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2023年小學(xué)語文教研組研修總結(jié)與反思(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-17 13:25:53
2023年小學(xué)語文教研組研修總結(jié)與反思(5篇)
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工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認識,,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教研組研修總結(jié)與反思篇一

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點,,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,,閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解,、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,,大膽,各抒己見,。在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點撥,,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,升華認識,,填補空白,。

在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書,;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),,其次,,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學(xué)習(xí)《西湖》,我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,,讓他們有一種身臨其境的感覺,。此外,我注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力,。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

小學(xué)語文教研組研修總結(jié)與反思篇二

語文課堂的發(fā)展是迅速的,,復(fù)雜多樣的,,今年以來學(xué)校全面推進了高效課堂的教學(xué)模式,為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),,使教學(xué)工作做到有的放矢?,F(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結(jié)如下:

預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑,。教師首先要認真編寫導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具,通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng),,學(xué)生能夠自我開展自學(xué),。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材,教材是第一手學(xué)習(xí)材料,。整體閱讀教材,、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題,,要回到教材中去,,不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書,不品悟,。問題的答案是讀出來的,,同時在讀的過程又有新的生成。教師要對預(yù)習(xí)效果進行有效地檢查,、評價,。為學(xué)生創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我,、展示個性,、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺,讓學(xué)生的辛勤勞動得以展現(xiàn)

備課時教師要從新課程的理念出發(fā),,在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,,在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,在切實提高課堂效益上下功夫,,現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容,。

1、讓學(xué)生動起來,。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,如何使學(xué)生動起來,成為學(xué)習(xí)的真正主人,,是提高課堂效率的關(guān)鍵,。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑,合作交流,,談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識,。在此過程中,我只是點撥,,引導(dǎo),,降低學(xué)生的依賴性,培養(yǎng)他們的主觀能動性,。如在教《桂林山水》一文時,,我放手讓學(xué)生品讀重點詞句段,大膽質(zhì)疑,,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,,領(lǐng)會作者的寫作意圖,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。

2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵,,讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來,并開設(shè)各種獎項,,如“進步獎”,、“創(chuàng)意獎”等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色,、有創(chuàng)意的學(xué)生,。讓學(xué)生從評價中體驗成功,增強自尊心,、自信心,、自豪感,進而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動力,。這種豐富多彩的評價方式,,實際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定,更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

課堂教學(xué)完不成任務(wù),,展示環(huán)節(jié)雜亂,,回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確,。教師一定要讓各小組明確任務(wù),。如果導(dǎo)學(xué)案有3個問題,那么就把3個問題分別讓每個小組承擔(dān),。每個小組重點研究一個問題,。小組長認領(lǐng)任務(wù)后,要給小組成員分工,。各有其責(zé),。人人參與。小組長的責(zé)任重大,,小組長要學(xué)會分解問題,。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如,,有讀句子的,,有談感悟的,有板書板演的,,有談表達方法的,,有品詞析句的,有總結(jié)評價的,。

在匯報展示的時候,,要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示,即使一個成員都能回答,,也不要讓這個成員全部承包,,要給其他成員參與的機會,小組成員之間要謙讓,。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題,,其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了,,這時讓其他小組補充與評價,,其他小組的成員針對這個問題進行補充、質(zhì)疑,、挑戰(zhàn),、評價等,可以是無序的搶說,。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽,,隨時跟學(xué)生展開對話,,教師要做好點撥、提升,、追問的準備,。展示的環(huán)節(jié)還要注意,組與組間既有競爭又有合作,。學(xué)生要做到有禮貌,、有謙讓、有鼓勵,。

總之,,我們一定要采取多種措施提高課堂效率。我相信隨著我們不斷的探索研究,,高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑,。

小學(xué)語文教研組研修總結(jié)與反思篇三

在研修過程中,我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),,認真觀看各個專家的視頻錄象,,學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,我受益匪淺,。透過這次學(xué)習(xí),,解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,,尤其在駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計,、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,,為今后從事語文教學(xué)工作,,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

透過此次學(xué)習(xí),,我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的'要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,,不斷地總結(jié)自己的得失,,提高認識,,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,,好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,,有利于我自主安排學(xué)習(xí),,減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題,。

透過此次學(xué)習(xí),,我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項。

第一,,喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。

第二,,學(xué)習(xí)用普通話正確,,流利的朗讀課文,切實過好認讀關(guān),,體會文中的感情和語氣

第三,,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,,并到達樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。

第四,感受語言的優(yōu)美,,積累自己喜歡的詞句,。

透過學(xué)習(xí),明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的,、固定的關(guān)系,,而是動態(tài)的、變化的關(guān)系,,從學(xué)生角度來說,,整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,在這個過程中,,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,。最后是學(xué)生完全的獨立,,教師作用告終,。

這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,。這次研修,,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,,理念上的革新,。透過這次研修,我提高了認識,,理清了思路,,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,,不斷梳理與反思自我,,促使自己不斷成長。

就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,,在這個過程中,,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長,,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,。最后是學(xué)生完全的獨立,教師作用告終,。

這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的,,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,,帶給我思想上的洗禮,,心靈上的震撼,理念上的革新,。透過這次研修,,我提高了認識,理清了思路,,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,,促使自己不斷成長,。

總之,這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點”,,我理當(dāng)不負重托,在今后的教育教學(xué)工作中,,我要發(fā)揮教師的帶頭作用,,為培養(yǎng)新世紀需要的合格人才而努力奮斗,!

小學(xué)語文教研組研修總結(jié)與反思篇四

學(xué)期教學(xué)教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念,。從學(xué)習(xí)的意義上來說,,教師也是學(xué)生。因材施教,,變被動培訓(xùn)為主動自修,,這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,,反思教育,,自覺提高的平臺。我樹立新課程理念,,初步實現(xiàn)教育教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

1,、進一步研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標準》,,深入理解,、掌握新課程的基本理念。

2,、學(xué)習(xí)新教材,,走進新教材,把握教材的特點,。

3,、結(jié)合學(xué)情,探索語文教學(xué)的有效途徑,,提高語文教學(xué)質(zhì)量,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

4,、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法,,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué),。

5,、更好地運用多媒體教學(xué),以突出重點,,突破難點,。

(1)專題培訓(xùn)

交流研討、教學(xué)設(shè)計,、說講評課等形式,,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來,。

(2)專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式,、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié),、論文,、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,,進行互相學(xué)習(xí)和交流。

(一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動

1,、認真參加每周一次的教研活動,,做好學(xué)習(xí)筆記,與專家,、學(xué)者,、其他教師主動交流。

2,、參加教師讀書活動,。補充新知識,改變理念,,開拓眼界,,并做好。

3,、積極參加教研室組織的公開課聽課,、評課的活動。

(二)進行自主研究

1,、在研讀《語文,、數(shù)學(xué)課程標準》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新教材,,通過與舊教材比較,,把握新教材的編排體系。

2,、要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點,,及知識的生長點,達到掌握傳授知識的深淺程度,。

3,、在傳授知識的同時,更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成,。

4,、認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法,,并形成書面材料,,在不斷反思中積累經(jīng)驗,提高教育教學(xué)水平,。

(三)進行自我剖析

1,、本學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。

2,、每節(jié)課后認真完成反思,。

3、積極與組內(nèi)老師交流,。

(四)參加各種形式的校本培訓(xùn)

1,、教育教學(xué)課題研究活動。

2,、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座,、研討。

3,、專題培訓(xùn),。

4、收看教育教學(xué)的光盤,、錄像

小學(xué)語文教研組研修總結(jié)與反思篇五

我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí),,觀看專家與老師講座的視頻:一個個生動的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂,;專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,,哪些細節(jié)需要揚棄,哪些地方需要改正,。特別是在語文作業(yè)布置,、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業(yè),,研修日記,,閱讀了大量的文章,深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

多年以來,,一直感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片,不知道該講些什么,,該怎樣講,。經(jīng)常聽到這樣的言論:小學(xué)語文一定要姓“語”;語文課要上得有“語文味兒”?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,,而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機,,“愛心鑄師魂,,真誠育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前,,付出汗水和執(zhí)著,,努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師,。

1.在這次學(xué)習(xí)中,,我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記,,寫出自己的心得,。不斷在理性認識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長自我,。

2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑,。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時,我口說我見,,我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了,。

3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,,在教學(xué)中,,我由于教學(xué)時間緊張,對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式,,通過這次研修,,看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。

1.對于一節(jié)“好課”的思考,。什么是一節(jié)好課呢,?通過研修,在我看來,,只要有敬業(yè)精神的課,,只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

2.對于創(chuàng)新教研方式的思考,。教研是教學(xué)研究的簡稱,,重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想,,我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),,一改過去的不科學(xué)的理念和方法,,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多,。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,,他們努力研修,認真思考,。我對他們非常欽佩,,在他們身上我認識到我的不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足,。

4.通過此次研修,,我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí),,只有不斷的學(xué)習(xí),,不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色,。

總的來說,,作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,盡力去設(shè)計好教案,,在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚,,我教什么,然后在想怎樣教的法子,。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,,不能眷戀著迷霧中“安逸”,也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的,。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,,去感悟作者表情達意,遣詞造句的功夫,。體會語言要靠功力,,要憑語感,憑著一種直覺,。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,,需要我們語文老師提高自身的文化底蘊,需要我們語文老師修煉自己的語言功夫,。在以往的教學(xué)過程中,,我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天,,我第一次沉下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”,。長期以來,我一直認為“怎么教”更為重要,,因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度,。比如同樣一個知識,,分別請兩位老師來教,教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好,,因此很少顧及語文教學(xué)教什么,。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊,我們教學(xué)時不能面面俱到,,所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要,。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,,結(jié)果也可能并不樂觀在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道,。

年輕的教師要認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,,根扎實才能長出參天大樹,。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死,、用活,,棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗,,要有自己的課題,,自己定下一個目標來,每天為了這個目標努力,,每天都要寫教學(xué)日記,,教學(xué)要有反思,讀書要有心得,。要樹立獨立思考的精神,,留一點自己的自留地,有一點自己思考精神的東西,,教出自己的風(fēng)格,,有自己獨到的東西。要認真讀幾本書,。讀什么書,?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文,、古詩,,再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng),、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),,在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》,、《唐詩三百首》,,許慎的《說文解字》,,劉勰的《文心雕龍》,以及《學(xué)記》等,。還要認真地讀葉圣陶等語文教育家的論著,。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系,,“通百藝而專一長”,。語文教師,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論,、兒童心理學(xué)知識,。要了解兒童心理,掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律,。尤其是這一點很重要,。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),,具有獨特的理論體系,。要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目,,更上一層樓”?!靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯,,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,,才思敏捷,,學(xué)識淵博,像磁石一樣吸引了我,,令我感慨萬千,,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,,“強中自有強中手”,,仿佛又回到了學(xué)生時代,充滿了孜孜以求的激情,,洋溢著不斷攀登的動力,,時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之,,經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),,我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋,。感覺自己知識功底,、教學(xué)方法,、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,,我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識,,忘記了辛苦,;增添了歡樂,擯棄了煩惱,;增強了自信,,擺脫了困境!我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,,投入到今后的教育教學(xué)工作中,,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力,;我更希望,,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,,讓自己的專業(yè)成長更快,。

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