在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1,、?帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識。（主要是文學(xué)體式,、唐代詩人及其風(fēng)格）
2,、?掌握杜甫的生平及體會情感取向。
3,、?學(xué)習(xí)并掌握詩歌鑒賞的基本要點,，主要是學(xué)會從一首詩的動詞及形容詞中把握作者情感，體會作者創(chuàng)作意圖,。
4,、?理解“寓情于景”的.寫作方法。
【教學(xué)分析】
1,、?教學(xué)內(nèi)容分析?
近年來雖然《考試說明》把詩歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩詞的形象,、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上,，但在實際考查中,，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低，所以過去多年的詩歌鑒賞的備考策略,，往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型,、明確.試題常見的置誤方式、掌握一定的解題技巧等,。但是,，2002年高考的詩歌鑒賞題，以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力,，這種命題方式的轉(zhuǎn)變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度,，也迫使我們在詩歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時采取新的策略。
根據(jù)考試說明,，我們對2003年詩歌鑒賞的命題走向有這樣一個初步認(rèn)識：材料的選擇應(yīng)該是淺易的,、膾炙人口的`，在設(shè)題角度上分兩個方面對作品的形象,、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞,，對作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評價，允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮,。所以,，這節(jié)高考詩詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞《考試說明》的要求進(jìn)行設(shè)計,，使學(xué)生掌握把握詩歌鑒賞的基本要點。?
2,、學(xué)生情況分析
為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說明》中所提出的“初步鑒賞”的要求,，又能在題目的區(qū)分度上達(dá)到理想狀態(tài)，高考所選擇的詩歌材料應(yīng)會比較淺顯,，學(xué)生能初步讀懂,。經(jīng)過一輪訓(xùn)練，學(xué)生對詩歌主觀題的命題形式基本了解,，但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容,，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高。所以,，本節(jié)課的設(shè)計把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來獲得詩人情感信息作為重點,。
3、教學(xué)方法分析
針對學(xué)生文化底蘊薄弱,，詩詞形象思維能力差等特點,，本課利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點,，采用音樂,、動畫、圖片等營造詩歌氣氛,，調(diào)動學(xué)生的情感,。本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，通過教師的引導(dǎo),、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀,、分析等互動形式活躍課堂氣氛,，以期達(dá)到提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力的目標(biāo)。
【教學(xué)重點】
1,、?杜甫的生平及情感取向,。
2、?通過動詞及形容詞來把握詩人情感,，分析詩歌內(nèi)容,。
3、?了解并掌握“寓情于景”的.寫作方法,。
【教學(xué)過程】
一,、?引題
以文學(xué)體式（唐詩、宋詞、元曲,、明清小說）進(jìn)入唐詩,，順帶復(fù)習(xí)中國文學(xué)史上的幾種常見文學(xué)體式。
二,、?了解杜甫生平并把握其情感取向
1,、?生平概述
杜甫，字子美,，詩中常自稱少陵野老。原籍襄陽,，舉進(jìn)士不第,，漫游各地。后居長安,。及安史之亂,，乃逃至鳳翔，謁見肅宗,，官左拾遺,。長安收復(fù)后，隨肅宗還京,，不久棄官,。又移家成都，筑草堂于浣花溪上,，世稱浣花草堂,。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀，武表為檢校工部員外郎,，故世稱杜工部,。晚年攜家出蜀，病死途中,。其詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程,，稱為“詩史”。以古體,、律詩見長,，格多樣，而以沉郁為主,。有《杜工部集》,。
2、?通過兩首詩體味杜甫的愛國情感
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?3,、?引入《絕句》
三,、?講解《絕句》
（一）?通過直觀觀察及朗讀來體味詩歌所反映出來的作者情感。
（二）?通過分析詩中的關(guān)鍵詞語來體味作者情感，使同學(xué)了解詩歌鑒賞的要點,。
1,、?分析動詞入“情”
鳴：①請同學(xué)找出能夠形容鳥叫的詞語并歸為兩類
②創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)
上：①如果用“沖”字代替會改變什么？
②概括理想中的“上”這個動作
小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩人喜悅的情懷,。
含：引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩人情感
泊：通過此字體會作者思緒
小結(jié)：寫出了詩人對祖國山河的熱愛和欲架舟重游江南的愿望
2,、?分析形容詞入“境”
可以根據(jù)四個形容詞制成四幅圖畫，在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫命名,、調(diào)配畫面色彩的同時體會作者情感
3,、?分析數(shù)詞入“趣”
用對比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用
黃鸝加上兩個,成對出現(xiàn),當(dāng)然就雌雄合鳴,具有喜慶意味,氣氛就融合協(xié)調(diào)了。
白鷺加上一行,就寫出了白鷺成行起飛的特征,令人更感到真實而富韻味,。
雪而千秋,言其積累之年深日久,可見西嶺之高寒,。(時間)
船而萬里,言其來程之遙遠(yuǎn),重游江南之思緒,越遷越長了。(空間)
.總結(jié)：一鳴一上,近景清脆,遠(yuǎn)景悠揚,一收一放,遠(yuǎn)大的要收回來,近處的卻放出去,。在空曠遼闊的畫面中,雄渾博大的境界出來了,。
四、?點出“寓情于景”的.寫作特點
五,、?作業(yè)：
根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞《滁州西澗》
滁州西澗
獨憐幽草澗邊生,，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,，野渡無人舟自橫,。
背景：在中唐前期，韋應(yīng)物是個潔身自好的詩人,，也是個關(guān)心民生疾苦的好官,，但他為中唐政治弊敗而憂慮，百姓生活貧困而內(nèi)疚,，有志改革而無力,，思欲歸隱而不能，進(jìn)退兩難,，只好不進(jìn)不退,，任其自然。曾明確表示自己是“扁舟不系與心同”,，表示自己雖懷智者之憂,，但自愧無能，因而仕宦如同遨游,，悠然無所作為,。
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