無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧。
門的懸念閱讀理解答案篇一
學(xué)校大廳的門被踢破了,。
可憐的門,。自從安上那天起,幾乎沒(méi)有一天不挨踢,。十三四歲的孩子,,正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門,,用腳關(guān)門,,早已成不足為奇的大眾行為。
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋,他曾在門上張貼過(guò)五花八門的警示語(yǔ),,可是不頂用,。他找到校長(zhǎng):干脆,換成鐵門——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧,。校長(zhǎng)笑了,,說(shuō),放心吧,,我已經(jīng)定做了最堅(jiān)固的門,。很快,破門拆下來(lái),。新門裝上去了,。
新門似乎挺有“人緣”,裝上以后居然沒(méi)有挨一次踢,。孩子們走到門口,,總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn),,燦燦的金色灑了孩子們一身,,一臉。穿越的時(shí)刻,,孩子們感受到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸,。
這道門怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任,它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,,讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)珍惜和呵護(hù),。
一這是一道玻璃門。
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞,。
警示()堅(jiān)固()居然()
不由自主()不足為奇()
2.文中說(shuō)“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中”,。這“易碎的夢(mèng)”具體指什么?
3.新門似乎挺有‘人緣’,?!边@句話中引號(hào)的作用是,“新門似乎很有人緣,,”具體表現(xiàn)在____________________,。
4.文中校長(zhǎng)與教導(dǎo)主任對(duì)于如何糾正學(xué)生的不良行為和習(xí)慣分別采取了什么主張?采取了什么樣的做法,?你喜歡誰(shuí)的做法,?為什么?
1.警告牢固竟然情不自禁習(xí)以為常
2.指用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育學(xué)生的目的
3.表示特殊含義新門裝上以后居然沒(méi)有挨一次踢
4.教導(dǎo)主任:用鐵門阻止學(xué)生踢打,,主張用硬堵的方式教育學(xué)生,。校長(zhǎng):用信任和愛(ài)使學(xué)生懂得珍惜,主張塑造學(xué)生美的心靈。
門的懸念閱讀理解答案篇二
學(xué)校大廳的門被踢破了,。
可憐的門,,自從安上那天起,幾乎沒(méi)有一天不挨踢,。十三四歲的孩子,,正是撒歡兒的年齡。用腳打門,,用腳關(guān)門,,早已成了不足為奇的大眾行為。
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋,,他曾在門上張貼過(guò)五花八門的警示語(yǔ),,可是不頂用。他找到校長(zhǎng):干脆,,換成鐵門——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧,。校長(zhǎng)笑了,說(shuō),,放心吧,,我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快,,破門拆下來(lái),,新門裝上去了。
新門似乎挺帶“人緣”,,裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢,,孩子們走到門口,總是不由自主地放慢腳步,。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn),,燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻,,孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸,。
這道門怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任,它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,,讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù),。
這是一道玻璃門。
(一)
1,、校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”,意味深長(zhǎng),。為什么說(shuō)這道門是最堅(jiān)固的,?根據(jù)文意作簡(jiǎn)要的回答。
答:因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的,能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門,。
2,、文中說(shuō),“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,?!边@“易碎的夢(mèng)”具體指什么?
答:經(jīng)不起踢打的玻璃門,。
3,、“燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉?!边@句描寫起到了怎樣的作用,?
答:形象地寫出了學(xué)校對(duì)學(xué)生傾注了充分的愛(ài),讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的氛圍里,。
4,、對(duì)“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問(wèn)題,教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張,,根據(jù)文意分別概括,。
答:教導(dǎo)主任:用換門阻止踢打,主張用硬堵的方式教育學(xué)生,。校長(zhǎng):用信任和愛(ài)使學(xué)生懂得珍惜,,主張塑造學(xué)生美的心靈。
(二)
1,、題目叫《門的懸念》,,文中哪些地方體現(xiàn)了“懸念”?請(qǐng)用橫線劃出來(lái),。
2,、理解下列句子:
①十五六歲的少年,正是撒歡兒尥蹶子的年齡,。
②干脆,,換成大鐵門――他們腳上不是長(zhǎng)著牙嗎?那就請(qǐng)他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧,!
3,、文中“最堅(jiān)固的門”和“易碎的夢(mèng)”都是指什么?
4,、“少年的心感愛(ài)與被愛(ài)的欣幸”這一句中“愛(ài)”與“被愛(ài)”分別指什么,?
5、文中點(diǎn)明中心的是哪一句:用橫線畫出來(lái),。
6,、按你的理解,,這扇玻璃門為什么這樣堅(jiān)固?
7,、校園的草坪上也立了許多警示牌,,但亂踏草坪的還大有人在,讀了《門的懸念》你想到什么妙法解決這一問(wèn)題,。
1,、從“校長(zhǎng)笑了”一直到“愛(ài)與被愛(ài)的欣幸”。
2,、十五六歲,,正是不受約束,想自己做主,,有點(diǎn)兒叛逆的時(shí)候,。
孩子們喜歡踢門,就換成大鐵門讓他們踢,,傷的肯定是孩子們的腳,。
3、指的是玻璃門,,不矛盾,。它本身易碎,因此稱為“易碎的夢(mèng)”,。而安上去的玻璃門,,給予了孩子們信任,讓孩子們學(xué)會(huì)了呵護(hù)它,,因此不易破碎,。
4、愛(ài):珍惜和呵護(hù)玻璃門,。被愛(ài):老師對(duì)孩子們的信任,。
5、它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地教導(dǎo)孩子們手中,,讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜和呵護(hù),。
6、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的,,能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門,。
7、種一些美麗的花草,,它們可以使人產(chǎn)生一種憐憫之情,,讓人舍不得踩踏。
門的懸念閱讀理解答案篇三
門的懸念 閱讀答案
1.題目叫“門的懸念”,,文中哪些地方體現(xiàn)了“懸念”,?
校長(zhǎng)笑著說(shuō),,放心吧,,我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門,。
2.理解下列句子。
(1)十五六歲的少年,,正是撒歡兒尥蹶子的年齡,。
這個(gè)年齡的孩子正是特別活躍,不想受約束,,叛逆心理強(qiáng)的時(shí)候,。
(2)干脆換成大鐵門——他們腳上不是長(zhǎng)著牙嗎?那就讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧,! 孩子們喜歡踢門,,就換成大鐵門讓他們踢,傷的肯定是他們的腳,。這是以硬制硬的方法,。
3.“少年的心感到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸?!边@一句中“愛(ài)”與“被愛(ài)”分別指什么,? 愛(ài):珍惜和呵護(hù)玻璃門。被愛(ài):老師對(duì)孩子們的信任,。
4.文中點(diǎn)明中心的是那一句,?
它捧出一份足金的信任,把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,,讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù),。
5.按你的理解,說(shuō)說(shuō)這扇玻璃門為什么這樣堅(jiān)固,?
因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的,,讓學(xué)生們懂得了珍惜和呵護(hù)的心靈之門。
門的懸念閱讀理解答案篇四
門的懸念
學(xué)校大廳的門被踢破了,。
可憐的門,。自從安上那天起,幾乎沒(méi)有一天不挨踢,。十三四歲的孩子,,正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門,,用腳關(guān)門,,早已成了不足為奇的大眾行為。.
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋,,他曾在門上張貼過(guò)五花八門的警示語(yǔ),,可是不頂用,。他找到校長(zhǎng):干脆,換成鐵門讓他們?nèi)タ心氰F家伙吧,。校長(zhǎng)笑了,,說(shuō),,放心吧.,,我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快,,破門拆下來(lái),,新門裝上去了。
新門似乎挺帶人緣,,裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門口,,總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn),,燦燦的金色灑了孩子們一身一臉,。穿越的`時(shí)刻,孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸,。
這道門怎能不堅(jiān)固它捧出一份足金的信任,,它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù),。
這是一道玻璃門,。
1.校長(zhǎng)說(shuō)我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門,,意味深長(zhǎng),。為什么說(shuō)這門是最堅(jiān)固的?根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答,。
答:_________________________________
___________________________________
2.文中說(shuō),,它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。這易碎的夢(mèng)具體指什么,?
答:___________________________________
3.燦燦的金色灑了孩子們一身一臉,。這句描寫起到了怎樣的作用?
答:___________________________________
_______________________________________
4.對(duì)如何糾正不良行為習(xí)慣這一問(wèn)題,,教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張,,根據(jù)文意分別概括回答,。
答:___________________________________
_______________________________________
參考答案:
1、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的,,能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門,。
2、用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的,。
3,、形象地寫出對(duì)學(xué)生傾注充分的愛(ài),,以及學(xué)生沐浴在愛(ài)的氛圍之中,。
4、教導(dǎo)主任:用鐵門阻止踢打,,主張用硬堵的方式教育學(xué)生,。校長(zhǎng):用信任和愛(ài)心使學(xué)生懂得珍惜,主張塑造學(xué)生美的心靈,。
門的懸念閱讀理解答案篇五
門的懸念閱讀答案
學(xué)校大廳的門被踢破了,。
──可憐的門。自從安上那天起,,幾乎沒(méi)有一天不挨踢,。十三四歲的孩子,正是撒歡兒的年齡,。用腳開(kāi)門,,用腳關(guān)門,早巳成了不足為奇的大眾行為,。
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋,,他曾在門上張貼過(guò)五花八門的警示語(yǔ),可是不頂用,。他找到校長(zhǎng):干脆,,換成鐵門──讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了,,說(shuō),,放心吧,我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門,。很快,,破門拆下來(lái),新門裝上去了,。
新門似乎挺得“人緣”,,裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門口,,總是不由自主地放慢腳步,。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn),,燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻,,孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸,。
這道門怎能不堅(jiān)固──它捧出一份足金的信任,它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,,讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù),。
──這是一道玻璃門。
18.校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”,,意味深長(zhǎng),。為什么說(shuō)這門是最堅(jiān)固的? 根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。(3分)
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19.文中說(shuō),,“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,。”這“易碎的夢(mèng)”具體指什么? (2分)
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20.“燦燦的金色灑了孩子們—身一臉”,,這句描寫起到了怎樣的作用? (3分)
參考答案:
19,、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的,能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門,。
20.用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的,。
21、形象地寫出校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生傾注的充分的愛(ài),,以及學(xué)生沐浴在愛(ài)的氛圍之中,。(大意對(duì),即可,。)