當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

新課標(biāo)新教材新高考培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)篇一

xx市以往培訓(xùn)常邀請本省一些高考專家來分析高考、談應(yīng)試策略,，某種意義上是培訓(xùn)教師應(yīng)試的技巧,。今年有兩大變化：

（一）培訓(xùn)專家來自省外；

（二）培訓(xùn)內(nèi)容跳出了應(yīng)試框框,。今年兩位培訓(xùn)專家一位是人民教育出版社編審芮信老師,，一位是xx市教研員戴xx老師。雖說芮信老師的講座題目是《如何認(rèn)識教材,、教學(xué)與考試的關(guān)系》,，但講座內(nèi)容早已跳出應(yīng)試的框框，從研究教材,、史料引用細(xì)節(jié)（以圖片使用為例）視角談教學(xué),，理清了教學(xué)中我們所困惑的教材、教學(xué)與考試的關(guān)系,。戴xx老師從分析當(dāng)前新課改中出現(xiàn)的問題出發(fā),，談教學(xué)的缺失；以分析xx高考題為契機(jī)談歷史課堂,；以案例分析為依據(jù)談歷史教師的素養(yǎng),。總之,，本次培訓(xùn)是跳出應(yīng)試框框談歷史教學(xué),，跳出xx自主命題框框談歷史教育，不僅引進(jìn)省外一些先進(jìn)理念,，更對學(xué)科前沿動態(tài)進(jìn)行某種程度的分析,。

畢業(yè)五年來，我在應(yīng)試教育的框框下努力探索,，以研究高考題為突破口,，通過對全國新課改地區(qū)高考試題進(jìn)行比較，“洞察”xx高考命題的規(guī)律,，成功地使教學(xué)不偏離應(yīng)試的方向,。為此工作以來，我所教班級在小高考和高考都有出色的表現(xiàn),，在許多報刊上也發(fā)表了數(shù)十篇以研究“題”為主題的文章,，但也是這種教學(xué)探索現(xiàn)如今使我越發(fā)感到教學(xué)的“瓶頸”，越來越感覺到探索的路子越來越“窄”,。本月15-16日在xx參加全國歷史年會,，接受了一次歷史教育的“洗禮”。在聽了特級教師的課、名教授講座之后,，似乎對今后歷史教學(xué)有了一點思考,，但經(jīng)過這次培訓(xùn)后，讓我思考也更多,，很多內(nèi)容需要梳理,，很多教學(xué)問題需要研討。反思自身的教學(xué),，我感到有些疑惑,。當(dāng)然這些疑惑并不是那么無緒，很多問題可以動筆去梳理,，可以在今后教學(xué)中理清,，而且梳理中不僅能探索出今后的教學(xué)之路，還能借機(jī)寫點東西,，豐富自己的見識。

記得在xx年會時,，聽到讓我感觸的理論,，幾次都欲與專家進(jìn)行對話，闡述我的想法和疑惑,，但苦于會場交流的人太多,。此次培訓(xùn)讓我有了與專家對話的機(jī)會，當(dāng)然激動之間我很雜亂地提了很多問題,，甚至讓戴xx老師摸不著頭緒,，現(xiàn)在回味起來，我提問重點有：

1.感觀xx高考試題,，很多題在表述上是否存在不恰當(dāng)之處,？如2009年第6題、2010年第5題高考題已經(jīng)表露出這個問題,，我在給某些圖書公司寫高考解析時也在疑惑xx卷經(jīng)常出現(xiàn)這種命題語言問題,，是否與xx地區(qū)歷史教學(xué)用語有關(guān)？也曾試著從網(wǎng)上下載xx地區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽課件,，探索這一問題,，也有過一些思考，苦于沒機(jī)會去xx現(xiàn)場觀摩,，所以至今沒有把這一問題整理出來,。

2.戴xx老師今天講座三次提及今年珠海年會。兩次高端研討對今后一段時期歷史教學(xué)無疑有重要的導(dǎo)向作用,，但仔細(xì)比較,，兩次年會對歷史教學(xué)變革的主旨是否出現(xiàn)沖突？中國教育學(xué)會歷史教學(xué)專業(yè)委員會透露出的今后教學(xué)探索是“歷史學(xué)科理論”（我試著百度這一詞匯，未曾找到準(zhǔn)確定義）,，而全國歷史教師教育委員會倡導(dǎo)的是“杜絕以論代史”“人性”“強(qiáng)調(diào)史實的多元理解”,。

全國歷史年會上xx師大教授楊提出中學(xué)歷史教學(xué)需“寬容理解基礎(chǔ)上認(rèn)識”“讓學(xué)生體驗到歷史是漸進(jìn)性發(fā)展歷程”，此認(rèn)識基礎(chǔ)上對現(xiàn)行歷史教材即將變革的疑惑?，F(xiàn)行教材04年通過審核,，實施未10年，雖質(zhì)疑聲不少,，但其成效尚不能“蓋棺論定”,，目前許多質(zhì)疑翻開每冊目錄前言都可以解決，根本不能算問題,。

4.史觀在現(xiàn)行課標(biāo),、教材中究竟是如何體現(xiàn)的？如何要求的,？在教學(xué)中如何把握,？正如xx年會沙龍中中史參任鵬杰主編質(zhì)疑時下火熱的文明史觀甚至只是國人的自娛自樂，國外未系統(tǒng)提出,。史觀只是為我們認(rèn)清歷史史實提供某種標(biāo)準(zhǔn)或者角度,，與其強(qiáng)調(diào)角度，不如通過史料甄別歷史真相,。

全國歷史年會上秦暉教授重講文革,，許多史論顛覆了我們通常對文革的了解；珠海年會上錢乘旦教授的講座也顛覆了我們很多歷史認(rèn)識,。隨著很多新史料的發(fā)現(xiàn),、舊檔案的解密，在應(yīng)試標(biāo)桿下我們歷史教學(xué)應(yīng)該還給學(xué)生多少歷史真相,？

當(dāng)然除以上問題外,，現(xiàn)在寫這篇心得時，還滋生出其他很多思考,，有些是突然聯(lián)想到的,、未成形的“片斷”，在此不一一述說,。在接下來暑期生活中,，我將針對性閱讀、學(xué)習(xí),，希望能在以上問題中有所突破,。

新課標(biāo)新教材新高考培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)篇二

“新高考”的走向如何？不僅是廣大師生關(guān)注的熱點話題,，也是每個高考家庭都關(guān)心的問題,。

分值“教育部要求高考改革于xxxx年到xxxx年分4批進(jìn)行,，河南作為全國考生第一大省，爭取進(jìn)入第二批試點,?！焙幽鲜〗逃龔d廳長朱清孟說，河南高考改革新方案將于今年9月1日前公布,，從今年秋季入學(xué)的高一新生開始實施,，20xx年將迎來“新高考”。教育部要求的高考改革主要內(nèi)容可概括為“兩依據(jù)一參考”,，依據(jù)之一是全國統(tǒng)考的語文,、數(shù)學(xué)、外語三科成績,，其中語文和外語的分值要調(diào)整,，加重語文學(xué)科的分值。外語學(xué)科納入平時的社會考試,，考生可考兩次,，取最好的一次計入總分。依據(jù)之二是從政,、史,、地、理,、化、生這6科學(xué)業(yè)水平考試科目中選3科成績計入高考總分,?！耙粎⒖肌笔菂⒖季C合素質(zhì)評價情況，“兩依據(jù)一參考”也簡稱為“3＋3”考試模式,。

新方案中外語學(xué)科分值有所下降,，且可以考試兩次，其高考總分區(qū)分度大大降低,；數(shù)學(xué)學(xué)科改革后不再分文理,，其命題難度也會大幅降低，區(qū)分度也會有較大下降,；只有語文學(xué)科的分值提升,，其命題的廣度、難度也會提升,，在高考總分中的區(qū)分度會最大,，最容易拉開學(xué)生檔次，所以說“得語文者得高考”,。語文的提高需要長期積累,，閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后的第一重要習(xí)慣,，可以說“得閱讀者得語文”。

高考錄取將不再區(qū)分一本,、二本,、三本，甚至連考試大綱也要取消,，大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行,。如何引導(dǎo)家長及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在,，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個課題,。

數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，緊跟老師步伐,，不可盲目地陷入題海戰(zhàn)術(shù),，也不可疏忽練習(xí)。重視典例,，熟悉高考中?？碱}型更為關(guān)鍵。

在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)過程中,，要學(xué)會研究課本,，這是高考復(fù)習(xí)的起點。從高考的要求出發(fā),，把課本熟練化,，概念能脫口而出，公式定理能信手拈來,，基本方法能左右逢源,。基本題型能借題發(fā)揮,，從而以扎實的基礎(chǔ)為基點,，向更深、更活的目標(biāo)前進(jìn),。

另外,，解題思維一定要“優(yōu)化”，高考是在限定的時間內(nèi)完成限定的內(nèi)容,，解題思路要優(yōu)化選擇,，解題方法要簡捷途徑，解題過程要最佳方案,，解題失誤要最小化,，尤其是選擇填空題的解答要防止“小題大做”“一算到底”，這就要在平時的練習(xí)過程中注意通過一題多解找最優(yōu)解,，使解題思維具有靈活性,、流暢性,、深刻性。

新課標(biāo)新教材新高考培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)篇三

在新高考背景下,，高中生涯規(guī)劃教育勢在必行,。指導(dǎo)和幫助高中生做生涯規(guī)劃，就是要幫助學(xué)生在不斷認(rèn)識自我的性格特質(zhì),、興趣愛好,、能力傾向的基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)生找到自己的生涯發(fā)展方向,，并教會學(xué)生如何規(guī)劃自己的未人生生涯,。

"生涯規(guī)劃"亦稱"人生規(guī)劃",是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條進(jìn)行測定,、分析,、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣,、愛好,、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,，結(jié)合時代特點,，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排,。

高中生涯規(guī)劃教育就是要幫助并引領(lǐng)高中學(xué)生真正了解自己，為自己定下學(xué)業(yè)和事業(yè)大計,，籌劃未,，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向,。

20xx年12月教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》兩項政策，明確提出"全科覆蓋""分類考察""不分理""兩次機(jī)會""嚴(yán)格公示"等措施,。學(xué)其所愛,，考其所長。未高考將實施"+"模式,，除了語數(shù)外之外,，考生自主選擇三科學(xué)業(yè)水平考試成績加入總成績中。新高考的改革,，將進(jìn)一步推動高中生選其所愛,，考其所長。

改變一考定終身,，引入多元錄取機(jī)制,?！秾嵤┮庖姟烦珜?dǎo)的"探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制",把單一評價方式擴(kuò)展為綜合評價方式,。在新高考模式下,，高中生涯規(guī)劃教育更加凸顯其重要性。

學(xué)生要根據(jù)報考高校的要求和自身的特長,，在政治,、歷史、地理,、物理,、化學(xué)、生物六門學(xué)業(yè)考試當(dāng)中選擇三個科目計入總成績,。根據(jù)什么選,？如何發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，報考適合自己的專業(yè),，這些正是學(xué)校要給予學(xué)生指導(dǎo)的地方,。

高中階段就要讓學(xué)生釋放自我，尋找自己的興趣志向,，要求學(xué)生和家長提前計劃未學(xué)習(xí)和職業(yè)的發(fā)展方向,。學(xué)校開設(shè)生涯規(guī)劃程，將教育從"升學(xué)主義"轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生個人的未發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與社會及未職業(yè)選擇連接起,，更多地認(rèn)識和探索自身、關(guān)注并了解社會,，不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路,，理智地尋找自己的學(xué)業(yè)指向。

新課標(biāo)新教材新高考培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)篇四

20xx年教師節(jié)之際,，我和七八十位教育同仁一同參加了市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的20xx年第一期中學(xué)教師提高培訓(xùn)班,。

本屆培訓(xùn)班的主要任務(wù)和目的就是對標(biāo)新課程、新課改和新高考,。通過省,、市各級專家的分析和先行者上海市的專家的介紹，短短五天時間里,，讓我們原本有些模糊的新課程新課改背景下的新高考意識有了比較清晰的輪廓,，幾點心得，做如下匯報：

1,、本次新高考是國家層面的教育改革,，是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的科學(xué)舉措，既是歷史的必然選擇,，也是人民群眾的必然要求,，更是教育本身發(fā)展的內(nèi)在需求，而其中最重要的或者說最核心的，則是所有教育者被長期的物理性時空壓迫而正在逐漸泯滅的教育良知的吶喊。正因為如此,，關(guān)于為什么要開展這張改革的討論沒有空間，占據(jù)主導(dǎo)的內(nèi)容是如何抓住機(jī)會應(yīng)對挑戰(zhàn)，怎樣將挑戰(zhàn)變成學(xué)校、學(xué)生和教師發(fā)展的機(jī)遇。

2,、上海等先行地區(qū)的經(jīng)驗和措施非常寶貴,，具有極強(qiáng)的操作性和借鑒意義。關(guān)于選課和考試的各種措施，都是實踐中逐漸調(diào)整成型的東西，雖然還需要不斷完善，但是至少給我們即將開展的教育實踐工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,，而他們遇到的困惑和問題也給我們提供了一個后發(fā)制人的先機(jī),。

3、有些困擾的問題還沒有顯現(xiàn)也沒有能夠形成很好解決思路,。比如,，班級管理,，到底是需要學(xué)科背景的專業(yè)教師做班主任來管理,，還是只需要一個行政性的服務(wù)人員來做班級管理，進(jìn)而引申的問題就是學(xué)校的德育管理與實踐究竟應(yīng)該如何開展，因為大部分的德育內(nèi)容(如各種德育活動)都已經(jīng)分化到了課程中,，成為選修的一部分，顯性的德育工作大部分變成隱形的,，而高中生身心發(fā)展過程必然經(jīng)歷和產(chǎn)生的許多德育問題也要通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)來解決，傳統(tǒng)的德育在新課改和新課程中究竟是怎樣的地位，乃至于專門的德育部門還有沒有存在的價值,，班主任崗位的性質(zhì)是否發(fā)生變化等。還沒說教師工作量和工作任務(wù)的安排,，人員編制的變化等,，甚至一些很細(xì)小的問題,，比如走班制學(xué)生的考勤如何處理，等等，也都還需要我們自己的大量實踐來提供思路并得到很好的解決,。

本次培訓(xùn),，最大的收獲就是開拓了思路,，點醒了思維,，為我們迎接新課程,、新課改和新高考做了思想準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備，意義非凡,。

新課標(biāo)新教材新高考培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)篇五

新課程實施以來,，高考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶,，以能力命題立意居多，注重基礎(chǔ),、突出主干,，刻意創(chuàng)新,、強(qiáng)調(diào)運用,，且聯(lián)系實際,。在離高考不到一百天的時間里，要提高二、三輪復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性,，我認(rèn)為教師不應(yīng)面面俱到，一味求全,；也不能只重視記憶,，忽視能力；更不能沉迷題海,，缺少指導(dǎo),。

在二輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意提煉主干知識,，查缺補漏,，將教學(xué)內(nèi)容專題化，專題題型化,，典例方法化,，方法步驟化，枯燥概念鮮活化,，復(fù)雜問題簡單化,，抽象原理圖示化，知識聯(lián)系結(jié)構(gòu)化,。特別在地里中,，要強(qiáng)調(diào)地圖的應(yīng)用,，所謂“得圖者得天下也”。

新課程改革下,，我們要轉(zhuǎn)變講過多講太全,，重灌輸輕引導(dǎo)，重結(jié)論輕反饋的教學(xué)模式,。

根據(jù)專家們命題趨勢的分析可知,，讓學(xué)生全面掌握和準(zhǔn)確理解學(xué)科主干知識是分析解決問題的前提。沒有堅實的基礎(chǔ)知識儲備,，根本無法取得理想的高考成績,！針對我校學(xué)生，更不能忽略主干基礎(chǔ)知識,，求深求難,。對于文科來說，死記硬背行不通,，不記不背也不行。弄通弄懂教材,，注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際解決問題的能力,。

另外，我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生信心的樹立,，加強(qiáng)答題規(guī)范性,。信心，是考試的隱形分?jǐn)?shù),。

1．勿過分強(qiáng)調(diào)社會焦點,、熱點問題，忽視基礎(chǔ)知識的落實,、基本技能的培養(yǎng)（要明確考點和熱點的結(jié)合點,，即用考點分析熱點，并找準(zhǔn)切入點）,。

2．勿過分迷信外地“名師,、名校”的經(jīng)驗介紹,，忽視本校實際,。

3．勿過分強(qiáng)調(diào)用“名師、名?！钡脑嚲韥硗粨粲?xùn)練,，猜題押寶。

4．勿盲目聽信各種小道消息,。

總而言之,，現(xiàn)在高考命題靈活,，我們的應(yīng)對措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),，爭取在我們的共同努力下,，取得xx年高考文綜的勝利！

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和支持我們參加各種培訓(xùn),，每次我都有新的收獲,，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的`指導(dǎo)和借鑒,，促我奮進(jìn),。教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電,，才能應(yīng)對不斷變化的教學(xué),，而培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機(jī)會,。