作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助,。
成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇一
寓言故事篇幅短小,內(nèi)容淺顯,,寓意深刻,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),、討論、交流,、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng),,理解內(nèi)容,,感悟寓意,從而陶冶情操,,培養(yǎng)健全的人格。
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,,會(huì)寫8個(gè)生字,并能組詞,、擴(kuò)詞,。
2,、朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,,了解兩則寓言的意思,,并從中受到啟發(fā)。
3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望,。
會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,。
讀懂課文內(nèi)容,,了解寓意。
教學(xué)掛圖,、動(dòng)物頭飾、生字卡片,。
2課時(shí),。
一、談話情景導(dǎo)入
1,、祖國(guó)文化博大精深,豐富多彩,,有語(yǔ)言精湛,、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞;有形式固定,、意思精練的成語(yǔ),,還有約定俗成的俗語(yǔ),、諺語(yǔ)。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言,。
2,、板書(shū)課題:寓言兩則。借助拼音讀課題,。
3、寓言是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁,,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》,。
4、媒體出示:(小鳥(niǎo)飛來(lái)落到井沿上,,一只青蛙坐在井里)師解說(shuō)圖像,。
5,、青蛙和小鳥(niǎo)見(jiàn)面了,,它們說(shuō)些什么,讓我們走進(jìn)課文去聽(tīng)聽(tīng)吧,。一邊看著書(shū),,一邊聽(tīng)錄音,。
二、自由讀課文,、自主識(shí)字
1,、自由讀課文,標(biāo)出生字,。
2、借助漢語(yǔ)拼音,,認(rèn)讀生字,。
3,、小組交流:說(shuō)說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字,。
4、教師檢查識(shí)字情況:抽讀,、正音,、齊讀,。
5、指導(dǎo)書(shū)寫“此”,、“渴”(可讓學(xué)生交流),。
6,、勾出文中生詞,并讀幾遍,。
三,、熟讀課文,、理解內(nèi)容,、體會(huì)寓意
1、釋題:坐井觀天,。質(zhì)疑:誰(shuí)坐在井里看天,看到的天是什么樣,?
2,、齊讀課文,邊讀邊想:小鳥(niǎo)和青蛙為什么事而爭(zhēng)論不休,?
3、小組討論:
(1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事而爭(zhēng)論,?
(2)青蛙和小鳥(niǎo)各自認(rèn)為天有多大,,理由是什么,?
4、匯報(bào)交流,。
5,、,、媒體出示青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的對(duì)話。指導(dǎo)有感情地朗讀,、分角色讀,,通過(guò)讀,、議、評(píng),,體會(huì)句子的意思,。
6,、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),為什么,?
7,、實(shí)踐活動(dòng):用白紙卷成一個(gè)小筒,,從筒的一頭看天,。交流體會(huì),從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性,。
8,、讀了這個(gè)故事,,你明白了什么?
四,、有感情地朗讀課文,、拓展練習(xí)
1、分角色表演《坐井觀天》,。
2、引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,,它會(huì)怎么想,,怎么說(shuō)?
3,、聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)學(xué)了這則寓言的感受,。
五,、學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》
1,、小組讀課文,交流:你讀懂了什么,,哪些地方讀不懂?
2,、全班齊讀課文,,提出不懂的地方:討論、交流,、理解。
3,、媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,,堵上那個(gè)窟窿吧?!薄把蛞呀?jīng)丟了,,還修羊圈干什么?”把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?,指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。
4,、鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么,?
5,、抽讀、齊讀最后一段,。討論:這一次養(yǎng)羊人的`想法和做法有什么變化,,結(jié)果如何,?理解:后悔,事后懊悔,,趕快抓住時(shí)機(jī),,加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì),?
6、總結(jié)寓言:亡羊補(bǔ)牢,。亡:丟失,。牢:牲口圈,、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈,。比喻:錯(cuò)誤發(fā)生后,,及時(shí)糾正,,補(bǔ)救還不為遲。
六,、拓展延伸
聯(lián)系自己生活實(shí)際,,說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤發(fā)生后,應(yīng)該怎樣做,。
成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇二
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
(1)認(rèn)識(shí)本課生字,、新詞,理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ),。
(2)理解寓言的寓意。
(3)能正確流利的讀課文,。
(4)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí),。
(二)能力目標(biāo)
(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn),,解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力,。
(三)情感目標(biāo)
(1)從寓意中得到教育,。
(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(一)重,、難點(diǎn):
(1)理解寓言包含的道理,。
(2)對(duì)“牢”,、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。
媒體選擇上,,有如下目的
(1)突破難點(diǎn),,解決問(wèn)題。在學(xué)生解決字意時(shí),,利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變,。
(2)出示名言,突出重點(diǎn),。學(xué)生揭示寓意時(shí),,用課件出示拉封丹名言,,既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分,。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。
(3)開(kāi)闊視野,,擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后,,學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題,。于是我就把知識(shí)延伸課外,通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料,,獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,,促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),。
(一)導(dǎo)入課題,,引導(dǎo)質(zhì)疑
今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn),。那就是:用心讀書(shū),,愿意思考,,敢于提出問(wèn)題。是嗎,?今天,,我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎,?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言(板書(shū):亡羊補(bǔ)牢)誰(shuí)能讀?誰(shuí)再來(lái)試試,?齊讀一下吧,!“亡”是本課的生字,,看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了??吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎,?學(xué)生自由提問(wèn)。看到題目你們就提出這么多問(wèn)題,,可真棒,。能解決嗎,?你們想怎么解決?好,,舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題,。如果在讀書(shū)過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),,試著解決一下,如果實(shí)在解決不了,,呆會(huì)兒提出來(lái),,大家共同研究。
開(kāi)始吧,。
同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題,?(“牢)”牢“字字意也有變化,。請(qǐng)看大屏。
課件出示:“牢”字字義演變,。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然,。
(說(shuō)到寓意)在這兒,,老師有一句名言送給同學(xué)們
課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻,。
寓言的身體就是故事本身,,誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家,來(lái)讀讀課文,?透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂,誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么,?
你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題,?這么一個(gè)小故事,你們卻知道這么多,,真了不起!其實(shí),每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲,。你的問(wèn)題越多,收獲也就越多,。
寓言的世界豐富多彩,,透過(guò)這則小寓言,你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多,,會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎,?
?。⊥瑢W(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn),,想找到答案嗎,?好,,就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界、請(qǐng)點(diǎn)擊***到寓言之家做客吧,。
利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò):讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》,,這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫(huà)寓言,、連環(huán)畫(huà)寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》,、拉封丹,、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí),。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處,。
“寓言之家”有趣嗎,?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客,你有什么收獲嗎,?你還有什么收獲,?
讀了這么一則小寓言,你們有了這么多問(wèn)題,,又有了這么多收獲。使老師想到一句話:有思才有疑,有疑才有得,。我相信你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問(wèn),、會(huì)問(wèn),在問(wèn)中獲求更多的知識(shí),。
成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇三
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事,。教學(xué)安排,,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn),,生生討論,、師生探究,充分展示朗讀的魅力,,從而進(jìn)一步理解課文。然后,,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。
1,、學(xué)會(huì)本課的生字生詞,,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),積累運(yùn)用詞語(yǔ),。
2,、有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,,能用自己的話講述這則寓言故事,。
1,、有感情朗讀,體會(huì)寓言的寓意,。
2,、訓(xùn)練閱讀能力,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
第一課時(shí)
一,、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎?(揠苗助長(zhǎng),,守株待兔)這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事,,就是包含了道理的故事,,揠苗助長(zhǎng),,守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事,。先看動(dòng)畫(huà)片吧,。(播放動(dòng)畫(huà)片)大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫(huà)片,這個(gè)有趣的故事,,就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,。[板書(shū):亡羊補(bǔ)牢] 齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》,。
二、初讀課文,,整體感知
1,、檢查預(yù)習(xí)
師:相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,那么在字詞學(xué)習(xí)上,, 你有什么新的收獲,?(學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得,,交流字的讀音,寫法,。)
老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ),,相信大家肯定會(huì)讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽(tīng),。
寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔
(一位同學(xué)讀,,別的同學(xué)聽(tīng),,讀對(duì),,出示正確的拼音,讀錯(cuò),,糾正,。最后齊讀詞語(yǔ)。)
2,、整體感知
老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了,那這些詞語(yǔ)回到了課文,,你還認(rèn)識(shí)它們嗎,?讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問(wèn)題,,課文主要講了一件什么事,。
請(qǐng)五位同學(xué)讀課文,,適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆,。
3,、語(yǔ)言訓(xùn)練:
師:誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事?
養(yǎng)羊人第一次丟羊后,,不聽(tīng)街坊的勸告,,第二天又丟了羊,。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告,趕緊把羊圈修好,,從此,,再也沒(méi)有丟羊。
(提示,,第一次丟羊———第二次丟羊———最后———
表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué),,對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo))
[師適機(jī)板書(shū):第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]
三,、讀中感悟,理解寓意,。
1,、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章,,尋找他丟羊的原因,。
請(qǐng)大家默讀1—3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后,,養(yǎng)羊人的表現(xiàn),。(出示課文1—3自然段,同學(xué)默讀)
(———他說(shuō):羊已經(jīng)丟了,,還修羊圈干什么呢,?)
你讀出了什么,?(養(yǎng)羊人毫不在乎)
養(yǎng)羊人有那么多人,只丟了一只羊,,他當(dāng)然不在乎,而他的好街坊卻著急了,。他勸告他說(shuō)———
(趕快把羊圈修一修,,堵上那個(gè)窟窿吧。)
你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎,,來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。
(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀,,指導(dǎo)朗讀,。分角色讀對(duì)話,注意語(yǔ)氣,。)
2,、養(yǎng)羊人的滿不在乎,,以致后來(lái)發(fā)生了什么事?讓我們學(xué)習(xí)課文4,、5自然段,,去那里尋找答案。
女生齊讀4,、5兩段,,說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情,。(狼又鉆進(jìn)去,又丟了一只羊)
3,、為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈,?
(養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告,,不修補(bǔ)羊圈,狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái),。)最后。他后悔了,,聽(tīng)了鄰居的勸告,,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
4,、養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎?
不會(huì),,他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。
討論:現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎,?
[不遲,,因?yàn)樗难蛞院笤僖矝](méi)丟過(guò)。]
5,、揭示寓意:由此可見(jiàn),,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要( ),,就( ),。
故事我們學(xué)完了,,那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好,。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失,。亡,丟,;牢,羊圈,。
通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事,,你們知道了一個(gè)什么道理?
(一個(gè)人做錯(cuò)了事,,只要肯接受意見(jiàn),,認(rèn)真改正,,并不算晚,。)
四、給予提綱,,講述故事
1,、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽(tīng)呢,?老師給大家一些幫助,,自己先練習(xí)下,。
……
一天早上,他去放羊,,發(fā)現(xiàn)少了一只,。
……
第二天早上,他去放羊,,發(fā)現(xiàn)又少了一只
……
從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事,。
五,、布置作業(yè)
1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》,。
2、抄寫課文兩遍,,并背誦課文,。
成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇四
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,,注意多音字圈的讀音及窟窿,、街等字的字形。
3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,,并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,談一談感想,。
1課時(shí)
投影
一、談話激趣:
1,、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎,?為什么?
2,、今天,,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言,。看老師寫課題:亡羊補(bǔ)牢
3,、指名讀,,齊讀。
二,、理解題意,。
1,、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎,?
2,、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的,。
亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,,在課文中指羊圈,。
3。用一句話完整地說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的意思,。
4,、看了課題,你想提出什么問(wèn)題,?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈,?)
5,、再讀課題,從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,?
三、初讀課文,,了解內(nèi)容,。
1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢,?讓我們來(lái)讀課文,。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,,讀通課文。
2,、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),,引導(dǎo)評(píng)議。
3,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟,?
4,、小結(jié):可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的,,讀書(shū)就要這樣邊讀
邊想,,讀前要想,,讀中也要想。
四,、精讀課文,,理解內(nèi)容。
1,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?
2、自由讀14節(jié),,思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,,為什么還會(huì)丟第二只?
3,、同桌互議,。
4,、集體交流:
(一)羊圈破了個(gè)窟窿。
(1)出示生字卡片窟窿,,指名讀,,注意窿讀輕聲。
(2)窟窿就是(洞),。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫窟窿,。
(3)齊讀這句話,。(第三句)
(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么,?引讀前兩句,。
(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,,試背。
(6)指名背,。(指導(dǎo)方法)
(二)街坊勸告,,他不聽(tīng)。
(1)街坊就是(鄰居),,注意坊讀輕聲,。
(2)街坊是怎么勸的,?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣,。
(3)引導(dǎo)評(píng)議,,齊讀。
(4)可養(yǎng)羊人呢,?指名讀,,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,,毫不在意)
養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,,你猜他心里會(huì)怎樣想?
(5)你看,,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,,不聽(tīng)勸告,。同桌分角色朗讀。
(6)指名讀,,評(píng)議。
(7)老師說(shuō)提示語(yǔ),,學(xué)生試背對(duì)話,。
5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。
(1)指名讀第4節(jié),,評(píng)議,。
(2)為什么要讀好兩個(gè)又字?聯(lián)系第一節(jié),,想一想,。
(3)齊讀第4節(jié)。
(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是(亡羊),。
6,、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,,如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。
7、二次丟羊后,,養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子,。
8、討論交流:
(1)養(yǎng)羊人是怎么做的,?出示投影,,看圖說(shuō)話。
(2)指名讀文中句子,,評(píng)議。
為什么要讀好趕快,?能否去掉,?(改正錯(cuò)誤,不能拖延),。
(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,?引讀描寫他心理的句子,。
(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情,。
(5)將這句話換一種說(shuō)法,。(要是就如果就)
(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,,為什么,?
(7)他的想法對(duì)不對(duì),?從哪兒讀出?(從此,,他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。)
(8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句,。
(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié),。
五,、體會(huì)寓意。
1,、再次出示投影,,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),,想想街坊又會(huì)怎么說(shuō),?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?
2,、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。
3,、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果,?
六,、總結(jié)全文,。
1、再讀課題,,理解題意,。(本義,引申義)
2,、所以,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也,。自己讀讀,,理解它的意思。
3,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,,體會(huì)寓意,。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、背誦這則寓言,。
2,、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
板書(shū)設(shè)計(jì):
略
成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇五
1,、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字,,一個(gè)多音字;會(huì)寫“窟窿”“叼”等字,。
2、能夠流利地朗讀課文,,能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事,。
3,、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思,結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意,。
一,、揭示課題
(一) 理解“寓言”的意思
1、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事,。
2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn),。
(二) 揭題解題
1,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事,題目是《亡羊補(bǔ)牢》,。
2、你知道每個(gè)字的意思了嗎,?理解“亡”和“牢”的字意,。引導(dǎo)理解題意。
二,、初讀感知
1,、 自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補(bǔ)牢”,?
2,、 交流:課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊?
l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子,。 板書(shū):發(fā)現(xiàn)
指導(dǎo):讀準(zhǔn)多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,,“叼”的最后一筆是什么,?
l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。 板書(shū):發(fā)現(xiàn)
再次書(shū)寫“窟窿”和“叼”
3,、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子,。 板書(shū):趕快 沒(méi)丟過(guò)
4,、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒(méi)丟過(guò)……”
三、體會(huì)寓意
(一),、抓“勸”切入,,初知寓意
1、牧羊人第一次丟了羊,,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他,?找出句子,,理解“街坊”。
2,、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同,?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題,,讓別人改正)
3、練讀對(duì)話,。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外,,那么第二次是什么原因?
4,、看圖說(shuō)話,,看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈,,這回街坊們?cè)谡f(shuō)什么,?
( 如果…… 幸虧……)
5、小結(jié):牧羊人不聽(tīng)勸告,,繼續(xù)丟羊,聽(tīng)了勸告,,不再丟羊,。可見(jiàn),,做錯(cuò)了事聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告,及時(shí)改正是多么重要,。
(二),、抓“勸”展開(kāi),理解寓意
1,、教師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事,。
《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來(lái)源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事,。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候,有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,,東游西蕩的,。莊辛很擔(dān)心,對(duì)楚王說(shuō):如果再這樣下去的話,,楚國(guó)必將滅亡。楚王不聽(tīng),,結(jié)果5個(gè)月以后,,秦國(guó)兵打進(jìn)來(lái)了,楚王嚇得沒(méi)了辦法,,連忙請(qǐng)莊辛出主意,莊辛說(shuō)了很多話,,其中一句就是:“亡羊而補(bǔ)牢,,未為遲也?!?/p>
2,、理解“亡羊而補(bǔ)牢,,未為遲也?!钡囊馑?/p>
聽(tīng)了故事,,你說(shuō)楚王丟羊了嗎?那么莊辛說(shuō)的這句話是什么意思呢,?
“亡羊”其實(shí)指,?——有了錯(cuò)誤 “補(bǔ)牢”呢,?——及時(shí)補(bǔ)救 未為遲也——還不算遲,。
楚王聽(tīng)了莊辛的話,立即改正了錯(cuò)誤,,終于是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難,。
(三)、順“勸”回歸,,學(xué)講故事
1、一個(gè)小小故事的改變了楚王,,改變了楚國(guó)的命運(yùn),,可見(jiàn)這個(gè)故事多么有意義,你們?cè)敢獍阉v下來(lái)嗎,?
2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng),,為什么,?(講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽(tīng),講給自己聽(tīng),,多想想自己的缺點(diǎn),,爭(zhēng)取改正,。)
四:作業(yè)
1、 抄寫生字
2,、 講故事
寓言是一種文學(xué)體裁,,學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,從而給學(xué)生一些做人的啟示,。因此,,教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法,。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,,從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),,留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字、讀文,,拓展運(yùn)用,,這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,,不能直白的告知。因此,,本課教學(xué),,以“勸”為切入口,通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí),,深切的感悟,,將學(xué)習(xí)文本與追本溯源,,學(xué)習(xí)語(yǔ)言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理,,并自覺(jué)地將它運(yùn)用到生活中,,最終根植于自己的心靈世界,。