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成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-17 11:53:51
成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思(5篇)
時(shí)間:2023-03-17 11:53:51     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。

成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇一

寓言故事篇幅短小,內(nèi)容淺顯,寓意深刻,,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生通過自學(xué),、討論、交流,、品讀,、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng),理解內(nèi)容,,感悟寓意,,從而陶冶情操,培養(yǎng)健全的人格,。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,,并能組詞,、擴(kuò)詞。

2,、朗讀課文,,讀懂課文內(nèi)容,了解兩則寓言的意思,,并從中受到啟發(fā),。

3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望,。

會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,,會(huì)寫8個(gè)生字。

讀懂課文內(nèi)容,,了解寓意,。

教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾,、生字卡片,。

2課時(shí)。

一,、談話情景導(dǎo)入

1,、祖國(guó)文化博大精深,豐富多彩,,有語言精湛,、意境優(yōu)美的唐詩宋詞,;有形式固定、意思精練的成語,,還有約定俗成的俗語,、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言,。

2,、板書課題:寓言兩則。借助拼音讀課題,。

3,、寓言是通過一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》,。

4,、媒體出示:(小鳥飛來落到井沿上,一只青蛙坐在井里)師解說圖像,。

5,、青蛙和小鳥見面了,它們說些什么,,讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧,。一邊看著書,一邊聽錄音,。

二,、自由讀課文、自主識(shí)字

1,、自由讀課文,,標(biāo)出生字。

2,、借助漢語拼音,,認(rèn)讀生字,。

3,、小組交流:說說你用什么方法識(shí)記生字。

4,、教師檢查識(shí)字情況:抽讀,、正音、齊讀,。

5,、指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流),。

6,、勾出文中生詞,,并讀幾遍。

三,、熟讀課文,、理解內(nèi)容、體會(huì)寓意

1,、釋題:坐井觀天,。質(zhì)疑:誰坐在井里看天,看到的天是什么樣,?

2,、齊讀課文,邊讀邊想:小鳥和青蛙為什么事而爭(zhēng)論不休,?

3,、小組討論:

(1)青蛙和小鳥為什么事而爭(zhēng)論?

(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大,,理由是什么,?

4、匯報(bào)交流,。

5,、、媒體出示青蛙和小鳥爭(zhēng)論的對(duì)話,。指導(dǎo)有感情地朗讀,、分角色讀,通過讀,、議,、評(píng),體會(huì)句子的意思,。

6,、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對(duì)誰錯(cuò),為什么,?

7,、實(shí)踐活動(dòng):用白紙卷成一個(gè)小筒,從筒的一頭看天,。交流體會(huì),,從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性。

8,、讀了這個(gè)故事,,你明白了什么?

四,、有感情地朗讀課文,、拓展練習(xí)

1,、分角色表演《坐井觀天》。

2,、引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,,它會(huì)怎么想,怎么說,?

3,、聯(lián)系生活實(shí)際,說說學(xué)了這則寓言的感受,。

五,、學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》

1,、小組讀課文,,交流:你讀懂了什么,哪些地方讀不懂,?

2,、全班齊讀課文,提出不懂的地方:討論,、交流,、理解。

3,、媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,,堵上那個(gè)窟窿吧?!薄把蛞呀?jīng)丟了,,還修羊圈干什么?”把反問句變?yōu)殛愂鼍?,指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

4,、鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對(duì)誰錯(cuò),?為什么?

5,、抽讀,、齊讀最后一段。討論:這一次養(yǎng)羊人的`想法和做法有什么變化,,結(jié)果如何?理解:后悔,,事后懊悔,,趕快抓住時(shí)機(jī),,加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì),?

6,、總結(jié)寓言:亡羊補(bǔ)牢。亡:丟失,。牢:牲口圈,、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈,。比喻:錯(cuò)誤發(fā)生后,,及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不為遲,。

六,、拓展延伸

聯(lián)系自己生活實(shí)際,說說錯(cuò)誤發(fā)生后,,應(yīng)該怎樣做,。

成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇二

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

(1)認(rèn)識(shí)本課生字、新詞,,理解本課重點(diǎn)詞語,。

(2)理解寓言的寓意。

(3)能正確流利的讀課文,。

(4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí),。

(二)能力目標(biāo)

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,解決問題的能力,。提高學(xué)生的自學(xué)水平,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。

(三)情感目標(biāo)

(1)從寓意中得到教育,。

(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

(一)重、難點(diǎn):

(1)理解寓言包含的道理,。

(2)對(duì)“牢”,、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。

媒體選擇上,,有如下目的

(1)突破難點(diǎn),解決問題,。在學(xué)生解決字意時(shí),,利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變,。

(2)出示名言,,突出重點(diǎn),。學(xué)生揭示寓意時(shí),用課件出示拉封丹名言,,既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分,。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

(3)開闊視野,,擴(kuò)展課外,。在學(xué)完本課內(nèi)容后,學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問題,。于是我就把知識(shí)延伸課外,,通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識(shí),。激發(fā)學(xué)生的求知欲,,促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

(一)導(dǎo)入課題,,引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來了許多聽課的老師,,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是:用心讀書,,愿意思考,,敢于提出問題。是嗎,?今天,,我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來好嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言(板書:亡羊補(bǔ)牢)誰能讀,?誰再來試試,?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,,看來你們都認(rèn)識(shí)了,。看到這個(gè)題你有問題嗎,?學(xué)生自由提問,。看到題目你們就提出這么多問題,,可真棒,。能解決嗎?你們想怎么解決,?好,,舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),試著解決一下,,如果實(shí)在解決不了,,呆會(huì)兒提出來,,大家共同研究,。

開始吧。

同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),,你解決了哪些有價(jià)值的問題,?(“牢)”牢“字字意也有變化。請(qǐng)看大屏,。

課件出示:“牢”字字義演變,。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

(說到寓意)在這兒,,老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分,。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身,,誰能把寓言的身體再展示給大家,,來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,,誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么,?

你還解決了哪些有價(jià)值的問題?這么一個(gè)小故事,,你們卻知道這么多,,真了不起!其實(shí),,每一個(gè)問題的提出和每一個(gè)問題的解決對(duì)于我們來說都是一個(gè)收獲,。你的問題越多,收獲也就越多,。

寓言的世界豐富多彩,,透過這則小寓言,你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多,,會(huì)產(chǎn)生許多的疑問,。你想問什么嗎?

??!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問,想找到答案嗎,?好,,就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界、請(qǐng)點(diǎn)擊***到寓言之家做客吧。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò):讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁《寓言之家》,,這里有寓言知識(shí),、動(dòng)畫寓言、連環(huán)畫寓言,、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》,、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,,通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí),。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。

“寓言之家”有趣嗎,?誰能說一說做完客,,你有什么收獲嗎?你還有什么收獲,?

讀了這么一則小寓言,,你們有了這么多問題,又有了這么多收獲,。使老師想到一句話:有思才有疑,,有疑才有得。我相信你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問,、會(huì)問,,在問中獲求更多的知識(shí)。

成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇三

這是一篇生動(dòng)有趣的,、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事,。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,整體感知課文內(nèi)容,。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn),生生討論,、師生探究,,充分展示朗讀的魅力,從而進(jìn)一步理解課文,。然后,,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意,。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字生詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語,,積累運(yùn)用詞語,。

2、有感情的朗讀課文,,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,,能用自己的話講述這則寓言故事。

1,、有感情朗讀,,體會(huì)寓言的寓意。

2,、訓(xùn)練閱讀能力,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)過寓言嗎?(揠苗助長(zhǎng),,守株待兔)這兩個(gè)是寓言故事,。寓言故事,就是包含了道理的故事,,揠苗助長(zhǎng),,守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言,今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則新的寓言故事,。先看動(dòng)畫片吧,。(播放動(dòng)畫片)大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片,這個(gè)有趣的故事,,就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,。[板書:亡羊補(bǔ)牢] 齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》。

二,、初讀課文,,整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)

師:相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,,那么在字詞學(xué)習(xí)上,, 你有什么新的收獲?(學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得,,交流字的讀音,,寫法。)

老師這里也有幾個(gè)詞語,,相信大家肯定會(huì)讀,,誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。

寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔

(一位同學(xué)讀,,別的同學(xué)聽,,讀對(duì),出示正確的拼音,讀錯(cuò),,糾正,。最后齊讀詞語。)

2,、整體感知

老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會(huì)讀了,,那這些詞語回到了課文,你還認(rèn)識(shí)它們嗎,?讓我們來讀一讀課文,。思考一個(gè)問題,課文主要講了一件什么事,。

請(qǐng)五位同學(xué)讀課文,,適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆,。

3,、語言訓(xùn)練:

師:誰能用簡(jiǎn)潔的語言說說 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事?

養(yǎng)羊人第一次丟羊后,,不聽街坊的勸告,,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,,趕緊把羊圈修好,,從此,再也沒有丟羊,。

(提示,,第一次丟羊———第二次丟羊———最后———

表揚(yáng)能用簡(jiǎn)潔語言概括的同學(xué),對(duì)說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo))

[師適機(jī)板書:第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]

三,、讀中感悟,,理解寓意。

1,、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,,那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章,尋找他丟羊的原因,。

請(qǐng)大家默讀1—3自然段,。說說第一次丟羊后,養(yǎng)羊人的表現(xiàn),。(出示課文1—3自然段,,同學(xué)默讀)

(———他說:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢,?)

你讀出了什么,?(養(yǎng)羊人毫不在乎)

養(yǎng)羊人有那么多人,,只丟了一只羊,他當(dāng)然不在乎,,而他的好街坊卻著急了,。他勸告他說———

(趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧,。)

你能來當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎,,來勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。

(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀,,指導(dǎo)朗讀,。分角色讀對(duì)話,注意語氣,。)

2,、養(yǎng)羊人的滿不在乎,以致后來發(fā)生了什么事,?讓我們學(xué)習(xí)課文4,、5自然段,去那里尋找答案,。

女生齊讀4、5兩段,,說說后來發(fā)生了什么事情,。(狼又鉆進(jìn)去,又丟了一只羊)

3,、為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈,?

(養(yǎng)羊人不聽勸告,不修補(bǔ)羊圈,,狼才會(huì)再次進(jìn)來,。)最后。他后悔了,,聽了鄰居的勸告,,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

4,、養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎,?

不會(huì),他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此,,他的羊再也沒丟過。

討論:現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎,?

[不遲,,因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過,。]

5、揭示寓意:由此可見,,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,,只要( ),就( ),。

故事我們學(xué)完了,,那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好,。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失,。亡,丟,;牢,,羊圈。

通過養(yǎng)羊人這個(gè)故事,,你們知道了一個(gè)什么道理,?

(一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,,認(rèn)真改正,,并不算晚。)

四,、給予提綱,,講述故事

1、這么有意思的故事,。大家想不想講給別人聽呢,?老師給大家一些幫助,自己先練習(xí)下,。

……

一天早上,,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只,。

……

第二天早上,,他去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只

……

從此,,他的羊再也沒丟過,。

2、請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事,。

五,、布置作業(yè)

1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》,。

2,、抄寫課文兩遍,,并背誦課文。

成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇四

1,、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,,注意多音字圈的讀音及窟窿,、街等字的字形。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,,并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,談一談感想,。

1課時(shí)

投影

一,、談話激趣:

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎,?為什么,?

2、今天,,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言,。看老師寫課題:亡羊補(bǔ)牢

3,、指名讀,齊讀,。

二,、理解題意。

1,、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語,,這個(gè)成語中有不理解的字嗎?

2,、指名解疑,,并說說是用什么方法理解的。

亡:丟失,。牢:關(guān)牲口的圈,,在課文中指羊圈。

3,。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思,。

4,、看了課題,你想提出什么問題,?(為什么丟羊,?為什么補(bǔ)羊圈?)

5,、再讀課題,,從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三,、初讀課文,,了解內(nèi)容。

1,、你的猜想對(duì)不對(duì)呢,?讓我們來讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,,引導(dǎo)評(píng)議,。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,,為什么丟,?

4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,,讀書就要這樣邊讀

邊想,,讀前要想,讀中也要想,。

四,、精讀課文,理解內(nèi)容,。

1,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2,、自由讀14節(jié),,思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只,?

3,、同桌互議。

4,、集體交流:

(一)羊圈破了個(gè)窟窿,。

(1)出示生字卡片窟窿,,指名讀,注意窿讀輕聲,。

(2)窟窿就是(洞),。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿,。

(3)齊讀這句話,。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么,?引讀前兩句,。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背,。

(6)指名背,。(指導(dǎo)方法)

(二)街坊勸告,他不聽,。

(1)街坊就是(鄰居),,注意坊讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的,?指名讀,,讀出勸告的語氣。

(3)引導(dǎo)評(píng)議,,齊讀,。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,,評(píng)議,。(讀出他的無所謂,毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說的,,你猜他心里會(huì)怎樣想,?

(5)你看,好心的街坊情真意切,,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告,。同桌分角色朗讀,。

(6)指名讀,評(píng)議,。

(7)老師說提示語,,學(xué)生試背對(duì)話。

5,、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

(1)指名讀第4節(jié),,評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)又字,?聯(lián)系第一節(jié),,想一想。

(3)齊讀第4節(jié),。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是(亡羊),。

6,、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,,如人物的心理活動(dòng)可通過語言,、動(dòng)作來表現(xiàn)。

7,、二次丟羊后,,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,?自由讀第5節(jié),,劃出有關(guān)句子。

8,、討論交流:

(1)養(yǎng)羊人是怎么做的,?出示投影,看圖說話,。

(2)指名讀文中句子,,評(píng)議。

為什么要讀好趕快,?能否去掉,?(改正錯(cuò)誤,不能拖延),。

(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,?引讀描寫他心理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話,,讀出他的后悔之情,。

(5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,,現(xiàn)在修還不算晚,,為什么?

(7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出,?(從此,,他的羊再也沒丟過。)

(8)從此是什么意思,?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句,。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié),。

五,、體會(huì)寓意。

1,、再次出示投影,,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來勸告過他的街坊剛巧路過,,想想街坊又會(huì)怎么說,?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

2,、同桌表演后指名上臺(tái)演,,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3,、如果這個(gè)人再不修羊圈,,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

六,、總結(jié)全文,。

1、再讀課題,,理解題意,。(本義,引申義)

2,、所以,,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,,理解它的意思,。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,,體會(huì)寓意,。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、背誦這則寓言,。

2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

板書設(shè)計(jì):

成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇五

1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字,,一個(gè)多音字,;會(huì)寫“窟窿”“叼”等字。

2,、能夠流利地朗讀課文,,能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

3,、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思,,結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。

一,、揭示課題

(一) 理解“寓言”的意思

1,、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

2,、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn),。

(二) 揭題解題

1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,,題目是《亡羊補(bǔ)牢》,。

2、你知道每個(gè)字的意思了嗎,?理解“亡”和“牢”的字意,。引導(dǎo)理解題意。

二,、初讀感知

1,、 自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,,哪些句子寫“補(bǔ)牢”,?

2、 交流:課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊,?

l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子,。 板書:發(fā)現(xiàn)

指導(dǎo):讀準(zhǔn)多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,,“叼”的最后一筆是什么,?

l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。 板書:發(fā)現(xiàn)

再次書寫“窟窿”和“叼”

3,、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子,。 板書:趕快 沒丟過

4,、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

三、體會(huì)寓意

(一),、抓“勸”切入,,初知寓意

1、牧羊人第一次丟了羊,,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他,?找出句子,理解“街坊”,。

2,、“勸”和“說”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題,,讓別人改正)

3,、練讀對(duì)話。如果說第一次丟羊是個(gè)意外,,那么第二次是什么原因,?

4、看圖說話,,看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈,,這回街坊們?cè)谡f什么?

( 如果…… 幸虧……)

5,、小結(jié):牧羊人不聽勸告,,繼續(xù)丟羊,聽了勸告,,不再丟羊,。可見,,做錯(cuò)了事聽聽別人的勸告,,及時(shí)改正是多么重要。

(二),、抓“勸”展開,,理解寓意

1、教師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事,。

《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事,。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候,有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,,東游西蕩的,。莊辛很擔(dān)心,對(duì)楚王說:如果再這樣下去的話,,楚國(guó)必將滅亡,。楚王不聽,,結(jié)果5個(gè)月以后,秦國(guó)兵打進(jìn)來了,,楚王嚇得沒了辦法,,連忙請(qǐng)莊辛出主意,莊辛說了很多話,,其中一句就是:“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也,?!?/p>

2、理解“亡羊而補(bǔ)牢,,未為遲也,。”的意思

聽了故事,,你說楚王丟羊了嗎,?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?

“亡羊”其實(shí)指,?——有了錯(cuò)誤 “補(bǔ)牢”呢,?——及時(shí)補(bǔ)救 未為遲也——還不算遲。

楚王聽了莊辛的話,,立即改正了錯(cuò)誤,,終于是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難。

(三),、順“勸”回歸,,學(xué)講故事

1、一個(gè)小小故事的改變了楚王,,改變了楚國(guó)的命運(yùn),,可見這個(gè)故事多么有意義,你們?cè)敢獍阉v下來嗎,?

2,、你想把這個(gè)故事講給誰聽,為什么,?(講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽,,講給自己聽,多想想自己的缺點(diǎn),,爭(zhēng)取改正,。)

四:作業(yè)

1、 抄寫生字

2,、 講故事

寓言是一種文學(xué)體裁,,學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,,從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此,,教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法,。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,,從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),,留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字、讀文,,拓展運(yùn)用,,這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度,,不能直白的告知,。因此,本課教學(xué),,以“勸”為切入口,,通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí),深切的感悟,,將學(xué)習(xí)文本與追本溯源,,學(xué)習(xí)語言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理,,并自覺地將它運(yùn)用到生活中,,最終根植于自己的心靈世界。

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