作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

雨巷說(shuō)課教案 中職語(yǔ)文雨巷教案篇一

體會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動(dòng)人的意境,。

把握中心意象,，深入體會(huì)詩(shī)歌情感。

今年夏天有一個(gè)很明顯的天氣特征,是什么?

生答：“多雨!”

一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的,。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁,、無(wú)可名狀的哀傷，但這種微妙的情緒又很難準(zhǔn)確把握,，用語(yǔ)言傳神地表達(dá),“雨巷詩(shī)人”戴望舒非常成功地做到了這一點(diǎn),下面,就讓我們共同走進(jìn)<<雨巷>>,。

“雨巷詩(shī)人”的大名我們?cè)缫崖犨^,有誰(shuí)知道作者的基本情況?

根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):戴望舒生于杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬 ?！蓖媸巧裨拏髡f(shuō)中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑,。

戴望舒出生于3月5日,照西方星象學(xué)的說(shuō)法,屬于雙魚座。雙魚座的人浪漫柔情,以愛情為生命的養(yǎng)分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現(xiàn)實(shí),優(yōu)柔寡斷,。戴望舒就是典型的雙魚座性格,。

1,、有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來(lái)的詩(shī)句也必然是細(xì)膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。

師配樂朗誦,。

2,、欣賞完了這首詩(shī),我們不約而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麼,你們覺得這首詩(shī)美在何處?

有好幾個(gè)男生脫口而出”丁香一樣的姑娘美!”(生笑)

這個(gè)姑娘美在何處?她長(zhǎng)什麼模樣,穿什麼衣服?(生安靜)

無(wú)從知道,那何以見得這姑娘的美?

3、從文本中,我們只知道她是一個(gè)”丁香一樣的姑娘”,。(板書：丁香)丁香是什麼樣的呢,，有同學(xué)見過嗎(展示丁香圖片)?

丁香,又名紫丁香。春季開花,花紫色,密集成圓錐花序,。有淡雅細(xì)沉的香氣,。因?yàn)樗母邼嵟c冷艷,文人墨客把它作為哀婉、愁怨,、惆悵的象征反復(fù)吟詠,，古來(lái)已久。唐代詩(shī)人李商隱有詩(shī)曰：“芭蕉不展丁香結(jié),，同向春風(fēng)各自愁,。”唐中主李璟詞曰：“青鳥不傳云外信,，丁香空結(jié)雨中愁,。”可見,，丁香在古典文學(xué)當(dāng)中是個(gè)“愁品”,，是柔弱和哀愁的象征物。那麼,，丁香一樣的姑娘會(huì)是個(gè)什麼樣子的姑娘呢?

生1：應(yīng)該是一個(gè)纖弱的,、優(yōu)雅的、楚楚動(dòng)人的,、惹人愛憐的小家碧玉,。

生2：應(yīng)該是憂郁的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘,。

同學(xué)的描述很形象生動(dòng),，這樣一個(gè)動(dòng)人的姑娘，我們?nèi)滩蛔《枷肟匆豢此乔嘻惖哪橗?，看一看她到底長(zhǎng)什麼模樣呢?

我們看不到,，就連詩(shī)中的我也看不到。因?yàn)?，姑娘打著一把油紙傘,。我想?qǐng)同學(xué)們注意這把油紙傘。(板書：油紙傘)大家最早聽說(shuō)油紙傘是在哪個(gè)故事里?

生齊答：《白蛇傳》,。

油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說(shuō)里,，出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中,，出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中，也出現(xiàn)在歌曲動(dòng)聽的旋律中,，不知不覺當(dāng)中,，油紙傘已經(jīng)定格為美的背景,、美的點(diǎn)綴?，F(xiàn)在，這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭,，我們單只看到傘,，已經(jīng)覺得它很美，那麼它點(diǎn)綴的姑娘呢?

生：肯定更美!

油紙傘的出現(xiàn)是有條件的,，這個(gè)條件就是雨——春雨,。大家熟悉的 朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的?

生：象牛毛、象花針,、象細(xì)絲,，細(xì)細(xì)的、密密的,。

宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢(mèng),，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁?！贝河暌彩且粋€(gè)惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象,。(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對(duì)雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花,、無(wú)邊絲雨之中,，一個(gè)長(zhǎng)發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來(lái),，攜著一縷丁香花的幽香,，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息,，但不哀傷,，有顧盼，但不凄然,。

4,、至此，丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往,，那麼,，我們是不是可以說(shuō)，這個(gè)美好的令人向往的姑娘就是詩(shī)人愛情向往的象征?

生回答,，師歸納總結(jié)：既是又不是,。丁香姑娘可能是詩(shī)人渴望而終未能得的愛情,，可能是青年時(shí)未酬的壯志，可能是年少時(shí)青澀的一個(gè)愿望,，也可能只是對(duì)曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀,，所以，丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征,，美好回憶的寄托,。

詩(shī)人只是通過她來(lái)表達(dá)這種對(duì)于美好事物的飄忽短暫、轉(zhuǎn)瞬即逝的痛惜和追憶,，念念不忘卻又無(wú)從把握,，只剩下淅瀝春雨中的深深追憶，只剩下物是人非之后的無(wú)可奈何,。盡管全詩(shī)沒有一句直白的情語(yǔ),，但情語(yǔ)卻已洇染在委婉的景語(yǔ)之中了。同學(xué)們總結(jié)一下,，詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感?

生回答,，師歸納總結(jié)：對(duì)丁香姑娘的期盼，對(duì)眼前現(xiàn)狀的迷茫和對(duì)往昔之美的深深追憶,。

四,、延伸拓展：

其實(shí)，對(duì)美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié),，古今中外,，概莫如此。同學(xué)們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勛约旱睦斫?

學(xué)生踴躍發(fā)言：

生1：李商隱的《錦瑟》中有“此情可待成追憶,，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！?教師點(diǎn)撥)這段感情早已經(jīng)逝去了,，只剩下當(dāng)事人面對(duì)著多少年后的物是人非來(lái)深深的懷戀，然而無(wú)論心里有多少痛惜,，曾有的深情卻也無(wú)可挽回了,。當(dāng)初怎麼就不知道珍惜呢?

生2：王菲的歌曲《滄海蝴蝶》中有一句歌詞特別動(dòng)人，“給我一剎那,，對(duì)你寵愛;給我一輩子,，送你離開?！?教師點(diǎn)撥)兩個(gè)人的交會(huì)只有一剎那,，于是兩個(gè)人的相互溫暖也只在一剎那。短暫的寵愛過后,，用漫長(zhǎng)漫長(zhǎng)的一生來(lái)回味這一剎那,，珍藏這一剎那,，于是，剎那即永恒,。

五,、布置作業(yè)：

1、熟讀成誦,，在反復(fù)誦讀中深入體會(huì)作者的感情,。

2、聯(lián)系自己的情感體驗(yàn),，寫一篇隨筆,，寫下自己對(duì)某件往事,、某人某物的回憶,。

補(bǔ)充資料：

又是細(xì)雨斜飛，暮色蒼蒼,，聽那雨聲渺渺然淅淅瀝瀝,，似是一首憂傷而美麗的詩(shī)，輕撥我的心弦,。思緒如潮,，飄向雨巷，飄向遠(yuǎn)方,。

青石小巷,，風(fēng)里雨里，我走入蒼茫,。煙雨朦朧中,，我遇見一個(gè)撐著油紙傘的姑娘，結(jié)著丁香般的惆悵,，晶亮清純的眸子蒙蒙望著遠(yuǎn)方,，嘴角掛著幽幽的哀傷，她緩緩向我走來(lái),，裊裊婷婷,，綽綽約約，一時(shí)間,，我竟分不清這是幻還是真,。

丁香花盛開的季節(jié)里，我遇見了這樣一個(gè)丁香般的姑娘，雖然她向我投來(lái)太息般的目光,，象夢(mèng)一樣的迷茫,，雖然她即將從我身邊翩然飄過,，攜著一陣淡淡的幽香,，而這夢(mèng)境般的綺麗,，已注滿我的心房。

姑娘!你可曾聽到我的心跳,，感到我的慌張?迎著你彷徨的目光,，和丁香一樣的芬芳，我想問一聲：能否能否,，請(qǐng)你駐足,，今后的漂泊中，將我一起帶上?你是我夢(mèng)中的姑娘,。我知道,，有這樣的邂逅已是奇跡，我感激上蒼,，可是讓我如何忍受,，你瞬間的消逝和我永久的思量?

用那靈動(dòng)的眼神，你望著我,，明凈而又帶著絲絲迷茫,。你說(shuō)，你只屬于這個(gè)雨巷,。每當(dāng)雨季到來(lái),，你總會(huì)在雨巷徘徊，這里有你的回憶,，你的過往,，你的無(wú)奈，你的期待,，你的寂寞,，你的憂傷……這里演繹過太多的浪漫，交織過太多的悲喜,，刻骨神傷,。每個(gè)雨季，念著遠(yuǎn)去的緣分,，你只能在這里癡癡倚立,、哭泣、彷徨,。

從你的雙眸中,，我看見了閃忽即逝的璀璨的光芒，看見了一泓湖水中的輕波蕩漾,。心事擾亂了守候,，雨絲迷蒙了雙眸，藍(lán)色的油紙傘一如你藍(lán)色的憂愁。我無(wú)言以對(duì),，憐惜開始在心底蔓延,。既然你相信你的緣分，請(qǐng)讓我分享你的悲傷,。每當(dāng)細(xì)雨夢(mèng)回,，我會(huì)想起你的模樣，但愿等待不會(huì)消了你的顏色,，散了你的芬芳,。

終于，你靈秀的身子,，和那盈澈的油紙傘,，還是和我擦肩而過……從今往后，我的思念會(huì)為你披上霓裳,，我的牽掛會(huì)祝你穿上嫁妝,。

而我的心，從此被囚困在冷冷的雨季,，從此留給了悠長(zhǎng)的雨巷,，凄清的目光,，和憂郁的姑娘,。

雨巷說(shuō)課教案 中職語(yǔ)文雨巷教案篇二

：詩(shī)歌重在朗讀，體會(huì)情感,，有感情的朗讀也被稱為“美讀”,。本課旨在通過反復(fù)的朗讀體會(huì)詩(shī)中的情感，在誦讀的基礎(chǔ)上,，從意象入手分析意境,，抓住情感基調(diào)，探究詩(shī)歌的內(nèi)涵及藝術(shù)特色,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感世界,?！霸?shī)無(wú)達(dá)詁?！痹诮虒W(xué)過程中應(yīng)盡力貫徹“自主,、合作、探究”的理念,。

如何在賞析意境和體會(huì)情感的基礎(chǔ)上探索詩(shī)歌的內(nèi)涵,，調(diào)動(dòng)學(xué)生從多角度鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

1課時(shí)

：上課前發(fā)一張草稿紙給學(xué)生，讓學(xué)生隨時(shí)寫下自己的感受和體會(huì)以及疑問,，在課堂上沒有得到解決的問題,，留待下節(jié)課或者課后探討。

1,、自由誦讀,。

2、再讀一遍（可默讀可有感情的讀出聲來(lái)）,，邊讀邊在紙上寫下自己的直覺感受,，原初體驗(yàn)。讀一篇文章會(huì)受到情緒上的感染和精神上的影響,，請(qǐng)2~3名同學(xué)用一句話說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受,。教師也可以談?wù)勛约旱恼w感受。

3,、嘗試性“美讀”,，揣摩朗讀技巧。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要途徑就是“美讀”,，讀出感情來(lái),，讀出技巧。上單元的“點(diǎn)擊鏈接”里提到了“朗讀的要領(lǐng)”,，請(qǐng)嘗試一下,，揣摩朗誦的技巧，讀出美感來(lái),。

①請(qǐng)一位同學(xué)示范朗讀,；（教師和學(xué)生評(píng)點(diǎn)）

②聽錄音范讀；（提示學(xué)生看有沒有新的感受,，記在紙上）

③學(xué)生再讀,；（可齊讀，盡量模仿范讀的節(jié)奏和技巧,，體會(huì)感情）

（一）探究詩(shī)歌鑒賞的一些方法

我們前面學(xué)了幾首詩(shī)歌,，做題也見過很多詩(shī)歌鑒賞的題型，你是怎樣閱讀鑒賞一首詩(shī)歌的,？你覺得應(yīng)該從哪些方面入手,？

（教師與學(xué)生共同探討，可進(jìn)行小組討論,，形成小組意見,，通過代表交流，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。教師應(yīng)著重引導(dǎo)而不是講解,，并且善于激發(fā)學(xué)生的疑問。為避免場(chǎng)面失控或者意外情況發(fā)生，影響課堂氣氛或教學(xué)質(zhì)量,，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好以下素材備用,。）

1、作者及相關(guān)背景知識(shí)（可制成卡片或者幻燈片）

2,、詩(shī)歌意象和意境（什么是意境,？什么是意象？為什么選取這些意象,，其達(dá)到的表達(dá)

效果,？）

《雨巷》的意境分析：“夢(mèng)一般的凄婉迷茫”,；（朦朧）

《雨巷》運(yùn)用了哪些意象：“我”,、“雨巷”、“丁香”,、“丁香姑娘”,、“籬墻”、“油紙傘”,；

3,、情感基調(diào)（可通過詩(shī)中的反映感情色彩的詞語(yǔ)進(jìn)行分析）

4、表達(dá)技巧（著重分析象征手法的運(yùn)用,，什么是象征,？幾個(gè)主要的意象分

別象征了什么？）

5,、詩(shī)歌的內(nèi)涵（此詩(shī)的內(nèi)涵可從多角度分析）

在夢(mèng)一般凄婉迷茫的意境中塑造了一位孤獨(dú)感傷的抒情主人公形象,，以象征的手法抒

發(fā)了詩(shī)人追求美好理想而不得的愁怨的失望的復(fù)雜情緒。

（可從探求“理想是什么”這一角度來(lái)發(fā)掘詩(shī)歌的無(wú)限張力：這是一首愛情詩(shī),、政治詩(shī)、哲理詩(shī)等角度探究,。但無(wú)論哪一種,，其凄婉迷茫的意境和那哀怨的眼神、太息一般的目光,，還有那彷徨的聲音,，讓我們無(wú)限惆悵，一代一代永遠(yuǎn)也走不出這悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的“雨巷”,。）

6藝術(shù)特色（可通過比較的方法來(lái)賞析,，結(jié)合前面學(xué)的新月派的詩(shī)歌《再別康橋》和《死水》來(lái)分析，看看《雨巷》在藝術(shù)風(fēng)格上有那些特點(diǎn),。）

著重談?wù)勔魳访溃汉椭C的韻腳,，押韻；雙聲疊韻詞的運(yùn)用；句式上的回環(huán)復(fù)沓,；節(jié)和詞的反復(fù)出現(xiàn)（注意第一節(jié)與最后一節(jié)的“逢著”和“飄過”,，可進(jìn)行探討）；流暢圓潤(rùn),，富于吟唱（可播放《雨巷》這首歌）

（二）配樂詩(shī)朗誦

發(fā)揮大膽想象,，把《雨巷》改編成一篇散文或者小說(shuō)，并試著比較詩(shī)歌語(yǔ)言與散文和小說(shuō)語(yǔ)言的異同,。

雨巷說(shuō)課教案 中職語(yǔ)文雨巷教案篇三

雨巷(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))

教學(xué)目的：

1,、通過分析戴望舒的代表作品《雨巷》，初步體會(huì)戴望舒詩(shī)歌的特點(diǎn),。簡(jiǎn)單了解現(xiàn)代派詩(shī)歌的特點(diǎn)

2,、分析《雨巷》所描寫的意象及其象征意義，體悟作者的情感,。

3,、提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

《雨巷》中意象的選取及其作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

作者的情感,；知人論世,，了解時(shí)代與文學(xué)的關(guān)系

第一節(jié)

一、導(dǎo)入：

課前放唐磊的《丁香花》

每次聽唐磊的《丁香花》這首歌,，在它淡淡的哀愁中總能想起一位詩(shī)人,，他也曾撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷中,，希望縫著一個(gè)丁香一樣的姑娘,，他就是——戴望舒。

二,、詩(shī)人簡(jiǎn)介：

戴望舒,浙江杭縣【今余杭】人,中國(guó)現(xiàn)代派代表詩(shī)人,。他成名于上個(gè)世紀(jì)三十年代，是繼徐志摩之后,我國(guó)詩(shī)壇上又一顆璀璨的明星,。他前期的詩(shī)風(fēng)輕盈流麗,，重象征、意象,，追求詩(shī)意的朦朧含蓄,。后期的詩(shī)，因受抗戰(zhàn)激發(fā)的影響,，詩(shī)風(fēng)變得厚重,、剛健，語(yǔ)言也更為洗練純樸,?！队晗铩肥怯孟笳魇址▽懙囊皇资闱樵?shī),，這首詩(shī)發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩(shī)人”的美稱,。

三,、預(yù)習(xí)檢查：

1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)并解釋,。

彷徨：走來(lái)走去,，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向去,。

寂寥：寂靜,，空曠。

彳?。鹤邅?lái)走去,。

頹圮：坍塌，破敗,。

四,、誦讀感知：

1、我們常聽說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,，今天我們也來(lái)做一回現(xiàn)代古人，集體朗讀,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,。誦讀時(shí)請(qǐng)大家注意詩(shī)行中詩(shī)人流露出的感情。

2,、讀完這首詩(shī)后,，你體會(huì)到詩(shī)人在詩(shī)行中流露出怎樣的情感？詩(shī)中有沒有相應(yīng)的詞語(yǔ),？

憂傷,、低沉幽怨。

愁怨,、憂愁,、哀怨、彷徨,、冷漠、凄清,、惆悵,、凄清迷茫。

3,、怎樣才能讀出這種憂傷,、低沉幽怨的感情,？

語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)低沉,。

4,、指定學(xué)生或要學(xué)生推薦同學(xué)朗讀，教師評(píng)點(diǎn),。

第一節(jié)

“悠長(zhǎng),、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷?！薄坝崎L(zhǎng)”,，重疊運(yùn)用，舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏,。這個(gè)詞,，要讀出江南雨巷幽深、綿延,、空蒙的特點(diǎn),。

“我希望逢著?！薄跋Ｍ?，應(yīng)滿含深情地讀，讀出希冀,、企盼,、向往的感情。

第二節(jié),、第三節(jié)

“丁香一樣的,。”丁香,，散發(fā)出幽微的芳香,，仿佛詩(shī)人正以鼻嗅之，讀出心馳神往的情態(tài),。

“哀怨,、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”，“哀怨”,、“彷徨”,，重疊運(yùn)用，讀時(shí)聲音低沉舒緩,，要讀出詩(shī)人哀怨而又彷徨的心境,。

“像我一樣”“像我一樣地”，回環(huán)復(fù)唱,，詩(shī)歌的節(jié)奏巧妙地拉長(zhǎng),，讀時(shí)也要盡量拉長(zhǎng)聲音,。

第四節(jié)、第五節(jié)

-

“她靜默地走近,?！薄办o默”，仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履,，向你走來(lái),，要讀出這份悄無(wú)聲息中的“靜默”色彩，聲音要低要沉,。

“走過,，走近”，仿佛姑娘正向你走來(lái),，你熱切地注視著,，眼神充滿期盼和渴望，要讀出這種驚喜,。

“你夢(mèng)一般的,，你夢(mèng)一般的凄婉迷茫?！薄澳銐?mèng)一般的”,，妙用復(fù)沓句式，形成詩(shī)歌回環(huán)往復(fù)的效果,，要讀出“夢(mèng)”的飄忽,、迷離。

“她靜默地遠(yuǎn)了,，遠(yuǎn)了,。”“遠(yuǎn)了”,，讀的聲音要越來(lái)越輕,，讀出悵然若失，讀出迷茫失落,。

5,、教師范讀或聽磁帶誦讀。

6,、詩(shī)文寫作,、背誦思路。

① 悠長(zhǎng)寂寥的巷子,，綿綿不盡的細(xì)雨,，在灰蒙蒙雨簾中撐著油紙傘獨(dú)自彷徨的抒情主人公“我”希望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘。

② ③“我” 希望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘究竟是怎樣的姑娘,？姑娘有丁香一樣的顏色,、芬芳、憂愁像詩(shī)人一樣冷漠,、凄清,、惆悵。

④終于,，詩(shī)人期待的姑娘夢(mèng)幻般地出現(xiàn),，帶著太息般的眼光。

⑤⑥姑娘夢(mèng)幻般地飄逝,，走進(jìn)雨巷,。

⑦“我”希望再次遇到丁香般的姑娘。

7,、熟讀按詩(shī)文思路力爭(zhēng)課堂背誦,。

第二節(jié)

一、 這首詩(shī)的最大的特點(diǎn)是什么,？

這首詩(shī)寫得比較朦朧,，詩(shī)里我們看到的不是具體鮮明的景物和人物，一切都是朦朦朧朧,、飄忽不定的,，但我們可以從詩(shī)里看到許多意象，并感覺那朦朧飄忽的,，憂傷,、纏綿哀怨的意境。

二,、 作者為了能營(yíng)造“低沉,、孤獨(dú)、惆悵,、失落,、無(wú)奈、傷感”的情調(diào),，表現(xiàn)“纖細(xì)朦朧的凄美”的意境,，采用了哪些意象（或者說(shuō)是景物）和人物形象？ 意象：

第一個(gè)是油紙傘：這是件真實(shí)的雨具,，作者并沒有做過多具體的描寫,。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落入俗套：另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境,。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古,、懷舊、神秘,、迷蒙的特點(diǎn),。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了,。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下,，憑添了一份冷漠,，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象,。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象,。

第二個(gè)是雨巷：雨巷是由“雨”和“巷”兩個(gè)意象構(gòu)成的。這時(shí)的“雨” 應(yīng)該是怎樣的“雨”,？當(dāng)然是細(xì)雨,，細(xì)雨迷蒙，天色陰沉就易使人產(chǎn)生傷感,。詩(shī)中用什么樣的詞來(lái)形容“巷”呢,？作者用“悠長(zhǎng)、寂寥”來(lái)形容“巷”,?！坝崎L(zhǎng)”寫出了小巷的幽深；“寂寥”表明了這是一條空寂的小巷,。小巷里又有“頹圮的籬墻”,，“頹圮”寫出了小巷的殘破；還有讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘,，再加上蒙蒙的細(xì)雨,，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面,，色調(diào)陰冷,，這幾個(gè)意象構(gòu)成了一個(gè)陰冷、迷蒙,、破敗,、空寂的背景。

第三個(gè)是丁香：丁香形狀象結(jié),，開在暮春時(shí)節(jié),，詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春、愁怨,，說(shuō)丁香是愁品,。開的花為淡紫色或白色，顏色不輕佻,，常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞,。在中國(guó)古典詩(shī)詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨,。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美,。而且丁香花雖美，但容易凋謝,。所以,，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

第四個(gè)是籬墻：這個(gè)籬墻是頹圮的,，就讓人有種哀怨、凄涼,、衰敗的氛圍,。人物形象：

丁香姑娘：哀愁、淡雅,、輕盈,、美麗的姑娘

a、作者在詩(shī)中如何描繪她,？

丁香一樣的顏色,，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁,。

b,、作者為什么反復(fù)地用“丁香”來(lái)形容修飾姑娘呢？

丁香在古典文學(xué)當(dāng)中是個(gè)“愁品”,， 美麗,、高潔、愁怨三位一體的象征,。丁香姑娘當(dāng)然就是哀愁,、淡雅、輕盈,、美麗的姑娘 ,。

三、 西方有一句名言："一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特,。"確實(shí),，詩(shī)歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術(shù)想象進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的主題有幾種理解,？ 首先讓我們結(jié)合創(chuàng)作背景,、作者的經(jīng)歷來(lái)加深對(duì)它的理解。

1,、 失戀的痛苦：

在愛情上,，戴望舒第一次的戀愛在1927年，他愛戀著同學(xué)施蟄存的妹妹，后來(lái)戀愛失敗了,，戴望舒十分痛苦,。《雨巷》表達(dá)詩(shī)人對(duì)愛情的追求,，而戀愛失敗后的那種說(shuō)不清道不明的痛苦,。

2、 現(xiàn)實(shí)的黑暗：

《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天,，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代,。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖,。原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年,，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人,，找不到革命的前途,。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟麄冊(cè)谑锌释碌南Ｍ某霈F(xiàn),，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹,。戴望舒就是他們中的一分子。他《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年這種心境的'反映,。戴望舒寫這首詩(shī)的時(shí)候只有二十一二歲,。一年多以前，他與同學(xué)杜衡,、施蟄存,、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動(dòng)，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán),，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作,。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過,?！八模欢闭兒?，他隱居在江蘇松江的朋友家中,，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”。他這時(shí)候所寫的《雨巷》一詩(shī)自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情感,。

3,、 主題的理解：

"雨巷"象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實(shí)。

"雨巷"象征了大革命失敗后,，革命事業(yè)陷入低谷,。

"雨巷"象征了人生際遇上的低谷,。

"我"是一個(gè)心事重重的知識(shí)分子形象。

"我"是一個(gè)苦悶的,、人生的追求難以實(shí)現(xiàn)的知識(shí)分子形象,。

"我"可理解為一個(gè)失戀者的形象，這是一首愛情詩(shī),，表現(xiàn)了"我"失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感,。

"丁香般的姑娘"象征了詩(shī)人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。 "丁香般的姑娘"可理解為詩(shī)人理想中的戀人形象,。

"丁香般的姑娘"可理解為生活中一切美的事物,，如美好的人生理想等等。 "丁香般的姑娘"就是作者自己的真實(shí)寫照,。整首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情,。

整首詩(shī)可理解為詩(shī)人在革命遭受挫折后，找不到出路,，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。

整首詩(shī)還可以理解為詩(shī)人對(duì)生活中美好理想的追尋的心路歷程,。

四,、 從形式美的角度感受詩(shī)歌的音樂美

1、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩(shī)：“替新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元,?！比绻覀儚囊魳沸缘慕嵌葋?lái)欣賞這首詩(shī)，你有什么美的享受,？

①讀起有一種一唱三嘆,、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺,。

②聽起來(lái)悅耳,、和諧，讀起來(lái)像一首輕柔而沉思的小夜曲,。

2,、那么，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果呢,？

①?gòu)娜?shī)看,，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語(yǔ)句完全一樣,，這樣,，同一主調(diào)在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，起結(jié)復(fù)見,，首尾呼應(yīng),，不僅加重了詩(shī)人彷徨苦悶的心境,，也增強(qiáng)了全詩(shī)的音樂性。

②全詩(shī)從頭至尾沒有換韻,，每一節(jié)共六行,，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳,，如“雨巷”,、“姑娘”、“芬芳”,、“惆悵”,、“眼光”等，有意地使一個(gè)音響在人們的聽覺中反復(fù),，這樣,，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。

③另外,，語(yǔ)言上用反復(fù),，如“哀怨，哀怨又彷徨”,，“像我一樣,，像我一樣地”，迂回往復(fù),，悅耳和諧,，一個(gè)寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭,。

五,、 背誦詩(shī)歌

雨巷說(shuō)課教案 中職語(yǔ)文雨巷教案篇四

我們?cè)谠谇半A段的學(xué)習(xí)中先后學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫若的《太陽(yáng)禮贊》,。這兩首詩(shī)歌都是屬于感情激烈奔放的愛國(guó)詩(shī)歌,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩(shī)歌——戴望舒的《雨巷》。

戴望舒,，原名戴朝實(shí)又名戴夢(mèng)鷗,，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩(shī)集《我底記憶》,，他的成名作《雨巷》即收入此集中,。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩(shī)篇92首?！队晗铩穼懹?928年,，是詩(shī)人前期的代表作，這是一首既具有音樂美,，又具有朦朧美的象征詩(shī),。這首詩(shī)發(fā)表后,，戴望舒獲得了“雨巷詩(shī)人”的美稱。

這首詩(shī)的最大的特點(diǎn)是什么,？明確：朦朧,。整首詩(shī)都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營(yíng)造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說(shuō)是景物）,？

明確：一共是6個(gè),，主要是三個(gè)意象（景物）。第一個(gè)是油紙傘,。這是件真實(shí)的雨具,，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間,。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境,。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古,、懷舊、神秘,、迷蒙的特點(diǎn),。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春,，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠,，凄清氛圍,，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象,。

第二個(gè)是雨巷,。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué),、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路,。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來(lái)就讓人感到幽深,，寂靜,，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美,。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）

第三個(gè)是丁香,。整首詩(shī)說(shuō)不清道不明的迷蒙意境都來(lái)源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起,。丁香一樣的姑娘,，丁香一樣的憂愁,，為什么要選用丁香？

明確：丁香形狀象結(jié),，開在暮春時(shí)節(jié),，開花為淡紫色或白色，在中國(guó)古典詩(shī)詞中,，丁香象征著美麗,、高潔和愁怨?！队晗铩分袑憽耙粋€(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩(shī)李景詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙

浣溪沙》）全詞是：

手卷真珠上玉鉤,，依前春恨鎖重樓

風(fēng)里落花誰(shuí)是主，思悠悠

青鳥不傳云外信,，丁香空結(jié)雨中愁

回首碧波三峽望,，接天流

李商隱有詩(shī)：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁,。丁香花開花在暮春時(shí)節(jié),，詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品,。丁香花白色或紫色,，顏色都不輕佻

雨巷說(shuō)課教案 中職語(yǔ)文雨巷教案篇五

如何在賞析意境和體會(huì)情感的基礎(chǔ)上探索詩(shī)歌的內(nèi)涵。

調(diào)動(dòng)學(xué)生從多角度鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色,。

詩(shī)歌重在朗讀,，體會(huì)情感，有感情的朗讀也被稱為美讀,。本課旨在通過反復(fù)的朗讀體會(huì)詩(shī)中的情感,，在誦讀的基礎(chǔ)上，從意象入手分析意境,，抓住情感基調(diào),，探究詩(shī)歌的內(nèi)涵及藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力,，豐富學(xué)生的情感世界。詩(shī)無(wú)達(dá)詁,。在教學(xué)過程中應(yīng)盡力貫徹自主,、合作、探究的理念,。

1課時(shí),。

上課前發(fā)一張草稿紙給學(xué)生，讓學(xué)生隨時(shí)寫下自己的感受和體會(huì)以及疑問,，在課堂上沒有得到解決的問題,，留待下節(jié)課或者課后探討,。

一、導(dǎo)入課文

1,、自由誦讀,。

2、再讀一遍(可默讀可有感情的讀出聲來(lái)),，邊讀邊在紙上寫下自己的直覺感受,，原初體驗(yàn)。讀一篇文章會(huì)受到情緒上的感染和精神上的影響,，請(qǐng)2～3名同學(xué)用一句話說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受,。教師也可以談?wù)勛约旱恼w感受。

3,、嘗試性美讀,，揣摩朗讀技巧：

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要途徑就是美讀，讀出感情來(lái),，讀出技巧,，讀出美感來(lái)。

⑴ 請(qǐng)一位同學(xué)示范朗讀;

(教師和學(xué)生評(píng)點(diǎn))

⑵ 聽錄音范讀;

(提示學(xué)生看有沒有新的感受,，記在紙上)

⑶ 學(xué)生再讀,。

(可齊讀，盡量模仿范讀的節(jié)奏和技巧,，體會(huì)感情)

二,、進(jìn)入詩(shī)歌

1、探究詩(shī)歌鑒賞的一些方法：

我們前面學(xué)了幾首詩(shī)歌,，做題也見過很多詩(shī)歌鑒賞的題型,，你是怎樣閱讀鑒賞一首詩(shī)歌的?你覺得應(yīng)該從哪些方面入手?

(教師與學(xué)生共同探討，可進(jìn)行小組討論,，形成小組意見，通過代表交流,，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。教師應(yīng)著重引導(dǎo)而不是講解，并且善于激發(fā)學(xué)生的疑問,。為避免場(chǎng)面失控或者意外情況發(fā)生,，影響課堂氣氛或教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好以下素材備用,。)

2,、作者及相關(guān)背景知識(shí)。

(可制成卡片或者幻燈片)

3,、詩(shī)歌意象和意境：

什么是意境?什么是意象?為什么選取這些意象,，其達(dá)到的表達(dá)效果是什么?

《雨巷》的意境分析：

夢(mèng)一般的凄婉迷茫,，朦朧。

《雨巷》運(yùn)用了哪些意象：

我,、雨巷,、丁香、丁香姑娘,、籬墻,、油紙傘。

4,、情感基調(diào),。

(可通過詩(shī)中的反映感情色彩的詞語(yǔ)進(jìn)行分析)

5、表達(dá)技巧,。

(著重分析象征手法的運(yùn)用,，什么是象征?幾個(gè)主要的意象分別象征了什么?)

6、詩(shī)歌的內(nèi)涵：

(此詩(shī)的內(nèi)涵可從多角度分析)

在夢(mèng)一般凄婉迷茫的意境中塑造了一位孤獨(dú)感傷的抒情主人公形象,，以象征的手法抒發(fā)了詩(shī)人追求美好理想而不得的愁怨的失望的復(fù)雜情緒,。

(可從探求理想是什么這一角度來(lái)發(fā)掘詩(shī)歌的無(wú)限張力：這是一首愛情詩(shī)、政治詩(shī),、哲理詩(shī)等角度探究,。但無(wú)論哪一種，其凄婉迷茫的意境和那哀怨的眼神,、太息一般的目光,，還有那彷徨的聲音，讓我們無(wú)限惆悵,，一代一代永遠(yuǎn)也走不出這悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的雨巷,。)

7、藝術(shù)特色：

(可通過比較的方法來(lái)賞析,，看看《雨巷》在藝術(shù)風(fēng)格上有那些特點(diǎn),。)

著重談?wù)勔魳访溃汉椭C的韻腳，押韻;雙聲疊韻詞的運(yùn)用;句式上的回環(huán)復(fù)沓;節(jié)和詞的反復(fù)出現(xiàn)(注意第一節(jié)與最后一節(jié)的逢著和飄過,，可進(jìn)行探討);流暢圓潤(rùn),，富于吟唱 。(可播放《雨巷》這首歌)

8,、配樂詩(shī)朗誦,。

三、作業(yè)

發(fā)揮大膽想象,，把《雨巷》改編成一篇散文或者小說(shuō),，并試著比較詩(shī)歌語(yǔ)言與散文和小說(shuō)語(yǔ)言的異同。

雨巷說(shuō)課教案 中職語(yǔ)文雨巷教案篇六

高中語(yǔ)文新課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師應(yīng)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，變革學(xué)習(xí)方式,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步聯(lián)系起來(lái),。設(shè)計(jì)者以戴望舒《雨巷》為教材,，重新認(rèn)識(shí)詩(shī)歌閱讀欣賞模式的構(gòu)建。采用“初讀,、精讀,、研讀”（三讀）的方法，把教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式有機(jī)的結(jié)合起來(lái),；充分利用媒體資源和先進(jìn)的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)多種感官參與閱讀欣賞,，把閱讀,、理解、體驗(yàn),、表達(dá),、延伸、拓展結(jié)合起來(lái),。讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),，牢固掌握教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)詩(shī)歌閱讀欣賞的方法,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

1.播放視頻：江南雨巷,、《雨巷》詩(shī)朗誦

2.誦讀課文，留心下邊三個(gè)問題：

①這是一首什么樣的詩(shī),？②詩(shī)中寫了哪幾個(gè)“意象”,？③你最喜歡這首詩(shī)中的哪句詩(shī)？

3.討論明確：

課文悟讀這是一首什么樣的詩(shī),？

明確：這是一首愛情詩(shī),，是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)。

知人論世

戴望舒,，現(xiàn)代派詩(shī)人。前期的詩(shī)輕盈流麗,，重象征,、意象，追求詩(shī)意的朦朧,、含蓄,。后期的詩(shī),，因受抗戰(zhàn)激發(fā)，詩(shī)風(fēng)變得厚重,、剛健,，語(yǔ)言也更為洗練純樸?！队晗铩肥怯孟笳魇址▽懙囊皇资闱樵?shī),。

課文悟讀詩(shī)中寫了哪幾個(gè)“意象”？

明確：詩(shī)中寫了油紙傘,、我,、雨巷、丁香花,、丁香姑娘,、籬墻等意象。

課文悟讀你最喜歡這首詩(shī)中的哪句詩(shī),？

明確：我喜歡“她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨,；”這句詩(shī)運(yùn)用了排比的手法，寫出了丁香姑娘美麗的外貌,、高尚的品格,，憂愁的心境?！搬葆濉睂懗隽嗽?shī)人在黑暗的現(xiàn)實(shí)中對(duì)理想的憧憬和追求,。

明確：“撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘,?！薄拔蚁Ｍh過/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘?！鼻昂蠛魬?yīng),，富有音樂感、節(jié)奏美,。

明確：“到了頹圮的籬墻,/走盡這雨巷,。”可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景是黑暗的,。

雨巷說(shuō)課教案 中職語(yǔ)文雨巷教案篇七

1,、了解戴望舒及象征主義詩(shī)歌,提升詩(shī)歌鑒賞能力和審美能力。

2,、反復(fù)誦讀,感受意境,品味語(yǔ)言,把握形象,。

3、探討詩(shī)人的情感及詩(shī)歌主題,學(xué)會(huì)從深層次體味感情。

鑒賞姑娘的形象,。

探究詩(shī)人的情感及詩(shī)歌主題,。

二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

一曲《丁香花》讓我們認(rèn)識(shí)了唐磊,一把木吉他,一曲簡(jiǎn)單的音樂,訴說(shuō)著一個(gè)凄美的故事,。夢(mèng)蝶的出生是她痛苦的開始,她善良,、純潔,用一顆感恩的心對(duì)待世間萬(wàn)物,她清澈的眼眸里透射出的是對(duì)健康的渴盼,他的逝去是痛苦的結(jié)束,也是幸福的開始。伊人已乘風(fēng)去,唐磊只能借《丁香花》祭奠曾經(jīng)的友情,音樂中唐磊沙啞的聲音憂傷地訴說(shuō)著這個(gè)凄美的故事,讓人不免潸然淚下,。每聽這首歌,在唐磊的淡淡的哀愁中總能想起一位詩(shī)人,他也曾撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷中,希望縫著一個(gè)丁香一樣的姑娘,他就是——戴望舒,。

二、作者介紹

戴望舒,原名戴朝實(shí),又名戴夢(mèng)鷗,中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人?，F(xiàn)代派詩(shī)人,。1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩(shī)集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中,。1933年8月出版了《望舒草》,1948年出版了《災(zāi)難歲月》,一生留下了詩(shī)篇92首,。《雨巷》寫于1928年,是詩(shī)人前期的代表作,這是一首既具有音樂美,又具有朦朧美的象征詩(shī),。這首詩(shī)發(fā)表后,戴望舒獲得了“雨巷詩(shī)人”的美稱,。今天我和大家一起走近雨巷,走近詩(shī)人那顆朦朧潤(rùn)濕的心。

三,、初讀課文,整體感知

1,、播放兩遍錄音,整體把握全詩(shī)的感情基調(diào)。(第一遍學(xué)生合上書本,靜聽,。第二遍學(xué)生同時(shí)看書,。)

低沉、孤獨(dú),、惆悵,、失落、無(wú)奈,、傷感,彌漫著一種纖細(xì)朦朧的凄美,。

2、模仿朗誦(2~3人)

四,、再讀課文,研討問題

作者為了能營(yíng)造“低沉,、孤獨(dú)、惆悵,、失落,、無(wú)奈、傷感”的情調(diào),表現(xiàn)“纖細(xì)朦朧的凄美”的意境,采用了哪些意象(或者說(shuō)是景物)?

6個(gè),主要是3個(gè),。

(1)油紙傘,。這是件真實(shí)的雨具,作者并沒有做過多具體的描寫,。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套,。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古,、懷舊,、神秘、迷蒙的特點(diǎn),。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了,。時(shí)間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象,。

(2)雨巷,。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué),、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路,。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來(lái)就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細(xì)雨,意境更是充滿了朦朧美,。

(3)丁香,。整首詩(shī)說(shuō)不清道不明的迷蒙意境都來(lái)源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起,。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁,。(丁香形狀象結(jié),開在暮春時(shí)節(jié),開花為淡紫色或白色,在中國(guó)古典詩(shī)詞中,丁香象征著美麗、高潔和愁怨,。)雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美,。而且丁香花雖美,但容易凋謝。所以,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的,。

(4)籬墻,。這個(gè)籬墻是頹圮的,就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍,。

(5)姑娘,。“我”在寂寞的雨巷中“彷徨”,“希望逢著一個(gè)/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘,但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁,?！岸∠阋粯拥膽n愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路,同時(shí)希望自己也能找到出路,但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了,?！跋怂念伾?散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷,仍舊“希望飄過一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘”,。詩(shī)人將丁香般的姑娘寫得那般清雅,凄美,、飄渺,、哀怨,使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容,象征著詩(shī)人對(duì)理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境,?！队晗铩肥窃?shī)人寂寞心靈的痛苦歌唱,詩(shī)人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩(shī)人明明看到了她,卻又無(wú)法走近她,象夢(mèng)一樣來(lái),又象夢(mèng)一樣地飄逝,。

(6)“我”,。

古人說(shuō):“詩(shī)有可解,不可解,不必解”。不必追問得那么具體,不必回答得那么確切,。這首詩(shī),或許,就是一種隱蔽靈魂的宣瀉,。這是一個(gè)人在夢(mèng)中流露自己的潛意識(shí),像夢(mèng)一般朦朧。

五,、朗誦指導(dǎo)

總體節(jié)奏:舒緩悠揚(yáng),。

第一節(jié)

“悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷,?！薄坝崎L(zhǎng)”,重疊運(yùn)用,舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。這個(gè)詞,要讀出江南雨巷幽深,、綿延,、空蒙的特點(diǎn)。

“我希望逢著,?！薄跋Ｍ?應(yīng)滿含深情地讀,讀出希冀、企盼,、向往的感情,。

第二節(jié)、第三節(jié)

“丁香一樣的,?！倍∠?散發(fā)出幽微的芳香,仿佛詩(shī)人正以鼻嗅之,讀出心馳神往的情態(tài)。

“哀怨,、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”,“哀怨”,、“彷徨”,重疊運(yùn)用,讀時(shí)聲音低沉舒緩,要讀出詩(shī)人哀怨而又彷徨的心境。

“像我一樣”“像我一樣地”,回環(huán)復(fù)唱,詩(shī)歌的節(jié)奏巧妙地拉長(zhǎng),讀時(shí)也要盡量拉長(zhǎng)聲音,。

第四節(jié),、第五節(jié)

“她靜默地走近?！薄办o默”,仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履,向你走來(lái),要讀出這份悄無(wú)聲息中的“靜默”色彩,聲音要低要沉,。

“走過,走近”,仿佛姑娘正向你走來(lái),你熱切地注視著,眼神充滿期盼和渴望,要讀出這種驚喜。

“你夢(mèng)一般的,你夢(mèng)一般的凄婉迷茫,?！薄澳銐?mèng)一般的”,妙用復(fù)沓句式,形成詩(shī)歌回環(huán)往復(fù)的效果,要讀出“夢(mèng)”的飄忽,、迷離。

“她靜默地遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)了,?！薄斑h(yuǎn)了”,讀的聲音要越來(lái)越輕,讀出悵然若失,讀出迷茫失落。

六,、閱讀拓展

(略)

七,、練習(xí)作業(yè)

背誦本詩(shī),并以“我為‘丁香姑娘’畫像”為題,寫一段文字。