總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

年度教學(xué)總結(jié)語(yǔ)文 年度教學(xué)總結(jié)與反思篇一

小天使班主題課,、工作狀態(tài)日漸走向秩序化。主題課從基本的教室規(guī)則轉(zhuǎn)為如何保護(hù)自己,，尊重他人,。孩子們對(duì)主題課較喜歡。上學(xué)期下半段時(shí),，孩子們只要聽見“上課了”就會(huì)主動(dòng)走向教室參與課程,，他們特別喜歡安靜游戲與主題課,，愛進(jìn)行場(chǎng)景演示。上半期時(shí),，主活動(dòng)后孩子們會(huì)直接走出教室,，沒有工作的意愿。于是,，老師花了大量的時(shí)間和精力在主題活動(dòng)后,，一個(gè)一個(gè)地去吸引孩子。下半期后,，孩子已能自覺選擇自己自己喜歡的工作,。工作專注的時(shí)間也日漸加長(zhǎng)。午睡狀態(tài)良好,，小朋友在老師的提醒下自己擺放好鞋子,、換睡衣。

小愛神班開班以來(lái),，孩子人數(shù)一直較少,，年紀(jì)偏小。新生進(jìn)來(lái)需要一長(zhǎng)段時(shí)間的調(diào)整,。在趙新姣,、左彩虹老師的帶領(lǐng)下，目前正一步步走向秩序化,。部分孩子需要老師多次提醒才愿意參與主題活動(dòng),。小愛神班一直以來(lái)反復(fù)進(jìn)行教室規(guī)則的演示，直到將近期末的兩個(gè)月,，開始進(jìn)行如何保護(hù)自己等問題的處理,，除了幾個(gè)年齡較小的孩子，其他人均能參與主題活動(dòng),，不同程度地吸收知識(shí)如何處理日常生活中的問題,，工作狀態(tài)也由散亂漸漸趨向秩序化。唐星煬等孩子已能找到自己喜歡的工作,。工作中,，大多數(shù)孩子會(huì)舉手要求老師陪伴、指導(dǎo),。

教育教學(xué)：

20xx年動(dòng)物課主要由宏觀的生命到動(dòng)物到陸地,、海洋動(dòng)物、飛行動(dòng)物的概念直至詳細(xì)認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物的種類,。孩子們對(duì)海洋動(dòng)物非常感興趣,。教學(xué)不僅盡可能使用實(shí)物認(rèn)識(shí)，還加入了圖片，進(jìn)行圖片小貼畫4.另外,，我發(fā)現(xiàn)帶領(lǐng)孩子們做手指游戲或用肢體來(lái)模仿動(dòng)物,，不僅每次吸引了孩子，還可以使孩子用肌肉來(lái)記憶這些動(dòng)物們的形態(tài),、習(xí)性,。在這種形式下，不論大小組的孩子還是安定兒,、游蕩兒,，均能使他們?cè)谡n程中收獲他們自己感興趣的內(nèi)容。植物課,，大組的孩子主要認(rèn)識(shí)植物的六大器官,，小組的孩子認(rèn)識(shí)生活中常見的幾種植物，采用實(shí)物進(jìn)行三段式教學(xué),。課程中也加入了圖片,、手指游戲。大組的孩子直接用實(shí)物制成貼畫,。孩子們對(duì)植物課的內(nèi)容比較喜歡,。下半年，植物課加入實(shí)物印畫的內(nèi)容,。

個(gè)人總結(jié)

20xx年我從小天使主班調(diào)到教學(xué)助理,，看問題的角度從全班調(diào)整至學(xué)校。瞬間,，一切不同了,。以前小天使班的孩子們是我的全部，他們之間發(fā)生的事情,，每個(gè)孩子的狀態(tài)都是我的關(guān)注點(diǎn)?，F(xiàn)在，全校孩子的情緒,、工作狀態(tài)我需要全部了解,，全校的安全責(zé)任我也需要時(shí)常關(guān)注。甚至,，老師們的狀態(tài)也是我需要考慮的部分,。突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)職位本身就是一門藝術(shù),。兩個(gè)班如何才能趨向更好,，怎么樣才能調(diào)動(dòng)班級(jí)積極些，如何解決班級(jí)于園方的問題,，如何解答家長(zhǎng)的疑惑，怎樣解決才能是家庭積極配合學(xué)校的工作改善對(duì)孩子的教育，以及我們的招生計(jì)劃等所有事情都需要細(xì)致的觀察,、縝密的思考,。經(jīng)歷得越多，思考得越多,，越發(fā)現(xiàn)從前的自己很有子,，大腦不曾多思考以至幾乎荒廢。導(dǎo)師在教學(xué)方面自己頗為欣喜,。每每上課途中迸出更多新奇想法,。這也使得孩子們?cè)絹?lái)越喜歡我的課。常常在想,，要將近兩年的課全備好,，這樣的考慮才會(huì)長(zhǎng)久課程也有連續(xù)性。通過北京學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不止兩年,，老師必須連孩子上小學(xué),、初中后的內(nèi)容都要想好，在心里有個(gè)體系才行,。這一切還必須結(jié)合孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài),，不斷進(jìn)行更新。

年度教學(xué)總結(jié)語(yǔ)文 年度教學(xué)總結(jié)與反思篇二

在勞動(dòng)技能課堂教學(xué)中,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生日常行為習(xí)慣,，教會(huì)學(xué)生動(dòng)手操作、編織等勞動(dòng)技能,。如何才能把勞動(dòng)課這門課程教好,，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),。我采用靈活的教法,，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí);變機(jī)械地學(xué)習(xí)為有目的地學(xué)習(xí),。從創(chuàng)新,、合作和成效三方面進(jìn)行教學(xué)，收到了很好的成效,?？偨Y(jié)如下：

一、創(chuàng)新

在勞動(dòng)技能課實(shí)踐,、動(dòng)手操作過程中,，充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性,，拓寬學(xué)生的思路,，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣,、自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)的本領(lǐng),，掌握日常生活中的小常識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)課中的樂趣刷牙,、打掃衛(wèi)生,、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成,。

例如：

1,、刷牙

在刷牙課上，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小杯子和一個(gè)小牙刷,。我教會(huì)學(xué)生正確的方法,，每次上課前，我總是要問每天刷牙時(shí)間,，為什么要刷牙?讓每個(gè)學(xué)生輪流表演,，還運(yùn)用兒歌讓每個(gè)學(xué)生牢固掌握刷牙的方法，略差的學(xué)生,，我手把手的指導(dǎo),，教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣,。

2,、系紅領(lǐng)巾

課堂上，我采用提問的方法,，讓學(xué)生明白自己是一名少先隊(duì)員,，每天來(lái)到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,，我們要愛護(hù)紅領(lǐng)巾,，利用課件，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾,，采用“一幫一”教學(xué)模式,，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法,，不會(huì)的,，我在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心的教育,，收到了成效

二,、合作

在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式,，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作,。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展,，特長(zhǎng)得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高,，最終走向成功,。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體,，以全員激動(dòng)為操作手段,，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力,，強(qiáng)化合作意識(shí),。

在勞動(dòng)技能教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組,，最后,，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的`過程中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練,、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成,，使學(xué)生不以自我為中心,，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己,，也屬于集體,。例如：

1、穿,、系鞋帶

能充分發(fā)展學(xué)生手指協(xié)調(diào)活動(dòng)能力,，養(yǎng)成獨(dú)立完成事情的好習(xí)慣。我采取穿好的鞋,，讓大家輪流欣賞老師的作品,，引出今天的課題。提問同學(xué)們,，你們的鞋帶是自己系的嗎?誰(shuí)來(lái)幫助老師完成系鞋帶全過程,，只有兩名同學(xué)能獨(dú)立完成，其余學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下,，才能勉強(qiáng)的完成,。通過今天學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們以后自己獨(dú)立完成,，不要在讓父母為你們操心了,。

接著,，我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子,，進(jìn)行分布練習(xí),，教師輔導(dǎo)，糾正不足,。最后,，分組練習(xí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把每個(gè)學(xué)生都教會(huì),。老師并利用游戲比賽的方法,，比比那一組的學(xué)生以最快完、系的最好完成任務(wù),，及時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)品,。

2、炒酸辣白菜

記得學(xué)生“炒酸辣白菜”的時(shí)候,，我就親自示范切——炒,，并講述方法，逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生刀法,。手把手的教,，個(gè)別不夠熟練的，絲切的不均勻的,，就耐心的講解,，遇到問題，及時(shí)解決,。讓每個(gè)學(xué)生把菜切完,，進(jìn)行評(píng)講，哪個(gè)地方不到位,，哪個(gè)地方做的好都給與很好的評(píng)價(jià),。要求學(xué)生掌握正確的炒菜要領(lǐng)和方法，才能做好一頓可口的飯菜,。對(duì)示范中不認(rèn)真聽講的學(xué)生,，嚴(yán)厲批評(píng)教育，課下個(gè)別談心,。老師完整的示范后,，優(yōu)秀的練習(xí)，充分發(fā)揮的小組長(zhǎng)的聰明才智,，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)完成本組的任務(wù),，老師巡視每個(gè)學(xué)生操作的過程，及時(shí)找不足,，改正,。

三,、成效

我在勞動(dòng)技能課教學(xué)中，盡力滿足學(xué)生的需要,，幫助學(xué)生樹立自信心,，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂,，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，達(dá)到愿學(xué),、樂學(xué)、會(huì)學(xué),、善學(xué)。課堂上,，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,，我總能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng),。并且當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生,，使他終生受益。

作為一名教師,，只有不斷加強(qiáng)觀察實(shí)踐的力度,，讓學(xué)生親自動(dòng)手去研究、去體味,，才能使學(xué)生學(xué)好勞動(dòng)技術(shù),，掌握勞動(dòng)技能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

年度教學(xué)總結(jié)語(yǔ)文 年度教學(xué)總結(jié)與反思篇三

20xx年度（xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期,、xx—xx學(xué)年度第一學(xué)期），在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體老師的大力支持下,，教導(dǎo)處順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：

20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期,，九年級(jí)春招后班級(jí)重組,，教導(dǎo)處重新編排了九年級(jí)課表，為了滿足復(fù)習(xí)的需要,，于4月底再次編排了九年級(jí)課表,。為利于師生工作學(xué)習(xí)和身心健康，教導(dǎo)處根據(jù)季節(jié)變化及時(shí)調(diào)整了作息時(shí)間,。本年度由于多種原因請(qǐng)假,、出差教師尤其多,，對(duì)于請(qǐng)假、出差教師的課,，教導(dǎo)處予以妥善安排,，力爭(zhēng)不出現(xiàn)“無(wú)人課堂”。我們能積極配合各個(gè)職能部門開展的臨時(shí)活動(dòng),，合理安排上課時(shí)間,，在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期編排課表方面，根據(jù)教學(xué)需要將原班會(huì)課調(diào)整為語(yǔ)文課,，為加強(qiáng)管理星期天第一節(jié)安排為班主任的課,。

本年度共組織各種考試26次，其中20xx屆模擬考試xx次,，月考7次,，八年級(jí)地生會(huì)考1次，九年級(jí)理化生實(shí)驗(yàn)操作考試1次,，學(xué)科能力測(cè)試考試1次,，期中、期末考試各2次,。每次考試,，我們認(rèn)真做好以下幾方面的工作：一是考前精心安排好監(jiān)考、質(zhì)量分析,、考場(chǎng)設(shè)置,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前誠(chéng)信教育；二是召開考務(wù)工作會(huì)議,，讓全體工作人員明確分工,、落實(shí)責(zé)任，做到操作按程序,；三是考后及時(shí)組織教師閱卷,，進(jìn)行質(zhì)量分析。從而做到考有所獲,，并確?！皟蓚€(gè)到位”。一是人員到位,，人員分工科學(xué)合理,，做到“人盡其才”，工作量均衡分配,，考慮各位教師的實(shí)際情況做到“人文關(guān)懷”,；二是細(xì)節(jié)到位，合理安排出班,、留班人員從安排上杜絕作弊可能性,。我們及時(shí)將考試時(shí)間告知門衛(wèi),、食堂。嚴(yán)格要求學(xué)生填寫卷頭,，規(guī)范教師收卷,、閱卷。

20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期,，教導(dǎo)處始終堅(jiān)持“教案周查,，作業(yè)批改月查”。教案由教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)在例會(huì)后檢查,，“教研組長(zhǎng)查數(shù)量,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)查質(zhì)量”，從而使超前備課落到實(shí)處,，并確保教師上課做到精講精練,。20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，推行四層檢查即“校長(zhǎng)月查,；主管教育副校長(zhǎng)月查,；教導(dǎo)處敦促教研組每周查；教導(dǎo)處組織教師,、學(xué)生代表雙周查”，共檢查xx次,。這樣,，促進(jìn)了教師及時(shí)、有效批改作業(yè),，為績(jī)效工資考核積累了第一手資料,。教導(dǎo)處人員明確分工每天堅(jiān)持巡課，消除教師上課遲到,、早退現(xiàn)象,。

第一、深入班級(jí),、年級(jí)開展調(diào)研活動(dòng),，整合收集有效信息，為學(xué)校管理層決策提供參考,。20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期,，十月下旬開展教育教學(xué)問卷調(diào)查1次，收回有效問卷135份,，學(xué)生參與率達(dá)到%,，匯總有價(jià)值建議、意見20余條,。

第二,、積極配合各班主任強(qiáng)化班級(jí)管理,。為新任班主任的班級(jí)管理出謀劃策，重大學(xué)生違紀(jì)介入處理,，一年以來(lái)共介入處理重大違紀(jì)40余件,。

年度教學(xué)總結(jié)語(yǔ)文 年度教學(xué)總結(jié)與反思篇四

20xx年已經(jīng)過去了，回首這一年,，我一直工作在教學(xué)第一線,，做了一些探索也取得了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在做一下盤點(diǎn),，以期在以后的教學(xué)中能更好的提高自己的課堂效率,。

在20xx年我主要教授的課程是flash動(dòng)畫制作，這是一門動(dòng)手性很強(qiáng)的課,，課程本身對(duì)學(xué)生有一定的吸引力,，但是進(jìn)行到段時(shí)間之后，學(xué)生出現(xiàn)了畏難情緒,。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也出現(xiàn)了很大的差異,，有的學(xué)生學(xué)的很不錯(cuò)，老師講的東西都能領(lǐng)悟,，而且也很有自己的想法,。但是也有一些學(xué)生開始跟不上了，不愛學(xué)了,，看到一開始都很高漲的學(xué)習(xí)熱情開始低落了,，我有些著急，于是采取了一些辦法來(lái)吸引這一部分同學(xué)繼續(xù)跟隨我的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí),。

首先想到的是小組競(jìng)賽,。根據(jù)學(xué)生的情況，合理分組,，定期將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行盤點(diǎn),，每一次盤點(diǎn)，出的題目都不是太難,，讓那部分學(xué)的慢的同學(xué),，努努力能跟上，從而將他們吸引在我的課堂上,，而不至于學(xué)不會(huì)而放棄,。

其次是對(duì)那部分學(xué)的好的學(xué)生設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)：今天我來(lái)當(dāng)老師?？偸浅鲆恍┎惶y的題,，對(duì)學(xué)的好學(xué)的快的學(xué)生而言就有點(diǎn)太乏味了，也不太公平。于是,，我就找來(lái)一些比課本上題目要難一些的題,，交給這一部分同學(xué)去研究，在研究的過程中,，遇到問題可以問老師也可以相互商量,。等他們研究出來(lái)了，我就讓他們給全體學(xué)生來(lái)講解一下這個(gè)題的做法,。雖然老師上課時(shí)會(huì)有個(gè)別同學(xué)不愛聽課,，但是當(dāng)他們中間的一員站在講臺(tái)上時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情還是很高的,，而老師也可以隨時(shí)指導(dǎo)聽課的同學(xué),，及時(shí)跟上講解的節(jié)奏。

通過以上兩個(gè)方面,，能將學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),，從而可以提高課堂效率。

以上是我在教學(xué)過程的一點(diǎn)體會(huì),，希望在以后的教學(xué)中能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生,，提高課堂效率。