作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇一

寓言故事篇幅短小，內(nèi)容淺顯,，寓意深刻，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),、討論、交流,、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng),，理解內(nèi)容,，感悟寓意，從而陶冶情操,，培養(yǎng)健全的人格。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字，并能組詞,、擴(kuò)詞,。

2,、朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,，了解兩則寓言的意思,，并從中受到啟發(fā)。

3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望,。

會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,。

讀懂課文內(nèi)容,，了解寓意。

教學(xué)掛圖,、動(dòng)物頭飾、生字卡片,。

2課時(shí),。

一、談話情景導(dǎo)入

1,、祖國(guó)文化博大精深，豐富多彩,，有語(yǔ)言精湛,、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞；有形式固定,、意思精練的成語(yǔ),，還有約定俗成的俗語(yǔ),、諺語(yǔ)。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言,。

2,、板書(shū)課題：寓言兩則。借助拼音讀課題,。

3、寓言是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁,，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》,。

4、媒體出示：（小鳥(niǎo)飛來(lái)落到井沿上,，一只青蛙坐在井里）師解說(shuō)圖像,。

5,、青蛙和小鳥(niǎo)見(jiàn)面了,，它們說(shuō)些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽(tīng)聽(tīng)吧,。一邊看著書(shū),，一邊聽(tīng)錄音,。

二、自由讀課文,、自主識(shí)字

1,、自由讀課文，標(biāo)出生字,。

2、借助漢語(yǔ)拼音,，認(rèn)讀生字,。

3,、小組交流：說(shuō)說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字,。

4、教師檢查識(shí)字情況：抽讀,、正音,、齊讀,。

5、指導(dǎo)書(shū)寫“此”,、“渴”（可讓學(xué)生交流）,。

6,、勾出文中生詞，并讀幾遍,。

三,、熟讀課文,、理解內(nèi)容,、體會(huì)寓意

1、釋題：坐井觀天,。質(zhì)疑：誰(shuí)坐在井里看天，看到的天是什么樣,？

2,、齊讀課文，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙為什么事而爭(zhēng)論不休,？

3、小組討論：

（1）青蛙和小鳥(niǎo)為什么事而爭(zhēng)論,？

（2）青蛙和小鳥(niǎo)各自認(rèn)為天有多大,，理由是什么,？

4、匯報(bào)交流,。

5,、,、媒體出示青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的對(duì)話。指導(dǎo)有感情地朗讀,、分角色讀,，通過(guò)讀,、議、評(píng),，體會(huì)句子的意思,。

6,、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么,？

7,、實(shí)踐活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒,，從筒的一頭看天,。交流體會(huì)，從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性,。

8,、讀了這個(gè)故事,，你明白了什么？

四,、有感情地朗讀課文,、拓展練習(xí)

1、分角色表演《坐井觀天》,。

2、引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口,，它會(huì)怎么想,，怎么說(shuō)？

3,、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這則寓言的感受,。

五,、學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》

1,、小組讀課文，交流：你讀懂了什么,，哪些地方讀不懂？

2,、全班齊讀課文,，提出不懂的地方：討論、交流,、理解。

3,、媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧?！薄把蛞呀?jīng)丟了,，還修羊圈干什么？”把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?，指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

4,、鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么,？

5,、抽讀、齊讀最后一段,。討論：這一次養(yǎng)羊人的`想法和做法有什么變化,，結(jié)果如何,？理解：后悔，事后懊悔,，趕快抓住時(shí)機(jī),，加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì),？

6、總結(jié)寓言：亡羊補(bǔ)牢,。亡：丟失,。牢：牲口圈,、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈,。比喻：錯(cuò)誤發(fā)生后,，及時(shí)糾正,，補(bǔ)救還不為遲。

六,、拓展延伸

聯(lián)系自己生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤發(fā)生后，應(yīng)該怎樣做,。

成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇二

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)本課生字,、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ),。

（2）理解寓言的寓意。

（3）能正確流利的讀課文,。

（4）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí),。

（二）能力目標(biāo)

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn),，解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力,。

（三）情感目標(biāo)

（1）從寓意中得到教育,。

（2）激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（一）重,、難點(diǎn)：

（1）理解寓言包含的道理,。

（2）對(duì)“牢”,、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。

媒體選擇上,，有如下目的

（1）突破難點(diǎn),，解決問(wèn)題。在學(xué)生解決字意時(shí),，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變,。

（2）出示名言，突出重點(diǎn),。學(xué)生揭示寓意時(shí),，用課件出示拉封丹名言,，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分,。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

（3）開(kāi)闊視野,，擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后,，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題,。于是我就把知識(shí)延伸課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

（一）導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn),。那就是：用心讀書(shū),，愿意思考,，敢于提出問(wèn)題。是嗎,？今天,，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言（板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢）誰(shuí)能讀？誰(shuí)再來(lái)試試,？齊讀一下吧,！“亡”是本課的生字,，看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了?？吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎,？學(xué)生自由提問(wèn)。看到題目你們就提出這么多問(wèn)題,，可真棒,。能解決嗎,？你們想怎么解決？好,，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題,。如果在讀書(shū)過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),，試著解決一下，如果實(shí)在解決不了,，呆會(huì)兒提出來(lái),，大家共同研究。

開(kāi)始吧,。

同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題,？（“牢）”牢“字字意也有變化,。請(qǐng)看大屏。

課件出示：“牢”字字義演變,。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然,。

（說(shuō)到寓意）在這兒,，老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻,。

寓言的身體就是故事本身,，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文,？透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么,？

你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題,？這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多,，真了不起！其實(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲,。你的問(wèn)題越多，收獲也就越多,。

寓言的世界豐富多彩,，透過(guò)這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多,，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎,？

?。⊥瑢W(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn),，想找到答案嗎,？好,，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界、請(qǐng)點(diǎn)擊***到寓言之家做客吧,。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》,，這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫(huà)寓言,、連環(huán)畫(huà)寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》,、拉封丹,、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí),。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處,。

“寓言之家”有趣嗎,？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客，你有什么收獲嗎,？你還有什么收獲,？

讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問(wèn)題,，又有了這么多收獲。使老師想到一句話：有思才有疑，有疑才有得,。我相信你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問(wèn),、會(huì)問(wèn)，在問(wèn)中獲求更多的知識(shí),。

成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇三

這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事,。教學(xué)安排,，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn),，生生討論,、師生探究，充分展示朗讀的魅力,，從而進(jìn)一步理解課文。然后,，教師創(chuàng)設(shè)生活情境,，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字生詞,，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ),。

2,、有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，能用自己的話講述這則寓言故事,。

1,、有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意,。

2,、訓(xùn)練閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？（揠苗助長(zhǎng),，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事,，就是包含了道理的故事,，揠苗助長(zhǎng),，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事,。先看動(dòng)畫(huà)片吧,。（播放動(dòng)畫(huà)片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)有趣的故事,，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,。[板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢] 齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、檢查預(yù)習(xí)

師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上,， 你有什么新的收獲,？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得,，交流字的讀音，寫法,。）

老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ),，相信大家肯定會(huì)讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽(tīng),。

寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔

（一位同學(xué)讀,，別的同學(xué)聽(tīng),，讀對(duì),，出示正確的拼音，讀錯(cuò),，糾正,。最后齊讀詞語(yǔ)。）

2,、整體感知

老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問(wèn)題,，課文主要講了一件什么事,。

請(qǐng)五位同學(xué)讀課文,，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆,。

3,、語(yǔ)言訓(xùn)練：

師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事？

養(yǎng)羊人第一次丟羊后,，不聽(tīng)街坊的勸告,，第二天又丟了羊,。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕緊把羊圈修好,，從此,，再也沒(méi)有丟羊。

（提示,，第一次丟羊———第二次丟羊———最后———

表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué),，對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

[師適機(jī)板書(shū)：第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]

三,、讀中感悟，理解寓意,。

1,、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章,，尋找他丟羊的原因,。

請(qǐng)大家默讀1—3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后,，養(yǎng)羊人的表現(xiàn),。（出示課文1—3自然段，同學(xué)默讀）

（———他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？）

你讀出了什么,？（養(yǎng)羊人毫不在乎）

養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊,，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了,。他勸告他說(shuō)———

（趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧。）

你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎,，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。

（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀,，指導(dǎo)朗讀,。分角色讀對(duì)話，注意語(yǔ)氣,。）

2,、養(yǎng)羊人的滿不在乎,，以致后來(lái)發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4,、5自然段,，去那里尋找答案。

女生齊讀4,、5兩段,，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情,。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）

3,、為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈,？

（養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告,，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái),。）最后。他后悔了,，聽(tīng)了鄰居的勸告,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

4,、養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？

不會(huì),，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。

討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎,？

[不遲,，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝](méi)丟過(guò)。]

5,、揭示寓意：由此可見(jiàn),，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ）,，就（ ）,。

故事我們學(xué)完了,，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好,。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失,。亡，丟,；牢，羊圈,。

通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事,，你們知道了一個(gè)什么道理？

（一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正,，并不算晚,。）

四、給予提綱,，講述故事

1,、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽(tīng)呢,？老師給大家一些幫助,，自己先練習(xí)下,。

……

一天早上，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只,。

……

第二天早上，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)又少了一只

……

從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。

2、請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事,。

五,、布置作業(yè)

1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》,。

2、抄寫課文兩遍,，并背誦課文,。

成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇四

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，注意多音字圈的讀音及窟窿,、街等字的字形。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談一談感想,。

1課時(shí)

投影

一、談話激趣：

1,、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎,？為什么？

2,、今天,，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言,。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢

3,、指名讀,，齊讀。

二,、理解題意,。

1,、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎,？

2,、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的,。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。

3。用一句話完整地說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的意思,。

4,、看了課題，你想提出什么問(wèn)題,？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈,？）

5,、再讀課題，從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

三、初讀課文,，了解內(nèi)容,。

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢,？讓我們來(lái)讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),，引導(dǎo)評(píng)議。

3,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟,？

4,、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書(shū)就要這樣邊讀

邊想,，讀前要想,，讀中也要想。

四,、精讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

2、自由讀14節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？

3,、同桌互議,。

4,、集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

（1）出示生字卡片窟窿,，指名讀,，注意窿讀輕聲。

（2）窟窿就是（洞）,。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫窟窿,。

（3）齊讀這句話,。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么,？引讀前兩句,。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背。

（6）指名背,。（指導(dǎo)方法）

（二）街坊勸告,，他不聽(tīng)。

（1）街坊就是（鄰居）,，注意坊讀輕聲,。

（2）街坊是怎么勸的,？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣,。

（3）引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀。

（4）可養(yǎng)羊人呢,？指名讀,，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂,，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想？

（5）你看,，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告,。同桌分角色朗讀。

（6）指名讀,，評(píng)議。

（7）老師說(shuō)提示語(yǔ),，學(xué)生試背對(duì)話,。

5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。

（1）指名讀第4節(jié),，評(píng)議,。

（2）為什么要讀好兩個(gè)又字？聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

（3）齊讀第4節(jié)。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是（亡羊）,。

6,、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

7、二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子,。

8、討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影,，看圖說(shuō)話。

（2）指名讀文中句子,，評(píng)議。

為什么要讀好趕快,？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）,。

（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫他心理的句子,。

（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情,。

（5）將這句話換一種說(shuō)法,。（要是就如果就）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么,？

（7）他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出？（從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。）

（8）從此是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句,。

（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié),。

五,、體會(huì)寓意。

1,、再次出示投影,，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō),？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

2,、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

3,、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？

六,、總結(jié)全文,。

1、再讀課題,，理解題意,。（本義，引申義）

2,、所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也,。自己讀讀,，理解它的意思。

3,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦這則寓言,。

2,、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

略

成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇五

1,、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字,，一個(gè)多音字；會(huì)寫“窟窿”“叼”等字,。

2、能夠流利地朗讀課文,，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事,。

3,、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意,。

一,、揭示課題

（一） 理解“寓言”的意思

1、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事,。

2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn),。

（二） 揭題解題

1,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補(bǔ)牢》,。

2、你知道每個(gè)字的意思了嗎,？理解“亡”和“牢”的字意,。引導(dǎo)理解題意。

二,、初讀感知

1,、 自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音,，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補(bǔ)牢”,？

2,、 交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？

l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子,。 板書(shū)：發(fā)現(xiàn)

指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆,，“叼”的最后一筆是什么,？

l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。 板書(shū)：發(fā)現(xiàn)

再次書(shū)寫“窟窿”和“叼”

3,、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子,。 板書(shū)：趕快 沒(méi)丟過(guò)

4,、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒(méi)丟過(guò)……”

三、體會(huì)寓意

（一）,、抓“勸”切入,，初知寓意

1、牧羊人第一次丟了羊,，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他,？找出句子,，理解“街坊”。

2,、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同,？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題,，讓別人改正）

3、練讀對(duì)話,。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外,，那么第二次是什么原因？

4,、看圖說(shuō)話,，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈,，這回街坊們?cè)谡f(shuō)什么,？

（ 如果…… 幸虧……）

5、小結(jié)：牧羊人不聽(tīng)勸告,，繼續(xù)丟羊，聽(tīng)了勸告,，不再丟羊,。可見(jiàn),，做錯(cuò)了事聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要,。

（二）,、抓“勸”展開(kāi)，理解寓意

1,、教師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事,。

《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來(lái)源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事,。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,，東游西蕩的,。莊辛很擔(dān)心，對(duì)楚王說(shuō)：如果再這樣下去的話,，楚國(guó)必將滅亡。楚王不聽(tīng),，結(jié)果5個(gè)月以后,，秦國(guó)兵打進(jìn)來(lái)了，楚王嚇得沒(méi)了辦法,，連忙請(qǐng)莊辛出主意，莊辛說(shuō)了很多話,，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢,，未為遲也?！?/p>

2,、理解“亡羊而補(bǔ)牢,，未為遲也?！钡囊馑?/p>

聽(tīng)了故事,，你說(shuō)楚王丟羊了嗎？那么莊辛說(shuō)的這句話是什么意思呢,？

“亡羊”其實(shí)指,？——有了錯(cuò)誤 “補(bǔ)牢”呢,？——及時(shí)補(bǔ)救 未為遲也——還不算遲,。

楚王聽(tīng)了莊辛的話，立即改正了錯(cuò)誤,，終于是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難,。

（三）、順“勸”回歸,，學(xué)講故事

1、一個(gè)小小故事的改變了楚王,，改變了楚國(guó)的命運(yùn),，可見(jiàn)這個(gè)故事多么有意義，你們?cè)敢獍阉v下來(lái)嗎,？

2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng),，為什么,？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽(tīng)，講給自己聽(tīng),，多想想自己的缺點(diǎn),，爭(zhēng)取改正,。）

四：作業(yè)

1、 抄寫生字

2,、 講故事

寓言是一種文學(xué)體裁,，學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示,。因此,，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法,。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字、讀文,，拓展運(yùn)用,，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,，不能直白的告知。因此,，本課教學(xué),，以“勸”為切入口，通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí),，深切的感悟,，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理,，并自覺(jué)地將它運(yùn)用到生活中,，最終根植于自己的心靈世界,。