無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇一

閱讀下面文字，完成后面題目,。(14分)

一朵午荷

（臺(tái)灣）洛 夫

這是去夏九月間的舊事,，我們?yōu)榱撕苫ㄅc愛(ài)情的關(guān)系，曾發(fā)生過(guò)一次溫和的爭(zhēng)辯,。

“真正懂得欣賞荷的人,，才真正懂得愛(ài)?！?/p>

“此話(huà)怎講,？”

“據(jù)說(shuō)偉大的愛(ài)應(yīng)該連對(duì)方的缺點(diǎn)也愛(ài),，完整的愛(ài)包括失戀在內(nèi)?！?/p>

“話(huà)是這么說(shuō),，可是這與欣賞荷有啥關(guān)系？”

“愛(ài)荷的人不但愛(ài)它花的嬌美,，葉的清香，枝的挺秀,，也愛(ài)它夏天的喧嘩,，愛(ài)它秋季的寥落，甚至覺(jué)得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理,?！?/p>

“花凋了呢？

“愛(ài)它的翠葉田田,?！?/p>

“葉殘了呢？”

“聽(tīng)打在上面的雨聲呀,！”

“這種結(jié)論豈不太過(guò)羅曼蒂克,。”

“你認(rèn)為……,？”

“欣賞別人的孤寂是一種罪惡,。”

但我真正懂得荷,，是在今年另一個(gè)秋末的下午,。十月的氣溫仍如江南的初夏，午后無(wú)風(fēng),，更顯得有點(diǎn)燠熱,。偶然想起該到植物園去走走，這次我是誠(chéng)心去看荷的,，心里有了準(zhǔn)備,，仍不免有些緊張，十來(lái)分鐘的路程居然走出一掌的汗,?？邕M(jìn)園門(mén)，首先找到那棵編號(hào)廿五的水杉,，然后在旁邊的石凳上坐憩一下,，調(diào)整好呼吸后，再輕步向荷池走去,。

噫,！那些荷花呢,？怎么又碰上花殘季節(jié)，在等我的只剩下滿(mǎn)池涌動(dòng)的青葉,，好大一拳的空虛向我襲來(lái),。花是沒(méi)了,，取代的只是幾株枯干的蓮蓬,，黑黑瘦瘦，一副營(yíng)養(yǎng)不良的身架,，跟豐腴的荷葉對(duì)照之下,，顯得越發(fā)孤絕。這時(shí)突然想起我那首《眾荷喧嘩》中的詩(shī)句：

眾荷喧嘩

而你是挨我最近

最靜,，最最溫柔的一朵

……

我向池心

輕輕扔過(guò)去一粒石子

你的臉

便嘩然紅了起來(lái)

現(xiàn)在這朵荷花在何處,，我不得而知，或下墜為爛泥,，或上升為彩霞,，縱然遠(yuǎn)不可及，但我仍堅(jiān)持它是唯一曾經(jīng)挨我最近,，最靜,，最最溫柔的一朵。朋友,，這不正足以說(shuō)明我決不是只喜歡欣賞他人孤寂的那類(lèi)人嗎,？

午后的園子很靜，除了我別無(wú)游客,。我找了一塊石頭坐了下來(lái),，呆呆地望著滿(mǎn)池的青荷出神。眾荷田田亭亭如故,，但歌聲已歇,，盛況不再。兩個(gè)月前,，這里還是一片繁華與喧囂,，白晝與黃昏，池里與池外,，到處擁擠不堪,；現(xiàn)在靜下來(lái)了，剩下我獨(dú)自坐在這里,，抽煙,，扔石子，看池中自己的倒影碎了,，又拼合起來(lái),，情勢(shì)逆轉(zhuǎn),，現(xiàn)在已輪到殘荷來(lái)欣賞我的孤寂了。想到這里,，我竟有些赧然,，甚至感到難堪起來(lái)。其實(shí),，孤寂也并不就是一種羞恥,，當(dāng)有人在欣賞我的孤寂時(shí)，我絕不會(huì)認(rèn)為他有任何罪過(guò),。朋友,，這點(diǎn)你不要跟我辯，興衰無(wú)非都是生命過(guò)程中的一部分,。今年花事已殘，明年照樣由根而莖而葉而花,，仍然一大朵一大朵地呈現(xiàn)在我們面前,，接受人的贊賞與攀折，它卻毫無(wú)顧忌地一腳踩污泥,，一掌擎藍(lán)天,，激紅著臉大聲唱著：“我是一朵盛開(kāi)的蓮”，唱完后不到幾天,，它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中去接受另一次安排,，等到第二年再來(lái)接唱。

撲撲塵土,，站起身來(lái),，心口感到很悶，有點(diǎn)想吐,，寂寞真是一種病嗎,？繞著荷池走了一圈后，舒服多了,，繞第二圈時(shí),，突然發(fā)現(xiàn)眼前紅影一閃而沒(méi)。放眼四顧,，仍只見(jiàn)青荷田田,，什么也沒(méi)有看到。是迷惘,？是殷切期盼中產(chǎn)生的幻覺(jué),？不甘心，我又回來(lái)繞了半匝,，然后蹲下身子搜尋,，在重重疊疊的荷葉掩蓋中,，終天找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無(wú)聲的紅蓮,，我驚喜得手足無(wú)措起來(lái),，這不正是去夏那挨我最近，最靜,，最最溫柔的一朵嗎,？

11．“眾荷喧嘩”描繪了荷塘怎樣的景象？“你的臉/便嘩然紅起來(lái)”寫(xiě)出來(lái)這朵荷花怎樣的特點(diǎn),？（4分）

答： ,。

12．“跨進(jìn)園門(mén)，首先找到那棵編號(hào)廿五的水杉,，然后在旁邊的石凳上坐憩一下,，調(diào)整好呼吸后，再輕步向荷池走去”,，作者目的是去賞荷,，卻先寫(xiě)這一句，這樣寫(xiě)有什么好處,？（2分）

答：

13．“據(jù)說(shuō)偉大的愛(ài)應(yīng)該連對(duì)方的缺點(diǎn)也愛(ài),，完整的愛(ài)包括失戀在內(nèi)”,與下文中的哪一句相照應(yīng)？（2分）

答：

14．與眾荷相比,，“去夏那挨我最近,，最靜，最最溫柔的一朵”和今秋“一朵將謝而未謝,，卻已冷寂無(wú)聲的紅蓮”這兩朵之間有何共同點(diǎn),？作者為什么如此欣賞這兩朵？（4分）

答：

參考答案：

11．眾荷喧嘩,，描繪了滿(mǎn)塘荷花競(jìng)相開(kāi)放的景象,。“你的臉/便嘩然紅起來(lái)”寫(xiě)出了這朵荷花羞澀的模樣,，它正含羞半開(kāi),。

12．襯托（烘托）。突出作者賞荷的激動(dòng)心情,。

13．愛(ài)屋及烏,。“愛(ài)荷的人不但愛(ài)它花的嬌美,，葉的清香,，枝的挺秀，也愛(ài)它夏天的喧嘩,，愛(ài)它秋季的寥落,，甚至覺(jué)得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理”或“興衰無(wú)非都是生命過(guò)程中的一部分”,。

14．共同點(diǎn)：它們都不處在盛開(kāi)的狀態(tài)，去年夏天那朵遲遲未開(kāi),，今年秋天這朵遲遲未謝,，與眾荷相比,，都顯得孤寂落寞,、安靜溫柔,。原因：作者認(rèn)為興衰都是生命過(guò)程中的一部分,，真正懂得欣賞荷的人應(yīng)當(dāng)欣賞他的全部，進(jìn)而感悟生命在自然運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中生生不息的活力,。

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇二

柳葉兒

（1）又是柳葉兒抽芽的季節(jié)了,。

（2）每當(dāng)看到那一片片打著細(xì)卷兒,，在暖和的陽(yáng)光里慢慢舒展的柳葉兒時(shí),，我總?cè)滩蛔∫焓秩フ黄瑏?lái),，放在嘴里嚼著，慢慢品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒,。

（3）柳葉兒救過(guò)我的命,。

（4）那一年春天，地里的野菜吃光了,，前一年的干地瓜秧吃光了,，榆樹(shù)皮吃光了,，大家又搶柳葉兒……那一年,，我八歲。

（5）柳葉,，自然在嫩的時(shí)候最好吃,，老了，便又苦又硬,，難以下咽,。柳葉兒一長(zhǎng)出來(lái)，便長(zhǎng)得風(fēng)快,，能夠吃的日子,，只有那么七八天，至多十幾天,。

（6）那些天,，全家最樂(lè)的是我。

（7）柳葉兒,，是要搶的,。低處的，幾天就被大人們搶光了,。他們?cè)陂L(zhǎng)桿上綁一把鐮刀,，咔嚓咔嚓把樹(shù)枝全割下來(lái),，-抱一抱運(yùn)回家去，柳葉兒捋下來(lái)吃,，樹(shù)枝兒燒火,。高處的，大人沒(méi)辦法,，這正好有了我的用武之地,。

（8）我的淘氣，本來(lái)就是出了名的,。從小就喜歡上樹(shù)爬高來(lái)逞能,。誰(shuí)說(shuō)這樹(shù)太高，沒(méi)人能爬上去,，我就兩腳一甩,，鞋飛出去，猴一樣噌噌地一直爬到最高點(diǎn),，爬到底下人越是不讓上,、越是嚷著危險(xiǎn)的那根枝上去，抱住樹(shù)枝,，嘩嘩地?fù)u,，搖得我自己的身子隨著樹(shù)枝彈過(guò)來(lái)，擺過(guò)去,，搖得底下人一個(gè)勁地喊叫,，一片驚慌，才得意洋洋地溜下樹(shù)來(lái),。便是家里人知道,，挨一頓罵，或是挨一巴掌,，嘴里哇哇地哭,，心里卻是美滋滋的。

（9）我和三叔每天都是在太陽(yáng)出來(lái)之前,，露珠兒還在樹(shù)葉兒上的時(shí)候,，就去搶樹(shù)葉兒的。近處的搶完了,，就往遠(yuǎn)處,。

（10）天蒙蒙亮，眼睛還沒(méi)有睜開(kāi),，早春的空氣里是一片濕潤(rùn)潤(rùn)的（ ）,。我和三叔一高一矮；一前一后，踩著村邊的小道,，一直走到村南那飄著一團(tuán)淡淡晨霧的小河邊,。河水緩緩地流著，平靜得連一個(gè)泡沫都沒(méi)有,，只有遠(yuǎn)處的小石橋下,，偶爾傳來(lái)一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響。三叔先找到一棵樹(shù),，大概認(rèn)為值得上吧,，就叫我過(guò)去。我走過(guò)去仰頭看看,，一下甩脫了鞋,。腳丫子猛地踩到（ ）的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響,。我趕緊把褲帶勒緊,，手上吐口唾沫，抱住樹(shù)干,，緩一緩勁,，便颼颼地爬上去。衣服扣子開(kāi)了,，肚皮蹭著了樹(shù)干,，涼颼颼的。樹(shù)上的露珠滴進(jìn)脖子,，滾下去,，通身又是一陣（ ）。

（11）我從上而折了樹(shù)枝往下扔,，三叔仰著頭在下邊撿,，一會(huì)兒便折下來(lái)一大抱,。這時(shí)候,，太陽(yáng)出來(lái)了，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)淡青色的天邊上,，兀地跳出半輪鮮紅,，那紅光便立刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地罩過(guò)來(lái)，像要把人化了進(jìn)去,。我看癡了,，三叔便仰頭問(wèn)我：“你看什么?”我說(shuō)：“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅,，全是肉做的,。”

（12）柳枝兒抱回家來(lái),，奶奶便把柳葉兒捋進(jìn)盒里,、筐里,，然后燒一鍋開(kāi)水煮，煮好之后,，又撈進(jìn)涼水里泡,。往往要泡一兩天，換三五次水,，再攥干了剁碎,，放上蔥花、鹽,，做菜糊糊粥吃,，有時(shí)候還會(huì)抓上一小把黑豆，喝兒口粥,，吃到一個(gè)豆兒,，滿(mǎn)心里香得不行。

（13）最好吃的當(dāng)然是用它來(lái)包菜包子,，里面還要再放-勺油,。做這樣的飯，全家便只允許我一個(gè)放開(kāi)了吃,。于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的,，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。每當(dāng)這時(shí),，奶奶便不放我出去亂跑,，她擔(dān)心我一個(gè)跟頭摔倒，那紙-般的肚皮被弄破,，里面的腸子會(huì)淌出來(lái),。

（14）多虧了那些樹(shù)葉，吃光了一茬,，長(zhǎng)山來(lái)-茬,，再吃光了一茬，再長(zhǎng)出來(lái)-茬……那年月,，有多少老百姓都是靠著這些樹(shù)葉活下來(lái)的,！

（15）對(duì)于柳，人們又是吟詩(shī),，又是作畫(huà),，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿,。我卻總?cè)滩蛔∫黄聛?lái)嚼嚼,。而且，我想告訴人們，它味苦,，微澀,，但能救人，如果你沒(méi)東西吃,，它能夠讓你活下去,。

21、依次填入第（10）段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)應(yīng)是 （3分）

a.冰涼 清涼 陰涼 b.清涼 冰涼 陰涼

c.清涼 陰涼 凄涼 d.凄涼 冰涼 清涼

22,、第（4）段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了 的修辭手法,，其表達(dá)效果是 （3分）

23、第（6）段寫(xiě)“那些天,，全家最樂(lè)的是我,。”聯(lián)系下文看,，“我”的“樂(lè)”主要體現(xiàn)在：

（1） （2） ,。（請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括）

24、第（10）段畫(huà)線(xiàn)句屬 描寫(xiě),，下列對(duì)其作用的分析有誤的一項(xiàng)是 （4分）

a.交代了“我”和三叔搶柳葉兒的時(shí)間與地點(diǎn),。

b.描繪出早春農(nóng)村的清晨濕潤(rùn)、清涼,、朦朧,、寧?kù)o的特點(diǎn)。

c.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,，為下文寫(xiě)“我”搶柳葉兒作鋪墊,。

d.烘托小小年紀(jì)的“我”“少年不識(shí)愁滋味”的心理。

25,、最后一段文字在全文中的作用是 （4分）

26,、文末寫(xiě)道“對(duì)于柳，人們又是吟詩(shī),，又是作畫(huà),，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿”,，請(qǐng)用你的生花妙筆,，描繪出柳的“多情”,、“多姿”,。（80字左右）（8分）

21．b(3分)

22．排比（1分）突出強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)饑荒的嚴(yán)重，人們的饑餓程度,。（2分）

23．(1)搶柳葉兒正好可以顯示我上樹(shù)爬高的本領(lǐng),。（3分）

(2)吃柳葉兒能讓我享受到吃飽肚子的滿(mǎn)足感。（3分）

24．環(huán)境(景物)(1分) c(3分)

25.再次抒發(fā)作者對(duì)柳葉兒的特殊情感（2分），并且照應(yīng)文章的開(kāi)頭,，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。（2分）

26．要求：運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式，表現(xiàn)出柳的多情,、多姿,。

例文：瞧，那河畔的金柳,，是夕陽(yáng)中的新娘,。萬(wàn)條垂下的綠絲絳分明就是新娘美麗的秀發(fā)。

微風(fēng)拂過(guò),，秀發(fā)輕輕舞動(dòng),，盡顯嫵媚。偶爾一只蜻蜓落在柳條上,，仿佛新娘頭上一只美麗的發(fā)簪,。（8分）

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇三

鄉(xiāng)下的雨比城里的雨大，我這樣認(rèn)為,。

逢夏季,，逢大雨，雨便把鄉(xiāng)村澆得亮晃晃的,，呈現(xiàn)一種模糊和扭曲的景致,。于是河水暴漲，黃濁,，湍急,，直沖而下，村人就跑出來(lái),，急匆匆的,，卻不是為了看景，村人沒(méi)那個(gè)雅興和時(shí)間,，他們出來(lái),，為了撈東西?？倳?huì)有可撈的東西,。河的上游連著很多村落。河水里飄來(lái)垃圾,、南瓜,、巨木，甚至家具,，當(dāng)然,，更多的時(shí)候,，只會(huì)飄來(lái)一些碎草。碎草被河邊裸露的樹(shù)根擋住,，就有村婦拿了糞叉,，撈半天，捆緊,，帶回家,，曬干，可以煮五六碗的稀飯,。方言里,，這叫“撈浮”，幾乎每一個(gè)村人,，都干過(guò)這事,。

寶田與三麻同齡，論輩分,，寶田管三麻叫“叔”,，但從不叫，親哥倆似的友誼,。那時(shí)三麻正跟一條鰱魚(yú)搏斗,，三斤多重的鰱魚(yú)自己蹦上岸，三麻撲過(guò)去,，手一滑,；鰱魚(yú)又蹦回到水里。三麻罵,，成心逗老子呢你,。這時(shí)他聽(tīng)到寶田的聲音，凳子!

是長(zhǎng)凳,，放在堂屋,，一次可以坐三四人的那種。凳子從上游飄下來(lái),，被雨后的陽(yáng)光照著,，閃著木質(zhì)的暗黃。等凳子靠近,，寶田便拿一根糞叉,，看準(zhǔn)了，猛地向岸邊一劃,。凳子在水中打一個(gè)旋兒,，飄到叉子所不能及的地方。

寶田急了,，凳子,，飄了,！凳子,，飄了!他向著凳子喊,，很無(wú)助的樣子，卻并不看三麻,。凳子飄出很遠(yuǎn),，顏色開(kāi)始暗淡。寶田向回跑,，尋著更長(zhǎng)的糞叉,，或者棍子。三麻正是這個(gè)時(shí)候,，跳下水的,。

三麻是村里水性最好的一個(gè)，沒(méi)費(fèi)多大勁兒,，就把凳子救回,。他把凳子坐在屁股下，一邊哆嗦,。一邊拿手撫摸,。三麻說(shuō)，多好的凳子啊!

三麻把凳子帶回家,，三個(gè)孩子爭(zhēng)搶著坐,。一個(gè)孩子跛腳，很?chē)?yán)重,，吃飯時(shí),，幾乎趴在地上。三麻的女人說(shuō),，這下好了,，這下好了。三麻說(shuō),，好個(gè)屁,，那是寶田的凳子。女人便看著他,，盡是不滿(mǎn),。

寶田常來(lái)。他對(duì)三麻說(shuō),，這凳子,，是我先看見(jiàn)的。三麻說(shuō),，是,。寶田說(shuō),，我的叉子，沒(méi)捅準(zhǔn),。三麻看一眼正在凳子上玩得起勁的跛腳兒子,，說(shuō)，是,。寶田就不再說(shuō)話(huà),，有時(shí)喝一碗三麻家的玉米粥，把嘴巴咂得夸張地響,。

有時(shí)三麻去找寶田,。三麻對(duì)寶田女人說(shuō)，要是我不去撈那個(gè)凳子,，凳子就沖遠(yuǎn)了,。寶田女人說(shuō)，知道,。三麻對(duì)寶田女人說(shuō),，家里孩子，腿不好,。寶田女人說(shuō),，知道。三麻對(duì)寶田女人說(shuō),，下次再撈浮,，如果有凳子，我拼了命也為你家撈一條,，寶田女人的嘴就噘起老高,。不會(huì)那么巧，她說(shuō),，撈了這么多年,，頭一次看見(jiàn)你撈到凳子。寶田火了,，丟了手中的筷子,，大罵他的女人。女人就哭,，數(shù)落著寶田的窩囊,。

凳子就放在三麻家的堂屋。寶田來(lái)了,，常常坐在上面,。一邊用手摸著，一邊說(shuō),，多好的凳子啊!

那年,，沒(méi)有為三麻和寶田再下一場(chǎng)大雨,。天熱得很，三麻的承諾,，被太陽(yáng)烤焦,。

第二年夏天，終于下了一場(chǎng)大雨,。好像所有的云彩都變成了雨,，直接倒在了河里,。河水再一次暴漲,，更渾濁，更湍急,，河面變得更寬,。

雨還沒(méi)有停，三麻就叫上寶田,，要去撈浮,。寶田說(shuō)，等雨停了吧,，會(huì)有凳子嗎?三麻說(shuō),，現(xiàn)在去，會(huì)有,。

還沒(méi)到河邊,，兩人就發(fā)現(xiàn)河面上飄著一只凳子。盡管影影綽綽,，看不確切,。三麻說(shuō)，是凳子嗎?寶田說(shuō),，像,。三麻就狂奔起來(lái)，奇快,，寶田在后面喊,，三麻!三麻沒(méi)有回答，依然狂奔,。他跳下了河,。

三麻就這樣被河水沖走了。寶田還記得,，三麻在河水中舉起的那條“凳子”,，不過(guò)是一個(gè)窄窄的硬木板。

尸體是在下游很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)的,，三麻被泡得腫脹和慘白,，像發(fā)過(guò)的筍,。三麻的女人只看一眼，就昏過(guò)去,；眾人把她叫醒,，她再看一眼，再昏過(guò)去,；眾人再把她叫醒,，她就瘋了。

她把跛腳兒子抓起來(lái),，扔到院子里,。然后抱著凳子，去找寶田,。她對(duì)寶田說(shuō),，別再撈浮了，叫三麻回家吧,。寶田嘿嘿笑,，像哭。她再說(shuō),，三麻水性好,，但水太涼，別讓他下水,。寶田再嘿嘿笑,，更像哭。她再說(shuō),，三麻呢?寶田便不再笑了,，抹一把淚說(shuō)，對(duì)不住你,，嬸娘,。寶田頭一次叫三麻的女人嬸娘，三麻女人感覺(jué)不是在叫她,。寶田把長(zhǎng)凳送了回去,。

那以后，村人常常聽(tīng)到寶田在夜里,，打他的女人,。女人的慘叫，傳出很遠(yuǎn),。

后來(lái)我知道,，三麻家中曾經(jīng)失火，那條被寶田送回來(lái)的凳子，化作一把清灰,。

后記：

小的時(shí)候,，在雨后，我也常常和大我十幾歲的堂哥,，跑去撈浮,。我們撈到了碎草、葫蘆,、樹(shù)枝,、油桶、南瓜,、竹簍,、八仙桌。我們撈到了很多東西,，但我們依然貧窮,。

(有刪改)

(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )

a.周海亮的小說(shuō)《長(zhǎng)凳》選材小,，立意卻以小見(jiàn)大，通過(guò)大量言行描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)地表現(xiàn)人物心理,，使我們得以透視那個(gè)時(shí)代復(fù)雜的人性,。

b．寶田先看到長(zhǎng)凳，但最后是水性好的三麻跳到河里把長(zhǎng)凳撈上來(lái)拿回了家,；寶田也很想得到長(zhǎng)凳,，卻沒(méi)有向三麻索要，這體現(xiàn)了他的窩囊,。

c．逢夏季大雨,，河上游許多村落被暴雨沖垮受了災(zāi)，村里人們急匆匆地跑出來(lái)?yè)聘?，撈到東西就占為已有,，主要是反映了村民的自私自利，貪小便宜,。

d．沒(méi)有寶田女人和三麻女人的嘮叨和自私自利,，就不會(huì)有后面悲劇的發(fā)生，女性的偏狹是造成三麻悲劇的根源,。

e．小說(shuō)第二段講述了村民們雨中“撈浮”的舊事,，是對(duì)故事背景時(shí)代特征的必要交代，同時(shí)引出下文三麻撈到長(zhǎng)凳這個(gè)重要情節(jié),。

(2)小說(shuō)以“長(zhǎng)凳”為中心敘事寫(xiě)人,，這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(3)小說(shuō)中寶田的心理變化復(fù)雜，請(qǐng)結(jié)合全文分析寶田有哪些變化,。(6分)

(4)有人認(rèn)為,，文中的“我”與小說(shuō)沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，是個(gè)可有可無(wú)的人物,。對(duì)此你怎么看?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由,。(8分)

(1)選a得3分，選e得2分,，選c得1分,。

c.“主要是反映了村民的自私自利，貪小便宜”錯(cuò),，主要是反映了村民的貧窮和在貧窮面前的麻木,。b.“這體現(xiàn)了他的窩囊”錯(cuò)，寶田不索要長(zhǎng)凳是因?yàn)殚L(zhǎng)凳畢竟是三麻撈起的,，放在三麻家中自己也沒(méi)有辦法,。d．認(rèn)識(shí)片面，歸因錯(cuò)誤,。

(2)①這樣寫(xiě)既照應(yīng)小說(shuō)標(biāo)題,，又突出全文線(xiàn)索，使故事情節(jié)更加集中,、緊湊,；②有助于人物內(nèi)在情感和深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)，如突出塑造了三麻友愛(ài),、善良,、講信用的形象；③使故事既有生活氣息,，又有時(shí)代特點(diǎn),。反映了那個(gè)貧窮的時(shí)代，表現(xiàn)了人物在貧窮中的無(wú)奈和貧窮中的善良,。(每點(diǎn)2分)

(3)①先看到長(zhǎng)凳在水中漂浮,，很是心動(dòng)；②三麻將長(zhǎng)凳撈起并帶回家,，寶田有點(diǎn)不甘心,，覺(jué)得長(zhǎng)凳應(yīng)該是自己的；③認(rèn)識(shí)到三麻比自己更需要這張長(zhǎng)凳,，寶田雖然不好說(shuō)什么,，但對(duì)長(zhǎng)凳一直念念不忘，心里也似乎一直不平,；④三麻為給寶田撈長(zhǎng)凳送了命,，寶田心中痛苦，追悔莫及。(每點(diǎn)2分,，答出其中三點(diǎn)即可)

(4)示例一：同意,，“我”是個(gè)與小說(shuō)沒(méi)什么關(guān)聯(lián)的人物。①?gòu)那楣?jié)來(lái)看,，只有開(kāi)頭第一段和后記提到了“我”,，“我”的故事游離于中心事件之外，顯得突兀,；②從人物塑造來(lái)看,，“我”的形象并不突出，也沒(méi)有對(duì)其他人物形象的塑造起到太多的作用,；③小說(shuō)的主題是反映了在貧窮的時(shí)代人們的無(wú)奈和善良,，三麻和寶田兩家人的故事已足以鮮明深刻地表現(xiàn)主題思想，“我”的故事作用不大,。

示例二：不同意,，“我”在小說(shuō)中起著重要的作用。①?gòu)那楣?jié)來(lái)看,，“我”是小說(shuō)故事情節(jié)的敘述者和見(jiàn)證者,，且第一人稱(chēng)敘述，使小說(shuō)顯得更真實(shí)親切,，便于抒發(fā)感情,；②從人物塑造來(lái)看，“我”也和三麻,、寶田一樣經(jīng)歷了那個(gè)貧窮的時(shí)代，經(jīng)歷了“撈浮”,，是組成人物群像的要素,；③“我”的故事使小說(shuō)的主題在悲憫之外又增反思，以“我”的感悟“我們撈到了很多東西,，但我們依然貧窮”帶出新的思考,，言簡(jiǎn)義豐，引人深思,，豐富了小說(shuō)的主題,。

（1點(diǎn)3分，2點(diǎn)5分,，3點(diǎn)8分,，如答其他理由，言之成理亦可給分）

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇四

①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里,，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖 ,。不知道什么時(shí)候，斷崖邊長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候,，長(zhǎng)得和雜草一模一樣,。但是，他心里知道自己并不是一株野草,。它的內(nèi)心深處,，有一個(gè)頑強(qiáng)的念頭：“我是一株百合，不是一株野草,。唯一能證明我是一株百合的方法,，就是開(kāi)出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭,，百合努力的吸收水分和陽(yáng)光，深深的扎根,，直直地停著 胸膛,。終于在一個(gè)春天的清晨，百合地頂部結(jié)出第一個(gè)花苞,。

②百合地心里很高興,，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降叵鲁靶Π俸?。偶爾也有飛過(guò)的蝴蝶鳥(niǎo)雀,，它們也會(huì)勸百合不用那么努力的開(kāi)花：“在這懸崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美花,，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀,！”

③百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花,，是為了完成作為一株花地頑強(qiáng)使命；我要開(kāi)花,，是由于自己喜歡以花來(lái) 證明自己的存在,。不管有沒(méi)有人來(lái)欣賞，不管你們?cè)趺纯次椅叶家_(kāi)花,！”

④a在野草和蝴蝶地鄙夷下,，野百合努力的釋放內(nèi)心地能量。b有一天,，它終于開(kāi)花了,。c這時(shí)候，野草和蝴蝶再也不敢嘲笑它了,。

⑤百合花一朵朵地盛開(kāi)著,，花朵上每天都有晶瑩地水珠,，野草們以為那是昨夜露水，只有百合自己知道,，那個(gè)極深沉地歡喜結(jié)成的淚滴,。年年春天，野百合努力的開(kāi)花,、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng),，落在山谷,、草原和懸崖邊上,，到處都開(kāi)滿(mǎn)潔白地野百合。

⑥幾十年后,，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市,，從鄉(xiāng)下，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花,。許多孩童跪下來(lái),，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱,，許下了“百年好和”地誓言,；無(wú)數(shù)的人看到這從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚,，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫 柔的一角,。

⑦那里,，被人稱(chēng)為“百合谷地”,。

⑧不管別人怎么欣賞，滿(mǎn)山得百合花都記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默得開(kāi)花,，以來(lái)證明自己得存在?！?/p>

1．“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞運(yùn)用的恰當(dāng)好處,，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？

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2．根據(jù)上下文判斷,，“它那靈性地白和秀挺地風(fēng)姿,，成為斷崖上最美麗地顏色?！边@句話(huà)應(yīng)放在第④段的a,、b、c三處的__________處,。

3．第③段運(yùn)用了哪些修辭手法,？展示了“百合”怎樣的形象？

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4．本文的線(xiàn)索是什么,？文章主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法,？

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5．文章以“心田上的百合花開(kāi)”為題，有什么含義,？

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6．百合已長(zhǎng)出花苞,，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”,，該怎樣做,？

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7．想想在你的身邊，有沒(méi)有像百合一樣的人,，請(qǐng)結(jié)合具體事例說(shuō)說(shuō)他（ 她）是個(gè)怎樣的人,？

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1．“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專(zhuān)心執(zhí)著的特點(diǎn),?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì),。

2．c處

3．排比,、擬人、反復(fù),。表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定,，執(zhí)著追求的形象。

4．線(xiàn)索：百合的成長(zhǎng)過(guò)程,?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過(guò)程。寫(xiě)作手法：象征（托物言志或借物抒情）

5．百合花的精神令人感動(dòng),，作者從內(nèi)心流露出贊美之情,。 或：百合花的精神令無(wú)數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角,。（意思對(duì)即可）,。

6．這種嘲笑是因?yàn)橐安菽抗舛虦\,，并懷有強(qiáng)烈的嫉妒心理。如果我是“百合”,，我不會(huì)理會(huì)“野草”的嘲諷,，讓花香在風(fēng)中飛揚(yáng)；如果我是“野草”,，我會(huì)努力做好 自己的事情,，向百合學(xué)習(xí)，為人類(lèi)貢獻(xiàn)自己的力量,。（意思對(duì)即可）

7．“略”,。

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇五

①午飯過(guò)后，父親將半袋麥子放在自行車(chē)后座上弟弟興奮地圍過(guò)來(lái)看:“我要去送姐姐,！

②我想甩掉弟弟,，便在走出巷口后趁他不注意，跳上自行車(chē)奮力蹬了起來(lái),。風(fēng)有些大,，又是頂風(fēng)，于是我的計(jì)劃執(zhí)行起來(lái)有些吃力,。但我卻硬起心腸,，不打算回頭去看弟弟。我只聽(tīng)見(jiàn)他跟在我的車(chē)子后,，快樂(lè)地奔跑著,，嘴里發(fā)出啊啊啊的喊叫聲。風(fēng)在耳邊呼呼地響著,，風(fēng)也一定在奮力向后扯拽著弟弟的雙腳,。我聽(tīng)見(jiàn)弟弟在呼哧呼哧地喘著粗氣，他的臉一定也是紅紅的吧,。我能感覺(jué)到他在車(chē)后幾米的位置,，卻始終追趕不上。故意加快了蹬車(chē)的速度,，但風(fēng)也跟我較勁一般把我用力地向后拖拽著,。車(chē)子搖搖晃晃，半袋麥子眼看要墜落下來(lái),，我有些泄氣,，恨不能跳下來(lái)，自己扛起麥子走人,。

③忽然之間，車(chē)子變得輕了起來(lái),，猶如生了翼翅一般,，我?guī)缀跸胍呗暩璩?，并放慢?chē)速，怡然自得地欣賞一下風(fēng)吹過(guò)秋天大地的美,，或者深情地嗅一嗅泥土里散發(fā)出的成熟谷物的芳香,。至于那個(gè)總是留著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻涕的臟兮兮的弟弟，最好化作一陣風(fēng),，從我的面前徹底地消失掉,。

④可是沒(méi)有，他依然在后面撒歡兒地奔跑著,。只是,，他在推著后車(chē)架奔跑。我低頭,，看到他的雙腳,，小馬駒一樣歡快地跳躍著，腳上的布鞋照例頂出一個(gè)洞來(lái),，看得見(jiàn)倔強(qiáng)的大腳趾風(fēng)將他包圍著,，但他有的是乘風(fēng)破浪的力量，我覺(jué)得身后的弟弟,，變成了一尾魚(yú),，于波濤之中，奮力地向前,。風(fēng)一次次將他推回到岸邊,，他又一次次執(zhí)拗地躍入汪洋之中。他甚至對(duì)這樣的游戲樂(lè)此不疲,，并用大聲的呼喊表達(dá)他內(nèi)心的快樂(lè),。

⑤“姐姐，我們一起跟風(fēng)比賽吧,！”

⑥他并不等我的回復(fù),，便跳到車(chē)子的前面去。這次,，我看到了他奔跑的樣子,，瘦瘦的，兩條小腿,，在褲管里蕩來(lái)蕩去,，好像那里是兩股無(wú)形的風(fēng)。后背與前胸上的衣服,，快要貼到一起了我覺(jué)得弟弟變成了纖細(xì)的紙片人,，或者一只柔弱的蝴蝶，一陣小小的風(fēng),，都能將他從這個(gè)村莊里吹走,?？墒撬麉s絲毫不覺(jué)得自己的弱小和卑微，他的內(nèi)心涌動(dòng)著強(qiáng)大的力量,，這力量大到不僅僅可以對(duì)抗那一刻的風(fēng),，還能對(duì)抗整個(gè)的世界。

⑦是的,，那一小段路,，他追趕的不是我，也不是風(fēng),，他在追趕他自己,，一個(gè)被我嫌棄的小小的自己

⑧他就那樣在我的前面跑啊跑，跑啊跑,，有那么一刻,，我甚至希望這條鄉(xiāng)間的小路永遠(yuǎn)都不要有盡頭，就像這永無(wú)休止的風(fēng)一樣,。我跟著他到哪里去呢,？我不知道。我也不關(guān)心,。我只想這樣注視著他瘦小的背影,，傾聽(tīng)著他清晰的呼哧呼哧的喘息聲，就像我們是在一條時(shí)光隧道里無(wú)休無(wú)止地奔跑,，而這條隧道的盡頭,，則是成年之后，不復(fù)親密的我們,。

⑨風(fēng)果然在很多年后將我和弟弟像蒲公英一樣吹散了,。我跟隨著風(fēng)，去往北方以北,，那里是所有風(fēng)的源頭,，無(wú)數(shù)支風(fēng)，猶如千軍萬(wàn)馬,，從沙漠草原,、戈壁一起出發(fā)，向著無(wú)盡的南方奔去在荒涼的戈壁灘上,，能看到沙蓬被大風(fēng)挾著,，漫山遍野地流浪一株沙蓬草，究竟能走多遠(yuǎn)呢,？當(dāng)它們的雙腳被石塊,、泥土、沙蒿、檸條或者大樹(shù)牽絆住的時(shí)候,，它們的心底浮起的,，究竟是宿命一樣的悲傷，還是終于尋到歸宿的歡喜,？如果幸運(yùn)一株沙蓬會(huì)遇到濕潤(rùn)的泥土，生兒育女,，繁衍不息,，而后將它們的流浪精神完美地復(fù)制給后代。于是秋天一來(lái),，沙蓬這一大地上的浪漫種族,，便跟隨著風(fēng)，開(kāi)始了一場(chǎng)大規(guī)模的遷徙,。它們穿過(guò)山野,、戈壁、荒原,，越過(guò)黃河,、沙漠、村莊,。它們一定比一個(gè)人漫長(zhǎng)的一生,，歷經(jīng)更多的風(fēng)景。在風(fēng)里互相追逐著奔走的時(shí)候,，一株沙蓬會(huì)不會(huì)和另外的一株說(shuō)一會(huì)兒話(huà),？還是像我和弟弟一樣在村莊大道上一前一后地飛馳，卻互不言語(yǔ),？如果某一天它們走丟了,，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)重逢？

⑩當(dāng)我在蒙古高原上寫(xiě)下這些文字時(shí),，又想起了很多個(gè)孤獨(dú)的午后,，我和弟弟站在風(fēng)里看天上的云。風(fēng)最終將那些形形色色的云全部帶走,，不留印痕,。風(fēng)也帶走了村莊里許多的人，他們或者寂寞地死去,，或者沙蓬一樣,，飄進(jìn)城市。風(fēng)最終將一個(gè)老去的村莊,，丟給了我,。

而這時(shí)，如果我回到村莊，蹲在墻根下,，瞇起眼睛曬曬太陽(yáng),，我一定又可以聽(tīng)到風(fēng)的聲音。那聲音自荒涼的塞外吹來(lái),，抵達(dá)這堵墻的時(shí)候,，已經(jīng)是春天。風(fēng)暖洋洋的,，在我耳邊溫柔地說(shuō)著什么,。去年的玉米秸，在風(fēng)里撲簌簌地響著,，它們已經(jīng)響干響干的,，一點(diǎn)兒火花，都可以讓它們瞬間呼隆呼隆地燃燒起來(lái),?？諝庵杏幸环N甜蜜的、好聞的又熱烈的味道,，那味道似乎來(lái)自遙遠(yuǎn)的童年,，在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候。那時(shí)我依偎在母親的懷里,，小豬一樣拱啊拱,，拱啊拱，最終,，我尋到了世間最幸福的源頭—母親的乳房,。

那一刻，風(fēng)停下來(lái),。

整個(gè)的世界,，都是我的。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》20xx年11月08日）

10. 解釋加點(diǎn)字“風(fēng)”在句子中的含義,。

（1）至于那個(gè)總是留著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻涕的臟兮兮的弟弟,，最好化作一陣風(fēng)，從我的面前徹底地消失掉,。

（2）風(fēng)果然在很多年后將我和弟弟像蒲公英一樣吹散了,。

11. 請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。

12. 簡(jiǎn)析文章第⑨段寫(xiě)沙蓬草的作用,。

13. 結(jié)合全文,，探究作者的寫(xiě)作意圖。

【答案】10. （1）自然界的實(shí)實(shí)在在的風(fēng),。（2）內(nèi)執(zhí)著理想的強(qiáng)大動(dòng)力,。

11. （1）多用擬聲詞,，給讀者以身臨其境之感如“啊啊啊”形象地描出弟弟奔跑時(shí)的快樂(lè)心情，以“呼呼”形象地寫(xiě)出了風(fēng)的強(qiáng)勁有力,，用“呼哧呼哧”生動(dòng)地展現(xiàn)出弟弟迎風(fēng)奔跑時(shí)氣喘吁吁的特點(diǎn),。（2）運(yùn)用想象的手法，豐富文章內(nèi)容,。作者由風(fēng)的呼呼聲想象風(fēng)扯拽弟弟雙腳的情態(tài),，凸顯風(fēng)的阻撓性；由弟弟的喘氣聲想象弟弟此時(shí)臉紅卻又追趕不上的狀態(tài),，表現(xiàn)了弟弟奮力奔跑的形象,。（3）運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)自然,。將風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了我和弟弟奮力前行時(shí)遇到的阻力,。

12. （1）內(nèi)容上,，以沙蓬草的經(jīng)歷喻指人一生的經(jīng)歷。（2）結(jié)構(gòu)上,，通過(guò)對(duì)沙蓬草隨風(fēng)流浪狀態(tài)的猜想等引出下文對(duì)弟弟和村莊的懷念,。

13. （1）以對(duì)過(guò)往的回憶，表達(dá)對(duì)曾經(jīng)快樂(lè)生活的追憶,。（2）以當(dāng)下生活的失落,，表達(dá)對(duì)人生不可預(yù)知的感傷。（3）以追憶過(guò)往,、慨嘆當(dāng)下和想象回歸,，表達(dá)對(duì)生命成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)知，即要珍惜生命中曾經(jīng)擁有的美好,。

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇六

甘建華

從柴達(dá)木西部的尕斯庫(kù)勒湖畔,，沿著輸油管線(xiàn)迤邐而來(lái)，路上連草都很難看到一棵,，天上的飛鳥(niǎo)也不見(jiàn)蹤影,。筆直平坦的公路上，伴隨的只有連綿不絕的昆侖山,。高原缺氧,，旅途勞頓，我們的大腦神經(jīng)一直處于昏昏欲睡的狀態(tài),。

就這樣走著走著,，驀然抬望眼，前方出現(xiàn)了十分醒目的幾棟紅頂房子,，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤島,。莫非是日光水汽折射下的海市蜃樓？司機(jī)輕咳一聲，嗓中吐出四個(gè)清脆的字：“甘森到了,?！?/p>

房屋精致穩(wěn)固，庭院干凈美觀超乎我們的想象,，生產(chǎn)區(qū)的整潔,、生活區(qū)的布局超乎我們的想象。就連院落正中的那幾棵白楊樹(shù),，翠綠挺拔的雄姿也超乎我們的想象,。更別說(shuō)見(jiàn)到蔬菜大棚中盛開(kāi)的大麗花，以及嫩綠的小白菜,，綠中泛紅的青椒,，美艷欲滴的西紅柿，真的讓我們一聲連著一聲地驚嘆,。

教導(dǎo)員宋代勇,，從綠色蔬菜溫室大棚里，摘下來(lái)三個(gè)西紅柿,，笑嘻嘻地給我們一人遞上一個(gè),。仔細(xì)端詳著長(zhǎng)相似心形、皮質(zhì)似嬰兒的漿果,，實(shí)在抵擋不住它的鮮嫩水靈,。那樣的沙甜，那樣的微酸,，那樣的美味,，那樣的滋潤(rùn)。以前我們吃過(guò)多少西紅柿啊,，怎么就從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)這樣味道醇正的口福呢,？

口福之外，另有一種眼福等待著我們,，這就是甘森熱泵站的親情文化墻,。在一塊制作精美的廣告鋁合金板上，上方寫(xiě)著：“家庭因你的平安而幸福,，輸油事業(yè)因你的奉獻(xiàn)而繁榮,。”

這個(gè)西部荒漠深處的親情文化墻,，大多是一家三口的全家福,，照片下面的留言，既有妻子對(duì)丈夫的關(guān)心,，也有兒女對(duì)父母的惦念,，還有孩子對(duì)遠(yuǎn)方父母的祝愿,。教導(dǎo)員宋代勇說(shuō)：“親情文化是咱們中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，每當(dāng)看到這個(gè)廣告牌,，我們的心中都會(huì)泛起一股溫馨與暖意,，覺(jué)得只有好好工作，才能對(duì)得起家人的深情厚意,?！?/p>

宋代勇的女兒是這樣留言的：“您是家里的一片天，沒(méi)有了天空,，鴿子就無(wú)法自由飛翔,，多愛(ài)護(hù)身體?！惫庠膬鹤樱骸澳膱?jiān)忍不拔和錚錚鐵骨是我永遠(yuǎn)的榜樣,，我從您那兒汲取到奮發(fā)的力量，走過(guò)挫折,，邁向成功,。”青海土族職工甘述文的兩個(gè)小女兒甘卉,、甘婷：“上班多保重，沒(méi)有你的愛(ài),，無(wú)論多豪華的家都不是真正意義上的家,。”

我無(wú)法把幾十則親情話(huà)語(yǔ)一一抄錄下來(lái),。記得當(dāng)時(shí)我的鼻孔是酸酸的,，眼睛有些模糊，手有些顫抖,，字也有些歪斜,，但我的感動(dòng)卻是的的確確的。

甘森是蒙古語(yǔ)音譯,，意思就是“苦水”,。花格輸油管道是世界上海拔最高的原油輸送管道,，甘森熱泵站位于這條管道的中段,，是社會(huì)依托條件最差、自然條件最為艱苦的地方,。它距花土溝鎮(zhèn)二百三十多公里,，距格爾木市二百七十多公里，海拔兩千九百一十米,。甘森還是一個(gè)風(fēng)口，據(jù)說(shuō)西北風(fēng)從此進(jìn)入格爾木地區(qū),，一年一場(chǎng)風(fēng),，從春刮到冬，刮風(fēng)就揚(yáng)沙,，最多時(shí)站里一天能拉出去十噸左右的沙子，一年用過(guò)的掃把不計(jì)其數(shù),。

站在甘森站的院落里,，任憑強(qiáng)烈的紫外線(xiàn)照在臉上，我的思緒飛越到了新中國(guó)成立初期的崢嶸歲月,。1954年初夏,，我的父輩們高喊“到柴達(dá)木去！到祖國(guó)最需要的地方去,！”千里迢迢地來(lái)到異鄉(xiāng),。盡管黃沙漫漫，寒風(fēng)呼嘯,，氣候異常干燥,，鼻孔里結(jié)著血痂，然而他們不悔,，都把這兒當(dāng)成了自己的家園,，虔誠(chéng)而辛勤地經(jīng)營(yíng)著。1958年地中四井日噴原油八百?lài)?，為?dāng)時(shí)步履艱難的祖國(guó)做出了巨大貢獻(xiàn),，也使冷湖成為繼玉門(mén)、新疆,、四川之后的第四大油田,，迅速崛起。

原石油工業(yè)部副部長(zhǎng)李敬當(dāng)年在青海油田考察時(shí),，曾經(jīng)潸然淚下地說(shuō)道：“在如此艱苦的條件下,，別說(shuō)工作，只要能待住,，就是睡大覺(jué),，生活下去，也是英雄??！”柴達(dá)木油田的英雄們以三代人艱苦卓絕的奮斗精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高美德，積六十年兩萬(wàn)多個(gè)日日夜夜之功,，造就了一個(gè)千萬(wàn)噸級(jí)的大油氣田,！

一步一回頭，一生一世情,。無(wú)論時(shí)光怎樣流轉(zhuǎn),，無(wú)論相隔多么遙遠(yuǎn),，我都不會(huì)忘記柴達(dá)木沙海中的那座綠島，綠島上那群默默工作的石油兄弟姊妹,，以及他們親切的笑容和特別珍貴的親情文化,。

當(dāng)然，還有那個(gè)味道格外甜美的西紅柿,。我得說(shuō),，那是我迄今吃過(guò)的味道最美的西紅柿。

⑴怎樣理解文中用“十分醒目”和“海市蜃樓”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述甘森,？(2分)：既表現(xiàn)甘森的明顯,、清晰，又突出沙海中甘森的令人難以置信,。

⑵作者在旅途中與到達(dá)甘森后的所見(jiàn)有何不同,？這樣寫(xiě)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果,？(5分)：途中自然景物的單調(diào)荒涼,，甘森生活景象的生機(jī)勃勃。襯托,。突出作者的情感變化,，揭示文章的主旨。

⑶作者用“甘森”的蒙古語(yǔ)意思引出其環(huán)境條件之艱苦,，又寫(xiě)了新中國(guó)成立后甘森的發(fā)展之變,，請(qǐng)分別予以概括。(4分)：遠(yuǎn)離市鎮(zhèn),，社會(huì)依托條件差，海拔高,，風(fēng)沙大,，自然條件艱苦。

由初建油田時(shí)環(huán)境條件惡劣的荒漠,，變成了環(huán)境優(yōu)美的沙海綠島——石油人的新家園,。

⑷文中為什么要寫(xiě)甘森熱泵站的親情文化墻？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。(5分) ：⑴為表現(xiàn)并贊揚(yáng)甘森石油人的精神風(fēng)貌,。⑵寫(xiě)出甘森石油人及其家屬懂得愛(ài)與親情，有家庭幸福感和責(zé)任感,。⑶寫(xiě)出甘森石油人及其家屬艱苦奮斗,、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。

⑸文中末段寫(xiě)西紅柿為什么說(shuō)“味道格外甜美”和“迄今吃過(guò)的味道最美的”,？請(qǐng)結(jié)合全文,，談?wù)勀愕目捶ā?7分)：⑴點(diǎn)題,。⑵西紅柿是甘森石油人在荒漠中種植出來(lái)的果蔬，特殊而珍貴,，顯示了他們的辛勤勞動(dòng)和甜美生活,。⑶西紅柿又是作者情感的寄托物，它寄寓著作者對(duì)甘森石油人的美好情感,，文章借西紅柿贊揚(yáng)甘森石油人的偉大精神和崇高品德,。

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇七

下雨了，天陰了,，云低了,，太陽(yáng)躲起來(lái)了。

燕子掠過(guò)樹(shù)梢,，魚(yú)兒跳出水面,，螞蟻交頭接耳，說(shuō)著悄悄話(huà)：“要下雨啦,，要下雨啦,！快搬家！快搬家,！”

不一會(huì)兒,，滴答,滴滴嗒嗒……小雨點(diǎn)落下來(lái)了！它落在地面上,，像敲小鼓,；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花,。抬頭看天,，小雨點(diǎn)連成一條條銀線(xiàn)，被風(fēng)一吹歪歪斜斜,，像喝醉了酒,，又像在跳舞。不一會(huì)兒,，嘩啦,，嘩啦嘩啦……小)雨點(diǎn)匯聚在一起，變成小溪,，在地上流淌,。它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng),，那一條條的柏油馬路,，變得溜光發(fā)亮。

我們不怕雨,，光著頭,，光著腳丫,，追著雨花跑，有的手提涼鞋,，有的披雨衣,，有的揮動(dòng)小棍，像一群小鴨……在雨中,，我們上學(xué)去,。

1.給劃線(xiàn)字選擇正確的讀音【a】。

歪歪斜斜

é

b.yú

2.給劃線(xiàn)字選擇正確的讀音【a】,。

溜光發(fā)亮

ū

ù

3.選出下面這些詞語(yǔ)的近義詞【c】,。

交頭接耳（ ）

a.悄無(wú)聲息

b.百般無(wú)奈

c.竊竊私語(yǔ)

4.選出下面這些詞語(yǔ)的近義詞【b】。

匯聚（ ）

a.匯總

b.匯集

c.分散

d.分開(kāi)

5.多選題【abcd】,。

選出文中的比喻句,。

a.小雨點(diǎn)落下來(lái)了！它落在地面上,，像敲小鼓,；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花,。

b.抬頭看天,，小雨點(diǎn)連成一條條銀線(xiàn)，被風(fēng)一吹歪歪斜斜,，像喝醉了酒,，又像在跳舞。

c. 小雨點(diǎn)匯聚在一起,，變成小溪,，在地上流淌。

d.我們不怕雨,，光著頭,，光著腳丫，追著雨花跑,，有的手提涼鞋，有的披雨衣,，有的揮動(dòng)小棍,，像一群小鴨……

6.多選題【ab】。

選出文中表示聲音的詞語(yǔ),。

a.滴答,、滴滴嗒嗒

b.嘩啦、嘩啦嘩啦

c.敲小鼓

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇八

曉 輝

①我們知道,，人類(lèi)的大腦是可塑的,，當(dāng)人類(lèi)生活方式改變時(shí),，大腦也可能發(fā)生變化。從遠(yuǎn)古人類(lèi)首次發(fā)現(xiàn)如何使用工具開(kāi)始,，人類(lèi)的大腦就受到迅速而明顯的影響,。數(shù)字時(shí)代，我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化,。當(dāng)我們每天離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò),、離不開(kāi)手機(jī)時(shí)，我們的大腦是否也被改變了,？

②科學(xué)家認(rèn)為,，對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴(lài)，改變了人類(lèi)的思維方式,。這在閱讀時(shí)表現(xiàn)得最為明顯,。對(duì)書(shū)籍的深閱讀與在網(wǎng)頁(yè)上那種為了獲取信息而進(jìn)行的淺閱讀是不一樣的。美國(guó)技術(shù)專(zhuān)家尼古拉斯·卡爾在《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》一書(shū)中寫(xiě)道：“過(guò)去幾年中,，我一直有一種不舒服的感覺(jué),，覺(jué)得某些人或某些東西正在改變我的大腦，我目前的思考方式與過(guò)去相比已經(jīng)截然不同,，當(dāng)我閱讀時(shí),，能最為強(qiáng)烈地感覺(jué)到這一點(diǎn)。持久地閱讀一本書(shū)或一篇長(zhǎng)文,，曾經(jīng)易如反掌,，我曾耗費(fèi)數(shù)個(gè)小時(shí)徜徉在長(zhǎng)長(zhǎng)的文字里，我的大腦能夠抓住敘述的演進(jìn)或論點(diǎn)的轉(zhuǎn)折,，從而進(jìn)行思考,。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁(yè)后我的注意力就開(kāi)始漂移了,，我感覺(jué)我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書(shū)本,。”

③對(duì)書(shū)籍的深閱讀需要耐心,，而數(shù)字閱讀堪稱(chēng)“耐心殺手”,。以微博為例，瀏覽一個(gè)微博頁(yè)面只要幾分鐘,，眼睛在每條微博上停留的時(shí)間只有幾秒,。不斷地掃視、瀏覽,、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞,、點(diǎn)擊閱讀——這個(gè)過(guò)程因?yàn)樾畔⒌呢S富、多樣而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心,。一本優(yōu)秀的圖書(shū)通常是有內(nèi)在的邏輯框架的,，只有進(jìn)入這一邏輯框架，才能說(shuō)是閱讀,。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián),，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上邏輯了?；ヂ?lián)網(wǎng)在給人們提供信息盛宴的同時(shí),，也使我們的思維“碎片化”。

④數(shù)字時(shí)代,，人類(lèi)的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了,。由于互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)已經(jīng)滲入到日常生活中，人們對(duì)觸摸屏情有獨(dú)鐘,。一些人因?yàn)樵谥悄苁謾C(jī)上面頻繁敲敲打打而被戲稱(chēng)為“拇指族”,。但是，就是這樣一種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)卻在不斷塑造著人們的大腦,。在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,，瑞士蘇黎世大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家邀請(qǐng)37位手機(jī)重度用戶(hù)參與實(shí)驗(yàn)，其中26人用智能觸屏手機(jī),，11人用普通按鍵手機(jī),。他們將電極連接在這些參與者頭部，測(cè)試他們的拇指,、食指和中指在使用手機(jī)時(shí),，大腦皮層的反應(yīng)?？茖W(xué)家記錄下這些參與者10天的活動(dòng),。結(jié)果顯示，大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高的是用觸屏手機(jī)的人,，而使用按鍵手機(jī)的則沒(méi)有明顯變化,。使用觸屏手機(jī)的次數(shù)越多，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域更加活躍,。在數(shù)字時(shí)代長(zhǎng)大的“數(shù)字原住民”,，因長(zhǎng)時(shí)間用拇指上網(wǎng)和操控智能手機(jī)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式,。

⑤數(shù)字時(shí)代,，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越來(lái)越弱,。多動(dòng)癥、自閉癥、抑郁癥,、躁動(dòng)癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病,，與過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲等有著密切的關(guān)系。

（摘自《百科知識(shí)》20xx,。03a,，有刪改）

18。閱讀全文,，說(shuō)說(shuō)數(shù)字時(shí)代給我們的大腦帶來(lái)了哪些改變,。

①改變了人類(lèi)的思維方式。

②使我們的思維“碎片化”,，不足以鍛煉耐心,。

③人類(lèi)的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了，大腦形成神經(jīng)道路的方式也改變了,。

④現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力越來(lái)越弱,，出現(xiàn)了多動(dòng)癥等現(xiàn)代疾病。

19,。文章第②段畫(huà)線(xiàn)句子能體現(xiàn)“深閱讀”特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)是持久地,、徜徉。

20,。文章第段畫(huà)線(xiàn)部分用了多種說(shuō)明方法,，指出其中一種并分析其作用。

畫(huà)線(xiàn)部分用了：舉例子,、作比較,、列數(shù)字三種說(shuō)明方法。作比較,。將“使用智能觸屏手機(jī)的人”和“使用普通按鍵手機(jī)的人”進(jìn)行比較,，突出強(qiáng)調(diào)了用觸屏手機(jī)的人大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高這一大腦結(jié)構(gòu)改變特點(diǎn)。

21,。聯(lián)系上下文,，分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

（1）對(duì)書(shū)籍的深閱讀需要耐心,，而數(shù)字閱讀勘稱(chēng)“耐心殺手”,。

“耐心殺手”一詞，用打比方的說(shuō)明方法,，說(shuō)明了數(shù)字閱讀“不足以鍛煉耐心”的弊端,。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。

（2）但是,，就是這樣一種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)卻在不斷塑造著人們的大腦,。

“不斷”一詞表限制,，在句中是說(shuō)在智能手機(jī)屏幕上敲打的動(dòng)作對(duì)塑造人大腦的作用。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性,。

22,。下面對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（ b ）

a?？栒f(shuō),，他在翻閱網(wǎng)頁(yè)時(shí)，往往閱讀兩三頁(yè)后注意力就開(kāi)始漂移,，需要很大的努力才能把大腦拽回去,。

b。人們閱讀微博時(shí),，不斷掃視,、瀏覽、搜尋,，導(dǎo)致閱讀內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架,，跳躍性閱讀就不可避免。

c,。數(shù)字時(shí)代,，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力日益下降,。

d,。多動(dòng)癥、自閉癥,、抑郁癥,、躁動(dòng)癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病是由過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲引發(fā)的。

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇九

①讓我終生難忘的老師是個(gè)男的,。其實(shí)他只教過(guò)我們半個(gè)學(xué)期體育,，算不上“親”老師，但他在我最臭的時(shí)候說(shuō)過(guò)我的好話(huà),。

②這個(gè)老師名叫王召聰,，家庭出身很好，好像還是烈屬,，這樣的出身在那個(gè)時(shí)代真是像金子一樣閃閃發(fā)光,。一般的人有了這樣的家庭出身就會(huì)趾高氣揚(yáng)、目中無(wú)人,，但人家王老師卻始終謙虛謹(jǐn)慎,，一點(diǎn)都不張狂。他的個(gè)子不高,，但體質(zhì)很好,。他跑得快,，跳得也高。我記得他曾經(jīng)跳過(guò)了一米七的橫桿,，這在一個(gè)農(nóng)村的小學(xué)里是不容易的,。

③因?yàn)槲耶?dāng)著一個(gè)同學(xué)的面說(shuō)學(xué)校像監(jiān)獄、老師像奴隸主,、學(xué)生像奴隸，學(xué)校就給了我一個(gè)警告處分,，據(jù)說(shuō)起初他們想把我送到公安局去,，但因?yàn)槲夷挲g太小而幸免。出了這件事后,，我就成了學(xué)校里有名的壞學(xué)生,。他們認(rèn)為我思想反動(dòng)、道德敗壞,，屬于不可救藥之列,，學(xué)校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個(gè)懷疑對(duì)象就是我,。為了挽回影響,，我努力做好事，冬天幫老師生爐子,，夏天幫老師喂兔子,，放了學(xué)自家的活兒不干，幫著老貧農(nóng)家挑水,。但我的努力收效甚微,，學(xué)校和老師都認(rèn)為我是在偽裝進(jìn)步。

④一個(gè)夏天的中午——當(dāng)時(shí)學(xué)校要求學(xué)生在午飯后必須到教室午睡,，個(gè)兒大的睡在桌子上,，個(gè)兒小的睡在凳子上，枕著書(shū)包或者鞋子,。那年村子里流行一種木板拖鞋,，走起來(lái)很響，我爹也給我做了一雙,，我穿著木拖鞋到了教室門(mén)前,，看到同學(xué)們已經(jīng)睡著了。我本能地將拖鞋脫下提在手里,，赤著腳進(jìn)了教室,。這情景被王召聰老師看在眼里，他悄悄地跟進(jìn)教室把我叫出來(lái),，問(wèn)我進(jìn)教室時(shí)為什么要把拖鞋脫下來(lái),，我說(shuō)怕把同學(xué)們吵醒,。他看了我一眼，什么也沒(méi)說(shuō)就走了,。事后,，我聽(tīng)人說(shuō)，王老師在學(xué)校的辦公會(huì)上特別把這件事提出來(lái),，說(shuō)我其實(shí)是個(gè)品質(zhì)很好的學(xué)生,。當(dāng)所有的老師都認(rèn)為我壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善,，并且在學(xué)校的會(huì)議上為我說(shuō)話(huà),。這件事，我什么時(shí)候想起來(lái)都感動(dòng)不已,。

⑤后來(lái),，我輟學(xué)回家成了一個(gè)牧童，當(dāng)我趕著牛羊在學(xué)校前的大街上碰到王老師時(shí),，心中總是百感交集,，紅著臉打個(gè)招呼，然后低下頭匆匆而過(guò),。后來(lái)王老師調(diào)到縣里去了,，我也走后門(mén)到棉花加工廠里去做臨時(shí)工。

⑥有一次,，在從縣城回家的路上,，我碰到了騎車(chē)回家的王老師，他的自行車(chē)后胎已經(jīng)很癟,，馱他自己都很吃力,，但他還是讓我坐到后座上，載我行進(jìn)了十幾里路,。當(dāng)時(shí),，自行車(chē)是十分珍貴的財(cái)產(chǎn)，人們愛(ài)護(hù)車(chē)子就像愛(ài)護(hù)眼睛一樣,，王老師是那樣有地位的人,，竟然冒著軋壞車(chē)胎的危險(xiǎn)，載著我這樣一個(gè)卑賤的人前進(jìn)了十幾里路,。這樣的事,，不是一般的人能夠做出來(lái)的。

⑦從那以后,，我再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)王老師,，但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過(guò)了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)。

（作者莫言,，選自《讀者》20xx年第1期）

小題1:請(qǐng)概括文中敘述的兩件主要事情,。

小題2:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的理解,。

但他在我最臭的時(shí)候說(shuō)過(guò)我的好話(huà)。

我本能地將拖鞋脫下提在手里,，赤著腳進(jìn)了教室,。

小題3:第⑦段在全文起什么作用？

小題4:文中的王老師是一個(gè)怎樣的人,？

小題5: 文章作者是20xx年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者,，他在瑞典學(xué)院發(fā)表文學(xué)演講的主題為“講故事的人”，本文即屬于他講的故事,，他講的這個(gè)故事有_____________ 的特點(diǎn),。

小題1:第一件事：當(dāng)所有老師都認(rèn)為“我”壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了“我”內(nèi)心的良善,，并在學(xué)校的會(huì)議上為我說(shuō)話(huà)。第二件事：輟學(xué)后,，路上碰見(jiàn)王老師,，他用自己狀況不好的自行車(chē)載“我”走了十幾里路。

小題2:（1）“臭”字形象地寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)不好的形象,，也突出了下文王老師為“我”說(shuō)話(huà)的勇氣,。（2）“本能”指自然而然、不是出于外力作用而產(chǎn)生的行為,，突出地表現(xiàn)了“我”的善良,。

小題3:結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭；內(nèi)容上深化主題,，表達(dá)了“我”對(duì)王老師的懷念,、感激和贊揚(yáng)之情。

小題4:文中的王老師是一個(gè)正直善良,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、實(shí)事求是的人。

小題5:示例：情節(jié)真實(shí),，人物形象豐滿(mǎn),，引人入勝，語(yǔ)言通俗（有兩點(diǎn)即可）

小題1:閱讀全文,，了解故事內(nèi)容,，分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。注意表示情節(jié)轉(zhuǎn)換的時(shí)間,、地點(diǎn)的詞語(yǔ),，比如本文中“一個(gè)夏天的中午”“有一次”，以人物的行為活動(dòng)為中心加以概括,，即什么人做了什么事,。

小題2:找到句子所在文中的位置,，根據(jù)上下文的內(nèi)容人表現(xiàn)人物行生或心理特點(diǎn)表達(dá)人物感情這個(gè)方面來(lái)理解。

小題3:結(jié)尾段的作用,，一般可從結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文的作用和內(nèi)容上表達(dá)文意主題突出作者某種情感的作用兩方面來(lái)概括,。

小題4:分析人物形象，要了解與人物有關(guān)的事件,，抓住其言行表現(xiàn),，從性格、精神品質(zhì)方面用短語(yǔ)概括,。

小題5:從語(yǔ)言的特點(diǎn)和人物形象的塑造兩方面概括即可,。

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇十

①婺源的鄉(xiāng)村是安靜的，婺源的鄉(xiāng)村是恬淡的,。散落在婺源各處的鄉(xiāng)村,，在群山之中，做著一個(gè)個(gè)久遠(yuǎn)又安詳?shù)膲?mèng),。它們成長(zhǎng),，它們呼吸，它們衰落,。農(nóng)耕時(shí)代的村莊,，在陽(yáng)光沐浴與風(fēng)雨洗禮下，遺世獨(dú)立,，頑強(qiáng)地向人們傳遞著獨(dú)特的遺傳密碼,。

②這是一片鐘靈毓秀的土地。哲學(xué)家朱熹,、,、鐵路工程專(zhuān)家詹天佑等一輩輩人，跨過(guò)村口的小橋,，從這里走向更加廣闊的天地,。對(duì)房子牌坊聽(tīng)歌橋梁的精心雕琢，讓這些村莊散發(fā)著農(nóng)耕生活的芬芳,。月明之夜,，游子思念起故鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁里,，氤氳的是曼妙的溫馨,。典雅的廊橋，高高的馬頭墻,，鵝卵石鋪就的弄堂,，雕著花鳥(niǎo)的木窗，寄著寓意的磚雕，精雕細(xì)鏤的貼墻牌樓,，讓每一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng),，都能找到自己的夢(mèng)，都能找到自己的落腳點(diǎn),。

③與別的鄉(xiāng)村一樣,，耕讀傳家是婺源人祖輩的傳統(tǒng)。三更燈火五更雞,，正是男兒讀書(shū)時(shí),。懷揣遠(yuǎn)大的抱負(fù)，肩背簡(jiǎn)單的行囊,，一代又一代農(nóng)家子弟,，翻過(guò)山，越過(guò)嶺,，涉過(guò)溪,，走出群山，在山外成就一番大事業(yè)后,，衣錦還鄉(xiāng),，蓋起讓人羨慕的高樓。自元代以后,，文風(fēng)鼎盛的理坑村，地處偏僻卻官宦輩出,。幾百年來(lái),，七品以上官員就有36人。自宋至清,，婺源全縣考取進(jìn)士552人,，歷代文人學(xué)士著作3100多部，其中172部被收入《四庫(kù)全書(shū)》,。日月更替,，四季輪回，村口的樹(shù)早已參天,。從樹(shù)下走哦過(guò)的讀書(shū)人,，回望一眼翹角飛檐的人家，踏上了趕考的路,，心中涌起的,，是自己默默的渴望。

④那些樸素的村莊,，像尋常的草一樣長(zhǎng)在田間地頭,，吸風(fēng)餐露，洞悉天地間的奧秘,。在季節(jié)的風(fēng)中搖曳生姿,，在鄉(xiāng)土上存活了一個(gè)又一個(gè)年頭,，與風(fēng)霜雪雨，與日月星辰,，達(dá)成了完美的默契,。即使是一處水 、一座廊橋,，也恪守著與自然的契約,。建于南宋的彩虹橋，距今已有800多年,。在最寬的河面上建橋,，橋墩設(shè)計(jì)成半船形，根據(jù)洪水設(shè)定橋墩的距離,，木質(zhì)部分易于維修,，這座橋有了長(zhǎng)久的生命力。廊橋與青山,、碧水,、古村、驛道完美結(jié)合,，連接了兩岸的村莊,，連接了過(guò)去和現(xiàn)在，像牧童嘴邊的一支笛,，吹響在古典主義的鄉(xiāng)村寫(xiě)意畫(huà)里,。只是，牧童的笛聲成了歷史的回響,，而廊橋,，仍在繼續(xù)著美麗的功能。

⑤古樸典雅的,，明清家住,，曲折幽靜的街巷，碧野清風(fēng)的環(huán)境,，讓一個(gè)村莊充滿(mǎn)了畫(huà)意,，洋溢著詩(shī)情?！肮艠?shù)高低屋,，斜陽(yáng)遠(yuǎn)近山；林梢煙似帶,，村外水如環(huán),。”走在婺源的鄉(xiāng)村里，很輕易地就走進(jìn)了唐詩(shī)宋詞的意境,。

⑥“陋室空堂,，當(dāng)年笏滿(mǎn)床；衰草枯楊,，曾為歌舞場(chǎng),。”大夫第,、司馬第,、尚書(shū)第、天官上卿第,，那一座座大山深處的房子,，雕梁畫(huà)棟，曾吸引多少羨慕,？收獲多少贊嘆,？光陰遞嬗，四季更替,。在人去樓空之后,，寂寞地面對(duì)流淌的歲月。青春年少的歡聲笑語(yǔ),，金榜題名的志得意滿(mǎn),，獨(dú)守空房的哀愁，挑燈夜讀的刻苦,，都消失在時(shí)間的長(zhǎng)河里,，只剩下陋室空堂，衰草枯楊,，靜靜地聽(tīng)著歲月流淌的聲音,。

⑦走在婺源的鄉(xiāng)村中,，仿佛穿行在夢(mèng)里的江南,。房屋是黑白兩色的，古樹(shù)是蔥蘢高大的,，小橋是婉約玲瓏的,。矮墻竹籬，菜園魚(yú)塘,，茂林修竹,，那該是古代鄉(xiāng)村文人悠適的田園生活。古樸,，典雅,，和諧。

⑧婺源的鄉(xiāng)村，在歲月的長(zhǎng)河中,，做著不卑不亢的精神守候,，超然物外。

14,、聯(lián)系全文,，說(shuō)說(shuō)婺源鄉(xiāng)村有著怎樣獨(dú)特的“遺傳密碼”？（6分）

答：

15,、根據(jù)上下文,，解釋文中畫(huà)線(xiàn)句子的含意。（6分）

（1）走在婺源的鄉(xiāng)村里,，很輕易地就走進(jìn)了唐詩(shī)宋詞的意境,。

答：

（2）那該是古代鄉(xiāng)村文人悠適的田園生活。

答：

16,、第②段開(kāi)頭“這是一片鐘靈毓秀的土地”這句話(huà)表現(xiàn)了作者什么樣的情感,？這樣寫(xiě)有什么作用？（6分）

答：

17,、第⑥段流露出作者怎樣的思想感情,？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）

答：

14,、①恬淡悠適的生活（2分） ②耕讀傳家的傳統(tǒng)（2分） ③樸素和諧的環(huán)境（詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境）（2分）

15,、（1）這句話(huà)旨在贊美婺源的鄉(xiāng)…對(duì)歷史上婺源人才薈萃的介紹，使文章前后照應(yīng),，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn),，深化了主旨。（3分）

17,、既有對(duì)昔日婺源輝煌的贊嘆（2分）,，也有對(duì)當(dāng)今鄉(xiāng)土文化衰落的傷感和無(wú)奈（2分）。（意思對(duì)即可）

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇十一

閱讀下面文字,，完成20～25小題,。

張麗鈞

①很好的陽(yáng)光，空氣中彌漫著遲開(kāi)的芬芳,。

②我站在一個(gè)兒童攝影棚前等人,。突然，一個(gè)小女孩兒把車(chē)騎到了我跟前,，險(xiǎn)些撞到我,。我趕忙躲她，不想她竟追過(guò)來(lái),。我只好無(wú)奈地沖她笑了,。她也沖我笑,，一個(gè)仙子般的小姑娘?！鞍⒁?，”她指著攝影棚外墻上足有兩米高的巨幅照片對(duì)我說(shuō)，“這是我,，”我這才注意到,，原來(lái)，這騎童車(chē)的女孩兒競(jìng)是那巨幅廣告上的小模特,！我看看照片,，再看看身邊的女孩兒，不住地夸說(shuō)“漂亮”,。女孩兒得意得不得了,，頭腦搖晃得像條歡快的小狗。此時(shí),，我不由想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事,。

③有一回，南懷瑾乘火車(chē),，身邊坐了一個(gè)年輕人,，捧著一本書(shū)入神地看。南懷瑾瞟了他手里的書(shū),，隨口問(wèn)了一句：“有那么好看嗎,？”年輕人做出了肯定的回答，并說(shuō)自己一直十分喜歡讀這位作家的作品,，南懷瑾說(shuō)：“哦,。那我回頭也買(mǎi)一本來(lái)看看?！蹦潜緯?shū)的作者正是南懷瑾,。

④我喜歡小女孩不依不饒追著我這個(gè)陌生的阿姨，邀寵般地告訴我說(shuō)那墻上的照片就是她,，她說(shuō)破,，是因?yàn)樗该鳎晃乙蚕矚g南懷瑾不曾道出自己就是那本“好書(shū)”的作者,，他緘口,，是因?yàn)樗N(yùn)藉,。

⑤我不能接受女孩兒拋卻一派天真,，扮演大師的深沉；也不能接受大師拋卻沉靜內(nèi)斂,，扮演女孩兒的單純,。

⑥我愿意擬想,，大師也曾擁有無(wú)飾無(wú)邪的童年，愿意將自己的美事,、樂(lè)事,、幸事張揚(yáng)天下，不懼人譏,，不怕人妒,。就像花不會(huì)藏掖自己的芬芳，透明的心也不會(huì)藏掖自己的景致,。那么沒(méi)道理,，那么沒(méi)章法，反正就是讓童車(chē)沖到你腳下,，糾纏著你,，迫著你唱贊美詩(shī)。這讓你很便捷地就懷了一回舊,，你生了銹的感覺(jué)在一顆開(kāi)花的童心面前一下子生動(dòng)起來(lái),，搖曳起來(lái)。

⑦我更愿意擬想,，女孩兒將一步一步修行,，直到學(xué)會(huì)對(duì)著歲月深處那個(gè)急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童發(fā)出不屑的哂笑。南懷瑾大師特別看重生命的“莊嚴(yán)感”,，莊嚴(yán)的生命必是擯棄浮華,、拂去塵屑的。一個(gè)擁有了美好的“精神目標(biāo)”的人,，斷然不會(huì)熱衷于 在生活的大海中釣取廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng),；只有虛妄的人，才會(huì)那么黏,，總是試圖粘住更多激賞的目光,。

⑧行走人世間，我多么希望自己有一雙善于擷取的手,，擷取了天真,，就在這一刻歡悅吧；擷取了內(nèi)斂,，就在這一刻凝思吧,。而在這兩個(gè)故事的連接處，我愿意試著繡上自己細(xì)密的心思告訴自己,，或許,，這一邊，正是我漸去漸遠(yuǎn)的昨日,，那一邊,，恰是我愈行愈遠(yuǎn)的明朝,。

⑨攬萬(wàn)物以為鏡，窺見(jiàn)自我一息一變的心顏,。不是所有的“可愛(ài)”都適宜窖藏,，此時(shí)的口無(wú)遮攔，彼時(shí)可能變成了庸俗輕淺,。風(fēng)度,，往往與一個(gè)人的自知度呈“正相關(guān)”。對(duì)一個(gè)個(gè)體生命而言,，沒(méi)有恒久不變的“一派天真”,，也沒(méi)有與生俱來(lái)的“沉靜內(nèi)斂”。

⑩自覺(jué)修行的生命,，會(huì)在每一刻都說(shuō)出得體的語(yǔ)言,，不造作，不夸飾,，不張揚(yáng),，在熨帖中開(kāi)出最美的花朵。

（選自《美文閱讀》20xx年5月,，選文有刪改,。）

20．第②段畫(huà)線(xiàn)句子“此時(shí)，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的'一件事”在結(jié)構(gòu)上有什么作用,？（2分）

【答案】示例：畫(huà)線(xiàn)句子是個(gè)過(guò)渡句,，引起讀者的閱讀興趣，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用,。

21．第④段中加點(diǎn)詞“透明”,、“蘊(yùn)藉”可分別用文中“ ”、“ ”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換,。（2分）

【答案】天真（一派天真） 深沉（沉靜內(nèi)斂）

22．分別寫(xiě)出第⑧段兩個(gè)加點(diǎn)詞“這一刻”指代的內(nèi)容,。（用自己的話(huà)加以概括，4分）

（1）擷取了天真,，就在這一刻歡悅吧,。

（2）擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧,。

【答案】示例：（1）“這一刻”是指小姑娘追“我”邀寵的過(guò)程,。

（2）“這一刻”是指南懷謹(jǐn)不肯說(shuō)出“好書(shū)”的作者是自己的過(guò)程。

23 ．結(jié)合語(yǔ)境,，對(duì)第⑦段中的畫(huà)線(xiàn)句子進(jìn)行賞析,。（3分）

一個(gè)擁有了美好的“精神目標(biāo)”的人，斷然不會(huì)熱衷 于在生活的大海中釣取廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng),；只有虛妄的人,，才會(huì)那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光,。

賞析：

答題示例：畫(huà)線(xiàn)句子采 用了對(duì)比的寫(xiě)作手法,，（1分）把擁有美好“精神目標(biāo)”的人與虛妄的人進(jìn)行了對(duì)比，突出了作者不熱衷于廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng),、不試圖粘住更多激賞目光的那種擯棄浮華,、拂去塵屑的生活態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)生命在每一刻都說(shuō)出得體的話(huà)的看重,。（2分）

24．結(jié)合文意,，選出信息提取不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

a．選文通過(guò)講故事、談看法,，以小見(jiàn) 大,，寄寓了作者的思想感情。

b．選文以“說(shuō)”為載體,，“得體”為主旨,，引發(fā)人們對(duì)生命意義的思考。

c．選文用詞準(zhǔn)確,，語(yǔ)言非常生動(dòng)形象,，人物形象鮮明。

d．選文結(jié)構(gòu)上水到渠成,，由事入理,，析理透徹，卒章顯志,。

【答案】c,。

25．結(jié)合生活實(shí)際，分男u就文中小姑娘,、南懷瑾兩人的做法,，談?wù)勀愕囊?jiàn)解或看法。（4分）

【答案】示例：（2分）（1）贊同小姑娘的做法,，她天真,、透明，無(wú)飾無(wú)邪,。作為當(dāng)代中學(xué)生,，展示優(yōu)點(diǎn)、美麗,、自信,，張揚(yáng)為何不可?；虿毁澩」媚锏淖龇?，她太張揚(yáng),，尤其是邀寵的行為強(qiáng)人所難。

（2分）（2）贊同南懷瑾的做法,，他特別看重生命的“莊嚴(yán)感”,，沉靜內(nèi)斂，不張揚(yáng),、不夸 飾,。或不贊同南懷瑾的做法,，做人應(yīng)坦誠(chéng),，不能過(guò)于謙虛，說(shuō)出實(shí)情,，也許更能激發(fā)年輕人讀書(shū)求知的欲望,。

（開(kāi)放性試題，能提出自己的觀點(diǎn),，作簡(jiǎn)要評(píng)述即可,。）

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇十二

工業(yè)化時(shí)代，學(xué)校的模式映射了工業(yè)化集中物流的經(jīng)濟(jì)批量模式：鈴聲,、班級(jí),、標(biāo)準(zhǔn)化的課堂、統(tǒng)一的教材,、按照時(shí)間編排的流水線(xiàn)場(chǎng)景,，這種教育為工業(yè)時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化地制造了可用的人才。而大數(shù)據(jù)教育將呈現(xiàn)另外的特征：彈性學(xué)制,、個(gè)性化輔導(dǎo),、社區(qū)和家庭學(xué)習(xí)、每個(gè)人的成功,。世界也許會(huì)因此安靜許多,，而數(shù)據(jù)將火熱地穿梭在其中，人與人(師生,、生生)的關(guān)系,，將通過(guò)人與技術(shù)的關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)，正如在20xx年的春節(jié),，你要拜年,，不通過(guò)短信、電話(huà),、視頻,、微信，還能回到20年前騎半個(gè)小時(shí)自行車(chē)挨家挨戶(hù)拜年的年代嗎?大數(shù)據(jù)時(shí)代，無(wú)論你是否認(rèn)同技術(shù)豐富了人類(lèi)的情感,，技術(shù)的出現(xiàn),，讓我們?cè)僖不夭坏綇那傲恕?/p>

一個(gè)學(xué)生考試得了78分，這只是一個(gè)數(shù)字;如果把這78分背后的因素考慮進(jìn)去：家庭背景,、努力程度,、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等,，把它們和78分聯(lián)系在一起,，這就成了數(shù)據(jù),。大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比,，就有非結(jié)構(gòu)化、分布式,、數(shù)據(jù)量巨大,、數(shù)據(jù)分析由專(zhuān)家層變化為用戶(hù)層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點(diǎn),，這些特點(diǎn)正好適應(yīng)了個(gè)性化和人性化的學(xué)習(xí)變化,。目前教育變革的討論,過(guò)于集中在在線(xiàn)教育(遠(yuǎn)程、平板,、電子,、數(shù)字),這正像任何一個(gè)科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學(xué)，自動(dòng)化時(shí)代最先想到的是卓別林演的自動(dòng)吃飯機(jī),，多媒體時(shí)代人們最先想到的是游戲,。在線(xiàn)教育本身很難改變學(xué)習(xí),在這場(chǎng)教育革命的浪潮中,由在線(xiàn)教育引發(fā)的教育由數(shù)字支撐到數(shù)據(jù)支撐變化(教育環(huán)境,實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景, 時(shí)空變化,學(xué)習(xí)變化,教育管理變化等等),確是很多人沒(méi)有在意的巨大金礦。

教育環(huán)境的設(shè)計(jì),、教育實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景的布置,，教育時(shí)空的變化、學(xué)習(xí)場(chǎng)景的變革,、教育管理數(shù)據(jù)的采集和決策,，這些過(guò)去靠拍腦袋或者理念靈感加經(jīng)驗(yàn)的東西，在云,、物聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)的背景下，變成一種數(shù)據(jù)支撐的行為科學(xué),。教育將繼經(jīng)濟(jì)學(xué)之后,，不再是一個(gè)靠理念和經(jīng)驗(yàn)傳承的社會(huì)科學(xué)和道德良心的學(xué)科，大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育,，將變成一門(mén)實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué),。

目前的經(jīng)濟(jì)，已經(jīng)進(jìn)入后工業(yè)化的大數(shù)據(jù)時(shí)代，人與機(jī)器的主流社會(huì)關(guān)系也逐漸轉(zhuǎn)向人與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,。若干年后的社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是以服務(wù)和創(chuàng)新為核心的,，然而我們的教育還圍繞著減少犯錯(cuò)和標(biāo)準(zhǔn)化的魔咒。大數(shù)據(jù)教育提供了另外一種可能,，標(biāo)準(zhǔn)化的教育將轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)完成,，而人才培養(yǎng)和個(gè)性化將主要由學(xué)校承擔(dān)：越來(lái)越小的班級(jí)、越來(lái)越近的學(xué)校,、越來(lái)越聚焦的教育支持,、越來(lái)越個(gè)性的培養(yǎng)方式。這將使教育擺脫工業(yè)化時(shí)代的模式,。

1.下列關(guān)于大數(shù)據(jù)教育的表述,，符合原文意思的一項(xiàng)是( )

a.工業(yè)化時(shí)代的教育標(biāo)準(zhǔn)化地培養(yǎng)人才，導(dǎo)致人才的個(gè)性和創(chuàng)新性不足,，這樣的弊端直接催生了大數(shù)據(jù)教育,。

b.大數(shù)據(jù)教育的特點(diǎn)是非結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)量巨大,、數(shù)據(jù)分析由專(zhuān)家層變化為用戶(hù)層,、大量采用可視化展現(xiàn)方法等。

c.以數(shù)據(jù)支撐為標(biāo)志的大數(shù)據(jù)教育具有巨大的開(kāi)發(fā)潛力和社會(huì)效益,，但不少人沒(méi)有對(duì)它給予應(yīng)有的關(guān)注,。

d.大數(shù)據(jù)教育將不再是靠理念和經(jīng)驗(yàn)傳承的社會(huì)科學(xué)，而會(huì)成為繼經(jīng)濟(jì)學(xué)之后的第二門(mén)實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué),。

2.下列不屬于大數(shù)據(jù)將給教育帶來(lái)的變化的一項(xiàng)是( )

a.教育環(huán)境的設(shè)計(jì),、教育實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景的布置、學(xué)習(xí)場(chǎng)景的變革,、教育管理數(shù)據(jù)的采集和運(yùn)用等由數(shù)據(jù)支撐,。

b.老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生甚至他們與家長(zhǎng),，社區(qū)交流的大量信息得以處理為數(shù)據(jù),，可以豐富教育資源。

c.將優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源傳送到教育發(fā)展滯后的學(xué)校,，學(xué)生們?cè)谛＜纯赏綄W(xué)習(xí),，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面。

d.累積足夠的學(xué)生個(gè)體信息并據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化輔導(dǎo),，從而最大可能地實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的進(jìn)步與成功,。

3.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )

a.大數(shù)據(jù)教育中的數(shù)據(jù)不是孤立的數(shù)字,，而是對(duì)數(shù)字及其相關(guān)資料,、信息進(jìn)行處理所形成的數(shù)據(jù),。

b.大數(shù)據(jù)教育時(shí)代，隨著教育時(shí)空的變化,、學(xué)習(xí)場(chǎng)景的變革,，情感交流和思想教育將會(huì)出現(xiàn)新的情況。

c.工業(yè)化時(shí)代的教育培養(yǎng)的少犯錯(cuò)和標(biāo)準(zhǔn)化的人才,，難以適應(yīng)后工業(yè)化大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求,。

d.大數(shù)據(jù)教育由網(wǎng)絡(luò)完成標(biāo)準(zhǔn)化教育，而學(xué)校主要承擔(dān)個(gè)性化人才的培養(yǎng)工作,，教師需求量將大為減少,。

1、【答案】c

【解析】本題主要考察篩選并整合文中信息的能力,。a.項(xiàng)中傳統(tǒng)教育的弊端與大數(shù)據(jù)教育的產(chǎn)生并沒(méi)有因果關(guān)系,，由文中第一段最后一句話(huà)可以看出，技術(shù)的出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)地發(fā)展著大數(shù)據(jù)教育;b項(xiàng)張冠李戴,，由原文第一段大數(shù)據(jù)教育將呈現(xiàn)另外的特征：彈性學(xué)制,、個(gè)性化輔導(dǎo),、社區(qū)和家庭學(xué)習(xí),、每個(gè)人的成功。與原文第二段大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比,，就有非結(jié)構(gòu)化,、分布式、數(shù)據(jù)量巨大,、數(shù)據(jù)分析由專(zhuān)家層變化為用戶(hù)層,、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點(diǎn)對(duì)比可知，選項(xiàng)說(shuō)的是大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)而非大數(shù)據(jù)教育的特點(diǎn);d項(xiàng)偷換概念,，原文說(shuō)的是大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育,，將變成一門(mén)實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。而非第二門(mén),，用排除法,，故選c。

2,、【答案】c

【解析】本題主要考察篩選并整合文中信息的能力,。a、b,、d選項(xiàng)在文中第三段第一句,、第一段倒數(shù)第二句、第一段第二句皆有提及,，而c選項(xiàng)憑空捏造,，與原文無(wú)關(guān)，故選c。

3,、【答案】d

【解析】本題主要考察篩選并整合文中信息的能力,。由原文第四段倒數(shù)第二句可知，大數(shù)據(jù)教育可能使得標(biāo)準(zhǔn)化的教育將轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)完成,，而人才培養(yǎng)和個(gè)性化將主要由學(xué)校承擔(dān),，但不能直接推斷出教師需求量將大為減少，故d項(xiàng)錯(cuò)誤,。

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇十三

閱讀下面的文字,，完成1——5題。

爐火

臧克家

金風(fēng)換成了北風(fēng),，秋去冬來(lái)了,。冬天剛剛冒了個(gè)頭，落了一場(chǎng)初雪,，我滿(mǎn)庭斗艷爭(zhēng)嬌的芳菲,，頓然失色，鮮紅的老來(lái)嬌,，還有各色的傲霜菊花,，一夜全白了頭。兩棵丁香,，葉子簌簌辭柯了,，像一聲聲年華消失的感嘆。

每到這個(gè)季節(jié),，十一月上旬,，我生上了爐火，一直到明年四月初,，將近半年的時(shí)光,，我進(jìn)入靜多動(dòng)少的生活。每到安爐子和撤火的時(shí)候,，我的心里總有些感觸,，季候的變遷，情緒的轉(zhuǎn)換,，打下了很鮮明,、很深刻的印記。

我的小四合院,，每到冬季,，至少要安六個(gè)爐子，日夜為它奔波,，我的家人總是念咕說(shuō)：安上暖氣多省事,，又干凈,。我也總是用我的一套理由做檔箭牌：安暖氣花費(fèi)太大呀，開(kāi)地道安管子多麻煩呵,，幾噸煤將放在何處,？還得有人夜里起來(lái)燒鍋爐……我每年這樣搪塞，一直搪塞了二十一年,。其實(shí),，別的都是假的，我中心的一條是：我愛(ài)爐火,！

我住北房,，三明兩暗。左右兩間有兩個(gè)爐子,，而當(dāng)中的會(huì)客廳,，卻冷冷清清，嬌花多盆,，加上兩套沙發(fā),，余地供回旋的就甚少了?？腿藖?lái)了,，大衣也不脫，衣架子成了空擺設(shè),。到我家做客的朋友們都說(shuō)我屋子的溫度太低了,。會(huì)客室里確實(shí)有點(diǎn)冷清,，而我的寫(xiě)作間兼臥室卻暖和和的,。爐子，成為我親密的朋友,，幾十年來(lái),，它的脾氣我是摸透了。它,，有時(shí)爆裂,，有時(shí)溫柔，它伴我寂寞,，給我安慰和喜悅,。窗外，北風(fēng)呼號(hào),，雪花亂飄,，這時(shí)，爐火正紅,，壺水正沸,，恰巧一位風(fēng)雪故人來(lái),，一進(jìn)門(mén)，打打身上的雪花,，進(jìn)入了我的內(nèi)室,，沏上一杯龍井，泡沫噴香,，相對(duì)傾談,，海闊天空。水壺咝咝作響,，也好似參加了我們的敘談,，人間賞心樂(lè)事，有勝過(guò)如此的嗎,？

每晚,，我必臥在床上的，對(duì)著孤燈,，夜讀至十時(shí),，或更遲些。爐火伴我,，它以它的體溫溫暖著我,，讀到會(huì)心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲,，像是為我歡呼,。有時(shí)失眠了，輾轉(zhuǎn)不能安枕,，瞥看爐子里的紅光一點(diǎn),，像只炯炯的明眸，我心安了,，悠悠然,，入了朦朧的境界。

暖氣,，當(dāng)然溫暖,，也干凈，但是呵,，它不能給我以光,，它缺少性格與一種活力。我要光,，我要性格,，我要活力。

我想到七八歲上私塾的時(shí)候,，冬天,，帶上個(gè)銅“火箱”,，里面放上幾塊燒得通紅的條炭，用灰把它半掩住,，“火箱”蓋上全是蜂窩似的小孔,，手摸上暖乎乎的，微微的火光從小孔里透露出來(lái),，給人以光輝,，它不僅使人觸感上感到溫暖，而且透過(guò)視覺(jué)在心靈上感受到一種啟示與希望的閃光,。,

有這種生活經(jīng)驗(yàn)的人,，會(huì)饒有情趣地回憶起隆冬深夜，置身在曠山大野中,，幾個(gè)同伴圍在篝火旁邊取暖的動(dòng)人情景,。火,，以他的巨大熱量使人通體舒暢,，它的火柱通天而起，在黑暗中給人以一種巨大的鼓舞力量與向前沖擊的勇氣,。在它的猛烈的燃燒中,，迸出噼噼啪啪的爆炸，不像一聲聲鼓點(diǎn)嗎,？

爐火當(dāng)然不是銅“火箱”,，也不是篝火，可是它們有著同樣的性格：它們發(fā)熱,，它們發(fā)光,，它們也能發(fā)出震撼人心的聲響。幾十年來(lái)我獨(dú) 異議不安暖氣,，始終留戀著爐火,，原因就在此。

1984年11月24日

1,、第一自然段，作者寫(xiě)了“秋去冬來(lái)”的景色,，這樣寫(xiě)有什么作用,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2,、文中作者的情感發(fā)生了哪些變化,？請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)予以概括。

3,、第四,、五自然段,，作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫(xiě)“爐火”？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析,。

4,、文中寫(xiě)了“爐火”，為什么還寫(xiě)“火箱”“篝火”,？請(qǐng)分析作者的寫(xiě)作用意,。

5、這篇文章的主旨是不是“懷舊”,？為什么,？

答案：

1、起鋪墊（或引出下文）的作用,。寫(xiě)“秋去冬來(lái)”,，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫(xiě)出了作者的感傷情緒,，為下文寫(xiě)“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間,。

2、感傷（感傷之情）→ 感動(dòng)（溫馨之情）→ 感奮（激昂之情）

3,、運(yùn)用了對(duì)比手法,、擬人手法、比喻手法,。通過(guò)冷暖對(duì)比突出了爐火帶給人的溫馨之感,。文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人,、比喻手法,，形象生動(dòng)地傳達(dá)出作者對(duì)爐火的喜愛(ài)之情，表現(xiàn)出爐火對(duì)作者的特殊意義,。

4,、這樣寫(xiě)可以豐富“爐火”的意蘊(yùn)，“火箱”和“篝火”不僅給人帶來(lái)溫暖,，還給人以啟示與希望,、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富于變化,。

5,、不是。文章有懷舊情感,，但并非全文主旨,。文章主旨是 藝術(shù)地揭示了“爐火” 帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣,，表明了作者熱愛(ài)生活,、積極向上的人生態(tài)度,。

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇十四

食蟲(chóng)的瓶子草

①你知道嗎？有一種植物得天獨(dú)厚,，它不僅樣貌美麗,，而且還擁有一個(gè)好聽(tīng)的名字——瓶子草。瓶子草屬于瓶子草科,、瓶子草屬植物,，無(wú)莖，葉常綠,，呈蓮座狀,，葉中具有倒向毛，花葶直立,，花單生,，呈紫或綠紫色，喜歡在溫暖,、濕度較大和半陰,、避風(fēng)的環(huán)境中生長(zhǎng)。

②你千萬(wàn)不要被它美麗的外表所蒙惑了,，它以蟲(chóng)子為食,，是個(gè)貌似溫柔的“殺手”呢。嘿,，有趣吧,，咱們這就來(lái)看看它是如何捕食的。

③瓶子草的內(nèi)壁非常光滑,，并生有蜜腺,，能分泌出香甜的含有果糖的蜜汁,。你可千萬(wàn)別認(rèn)為這些汁液是瓊漿玉液,，它并不是美食,，而是危險(xiǎn)的毒酒！原來(lái)這些蜜汁是專(zhuān)門(mén)用來(lái)引誘昆蟲(chóng)的,。除了果糖之外,，還含有名為ｃonline的有毒物質(zhì)，昆蟲(chóng)食用了這種毒液,，便會(huì)神志不清,，或是麻痹、死亡,。她的瓶壁上還生有一排排尖刺般的倒毛，可以幫助捕捉昆蟲(chóng),。瓶子的底部盛有液體,，這是瓶子草捕捉昆蟲(chóng)的“水牢”,，用以達(dá)到進(jìn)一步“殺害”昆蟲(chóng)的目的。當(dāng)昆蟲(chóng)受到香甜味的引誘前來(lái)吃蜜時(shí),，便爬到了滑溜的瓶口邊緣,，它要想鉆進(jìn)瓶里吃到更多的蜜，就會(huì)滑落到瓶底,，掉進(jìn)液體之中,。如果掉進(jìn)瓶底的昆蟲(chóng)企圖爬出來(lái)，內(nèi)壁四周的倒毛就會(huì)像衛(wèi)士手中的長(zhǎng)矛那樣擋住它的去路,，使其無(wú)法逃生,；如果昆蟲(chóng)試圖飛出去，它的翅膀會(huì)碰到倒毛或內(nèi)壁,，而又重新掉進(jìn)液體之中,。就這樣，昆蟲(chóng)被活活地淹死在“水牢”里,。

④瓶子草生活的環(huán)境潮濕多雨,，土壤中的養(yǎng)分隨雨水侵蝕而流失，為了在貧瘠的環(huán)境中獲取足夠的養(yǎng)分,，這類(lèi)植物只有借助捕食昆蟲(chóng)來(lái)生存,。凡是被瓶子草的蜜汁所引誘了的昆蟲(chóng)一般都“難逃虎口”，那么,，這些昆蟲(chóng)最后都到哪里去了呢,？

⑤昆蟲(chóng)被“水牢”淹死后，瓶子草就會(huì)分泌酵素消化酶來(lái)進(jìn)行消化分解,。有的瓶子草科類(lèi)植物不能分泌酵素分解小蟲(chóng),，它們就利用共生微生物來(lái)協(xié)助品嘗此份佳肴。分解的最終產(chǎn)物,，尤其是氮的化合物及鹽類(lèi)會(huì)由薄壁細(xì)胞吸收,，整個(gè)消化過(guò)程類(lèi)似動(dòng)物的消化過(guò)程。

⑥瓶子草的捕蟲(chóng)“武器”雖然巧妙有效,，但也有公然上門(mén)的挑釁者,。比如有一種蛾子的幼蟲(chóng)，居然毫無(wú)顧忌地進(jìn)入瓶中吸食,，消化酶絲毫不能傷害它,；還有一種蚊子，能夠垂直降落和起飛,，它將卵產(chǎn)在瓶子草的瓶底液體里,，卵在液體中孵化成幼蟲(chóng)，幼蟲(chóng)又安然無(wú)恙地長(zhǎng)成成蟲(chóng)，然后再展翅飛出去,，而消化酶對(duì)它也毫無(wú)損害,。這其中的奧秘還有待于科學(xué)家去探索。

題1:指出下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)在文中的含義,。

①它并不是美食,，而是危險(xiǎn)的毒酒。

②就這樣,，昆蟲(chóng)被活活地淹死在“水牢”里,。

題2:貌似溫柔的瓶子草，有哪些捕捉昆蟲(chóng)的“武器”呢,？

題3:本是植物類(lèi)的“瓶子草”卻以“食蟲(chóng)”為生,，這是什么原因形成的？

題4:指出下列說(shuō)法的錯(cuò)誤,，并簡(jiǎn)述理由,。

①一旦昆蟲(chóng)被水牢淹死，瓶子草都能分泌出酵素消化酶來(lái)進(jìn)行消化分解,。

②凡是被瓶子草的蜜汁所引誘了的昆蟲(chóng)都“難逃虎口”,。

題1:①指瓶子草蜜腺分泌的含有果糖和ｃonline的有毒物質(zhì)的毒液。 ②指瓶子草瓶底的液體,。

題2:蜜腺 倒毛 液體

題3:因?yàn)槠孔硬萆畹沫h(huán)境潮濕多雨,，土壤中的養(yǎng)分多被雨水沖走了，為了獲取養(yǎng)分,，瓶子草只有借助捕捉昆蟲(chóng)來(lái)生存,。

題4:①錯(cuò)誤。因?yàn)橛械钠孔硬莶荒芊置谙?，是利用共生微生物?lái)消化分解的,。

②錯(cuò)誤。并不是不是所有的昆蟲(chóng)都會(huì)被蜜汁引誘,，被捕食,，有些昆蟲(chóng)并不會(huì)被瓶子草傷害。

現(xiàn)代文閱讀文章及答案篇十五

一談到讀書(shū),，我的話(huà)就多了,！

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū),。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天,、地、日,、月,、山,、水、土,、木”以后的那幾冊(cè),，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話(huà)說(shuō)天下大勢(shì),，分久必合,，合久必分……”的《三國(guó)演義》。

那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》,，我聽(tīng)得津津有味,，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”,，真是好聽(tīng)極了,。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了,。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念,，在母親的催促下，含淚上床,。

此后,，我決定咬了牙，拿起一本《三國(guó)演義》來(lái),，自己一知半解地讀了下去,，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì),，比如把“凱”念作“豈”,，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)槲抑粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分,。

談到《三國(guó)演義》,，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng),，把書(shū)丟下了,。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了,，又哭了一場(chǎng),，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局,。

這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線(xiàn)筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》,。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下,，又是文言的,，這對(duì)于我的作文課很有幫助,，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子,。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元,，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的,。

因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說(shuō)的興趣,，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物,，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回,，看了使我氣憤填胸！——武松,、魯智深等人,，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓啥祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿(mǎn)了一百零八人的數(shù)目,，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了,。

《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄,。在此順便說(shuō)一句,，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的,，只有岳武穆的《滿(mǎn)江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首,，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人,，尤其是以“尋尋覓覓”起頭,，描寫(xiě)盡了“如有所失”的無(wú)聊情緒。

到我十一歲時(shí),，回到故鄉(xiāng)的福州,，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)引起了廣泛的興趣,，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián),，就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故,。

《虹樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的,，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣,，林黛玉的哭哭啼啼,，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū),，才嘗到了“滿(mǎn)紙荒唐言,，一把辛酸淚”,，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之,，統(tǒng)而言之,，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少,。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè),！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的,。

因此,，某年的六?一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話(huà),，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：讀書(shū)好,，多讀書(shū),，讀好書(shū)。（本文選用時(shí)有刪節(jié)）

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1,、落筆點(diǎn)題,，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調(diào),。

2,、突出表現(xiàn)對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。

3,、①表達(dá)出渴望和眷念之情,。②形象地表現(xiàn)了決心之大。

4,、讀書(shū)越多,，知識(shí)積累越多，理解能力就會(huì)越強(qiáng),。

5,、喜歡的作品：《三國(guó)演義》、《聊齋志異》,、《水滸傳》,、《滿(mǎn)江紅》、《聲聲慢》,、《茶花女逸事》,、《紅樓夢(mèng)》；不喜歡的作用：國(guó)文教科書(shū),、《蕩寇志》,、《精忠說(shuō)岳》,。喜歡的理由是人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人,；不喜歡的理由是沒(méi)有人物個(gè)性,。

6、略,。有見(jiàn)解,、有新意即可給分。