我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得感悟的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么心得感悟怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起?lái)看一看吧。
于漪歲月如歌經(jīng)典語(yǔ)錄與感悟篇一
每個(gè)人在自己的流金歲月里,，都有一段動(dòng)聽(tīng)的歌,。
本書(shū)是一個(gè)軍官在盤(pán)點(diǎn)自己二十六載的377篇訪記時(shí)，譜寫(xiě)的一首感人之歌,。讀過(guò)之后有四個(gè)字在我的腦海里反映特別強(qiáng)烈：“感動(dòng)”,，被書(shū)中所有人物的故事而感動(dòng)；“朦朧”,，從表層意義講,，作者追憶的是自己的一段歲月，然而內(nèi)容講述的卻是他人的故事,，贊美的卻是他人的歌,，這種“朦朧”的構(gòu)思大作，不但體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作水平之高,，而且還突出了一個(gè)軍人時(shí)時(shí)刻刻服務(wù)于他人的高尚品德,。軍人，不愧為黨和人民賦予的榮號(hào),，人民為軍營(yíng)有這樣的靈魂工程師而感動(dòng),。
《歲月如歌》，多么浪漫而又有詩(shī)意的書(shū)名啊,，當(dāng)我懷著仰慕的心情讀完這本書(shū)的'時(shí)候,，我不只深深悟到了他有著內(nèi)涵的分量。同時(shí),，也仿佛聆聽(tīng)了一首具有歷史記載的大合唱名曲,。群英匯聚，唱出了黨情,，唱出了軍威,，也唱出了眾多英雄兒女的崇高品德。
《歲月如歌》,，用一篇篇如詩(shī)的標(biāo)題,，講述著一個(gè)個(gè)真實(shí)而又感人的故事，把軍人的那種鐵骨錚錚,，堅(jiān)不可摧,，愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)藝術(shù)和為藝術(shù)而無(wú)私奉獻(xiàn)的大無(wú)畏精神，栩栩如生的帶給了讀者,，讓人讀后感到：這是一支高素質(zhì),、高水平的隊(duì)伍是藝術(shù)文化的珍品，也是藝術(shù)人生路上的一盞明燈,。
《歲月如歌》還充分反映了我黨我軍在各個(gè)歷史階段為人民培育了大批的優(yōu)秀黨員干部和各方骨干人才,。如：《山高水長(zhǎng)》訪沂蒙山老區(qū)的素描,；《旋轉(zhuǎn)的紅舞鞋》訪著名舞蹈家、女將軍劉敏,；《震撼世界的5分54秒》訪舞蹈千手觀音編導(dǎo)總政歌舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)張繼剛等等感人的訪記,，還有訪那些著名歌星、演員以及眾多的藝術(shù)人員們,。這些既平凡而又偉大的軍旅戰(zhàn)士們,，都為推動(dòng)我國(guó)的藝術(shù)文化的發(fā)展做出了功不可沒(méi)的巨大貢獻(xiàn)。而今,，這些可敬的老藝術(shù)家們?nèi)匀贿€在不同的崗位上肩負(fù)著重任,，繼續(xù)為我國(guó)的民族藝術(shù)發(fā)展傳授者知識(shí)，奉獻(xiàn)著自己的經(jīng)驗(yàn),。在此,，我們稱贊這支隊(duì)伍，他們是當(dāng)之無(wú)愧的藝術(shù)楷模,，他們用自己的才華譜寫(xiě)了一曲最感人的軍旅之歌，人民為有這支靈魂的工程隊(duì)伍而驕傲,，歷史會(huì)永遠(yuǎn)記載著他們的,。
感謝作者——梁祖國(guó)先生為讀者撰寫(xiě)了這么一部感人的好書(shū)，期得著你和《歲月如歌》一書(shū)中所有的戰(zhàn)友們,，在今后的歲月中,，不斷充實(shí)你們的歌，把這首《歲月如歌》繼續(xù)譜寫(xiě)下去,，讓這支歌匯寫(xiě)成一首響亮的交響樂(lè)曲,，奏響祖國(guó)，奏響全世界,，為推動(dòng)人類(lèi)的精神文明之發(fā)展,，為建設(shè)和平和諧的社主義國(guó)家再奏輝煌。
最后敬請(qǐng)《歲月如歌》中的每一位干部戰(zhàn)士和藝術(shù)家們,，接受我內(nèi)心深深的崇拜,，并真誠(chéng)的祝愿他們，平安,！健康,！幸福！快樂(lè),！
于漪歲月如歌經(jīng)典語(yǔ)錄與感悟篇二
著名特級(jí)教師于漪,，自二十多年以前至今，我無(wú)數(shù)次聽(tīng)人提起過(guò),。但認(rèn)識(shí)與感受甚少甚淺,，只知于漪老師做了一輩子中學(xué)語(yǔ)文教師,，成就卓絕，影響廣泛,，如此而已,。近幾日，閑來(lái)無(wú)事,，遂讀了于漪老師自傳性質(zhì)的散文集《歲月如歌》一書(shū)后,，我的內(nèi)心被震撼了，于漪老師的精神和真誠(chéng)深深地感動(dòng)了我,。
我很贊同徐匡迪說(shuō)過(guò)的一句話：“教育是科學(xué),，科學(xué)的真諦在于求真；教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn),；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”,。我想,，用“求真”“奉獻(xiàn)”“創(chuàng)新”這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)于漪老師是再合適不過(guò)了，這也應(yīng)該成為所有教育人的自覺(jué)追求,。
師者,，人之模范，民之榜樣也,。做教師應(yīng)該有健全的人格和高尚的道德,，不斷提升自身的精氣神。一如于漪老師那樣,，是后來(lái)的已然功成名就,，都始終堅(jiān)守職業(yè)理想，虛心傾聽(tīng),，一身正氣,，表里如一，實(shí)事求是,，敢于擔(dān)當(dāng),，不追風(fēng)，不媚俗,，淡泊名利,。
人民教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,?！苯處煹穆氊?zé)是教書(shū)育人。語(yǔ)文教師更是承擔(dān)著為學(xué)生明天做人、學(xué)習(xí)打底子的重任,，因此必須為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)而教給其真正有用的東西,，即綜合培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思想素質(zhì),、文化修養(yǎng)等,。于漪老師“板凳寧坐三年冷，文章不寫(xiě)一句空”,，積極探索,，不斷豐富自己，學(xué)之不足,，教育學(xué),、心理學(xué)、文學(xué),、歷史,、哲學(xué)等無(wú)一不學(xué)，取其精華,，博采眾長(zhǎng),。
有句俗語(yǔ)：“欲得真學(xué)問(wèn)，須下苦功夫,?！庇阡衾蠋煂?duì)學(xué)生傾注了滿腔的愛(ài)，給了學(xué)生慈母般的溫暖,，生活上無(wú)微不至的關(guān)心，思想上循循善誘的幫助,，課堂上和藹可親的引導(dǎo),。“教人須教心,，教心必知心”,。正因如此，于漪老師才贏得了教育界和全社會(huì)的稱贊,，更贏得了廣大學(xué)生的愛(ài)戴,。
奉獻(xiàn)教育，是教師職業(yè)的最大魅力,。農(nóng)民愛(ài)土地,，工人愛(ài)機(jī)器，人民教師豈能不愛(ài)“小淘氣”,？奉獻(xiàn)總是根植于愛(ài),，對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，對(duì)教研的酷愛(ài),。于漪老師教書(shū)育人,，簡(jiǎn)直著魔了！從上世紀(jì)五十年代至今,，奉獻(xiàn)自己有限的生命,，真是“生命不息，奉獻(xiàn)不止”,，獲得了精神上的無(wú)限的歡樂(lè),，這就是我在《歲月如歌》一書(shū)中讀出的于漪老師的人生哲學(xué)。
教育,，就是培養(yǎng)人,、發(fā)展人和成就人。教師,，首先必須清醒地意識(shí)到自己應(yīng)該爭(zhēng)取做個(gè)教育家,。只有富有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神的教師才可能培養(yǎng)出創(chuàng)新性的棟梁之材。于漪老師終其一生,，都在進(jìn)行教改與課改的不懈探索,，在語(yǔ)文教學(xué)中提出了“教文育人”的鮮明教學(xué)主張，形成了“無(wú)恒的課堂教學(xué)模式”,，撰寫(xiě)了一系列的教育教學(xué)理論探索文章,，造詣?lì)H深。
說(shuō)起來(lái)甚是慚愧,，雖然師范畢業(yè)從教至今已有20年之久,，曾經(jīng)也有做一個(gè)有思想、有個(gè)性,、有才華的學(xué)者型的人師的追求,，但始終“身在曹營(yíng)心在漢”，或是教書(shū)育人得過(guò)且過(guò),，只求過(guò)得去,，不求過(guò)得硬，或是陶醉于芝麻綠豆般大名利之中,。而今有幸讀了于漪老師的《歲月如歌》一書(shū)后,，重新喚起了我對(duì)教育初心的強(qiáng)烈追求,。“走盡崎嶇之路，自有平坦之途”,。作為新時(shí)代的教育人,，以于漪老師為榜樣,，學(xué)而不厭,，誨人不倦,，我將追求卓越，我必與眾不同,，讓教育充滿思想,，讓思想充滿智慧！
于漪歲月如歌經(jīng)典語(yǔ)錄與感悟篇三
《歲月如歌》是著名的教育家,、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪獻(xiàn)給2007年教師節(jié)的一份厚禮,。翻開(kāi)扉頁(yè)，是于老師的手跡:“拉開(kāi)層層心幕,，往事歷歷眼前：教海沉浮,，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何,，卻道天涼好個(gè)秋,！”這是于老師幾十年教海生涯的真切體驗(yàn)。
閱讀的感覺(jué)真好,，捧著《歲月如歌》,，一頁(yè)頁(yè)往下讀，我仿佛在傾聽(tīng)一位長(zhǎng)者的獨(dú)白,，娓娓道來(lái),，時(shí)而激越，時(shí)而平緩,，時(shí)而低語(yǔ),，感覺(jué)猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田,。
隨著“歲月如歌”這個(gè)生命故事長(zhǎng)卷的逐層釋放與展開(kāi),，我不斷地被觸動(dòng)，被震懾,。如今的教育專家,、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪，曾經(jīng)經(jīng)歷了那樣的苦難：?jiǎn)矢钢?；病魔纏身，差一點(diǎn)奪走她的生命,；“文革”期間,，她又遭到了怎樣的欺辱……一樁樁、一件件都沒(méi)有壓垮這位倔強(qiáng)的女性,。在于老師身上我看到了什么是堅(jiān)強(qiáng),，怎樣叫師愛(ài)，什么是責(zé)任,，她的“求知,、求教、求真”之路，是追求理想之路,，是探索語(yǔ)文教學(xué)之路,，是尋求教育真諦之路。
于漪老師說(shuō)：“我當(dāng)了一輩子教師,，教了一輩子語(yǔ)文,，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會(huì)到永不滿足是必須遵循的信條,?！庇阡衾蠋熒狭?000多節(jié)公開(kāi)課，可自己卻認(rèn)為沒(méi)有一節(jié)是十全十美的,，雖然每次開(kāi)課前都考慮周全,，但每節(jié)都存有遺憾。我想,，正是由于于漪老師謙虛好學(xué),、永不滿足，才會(huì)有她那每節(jié)都有遺憾的說(shuō)法,。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”,，常常是“明燈伴我過(guò)午夜”。這種付出,，這種努力,，一定有一種堅(jiān)定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學(xué),、永不滿足的精神在鼓舞著她,。從教至今，于漪老師就是這樣邊教邊學(xué)走過(guò)來(lái)的,?！叭绻麑W(xué)而思，學(xué)一點(diǎn),，消化一點(diǎn),，即使時(shí)間零碎，日積月累,，真才實(shí)學(xué)也必大有增進(jìn),。”于漪老師還告訴我們：重要的理論反復(fù)學(xué),，緊扣一點(diǎn)深入學(xué),，拓開(kāi)視野廣泛學(xué)?！叭朔巧摺?，沒(méi)有誰(shuí)天生就可以做教師,，于漪老師都在“一輩子學(xué)做教師”。讀到這兒,，敬仰之心蕩然升起,。
于漪老師一生與語(yǔ)文結(jié)緣，終于破解“人的語(yǔ)文能力是從哪里來(lái)的”,?！耙粋€(gè)人的語(yǔ)文能力只能從聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)中得來(lái)，在優(yōu)秀范文的閱讀中感悟,、品味,、思考、理解,，隨著所感,、所悟、所得的潛移默化所生成,，并具有自己的認(rèn)知,、自己的情感、自己的品格以及具有自己個(gè)性的語(yǔ)文能力,。因此,，大量閱讀是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)是提高語(yǔ)文能力的必由之路,，潛移默化是語(yǔ)文能力生成的基本規(guī)律,。”
“離開(kāi)了人的培養(yǎng)去講文的教學(xué),，就失去了教師工作的制高點(diǎn),，也就失去了教學(xué)的真正價(jià)值?！庇诶蠋熞婚_(kāi)始就認(rèn)定語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù),，是幫助學(xué)生打好理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的底子，為此,，她首先自學(xué)高中語(yǔ)文教學(xué)涉及的各種漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)知識(shí)，大量閱讀古今中外經(jīng)典作品,，并以“出口成章,、下筆成文”為標(biāo)桿,，迅速提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；其次于老師積極向?qū)嵺`,、向同行和學(xué)生學(xué)習(xí),，用10小時(shí)、20小時(shí)準(zhǔn)備一堂課,，《論“費(fèi)厄潑賴”應(yīng)該緩行》一備30多個(gè)小時(shí),，反復(fù)鉆研數(shù)十篇、上百篇教材,，用規(guī)范的語(yǔ)言寫(xiě)成教案,，把課上要講的每句話背下來(lái)，再脫開(kāi)教案講課,，課后寫(xiě)教學(xué)后記,；再次結(jié)合自修語(yǔ)文的深切體驗(yàn)，關(guān)注當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教育思想的論爭(zhēng),，留意教學(xué)改革的動(dòng)向,，初步形成自己的想法。
于老師說(shuō)““聲情并茂的朗讀,、講解,，旁征博引的議論、評(píng)析,，眼神,、手勢(shì)、神往的表情,，一幕幕在腦海中浮現(xiàn),，我常頓然有所悟：這就是語(yǔ)文！”如此地下功夫研究教學(xué),，如此的提高自己的文化底蘊(yùn),，原來(lái)特級(jí)教師是這樣“煉”成的。
無(wú)需我在此嘮叨,，讓我們一起來(lái)讀讀書(shū)中的一些話吧：
“做人有基本準(zhǔn)則,，貪欲最為可怕，吞噬人性,，如果人德都沒(méi)有,，還談什么師德？
《蘇武牧羊》“這首歌不斷在我胸中激蕩,，構(gòu)成了我生命的一部分”,。
“我常為書(shū)中的故事激動(dòng)不已，那種對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng),、對(duì)革命事業(yè)的執(zhí)著,、置個(gè)人生死于度外的大無(wú)畏精神?？M我腦際，有時(shí)難以入睡,?！?/p>
“當(dāng)時(shí)我執(zhí)著地想：在一個(gè)文盲和半文盲充斥的國(guó)家是不可能建設(shè)成社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的。學(xué)生只有一個(gè)青春,，不能耽誤,，希望他們?cè)缛粘蔀閲?guó)家的有用之才?！薄敖逃聵I(yè)真正是遺憾的事業(yè),，教師責(zé)任大如天，追求永無(wú)止境,?！?/p>
書(shū)中有這樣一個(gè)事例，讓我讀過(guò)之后久久不能釋?xiě)选?/p>
“……兒子患敗血癥,，天天高燒,，嘴唇都發(fā)焦，頭上用冰袋冰著,?！惶彀胍梗t(yī)生找我們談話,，說(shuō)明病的嚴(yán)重性和藥效的甚微……我哭了,，誰(shuí)沒(méi)有親子之愛(ài)？懇求醫(yī)生救救孩子的命,。那時(shí),，我正好教高三畢業(yè)班，復(fù)習(xí)十分緊張,。孩子多次病危,，我陪下半夜，早晨走時(shí),，孩子總哭著不讓我離開(kāi)……說(shuō)老實(shí)話,，當(dāng)時(shí)思想斗爭(zhēng)很厲害，兒子這邊舍不得,，要照顧,，學(xué)生那邊是關(guān)鍵時(shí)刻，耽誤不起,。咬咬牙還是去學(xué)校上課,。我不是醫(yī)生，不會(huì)治病，可我是教師,，關(guān)鍵時(shí)刻不能離崗,。此時(shí)此刻，我才真正體會(huì)到師愛(ài)超越親子之愛(ài),，它雖無(wú)血緣關(guān)系，但它寄托著祖國(guó)的期望,，人民的囑托,，要像愛(ài)自己的孩子一樣，一個(gè)心眼愛(ài)學(xué)生,，盡心盡力培養(yǎng)他們成長(zhǎng),。”
面臨選擇,，于漪老師是怎樣的一種痛苦與愧疚,，舍小我而就大我，如此的情懷只有一個(gè)字——真,！
歲月曾經(jīng)留下的是悲歌,，然而悲歌中催生了壯歌，升騰的是她對(duì)教育事業(yè)無(wú)限忠貞,，成就的是她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不懈追求的情懷,，唱出的是激揚(yáng)飛越的歡歌。
感謝于漪老師,，感謝《歲月如歌》,，讀完此書(shū)，讓我一清如水,，心無(wú)旁騖,，高山仰止，景行行止,。
于漪歲月如歌經(jīng)典語(yǔ)錄與感悟篇四
《歲月如歌》寫(xiě)于老師的悲歡和酸甜,，寫(xiě)于老師的成敗與得失，教我們?cè)趺戳⒅玖⒌?，教老師怎樣為人師表,，教年輕人如何忠誠(chéng)敬業(yè)，從中可以看到當(dāng)代教育大師不懈學(xué)習(xí),、深入思考,、勇于實(shí)踐、誨人不倦,，“一片愛(ài)心在玉壺”的風(fēng)采,。歲月譜寫(xiě)了與漪老師無(wú)私奉獻(xiàn)的頌歌，唱出了一首首激揚(yáng)飛越的歡歌,?！昂蛯W(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)”,、“把握駕馭課堂的主宰”、“用語(yǔ)言‘粘’住學(xué)生”,、“身上要有時(shí)代的年輪”……書(shū)中一篇篇細(xì)膩而生動(dòng)的文字,，一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事，讓我讀了獲益非淺,，感受頗多：
感受一,、于漪老師所說(shuō)：“教師要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪,，或掀起波濤,，激發(fā)他們愛(ài)憎分明的感情?！蔽以?jīng)數(shù)次聽(tīng)過(guò)于老師的報(bào)告和與老師的錄象課,，于老師她富有詩(shī)意的語(yǔ)言就是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一個(gè)興奮源，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，提高了他們思維的效率,。她說(shuō)：“我們要讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，只有一條路——備課越充分,、越扎實(shí)越好,！于老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟之巧妙，讓我欽佩不已,。
感受二,、于老師她倡導(dǎo)的在教學(xué)中與學(xué)生平等對(duì)話，以情生情,，以思引思,，相互回應(yīng)，相互創(chuàng)生,，是心智的“相長(zhǎng)”,，是情感的“共鳴”——這正是我們每一做教師所個(gè)所追求的。我想,，任何精彩的語(yǔ)文課都不是完全在課前設(shè)計(jì)出來(lái)的,，而是在師生、生生互動(dòng)中,，從心與心的縫隙中,，從思與思的搏動(dòng)中，從情與情的觸摸中生長(zhǎng)出來(lái)的若干細(xì)節(jié)組合而成的,。
感受三,、書(shū)中于老師文字洗練，富有詩(shī)意?？梢韵胂蟮皆谟诶蠋煹恼n堂上,，與其說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不如說(shuō)是在享受語(yǔ)文,，享受語(yǔ)文的種種情趣,、韻味和意境。
古稀之年,，于漪老師對(duì)鐘情一生的語(yǔ)文教學(xué)又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運(yùn)興旺,，物如流，人如潮,，充滿勃勃生氣；如果是閉鎖的,，航道阻塞的,，港灣就失去了價(jià)值和意義。
語(yǔ)文教學(xué)又何嘗不是如此呢,？語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容猶如港灣,，執(zhí)教者應(yīng)熟悉它、研究它,，把握它的基本特點(diǎn)與功能,，認(rèn)真地有創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生，使港灣通向大海,。在于漪老師看來(lái),，語(yǔ)文學(xué)科是最開(kāi)放的學(xué)科，它與學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活緊密相連；學(xué)生生活在母語(yǔ)環(huán)境之中,，母語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不在。加強(qiáng)課堂內(nèi)外的溝通,、學(xué)校內(nèi)外的溝通,，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的必由之路,，也是我們每個(gè)現(xiàn)今站在講臺(tái)上的老師探索之路,。作者：一片綠葉
于漪歲月如歌經(jīng)典語(yǔ)錄與感悟篇五
曾經(jīng)多次觀看有關(guān)介紹于漪老師的錄象，也曾親自聆聽(tīng)過(guò)于老師的報(bào)告,，今天,，手捧《歲月如歌》一書(shū)，更如同于老師就在對(duì)面，娓娓道來(lái),，一清如水,。書(shū)中于老師回憶了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和畢生從事語(yǔ)文教育的思想軌跡，為我們青年教師,、為教育事業(yè)留下了一筆寶貴的精神財(cái)富,。
于老師坎坷一生，研修一生,，也成就了自己的一生,。一路上，她“堅(jiān)信經(jīng)歷汗水才出能力,，有無(wú)運(yùn)氣亦當(dāng)自強(qiáng),。”在于老師身上,，我們看到了一個(gè)真正的“大寫(xiě)”的人,，她以對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民,、對(duì)學(xué)生的無(wú)限的愛(ài),，以她的聰明才智和過(guò)人的毅力，以她無(wú)私的奉獻(xiàn)和人格魅力,，獲得了巨大的成功,，得到了很多榮譽(yù)，贏得了人們的尊敬,。
于老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教育思想使我感觸很深,。她一輩子與語(yǔ)文結(jié)緣，終于解開(kāi)“人的語(yǔ)文能力是從哪里來(lái)的”,。于漪老師的課堂結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)就是“教無(wú)定法,，學(xué)無(wú)定式，變化多姿,，靈活多樣,，從來(lái)沒(méi)有固定的一成不變的模式”。因此,，于老師被稱為“沒(méi)有固定模式的特級(jí)教師”,。這種獨(dú)具特色的、沒(méi)有固定模式的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,，可稱之為“無(wú)恒的課堂教學(xué)模式”,。這種模式基于對(duì)語(yǔ)言教學(xué)多功能的認(rèn)識(shí)，組成了一種立體化的課堂結(jié)構(gòu),。因此,，這“無(wú)恒”,，就是“常將講、思,、答,、議、評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，常取啟發(fā)式,、學(xué)導(dǎo)式、自學(xué)式,、三主式等有效模式之長(zhǎng)而自成風(fēng)格,，獨(dú)為一體”。于老師創(chuàng)立了“點(diǎn),、線,、面、體”教文育人立體教學(xué)體系,，“點(diǎn)”即課文,，每課必精心設(shè)計(jì)；“線”即文體,，即成序列又統(tǒng)籌兼顧；“面”即全局,，對(duì)目的,、任務(wù)、內(nèi)容,、訓(xùn)練作總的科學(xué)安排,；“體”即文章的文與道，情與理,、內(nèi)容與形式,、思想性與藝術(shù)性，彼此交融,，熔于一爐,。
于漪老師語(yǔ)文教學(xué)觀的核心就是相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,，相信他們有巨大的學(xué)習(xí)潛能，相信他們有無(wú)限的創(chuàng)新能力,。幾十年來(lái),，于老師一直恪守這種信念，一直用這樣的信念鞭策自己,，教育學(xué)生,，所以她的語(yǔ)文教學(xué)才能取得令大家信服的成就,。
于老師對(duì)育人有一個(gè)全面、具體的認(rèn)識(shí),，她把育人的標(biāo)準(zhǔn)定位在明日建設(shè)者的素質(zhì)要求和德才兼?zhèn)涞囊笊?。她善于正確處理育人和教語(yǔ)文的辯證關(guān)系。她認(rèn)為,，如果離開(kāi)了對(duì)人的培養(yǎng),，語(yǔ)文教學(xué)也就失去了真正的意義和價(jià)值。因此,，于老師主張把語(yǔ)文的工具性和人文性有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),。教學(xué)既要提高學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力和思維能力，又要使學(xué)生具有美好的道德情操和文學(xué),、美學(xué),、文化的素養(yǎng)。正是在這種育人思想的指導(dǎo)下,，于老師才能做到誨人不倦,，培養(yǎng)出了眾多德才兼?zhèn)涞娜瞬牛虼耸艿搅松鐣?huì)各界的廣泛贊譽(yù),。
在于老師身上,，我們可以學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。于老師說(shuō)“在教學(xué)的過(guò)程中要有時(shí)代的活水,，靠的是兩把利刀即學(xué)而不厭和努力實(shí)踐”,，她教導(dǎo)我們教師身上要有時(shí)代的年輪和豐富的智力生活，無(wú)論是年輕教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，都要不斷學(xué)習(xí),，要學(xué)而不厭。在《歲月如歌》這本書(shū)中,，我也真切地感受到了于老師那種好學(xué)不倦的精神,。她以有限的業(yè)余時(shí)間，在人類(lèi)知識(shí)長(zhǎng)河中涉獵之廣,，簡(jiǎn)直令人吃驚,。她以一個(gè)非語(yǔ)文專業(yè)出身的大學(xué)生，轉(zhuǎn)行教歷史再轉(zhuǎn)教語(yǔ)文,，學(xué)科的差異讓她感到自己專業(yè)知識(shí)的缺乏,，繼而像海綿吸水、像磁石吸鐵,，如饑似渴地探索和開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶藏,。她以親身體驗(yàn)告訴我們“讀書(shū)樂(lè)無(wú)窮”，告訴我們“學(xué)然后知不足,，教然后知困”,，用她“一輩子學(xué)做老師”的經(jīng)歷告訴了我們“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的深刻道理,。
于老師還告誡我們“只有對(duì)學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印,?！弊鳛槔蠋煟蛯W(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào),，要做到“胸中有書(shū),，目中有學(xué)生”，備課時(shí)要充分備學(xué)生,，讓“教”在學(xué)生身上起作用,。于老師說(shuō)“要以美好的事物，高尚的情操,，熏陶感染學(xué)生,，在他們的心靈深處撒下美好的種子”。這就需要我們老師走進(jìn)孩子生活的世界,、心靈的世界,、知識(shí)的世界，以心換心,、將心比心,，多進(jìn)行心理角色的置換。孩子畢竟是孩子,，有淘氣的,，有性格倔強(qiáng)的，有個(gè)性內(nèi)向的,，每一個(gè)孩子就象一個(gè)大問(wèn)號(hào),，要尊重每位孩子的與眾不同,，教師就要善于去觀察他們的個(gè)性,、挖掘他們的潛能，更好地進(jìn)行因材施教,。
于老師虛懷若谷,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度尤其令我欽佩。她在語(yǔ)文教學(xué)上獨(dú)樹(shù)一幟,，自成一派,，她以火一般的熱情，以勇往直前的氣魄,，以過(guò)人的智慧和膽識(shí),，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，探索出一條有理論深度,，有完整體系,，有普遍指導(dǎo)意義的語(yǔ)文教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。她被評(píng)為上海市的特級(jí)教師，是理所當(dāng)然的,，也是當(dāng)之無(wú)愧的,。然而在榮譽(yù)面前，她不但沒(méi)有陶醉,，反而更加虛心了,。她把自己的成功歸結(jié)為機(jī)遇，歸結(jié)為組織的培養(yǎng)和信任,。于老師在自己成為特級(jí)教師后,，下了這樣的決心：“一切從零開(kāi)始，邊干邊學(xué),，邊學(xué)邊干,，追求卓越，努力縮短”實(shí)“與”名“的距離,，向名副其實(shí)的目標(biāo)奮然前行,，不辜負(fù)組織的培養(yǎng)，不辜負(fù)學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)的期望?！?/p>
掩卷沉思,，實(shí)為身邊有這樣的榜樣而慶幸。作為教師,，我才剛剛成熟,，今后的路任重而道遠(yuǎn)。我將永遠(yuǎn)以于漪老師為榜樣,，銘記于老師“胸中有書(shū),，目中有學(xué)生”的教誨，學(xué)習(xí)于老師虛懷若谷,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng),，用好于老師所說(shuō)的“學(xué)而不厭和努力實(shí)踐”這兩把利刃，向著心中的理想而奮發(fā)前行,。
