作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

牧童短笛音樂(lè)教案導(dǎo)入篇一

1,、想象音樂(lè)作品中的意境和情節(jié),，懂得分辨樂(lè)曲的a-b-a三段體曲式。

2,、通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏來(lái)烘托音樂(lè)作品中此起彼伏的旋律特色,，并通過(guò)不同音色的樂(lè)器來(lái)區(qū)別a、b段的不同情緒,。

3,、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂(lè)作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂(lè)作品的喜愛(ài)之情,。

4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖,。

2,、各種打擊樂(lè)器，錄音機(jī)磁帶,。

1,、重點(diǎn)：讓幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)各段的情緒,。

2,、難點(diǎn)：教幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn),。

1,、音樂(lè)游戲《什么樂(lè)器在唱歌》。師：“什么樂(lè)器在唱歌,？”幼兒則閉上眼睛,，聽(tīng)老師選一種打擊樂(lè)器，敲出×××的節(jié)奏型,，幼兒馬上睜開(kāi)看,，邊拍手邊說(shuō)：“××樂(lè)器在唱歌?！?/p>

2、播放音樂(lè)《牧童短笛》,，讓幼兒聽(tīng)辨這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的,。師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，猜猜是什么樂(lè)器在唱歌,？”

3,、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂(lè)背景。師：“這首好聽(tīng)的鋼琴曲名是《牧童短笛》,，它描寫(xiě)的是我國(guó)美麗的江南地區(qū),，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛,，在田間玩耍的情景”,。

4、出示背景圖,，幼兒完整地欣賞音樂(lè),。

5,、分段欣賞。

（1）聽(tīng)賞第一段音樂(lè),。師：“我們先聽(tīng)這段音樂(lè),，想一想牧童這時(shí)在干什么？教師根據(jù)幼兒的描述,，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上,，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間,。這段音樂(lè)是悠揚(yáng)的,，抒情的。

（2）聽(tīng)賞第二段音樂(lè),。師：“下面,，我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和剛才的第一段有什么不同,？聽(tīng)了感覺(jué)怎樣,？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”教師根據(jù)幼兒的描述,，操作木偶,，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶,，這段音樂(lè)是歡快的,，跳躍的。

（3）聽(tīng)賞第三段音樂(lè),。師：“下面請(qǐng)你們聽(tīng)第三段音樂(lè),。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么,？”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂(lè)和第一段是相同的,，這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫a-b-a三段體。這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背,，你一句我一句地吹著笛子,，慢慢地走遠(yuǎn)了。

6,、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,。師：“你們覺(jué)得這首樂(lè)曲的各段用什么樂(lè)器來(lái)伴奏比較好呢？”

7,、為每位幼兒提供2-3種打擊樂(lè),，提醒他們?cè)跇?lè)曲的a段與b段用不同的樂(lè)曲來(lái)伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。

《牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲,。它短小精致,、形象鮮明、風(fēng)格清新,、富有田園風(fēng)味,。全曲共分三個(gè)樂(lè)段。第樂(lè)段描繪了美麗的田園景色,，宛如一幅淡雅的水墨畫(huà),。第二樂(lè)段以歡快的節(jié)奏、快遞的速度和跳躍的伴奏,，在情緒上與第一段形成鮮明的對(duì)比,，具有民間舞蹈風(fēng)格的五聲調(diào)式特點(diǎn)。歌曲《牧童之歌》,，是根據(jù)《牧童短笛》的主旋律改編而成,。

這堂課的內(nèi)容對(duì)剛踏上四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度,。因此,，我利用多媒體課件在樂(lè)曲的背景、加花,、練習(xí)中,，以顏色、形態(tài),、進(jìn)場(chǎng)次序的變化來(lái)引一導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了：聽(tīng)、看,、比,、論、感等多種學(xué)習(xí)形式,，以增強(qiáng)本課的學(xué)習(xí)效果,。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓他們?cè)趯?shí)際的感受中體驗(yàn)新知識(shí)、接受新知識(shí),、運(yùn)用新知識(shí),，課堂的教學(xué)效果就會(huì)比較好。

小百科：牧童是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,。拼音為mù tóng,，是指放牧牛、羊的兒童，出自《呂氏春秋

牧童短笛音樂(lè)教案導(dǎo)入篇二

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)-賞析-閱讀-學(xué)唱-交流-表現(xiàn)等環(huán)節(jié),，從感知入手,，理解藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵，逐漸升華學(xué)生審美情感,，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)欣賞,、善交流、能創(chuàng)造的藝術(shù)能力,。本課擬采用多科切入,、橫向滲透的形式，充分發(fā)揮藝術(shù)教師自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，有效提高學(xué)生的綜合藝術(shù)能力，使其更具人文性,。

一,、激趣

1、教師自我介紹

2,、為大家表演節(jié)目：老師唱一首《走在鄉(xiāng)間的小路上》

3,、對(duì)學(xué)生提出要求聆聽(tīng)音樂(lè)感受詞曲之美交流感受初步感知主題（這一環(huán)節(jié)目的是活躍氣氛）

二、揭示課題

1,、出示畫(huà)面：李可染的《牧牛圖》

2,、教師彈奏三段音樂(lè)要求學(xué)生為畫(huà)面選擇合適的音樂(lè)片斷并說(shuō)出依據(jù)

3、過(guò)渡到主題《牧童短笛》看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)主題

三,、展開(kāi)課題

1,、鋼琴曲《牧童短笛》旋律、曲式賞析

2,、介紹賀綠汀生平,，引入人文化話題交流對(duì)鋼琴曲的感受，加深對(duì)樂(lè)曲的理解,，引導(dǎo)學(xué)生了解生活與因素的關(guān)系

四,、交流與技能表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生自行賞析李可染的《牧牛圖》組畫(huà),，挖掘作品內(nèi)蘊(yùn),，提升學(xué)生的情感。

交流：

1）畫(huà)了什么,？

2）你有些什么感受,？

3）哪些字最能體現(xiàn)題意？

2,、學(xué)生朗讀劉心武的散文《牧童短笛》片段,，讓學(xué)生加深對(duì)作品的理解,。

學(xué)生讀散文,，感悟藝術(shù)作品的魅力

3,、引導(dǎo)學(xué)生

1）利用已有的材料運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的藝術(shù)手法嘗試創(chuàng)作一與主題有關(guān)的作品

2）為“牧童歸去橫牛背,，短笛無(wú)腔信口吹”配曲。

學(xué)生根據(jù)自己喜好分組完成練習(xí)

（這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)需要認(rèn)真分析突破嘗試創(chuàng)作目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)本課主題的理解）

五,、評(píng)價(jià)師生互動(dòng)評(píng)價(jià)

學(xué)生展示作品或表演并進(jìn)行評(píng)價(jià)

六,、小結(jié)課題適當(dāng)延伸

1、小結(jié)課題

2,、適當(dāng)進(jìn)行延伸以深化課題的人文性

（通過(guò)小結(jié)進(jìn)一步感悟課題的人文性,。）

七、教學(xué)后記這是一節(jié)公開(kāi)課,，借班上課往往師生比較隔膜,，為了營(yíng)造良好的氛圍，我們?cè)陂_(kāi)始時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),，老師為大家表演節(jié)目,，這樣學(xué)生很快與老師熟悉起來(lái)。課堂配合也比較理想,。這一節(jié)課老實(shí)說(shuō)我們準(zhǔn)備得并不是很充分,，課前也未與學(xué)生接觸，我們的目的是想讓各位老師聽(tīng)一節(jié)原汁原味的藝術(shù)課,，不帶表演成分,，因此我們一直和學(xué)生保持著一種神秘感。而我們對(duì)課堂教學(xué)的組織形式則動(dòng)了一番腦筋,。幾易其稿,，直至上課前一天晚上我們還在調(diào)整課件，上課那天早上我們還加了兩個(gè)環(huán)節(jié)：讓同學(xué)讀劉心武的散文《牧童短笛》片斷,。最后讓同學(xué)們將自己的作品展示給在座的聽(tīng)課老師,，讓聽(tīng)課的老師參與課堂評(píng)價(jià)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的交際能力培養(yǎng)了他們的自信,?？v觀本節(jié)課，我覺(jué)得我們基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo),，學(xué)生雖未提前鋪墊,，但配合還是比較到位的，顯示了一定的藝術(shù)能力,。當(dāng)然,，由于我們準(zhǔn)備得不夠充分，因此在時(shí)間的把握上,，課堂節(jié)奏的調(diào)整方面存在著一些不足,，結(jié)題部分也顯得冗長(zhǎng)。再有,，就是本節(jié)課的人文性的體現(xiàn)也略顯不足,。

牧童短笛音樂(lè)教案導(dǎo)入篇三

1、想象樂(lè)曲中的意境和情節(jié),，懂得分辨樂(lè)曲的a-b-a三段體曲式,。

2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒,，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1,、背景圖一幅，牧童教具,，記號(hào)筆一支,。

2、音樂(lè)磁帶,，錄音機(jī),。

一、導(dǎo)入活動(dòng),。(出示背景圖一幅)

師：小朋友,，你們看，圖上有什么呀?

看了這幅圖心里有什么感覺(jué)?

這么美麗的地方你們想不想去玩玩?

看,，已經(jīng)有人去了,。(出示牧童教具)他們是誰(shuí)呀?

美麗的春天來(lái)了，桃紅柳綠,，陽(yáng)光明媚,。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上,?？粗磉叺拿谰埃麄兏吲d地吹起了短笛,，你們聽(tīng),。

二,、欣賞音樂(lè)。

1,、完整欣賞音樂(lè)《牧童短笛》,。

師：聽(tīng)了有什么感覺(jué)? 這首曲子從頭到尾給你的感覺(jué)一樣嗎? 哪里不一樣?

2、分段欣賞音樂(lè),。

(1)欣賞第一段音樂(lè),。

師：這一段音樂(lè)給你的感覺(jué)是什么樣的?

想一想這時(shí)小牧童們?cè)诟墒裁?

他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng),。

(2)再次欣賞第一段音樂(lè),。(師操作牧童教具)

師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)秘密了，他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上) 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

(3)幼兒分成兩組,，聽(tīng)第一段音樂(lè)自由表演。

師：這段音樂(lè)講的是兩位牧童倒騎在牛背上,，你一句我一句地吹著短笛,，走在美麗的田間。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè),。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和剛才的第一段有什么不同?想想看,，這時(shí)候小牧童又在干什么呢?

(4)欣賞第二段音樂(lè)。

師：聽(tīng)了感覺(jué)怎樣?

想想看,，小牧童這時(shí)又在干什么呢? 他們會(huì)玩些什么呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

(5)再次欣賞第二段音樂(lè),，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。

師：這段音樂(lè)是歡快的,，跳躍的,，講的是牧童們從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間翻跟斗,、抓蝴蝶,、做游戲的情景。下面請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè),。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的?

(6)集體聽(tīng)第二段音樂(lè)表演,。

(7)欣賞第三段音樂(lè)。

師：這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的?

這時(shí)牧童又在干什么?

這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背,，你一句我一句地吹著笛子,，慢慢地走遠(yuǎn)了。

3,、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),。

師：這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的? (這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫a-b-a三段體。)

4,、給樂(lè)曲取名字,。

師：這么好聽(tīng)的曲子,，我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢?

師：這首好聽(tīng)的.樂(lè)曲描寫(xiě)的是我國(guó)美麗的江南小鄉(xiāng)村,，牧童倒騎在牛背上,，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景,，我們就叫它《牧童短笛》吧。

三,、結(jié)束部分,。

師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎?你們覺(jué)得在我們的家鄉(xiāng),，哪里最美?

師：讓我們一起來(lái)學(xué)著小牧童,，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩,。

(師生集體聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作,，出教室。)

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。

牧童短笛音樂(lè)教案導(dǎo)入篇四

鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂(lè)教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的,，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式,。可讓大班幼兒在欣賞的過(guò)程中聽(tīng)辨樂(lè)曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu),，從而了解這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，提高對(duì)同類(lèi)音樂(lè)作品的聽(tīng)辨能力。

1,、想象音樂(lè)作品中的意境和情節(jié),，懂得分辨樂(lè)曲的a-b-a三段體曲式。

2,、通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏來(lái)烘托音樂(lè)作品中此起彼伏的旋律特色,，并通過(guò)不同音色的樂(lè)器來(lái)區(qū)別a、b段的不同情緒,。

3,、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂(lè)作品,，激發(fā)對(duì)民族特色音樂(lè)作品的喜愛(ài)之情。

1,、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖,。

2、各種打擊樂(lè)器,，錄音機(jī)磁帶,。

讓幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)各段的情緒,。

教幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句,，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。

1,、音樂(lè)游戲《什么樂(lè)器在唱歌》,。

師：“什么樂(lè)器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛,，聽(tīng)老師選一種打擊樂(lè)器,，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開(kāi)看,，邊拍手邊說(shuō)：“××樂(lè)器在唱歌,。”

2,、播放音樂(lè)《牧童短笛》,，讓幼兒聽(tīng)辨這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的。

師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首曲子,，猜猜是什么樂(lè)器在唱歌,？”

3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂(lè)背景,。

師：“這首好聽(tīng)的鋼琴曲名是《牧童短笛》,，它描寫(xiě)的是我國(guó)美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上,，悠揚(yáng)地吹著短笛,，在田間玩耍的情景”。

4,、出示背景圖,，幼兒完整地欣賞音樂(lè)。

5,、分段欣賞,。

（1）聽(tīng)賞第一段音樂(lè)。

師：“我們先聽(tīng)這段音樂(lè),，想一想牧童這時(shí)在干什么,？

教師根據(jù)幼兒的描述,，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛,，走在美麗的田間,。這段音樂(lè)是悠揚(yáng)的，抒情的,。

（2）聽(tīng)賞第二段音樂(lè),。

師：“下面，我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè),。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和剛才的第一段有什么不同,？聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢,？”

教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶,，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái),，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂(lè)是歡快的,，跳躍的,。

（3）聽(tīng)賞第三段音樂(lè)。

師：“下面請(qǐng)你們聽(tīng)第三段音樂(lè),。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的,，這時(shí)牧童又在干什么？”

教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂(lè)和第一段是相同的,，這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫a-b-a三段體,。這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子,，慢慢地走遠(yuǎn)了,。

6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,。

師：“你們覺(jué)得這首樂(lè)曲的各段用什么樂(lè)器來(lái)伴奏比較好呢,？”

7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂(lè),，提醒他們?cè)跇?lè)曲的a段與b段用不同的樂(lè)曲來(lái)伴奏,，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。