作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇一

寓言故事篇幅短小,，內(nèi)容淺顯，寓意深刻,，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),、討論,、交流、品讀,、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng),，理解內(nèi)容，感悟寓意,，從而陶冶情操，培養(yǎng)健全的人格,。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,，并能組詞,、擴(kuò)詞。

2,、朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容，了解兩則寓言的意思,，并從中受到啟發(fā),。

3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望,。

會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字。

讀懂課文內(nèi)容,，了解寓意,。

教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾,、生字卡片,。

2課時(shí)。

一,、談話情景導(dǎo)入

1,、祖國(guó)文化博大精深，豐富多彩,，有語(yǔ)言精湛,、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞；有形式固定,、意思精練的成語(yǔ),，還有約定俗成的俗語(yǔ)、諺語(yǔ),。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言,。

2,、板書課題：寓言兩則。借助拼音讀課題,。

3,、寓言是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》,。

4,、媒體出示：（小鳥飛來(lái)落到井沿上，一只青蛙坐在井里）師解說(shuō)圖像,。

5,、青蛙和小鳥見面了，它們說(shuō)些什么,，讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧,。一邊看著書，一邊聽錄音,。

二,、自由讀課文、自主識(shí)字

1,、自由讀課文,，標(biāo)出生字。

2,、借助漢語(yǔ)拼音,，認(rèn)讀生字。

3,、小組交流：說(shuō)說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字,。

4、教師檢查識(shí)字情況：抽讀,、正音,、齊讀。

5,、指導(dǎo)書寫“此”,、“渴”（可讓學(xué)生交流）。

6,、勾出文中生詞,，并讀幾遍。

三,、熟讀課文,、理解內(nèi)容、體會(huì)寓意

1,、釋題：坐井觀天,。質(zhì)疑：誰(shuí)坐在井里看天,，看到的天是什么樣？

2,、齊讀課文,，邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭(zhēng)論不休？

3,、小組討論：

（1）青蛙和小鳥為什么事而爭(zhēng)論,？

（2）青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大，理由是什么,？

4,、匯報(bào)交流。

5,、、媒體出示青蛙和小鳥爭(zhēng)論的對(duì)話,。指導(dǎo)有感情地朗讀,、分角色讀，通過(guò)讀,、議,、評(píng)，體會(huì)句子的意思,。

6,、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么,？

7,、實(shí)踐活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒，從筒的一頭看天,。交流體會(huì),，從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性。

8,、讀了這個(gè)故事,，你明白了什么？

四,、有感情地朗讀課文,、拓展練習(xí)

1、分角色表演《坐井觀天》,。

2,、引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會(huì)怎么想,，怎么說(shuō),？

3,、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這則寓言的感受,。

五,、學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》

1,、小組讀課文,，交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂,？

2,、全班齊讀課文，提出不懂的地方：討論,、交流,、理解。

3,、媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧?！薄把蛞呀?jīng)丟了,，還修羊圈干什么？”把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?，指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

4,、鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),？為什么？

5,、抽讀,、齊讀最后一段。討論：這一次養(yǎng)羊人的`想法和做法有什么變化,，結(jié)果如何,？理解：后悔，事后懊悔,，趕快抓住時(shí)機(jī),，加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì),？

6,、總結(jié)寓言：亡羊補(bǔ)牢。亡：丟失。牢：牲口圈,、羊圈,。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻：錯(cuò)誤發(fā)生后,，及時(shí)糾正,，補(bǔ)救還不為遲。

六,、拓展延伸

聯(lián)系自己生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤發(fā)生后，應(yīng)該怎樣做,。

成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇二

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)本課生字,、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ),。

（2）理解寓言的寓意,。

（3）能正確流利的讀課文。

（4）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí),。

（二）能力目標(biāo)

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn),，解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。

（三）情感目標(biāo)

（1）從寓意中得到教育,。

（2）激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

（一）重、難點(diǎn)：

（1）理解寓言包含的道理,。

（2）對(duì)“牢”,、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。

媒體選擇上,，有如下目的

（1）突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題,。在學(xué)生解決字意時(shí),，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變,。

（2）出示名言,，突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí),，用課件出示拉封丹名言,，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

（3）開闊視野,，擴(kuò)展課外,。在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題,。于是我就把知識(shí)延伸課外,，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識(shí),。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（一）導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來(lái)了許多聽課的老師,，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書,，愿意思考,，敢于提出問(wèn)題。是嗎,？今天,，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言（板書：亡羊補(bǔ)牢）誰(shuí)能讀,？誰(shuí)再來(lái)試試,？齊讀一下吧！“亡”是本課的生字,，看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了,。看到這個(gè)題你有問(wèn)題嗎,？學(xué)生自由提問(wèn),。看到題目你們就提出這么多問(wèn)題,，可真棒,。能解決嗎？你們想怎么解決,？好,，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。如果在讀書過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),，試著解決一下,，如果實(shí)在解決不了，呆會(huì)兒提出來(lái),，大家共同研究,。

開始吧,。

同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題,？（“牢）”牢“字字意也有變化,。請(qǐng)看大屏。

課件出示：“牢”字字義演變,。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然,。

（說(shuō)到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分,。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻,。

寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家,，來(lái)讀讀課文,？透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么,？

你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題,？這么一個(gè)小故事,，你們卻知道這么多,，真了不起,！其實(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲,。你的問(wèn)題越多,，收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩,，透過(guò)這則小寓言,，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn),。你想問(wèn)什么嗎？

??！同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn)，想找到答案嗎,？好,，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界、請(qǐng)點(diǎn)擊***到寓言之家做客吧,。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》,，這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫寓言,、連環(huán)畫寓言,、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,，通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí),。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。

“寓言之家”有趣嗎,？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客,，你有什么收獲嗎？你還有什么收獲,？

讀了這么一則小寓言,，你們有了這么多問(wèn)題，又有了這么多收獲,。使老師想到一句話：有思才有疑,，有疑才有得。我相信你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問(wèn),、會(huì)問(wèn),，在問(wèn)中獲求更多的知識(shí)。

成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇三

這是一篇生動(dòng)有趣的,、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事,。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整體感知課文內(nèi)容,。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論,、師生探究,，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文,。然后,，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意,。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

2,、有感情的朗讀課文,，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事,。

1,、有感情朗讀,，體會(huì)寓言的寓意。

2,、訓(xùn)練閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎,？（揠苗助長(zhǎng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事,。寓言故事,，就是包含了道理的故事，揠苗助長(zhǎng),，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言,，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧,。（播放動(dòng)畫片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片,，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,。[板書：亡羊補(bǔ)牢] 齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、檢查預(yù)習(xí)

師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上,， 你有什么新的收獲,？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音,，寫法,。）

老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家肯定會(huì)讀,，誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽,。

寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔

（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽,，讀對(duì),，出示正確的拼音,，讀錯(cuò),，糾正。最后齊讀詞語(yǔ),。）

2,、整體感知

老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了,，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？讓我們來(lái)讀一讀課文,。思考一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了一件什么事,。

請(qǐng)五位同學(xué)讀課文,，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆,。

3,、語(yǔ)言訓(xùn)練：

師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事？

養(yǎng)羊人第一次丟羊后,，不聽街坊的勸告,，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽街坊勸告,，趕緊把羊圈修好,，從此，再也沒(méi)有丟羊,。

（提示,，第一次丟羊———第二次丟羊———最后———

表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

[師適機(jī)板書：第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]

三,、讀中感悟,，理解寓意。

1,、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因,。

請(qǐng)大家默讀1—3自然段,。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn),。（出示課文1—3自然段,，同學(xué)默讀）

（———他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？）

你讀出了什么,？（養(yǎng)羊人毫不在乎）

養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊,，他當(dāng)然不在乎,，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說(shuō)———

（趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。）

你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎,，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。

（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀,，指導(dǎo)朗讀,。分角色讀對(duì)話，注意語(yǔ)氣,。）

2,、養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事,？讓我們學(xué)習(xí)課文4,、5自然段，去那里尋找答案,。

女生齊讀4,、5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情,。（狼又鉆進(jìn)去,，又丟了一只羊）

3、為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈,？

（養(yǎng)羊人不聽勸告,，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái),。）最后,。他后悔了，聽了鄰居的勸告,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。

4、養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎,？

不會(huì),，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。

討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？

[不遲,，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝](méi)丟過(guò),。]

5、揭示寓意：由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（ ），就（ ）。

故事我們學(xué)完了,，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好,。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失,。亡，丟,；牢,，羊圈。

通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事,，你們知道了一個(gè)什么道理,？

（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正,，并不算晚。）

四,、給予提綱,，講述故事

1、這么有意思的故事,。大家想不想講給別人聽呢,？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下,。

……

一天早上,，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只,。

……

第二天早上,，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只

……

從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。

2、請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事,。

五,、布置作業(yè)

1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》,。

2,、抄寫課文兩遍，并背誦課文,。

成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇四

1,、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，注意多音字圈的讀音及窟窿,、街等字的字形。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談一談感想,。

1課時(shí)

投影

一,、談話激趣：

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎,？為什么,？

2,、今天,，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

3,、指名讀，齊讀,。

二,、理解題意。

1,、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語(yǔ),，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

2,、指名解疑,，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈。

3,。用一句話完整地說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的意思,。

4、看了課題,，你想提出什么問(wèn)題,？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

5,、再讀課題,，從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,，引導(dǎo)評(píng)議。

3,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟？

4,、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀

邊想，讀前要想,，讀中也要想,。

四、精讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的,？

2,、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只,？

3、同桌互議,。

4,、集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

（1）出示生字卡片窟窿,，指名讀,，注意窿讀輕聲。

（2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字,？指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿,。

（3）齊讀這句話。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么,？引讀前兩句。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背,。

（6）指名背。（指導(dǎo)方法）

（二）街坊勸告,，他不聽,。

（1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲,。

（2）街坊是怎么勸的,？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣,。

（3）引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀。

（4）可養(yǎng)羊人呢,？指名讀,，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂,，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想？

（5）你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告,。同桌分角色朗讀,。

（6）指名讀，評(píng)議,。

（7）老師說(shuō)提示語(yǔ),，學(xué)生試背對(duì)話。

5,、讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果,。

（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議,。

（2）為什么要讀好兩個(gè)又字,？聯(lián)系第一節(jié),，想一想。

（3）齊讀第4節(jié),。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是（亡羊）,。

6,、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

7,、二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子,。

8,、討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影,，看圖說(shuō)話,。

（2）指名讀文中句子，評(píng)議,。

為什么要讀好趕快,？能否去掉？（改正錯(cuò)誤,，不能拖延）,。

（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子,。

（4）指導(dǎo)讀這句話,，讀出他的后悔之情。

（5）將這句話換一種說(shuō)法,。（要是就如果就）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚，為什么,？

（7）他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出？（從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。）

（8）從此是什么意思,？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

（9）理清句與句之間的聯(lián)系,，背誦第5節(jié),。

五、體會(huì)寓意,。

1,、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答,？

2,、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

3,、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？

六,、總結(jié)全文。

1,、再讀課題,，理解題意。（本義,，引申義）

2,、所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也,。自己讀讀,，理解它的意思。

3,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、背誦這則寓言,。

2、聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

板書設(shè)計(jì)：

略

成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》教案及反思篇五

1,、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字,，一個(gè)多音字,；會(huì)寫“窟窿”“叼”等字。

2,、能夠流利地朗讀課文,，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

3,、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思,，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。

一,、揭示課題

（一） 理解“寓言”的意思

1,、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事。

2,、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn),。

（二） 揭題解題

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事,，題目是《亡羊補(bǔ)牢》,。

2、你知道每個(gè)字的意思了嗎,？理解“亡”和“牢”的字意,。引導(dǎo)理解題意。

二,、初讀感知

1,、 自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音,，想想課文哪些句子寫“亡羊”,，哪些句子寫“補(bǔ)牢”？

2,、 交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊,？

l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。 板書：發(fā)現(xiàn)

指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”,，范寫“窿”提示第11筆,，“叼”的最后一筆是什么？

l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子,。 板書：發(fā)現(xiàn)

再次書寫“窟窿”和“叼”

3,、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。 板書：趕快 沒(méi)丟過(guò)

4,、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒(méi)丟過(guò)……”

三,、體會(huì)寓意

（一）、抓“勸”切入,，初知寓意

1,、牧羊人第一次丟了羊,，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子,，理解“街坊”,。

2、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同,？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題,，讓別人改正）

3、練讀對(duì)話,。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外,，那么第二次是什么原因？

4,、看圖說(shuō)話,，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們?cè)谡f(shuō)什么,？

（ 如果…… 幸虧……）

5,、小結(jié)：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊,，聽了勸告,，不再丟羊?？梢?，做錯(cuò)了事聽聽別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要,。

（二）,、抓“勸”展開，理解寓意

1,、教師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事,。

《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來(lái)源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候,，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,，對(duì)楚王說(shuō)：如果再這樣下去的話,，楚國(guó)必將滅亡。楚王不聽,，結(jié)果5個(gè)月以后,，秦國(guó)兵打進(jìn)來(lái)了，楚王嚇得沒(méi)了辦法,，連忙請(qǐng)莊辛出主意,，莊辛說(shuō)了很多話,，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也,?！?/p>

2、理解“亡羊而補(bǔ)牢,，未為遲也,。”的意思

聽了故事,，你說(shuō)楚王丟羊了嗎,？那么莊辛說(shuō)的這句話是什么意思呢？

“亡羊”其實(shí)指,？——有了錯(cuò)誤 “補(bǔ)牢”呢,？——及時(shí)補(bǔ)救 未為遲也——還不算遲。

楚王聽了莊辛的話,，立即改正了錯(cuò)誤,，終于是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難。

（三）,、順“勸”回歸,，學(xué)講故事

1、一個(gè)小小故事的改變了楚王,，改變了楚國(guó)的命運(yùn),，可見這個(gè)故事多么有意義，你們?cè)敢獍阉v下來(lái)嗎,？

2,、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽，為什么,？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽,，講給自己聽,，多想想自己的缺點(diǎn),，爭(zhēng)取改正。）

四：作業(yè)

1,、 抄寫生字

2,、 講故事

寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,，從而給學(xué)生一些做人的啟示,。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法,。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字,、讀文,，拓展運(yùn)用，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的工作,。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,，不能直白的告知。因此,，本課教學(xué),，以“勸”為切入口，通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí),，深切的感悟,，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源，學(xué)習(xí)語(yǔ)言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,，從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理,，并自覺地將它運(yùn)用到生活中，最終根植于自己的心靈世界,。