在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

一年級(jí)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,。

2、懂得故事內(nèi)容,。

3,、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

看問題,、認(rèn)識(shí)事物,，站得要高，看得要全面,，

學(xué)會(huì)本課生字,。

弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。

小黑板,、圖片,、頭飾

一、直接導(dǎo)入,，齊讀課題（坐井觀天）,。

1、誰坐井觀天,？學(xué)生自由讀課文找出答案,，并把不認(rèn)識(shí)等字做上記號(hào)。

2,、出示小黑板認(rèn)字,。

（1）學(xué)生自由說，記字的方法,，和全班同交流,。

（2）會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀,。

（3）指名學(xué)生認(rèn)讀。

二,、聽錄音,，學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法,。

a,、聽第一次對(duì)話。（體會(huì)鳥飛得遠(yuǎn)的語句）

b,、聽第二次對(duì)話,。

1、小鳥的看法：（天很大）

2,、青蛙的看法：（天很?。?/p>

3,、同桌互相討論：小鳥說天大的詞語,？（無邊無際），青蛙說天小的詞語（只有井口那么大）作上記號(hào)再齊讀,。

c,、聽第三次對(duì)話。

4,、小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法,？

一年級(jí)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,，所見有限,。

2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語,，了解反問句的意思,，練習(xí)讀出反問句的語氣。

3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

4.能正確流利有感情地朗讀課文,。

1.卡片：小鳥、井沿,、回答,、弄錯(cuò)、無邊無際,、抬頭,、青蛙。

2.實(shí)物：玩具熊貓,、蘋果,、8開鉛化紙,。

3.多媒體課件：

(1)朋友，別說大話了!天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

(2)天無邊無際,，大得很啊!

小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

(1)選擇正確的意思：

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn),。

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn),。

(2)選詞填空,，練習(xí)說話：

海洋 沙漠 禮堂 森林

()無邊無際，大得很啊!

(3)想想說說：

聽了小鳥和青蛙的話,，我忍不住說：“ ,。”

信息：信息世界

gàibì

井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底

成語故事：九種動(dòng)物圖,，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目,、《成語故事》書。

動(dòng)畫：小鳥飛過村莊,、河流,、高山。

4.學(xué)具：8開鉛化紙

一,、復(fù)習(xí)舊知

1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

上節(jié)課我們初讀了課文,，學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。

2.讀詞語卡片,。

3.用詞語練習(xí)說話：青蛙小鳥

二,、整體感知

1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確,、讀流利,。

2.指名讀，師生共同評(píng)議,。

3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,，同桌點(diǎn)評(píng)。

一年級(jí)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語,。

3,、分角色正確流利地朗讀課文。

4,、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā),。

1,、學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事《坐井觀天》。

2,、交流感受,。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容,。

3,、板書課題，讀題,，說說“坐井觀天”的含義,。

1、學(xué)生自由讀課文,，畫出生字詞,，試著提出自己的問題。

2,、分小組或同桌之間,，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，采取輪讀,、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字,、詞語和句子。

3,、檢查自讀效果

(1)指名讀生字和詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義,。

(2)指名讀課文,，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順,。

(3)交流初讀感受,，解決次要問題。

讀完課文后,，你知道些什么?

通讀歸納,、整理，形成如下認(rèn)識(shí)：

a,、弄清故事的`人物形象──青蛙和小鳥,。

b、知道青蛙和小鳥的位置,。

c,、明了青蛙和小鳥爭(zhēng)論的原因及主題。

學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí),，教師順勢(shì)切入,，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容,。

(1)教師簡(jiǎn)筆畫水井的形狀。

(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,，并口述貼圖的理由,。估計(jì)理由有：

a、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼,。

b,、我從文章第一自然段中讀出來的。

(3)學(xué)生自讀文章第一自然段,。

(4)指導(dǎo)朗讀,。

4、質(zhì)疑,、釋疑,。

(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。

1,、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話,。

2、點(diǎn)名讀,，師生評(píng)讀,，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

3,、分角色練習(xí)朗讀,，再現(xiàn)對(duì)話情形。

4,、教師引讀,，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

師：一只小鳥飛呀,，飛,。飛過山川，飛過河流,，飛過田野,。它口渴了，落在井沿上,，井底的青蛙看見了問：____________?

男生：“朋友,，你從哪兒來呀?”

女生：“我從天上來，飛了一百多里,，口渴了,，下來找水喝,。”

(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話,。

1,、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。

2、理解“大話”的具體含義,。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

3、理解“無邊無際”的含義,，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,，(無邊無際的大海,、沙漠,、田野等),。

4、學(xué)生練讀對(duì)話,，想象它們爭(zhēng)論的情形，體會(huì)語氣，要求讀出自己的感受來。

5,、指導(dǎo)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對(duì)話,。

1,、教師引讀,，小鳥說天空無邊無際,，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”,。

2,、小組探究,。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意,。

3,、指導(dǎo)朗讀,。

4,、創(chuàng)造想象,，讀編第四次對(duì)話,。

青蛙聽了小鳥的話,，真的跳出了井口，它一下子驚呆了,，看見了_______________,，于是對(duì)小鳥說：“________________”。小鳥說：“___________________________”,。

1,、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

2、分角色表演讀故事,。

1,、課外收集閱讀成語故事，開展講故事競(jìng)賽活動(dòng),。

2,、演一演“坐井觀天”這個(gè)故事,。

一年級(jí)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。

2,、發(fā)揮想象，初步理解寓意,。

發(fā)揮想象,，初步理解寓意。

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1：同學(xué)們,，咱們一起來背誦識(shí)字四里的成語,，好嗎,？

2：識(shí)字四里有一個(gè)成語叫坐井觀天，今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事。

教師板書課題：坐井觀天

學(xué)生齊讀課題,。

二：初讀課文

1：請(qǐng)同學(xué)們一齊有感情的朗讀課文,，好嗎,？

學(xué)生有感情地朗讀課文。

2：?jiǎn)栴}

（1） 這篇課文寫的是誰和誰的故事,？

（2） 他們?yōu)槭裁词虑槎鵂?zhēng)論不休,？

3：請(qǐng)同學(xué)們看61頁插圖,，說出青蛙坐在（ ）,，小鳥落在（ ）

4：教師板書

小鳥

青蛙

三：再讀課文

1：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊在文中用 線劃出青蛙認(rèn)為天有多大的句子,，用~~~劃出小鳥認(rèn)為天有多大的句子,。

2：指名讀青蛙的話 教師板書：井口大

3：指名讀小鳥的話 教師板書：無邊無際

4：無邊無際是什么意思？你能用它說一句話嗎,？

5：同樣都是看天,，青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，而小鳥認(rèn)為

天無邊無際,，他們的看法相差那么大,，為什么？

為了弄明白這個(gè)問題,，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),。

學(xué)生拿一本書，卷成圓筒狀,，然后透過圓筒看天花板,，學(xué)生說說自己平時(shí)看到的天花板與今天看到的天花板有什么不同。

6,、大家觀察得很仔細(xì),，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看天,，看到的天，有多大,？

學(xué)生說一說,。

7,、指名最后兩段,，教師指導(dǎo)進(jìn)行感情朗讀。

8,、青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò),，它錯(cuò)了嗎,？我們?cè)鯓硬拍茏屒嗤?/p>

知道自己錯(cuò)了,？

學(xué)生說一說。

9、假如你是青蛙,，有一天突然跳出了井口,，它會(huì)看到什么？

會(huì)說些什么,？

學(xué)生說一說,。

四：分角色朗讀課文

咱們都喜歡分角色朗讀課文，下面咱們來進(jìn)行分角色朗讀課文,，好不好,？

同桌互讀，男女互讀,。

五：總結(jié)

如果讓你選擇,，你會(huì)做哪一個(gè)小動(dòng)物？是在天空中飛翔,，見多識(shí)廣的小鳥,，還是整天自以為是的井底之蛙？為什么,？

《坐井觀天》這則寓言,，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,，文章通過對(duì)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高,，看得要全面,。不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

這一課內(nèi)容較簡(jiǎn)單,，因此,，我決定讓學(xué)生自己讀讀課文，自己來處理相關(guān)問題,。學(xué)生動(dòng)手畫相關(guān)句子,，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是單靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的,，有了語感讀出來的,。因此，在本節(jié)課上,，我讓學(xué)生多方式朗讀,，目的是讓學(xué)生讀中感悟。在本節(jié)課上,，我對(duì)每一個(gè)問題進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),，每一個(gè)問題的設(shè)立要達(dá)到既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣,。改變了簡(jiǎn)單的問答式的教學(xué)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。