促使學(xué)生全身心體驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的愉悅性，在實(shí)踐中表現(xiàn)自己對(duì)色彩的獨(dú)特感受和對(duì)色彩的理解,，不以具象繪畫(huà)為目標(biāo),，更不能以像或不像作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

：本課通過(guò)欣賞與評(píng)述,，研究與討論,，實(shí)踐與體驗(yàn)，評(píng)價(jià)與總結(jié)四個(gè)方面去研究美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感,，并試著從中尋求一些規(guī)律性的東西,。

1。在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中,，美術(shù)再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活并通過(guò)欣賞與評(píng)述使學(xué)生感受到美術(shù)可以表達(dá)主觀情感,，不同畫(huà)家用不同的表現(xiàn)方式,、表現(xiàn)風(fēng)格，表達(dá)不同的主觀情感,。

2,。每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配、不同的色彩關(guān)系,，通過(guò)欣賞與討論及列舉大量的作品,，使學(xué)生感受色彩的主觀情感及表現(xiàn)情感、情緒的形式,。

3,。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)表現(xiàn)色彩的主觀情感，讓學(xué)生掌握一些色彩知識(shí),，掌握色彩對(duì)情感的影響,，色彩的對(duì)比統(tǒng)一。在實(shí)踐中表現(xiàn)自己對(duì)色彩的感受和對(duì)色彩的理解,，不以具象繪畫(huà)為目標(biāo),，更不能以像或不像來(lái)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

4,。通過(guò)欣賞和實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的美好情感，激發(fā)學(xué)生用藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感愿望,。

：能理解色彩結(jié)構(gòu)在塑造作品中的主觀表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生借助色彩等多種藝術(shù)形式再現(xiàn)真實(shí)生活和表現(xiàn)主觀情感，能理解色調(diào)對(duì)情感的影響,。

：能夠通過(guò)已有的色彩知識(shí)和繪畫(huà)方法表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)生活真實(shí)的感受,，用色彩表達(dá)內(nèi)心的情感。

：水粉畫(huà)顏料,、掛圖,、不同的照片、評(píng)價(jià)表,、評(píng)價(jià)星圖,、教學(xué)。

水粉畫(huà)顏料,、水粉筆,、調(diào)色盒、掛圖,、不同的照片,。

美術(shù)教案初中篇五

1,、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的.精美藝術(shù)品，并學(xué)習(xí)賀卡制作的方法,。

2,、通過(guò)賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì),、制作能力,，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情,。

重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡,。

難點(diǎn)：１、構(gòu)圖設(shè)計(jì)

２,、恰當(dāng)選擇材料,。

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料,；８開(kāi)白紙,，廢舊彩圖紙，漿糊,、剪刀,、畫(huà)板、圖釘?shù)取?/p>

學(xué)具：１６開(kāi)白紙對(duì)折,，廢舊彩圖紙,、漿糊，彩色筆,，剪刀等,。

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課,。 3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

同學(xué)們,，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過(guò)的知識(shí),，自己動(dòng)手制作賀卡,。 （板書(shū)課題：賀卡設(shè)計(jì)與制作）

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日,、生日互相贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品,，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的祝愿,，給我們?cè)鎏須g樂(lè),，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí),，自己動(dòng)手制作,，那么,，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切,，更有意義,。

（板書(shū)：愛(ài)心與祝愿）

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖,、邊欣賞邊講解邊板書(shū)）

賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡,，對(duì)話圣誕卡，尊師卡,、生日卡等,。賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡；有平面的,、立體有聲的,；橫式的，豎式的,；心形的,、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的,，色彩繪聲繪的,，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等,。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙,，形式新穎，造型優(yōu)美,，工藝精致,。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4,、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解,、邊板書(shū)）（約分鐘）

（1）構(gòu)思,、設(shè)計(jì)

我們要制作一張賀卡,，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容,，什么形式的賀卡,，然后，可按自己的構(gòu)思畫(huà)出鉛筆設(shè)計(jì)稿,。

在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象,，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè),、新穎的格調(diào),；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛(ài)的,。

（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁,。

（3）選材,、配色：廢舊的畫(huà)報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形,。要注意色彩配置鮮艷,、明快。

（4）剪貼,； 剪取合適的圖形,，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書(shū)寫(xiě)或剪貼贈(zèng)言： 如：新年好,、老師您好,、生日快樂(lè)等祝愿的字句。

（6）整理畫(huà)面： 看看什么地方需調(diào)整,，什么地方空了需添畫(huà),。

5、學(xué)生課堂作業(yè)

（1）請(qǐng)位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張賀卡,。

（2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡,。

（《新年快樂(lè)》、《友誼地久天長(zhǎng)》,、《老師,，您好！》播放輕音樂(lè),。）

美術(shù)教案初中篇六

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,?！痹诮虒W(xué)中，要使兒童在愉快的活動(dòng)中體會(huì)成功感和成就感,，教學(xué)就應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究的興趣,。陶行知提出“生活即教育”,， “社會(huì)即學(xué)校”,，的主張,。因此，我們的美術(shù)教學(xué)應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生觀察生活,、體驗(yàn)生活,，讓生活走進(jìn)課堂，讓美術(shù)與生活溝通起來(lái),，營(yíng)造廣闊的美術(shù)教學(xué)空間,。

[案例1]熙春公園的兒童樂(lè)園重新整修后，我通知學(xué)生準(zhǔn)備去兒童樂(lè)園玩,，出發(fā)前我強(qiáng)調(diào)注意秩序,、安全，并交待了這次活動(dòng)的安排：“前40分鐘,，大家盡情地玩,，后40分鐘，畫(huà)一畫(huà)感受到的場(chǎng)面,?！痹趦和瘶?lè)園里，有的玩旋轉(zhuǎn)木馬,；有的玩電動(dòng)飛機(jī),；有的玩青蛙跳,；有的玩碰碰車(chē)；有的蕩秋千……40分鐘后，分組交流玩的體會(huì),，有的說(shuō)：太好玩了,，我把他的飛機(jī)打下幾次,，他氣得哇哇大叫,。有的說(shuō)：木馬轉(zhuǎn)得真快，我怕跌下來(lái),，緊緊抓住木馬,。有的說(shuō)：青蛙跳，真恐怖,，突然從高往下降時(shí),，我嚇得大叫，但她的叫聲更大,，惹得下面的男生大笑,，還講我們是膽小鬼?！瓕W(xué)生分頭到自己游樂(lè)的器械前,，開(kāi)始作畫(huà)了,。在巡回指導(dǎo)中,，我不斷鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)，表現(xiàn)自己的感受,。學(xué)生作畫(huà)過(guò)程幾乎沒(méi)有什么停頓,，一氣呵成,，從學(xué)生的作品中，我們欣喜地看到,，兒童畫(huà)中最可貴的童真,、童趣，真實(shí)的感受,。

[案例2] 在上《盆花寫(xiě)生》課時(shí),，過(guò)去一般是教師帶一盆花到課堂上學(xué)生觀察寫(xiě)生。后來(lái),，我采用讓學(xué)生走出教室,，到校園的各處去欣賞盆花，觀察研究盆花的特征與色彩,，讓學(xué)生盡情觀賞,，大膽描繪。教師則在其中適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生有疑難之處,。整堂課興趣盎然,。

從案例中，我們看到,，學(xué)生喜愛(ài)游樂(lè),，不愿成天被困在教室里的天性。學(xué)生有了豐富的體驗(yàn),，才有表達(dá)的愿望,，才有真實(shí)的表現(xiàn)。走進(jìn)生活式的課堂,，是將教學(xué)活動(dòng)置于生活背景之中,，激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。同時(shí),，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要,，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活,，從而獲得知識(shí),，并使情操得到真正的陶冶。

在美術(shù)教學(xué)中,，教師應(yīng)充分利用社會(huì)教育資源,，如：公園、田野,、工廠,、商場(chǎng)、圖書(shū)館、博物館等,。我們要有意識(shí)地改變課堂的物理空間,，打破課內(nèi)外的壁壘，統(tǒng)整學(xué)生的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生用眼睛去看,，用心去創(chuàng)作，進(jìn)行“個(gè)性教育”和尊重“個(gè)性境界”,，讓他們學(xué)會(huì)用自己的知覺(jué)去感受生活,，去識(shí)別生活中的事物，并用自己特有的形式表現(xiàn)生活,。經(jīng)常帶學(xué)生走進(jìn)生活,，學(xué)會(huì)觀察、分析,、比較,，思考怎樣進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，是發(fā)展兒童感知覺(jué)的一條非常重要的教學(xué)思路,。

[案例3]在教學(xué)自編學(xué)材《畫(huà)味道－辣》一課中,，我買(mǎi)了半只“嵐谷熏鵝”切成小片，味道相當(dāng)辣,，分給每位同學(xué)償,。這時(shí)，安靜的課堂瞬間變得熱鬧起來(lái),，“真辣,！真辣!”喊聲和“咝咝”的吸氣聲充滿(mǎn)了整個(gè)教室。有的吐舌頭,；有的用手或書(shū)扇舌頭,；有的跳起來(lái)；有的抓頭搔腦,；有的緊皺眉頭,；有的臉蛋通紅；有的兩眼流淚,，有的強(qiáng)忍辣味,。雖然辣得難受，學(xué)生還是興致勃勃地談?wù)撝l(shuí)誰(shuí)誰(shuí)被辣得怎么樣,。我緊抓機(jī)遇,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯杏X(jué)，說(shuō)說(shuō)看到同學(xué)被辣的姿態(tài),，如果用顏色來(lái)畫(huà)味道,，你會(huì)用什么顏色，再回憶以前自己或別人被辣的有趣情景。一連串的問(wèn)題,，在熱烈的交流中得以完成。然后,，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)辣的感覺(jué),。

[案例4]在《畫(huà)表情－累》的教學(xué)中，教師讓學(xué)生到前臺(tái)來(lái)表演累的樣子,，表現(xiàn)得有些裝腔作勢(shì),。于是，教師讓全體學(xué)生到教室外集合,，繞著操場(chǎng)快速跑兩圈后回到教室,，我請(qǐng)最后跑進(jìn)教室的三位同學(xué)，站在講臺(tái)前,，因?yàn)樗麄冏钸t跑完,，也跑得最累，疲憊的表情最突出,。又請(qǐng)全體同學(xué)互相觀察發(fā)表評(píng)論,，。教師適時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)態(tài),、五官（嘴,、眼）、其它（汗,、頭發(fā)）等方面觀察,。有了真切的感受，學(xué)生畫(huà)的表情特別夸張,、生動(dòng),、有趣。

[案例5] 教學(xué)《做筆筒》一課時(shí),，以前教師是拿出精心制作的范作,，讓學(xué)生觀察分析筆筒的結(jié)構(gòu)、式樣,、制作步驟的教學(xué)模式?，F(xiàn)在采用創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：以小組為單位成立筆筒設(shè)計(jì)公司,，出示有各種各樣筆筒的模擬超市,，進(jìn)行了“買(mǎi)筆筒”（市場(chǎng)調(diào)查）的游戲，“買(mǎi)”了筆筒就得說(shuō)說(shuō)買(mǎi)的理由（式樣奇特,、裝飾美觀,、功能齊全等）。學(xué)生在“買(mǎi)”與說(shuō)的過(guò)程中自然很積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然后是“做筆筒”（產(chǎn)品生產(chǎn)）,，最后是“賣(mài)筆筒”（推銷(xiāo)產(chǎn)品）,，推銷(xiāo)者介紹產(chǎn)品，購(gòu)買(mǎi)者說(shuō)說(shuō)理由,，并通過(guò)舉手的方式,，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。生活情境的創(chuàng)設(shè)真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了“在玩中學(xué)”的樂(lè)趣,。

[案例6]教學(xué)《餐具造型》一課時(shí),，教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的喜愛(ài)的餐具造型，或選一種自己喜愛(ài)的餐具進(jìn)行仿塑,。為激發(fā)學(xué)生興趣,，課堂上讓學(xué)生自由組合成一個(gè)個(gè)“小家庭”，玩玩“過(guò)家家”的游戲,，過(guò)一次快樂(lè)的大會(huì)餐,，將自己家庭設(shè)計(jì)的餐具擺上桌子，同時(shí)在塑好的餐具中,，再塑一些小果,、面包、蔬菜等食物,。比一比,，哪個(gè)“家族”的餐具造型最新穎，做得最細(xì)巧,，等待老師來(lái)做客,。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是關(guān)注激勵(lì),、喚醒,、鼓舞的一種教學(xué)藝術(shù)。生活化的情境充分利用生活中的角色,，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景,，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，有效地激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)潛能,，促使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情、積極的態(tài)度和旺盛的精力去主動(dòng)求索,，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。

[案例7] 我在《捉迷藏》的教學(xué)活動(dòng)中，第一課時(shí)以捉迷藏游戲?yàn)橹?，第二課時(shí),，學(xué)生回憶創(chuàng)作,。

第一課時(shí)，我宣布本課做捉迷藏的游戲,，但在游戲中要去發(fā)現(xiàn),、觀察游戲中最有趣的一瞬間，可以從人物的動(dòng)作,、表情上觀察,，你的心情如何？游戲自愿組合,，游戲中我為每個(gè)小組拍了許多照片,。余下十分鐘,，回班內(nèi)畫(huà)自己的感受及觀察到的場(chǎng)面,。下課前，告訴學(xué)生,，所有照片將在學(xué)校網(wǎng)站上供大家參考,、回憶，便于在家中繼續(xù)完成構(gòu)思,。

第二課時(shí),，教師從第一課時(shí)的照片中選擇典型的畫(huà)面，從構(gòu)圖,、趣味,、來(lái)著重評(píng)述，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作,。有了觀察的初步感受,，學(xué)生作畫(huà)的興趣提高了。畫(huà)面出現(xiàn)了較多有趣的場(chǎng)景,，畫(huà)面生動(dòng)而富有生活情趣了,。 “生活中到處存在著美，關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,?！?生活雖然是學(xué)生每天都能見(jiàn)到的，但要真正反映表現(xiàn)生活時(shí),，就會(huì)感到茫然,，無(wú)從下手，這是因?yàn)閷W(xué)生還停留在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中,。教師要誘發(fā)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)生活,，觀察生活，指導(dǎo)捕捉生活中最有表現(xiàn)力的一瞬間,，可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持“畫(huà)日記”,，讓學(xué)生把看到過(guò)的物像或經(jīng)歷過(guò)的事情,，憑借記憶默畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,，在默畫(huà)過(guò)程中,，要求學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面、情景及自己的心情,、感受,，把記憶中的形象進(jìn)行合理取舍，經(jīng)過(guò)審美判斷,，創(chuàng)造性地組織畫(huà)面,。這種做法，有利于促使學(xué)生留心觀察生活,，記形象,，提高觀察能力和創(chuàng)造能力。

[案例8]本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生綜合探究能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，開(kāi)展形式多樣美術(shù)綜合活動(dòng),，使美術(shù)與生活緊密相連,。學(xué)校一年一度爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)小博士活動(dòng)中，學(xué)生把有關(guān)設(shè)計(jì)的知識(shí)運(yùn)用于研究成果的展示,，如研究小報(bào)的制作,，小發(fā)明小制作、班級(jí)展覽版的布置,。在開(kāi)展“凈化家園 防治疾病 ”的調(diào)查活動(dòng)中,，學(xué)生組成調(diào)查小組，進(jìn)社區(qū)通過(guò)問(wèn)卷,、拍照,、攝像等方式對(duì)社區(qū)不文明行為開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果用圖文并茂的宣傳小報(bào)或漫畫(huà)的形式在小區(qū)內(nèi)宣傳,。還有義買(mǎi)義賣(mài)攤點(diǎn)布置,、元旦賀卡制作比賽、制作班級(jí)風(fēng)彩冊(cè),、六一游園布置等活動(dòng),。

[案例9] 學(xué)習(xí)了《封面的設(shè)計(jì)》，課外可以為自己的“習(xí)作”出一本小書(shū),，設(shè)計(jì)一個(gè)封面,；學(xué)習(xí)了《賀卡設(shè)計(jì)》，可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,，創(chuàng)作,、設(shè)計(jì)和制作平面或立體的“賀卡”,，送給敬愛(ài)的師長(zhǎng)或同學(xué)；學(xué)習(xí)了《板報(bào)設(shè)計(jì)》,，可以為班級(jí)出黑板報(bào)或制作手抄報(bào),。

這樣，能把學(xué)生從課內(nèi)引向生活,，既鞏固了新學(xué)的知識(shí),，又豐富了課外知識(shí)，讓學(xué)生真正體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化,、日常生活的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好美術(shù)，才能靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去,，有助于學(xué)生體會(huì)美術(shù)的價(jià)值與意義,。

美術(shù)教學(xué)并不同于美術(shù)課本教學(xué)，美術(shù)學(xué)習(xí)的外延同生活的外延相等,。應(yīng)讓學(xué)生走出小課堂,，接觸大自然,，接觸社會(huì),，把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和技能在課外得到有效的鞏固和應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn),，要求美術(shù)教學(xué)結(jié)合學(xué)校和社區(qū)活動(dòng),，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,，進(jìn)行策劃,、制作、表演與展示,，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系,。為了讓學(xué)生做到學(xué)以致用，利用學(xué)生的新知識(shí)去探索和解決實(shí)際問(wèn)題,，加深對(duì)新知識(shí)的理解,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。這樣的例子在教學(xué)中還有很多很多,。 生活是知識(shí)的聚寶盆,，打破學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活世界交往的屏障，更多地將教材與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合,，以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，將美術(shù)教學(xué)生活化，讓美術(shù)教育真正走進(jìn)學(xué)生的生活,，讓他們?cè)谡鎸?shí)而又豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中去觀察,，去體驗(yàn),，去感悟，去創(chuàng)造,，才能更有效地促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué),，真正提高課堂生活質(zhì)量。

美術(shù)教案初中篇七

了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué) 和美術(shù)方面的主要成就,，包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》,、法國(guó)作家羅曼羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》 ,、現(xiàn)代派藝術(shù),、畢加索及其《格爾尼卡》。

1. 德萊塞及其長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》2. 羅曼 羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰克里斯朵夫》3. 法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》4.畢加索及其《 格爾尼卡》

“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式,，這種 形式在本課《等待戈 多》和達(dá)利的作品中有所反映,。

自主學(xué)習(xí)

探究釋疑

結(jié) 合本課所學(xué)知識(shí)，完成下 列表格

國(guó)別文學(xué)家或藝術(shù)家代表作或貢獻(xiàn)

理解鞏固

1.20世紀(jì)20年代的美國(guó)在經(jīng)濟(jì)一片繁榮的背后蘊(yùn)藏著一場(chǎng)危機(jī),。美國(guó)作家德萊塞仿佛嗅到了危機(jī)的氣味,，出版了一本控訴美國(guó)社會(huì)制度的著作是（ ）

a .《哈姆雷特》 b.《美國(guó)的悲劇》 c．《神曲》 d．《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》

2.以不明主題而令人回味的文學(xué)作品是（ ）

a.《等待戈多》 b.《鋼鐵是怎樣煉成的》 c.《老人與海母親》 d.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》

3 .以其高度的藝術(shù)性而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的小說(shuō)是（ ）

a.《靜靜的頓河》 b.《美國(guó)的悲劇》 c.《母親》 d.《阿q正傳》

4.湯姆隨母親去參觀世界名畫(huà)展，剛進(jìn)展廳就看到了名畫(huà)《格爾尼卡》,，他馬上對(duì)母親 說(shuō),，這幅畫(huà)的作者是世界著名畫(huà)家（ ）

a.畢加索 b.梵高 c.拉斐爾 d.米開(kāi)朗基羅

互助提高

20世紀(jì)的世界文學(xué)一片 繁榮，碩果累累,，不僅涌現(xiàn)出多個(gè)文學(xué)流派,，而且也出現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀文學(xué)作品。除了教材中介紹的文學(xué)家和文學(xué)作品 外,，你還知道哪些,？

總結(jié)歸納：（記筆記）