作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

《牧歌》音樂(lè)教案篇一

1.學(xué)唱蒙古族民歌《牧歌》,，感受蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格,。

2.欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》,，了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)情，感受無(wú)伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)的情感,。

：從音（歌曲牧歌）、詩(shī)（配樂(lè)詩(shī)朗誦）,、畫(huà)（山川草原）貫穿全文,。

1.指導(dǎo)學(xué)生用舒展的聲音演唱《牧歌》，并模仿一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)調(diào)演唱方式和處理,。

2.讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味,。

課時(shí):1課時(shí)

：一畫(huà)（略）

1.畫(huà)面導(dǎo)入，師生問(wèn)好

2.（創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情趣）今天,，我們就一起去草原旅行,，從新疆來(lái)到蒙古領(lǐng)略草原風(fēng)光。如果你來(lái)到蒙古,，蒙族同胞會(huì)先跟你親切地說(shuō)“塔,、賽白奴”，“您好”,。請(qǐng)同學(xué)和我一齊說(shuō)一遍,。然后給你端來(lái)可口的奶茶，請(qǐng)你吃烤全羊,，讓你一飽口福,。再帶你去參加他們一年一度的“那達(dá)慕”大會(huì)。還會(huì)帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵,。

3.了解一下草原上的生活和歌曲（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四大牧場(chǎng)）,。

二音（主）

1.請(qǐng)同學(xué)描繪一下這兩首歌曲所表現(xiàn)的畫(huà)面（說(shuō)得非常好）。那么我們同學(xué)們知道這是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的民歌嗎,？（蒙古族）這兩首歌曲是放牧?xí)r演唱的歌曲,，叫《牧歌》。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天,、潔白的云,、碧綠的大草原、雪白的羊群,，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫(huà)里,。

2.討論與思考：蒙古族哪種風(fēng)格的民歌適宜舞蹈？

3.學(xué)唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格,。

4.欣賞并了解無(wú)伴奏合唱《牧歌》,。

三詩(shī)（略）

1.教師師范配樂(lè)詩(shī)朗誦《牧歌》。

2.學(xué)生參與,，教師評(píng)價(jià),。

四學(xué)生實(shí)踐及才藝展示

1.民歌與現(xiàn)代流行歌曲（課件）

2.你能唱幾首民族風(fēng)格的歌曲嗎？

五課堂小結(jié)：

今天,，我們了解了草原上不同民族民歌的一些基本特點(diǎn),。知道了民歌的不同特點(diǎn)是由于地理環(huán)境、生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣,、語(yǔ)言特點(diǎn)的不同而形成的。使我們對(duì)我國(guó)的少數(shù)民族的了解更深入了一步,。在西部開(kāi)發(fā)的浪潮中,，我們相信我們56個(gè)民族會(huì)更相處得更融洽，民族會(huì)更團(tuán)結(jié),。（下課）

《牧歌》音樂(lè)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》《小黃鸝鳥(niǎo)》演奏《筷子舞》《銀杯》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)欣賞美麗的草原我的家、天堂,、萬(wàn)馬奔騰,，三首不同風(fēng)格的歌曲，感受了解蒙古草原音樂(lè)的魅力并了解兩首樂(lè)曲產(chǎn)生的時(shí)代背景,，表現(xiàn)內(nèi)容,、旋律特點(diǎn)及音樂(lè)形象。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱欣賞曲的音樂(lè)主題,。

教學(xué)難點(diǎn)：同上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī),。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：

1聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好。

2發(fā)聲練習(xí),。

3節(jié)奏訓(xùn)練,。

4復(fù)習(xí)。

5導(dǎo)言,。

二,、基本部分：

1完整聆聽(tīng)全曲。

2介紹演奏家。

3感受音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容,。

4復(fù)聽(tīng)全曲,，同時(shí)隨音樂(lè)打拍子。

5學(xué)唱主題音樂(lè),。

6表演,。

三、結(jié)束部分：小結(jié),。結(jié)束全課,。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)小鳥(niǎo)的美好感情,。

通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力,。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：同上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：

1聽(tīng)音樂(lè)部好,。

2發(fā)聲練習(xí)。

3復(fù)習(xí),。

4節(jié)奏訓(xùn)練,。

5導(dǎo)言。

二,、基本部分：

1,、聽(tīng)范唱帶。

2,、教師范唱,。

3、有節(jié)奏的讀歌詞,。

4,、學(xué)習(xí)歌曲。

5,、演奏《筷子舞》隨音樂(lè)邊唱邊打拍子,。

6、掌握音樂(lè)的強(qiáng),、弱,。

7,、齊唱。

8,、自評(píng),、互評(píng)。

三,、結(jié)束部分：小結(jié),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《銀杯》,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)蒙古族音樂(lè)，熱愛(ài)大自然的美好感情,。

2,、唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力,。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)唱時(shí)正確演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：正確演里二聲部,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：

1,、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好。

2,、發(fā)聲練習(xí),。

3、節(jié)奏訓(xùn)練,。

4,、導(dǎo)言。

二,、基本部分：

1,、完整聽(tīng)范唱帶。

2,、教師范唱,。

3、隨音樂(lè)打拍子,。

4,、掌握音樂(lè)的強(qiáng)、弱,。

5,、齊唱,。

6、指導(dǎo)不足之處,。

7,、反復(fù)練唱。

三,、結(jié)束部分：小結(jié),。結(jié)束全課。

《牧歌》音樂(lè)教案篇三

七年級(jí)

一課時(shí)

音樂(lè)教室

1,、了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)土人情,。感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣及對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài),。

2,、欣賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂(lè)獨(dú)特的長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格

3、欣賞《牧歌》感受無(wú)伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力,，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的

1,、體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣,。

2,、感受無(wú)伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。

多媒體教學(xué)

同學(xué)們,，我國(guó)有多少個(gè)民族,？那你都知道哪些民族呢？

生：56個(gè),，漢族,、回族、苗族,、彝族等,。

師：今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)民族，蒙古族,，好嗎?(課件播放蒙古族的地理環(huán)境,、風(fēng)土人情)

師：感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))

每個(gè)民族都有自己的文化，也有自己的音樂(lè),。無(wú)論你是什么民族,，無(wú)論你在什么地方，只要聽(tīng)到蒙古人演唱的長(zhǎng)調(diào)牧歌,，便立刻感受到濃郁的草原氣息,，體味到高度的藝術(shù)享受。不信,，我們來(lái)欣賞一下,。在欣賞之前我們先了解一下什么是牧歌,？

牧歌：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利，是一種聲樂(lè)體裁,，我國(guó)民歌中的“牧歌”屬

于山歌性質(zhì),，是牧民放牧?xí)r唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動(dòng),，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感,。

1、欣賞男聲獨(dú)唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么,？使你聯(lián)想到了什么,？（速度緩慢、曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸,、低回婉轉(zhuǎn),、抒情。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天,、潔白的云、碧綠的大草原,、雪白的羊群,，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫(huà)里。)

設(shè)計(jì)意圖：初步感受,，理解樂(lè)曲和表達(dá)的情感,。以視、聽(tīng)相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生對(duì)蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解,，但粗略的了解，也為后面欣賞活動(dòng)想象力的發(fā)揮作好鋪墊,，積累物質(zhì)基礎(chǔ),。

2、欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》

(1)通過(guò)聆聽(tīng)無(wú)伴奏《牧歌》問(wèn)同學(xué)們和我們平時(shí)聽(tīng)到的合唱有什么不同?

(2)講解無(wú)伴奏合唱知識(shí),，讓學(xué)生了解無(wú)伴奏合唱形式,。

在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂(lè)器的純?nèi)寺暫铣问?，稱為無(wú)伴奏合唱,。

(3)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)和我們剛才欣賞的獨(dú)唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)钟惺裁锤惺?？（相同點(diǎn)：主旋律基本相同,，表達(dá)的情緒、速度,、節(jié)奏都差不多,。不同點(diǎn)：演唱形式是無(wú)伴奏合唱,，歌詞也不同。優(yōu)美,、抒情,、安靜、草原,、牧人,、熱愛(ài)草原等）

師總結(jié)：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩(shī)人海默的詞，把這首民歌改編而成的無(wú)伴奏合唱曲,，同音色的聲部交替出現(xiàn),，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂(lè)的內(nèi)涵更加充實(shí),，意境得到升華,。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿，色彩更為豐富,！

設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)欣賞能力,，學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增強(qiáng)。因此,，此時(shí)的提問(wèn)不局限思路,，讓學(xué)生擺脫問(wèn)題的束縛，自由欣

賞,，自由想象,，通過(guò)比較法讓學(xué)生了解蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)，生動(dòng)直觀,、加深印象,。

3、復(fù)聽(tīng)無(wú)伴奏合唱《牧歌》分析,，討論作品特點(diǎn),、結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受音樂(lè)美,。

（1）播放音樂(lè),，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

提問(wèn)：

a,、你們能聽(tīng)出那幾個(gè)聲部呀,？（女高、女低,、男高,、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高,、女低,、男高,、男低四個(gè)聲部組成的。師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色,，女高音就像（天空的云）,，女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群）,，男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）,。

b、這首合唱可分為幾個(gè)樂(lè)段,？（引子部分,、第一樂(lè)段、第二部分,、第三部分,、尾聲部分）

（2）分段欣賞。每個(gè)樂(lè)段表達(dá)了什么內(nèi)涵,？

力度意境出現(xiàn)的聲部與音色特點(diǎn)

引子部分：pp草原由近到遠(yuǎn)女低：飽滿柔美舒

男低：渾厚結(jié)實(shí)緩

第一樂(lè)段：f草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗

第二部分：mf草原的連綿起伏男高：高亢明亮悠第三部分：f歌唱草原贊美生活四個(gè)聲部長(zhǎng)

尾聲部分：ppp意猶未盡余音繞梁女高領(lǐng)唱

（3）同學(xué)們兩首牧歌對(duì)比起來(lái),，你更喜歡哪一首呢？為什么,？

生：無(wú)伴奏合唱,。因?yàn)楦茱@示出草原的寬廣，音色空曠優(yōu)美,！

設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生分散發(fā)言，對(duì)關(guān)于作品特點(diǎn)的分析做個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié),，以對(duì)作品有個(gè)整體性的了解,，可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的分析、概括能力,，然后再由教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言作必要的補(bǔ)充,，使學(xué)生對(duì)作品，特別是對(duì)“無(wú)伴奏合唱”這一獨(dú)具特色的聲樂(lè)演唱形式的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性,。

歌曲的意境真美啊,，老師也特別喜歡這首歌，現(xiàn)在老師伴隨《牧歌》音樂(lè)給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣,？,。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)老師的帶動(dòng)使課堂氣氛活躍起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，

更加讓學(xué)生投入到音樂(lè)當(dāng)中,，去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),、提升對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力,。

同學(xué)們,，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議,，為《牧歌》盡上自己的能力,，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

1,、聽(tīng)賞音樂(lè),，劃出音樂(lè)的旋律線或音樂(lè)使你聯(lián)想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。

2,、隨音樂(lè)朗誦歌詞,。

3、上臺(tái)表演舞蹈,，可模仿老師的舞蹈動(dòng)作或自編動(dòng)作,。

在創(chuàng)作過(guò)程中，老師不停地放《牧歌》音樂(lè),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的形式同樣需要不拘一格,，因而這時(shí)又一次把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生,，讓學(xué)生自由選擇表現(xiàn)方式，既滿足了學(xué)生的自己表現(xiàn)欲,，也給了學(xué)生廣闊的表現(xiàn)空間,，以施展自己的才華。]

欣賞：無(wú)伴奏合唱《小白菜》

設(shè)計(jì)意圖：拉近我與學(xué)生,，學(xué)生與音樂(lè)的距離,、從而使學(xué)生對(duì)無(wú)伴奏歌曲有更深的了解與掌握。

同學(xué)們,，通過(guò)欣賞《牧歌》,，我們對(duì)蒙古族音樂(lè)有了初步感受體驗(yàn)，通過(guò)參與討論和表演,，同學(xué)們對(duì)歌曲有了進(jìn)一步了解,，開(kāi)闊了視野。不同音樂(lè)創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂(lè)美感,，欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》,，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌,，正是這些民歌激發(fā)了音樂(lè)創(chuàng)作者的靈感,，給他們提供了音樂(lè)創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂(lè)作品，也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧,。

同學(xué)們課下搜集一些蒙古民歌或無(wú)伴奏合唱歌曲試聽(tīng),、學(xué)唱，并自由選則一首歌曲演唱,。

通過(guò)學(xué)生的聽(tīng),、唱、看,、感受,、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美,，提高了學(xué)生的積極性和興趣,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感,，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。我根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)讓學(xué)生不同形式表現(xiàn)《牧歌》，學(xué)生們都樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng),，并通過(guò)參加各種活動(dòng)加深了對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí),，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，在音樂(lè)的氛圍里練習(xí)了技能,，并且促進(jìn)了各學(xué)科間的`交流,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到藝術(shù)氛圍中達(dá)到課堂的高潮,，同時(shí)也達(dá)到了感受美,、理解美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的,。

欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》

《牧歌》音樂(lè)教案篇四

1,、學(xué)習(xí)《牧歌》及相關(guān)音樂(lè)文化，使學(xué)生了解我國(guó)北部邊疆草原的人文風(fēng)情和音樂(lè)風(fēng)格,，感受蒙古族音樂(lè)的魅力，從而熱愛(ài)自然,，親近自然,。

2、通過(guò)歌唱和欣賞等綜合性音樂(lè)活動(dòng),，感受蒙古民族音樂(lè)的旋律,、節(jié)奏、音色及情緒的特點(diǎn),，能通過(guò)歌聲與形體動(dòng)作,，表現(xiàn)出自己的音樂(lè)感受。

3,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，能夠有感情的歌唱《牧歌》。

1,、感受蒙古民族音樂(lè)的特點(diǎn),。

2、從音樂(lè)的角度領(lǐng)會(huì)蒙古民族對(duì)大自然的熱愛(ài),。

歌曲音樂(lè)節(jié)奏和音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握,。

多媒體、課件,、音響,、電子琴、口琴等,。

一,、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)相關(guān)文化(10分鐘)

1,、提前播放歌曲《呼倫貝爾大草原》迎接學(xué)生進(jìn)入教室,。

2、通過(guò)歌曲把學(xué)生的思緒帶到美麗的大草原中,。

師：剛才大家聽(tīng)到的這首歌曲,，是降央卓瑪演唱的《呼倫貝爾大草原》。接下來(lái),，請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)美麗的大草原,，去領(lǐng)略一下蒙古族的風(fēng)情，去感受一下蒙古族音樂(lè)的魅力,。

3,、了解我國(guó)的草原分布情況

師：我國(guó)的草原主要分布在哪些地區(qū)?(在銀幕上顯示我國(guó)主要草原分布情況，教師用簡(jiǎn)短的歌曲來(lái)表現(xiàn)各地草原歌曲特點(diǎn),。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》,、內(nèi)蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的《塔里木河》,、西藏的《青藏高原》)

4,、通過(guò)詩(shī)歌了解草原

師：同學(xué)們能不能想到一首描寫(xiě)草原的詩(shī)歌呀?(展示北朝民歌《敕勒歌》)全班同學(xué)有感情地朗誦。

5,、了解蒙古族的舞蹈,、盛會(huì)、樂(lè)器,。

(展示舞蹈圖片)介紹舞蹈特點(diǎn)：節(jié)奏明快,，熱情奔放，語(yǔ)匯新穎，風(fēng)格獨(dú)特,。動(dòng)作多以抖肩,、翻腕來(lái)表現(xiàn)蒙古族姑娘歡快優(yōu)美，熱情開(kāi)朗的性格,。(p47)

請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)學(xué)習(xí)抖肩,、騎馬兩個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

(展示《那達(dá)慕》盛會(huì)圖片)那達(dá)慕,，蒙語(yǔ)是“娛樂(lè)”或“游戲”的意思?，F(xiàn)在，那達(dá)慕大會(huì)的內(nèi)容主要有摔跤,、賽馬,、射箭、賽布魯,、套馬,、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，有的地方還有田徑,，拔河,，排球，籃球等體育競(jìng)賽項(xiàng)目,。此外,，那達(dá)慕大會(huì)上還有武術(shù)，馬球,，騎馬射箭,，乘馬斬劈，馬競(jìng)走,，乘馬技巧運(yùn)動(dòng),，摩托車等精彩表演。(p46)

(展示馬頭琴圖片)介紹馬頭琴,。(p45)

二,、新課學(xué)習(xí)(30分鐘)

1、欣賞歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松華演唱(p48)

請(qǐng)同學(xué)用自己的話描繪歌曲的意境,。

(用5550|5550|5555|5550|的節(jié)奏來(lái)肯定回答問(wèn)題的同學(xué),，

意思是：真不錯(cuò)，真不錯(cuò),，你的回答真不錯(cuò)!)

2、配樂(lè)朗誦《牧歌》歌詞

老師彈琴,，學(xué)生有感情地朗誦《牧歌》歌詞,，注意朗誦的速度和節(jié)奏。

3、教師范唱,，學(xué)生對(duì)照口型開(kāi)口默唱,，著重讓學(xué)生盡快把握音樂(lè)的節(jié)奏、音準(zhǔn)和速度,。

4,、全體同學(xué)跟琴輕唱，學(xué)會(huì)歌曲,。

5,、全班合唱《牧歌》

把學(xué)生分成四組，一組用“n音”唱旋律,，一組用“l(fā)u音”唱旋律,，一組用“a音”唱旋律，最后一組唱歌詞,，教師伴奏,。

6、介紹無(wú)伴奏合唱

無(wú)伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂(lè)器伴奏的多聲部音樂(lè)表演方式,。

無(wú)伴奏合唱能充分發(fā)揮男女不同聲部,、聲區(qū)、音色的表現(xiàn)力,，并在整體上保持音質(zhì)的協(xié)調(diào)和格調(diào)的統(tǒng)一,。

7、欣賞無(wú)伴奏合唱歌曲《牧歌》

說(shuō)說(shuō)無(wú)伴奏合唱歌曲《牧歌》給人的不同感受,。(充分發(fā)揮人聲特點(diǎn),，更加耐人尋味，發(fā)人深省,。)

三,、拓展學(xué)習(xí)(4分鐘)

1、欣賞器樂(lè)曲《美麗的草原我的家》(p45)

歌詞表達(dá)意境如同一幅草原新生活的畫(huà)卷,，描繪了牧民安寧,、舒暢、如意的生活美景,。音樂(lè)以當(dāng)民歌為素材,，用柔和、安詳?shù)痔N(yùn)含著飽滿激情的旋律,，抒發(fā)草原牧民對(duì)新生活的贊美之情,。婉如一位蒙古族婦女在草原上眺望，贊美之情油然而生,。

通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)口琴演奏《美麗的草原我的家》,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族音樂(lè)的熱情和對(duì)美麗的大草原的向往之情,。

四、小結(jié)(半分鐘)

本課大家一起了解了我國(guó)美麗的大草原,，了解了蒙古族的人文風(fēng)情,、舞蹈、盛會(huì),、音樂(lè)風(fēng)格,。著重學(xué)習(xí)了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力,。

五,、布置作業(yè)(半分鐘)

請(qǐng)大家下去收集草原民歌，找出一首自己特別喜歡的,，學(xué)會(huì)有感情地演唱,。

《牧歌》音樂(lè)教案篇五

《牧歌》

歌唱欣賞課

1、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》

2,、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)知識(shí)：變換拍子

3,、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第五、六題

4,、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二

1,、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》,，感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂(lè)曲的藝術(shù)表現(xiàn)力,，認(rèn)識(shí)了解馬頭琴的形制及獨(dú)奏,、齊奏的演奏形式。

2,、通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)的歌曲及音樂(lè)知識(shí),，能夠?qū)γ晒抛逡魳?lè)感興趣，并樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí),、了解蒙古族的音樂(lè)的。

1,、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”第四題,，感受、體驗(yàn),、判斷馬頭琴的音色,。

2、通過(guò)“實(shí)踐創(chuàng)造第六題”,，初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作,。

多媒體課件和電子音響設(shè)備

一,、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》

2,、提問(wèn)：最有代表性的蒙古族樂(lè)器叫什么名？屬于哪一類,？（馬頭琴,、拉弦樂(lè)器）

二、認(rèn)識(shí)馬頭琴

1,、馬頭琴,，蒙古族拉弦樂(lè)器。因琴首雕有馬頭而得名,。馬頭琴的音箱為木制,，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉,。琴身由硬木制作,，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū),，以及遼寧,、黑龍江、甘肅,、青海,、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭,，而是“馬特爾”,，傳說(shuō)此圖像類似古代圖騰崇拜時(shí)期的“龍馬”，以示吉祥和幸福,。而西部卻流傳著這樣一個(gè)關(guān)于馬頭琴的傳說(shuō):牧人為了懷念已死去的心愛(ài)的小馬,，制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱,，腿骨做琴桿,，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等,。馬頭琴是蒙古族音樂(lè)最重要的樂(lè)器,。

2、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音,，音色清晰,、明亮，宜于奏出豐富的泛音,。善于表現(xiàn)柔和深情的樂(lè)曲,，特別適合演奏悠長(zhǎng)遼闊的旋律,。用馬尾弓在琴弦外方拉奏，可奏雙音,，發(fā)音圓潤(rùn),，音量較小。馬頭琴除獨(dú)奏外,，還用于民歌,、說(shuō)書(shū)的伴奏，在伴奏民歌時(shí),，多用三度,、四度的顫音來(lái)模仿演唱的特點(diǎn)。馬頭琴也常與四胡等樂(lè)器合奏,。

三,、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》

1、欣賞前認(rèn)真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律,，并查看樂(lè)曲的拍號(hào),；

2、初聽(tīng)樂(lè)曲,，感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時(shí)的音色變化及演奏方法,。

3、觀看高寶力現(xiàn)場(chǎng)演奏的《萬(wàn)馬奔騰》視頻,，以視聽(tīng)結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏,。

四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),，完成實(shí)踐創(chuàng)造第六題

1,、變換拍子：在樂(lè)曲中，各種拍子交替出現(xiàn),，叫做“變換拍子”,。變換拍子的拍號(hào)，一般都記寫(xiě)在拍子變換的地方,。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn),，也可以在樂(lè)曲開(kāi)始處一并記出。

2,、實(shí)踐創(chuàng)造第六題

1）視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律,，感受所具有的整齊劃一的感覺(jué)

2）讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種,，還可以分小組改編）

3）請(qǐng)學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂(lè)譜,，體會(huì)3/4拍舞曲般的感覺(jué)。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn),。

五,、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一,、二”

六、課堂后下課,！

《牧歌》音樂(lè)教案篇六

一,、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化,，喜歡蒙古族音樂(lè),。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲,，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》,，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》,。

三、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》,、《天堂》及《萬(wàn)馬奔騰》,，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色,。

四,、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作,。

1,、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2,、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式,，并進(jìn)行創(chuàng)作。

：四課時(shí)

我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀,？（學(xué)生自由討論）

1,、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì),、招待賓客的時(shí)候,，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情,。通常,，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛(ài)幼,、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句,。

2、聆聽(tīng)《銀杯》,，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律,。

3,、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4,、老師伴奏,，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5,、完整的演唱歌譜,。

6、自由朗讀歌詞,。

7,、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

8,、老師隨機(jī)糾錯(cuò),，指導(dǎo)。

9,、完整演唱,。

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景,，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛,。

1、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》,，要求感受其情緒,、風(fēng)格。

2,、學(xué)生自由討論,、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽(tīng)到的女聲演唱的不同之處,。

3,、對(duì)比聆聽(tīng)《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考,，與上一首歌曲在風(fēng)格,、情緒上有什么不一樣的地方。

4,、指名回答,，并讓學(xué)生跟著音樂(lè)的第一、二樂(lè)句劃旋律線再次感受。

5,、再次完整聆聽(tīng)音樂(lè),。

1、復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式,。

2,、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌——《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢,？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義,，找出不同支出），今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》,，看看它到底屬于哪一種類型,。

1、老師范唱,、初步聆聽(tīng),，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。

2,、簡(jiǎn)單介紹歌曲。

3,、讓學(xué)生跟著錄音,，視唱歌譜。

4,、老師伴奏,，學(xué)生演唱歌譜。

5,、自由朗讀歌詞,。

6、師生共同交流,、討論如何讀歌詞才好聽(tīng),。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里,，試著演唱,。

8、隨機(jī)糾錯(cuò),。

9,、完整演唱。

1,、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥(niǎo)》共同采用的音符,。

2、即興創(chuàng)作旋律。

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈,。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演,。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子,，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞,。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌,、肩部,、腰部、腿部,，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面,。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快,?？傊@種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng),、情緒熱烈歡快的特點(diǎn),。

《牧歌》音樂(lè)教案篇七

l、通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感,。

2、通過(guò)介紹蒙古人民的生活方式,，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系,，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。

3,、了解馬頭琴的音色,。

學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象,。

采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動(dòng),。

鋼琴,、影碟。

一,、三分鐘欣賞

播放樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：

1,、這首樂(lè)曲的情緒?感受到什么場(chǎng)面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場(chǎng)面)

2,、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂(lè)器音色是由什么樂(lè)器演奏的嗎?(馬頭琴)

3,、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂(lè)器?(蒙古族)

4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?

5、請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說(shuō),，教師補(bǔ)充,。

二、導(dǎo)入新課

馬頭琴音色柔和渾厚,，獨(dú)具特色,。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌,、說(shuō)唱音樂(lè)伴奏,，也可以獨(dú)奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂(lè)器,。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族,。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè),，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國(guó),，同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無(wú)限美好情懷,。

三,、學(xué)唱歌曲《牧歌》

1、聽(tīng)錄音感受歌曲,，提示學(xué)生注意歌曲的情緒,。聽(tīng)后討論這首歌曲的情緒、意境,、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫(huà)?

2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣,、曲調(diào)優(yōu)美,、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色,。

3,、采用聽(tīng)唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏,，糾正錯(cuò)誤。

5,、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句,，總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個(gè)樂(lè)句組成,。蒙古族民歌分為長(zhǎng)調(diào),、短調(diào)。長(zhǎng)調(diào)比較自由，舒緩,；短調(diào)比較熱情,、歡快，結(jié)構(gòu)清晰,。這首歌曲具有長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn),。

6、有感情演唱,。

四,、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式，如：奏無(wú)伴奏合唱等

欣賞瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》

播放錄音,。提問(wèn)：無(wú)伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受,。

五、欣賞一段蒙古族舞蹈,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn),，教師小結(jié)：

l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族,，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍,、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來(lái)源于生活,，比如各種馬步就來(lái)源于牧民騎在馬上的動(dòng)作,。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn),。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作,。通過(guò)肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格,，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作,。

2、學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

六,、創(chuàng)編

跟隨《牧歌》音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，挑選幾個(gè)同學(xué)展示,。

七,、小結(jié)

今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中,，從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩,，從中得到了美的享受。

《牧歌》音樂(lè)教案篇八

小學(xué)六年級(jí)

一課時(shí)

以欣賞為主的綜合課

無(wú)伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長(zhǎng)調(diào)民歌,，其曲調(diào)悠長(zhǎng),，連綿起伏,，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣,。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞,，把這首民歌改編成無(wú)伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿,，色彩更為豐富,。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng),，加上濃郁和諧的和聲效果,，使音樂(lè)的內(nèi)涵更為充實(shí)，意境得到升華,。由于這首無(wú)伴奏合唱較原民歌更加豐富,、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力,，因而受到人們的普遍喜愛(ài),，并成為無(wú)伴奏合唱的珍品。

本課教學(xué)運(yùn)用《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念,，以音樂(lè)審美為核心,，面向全體學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng),、唱,、看、感受,、體驗(yàn),、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣,。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神,，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

1,、了解蒙古族的風(fēng)土人情,。

2、《牧歌》的欣賞,，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍,，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中,。

3,、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn),，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。

1,、師：我國(guó)有多少個(gè)民族,？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō),。）

2,、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族,？

歌曲《天堂》

3,、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？

4,、同學(xué)們都說(shuō)的很好,，可眼見(jiàn)為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（視屏）蒙古族的風(fēng)土人情

5,、師：感覺(jué)怎么樣,？（學(xué)生自由說(shuō)）

二、欣賞樂(lè)曲《牧歌》,。要求會(huì)哼唱旋律,，感受歌曲的意境美。

1,、蒙古族真美,，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）

2,、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎,？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

（曲調(diào)悠長(zhǎng),、速度慢,、抒情、寬廣的旋律）

3,、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ胢唱）

4、我們?cè)賮?lái)念念歌詞怎么樣,？

5,、比較兩句：誒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系??？

師：對(duì)啊,，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的,，第一句：藍(lán)天白云音很高,，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。

上句：藍(lán)天白云――音高

下句：綠草羊群――音平

內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種,，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng),，連綿起伏，節(jié)奏舒展,，氣勢(shì)寬廣,，是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。

6,、就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧,！

7、欣賞《牧歌》

1）請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng),，現(xiàn)在又想告訴我什么,？（欣賞無(wú)伴奏合唱的《牧歌》）

（無(wú)伴奏合唱）恩，（視屏）這種只用人聲歌唱而不用樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)演唱形式,，就叫無(wú)伴奏合唱,。

那你們能聽(tīng)出那幾個(gè)聲部呀？（視屏）女高

女低

男高

男低

大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的

師引導(dǎo)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色

女高音就像（天空的云）,，女低音就像（廣闊的天空）,，男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）,。

2）你們更喜歡哪一首《牧歌》呢,？為什么？

（更能顯出草原的寬廣,、音色空曠優(yōu)美）

3）老師請(qǐng)你們親自感受一下四個(gè)聲部的和聲美,。（唱歌曲的第一句歌詞）

啊,！真美?。?/p>

4）師：咦,！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn),？

（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊,，音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景,。

尾聲慢慢弱下來(lái),，而且有一種沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué),，給人無(wú)盡的遐想,。

5）師：通過(guò)歌曲的欣賞，你們知道這是一個(gè)怎樣的民族,？

（幸福,、自由的民族）

師：那你喜歡這個(gè)民族嗎？讓我們一起再次來(lái)感受一下這種美麗寬廣,、幸福自由的感覺(jué),。（復(fù)聽(tīng)歌曲）

三、舞蹈片段欣賞《牧歌》,，目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美,。

師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌,，還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請(qǐng)大家欣賞,。

師：你們還想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

小結(jié)：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)加上優(yōu)美的舞姿,，使《牧歌》更加光彩照人,。

四、小創(chuàng)作：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象,，表達(dá)情感,。

師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲,，我有個(gè)提議,，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成,。

（視屏）

1,、編一段歌詞

2、寫(xiě)一篇短文

3,、畫(huà)一幅美圖

在創(chuàng)作過(guò)程中,，老師不停地放《牧歌》音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,。

五,、評(píng)展：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè),，自豪感,，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。