總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

教師個人讀書總結500字篇一

自信對一個人一生的發(fā)展是非常重要的,。無論是在智力、體力還是在做事的能力上,，自信心都起著舉足輕重的作用,。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心,，就會缺乏探索事物的主動性,、積極性，其能力就會受到限制,，就會覺得生活暗淡無光,。

作為教師要尊重每一個學生，尊重他們的人格,，尊重他們的自尊心,，尤其是后進生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護自己,。我們要發(fā)自內心地尊重他們,，不要傷害后進生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西,，對待它要極為小心,，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學生,，只有尊重學生的人格,，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。

對于那些學習差,、紀律松懈,、思想落后的學生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛,。使他們時刻感到集體的溫暖,，老師的關懷，消除失落感,，使他們充滿信心,、滿懷激情，奮發(fā)向上,，而不是諷刺挖苦,，使其萎靡不振。走進學生的內心世界,，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈,，會讓他們實現(xiàn)自身的價值。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的.少年,，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西：對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話,，這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼,。而面對我們的教育,愛應該是教育中的養(yǎng)分，是教育中的陽光雨露,，沒有了愛,，我們的教育是失敗的，是空虛的,，是不能成長的,。

課堂是什么？是教師一統(tǒng)天下的講堂,？是教師施展聰明才智的舞臺,？是知識搬運的中轉站？蘇聯(lián)著名教育家贊科夫的《和教師的談話》讓我從書中找到了答案：課堂應該是連接課內與課外,、校內與校外的橋梁,，是學生享受學習樂趣、接受情感熏陶的場所,；也是師生生命相遇,、心靈相約的聚集地,；更是師生共同生活的舞臺,。這樣的舞臺需要師生共同完美地演繹。兩者互相影響，相輔相成,。

此外,，我也喜歡看勵志方面的書，《誰動了我的奶酪》,、《把信送給加西亞》就是比較精彩的兩本書,，讀完這兩本書，我認識到我們在為自己的事業(yè),、生活做出選擇時,，首先要充分熱愛自己喜歡干的事，愛崗敬業(yè)才會努力鉆研,，努力鉆研才能有所作為,；選擇自己有能力干的事，選擇一經(jīng)確定,，就要棄而不舍地去奮斗,、去追求，從一點一滴做起,，從最小的事做起,，奔向目標永不放棄，在這個過程中增長才干,，樹立信心,。久而久之，必定會有所作為,，有所發(fā)展,，有所創(chuàng)造。

讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子,，讀書使我再提起筆來寫些什么,，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)讀書人,，從書中汲取更多的營養(yǎng),，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們。讓我們一起讀書吧,，使我們的生活充滿陽光,，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。

教師個人讀書總結500字篇二

一位教育家說過,，教師的定律,，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長,，明日你就將停止教學,。身為教師,，必須成為學習者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W做教師”,。教師只有再度成為學生，才能與時俱進,，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程,。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。

教學不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng),。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,。

教師的人生,，應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應具備的首要條件,。他不但具有無私奉獻的師魂,，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀,，教書育人的師能,，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣,，蓬勃向上的朝氣,，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣,，自強不息的骨氣,。吾以培養(yǎng)新世紀之英才，振興中華為己任,，雖生活清貧,，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格,、蜜蜂的作風,、綠葉的品格和孺子牛的志向,，奮力拼搏，無私奉獻,。

常讀書和常思考,，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省,，既要不憚于正視自己之短,，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗,，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實根基。愚人不才,，笨鳥先飛,，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中,。

我相信,，在我校領導的大力支持下，在自己的不斷努力下,，一定會更加完善我得的讀書機制,，使自己的讀書活動再上新的臺階!開出更艷麗芬芳的花朵!結出更大更甜的碩果!

教師個人讀書總結500字篇三

淡泊以明志，寧靜以致遠,。承擔著育人責任的教育工作者應該靜得下心來,，學習，思考,，豐富知識,，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識的海洋中,。所以教師要多讀書,，讀書讓教師更加豐富，讀書讓教師更具魅力,，使我們更透徹地領悟教育真諦,，從而更加成熟。本學期我根據(jù)自己學期初制定的讀書計劃進行閱讀,，先后閱讀了《好課是這樣煉成的》等優(yōu)秀教育理論專著,，還閱讀了《最后一顆子彈留給我》等文學作品，與學生一起閱讀,、交流了《中外神話故事》《愛的教育》《笑貓日記》等兒童文學,。讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么,，不再會覺得那是一件難事,。我努力做個真正的職業(yè)讀書人,，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們,。

教育專著《教學模式》一書的閱讀,，使我感覺一方面復習了一遍理論課，更重要的是我對新課標,、新教材有了更深層次的理解,。我最欣賞的就是文中開篇卡爾康寫給喬伊斯的那句話“這本書也許叫做《學習模式》更為合適，因為真正的教育就是教會兒童如何學習,?！敝敢以诮逃虒W中不斷學習，勤于實踐,，就像文中所講的“教育不斷地產生新的思想和情感,。人類意識的發(fā)展變化，思想和情感的打破與重構,，使教育過程不斷呈現(xiàn)出新的特點,，也使教與學成為一個令人驚嘆的不斷變化的過程?！?/p>

《今天,，我們怎樣做班主任》中我感觸最深的就是寫在前面的教育是一種心靈的喚醒中的一段話“教育就是一種心靈的喚醒。孩子成長是其心靈中真,、善,、美的種子不斷生長，自主發(fā)展的過程,，任何人也無法替代他們,。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的‘教育之手’，去觸摸他們稚嫩的心靈,，以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能,，促進其自主地成長和發(fā)展?！本拖裰丶壗處煻∮袑捳f的“要當好一個班主任,，必須對學生愛之深，知之備,，導之以微,，喻之以理，既要熱愛學生,，了解學生,，又要善于誘導，才能教育好學生,?！蓖ㄟ^讀書讓我進一步明確了作為教師要有一顆寬容之心,、進取之心、精細之心,、欣賞之心,、快樂之心，才能更好地做好教育教學工作,，真正成為學生心靈成長的喚醒者,。

《好課是這樣煉成的》讓我把理論和實踐緊密地結合起來，書中品讀了于永正,、孫雙金,、薛法根,、王崧舟等名師和王文麗,、張祖慶青年名師的課堂教學經(jīng)典案例。通過閱讀,，使我對于課堂教學有了很深的感觸,，認識到課堂教學中的一些微不足道的細枝末節(jié)，往往反映著教師的教學水平,、折射著教師的教學思想,、表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和動力,。

作為一名教學,，要在教學中關注一些重要的細節(jié)，要知道關注細節(jié)其實就是關注新課程的理念是否落實到位,，就是關注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造,，就是追求教學的高品位，就是追求教學的智慧,，教師能夠做到把握細節(jié),，就能夠提升自己的教學智慧?；蛟S我們在教學中會取得成功,，或許會遭遇失敗。但是只要我們認真鉆研教材,、挖掘教學資源,，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，那么教學的趣味性自然就會生發(fā)出來,，就能達到教學的理想境界,。所有這一些都需要教師成為一個學會做到反思的教師，只有不斷反思才能提升自己的教學理念,，做好教育教學工作,。就像葉瀾教授所說的：“一個教室寫一輩子教案不可能成為名師,，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師?！?/p>

文學作品的閱讀常常使我忘記時間的存在,，感受到書中人物命運的悲歡喜樂，讓我享受故事情節(jié)的同時感受到優(yōu)美的文字,。我震撼于軍人的毅力與勇氣,，我感動于軍人眼淚與汗水，我熱愛著他們,，敬佩著他們,，也銘記他們刻于心底的誓言“忠于祖國，忠于人民”,！我還有閱讀的文學書籍聯(lián)想到自己的教育工作,，面對出身家庭不同、性格脾氣各異的學生,，他們的表現(xiàn)也是千差萬別的,。作為教師的我們，應該向書中的楊庭輝學習,，具有堅定的原則和高超的策略,，既要看到學生的不足，還要看到學生身上的優(yōu)點,，學會針對學生的不同特點因材施教,，不要過于苛責，要給學生成長的時間,，讓他們沿著正確的道路健康成長,，教師要學會靜待花開。