作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇一

寓言故事篇幅短小,，內(nèi)容淺顯,，寓意深刻，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自學(xué),、討論,、交流、品讀,、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng),，理解內(nèi)容，感悟寓意,，從而陶冶情操,，培養(yǎng)健全的人格。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,，并能組詞、擴(kuò)詞,。

2,、朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,，了解兩則寓言的意思,，并從中受到啟發(fā)。

3,、有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望,。

會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,。

讀懂課文內(nèi)容,，了解寓意。

教學(xué)掛圖,、動(dòng)物頭飾,、生字卡片。

2課時(shí),。

一,、談話情景導(dǎo)入

1、祖國文化博大精深,，豐富多彩,，有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞,；有形式固定,、意思精練的成語，還有約定俗成的俗語,、諺語,。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。

2,、板書課題：寓言兩則,。借助拼音讀課題。

3,、寓言是通過一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁,，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

4,、媒體出示：（小鳥飛來落到井沿上,，一只青蛙坐在井里）師解說圖像,。

5、青蛙和小鳥見面了,，它們說些什么,，讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧。一邊看著書,，一邊聽錄音,。

二,、自由讀課文,、自主識(shí)字

1、自由讀課文,，標(biāo)出生字,。

2、借助漢語拼音,，認(rèn)讀生字,。

3、小組交流：說說你用什么方法識(shí)記生字,。

4,、教師檢查識(shí)字情況：抽讀、正音,、齊讀,。

5、指導(dǎo)書寫“此”,、“渴”（可讓學(xué)生交流）,。

6、勾出文中生詞,，并讀幾遍,。

三、熟讀課文,、理解內(nèi)容,、體會(huì)寓意

1、釋題：坐井觀天,。質(zhì)疑：誰坐在井里看天,，看到的天是什么樣？

2,、齊讀課文,，邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭論不休？

3,、小組討論：

（1）青蛙和小鳥為什么事而爭論,？

（2）青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大，理由是什么？

4,、匯報(bào)交流,。

5、,、媒體出示青蛙和小鳥爭論的對(duì)話,。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀,，通過讀,、議、評(píng),，體會(huì)句子的意思,。

6、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對(duì)誰錯(cuò),，為什么,？

7、實(shí)踐活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒,，從筒的一頭看天,。交流體會(huì)，從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性,。

8,、讀了這個(gè)故事，你明白了什么,？

四,、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)

1,、分角色表演《坐井觀天》,。

2、引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口,，它會(huì)怎么想,，怎么說？

3,、聯(lián)系生活實(shí)際,，說說學(xué)了這則寓言的感受。

五,、學(xué)法遷移,，自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》

1、小組讀課文,，交流：你讀懂了什么,，哪些地方讀不懂,？

2、全班齊讀課文,，提出不懂的地方：討論,、交流、理解,。

3,、媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧,?！薄把蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么,？”把反問句變?yōu)殛愂鼍?，指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情,。

4、鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對(duì)誰錯(cuò),？為什么,？

5、抽讀,、齊讀最后一段,。討論：這一次養(yǎng)羊人的`想法和做法有什么變化，結(jié)果如何,？理解：后悔,，事后懊悔，趕快抓住時(shí)機(jī),，加快速度,。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？

6,、總結(jié)寓言：亡羊補(bǔ)牢,。亡：丟失。牢：牲口圈,、羊圈,。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻：錯(cuò)誤發(fā)生后,，及時(shí)糾正,，補(bǔ)救還不為遲。

六,、拓展延伸

聯(lián)系自己生活實(shí)際,，說說錯(cuò)誤發(fā)生后,，應(yīng)該怎樣做。

成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇二

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)本課生字,、新詞,，理解本課重點(diǎn)詞語。

（2）理解寓言的寓意,。

（3）能正確流利的讀課文,。

（4）通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。

（二）能力目標(biāo)

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,，解決問題的能力,。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力,。

（三）情感目標(biāo)

（1）從寓意中得到教育,。

（2）激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（一）重,、難點(diǎn)：

（1）理解寓言包含的道理,。

（2）對(duì)“牢”、“亡”,、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。

媒體選擇上，有如下目的

（1）突破難點(diǎn),，解決問題,。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變,。

（2）出示名言，突出重點(diǎn),。學(xué)生揭示寓意時(shí),，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分,。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意,。

（3）開闊視野，擴(kuò)展課外,。在學(xué)完本課內(nèi)容后,，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問題。于是我就把知識(shí)延伸課外,，通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

（一）導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來了許多聽課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn),。那就是：用心讀書,，愿意思考，敢于提出問題,。是嗎,？今天，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來好嗎,？今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言（板書：亡羊補(bǔ)牢）誰能讀,？誰再來試試？齊讀一下吧,！“亡”是本課的生字,，看來你們都認(rèn)識(shí)了?？吹竭@個(gè)題你有問題嗎,？學(xué)生自由提問?？吹筋}目你們就提出這么多問題,，可真棒。能解決嗎,？你們想怎么解決？好,，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題,。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào)，試著解決一下,，如果實(shí)在解決不了,，呆會(huì)兒提出來，大家共同研究,。

開始吧,。

同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問題,？（“牢）”牢“字字意也有變化,。請(qǐng)看大屏。

課件出示：“牢”字字義演變,。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然,。

（說到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分,。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻,。

寓言的身體就是故事本身,，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文,？透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,，誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？

你還解決了哪些有價(jià)值的問題,？這么一個(gè)小故事,，你們卻知道這么多，真了不起,！其實(shí),，每一個(gè)問題的提出和每一個(gè)問題的解決對(duì)于我們來說都是一個(gè)收獲。你的問題越多,，收獲也就越多,。

寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言,，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多,，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎,？

?。⊥瑢W(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問,，想找到答案嗎,？好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界,、請(qǐng)點(diǎn)擊***到寓言之家做客吧,。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁《寓言之家》，這里有寓言知識(shí),、動(dòng)畫寓言,、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》,、拉封丹,、中國古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí),。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處,。

“寓言之家”有趣嗎？誰能說一說做完客,，你有什么收獲嗎,？你還有什么收獲？

讀了這么一則小寓言,，你們有了這么多問題,，又有了這么多收獲,。使老師想到一句話：有思才有疑，有疑才有得,。我相信你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問,、會(huì)問，在問中獲求更多的知識(shí),。

成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇三

這是一篇生動(dòng)有趣的,、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn),，生生討論,、師生探究，充分展示朗讀的魅力,，從而進(jìn)一步理解課文,。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境,，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意,。

1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞,，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語,。

2,、有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，能用自己的話講述這則寓言故事。

1,、有感情朗讀,，體會(huì)寓言的寓意。

2,、訓(xùn)練閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)過寓言嗎,？（揠苗助長，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事,。寓言故事,，就是包含了道理的故事,，揠苗助長，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言,，今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事,。先看動(dòng)畫片吧。（播放動(dòng)畫片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片,，這個(gè)有趣的故事,，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書：亡羊補(bǔ)牢] 齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、檢查預(yù)習(xí)

師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,，那么在字詞學(xué)習(xí)上， 你有什么新的收獲,？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得,，交流字的讀音，寫法,。）

老師這里也有幾個(gè)詞語,，相信大家肯定會(huì)讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽,。

寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔

（一位同學(xué)讀,，別的同學(xué)聽，讀對(duì),，出示正確的拼音,，讀錯(cuò)，糾正,。最后齊讀詞語,。）

2、整體感知

老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會(huì)讀了,，那這些詞語回到了課文,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來讀一讀課文,。思考一個(gè)問題,，課文主要講了一件什么事。

請(qǐng)五位同學(xué)讀課文,，適時(shí)糾正讀音,。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

3、語言訓(xùn)練：

師：誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事,？

養(yǎng)羊人第一次丟羊后,，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊,。他后悔沒有聽街坊勸告,，趕緊把羊圈修好，從此,，再也沒有丟羊,。

（提示，第一次丟羊———第二次丟羊———最后———

表揚(yáng)能用簡潔語言概括的同學(xué),，對(duì)說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

[師適機(jī)板書：第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]

三,、讀中感悟，理解寓意,。

1,、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章,，尋找他丟羊的原因,。

請(qǐng)大家默讀1—3自然段。說說第一次丟羊后,，養(yǎng)羊人的表現(xiàn),。（出示課文1—3自然段，同學(xué)默讀）

（———他說：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？）

你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）

養(yǎng)羊人有那么多人,，只丟了一只羊,，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了,。他勸告他說———

（趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧。）

你能來當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎,，來勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人,。

（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀,。分角色讀對(duì)話，注意語氣,。）

2,、養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4,、5自然段,，去那里尋找答案。

女生齊讀4,、5兩段,，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去,，又丟了一只羊）

3,、為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？

（養(yǎng)羊人不聽勸告,，不修補(bǔ)羊圈,，狼才會(huì)再次進(jìn)來。）最后,。他后悔了,，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。

4,、養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？

不會(huì),，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此，他的羊再也沒丟過,。

討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎,？

[不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過,。]

5,、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（ ）,，就（ ）。

故事我們學(xué)完了,，那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思,。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失,。亡,，丟；牢,，羊圈,。

通過養(yǎng)羊人這個(gè)故事,，你們知道了一個(gè)什么道理？

（一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正，并不算晚,。）

四,、給予提綱，講述故事

1,、這么有意思的故事,。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助,，自己先練習(xí)下,。

……

一天早上，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只,。

……

第二天早上，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)又少了一只

……

從此,，他的羊再也沒丟過。

2,、請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事,。

五、布置作業(yè)

1,、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》,。

2、抄寫課文兩遍,，并背誦課文,。

成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇四

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿,、街等字的字形,。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正,。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，談一談感想,。

1課時(shí)

投影

一、談話激趣：

1,、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么,？

2,、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言,?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

3、指名讀,，齊讀,。

二、理解題意,。

1,、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎,？

2,、指名解疑，并說說是用什么方法理解的,。

亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3,。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。

4,、看了課題,，你想提出什么問題？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈,？）

5、再讀課題,，從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

三、初讀課文,，了解內(nèi)容,。

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢,？讓我們來讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,，引導(dǎo)評(píng)議。

3,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟？

4,、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀

邊想，讀前要想,，讀中也要想,。

四、精讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的,？

2,、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只,？

3、同桌互議,。

4,、集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

（1）出示生字卡片窟窿,，指名讀,，注意窿讀輕聲。

（2）窟窿就是（洞）,。怎樣記住這兩個(gè)字,？指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。

（3）齊讀這句話,。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么？引讀前兩句,。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背。

（6）指名背,。（指導(dǎo)方法）

（二）街坊勸告,，他不聽,。

（1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲,。

（2）街坊是怎么勸的,？指名讀，讀出勸告的語氣,。

（3）引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀。

（4）可養(yǎng)羊人呢,？指名讀，評(píng)議,。（讀出他的無所謂,，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想,？

（5）你看,，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告,。同桌分角色朗讀。

（6）指名讀,，評(píng)議,。

（7）老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話,。

5,、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

（1）指名讀第4節(jié),，評(píng)議,。

（2）為什么要讀好兩個(gè)又字？聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

（3）齊讀第4節(jié)。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括,，就是（亡羊）。

6,、指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言,、動(dòng)作來表現(xiàn),。

7,、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子,。

8,、討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影,，看圖說話,。

（2）指名讀文中句子，評(píng)議,。

為什么要讀好趕快,？能否去掉？（改正錯(cuò)誤,，不能拖延）,。

（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子,。

（4）指導(dǎo)讀這句話,，讀出他的后悔之情。

（5）將這句話換一種說法,。（要是就如果就）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚，為什么,？

（7）他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出？（從此,，他的羊再也沒丟過,。）

（8）從此是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句,。

（9）理清句與句之間的聯(lián)系,，背誦第5節(jié)。

五,、體會(huì)寓意,。

1、再次出示投影,，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答,？

2,、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

3,、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？

六,、總結(jié)全文。

1,、再讀課題,，理解題意。（本義,，引申義）

2,、所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也,。自己讀讀，理解它的意思,。

3,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、背誦這則寓言。

2,、聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

板書設(shè)計(jì)：

略

成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇五

1,、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字,；會(huì)寫“窟窿”“叼”等字,。

2、能夠流利地朗讀課文,，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事,。

3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思,，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意,。

一、揭示課題

（一） 理解“寓言”的意思

1,、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事,。

2,、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn)。

（二） 揭題解題

1,、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,，題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

2,、你知道每個(gè)字的意思了嗎,？理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意,。

二,、初讀感知

1、 自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音,，想想課文哪些句子寫“亡羊”,，哪些句子寫“補(bǔ)牢”？

2,、 交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊,？

l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。 板書：發(fā)現(xiàn)

指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”,，范寫“窿”提示第11筆,，“叼”的最后一筆是什么？

l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子,。 板書：發(fā)現(xiàn)

再次書寫“窟窿”和“叼”

3,、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。 板書：趕快 沒丟過

4,、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

三,、體會(huì)寓意

（一）、抓“勸”切入,，初知寓意

1,、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他,？找出句子,，理解“街坊”。

2,、“勸”和“說”的意思有什么不同,？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題，讓別人改正）

3,、練讀對(duì)話,。如果說第一次丟羊是個(gè)意外，那么第二次是什么原因？

4,、看圖說話,，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們在說什么,？

（ 如果…… 幸虧……）

5,、小結(jié)：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊,，聽了勸告,，不再丟羊?？梢?，做錯(cuò)了事聽聽別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要,。

（二）,、抓“勸”展開，理解寓意

1,、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事,。

《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國的時(shí)候,，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,，對(duì)楚王說：如果再這樣下去的話，楚國必將滅亡,。楚王不聽,，結(jié)果5個(gè)月以后，秦國兵打進(jìn)來了,，楚王嚇得沒了辦法,，連忙請(qǐng)莊辛出主意，莊辛說了很多話,，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢,，未為遲也?！?/p>

2,、理解“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也,?！钡囊馑?/p>

聽了故事，你說楚王丟羊了嗎？那么莊辛說的這句話是什么意思呢,？

“亡羊”其實(shí)指,？——有了錯(cuò)誤 “補(bǔ)牢”呢？——及時(shí)補(bǔ)救 未為遲也——還不算遲,。

楚王聽了莊辛的話,，立即改正了錯(cuò)誤，終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難,。

（三）,、順“勸”回歸，學(xué)講故事

1,、一個(gè)小小故事的改變了楚王,，改變了楚國的命運(yùn),，可見這個(gè)故事多么有意義，你們愿意把它講下來嗎？

2,、你想把這個(gè)故事講給誰聽，為什么,？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽,，講給自己聽，多想想自己的缺點(diǎn),，爭取改正,。）

四：作業(yè)

1、 抄寫生字

2,、 講故事

寓言是一種文學(xué)體裁,，學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示,。因此,，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字,、讀文,，拓展運(yùn)用，這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作,。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度,，不能直白的告知。因此,，本課教學(xué),，以“勸”為切入口,，通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，深切的感悟,，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源,，學(xué)習(xí)語言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理,，并自覺地將它運(yùn)用到生活中,，最終根植于自己的心靈世界。