無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

門的懸念閱讀理解答案篇一

學(xué)校大廳的門被踢破了,。

可憐的門,。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢,。十三四歲的孩子,，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門,，用腳關(guān)門,，早已成不足為奇的大眾行為。

教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過(guò)五花八門的警示語(yǔ),，可是不頂用,。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧,。校長(zhǎng)笑了,，說(shuō)，放心吧,，我已經(jīng)定做了最堅(jiān)固的門,。很快，破門拆下來(lái),。新門裝上去了,。

新門似乎挺有“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨一次踢,。孩子們走到門口,，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn),，燦燦的金色灑了孩子們一身,，一臉。穿越的時(shí)刻,，孩子們感受到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸,。

這道門怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)珍惜和呵護(hù),。

一這是一道玻璃門。

1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞,。

警示()堅(jiān)固()居然()

不由自主()不足為奇()

2.文中說(shuō)“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中”,。這“易碎的夢(mèng)”具體指什么？

3.新門似乎挺有‘人緣’,?！边@句話中引號(hào)的作用是，“新門似乎很有人緣,，”具體表現(xiàn)在____________________,。

4.文中校長(zhǎng)與教導(dǎo)主任對(duì)于如何糾正學(xué)生的不良行為和習(xí)慣分別采取了什么主張？采取了什么樣的做法,？你喜歡誰(shuí)的做法,？為什么？

1.警告牢固竟然情不自禁習(xí)以為常

2.指用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育學(xué)生的目的

3.表示特殊含義新門裝上以后居然沒(méi)有挨一次踢

4.教導(dǎo)主任：用鐵門阻止學(xué)生踢打,，主張用硬堵的方式教育學(xué)生,。校長(zhǎng)：用信任和愛(ài)使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。

門的懸念閱讀理解答案篇二

學(xué)校大廳的門被踢破了,。

可憐的門,，自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢,。十三四歲的孩子,，正是撒歡兒的年齡。用腳打門,，用腳關(guān)門,，早已成了不足為奇的大眾行為。

教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋,，他曾在門上張貼過(guò)五花八門的警示語(yǔ),，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆,，換成鐵門——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧,。校長(zhǎng)笑了，說(shuō),，放心吧,，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快,，破門拆下來(lái),，新門裝上去了。

新門似乎挺帶“人緣”,，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢,，孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步,。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn),，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻,，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸,。

這道門怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù),。

這是一道玻璃門。

（一）

1,、校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”，意味深長(zhǎng),。為什么說(shuō)這道門是最堅(jiān)固的,？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要的回答。

答：因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門,。

2,、文中說(shuō)，“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,?！边@“易碎的夢(mèng)”具體指什么？

答：經(jīng)不起踢打的玻璃門,。

3,、“燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉?！边@句描寫起到了怎樣的作用,？

答：形象地寫出了學(xué)校對(duì)學(xué)生傾注了充分的愛(ài)，讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的氛圍里,。

4,、對(duì)“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問(wèn)題，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張,，根據(jù)文意分別概括,。

答：教導(dǎo)主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生,。校長(zhǎng)：用信任和愛(ài)使學(xué)生懂得珍惜,，主張塑造學(xué)生美的心靈。

（二）

1,、題目叫《門的懸念》,，文中哪些地方體現(xiàn)了“懸念”？請(qǐng)用橫線劃出來(lái),。

2,、理解下列句子：

①十五六歲的少年，正是撒歡兒尥蹶子的年齡,。

②干脆,，換成大鐵門――他們腳上不是長(zhǎng)著牙嗎？那就請(qǐng)他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧,！

3,、文中“最堅(jiān)固的門”和“易碎的夢(mèng)”都是指什么？

4,、“少年的心感愛(ài)與被愛(ài)的欣幸”這一句中“愛(ài)”與“被愛(ài)”分別指什么,？

5、文中點(diǎn)明中心的是哪一句：用橫線畫出來(lái),。

6,、按你的理解,，這扇玻璃門為什么這樣堅(jiān)固？

7,、校園的草坪上也立了許多警示牌,，但亂踏草坪的還大有人在，讀了《門的懸念》你想到什么妙法解決這一問(wèn)題,。

1,、從“校長(zhǎng)笑了”一直到“愛(ài)與被愛(ài)的欣幸”。

2,、十五六歲,，正是不受約束，想自己做主,，有點(diǎn)兒叛逆的時(shí)候,。

孩子們喜歡踢門，就換成大鐵門讓他們踢,，傷的肯定是孩子們的腳,。

3、指的是玻璃門,，不矛盾,。它本身易碎，因此稱為“易碎的夢(mèng)”,。而安上去的玻璃門,，給予了孩子們信任，讓孩子們學(xué)會(huì)了呵護(hù)它,，因此不易破碎,。

4、愛(ài)：珍惜和呵護(hù)玻璃門,。被愛(ài)：老師對(duì)孩子們的信任,。

5、它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地教導(dǎo)孩子們手中,，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜和呵護(hù),。

6、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的,，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門,。

7、種一些美麗的花草,，它們可以使人產(chǎn)生一種憐憫之情,，讓人舍不得踩踏。

門的懸念閱讀理解答案篇三

門的懸念 閱讀答案

1.題目叫“門的懸念”,，文中哪些地方體現(xiàn)了“懸念”,？

校長(zhǎng)笑著說(shuō),，放心吧,，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門,。

2.理解下列句子。

(1)十五六歲的少年,，正是撒歡兒尥蹶子的年齡,。

這個(gè)年齡的孩子正是特別活躍，不想受約束,，叛逆心理強(qiáng)的時(shí)候,。

（2）干脆換成大鐵門——他們腳上不是長(zhǎng)著牙嗎？那就讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧,！ 孩子們喜歡踢門,，就換成大鐵門讓他們踢，傷的肯定是他們的腳,。這是以硬制硬的方法,。

3.“少年的心感到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸?！边@一句中“愛(ài)”與“被愛(ài)”分別指什么,？ 愛(ài)：珍惜和呵護(hù)玻璃門。被愛(ài)：老師對(duì)孩子們的信任,。

4.文中點(diǎn)明中心的是那一句,？

它捧出一份足金的信任，把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù),。

5.按你的理解，說(shuō)說(shuō)這扇玻璃門為什么這樣堅(jiān)固,？

因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的,，讓學(xué)生們懂得了珍惜和呵護(hù)的心靈之門。

門的懸念閱讀理解答案篇四

門的懸念

學(xué)校大廳的門被踢破了,。

可憐的門,。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢,。十三四歲的孩子,，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門,，用腳關(guān)門,，早已成了不足為奇的大眾行為。.

教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋,，他曾在門上張貼過(guò)五花八門的警示語(yǔ),，可是不頂用,。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門讓他們?nèi)タ心氰F家伙吧,。校長(zhǎng)笑了,，說(shuō),，放心吧.,，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快,，破門拆下來(lái),，新門裝上去了。

新門似乎挺帶人緣,，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門口,，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn),，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉,。穿越的`時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸,。

這道門怎能不堅(jiān)固它捧出一份足金的信任,，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù),。

這是一道玻璃門,。

1．校長(zhǎng)說(shuō)我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門,，意味深長(zhǎng),。為什么說(shuō)這門是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答,。

答：_________________________________

___________________________________

2．文中說(shuō),，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。這易碎的夢(mèng)具體指什么,？

答：___________________________________

3．燦燦的金色灑了孩子們一身一臉,。這句描寫起到了怎樣的作用？

答：___________________________________

_______________________________________

4．對(duì)如何糾正不良行為習(xí)慣這一問(wèn)題,，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張,，根據(jù)文意分別概括回答,。

答：___________________________________

_______________________________________

參考答案：

1、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的,，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門,。

2、用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的,。

3,、形象地寫出對(duì)學(xué)生傾注充分的愛(ài),，以及學(xué)生沐浴在愛(ài)的氛圍之中,。

4、教導(dǎo)主任：用鐵門阻止踢打,，主張用硬堵的方式教育學(xué)生,。校長(zhǎng)：用信任和愛(ài)心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈,。

門的懸念閱讀理解答案篇五

門的懸念閱讀答案

學(xué)校大廳的門被踢破了,。

──可憐的門。自從安上那天起,，幾乎沒(méi)有一天不挨踢,。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡,。用腳開(kāi)門,，用腳關(guān)門，早巳成了不足為奇的大眾行為,。

教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋,，他曾在門上張貼過(guò)五花八門的警示語(yǔ)，可是不頂用,。他找到校長(zhǎng)：干脆,，換成鐵門──讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了,，說(shuō),，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門,。很快,，破門拆下來(lái)，新門裝上去了,。

新門似乎挺得“人緣”,，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門口,，總是不由自主地放慢腳步,。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn),，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻,，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸,。

這道門怎能不堅(jiān)固──它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù),。

──這是一道玻璃門。

18．校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”,，意味深長(zhǎng),。為什么說(shuō)這門是最堅(jiān)固的? 根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。（3分）

________________________________________________________________

19．文中說(shuō),，“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,。”這“易碎的夢(mèng)”具體指什么? （2分）

________________________________________________________________

20．“燦燦的金色灑了孩子們—身一臉”,，這句描寫起到了怎樣的作用? （3分）

參考答案：

19,、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門,。

20．用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的,。

21、形象地寫出校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生傾注的充分的愛(ài),，以及學(xué)生沐浴在愛(ài)的氛圍之中,。（大意對(duì)，即可,。）