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歷史課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇1

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：

了解深圳特區(qū)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)改革開(kāi)放所起的重要作用,。

教材分析：

本課選自統(tǒng)編版歷史教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元《中國(guó)特色社會(huì)主義》,。與上一課對(duì)內(nèi)改革相對(duì)應(yīng)。以深圳特區(qū)為例,，了解鄧小平積極推進(jìn)對(duì)外開(kāi)放,，把對(duì)外開(kāi)放確定為加速現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)基本國(guó)策。

學(xué)情分析：

通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了我國(guó)的基本國(guó)情以及對(duì)內(nèi)改革的相關(guān)知識(shí),，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊,。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法，能夠及時(shí)完成老師布置的任務(wù),，但不善于獨(dú)立思考,，能動(dòng)性較差。

教學(xué)目標(biāo)：

唯物史觀：認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的重要作用,，掌握深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化,，了解重要?dú)v史人物推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

時(shí)空觀念：利用地圖掌握我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局的形成

史料實(shí)證：通過(guò)比較改革開(kāi)放前后深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化,，理解對(duì)外開(kāi)放的宏達(dá)歷史意義,。

歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)了解為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？以及加入世界貿(mào)易組織的重大歷史意義,。

家國(guó)情懷：樹(shù)立對(duì)外開(kāi)放意識(shí),，認(rèn)可并支持我國(guó)的大政方針，關(guān)心國(guó)家大事,，與時(shí)俱進(jìn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立和我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放格局、以深圳為例認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的巨大貢獻(xiàn)、知道中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的基本史實(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解中國(guó)加入世界貿(mào)易組織既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鞏固

1,、1978年，鄧小平做了《解放思想實(shí)事求是團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話,，為_(kāi)___的召開(kāi)提出了基本的指導(dǎo)思想,。

2、政治上停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào),，把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到______上來(lái),。實(shí)行_______的歷史性決策。

3,、組織上,，形成了以_______為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

4,、20世紀(jì)80年代,，在國(guó)家的支持下，農(nóng)村逐步實(shí)現(xiàn)了以包干到戶,、包產(chǎn)到戶為內(nèi)容的_______,。城市進(jìn)行以_______為中心環(huán)節(jié)的國(guó)有企業(yè)改革。

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課知識(shí)與上兩節(jié)課聯(lián)系性較強(qiáng),，設(shè)置復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生回顧前兩課知識(shí)點(diǎn),，更容易做好銜接。

導(dǎo)入：（音頻《春天的故事》）正在播放的這首歌曲,，歌頌的是偉大的改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平,，十一屆三中全會(huì)后，在對(duì)內(nèi)改革的同時(shí),，他又把對(duì)外開(kāi)放確定為加速我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的基本國(guó)策,，為什么要對(duì)外開(kāi)放？如何對(duì)外開(kāi)放,？下面就讓我們一起學(xué)習(xí)第九課《對(duì)外開(kāi)放》,。

活動(dòng)二：小組討論

問(wèn)題設(shè)置：

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的條件有哪些,？

2,、這些條件中，哪些是我國(guó)具備的,、哪些是我國(guó)不足的,？

3、如何克服我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的短處,？

學(xué)生回答：技術(shù),、資金,、勞動(dòng)力、市場(chǎng),、經(jīng)驗(yàn)等,。我國(guó)有廣闊的市場(chǎng)和重組的勞動(dòng)力。但是技術(shù)落后,，經(jīng)驗(yàn)不足,，資金短缺。建立經(jīng)濟(jì)特區(qū),，積極引進(jìn)技術(shù),、經(jīng)驗(yàn)和資金。

老師：我國(guó)最先設(shè)立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)有哪些,？從地理角度看,，都在那兩個(gè)省,？

學(xué)生：深圳,、珠海、汕頭,、廈門(mén),，在廣東省和福建省。

（老師補(bǔ)充：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),，需要在不斷地摸索中前行。我國(guó)沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn),，設(shè)置特區(qū),，先行試點(diǎn)，再逐步推廣,。）

老師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合史料思考,，經(jīng)濟(jì)特區(qū)到底特別在哪？國(guó)家沒(méi)什么選擇在廣東和福建先設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)呢,？

史料：1979年春,，鄧小平在與廣東省領(lǐng)導(dǎo)談話時(shí)，提出在那里可以劃出一塊地方來(lái),，叫特區(qū),。陜甘寧就是特區(qū)嘛，中央沒(méi)有錢(qián),，要你們自己搞,，殺出一條血路來(lái)。幾個(gè)月后的一份中央文件中指出：廣東福建兩省靠近港澳,，華僑多,，資源比較豐富,，具有加快以經(jīng)濟(jì)發(fā)展的許多有利條件。中央確定,，對(duì)兩省對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)行特殊政策和靈活措施,，給地方以更多的主動(dòng)權(quán)，使之發(fā)揮優(yōu)越條件……把經(jīng)濟(jì)盡快搞上去,，這個(gè)重大決策,，對(duì)加快我國(guó)的四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)，有重要意義,。

——《人教版高中歷史必修二第13課》

老師總結(jié)：“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”是指國(guó)家劃出一定范圍,，在這里實(shí)行與其他地方的經(jīng)濟(jì)政策，如減免稅收,、給予特殊待遇等,，以吸引外資，推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

廣東福建地理位置優(yōu)越,，交通便利；毗鄰港澳,，可以吸引大量?jī)S資,；依靠大陸腹地，自然資源豐富,。

【設(shè)計(jì)意圖】教材中對(duì)于這一部分?jǐn)⑹鐾暾?，表述清晰；?nèi)容上不難理解,。因此把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

活動(dòng)三：體味成果

材料一：改革開(kāi)放前后深圳的變化

——圖片選自統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)歷史教材第9課

材料二：深圳本來(lái)只是一個(gè)貧窮落后的邊陲小鎮(zhèn),。深圳建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后,，以“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”的精神和“三天一層樓”的建設(shè)速度,，幾年時(shí)間就發(fā)展成為一個(gè)現(xiàn)代化大都市,。1984年鄧小平視察深圳后，欣然題詞：“深圳的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)證明,，我們建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的政策是正確的,。”

——選自統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)歷史教材第9課

老師：實(shí)踐證明,，設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)對(duì)引進(jìn)外資,、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)國(guó)內(nèi)進(jìn)一步改革,、擴(kuò)大對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流,、發(fā)展現(xiàn)代化事業(yè)起到了極其重要的示范作用,。

【設(shè)計(jì)意圖】用圖片的方式，學(xué)生能夠更加直觀的感受到設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)帶來(lái)的變化,，加深對(duì)國(guó)家大政方針的認(rèn)同感,。

活動(dòng)四：地圖應(yīng)用

老師：試點(diǎn)的成功，證明了改革開(kāi)放偉大決策的正確性,，1984年,，鄧小平指出：特區(qū)是個(gè)窗口，是技術(shù)的窗口,，管理的窗口,，知識(shí)的窗口，也是對(duì)外政策的窗口,。經(jīng)濟(jì)特區(qū)就像一個(gè)偉大的支點(diǎn),，撬動(dòng)它，就撬動(dòng)了中國(guó)舊體制的巨石,，打開(kāi)了對(duì)外開(kāi)放的大門(mén),。

請(qǐng)同學(xué)們拿出歷史地圖冊(cè)，根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容,，找出1984年以后我國(guó)新開(kāi)放地區(qū),，并做好標(biāo)注，仔細(xì)觀察并思考,，我國(guó)開(kāi)放格局的特點(diǎn),。

歸納：

1884年，進(jìn)一步開(kāi)放大連,、天津,、青島、上海,、福州、廣州等14個(gè)沿海城市

1885年,，把長(zhǎng)江三角洲,、珠江三角洲、閩東南三角地區(qū)定為沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū),，后擴(kuò)展到山東半島,，遼東半島及其他沿海市縣

1888年，設(shè)立海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)

1990年,，設(shè)立上海浦東開(kāi)發(fā)區(qū)

1992年,，開(kāi)放重慶、武漢等沿江城市,，滿洲里等邊境城市,、昆明,、烏魯木齊等內(nèi)地省會(huì)和首府，幾年后,，又開(kāi)放了一大批內(nèi)陸市縣。

形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開(kāi)放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)—內(nèi)地”的全方位、多層次,、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局,。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生動(dòng)手標(biāo)注，發(fā)現(xiàn)對(duì)外開(kāi)放格局的特點(diǎn),，更有助于加深記憶

活動(dòng)五：小組討論

材料一：中國(guó)代表簽署中國(guó)加入世貿(mào)組織議定書(shū)

材料二：世界貿(mào)易組織,，英文縮寫(xiě)為WTO，是處理世界貿(mào)易問(wèn)題的重要國(guó)際組織,，負(fù)責(zé)制定和監(jiān)督執(zhí)行多邊貿(mào)易規(guī)則,，組織多邊貿(mào)易談判，解決各成員間的貿(mào)易爭(zhēng)端,。2001年11月,，在卡塔爾首都多哈召開(kāi)的世界貿(mào)易組織第四屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議上，舉行了中國(guó)加入世界貿(mào)易組織議定書(shū)簽字儀式,。中國(guó)加入世界貿(mào)易組織,，將擁有13億人口的巨大市場(chǎng)帶入全球貿(mào)易體系，參與全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),。加入世界貿(mào)易組織,，有助于中國(guó)商品進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，但也給中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制帶來(lái)挑戰(zhàn),。

——選自統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)歷史教材第九課

老師：根據(jù)兩則材料思考并討論

1,、中國(guó)為什么要加入世界貿(mào)易組織？

2,、加入世界貿(mào)易組織后給中國(guó)帶來(lái)哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn),？

3、面對(duì)挑戰(zhàn),，中國(guó)該如何應(yīng)對(duì),？

歸納總結(jié)：加入世界貿(mào)易組織是中國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求，中國(guó)需要世界,，世界也需要中國(guó),。中國(guó)加入世界貿(mào)易組織也標(biāo)志著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新階段。

機(jī)遇：它有利于中國(guó)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,；有利于擴(kuò)大出口和利用外資，并在平等條件下參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),；有利于促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步,、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,；有利于改革開(kāi)放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,；

挑戰(zhàn)：加入世貿(mào)組織對(duì)我國(guó)的弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。如果不加快改革的步伐，將面臨被淘汰的危險(xiǎn),。隨著市場(chǎng)的進(jìn)一步擴(kuò)大,，關(guān)稅的大幅度減讓?zhuān)鈬?guó)產(chǎn)品、服務(wù)和投資更多地進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng),，國(guó)內(nèi)一些產(chǎn)品面臨更加激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),。

應(yīng)對(duì)：抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn),；引進(jìn)先進(jìn)技術(shù),，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)行技術(shù)升級(jí),，提高我國(guó)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力,；堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容相對(duì)較難理解,，結(jié)合小組智慧,，激發(fā)學(xué)生興趣；在世界經(jīng)濟(jì)浪潮中,，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),，該如何應(yīng)對(duì)？培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感,。

課堂總結(jié)：同學(xué)們,，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，目睹了對(duì)外開(kāi)放政策下我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，了解了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開(kāi)發(fā)城市—沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)—內(nèi)地”點(diǎn)線面結(jié)合的對(duì)外開(kāi)放格局,，也看到了加入世界貿(mào)易的歷史性一刻。改革開(kāi)放的成功離不開(kāi)鄧小平同志的高 瞻遠(yuǎn)矚,、離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的英明抉擇,，更離不開(kāi)勤勞勇敢的中國(guó)人民的艱苦奮斗。讓我們一起攜手,，為新世紀(jì)中國(guó)的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。

（1）每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中含教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng),，并設(shè)【設(shè)計(jì)意圖】版塊。

（2）引用的文字及圖片材料請(qǐng)展示在教學(xué)設(shè)計(jì)中,。如確實(shí)無(wú)法展示（如視頻音頻）請(qǐng)文字描述即可,。不要插入超級(jí)鏈接,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第9課對(duì)外開(kāi)放

一、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立——1980,，深圳,、珠海、汕頭,、廈門(mén)

二,、對(duì)外開(kāi)放領(lǐng)域的擴(kuò)大

格局：經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開(kāi)放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)—內(nèi)地

特點(diǎn)：點(diǎn)線面結(jié)合、全方位,、多層次,、寬領(lǐng)域

三、加入世界貿(mào)易組織(2001)

歷史課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇2

一,、教材分析：

1,、說(shuō)教材

《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》是初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展”的第一課，明清是我國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落的時(shí)期,；本課主要介紹了明朝的建立,、明朝時(shí)期加強(qiáng)君權(quán)的措施及明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。明朝是中國(guó)古代傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)和國(guó)家形態(tài)的轉(zhuǎn)型時(shí)期,，它創(chuàng)立的制度,，背景是元朝留下的未經(jīng)整合的雜亂體制，以及遙想中的唐宋法度,。明朝初年,，就是分封制重新抬頭，專(zhuān)制皇權(quán)進(jìn)一步膨脹,，統(tǒng)治嚴(yán)酷,，視士大夫若奴仆，專(zhuān)制中央集權(quán)高度強(qiáng)化,。明朝是我國(guó)封建社會(huì)中央集權(quán)制度空前強(qiáng)化的時(shí)期,，掌握好這節(jié)課的內(nèi)容有利于學(xué)習(xí)清朝“君主集權(quán)的強(qiáng)化”，這一課在明清史占中有極其重要的地位,。

2,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生比較全面地掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施,，廢行中書(shū)省,、設(shè)立三司，廢丞相和中書(shū)省,、權(quán)分六部,，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士；了解明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,；通過(guò)對(duì)科舉制度的評(píng)價(jià),，提高學(xué)生運(yùn)用辯證的兩點(diǎn)論的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。

過(guò)程與方法

聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的知識(shí),，對(duì)比概括明朝加強(qiáng)君權(quán)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)，綜合分析,、對(duì)比史實(shí)的能力,；通過(guò)設(shè)疑討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：明朝君權(quán)的加強(qiáng),，在一定時(shí)間和一定程度上，加強(qiáng)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一,，但它又是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落的原因,。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施

難點(diǎn)：八股取士

二,、學(xué)情分析：

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,，七年級(jí)的學(xué)生們好動(dòng)、好奇,，喜歡有趣的歷史故事,，理性思維還未完全具備；因此,，學(xué)習(xí)和理解一些事物應(yīng)從直觀形象入手,，這樣才能更易于他們理解和掌握一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容。教學(xué)中還應(yīng)力求做到深入淺出,，或從他們已有知識(shí)積累或生活實(shí)際入手,，使他們能夠有話可說(shuō)，有事可做,，充分調(diào)動(dòng)自身的積極性,。

三、教學(xué)方法及學(xué)法

根據(jù)課標(biāo)要求,，結(jié)合本課內(nèi)容,，采用了講述法、圖示法,、多媒體交互演示法等為輔的綜合教學(xué)法,。在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性和主動(dòng)性，并通過(guò)啟發(fā)式和探究式教學(xué)使學(xué)生積極思考,，達(dá)到傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的,。

教學(xué)過(guò)程中，教師有效的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給予學(xué)生有效的幫助,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，并可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的插圖,、引文,、史料、圖片等資料,，運(yùn)用觀察法,、閱讀法、分析等方法獲取相關(guān)信息,。讓學(xué)生在活動(dòng)中討論交流,，獲取知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

四,、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

在教學(xué)過(guò)程中，力求設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都可以積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中,，能讓學(xué)生在活動(dòng)中能感受,、掌握歷史，并運(yùn)用歷史,，教師起到穿針引線的作用,。這樣可以更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

五,、教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入新課]多媒體展示“鳳陽(yáng)花鼓”和“朱元璋畫(huà)像”,，設(shè)問(wèn)：你知道明朝建立后，朱元璋政治,、思想上為加強(qiáng)君主集權(quán)采取了什么措施嗎,？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

[落實(shí)課標(biāo)]部分：

（1）采用課件出示明確課標(biāo)要求,，確定所學(xué)內(nèi)容，據(jù)此瀏覽本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)梳理,。小組之內(nèi)通對(duì)答案,，教師據(jù)學(xué)生問(wèn)題鼓勵(lì)別組學(xué)生進(jìn)行釋疑并評(píng)價(jià)。

（2）多媒體出示元末農(nóng)民起義示意圖,；設(shè)問(wèn)：元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因是什么,？學(xué)生閱讀教材，分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因,；多媒體出示“明朝建立基本情況”學(xué)生閱讀,，依據(jù)教材內(nèi)容回答。教師引導(dǎo)：國(guó)家初建，政局不穩(wěn),，人心浮動(dòng),，明太祖將如何鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)君權(quán)呢,？多媒體出示問(wèn)題：“朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施”,，將學(xué)生按（中央、地方,、軍事,、特務(wù)）分組并討論朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施。學(xué)生討論后一一出示相應(yīng)內(nèi)容,，最后用自制課件“行政機(jī)構(gòu)改革示意圖”進(jìn)行歸納,，以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。講述“錦衣衛(wèi)”部分內(nèi)容時(shí),，采用小故事和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（3）“八股取士”是本課的難點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生回憶科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展,；多媒體展示舉子看榜圖,；學(xué)生閱讀教材，了解明朝的科舉考試發(fā)生的變化,，教師出示問(wèn)題：（明朝科舉考試內(nèi)容,、解釋題目、答題格式）,，學(xué)生通過(guò)圖示加深印象,。組織學(xué)生討論：“八股取士的影響”學(xué)生分組討論“八股取士的積極影響和消極影響”。

（4）關(guān)于“明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”,，課件展示有關(guān)明朝引進(jìn)的高產(chǎn)農(nóng)作物,、明朝青花瓷器等圖片，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,。

[小結(jié)]部分采用學(xué)生嘗試回憶后,，課件展示本課知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖，給學(xué)生明晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用結(jié)構(gòu)式板書(shū),；既歸納了本課知識(shí)要點(diǎn),，也有助于學(xué)生梳理本課歷史的基本線索，提高駕馭教材的能力,。