總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學六年級思想品德教學工作總結(jié) 小學六年級數(shù)學教師思想工作總結(jié)篇一

本學期我擔任六年級《思想品德》學科的教學,，能圍繞教學目標，樹立培養(yǎng)學生有理想,、有道德,、有文化、有紀律的思想教育觀,，努力探討有效的教育教學方法,，耐心地整頓所上的每個班級的紀律，以致保質(zhì),、保量,、保時地完成每一節(jié)的教學任務(wù)，回顧具體的教學過程,，總感到學生的紀律整頓是最頭疼的事情,，而紀律又是課堂教學質(zhì)量的保證。因此,，必須緊抓不放,。“正人先正己”,。一個學期來,，凡要求學生做到的，自己首先應(yīng)當做到,。如：要求學生做好兩分鐘預(yù)備鈴,，要求學生預(yù)習新課的內(nèi)容，準備與該課有關(guān)的材料,。自己必須提前熟悉地備課，收集,，處理好有關(guān)的信息資料,；要求學生制作的物體，自己必須事先精制好樣品,；要求學生保質(zhì),、保量及時完成作業(yè),，自己必須按時檢查兌現(xiàn)，給予適當?shù)卦u價,；要求學生字寫工整,，自己板書不潦草、不馬虎,。這樣教師的嚴于律己,、言行一致，以身作則起了楷模表率的作用,，班級的紀律良好,，調(diào)動了學生學習的積極性。

《思想品德》科重在培養(yǎng)學生品學兼優(yōu),，引導學生從不同角度觀察社會,、認識社會、實踐社會,，它綜合了小學生的道德水準與社會知識技能,。因此，教師要善于捕捉,，收集處理有關(guān)教育教學的信息材料,，潛心探討學生的學習方法，認真?zhèn)湔n,，寫好教案,。運用語文科教師的范讀，指導學生深情地朗讀,，讀出形,、讀出味、讀出情,、讀出神,。使學生受到情感的熏陶，內(nèi)化規(guī)范自己的言行,。運用教學科的計算方法,，算一算黃河比長江短多少千米？地形海拔高度比,，人口和資源的分布情況,。指導學生畫圖、拼圖與小制作,，培養(yǎng)學生的動腦動手能力,。運用歷史學科，主要介紹古今中外名人的主要成就以及對世界文明的影響,。這樣各門學科知識,、方法的滲透,，優(yōu)化了本學科的教學結(jié)構(gòu)，拓展學生的知識面與思維空間,，使學生深刻領(lǐng)會掌握所學的知識與技能,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。

一個學期來,，本人善于做好培優(yōu)較差的思想工作,。對于優(yōu)秀的學生要求加強課外閱讀，在課內(nèi)進行演講展示,；對于后進生,，表現(xiàn)不好的不厭其煩地進行說服教育；對于學習困難的,，如朗讀問答方面,，就利用全體讀、分組讀,、分行讀,、個別讀，發(fā)揮傳幫帶的作用,，讓學生迎頭趕上,；對于拼圖、制作有困難的學生需及時熱心指導幫助,；并適時地表揚他們的“閃光點”,。下課常問一些學生的學習、生活,、玩樂的情況,，貼近關(guān)心他們，這樣學生才能親其師,，信其道,，有利于促進學生各方面的和諧發(fā)展。

總之,，本學期的教學任務(wù)已順利完成,，學生在本學科的學習中收獲了很多，當然,，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作,，不是一冊書就可以完全解決的，但我在教學中對學生潛期興趣和發(fā)掘,，卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣,，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學科真的影響了自己的認識,。

小學六年級思想品德教學工作總結(jié) 小學六年級數(shù)學教師思想工作總結(jié)篇二

本學期我根據(jù)《品德與社會》教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃,。全學期依照教材內(nèi)容和結(jié)合班級的實際情況進行教學，現(xiàn)總結(jié)如下：

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標,，實現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事,，更學會做人，在做事中學做人,，在做人的指導下學做事,。在教學過程中，我能全面把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,，社會常識和參與社會,、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。

因此，我們在上課時都特別關(guān)注學生的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學生生活,，反映學生需要為根本,。讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。如《齊心真好》這一課,，我在教學時充分地讓學生談自己的所見,、所聞、所思,，體會到團結(jié)就是力量,。

新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。

因此，我們在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會，真正學會生活,、感悟生活,。

在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識,，在工作實踐中不斷完善自己,，與時俱時，教學相長,，提高教學與教育科研能力,，提高教學實效。

小學六年級思想品德教學工作總結(jié) 小學六年級數(shù)學教師思想工作總結(jié)篇三

這一學期，本人承擔了六年級思想品德的教育教學工作,。一學期來,，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對同學們進行了一系列的教育,。思想品德課程旨在促進同學們良好品德形成和社會性發(fā)展,，為同學們認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學中我主要實施的措施有：

思想品德課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學過程中應(yīng)全面地把握目標，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動,，幫助同學們獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

同學們的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，同學們已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學時善于調(diào)動和利用同學們已有的經(jīng)驗,，結(jié)合同學們現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展同學們的生活經(jīng)驗,，使同學們在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

兒童是學習的主體,，同學們的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，要由單純的知識傳授者向同學們學習活動的引導者,、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)同學們樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為同學們的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導同學們從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓同學們在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵同學們的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導同學們得出有價值的觀點或結(jié)論。

本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與同學們生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和同學們豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到同學們的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富,、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

教學要面向同學們的生活實際,，加強課程內(nèi)容與同學們生活實際的密切聯(lián)系,，教學空間不局限于學校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。為此,，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學們不同學習方式的需要,。創(chuàng)造條件讓同學們積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會的能力,。

“激性,、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,，而激情則是重要因素,。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學,，引導同學們以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習,、掌握,、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣,。

在教學中,，我依據(jù)教學特點和同學們實際，利用教材中的激發(fā)同學們情感的因素,，力求把課導得巧妙、新穎,、有趣,，達到引人入勝的效果，使同學們的學習情緒不斷高漲,。學習明理是思想品德課的`一個重要教學環(huán)節(jié),。我主要通過學習課文、分析歸納,，讓同學們悟出道理,，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深,，受之初”，因而在同學們學文明理過程中,，形成道德認識前后,，因勢利導地激發(fā)同學們道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導同學們,，并借助假設(shè),、聯(lián)想、想象,、對色,、角色互換，心理移位等心理體驗,，把學文與明理,，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

同學們要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要,。我根據(jù)同學們認知水平和教材重難點,，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性,、導向性的問題,，引導同學們辯析正誤，從中提高道德判斷能力,。

注重實效情感的評價標準,。小同學們由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對道德評價標準難免存在片面性和局限性,。因此，導行階段的教學首先借助教材,，從理性的角度向同學們闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的,，還必須在同學們的情感世界里樹立起情感的評價標準,。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓同學們真切感悟到什么叫高尚,，什么是自己應(yīng)該學習的榜樣,。在指導同學們學習英雄人物時，不僅讓同學們了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),，而且讓同學們記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié),。讓同學們從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情,。

動情用理，辯析導行,。我根據(jù)實際情況實事求是,，動情用理導行，讓同學們心服口服,，入耳入腦,。例如，有道辨析題：“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”,。同學們爭論很激烈,，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,，外國的東西并非樣樣都好,，這三個方面激發(fā)同學們愛國產(chǎn)物品的情感,，引導同學們澄清思想，統(tǒng)一看法,，收到很好的教學效果,。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中,，讓同學們不僅鞏固道德的認識,，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感,。我熱情鼓勵,，積極肯定同學們的點滴進步，讓同學們產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標,。

小學六年級思想品德教學工作總結(jié) 小學六年級數(shù)學教師思想工作總結(jié)篇四

本學期，我承擔了六年級品德與社會的教育教學工作,。品德與社會課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為有愛心、責任心,；有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。相對本學期的教學工作總結(jié)如下：

1.辯證把握課程目標,。教學中,，在全面把握課程目標的基礎(chǔ)上，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

2.提高學生的理性認識,。學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，因此，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在內(nèi)心體驗的基礎(chǔ)上，逐步形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3.引導學生自主學習,。學生是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。因此,，教學中要創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，引導學生用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，得出有價值的觀點或結(jié)論。

4.充實教學內(nèi)容,，拓展教學空間,。教學中要善于利用本學科教學內(nèi)容與語文等學科教學內(nèi)容的緊密聯(lián)系，教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,，及時豐富、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。要教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要,。

1.學生能夠積極主動地學習,，取得了成績良好，提高了自己的整體素質(zhì),。

2.幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得真善美與假惡丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性,，形成健康的人格和良好心理,，生理素質(zhì)。

3.使學生養(yǎng)成勤勞儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,，達到了預(yù)期的教學效果。

4.學生的學習興趣和主動參與課堂活動的自覺性得到提高,。

5.教學中不僅鞏固了學生的道德的認識,，培養(yǎng)了學生的道德行為和能力，而且使學生萌生了崇高的道德情感,。

6.教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會，初步學會生活,，感悟生活,。

教學方式不夠多樣化，學生課前查閱資料的條件有限,，不夠主動,，學習上顯得有些被動。部分學生學習不夠扎實,，成績不夠理想,。

1.在今后的教學中注重學生的親身體驗，讓學生通過合作,、動手,、對比實驗體會集體的涵義。

2.積極嘗試設(shè)計多種教學方式,，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑，在提高學生的整體素質(zhì)的同時提高教學成績,。

3.明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標。幫助學生參與社會,，學會做人,。

4.教學中把教學與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

5.繼續(xù)關(guān)注言行不良的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，從而校正學生錯誤的言行,。

小學六年級思想品德教學工作總結(jié) 小學六年級數(shù)學教師思想工作總結(jié)篇五

六年級是學生在小學階段的最后一期,，學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚，這次考查成績很好,，學生能對所學的知識有較深的印象,，對合作與競爭、新中國建立以來的成就,，世界和平,，地球環(huán)境等方面的知識理解較深，識記較好,，對小學六年的生活也有全面回顧,，對時下的社會熱點問題能提出自己的看法,，對母校和老師同學的留戀也訴諸于筆端小學品德與社會課是一門教學性、情感性很強的課程,?！凹で椤⒚骼?、導行”是思想品德課教學的三要素,，而激情則是重要因素。因此,，品德與社會課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié),，在愉悅的心情狀態(tài)中學習,、掌握、深化道德認識,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為,，回顧自己這一個學期的社會教學，總結(jié)如下：

（一）品德與社會科目的外延非常豐富,，教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充,，學生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事，這就需要教師精心備課,。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時,，教師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,，在此基礎(chǔ)之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果,。

（二）充分調(diào)動學生的學習積極性，課堂上采用多種方式來學習,。如小組討論交流活動,，小組匯報活動，團隊心理游戲活動等,，學生上課能自主學習,、交流討論，對所學的知識感興趣,，尤其喜愛團隊心理游戲活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神，理解深刻的道理,。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源,，引導學生探索更加廣闊的世界。在課前我會布置學生搜集資料,，在課堂上來交流,，課后再做拓展的要求,，每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象，形成一個專題,，期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布交流會,。這樣，很好地體現(xiàn)了新課標“自主,、合作,、探究”的精神，學生興趣濃,，教學效果好,。

（四）教學相長，師生共同進步,。品德與社會科目涉及歷史,、地理、人文,、科技,、心理等諸多領(lǐng)域，對教師的要求也相當高,，尤其是教授新教材,，許多資源都需要自己多方收集，在找尋與教授的過程中,，教師也受益匪淺,。品德與社會教學，力求給學生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,，同時又立足于學生的生活實際,，指導學生的日常生活以及心理調(diào)適，要教好這一門課程,，任重而又道遠,。

通過一學期的教育教學，教學效果良好,，達到了預(yù)期效果,。

小學六年級思想品德教學工作總結(jié) 小學六年級數(shù)學教師思想工作總結(jié)篇六

本學期，本人承擔了六年級品德與社會的教育教學工作,，在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責,，按照新課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃,，現(xiàn)對一學期來的教學工作總結(jié)如下：

在教學中我注意到轉(zhuǎn)變觀念，力求樹立先進的課程觀﹑學生觀﹑教師觀,。因此,，我充分利用各種課程資源,、創(chuàng)造性地使用教材，并聯(lián)系本地區(qū)和學生的實際和學生生活中的現(xiàn)象,，對教科書中提出的問題,、預(yù)設(shè)的活動進行合理的拓展和延伸，及時,、合理地調(diào)整教學目標,，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性,、生動性和實效性,。引導他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學生獨特的生活經(jīng)驗,，強調(diào)體驗式,、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題,。

品德與社會科目涉及歷史,、地理、人文,、科技,、心理等諸多領(lǐng)域，對教師備課的要求也相當高,，尤其是教授新教材,。本學期我力爭在教學中認真鉆研教材，多渠道地搜集資源,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑,。學生積極主動的學習，總體效果良好,。通過一學期的品德課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高，基本上達到了預(yù)期的效果,。

小學生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性,。因此,，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,，但僅有這些理性的標準是不夠的,，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學生從活生生的,、真實可信的事例中感受英雄的偉大,。

依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,，力求把課導得巧妙,、新穎、有趣,，達到引人入勝的效果,，使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié),。我主要通過學習課文,、分析歸納，讓學生悟出道理,，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深,，受之初”,，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后,，因勢利導地激發(fā)學生道德情感,。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設(shè),、聯(lián)想,、想象、對色,、角色互換,，心理移位等心理體驗，把學文與明理,，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來,。

以上是我對一個學期以來品德與社會的教學總結(jié)。在今后的教學工作中,，我會更加努力學習理論知識,，在工作實踐中不斷完善自己,，與時俱時，提高教學與教育科研能力,，提高教學實效。