范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

創(chuàng)新作文大賽 創(chuàng)新作文大賽官網(wǎng)篇一

八十一難中的每一難似乎都只是唐僧被擄走,，妖怪大多數(shù)是某個神仙的坐騎，最后都要請神仙出面救出唐僧,，千篇一律,。因此如果構(gòu)思再新穎一些或許能為《西游記》平添一些亮點。如,，沙僧也可以被抓,，妖怪可以有善有惡，諸如此類,。如果當時吳承恩能想到創(chuàng)新,，或許我們今天看到的《西游記》會更吸引人。

在現(xiàn)實生活中,，我們也要學(xué)會創(chuàng)新,，學(xué)會從另一個角度考慮問題，這樣便會有新的見解與收獲,。

小學(xué)時學(xué)的《烏鴉喝水》,，我現(xiàn)在還記憶猶新，講的是小烏鴉記得前人在瓶子里放石子喝到水的經(jīng)驗,，也在井里放石子,，妄想喝到水。于是,，我?guī)退肓艘粋€辦法：用吸管喝。我的作文受到老師的表揚和同學(xué)們的贊賞,，但不久報刊上出現(xiàn)了一篇《新編烏鴉喝水》,，和我的作文構(gòu)思驚人的相似！

盡管被冠以抄襲的惡名,，但我的心中仍會涌起莫名的欣喜,。只因為有這樣一個創(chuàng)新，并且被報社認可,，雖然那不是我的名字,，但我相信我就是它的原創(chuàng)！我第一次知道了“創(chuàng)新”的價值,。

創(chuàng)新思維是人共有的,，從不同的角度思考同一個問題，就會有所創(chuàng)新,！

小時候做風(fēng)車,，沒有鐵絲，就用牙簽代替,?？吹诫娨暲镉秒u蛋殼做燭臺,，看著那搖曳的燭火，心中也生出了很多奇妙的小火苗,，因為燭火里有創(chuàng)新,，它和你的思想擦出雖小卻無比明亮的火花。

創(chuàng)新能讓你更了解世界,，更多地感受到世界的奇妙,。

創(chuàng)新作文大賽 創(chuàng)新作文大賽官網(wǎng)篇二

曾幾何時，中國成為山寨的代名詞,，僅僅幾年,，創(chuàng)新也不再被實驗室束之高閣，我們乘坐高鐵,，用打開共享單車,，全球購物，便捷支付,。

五年前,，我們不敢相信手機會取代錢包，想知道五年后會發(fā)生什么嗎,？

今天的中國人,，正前所未有的參與創(chuàng)新，享受著創(chuàng)新,！創(chuàng)新能力——在很多領(lǐng)域,，中國已經(jīng)從跟隨，并行手機到最終領(lǐng)跑的華麗轉(zhuǎn)身,。在上海,，尹志堯帶領(lǐng)他的團隊正在向世界上先進的芯片制造裝備發(fā)起挑戰(zhàn)，研發(fā)出了中國第一臺7納米刻蝕機,，這是芯片制造和微觀加工最核心設(shè)備之一,，利用等離子體刻蝕技術(shù)，在硅片上雕刻出微觀電路,，7納米相當于發(fā)絲直徑的萬分之一,，這是目前人類能夠在生產(chǎn)線制造出的最小集成電路布線的間距，接近微觀加工的極限,，要達到這極限就必須要求把刻蝕機的溫控精度控制在0.75度以內(nèi),，優(yōu)于國際水平，目前能做到這個精度的公司可以說是鳳毛磷角,。

同樣在成都,，全國最大的柔性顯示屏超級工廠，中國的工程師們用了數(shù)十年的努力，京東方現(xiàn)在已經(jīng)成為全球智能顯示屏產(chǎn)銷量第一的企業(yè),，自產(chǎn)的柔性屏在水中可以被任意扭曲,，低功耗，高分辨率,。僅有0.03毫米厚度的柔性屏正在給終端顯示領(lǐng)域帶來全球性的革命,。

為了終結(jié)中國“缺芯少屏”的歷史，惟一的方法——創(chuàng)新,，創(chuàng)新,，再創(chuàng)新。從新中國的一窮二白到邁向中華民族偉大復(fù)興,，科技創(chuàng)新撬動興國強國杠桿,，托起民族希望！

感謝歷史,，讓我們生活在這樣一個偉大的創(chuàng)新時代,。

創(chuàng)新作文大賽 創(chuàng)新作文大賽官網(wǎng)篇三

生活中不同的人做同一件事，有些人只以普通的頭腦去想,，而有些人就會多一些觀察,、思考和鉆研，從不同角度中找到解決問題的方法和思路,，這就是創(chuàng)新,。我就有一次這樣妙不可言的經(jīng)歷!

記得那一天，天氣悶熱,，一絲風(fēng)也沒有,，空氣稠糊糊的，好像凝住了,。炎炎烈日高懸當空,，紅色的光射到地上，地面好像著了火,，發(fā)出逼人的熱浪。小路兩旁,，一些花草熱得彎下了腰低著頭,，狗們則是不停地吐出舌頭。

十分愜意的我正在客廳吹空調(diào),，突然心頭一震,，有一種不祥的預(yù)感——老爸一臉壞笑地向我走過來，說要跟朋友出去喝幾杯酒辦點事,，回來給我?guī)┒Y物,，并且把媽媽交給他的任務(wù)——把樓上的缸里的水換掉，這個任務(wù)交給了我。然后向我指了指樓上的缸,，便頭也不回地走了,，此時的我欲哭無淚啊!

沒辦法，我只好關(guān)掉空調(diào),，爬上樓,。當我走到樓頂，只見一個比我大兩倍的缸出現(xiàn)在我的眼前,，我不禁呆住了,，暗暗叫苦：這要打多少次水啊?猴年馬月也做不完呀!沒辦法，也只能硬著頭皮干了!

第一次換水,，我嘗試著把缸搬到樓下,，可費了九牛二虎之力，這“胖子”絲毫不領(lǐng)情,，還是穩(wěn)如泰山,，我含著淚說后悔，只想一個人靜一會兒,。

第二次換水,，我試著用工具來換水，把家里翻了個底朝天,，也只有打湯用的勺子,。唉，沒辦法,，只有這樣了,，可打了半天，這胖子絲毫也沒有減肥,?？磥碛质×?

第三次換水，我想起了同桌小凱說過:“我雖然走路很慢,，但我從不后退”,。“對,，我不能后退,。”突然,，我靈光一閃,，猛地蹦起來，記得林老師說過的虹吸原理,，這可謂是急中生智啊!我連忙從家里找出三條管子,。天無絕人之路!首先我把一條管子放在水缸里,，用嘴吸一下水，倒管子的中間時要停止吸氣,，口要離開,，然后水就自動的流出來了。就這樣,，我換完了一缸水,。

創(chuàng)新無處不在，只要你用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)他,，從不同的角度去思考鉆研,，一定會在你身上創(chuàng)造輝煌!

創(chuàng)新作文大賽 創(chuàng)新作文大賽官網(wǎng)篇四

在上個周五，老師就早早的通知我們說,，在星期六早晨六點四十分省電臺將轉(zhuǎn)播素質(zhì)創(chuàng)新教育的講座,，并要求我們寫好觀后感，我和同學(xué)生們很高興,，以為可以學(xué)到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法 ,，每個人都滿懷期待!

第二天，很想睡個懶覺的我還是頂住自己的瞌睡,，打開了電視,，提前轉(zhuǎn)到了江西衛(wèi)視第三套，生怕錯過了講座,，心理很激動,。

節(jié)目一開始，主持人說出了一大堆數(shù)字組成的乘法,，讓一個學(xué)生當場去計算,，這個學(xué)生用了5分多鐘才算出來，此后,，另外一個自稱是學(xué)過創(chuàng)新方法的學(xué)生去計算同一道題,，幾秒鐘就算出來了!這點讓我有點懷疑，誰知道這個人是否事先就知道了答案?我認為應(yīng)該在電視現(xiàn)場把方法教給那位算了5分鐘的學(xué)生和電視機前想學(xué)的觀眾,。

這樣才能體會它的真實性,，才會有說服力!可是令人失望的是，我渴望出現(xiàn)的畫面沒有再出現(xiàn),，取代它們的竟然是推銷產(chǎn)品的廣告,。

這不由得又讓我想起了一次我在永修賓館的遭遇：也是一個學(xué)習(xí)方法介紹講座，一開始也講速算速記,，到了后面卻開始推銷，他們并不是真正意義的學(xué)習(xí)方法講座,，也是要我們學(xué)生去購買他們的產(chǎn)品!此次的素質(zhì)教育創(chuàng)新方法講座,，也如出一轍。

他們也是打著省衛(wèi)視的牌子,，打著教育的.口號,，而實際上不過是在宣傳推銷自己的產(chǎn)品,，歸根到底,，還是為了一個“利”字,，對此叫人很心寒,，我感到既失望又氣憤,，自已又上了一次當!

也許這些專家的講座的方法,，真的能教給我們學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法并能提高我們的考試成績,，但是它們被某些人利用了,，不購買他們的產(chǎn)品，不花錢,，是不可能學(xué)得到內(nèi)面真正的精華的,。

與此同時，我不知道為什么省級電視臺也能被某些人利用,，成為他們賺錢的工具?在此,，我呼吁：那些真正能開拓思維，讓我們的能力能提高的學(xué)習(xí)方法,，能真正地走進我們的課堂,，能走進衛(wèi)視教育頻道，真正能給我們這些學(xué)生提供幫助!

創(chuàng)新作文大賽 創(chuàng)新作文大賽官網(wǎng)篇五

作文教學(xué)一直是中學(xué)語文教學(xué)的重點和難點,。制約作文教學(xué)發(fā)展的因素很多,，在我看來，其中很重要的一個原因是作文批改難,。我們認為,，作文評價陷入困境的主要原因在于：一是教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不力，缺乏有效性的指導(dǎo),；二是學(xué)生自我評價的主體地位得不到落實,，千篇一律的評價標準和落于俗套的評語使學(xué)生對作文批改索然無趣，久而久之,，便產(chǎn)生了厭倦情緒,，從而導(dǎo)致了作文教學(xué)改革半途而廢。因而,，作文教學(xué)改革必須要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用和落實學(xué)生自主評價的主體功能,。

以往我們批改作文，總是給學(xué)生指出很多的缺點和不足,，比如“中心不明確”,、“內(nèi)容不具體”、“選材不恰當”,、“結(jié)構(gòu)不合理”,、“書寫不規(guī)范”……好像這樣做才能幫助學(xué)生提高寫作水平,，也只有這樣做，才能顯示出教師的水平,。但是,，如何才能使中心明確、內(nèi)容具體,、選材恰當呢,？學(xué)生看了批語，也還是不明白,，寫作積極性卻已大受打擊,。我們說，作文批改應(yīng)注重實效性,，為什么不多指優(yōu)點而少指缺點呢,？我們完全可以放下某一習(xí)作中選材不合理的不足，指出他文章構(gòu)思精巧和語言富于表現(xiàn)力等優(yōu)點,。指出優(yōu)點,，既是對學(xué)生的鼓勵，也使正確的知識得到強化,。那么,，對習(xí)作中存在的缺點、問題是否可以視而不見呢,？也不是,。教師應(yīng)明確指出存在的共性問題，提出修改建議,?！斎唬@一內(nèi)容一般不應(yīng)在評語中體現(xiàn),，而應(yīng)在作文講評中反饋給學(xué)生,。

毫無疑問，教師的評語只能代表一家之言,。同一篇作文,，不同的老師可以給出不同的甚至截然相反的評價。因此,，教師總是根據(jù)自己的評價標準去評判學(xué)生作文并要求學(xué)生完全接受自己的觀點是不科學(xué)的,。除非存在很明顯的問題，教師一般不應(yīng)輕易下斷語,，而應(yīng)多站在平等的立場上進行探討,。例如，與其在評語中寫道“內(nèi)容不夠充實”,，倒不如說“在我看來,，如果你能將更為典型,、更為具體的材料充實到你的文章中去，效果可能會更好,。你認為呢？”這樣的探討性的評語使學(xué)生感到自己以及自己的勞動成果被尊重,，通常他也會充分重視教師給他的批語,。

有的教師在評語中力求面面俱到，生怕遺漏了某一方面而使學(xué)生遭受損失,。所以他們的評語從審題立意篇章結(jié)構(gòu)到遣詞造句標點符號再到行文格式字數(shù)要求,，可謂詳盡具體，苦口婆心,。然而作文訓(xùn)練不可能“畢其功于一役”,，作文課也不止這一節(jié)，那么為什么不可以考慮“各個擊破”呢,？把太多的信息一股腦灌輸給學(xué)生,，學(xué)生理解和應(yīng)用都成問題，即所謂“貪多嚼不爛”,。我們的做法是評語只針對主要方面,，其它內(nèi)容則通過旁批或直接修改來反映。這樣,，主次分明,，重點突出，學(xué)生努力有方向,，效果易檢測,，同時也使教師批改作文的效率大為提高。

這里所說的評語包括三種：1.作文后的自評,。學(xué)生每次寫完作文之后,，經(jīng)過自己的反復(fù)修改，都給自己的作文指出優(yōu)點,，置在評語欄里,，這既是一種自我肯定與激勵，也可作為老師批改作文的參考,。

2.對同學(xué)作文的互評,。同學(xué)之間相互找對方作文的優(yōu)點，這首先是一個取人之長,、補己之短的過程,，同時它也可作為老師批改作文的參考。

3.對老師評語的評語,。既然老師的評語只是一家之言,，那么就應(yīng)允許學(xué)生對評語發(fā)表意見,。在實際操作中，這種師生間的交流可以延續(xù)多個回合,。這就使作文教學(xué)克服了單向交流的弊端,，形成了教育對話的新格局。在這一平等的對話交流中,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和寫作能力將得到潛移默化的培養(yǎng)和提高,。