當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒教師國(guó)培跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

幼兒教師國(guó)培跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)

太原的金秋，陽(yáng)光明媚,，景色怡人,。在這美麗的季節(jié)，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃--幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目太原公安廳幼兒園的學(xué)習(xí),。首先,，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座,，再一次感受到思想火花的碰撞,，能夠與來(lái)自15個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣,，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家,、教授那里得到了解決,，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：

開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專家教授的講座,，讓我開(kāi)闊了眼界,，對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見(jiàn)》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性,。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究,，而且很有成效,。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片,，中班數(shù)圖形活動(dòng),，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后,，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼,，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)不一定是游戲,。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化,，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好,，做實(shí),，教師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”,。 就可以打電話,。沒(méi)有做對(duì)的孩子，電話打錯(cuò)了,，明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來(lái)數(shù),。 刻的認(rèn)識(shí)和理解。

公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,，以及教師的教育理念,。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能,，最能發(fā)揮幼兒的想象力,。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中,，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的,，但影響力是深遠(yuǎn)的。

就這次看到的幼兒園,，想到了自己的幼兒園,。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論,，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái),。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高,、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料,，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,，更生活化,，這是我要努力的方向。

二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了,，離開(kāi)此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友,，但收獲的思想不斷,，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷,，走出國(guó)培,，我們的路會(huì)越走越寬。

幼兒園國(guó)培心得體會(huì)范文

在這陽(yáng)光明媚的季節(jié),，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃()——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位教授的精彩講座,，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專家這里得到了解決。

很多人認(rèn)為,，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,，知識(shí)含量要求不高，人人都能干的一份差事,。以前我也是上述很多人中的一員,?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的職業(yè),，竟然也不能刃有余時(shí)的勝任,。反思與迷茫中。通過(guò)專家的指引,，讓我找到了前進(jìn)的方向,。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹(shù)立敬業(yè),，樂(lè)業(yè)的教育觀,。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好,。其次,，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童,，平等對(duì)話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”,。再次,，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的教學(xué)方法,，善于適時(shí)合理的策劃，組織,，實(shí)施活動(dòng),。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí),，善于總結(jié),，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師,。

這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地地幼兒教育的專家學(xué)者,。他們淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)知識(shí)的信手拾來(lái),，侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到,，讓我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家們說(shuō)：你們太棒了!我充分認(rèn)識(shí)到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)良好的人文精神,。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系,，“以幼兒為本的幼教,，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā),，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用,，做好表率,，搞好直觀教學(xué)，用全新,，科學(xué),，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法,，來(lái)更新自己的頭腦,，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。

幼兒幼兒教師是教育的先導(dǎo),，是孩子們的啟蒙教師,。作為，幼兒園的一名教師,，我覺(jué)得很幸福,，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)著。我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去,，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量,。

幼兒教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮,，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變,，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞,，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決,，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分,，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享,。

一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：

本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》,，《音樂(lè)教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》,，《追尋快樂(lè)的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》,，《尊重規(guī)律 科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》,，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，《語(yǔ)言教育觀與幼兒園語(yǔ)言教育變革》,，《基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究》,，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》,，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與教育》,，《“幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)”——課例研究工作坊》等,。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念,。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗,，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí),。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn),，結(jié)合實(shí)際,，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次,、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō),，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思,，在研究中成長(zhǎng),，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,，隱含著許多的問(wèn)題值得研究,，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座,，我反思了自己的思維習(xí)慣,，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái),。

馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師〉》的講座,，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀,、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在,、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為,、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵,。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏,，理論支持力量的不足,。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊,，才會(huì)有堅(jiān)持的力量,，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持尊重幼兒的原則,，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本,，不再偏離,。

侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)——課例工作坊，更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪,。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開(kāi)展教研工作的;當(dāng)課例展示完后,，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論,，為執(zhí)教者提供幫助,，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間,，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng),，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué),、深入的研究分析,，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn)，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式,。

跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》,，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性,，生活性,，經(jīng)驗(yàn)性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我,，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間,，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答,。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè)游戲化的全新視角與體驗(yàn),，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程,，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng),。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到,，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué),。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展教師沙龍,，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園,，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等,。

這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研,，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等。

二,、在與同行的交流中感悟到的：

培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們,。這次來(lái)到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來(lái)自云南,、貴州,、廣西、海南,、湖南,、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采,，當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái),，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,，而且發(fā)言緊扣主題,，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng),，隨口說(shuō)出的話就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理,，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸,，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉,。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差,，那么像上海,，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè),，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng),，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng),，在教育沙龍,，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待,，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的,，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益,，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題,。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思,。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師,。這些言論，這些做法,，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師,，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí),，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄,。

三、心動(dòng)后的行動(dòng)

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng),，培訓(xùn)后激動(dòng),，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照,，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外,。回來(lái)以后,，我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí),，結(jié)合我園實(shí)際,，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng),，音樂(lè)教學(xué)游戲化,，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的原因,，包括各種主觀原因和客觀原因,，試著列舉能解決這些問(wèn)題的詳細(xì)措施和策略,。

國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè),，收獲了知識(shí)，收獲了希望,。培訓(xùn)結(jié)束了,，新的工作開(kāi)始了，作為一名教師,，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到,，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步,，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲,。

最后，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的所有工作人員說(shuō)聲：謝謝! 廣西師大的教師們,，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師,，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，謝謝你們!

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為期20天的農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了,，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目,。這次培訓(xùn)我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng),、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述,，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺,。同時(shí),，本次培訓(xùn)也得到了蘭州城市學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室,、噴香的飯菜,、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng),，讓我有了回家的感覺(jué),，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜,。20天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短,，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,，感謝與留戀；20天的培訓(xùn)又很長(zhǎng),，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，指引我今后努力的方向。

一,、 幼兒園轉(zhuǎn)崗教師要調(diào)整心態(tài),，加強(qiáng)心理承受能力。

專家很是了解我們轉(zhuǎn)崗教師的困惑,。說(shuō),，小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園，有的說(shuō)：”不知道要怎么教,？我教小學(xué)生,，一走進(jìn)教室，只要把教案夾往桌上一放,，學(xué)生全部安靜了,，到了幼兒園，什么都不是,，我站到班上好幾分鐘了,，喊也喊了，哄也哄了,，琴也彈了,，就是沒(méi)人理我?！斑€有的說(shuō)：”在小學(xué),，老師是老師，學(xué)生是學(xué)生,，老師的威信很高,，而在幼兒園，老師是朋友,、是父母,、是長(zhǎng)輩，要你有耐心“,。如小班幼兒一入園便會(huì)哭鬧,，你要去哄，就象有個(gè)小朋友哭著找媽媽,，老師就說(shuō)：”來(lái),，老師媽媽抱，在幼兒園老師就是媽媽“,，孩子愣了,，傻傻的不知說(shuō)什么好,？有幼兒吐了，尿了,，你就是保姆,，你必須幫他打掃干凈，不吃飯你得喂,，不睡覺(jué)你也得哄,。還有

的說(shuō)：”現(xiàn)在幼兒園老師難當(dāng)，有個(gè)家長(zhǎng)今天遞張紙條,，明天又遞張紙條，說(shuō)“我的孩子背上長(zhǎng)了個(gè)疙瘩,，如果癢了,，請(qǐng)幫忙上藥，如果只是有點(diǎn)癢請(qǐng)幫忙撓一撓”,。你能說(shuō)什么,？孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽,，你要很用心地照看他們,，做到“四心”（愛(ài)心、細(xì)心,、耐心,、信心），“用我們燦爛的笑容,，給孩子一個(gè)有愛(ài)有夢(mèng)的童年”,。所以我們一定要轉(zhuǎn)變對(duì)待小學(xué)生那種態(tài)度，對(duì)她們呵護(hù)倍致,，讓他們感受到溫暖,，愛(ài)上幼兒園。因此,，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師心理上要接受他們,，尊重他們。

第二,、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念,。

甘肅省幼兒師范學(xué)校的教授沈建洲說(shuō)：“教育理念是指南，合格老師是關(guān)鍵,，課程教材是媒介,。”王曉麗老師也講了：健康生活,，快樂(lè)學(xué)習(xí),?！耙惺茏兓c時(shí)俱進(jìn),，并積極發(fā)現(xiàn)變化,，認(rèn)同變化?！叭缃駥W(xué)前教育大發(fā)展,，尤其是近兩年國(guó)家社會(huì)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持，而且針對(duì)城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象,，特別對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育傾注了更多的精力,，加大了投資。社會(huì)在進(jìn)步,，人在進(jìn)步,，學(xué)前教育的理念也必須更新。曾以為,，幼兒教師,，不過(guò)帶好孩子安全快樂(lè)地度過(guò)每一天，教一點(diǎn)學(xué)前的基礎(chǔ)知識(shí)就OK了,。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí),，聽(tīng)?zhēng)孜挥捉虒＜业?講座，以及浸入省婦聯(lián)保育院耳聞目染,，我不禁震撼了,，我的大腦被強(qiáng)烈地清洗了一次。

1.幼兒教師是道德與法律相統(tǒng)一的表率,。孩子的啟蒙教育是他們?nèi)松牡旎?。幼兒教師完全是孩子的鏡子。是孩子一言一行所模仿的標(biāo)準(zhǔn),。反過(guò)來(lái)說(shuō),，“孩子就是你的一面鏡子，你笑他就笑,，你哭它就哭,。”我們對(duì)天真無(wú)邪的孩子傾注最真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài),，孩子也會(huì)以最真切的笑臉和最快樂(lè)的成長(zhǎng)來(lái)回報(bào)你,。所以，幼兒教師的職業(yè)良心最重要,，它決定著一顆顆天真無(wú)暇的童心將朝著哪個(gè)方向發(fā)展,。

2.要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育,讓幼兒健康成長(zhǎng)。

社會(huì)要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展,。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石,；造就各類專門(mén)人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ),。因此，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人,。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo),?！叭妗保阁w,、智,、德、美發(fā)展的整體性,，缺一不可（在此強(qiáng)調(diào),，“體育”為首）；“和諧”,，指體,、智,、德,、美的有機(jī)性，不可分割,。說(shuō)明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過(guò)程中,，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約,、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體,。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強(qiáng)調(diào)知,、情,、意、行與個(gè)性,、能力的培養(yǎng),，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體,、智,、德、美的全面教育過(guò)程中,，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展,。總之,，“全面和諧發(fā)展,，健康快樂(lè)成長(zhǎng)”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求,，既是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿,。

3．把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)非常重要,。 幼兒教育是啟蒙教育。這是因?yàn)橛變簩?duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)尚處于朦朦朧朧的階段,，還不能分門(mén)別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),。所以，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一，幼兒認(rèn)識(shí)的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見(jiàn)的,、有代表性的,、具體形象的、淺顯易懂的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí),，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量,、時(shí)空等概念，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與審美能力等,。例如：讓幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的具體事物,，認(rèn)知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),、色彩,、氣味、大小,、長(zhǎng)短,、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系等等,。知道事物的名稱,、用途、與人們的關(guān)系,。學(xué)會(huì)排序,、比較異同和分類，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系,、因果關(guān)系等等,，而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二,，對(duì)幼兒認(rèn)知要求雖是粗略,、淺易的，但必須是科學(xué)的、唯物的,、辯證的,。第三，幼兒教育的方式應(yīng)形象,、具體,、直觀、生動(dòng)活潑,，并要求多種形式,、

手段、方法合理結(jié)合,，綜合運(yùn)用,，創(chuàng)設(shè)立體、開(kāi)放的教育環(huán)境,。第四,，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識(shí)的多少為主要目標(biāo)，重在發(fā)展幼兒素質(zhì),，開(kāi)發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干,，培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等,?？傊盐沼變航逃膯⒚尚再|(zhì),，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育,，防止小學(xué)化或成人化傾向,，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上,。 只有把握好上述四個(gè)方面的依據(jù)，才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo),。

三．幼兒園課程模式應(yīng)是直觀形象游戲活動(dòng),。

《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”,。 幼兒在一日活動(dòng)中除了吃飯,，睡覺(jué)以外都是在不停地活動(dòng)。幼兒的這種活動(dòng)可以說(shuō)都是在玩。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾亢⒆由鷣?lái)好動(dòng),，游戲是孩子的生命,。

幼兒教師國(guó)培跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培心得體會(huì)

隨著幼教改革的深入，如何提高教師的專業(yè)水平成為幼教事業(yè)持續(xù)發(fā)展中必須解決的問(wèn)題,。去年開(kāi)始國(guó)家將幼兒教師的培訓(xùn)也納入到國(guó)培的計(jì)劃中。20**年12月10日我很榮欣參加了河西學(xué)院“幼兒教師國(guó)培計(jì)劃（20**）”甘肅省幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”項(xiàng)目培訓(xùn),。首先,，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座，并能與來(lái)自省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究,、交流研討,，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。

在這短短的20天的日子里,，我每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，我每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到專家及一線教師們不同課程的講解,，他們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們共同分享，每一天都能感受到思想與心靈的洗滌,，每一天有豐碩的收獲,，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專家這里得到了解決。讓我在思想上有所改變,，在觀念上有所更新,，我相信在教學(xué)上肯定也會(huì)有所提高。

一,、輕松愉悅的培訓(xùn)方式體現(xiàn)人文關(guān)懷,，充分調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性。

12月10日在河西學(xué)院學(xué)術(shù)廳在河西學(xué)院院長(zhǎng)李滿國(guó)的主持下進(jìn)行了開(kāi)班儀式,，消除了學(xué)員之間的陌生感,、融化了季節(jié)帶來(lái)的寒意。之后,，我們的班主任張曉玲老師還組織班學(xué)員各自作了自我介紹及選舉了班委會(huì)成員,，這種方式讓大家感覺(jué)到的不僅僅是國(guó)培班大家庭的

溫馨，更多的是信任,，推動(dòng)了每位學(xué)員發(fā)揮所能,、各抒己見(jiàn)。國(guó)培教師設(shè)計(jì)的學(xué)員手冊(cè)細(xì)致,、周到,，并且親臨宿舍看望學(xué)員，這一切讓我們?cè)俅晤I(lǐng)悟到河西學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及教師的愛(ài)心與責(zé)任,。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性,。

承擔(dān)培訓(xùn)講座的除了河西學(xué)院教育學(xué)院的教授王大順(《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》),、張曉玲(《幼兒社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》)、馬富成(《健康領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)》)等外，甘肅保育院的院長(zhǎng)張校生（《幼兒教師專業(yè)技能培訓(xùn)》）,，還有在一線有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的甘州區(qū)中心幼兒園的副園長(zhǎng)陸惠萍（《架起家園共育的彩虹橋》）,，那一刻，我感覺(jué)用盡世間最美好的詞匯都無(wú)法形容幼兒教育的美好,。

三：再次深切地感受到——“學(xué)前教育的春天來(lái)了,！”

自《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布至今，已有太多關(guān)于學(xué)前教育的好消息頻頻傳來(lái),，讓我們這些幼教工作者不時(shí)的感受到學(xué)前教育春天的氣息,。通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我們?cè)俅吻猩淼馗惺艿搅祟I(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育更加重視,，對(duì)我們一線教師和管理者的培訓(xùn)力度確實(shí)在不斷加大,。更讓我們這些農(nóng)村的“野鴨子”如浴春風(fēng)，讓我們學(xué)到了不少理論知識(shí)和實(shí)際技能,。真希望以后能有更多這樣的培訓(xùn),，給自己不斷充電，為學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展增光添彩,！

參加此次培訓(xùn)的學(xué)員都是來(lái)自全省各幼兒園的骨干教師,，在對(duì)彼此的了解中我看到了同行們的`優(yōu)秀，更是看到了自己的差距,。我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名幼兒教師,，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好

的人文精神,。在日常工作中,，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教,，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā),，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用,，作好表率,，搞好直觀教學(xué),，用全新,、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念,、方式方法來(lái)更新自己的頭腦,，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。

幼兒教師是教育的先導(dǎo),，是孩子們的啟蒙老師,。作為幼兒園的一名教師，我覺(jué)得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)者,。我要把此次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去,，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

莊浪縣第三幼兒園

孟**

20**年12月30日

幼兒教師國(guó)培跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

幼兒教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得

在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我好象從里到外受到了一次洗禮,，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家,、教授那里得到了解決,，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分,，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享,。

一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：

本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》,，《音樂(lè)教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》,，《追尋快樂(lè)的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》,，《尊重規(guī)律 科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》,，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，《語(yǔ)言教育觀與幼兒園語(yǔ)言教育變革》,，《基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究》,，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》,，《幼兒心理健康與教育》,，《“幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)”——課例研究工作坊》等。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,，更新著我的教育理念,。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中,，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”,，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn),，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理,、層次,、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō),，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思,，在研究中成長(zhǎng),，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,，隱含著許多的問(wèn)題值得研究,，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座,，我反思了自己的思維習(xí)慣,，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái),。

馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師〉》的講座,，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀,、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在,、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為,、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵,。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏,，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服,，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊,，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重,。我將從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本,、以幼兒發(fā)展為本,，不再偏離。

侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)——課例工作坊,，更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪,。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開(kāi)展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思,，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論,，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位,，挖掘進(jìn)一步提高的空間,，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué),、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn),，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式,。

跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神,，知道幼兒園課程的特征：適宜性,，生活性，經(jīng)驗(yàn)性,。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我,，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái),，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答,。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè)游戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程,，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng),。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到,，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué),。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，參觀了三所幼兒園,，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。

這次培訓(xùn),，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等,。

二,、在與同行的交流中感悟到的：

培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到廣西師大培訓(xùn)的老師們,，來(lái)自云南,、貴州、廣西,、海南,、湖南,、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采,，當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái),，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,，而且發(fā)言緊扣主題,，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng),，隨口說(shuō)出的話就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理,，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸,，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉,。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差,，那么像上海,，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè),，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng),，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng),，在教育沙龍,，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間,，這個(gè)我們可以等待,，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng),，讓每個(gè)孩子受益,，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思,。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子,，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論,，這些做法,，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，深深地感動(dòng)著我,，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師,，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí),，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄,。

三,、心動(dòng)后的行動(dòng)

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng),，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”,，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照,，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外?；貋?lái)以后,，我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng),，著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí),，結(jié)合我園實(shí)際，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng),，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng),，音樂(lè)教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告,。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的原因,，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問(wèn)題的詳細(xì)措施和策略,。

國(guó)培,，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí),，收獲了希望,。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開(kāi)始了,，作為一名教師,，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下,，只有進(jìn)一步更新教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,，擴(kuò)大知識(shí)面,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步,，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲,。

最后，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的所有工作人員說(shuō)聲：謝謝! 廣西師大的教師們,，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師,，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，謝謝你們!

幼兒園國(guó)培心得體會(huì)范文

為期7天的農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了,，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目,。這次培訓(xùn)我有幸聆聽(tīng)了來(lái)黑龍江省幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者和一線教師的講座，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開(kāi),，受益匪淺,。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了省教育學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧,，敞亮的教室,、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍,、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng),，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視,。我省幼兒園轉(zhuǎn)崗班第5期有97名學(xué)員相聚在省城,，我們來(lái)自不同的市縣，為了同一個(gè)目標(biāo)我們相逢了,，在這個(gè)溫暖的大家庭里,，我們度過(guò)了這美好時(shí)光，老師們?cè)谶@里留下的是記憶與懷念,，但更多的是收獲,。看到學(xué)員們每天忙碌的身影,，真是感動(dòng)!無(wú)論是年輕的還是年老的都能按時(shí)按點(diǎn),，按照班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定來(lái)完成日程安排。7天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短,，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,，感謝與留戀;7天的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，指引我今后努力的方向,。

一、在省委二幼我們跟班學(xué)習(xí)學(xué)到了不少知識(shí),，這次培訓(xùn)的教師大多是農(nóng)村教師,，幼兒園的各種設(shè)施不是太好，經(jīng)過(guò)跟班學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了比較正規(guī)的幼兒園一日活動(dòng)安排,，給了我很大的啟發(fā),。學(xué)到了怎樣去布置教室的每一個(gè)區(qū)域。學(xué)到了怎樣去教育孩子,，怎樣去引導(dǎo)孩子,，這里的孩子和老師給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè)。就這次看到的幼兒園,，想到了自己的幼兒園,。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論,，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái),。給孩子提供花費(fèi)少,、利用率高,、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源,，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,，更生活化，這是我們要努力的方向,。在短短的幾天見(jiàn)習(xí)實(shí)踐中,，我更加明確了幼兒教師的神圣職責(zé)，我在研修的引領(lǐng)下將做一個(gè)快樂(lè)的耕耘者,，做一個(gè)執(zhí)著的學(xué)習(xí)者,，做一個(gè)智慧的反思者，做一個(gè)幸福的奉獻(xiàn)者,?；氐焦ぷ鲘徫缓螅乙欢ㄗ鲆幻Q職的幼兒教師,。

二,、這次培訓(xùn)專家提出的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主題感興趣。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),，包括整合性,、生活性、發(fā)展性,、游戲性,。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求,。這方面是我平時(shí)沒(méi)有思考過(guò)的,，也是容易忽視的方面。特別是對(duì)于發(fā)展性。專家提出：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí),，也就是說(shuō)任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程,。在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠。有時(shí)也會(huì)追求形式上的多樣,，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn),。專家一針見(jiàn)血地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我猛然意識(shí)到什么叫做“以兒童為本”,。如果在整節(jié)課中,，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化,、游戲化,，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣,，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過(guò)客，最后什么也沒(méi)留下,，這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤,，但又是視而不見(jiàn)的樣子。

三,、楊飛龍老師對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀,，讓我明白教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識(shí)、技能的要求,，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),。不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在具體的知識(shí)、技能的教育上,，要著力組織適合幼兒的活動(dòng),，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開(kāi)的資源,，讓他們獲得一定的知識(shí)和技能,。《綱要》中的新思想,、新觀念,，使我們對(duì)工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒教育將為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，因此教師要確立自己的幼兒觀,、教育觀和學(xué)習(xí)觀。在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入地學(xué)習(xí),，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去,。

四、通過(guò)學(xué)習(xí),，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí),，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶,、知識(shí)的啟發(fā),。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng)的組織能力,。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待,。這一段時(shí)間的培訓(xùn),，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。

總之,，在這次培訓(xùn)中內(nèi)容豐富多彩，實(shí)用性很強(qiáng),，讓我在有限的時(shí)間里得了豐富的知識(shí),。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,，我想只有經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,，幼教事業(yè)的明天才會(huì)更加燦爛，我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的學(xué)習(xí)探索中去實(shí)現(xiàn)的自己的夢(mèng)想,。

幼兒園教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得

太原的金秋,，陽(yáng)光明媚，景色怡人,。在這美麗的季節(jié),，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃(2011)--幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目太原公安廳幼兒園的學(xué)習(xí)。首先,，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞,，能夠與來(lái)自15個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究,、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。

在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞,，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決,，每一天都有豐碩的收獲,。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：

開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界,，對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見(jiàn)》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,。

最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,，不喜歡玩,。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效,。例如,，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng),，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題,，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼,，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí),，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲,。幼兒年齡小,，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去,。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí),，教師首先要做到“心中有目標(biāo),，眼中有孩子”。 就可以打電話,。沒(méi)有做對(duì)的孩子,，電話打錯(cuò)了，明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來(lái)數(shù),。 刻的認(rèn)識(shí)和理解,。

公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念,。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū),，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力,。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的,，但影響力是深遠(yuǎn)的,。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園,。反思自己幼兒園,，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái),。給孩子提供花費(fèi)少,、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料,，充分發(fā)揮本地特有的自然資源,，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化,，這是我要努力的方向,。

二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開(kāi)此地,，分手剛結(jié)識(shí)的朋友,，但收獲的思想不斷，友誼不斷,，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培,，我們的路會(huì)越走越寬,。

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平定縣槐樹(shù)鋪中學(xué)董海昌金秋十月，桃李芳菲,，在這收獲的季節(jié)里,，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。“玉不琢,，不成器,。人不學(xué),，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是教授,、優(yōu)秀教師們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考,，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。初中語(yǔ)文課堂應(yīng)遵循的原則是什么?怎么樣落實(shí)?如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，過(guò)程及結(jié)果?如何用觀察的方法評(píng)價(jià)課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)學(xué)生的原則是什么,，如何進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)?如何進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)?初中教學(xué)的重點(diǎn)是什么，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,，還需要自己不斷的積累,，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先,，教育學(xué)生,，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),，理解的愛(ài),，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài),，這些都是老師愛(ài)的真諦,。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你。愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。師愛(ài)要全面、公平,。

其次,，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然,、厚重而又充滿著人情味,，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識(shí),，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“大餐”!

第三，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課,，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重情感方法的滲透,，讓學(xué)生在交流,、溝通、合作,、探究的過(guò)程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,。

今后我要從以下幾個(gè)方面著眼：一是認(rèn)真讀原文,。首先結(jié)合課標(biāo)及練習(xí)仔細(xì)通讀兩三遍教材甚至比這還要多的讀。通過(guò)反復(fù)通讀教材,，吃透教材的編寫(xiě)意圖,，深入地研究教材中基礎(chǔ)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以及它們?cè)诮滩哪酥两窈髮W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)中的地位和作用,，對(duì)重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí),、重點(diǎn)的 篇章、段落,、句子,、詞語(yǔ)等，教師都應(yīng)深記心中,，做到心中有“書(shū)”,。為后面的教學(xué)設(shè)計(jì)做好鋪墊。設(shè)想如果沒(méi)有老師深入的讀文,，沒(méi)有老師的動(dòng)情體驗(yàn)又如何能把學(xué)生帶入那時(shí)那境呢?二要思考設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容及思路,。思考教材，明確知識(shí)積累點(diǎn),、能力訓(xùn)練點(diǎn)和思想滲透點(diǎn),。

幼兒教師國(guó)培跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培心得體會(huì)

為期15天的2013農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目,。這次培訓(xùn)我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自省內(nèi)各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律,、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述,，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開(kāi),，受益匪淺。同時(shí),，本次培訓(xùn)也得到了常德市教育學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧,，敞亮的教室、噴香的飯菜,、干凈溫暖的宿舍,、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng),，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視,，內(nèi)心狂喜,。15天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,，感謝與留戀,；15天的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，指引我今后努力的方向,。

一、重新解讀了3--6歲兒童的年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣

湖南省幼兒師范高等?？茖W(xué)校高級(jí)講師余智慧在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：

3--6歲兒童的年齡特征認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續(xù)性,。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象,，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張,、形象,、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大,，堅(jiān)持性不強(qiáng),，依戀性強(qiáng)烈，愛(ài)模仿,，合作性較差,，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。

幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí),。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)練習(xí),，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn),。

幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成,，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí),、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn),、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng),、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,，尊重個(gè)性,，因人而異，因材施教,，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè)難忘的幼兒園生活,。

二、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合,、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識(shí)與理解,。

進(jìn)入幼兒園多年來(lái)，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯,、睡覺(jué),、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),、一天到晚的游戲活動(dòng),。有時(shí)候會(huì)突然間茫然、彷徨,、無(wú)所適從,、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆,。

幼兒因年齡太小,，他們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐,、飲水,、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3,。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn),、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體,；在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦,、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力,，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。保中有教,，教中有保，保教結(jié)合，保教并重,。

魯迅在散文詩(shī)《風(fēng)箏》中寫(xiě)道：游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。培?xùn)學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識(shí)到,，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義,。 在游戲的選材上要考慮，對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合,。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。通過(guò)角色游戲,、建構(gòu)游戲、智力游戲,、體育游戲,、音樂(lè)游戲、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧,，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣,，玩出一個(gè)小交往家,。

這次培訓(xùn)讓我把幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)再減少的想法更為確定，把更多的時(shí)間還給孩子們,，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲,，快樂(lè)成長(zhǎng)。

三,、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法,。

很多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,，知識(shí)含量要求不高,，人人都能干。其實(shí)要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的`幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè),、樂(lè)業(yè),、幼兒的教育觀,。（本文出自范文先.生網(wǎng) www.fWsir.com）把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職,；把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,，努力追求最好。其次,，關(guān)愛(ài)兒童,，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”,。再次,，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學(xué)習(xí)方法,、善于適時(shí)合理的策劃、組織,、實(shí)施活動(dòng),。最后，要不斷的踐行反思,，不斷的向自己學(xué)習(xí),，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新,。

四,、重新認(rèn)識(shí)了幼兒教師的角色內(nèi)涵，感受幼師美,。

每一個(gè)孩子都是天使,，幼兒教師每天都與孩子們?cè)谝黄穑變航處焸兠刻祛櫜簧献约旱暮⒆?，悉心照料,、關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的孩子。

幼兒教師是這個(gè)世界上最美麗的人,！她們用智慧去影響孩子,，在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子,！

像我一樣的幼兒教師們是幸福的,，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使般的微笑,、聆聽(tīng)天使般的聲音,。看到每個(gè)孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已,，我們用雙手托起了明天的太陽(yáng),，用智慧澆灌著希望的幼苗！

五,、名師薈萃,，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向

這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地幼兒教育專家學(xué)者,，有碩博導(dǎo)師,、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等,，超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目,。讓我也有幸過(guò)了一把研究生的癮，更是見(jiàn)識(shí)了專家們淵博的學(xué)識(shí),，對(duì)知識(shí)的信手拈來(lái),、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家說(shuō)：你們太棒了,！

參加培訓(xùn)的學(xué)員是各地區(qū)幼兒園260名骨干教師,，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧,、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn),、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中交流討論,，思想的火花在這里碰撞,，智慧的光芒在這里閃爍。

我嘆服我們的專家與幼兒教師,，更是看到了自己的差距,。

文末，改編了汪國(guó)真的一首小詩(shī)表明心跡,。

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛(ài)幼教

一切,，都在意料之中！

幼兒教師國(guó)培跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培教學(xué)心得

作為一名長(zhǎng)期從事小學(xué)教育的教師,，幾十年來(lái)我已習(xí)慣在那塊熟悉的陣地上耕耘與收獲,。近兩年，隨著教改,、課改的不斷深入發(fā)展,，國(guó)家普及學(xué)前教育的春風(fēng)吹也進(jìn)農(nóng)村，我也被隨風(fēng)吹進(jìn)一所嶄新的,、童話般的園地――中村鎮(zhèn)中心幼兒園,。

說(shuō)實(shí)話,，我面對(duì)新的起點(diǎn)有點(diǎn)茫然不知所措。幼兒園是新辦的,，教師都是中小學(xué)轉(zhuǎn)崗的,。一切都是新的。我們只有在學(xué)習(xí)中思考,，在思考中摸索,，在摸索中行進(jìn)?？蛇@行進(jìn)是緩慢的,。我們?cè)鼻械厝ザ嗉矣變簣@參觀學(xué)習(xí)，參照和借鑒他們最基本的教育活動(dòng)與管理模式,，并根據(jù)實(shí)際力爭(zhēng)把學(xué)前教育工作做得更好,。雖然，我們幼兒園的許多工作得到社會(huì)各界,、家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定甚至稱贊、嘉獎(jiǎng),，可我們心里清楚,，我們?cè)谟變航逃暮芏喾矫娑际沁_(dá)不到要求的，如管理模式化,、教育小學(xué)化,、工作保姆化、環(huán)境表面化等,，如何真正使農(nóng)村學(xué)前教育科學(xué)化,，使農(nóng)村幼兒也享受到科學(xué)有效的啟蒙教育，這才應(yīng)是幼兒教育的內(nèi)涵本質(zhì)所在,也是我們辦園的宗旨所在,。

國(guó)家發(fā)展靠教育,，教育發(fā)展靠教師。教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量,。教師自身的進(jìn)步發(fā)展推動(dòng)教育工作的進(jìn)步發(fā)展,。幼兒教育和小學(xué)教育、中學(xué)教育在教育對(duì)象和教育性質(zhì)等方面是截然不同的,。一名優(yōu)秀的小學(xué)教師或中學(xué)教師不一定就會(huì)做一名合格的幼兒教師,。“隔行如隔山”,，幼兒教育事業(yè)對(duì)我們中小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師來(lái)說(shuō),，是新的一“行”，我們必須從翻過(guò)這座“大山”,。既然入了這一行,，最好的途徑,，就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，直接向先進(jìn)幼兒園求經(jīng)索寶,，學(xué)為己用。先入了門(mén),，再通過(guò)實(shí)踐研究,，一定會(huì)成為合格的幼兒教師。

正在我們感到求經(jīng)無(wú)門(mén)之際,，我有幸接到“幼兒教師國(guó)培計(jì)劃（xxxx)湖南省農(nóng)村幼兒幼兒園轉(zhuǎn)崗教師浸入式培訓(xùn)”的通知,，來(lái)到芷江師范學(xué)習(xí)，進(jìn)行了為時(shí)十天的浸入式培訓(xùn),。這是一所辦學(xué)歷史悠久的聞名古校,。學(xué)校的環(huán)境建設(shè)有點(diǎn)陳舊，整個(gè)學(xué)校彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。校領(lǐng)導(dǎo)和教師熱情親切的服務(wù)精神令我們忘記了嚴(yán)冬的寒冷,；他們勤奮扎實(shí)、勇于鉆研的工作作風(fēng)讓我們欽佩,；貴校除了在食宿方面給予我們學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧外,，她們把這次培訓(xùn)的目標(biāo)和十天培訓(xùn)內(nèi)容程序的安排編成《學(xué)員手冊(cè)》下發(fā)給我們，讓我們也學(xué)習(xí)有計(jì)劃,，行動(dòng)有目標(biāo),。培訓(xùn)主要以主題講座、案例分析,、,、活動(dòng)設(shè)計(jì)等形式進(jìn)行，將我們最需要的東西通過(guò)最直觀有效的方法呈現(xiàn)給我們,，如絲絲春雨播灑在我們干渴的心田,。我們收獲多多，體會(huì)多多,。

一,、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師要調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)心理承受能力,。

專家很是了解我們轉(zhuǎn)崗教師的困惑,。說(shuō)，小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園,，有的說(shuō)：“不知道要怎么教,？我教小學(xué)生，一走進(jìn)教室,，只要把教案夾往桌上一放,，學(xué)生全部安靜了,，到了幼兒園，什么都不是,，我站到班上好幾分鐘了,，喊也喊了，哄也哄了,，琴也彈了,，就是沒(méi)人理我?！边€有的說(shuō)：“在小學(xué),，老師是老師，學(xué)生是學(xué)生,，老師的威信很高,，而在幼兒園，老師是朋友,、是父母,、是長(zhǎng)輩，要你有耐心”,。如小班幼兒一入園便會(huì)哭鬧,，你要去哄，就象有個(gè)小朋友哭著找媽媽,，老師就說(shuō)：“來(lái)，老師媽媽抱,，在幼兒園老師就是媽媽”,，孩子愣了，傻傻的不知說(shuō)什么好,？有幼兒吐了,，尿了，你就是保姆,，你必須幫他打掃干凈,，不吃飯你得喂，不睡覺(jué)你也得哄,。還有的說(shuō)：“現(xiàn)在幼兒園老師難當(dāng),，有個(gè)家長(zhǎng)今天遞張紙條,，明天又遞張紙條,，說(shuō)”我的孩子背上長(zhǎng)了個(gè)疙瘩，如果癢了,，請(qǐng)幫忙上藥,，如果只是有點(diǎn)癢請(qǐng)幫忙撓一撓“,。你能說(shuō)什么,？孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽,，你要很用心地照看他們,，做到”四心“（愛(ài)心、細(xì)心,、耐心,、信心），”用我們燦爛的笑容,，給孩子一個(gè)有愛(ài)有夢(mèng)的童年“,。所以我們一定要轉(zhuǎn)變對(duì)待小學(xué)生那種態(tài)度，對(duì)她們呵護(hù)倍致,，讓他們感受到溫暖,，愛(ài)上幼兒園。因此,，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師心理上要接受他們,，尊重他們。

二,、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念,。

市幼兒園園長(zhǎng)周玲老師說(shuō)：“教育理念是指南，合格老師是關(guān)鍵,，課程教材是媒介,。”楊付梅老師也講了：健康生活,，快樂(lè)學(xué)習(xí),。“要感受變化,，與時(shí)俱進(jìn),，并積極發(fā)現(xiàn)變化，認(rèn)同變化,?！叭缃駥W(xué)前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國(guó)家社會(huì)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持,，而且針對(duì)城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象,，特別對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育傾注了更多的精力，加大了投資,。社會(huì)在進(jìn)步,，人在進(jìn)步，學(xué)前教育的理念也必須更新,。曾以為,，幼兒教師,，不過(guò)帶好孩子安全快樂(lè)地度過(guò)每一天，教一點(diǎn)學(xué)前的基礎(chǔ)知識(shí)就oK了,。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí),，聽(tīng)?zhēng)孜挥捉虒＜业闹v座，以及浸入四醫(yī)大幼兒園耳聞目染,，還參觀了西安第一保育院,、西安幼兒園，我不禁震撼了,，我的大腦被強(qiáng)烈地清洗了一次,。

1、幼兒教師是道德與法律相統(tǒng)一的表率,。孩子的啟蒙教育是他們?nèi)松牡旎?。幼兒教師完全是孩子的鏡子。是孩子一言一行所模仿的標(biāo)準(zhǔn),。反過(guò)來(lái)說(shuō),，“孩子就是你的一面鏡子，你笑他就笑,，你哭它就哭,。”我們對(duì)天真無(wú)邪的孩子傾注最真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài),，孩子也會(huì)以最真切的笑臉和最快樂(lè)的成長(zhǎng)來(lái)回報(bào)你,。所以，幼兒教師的職業(yè)良心最重要,，它決定著一顆顆天真無(wú)暇的童心將朝著哪個(gè)方向發(fā)展,。

2、要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育,讓幼兒健康成長(zhǎng),。

社會(huì)要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石,；造就各類專門(mén)人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ),。因此，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人,。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo),?！叭妗保阁w,、智,、德,、美發(fā)展的整體性，缺一不可（在此強(qiáng)調(diào),，“體育”為首）,；“和諧”，指體,、智,、德、美的有機(jī)性,，不可分割,。說(shuō)明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過(guò)程中，“四育”是相互聯(lián)系,、相互制約,、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講,，例如強(qiáng)調(diào)知,、情、意,、行與個(gè)性,、能力的培養(yǎng)，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體,；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體,、智、德,、美的全面教育過(guò)程中,，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?？傊?，“全面和諧發(fā)展，健康快樂(lè)成長(zhǎng)”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求,，既是出發(fā)點(diǎn),，也是歸宿。

3,、把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)非常重要,。幼兒教育是啟蒙教育。這是因?yàn)橛變簩?duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)尚處于朦朦朧朧的階段,，還不能分門(mén)別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),。所以，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一,，幼兒認(rèn)識(shí)的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見(jiàn)的、有代表性的,、具體形象的,、淺顯易懂的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量,、時(shí)空等概念,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與審美能力等。例如：讓幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的具體事物,，認(rèn)知物體的形態(tài),、結(jié)構(gòu)、色彩,、氣味,、大小、長(zhǎng)短,、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系,、時(shí)空關(guān)系等等。知道事物的名稱,、用途,、與人們的關(guān)系。學(xué)會(huì)排序,、比較異同和分類,，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等,，而未要求幼兒掌握抽象的理論,。第二，對(duì)幼兒認(rèn)知要求雖是粗略,、淺易的,，但必須是科學(xué)的、唯物的,、辯證的,。第三，幼兒教育的方式應(yīng)形象,、具體、直觀,、生動(dòng)活潑,，并要求多種形式、手段、方法合理結(jié)合,，綜合運(yùn)用,，創(chuàng)設(shè)立體、開(kāi)放的教育環(huán)境,。第四,，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識(shí)的多少為主要目標(biāo)，重在發(fā)展幼兒素質(zhì),，開(kāi)發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干,，培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等,?？傊盐沼變航逃膯⒚尚再|(zhì),，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育,，防止小學(xué)化或成人化傾向，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上,。只有把握好上述四個(gè)方面的依據(jù),，才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。

三,、幼兒園課程模式應(yīng)是直觀形象游戲活動(dòng),。

《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”,。幼兒在一日活動(dòng)中除了吃飯,，睡覺(jué)以外都是在不停地活動(dòng)。幼兒的這種活動(dòng)可以說(shuō)都是在玩,。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生?lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命,。

古代古希臘哲學(xué)家亞里士多德指出：“游戲?qū)θ说慕】蛋l(fā)展起著重要影響,。”幼兒通過(guò)游戲體會(huì)到取得成功的快樂(lè)感,，而且選擇自己喜歡做的事,，在現(xiàn)實(shí)生活中做不到的事情在游戲里能做到，從而心理得到滿足,。由此看來(lái),，幼兒通過(guò)游戲得到成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)世界,。

幼兒游戲不是單純玩玩就結(jié)束,，而是對(duì)幼兒的認(rèn)知社會(huì),、情緒、語(yǔ)言,、身體以及創(chuàng)造性的發(fā)展有著重要的影響,。但是幼兒玩游戲在哪玩？和誰(shuí)玩,？怎么玩,？其效果不同。幼兒園教師應(yīng)給幼兒提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,、空間,，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境讓幼兒多聽(tīng)、多看,、多做中切身體驗(yàn),，收到意想不到的收獲。要想開(kāi)展從游戲開(kāi)始至游戲結(jié)束的集體教學(xué)活動(dòng),，教師必須采取特異的教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)教學(xué),。那么，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以兒童為中心,，決不能以教師為中心或以教材為中心,。比如，《鞋》為主題的集體教學(xué)中幼兒己對(duì)《鞋》有概念的基礎(chǔ)上教師首先擺好很多種大小不同的《鞋》,。然后,，讓幼兒隨意穿鞋辨認(rèn)、分類,，識(shí)別大和小,、男和女，季節(jié)性的《鞋》等等,。最后讓幼兒穿《鞋》表演一下,，扮演模特。這樣,，在比較寬松的氛圍中充分激發(fā)了幼兒參與興趣和感覺(jué)器官的體驗(yàn),，無(wú)意識(shí)中認(rèn)識(shí)了《鞋》的種類。這就是在集體教學(xué)的游戲活動(dòng)中滲透教育的一種形式,。實(shí)踐證明：幼兒被動(dòng)地,、注入式的學(xué)習(xí)不如幼兒在興趣之中受自然教育效果好。

在孩子的生命成長(zhǎng)中,，無(wú)時(shí)不刻不充滿著游戲,。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的,。重視游戲本身的價(jià)值,，又要防止形式的異化,。披著游戲的外衣，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問(wèn)題,。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間,、空間上的保證,，讓他們童年更多自由的色彩。

四,、幼兒教師需要全面的教育教學(xué)基本技能,。

這次培訓(xùn)中，精品教育教學(xué)觀摩活動(dòng)安排了13次,，每觀摩完一節(jié)課,，都安排了研討活動(dòng)，包括自由討論和專家點(diǎn)評(píng),。這些精品教學(xué)活動(dòng)無(wú)一不體現(xiàn)出以上所述的教育理念,。所有活動(dòng)都設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，符合各階段的幼兒心理和年齡特點(diǎn),。首先教師善于通過(guò)各種巧妙而又易于操作的辦法創(chuàng)設(shè)引人入勝的活動(dòng)情景,，如形象美觀的圖片、故事繪本,、精美的視頻,、聲情并茂地講述、恰到好處的發(fā)問(wèn),，同時(shí)為孩子準(zhǔn)備各種游戲操作的道具和材料等等,，使孩子的注意力被有趣的情境深深地吸引，在“玩中學(xué),，學(xué)中玩”,，在快樂(lè)的`游戲活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，得到發(fā)展,，從而達(dá)成目標(biāo),。

在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠,。有時(shí)也會(huì)追求形式上的多樣,，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。講課教授一針見(jiàn)血地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,，讓我猛然意識(shí)到什么叫做“以孩子為本”,。如果在整節(jié)課中,，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化,、游戲化,，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣,，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過(guò)客，最后什么也沒(méi)留下,，這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤,，即“花架子”教學(xué)。

此外,，這些優(yōu)秀的幼兒教師,，她們共有的一個(gè)特點(diǎn)，就是做好了“平等中的首席”,，她們和孩子處在同一高度上,，總是蹲下來(lái)或彎下腰與孩子對(duì)話，以可親的笑臉,、親切的言語(yǔ),、富于變化的語(yǔ)調(diào)、生動(dòng)的表情,、耐心的啟發(fā)和熱心的幫助與孩子們?nèi)跒橐惑w,。把“親和力”的功能發(fā)揮到了極致。這一切,，無(wú)不體現(xiàn)了作為一名優(yōu)秀的幼兒教師的確需要較全面的基本技能,。

五、發(fā)揮本地資源,，創(chuàng)設(shè)幼兒園育人環(huán)境,。

參觀了幾所示范園，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩,，各具特色,。進(jìn)了幼兒園，仿佛走進(jìn)童話王國(guó),。大到墻飾,，小到每個(gè)區(qū)角的布置，無(wú)不體現(xiàn)了孩子喜歡和易于接受的特點(diǎn),。呈現(xiàn)出孩子的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)足跡,。所用的材料是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的東西，如孩子的畫(huà),、樹(shù)葉,、樹(shù)枝,、樹(shù)皮、牛奶盒,、牛奶袋,、酒瓶、易拉罐,、果凍殼……甚至是廢舊的椅子都可以變成精美的裝飾品,。

就這次學(xué)習(xí)，反思自己幼兒園,，雖然資金保障上不能和省級(jí)的示范園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái),。生活中到處都有我們所需要的素材,。農(nóng)村的天地更為廣闊。只要我們有心,，我們所需要的材料可以隨手拈來(lái),，很多廢舊的東西可以變成我們手中的工藝品，變成生動(dòng)有趣,、孩子喜歡的玩教具,，變成一切對(duì)幼兒教育有用的東西。給孩子提供花費(fèi)少,、利用率高,、深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源,，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,，更生活化，這應(yīng)是我們要努力的方向,。

六,、幼兒教師也要勤于學(xué)習(xí)、善于鉆研,。

四醫(yī)大幼兒園的發(fā)展目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)型,、研究型、創(chuàng)新型的軍隊(duì)精品園”,。包含園長(zhǎng)繆B在內(nèi)的每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師,，她們除了熱情的服務(wù)和嚴(yán)整敬業(yè)的工作作風(fēng)給我們留下深刻的印象，領(lǐng)導(dǎo)層所有成員均擔(dān)有我們國(guó)培學(xué)員的培訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù),。她們將各自在園中分管的工作融入多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)成一套理論同我們一同分享。那些真實(shí)的畫(huà)面,，活生生的案例和她們樸實(shí)無(wú)華的講述讓我們受益匪淺,。園中教師都積極的承擔(dān)多次的觀摩課活動(dòng)任務(wù),，她們精彩的表現(xiàn)，虛心而深刻的反思等,，都可以反映出這的確是一只“學(xué)習(xí)型,、研究型、創(chuàng)新性”的教師隊(duì)伍啊,。精品教師造就了一所精品幼兒園,。這些“明星”教師不都是在不斷的學(xué)習(xí)研究中“打拼”出來(lái)的嗎？如果我們每一位幼兒教師都能勤于學(xué)習(xí)善于鉆研,，也一定會(huì)成為合格的甚至優(yōu)秀的幼兒教師的,。

1、重視理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念,。

首先，充分利用教研時(shí)間,，學(xué)習(xí)對(duì)教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性作用的文章,，從理論知識(shí)到具體教育行為的實(shí)施，從集體學(xué)習(xí)到個(gè)人自學(xué),，從教學(xué)的預(yù)設(shè)到生成,，要內(nèi)容廣，理念新,，切實(shí)有效地解決一些課改中遇到的問(wèn)題,。如：學(xué)習(xí)文章《淺析農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效性》、《幼兒園教師該如何評(píng)課》,、《活動(dòng)設(shè)計(jì)和回應(yīng)策略》,、《圖譜游戲在練聲中的運(yùn)用》、《關(guān)注農(nóng)村教育特點(diǎn),、提升教育活動(dòng)質(zhì)量--談集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的若干問(wèn)題》等,。在四醫(yī)大幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)，老師們還熱心地推薦了一些幼兒教師必讀的好書(shū),，如《窗前的小豆豆》（日本作家黑柳徹子）,、《愛(ài)的教育》（意大利亞米契斯）、《渴望學(xué)習(xí)》（美芭芭拉?鮑曼等著）,、《水知道答案》（日江本勝)等,，這些書(shū)籍都可以成為我們今后工作的指南，也可以成為我們最寶貴的精神財(cái)富,。

其次,，重視每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更高規(guī)格的學(xué)習(xí)。不斷提升教育理念,，開(kāi)闊教育思路,，快速提高新教師實(shí)踐、操作課程的能力,。同時(shí),，回來(lái)后將學(xué)習(xí)到的最新理念、最好經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳達(dá),，并將其逐漸地內(nèi)化成自己的觀念,，創(chuàng)造性的運(yùn)用到教學(xué)中，以達(dá)到全園教師共同發(fā)展的目的,。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以教研促教學(xué),。

為了盡快提高業(yè)務(wù)能力,，可以采取”以老帶新“、”一幫一“的形式,，以一個(gè)班配一名幼兒教師，一名小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師,，從”跟我學(xué)“--”要我學(xué)“--”我要學(xué)“,，要多看、多聽(tīng),、多想,、多做，從不斷跟班學(xué)習(xí)到自我實(shí)踐,、自我提高,。特別是保育方面，幼兒園上課時(shí)間很短,，小學(xué)40分鐘一節(jié)課,，上完課就走人。幼兒園不一樣,，有時(shí)下課比上課更累,，你的眼睛時(shí)時(shí)刻刻得盯著孩子們，不能有絲毫大意,。安全最重要,，孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)很差,，所以你必須不厭其煩地提醒他們注意這個(gè),，注意那個(gè)。如”吃東西前要洗手,，先小便再洗手“,，”排好隊(duì),，一個(gè)跟著一個(gè)，不推也不擠“,，”“”眼睛看老師,，耳朵注意聽(tīng)“等。幼兒注意力不集中,，你經(jīng)常要停下來(lái)組織活動(dòng),，或著用眼神、用肢體語(yǔ)言提醒他們注意,，邊邊角角每個(gè)角落你也不能放過(guò),，你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗話說(shuō)：“有孩子的地方必須有老師”,，你必須盡可能的關(guān)注每一個(gè)孩子,。

另外，行政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)下班聽(tīng)課,，也是督促教師學(xué)習(xí)鉆研的一個(gè)好辦法,。如每人每月組織一次活動(dòng)，從桌椅的擺放,，材料的準(zhǔn)備,，活動(dòng)的組織指導(dǎo)，語(yǔ)言的變化到關(guān)注全體幼兒等,，都耐心地給予指導(dǎo),。

“只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人,?！痹趯W(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代，我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路,、新策略,，為全體保教人員創(chuàng)造條件，讓教師們接受不同形式的學(xué)習(xí),，努力打造一支”敬業(yè),、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新"高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,，在與幼兒同生共長(zhǎng)的過(guò)程中,，使我們的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)新的生命力。文章來(lái)源www.

幼兒教師國(guó)培跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

在這烈日炎炎的季節(jié),，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座,，并能與來(lái)自省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究,、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣,，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。

在這十幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到專家及一線教師們不同課程的講解,，每一天都能感受到思想與心靈的洗滌，每一天有豐碩的收獲,，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專家這里得到了解決,。

很多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,，知識(shí)含量要求不高,，人人都能干的一份差事。以前,，我也是上述很多人中的一員,。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),，才發(fā)現(xiàn)：自己如此看不上的職業(yè),，竟然也不能游刃有余的勝任。反思與迷茫中,，是我幼兒園園長(zhǎng)的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向,。要想成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教育者,，首先必須樹(shù)立敬業(yè),、樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,，努力追求最好,。其次，關(guān)愛(ài)兒童,，認(rèn)可兒童,，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”,。再次，還要具備扎實(shí)的吹拉彈唱,、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的教學(xué)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織,、實(shí)施活動(dòng),。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí),，善于總結(jié),，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師,。

從事幼教多年來(lái),，我深深熱愛(ài)之間的職業(yè)。這次專家講師們深入淺出,、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦抡J(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性與使命性,。其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使，幼兒教師每天都與天使們?cè)谝黄?，她們就是上帝,！?ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神,。幼兒教師們每天悉心照料,、關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的孩子。她們是神,！幼兒教師是誰(shuí),？是這個(gè)世界上最美麗的人！她們用智慧去影響孩子,，在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子,、幸福的種子！所以,，作為幼兒教師,，我們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞,，天天看天使的微笑,、聆聽(tīng)天使的聲音，還能有誰(shuí)比我們更幸福呢,？

這次授課的老師們都是來(lái)湖南省各地幼兒教育的專家學(xué)者,，有導(dǎo)師、有優(yōu)秀園長(zhǎng),，他們淵博的學(xué)識(shí),，對(duì)知識(shí)的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到,，讓我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家說(shuō)：你們太棒了,！參加此次培訓(xùn)的學(xué)員都是來(lái)自全省各幼兒園的骨干教師,，培訓(xùn)結(jié)束的結(jié)業(yè)典禮上她們精彩的才藝表演、別具一格的創(chuàng)新方式讓我嘆服,，我看到了專家與同行們的優(yōu)秀,，更是看到了自己的差距。我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名幼兒教師,，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系,，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā),，從孩子的實(shí)際出發(fā),，重視示范的作用，作好表率,，搞好直觀教學(xué),，用全新、科學(xué),、與時(shí)代相吻合的教育理念,、方式方法來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo),。

幼兒教師是教育的先導(dǎo),，是孩子們的啟蒙老師。作為幼兒園的一名教師,，我覺(jué)得很幸福,，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)者。我要把此次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去,，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量,。

幼兒教師國(guó)培跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

一、把握教材,、吃透教材

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把握教學(xué)要求,，對(duì)要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教師角色,，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,，這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的,，只是比較粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了,。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí),，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的?，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

二,、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，注重情景教學(xué)。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，懂得合作,。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng),、分享,、交流、互助與反思,，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西,。新課程要求把課堂還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我曾經(jīng)做過(guò)這么一節(jié)課,，內(nèi)容是《年,、月、日》為了讓課堂活起來(lái),、學(xué)生動(dòng)起來(lái),，就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷,，從20__年---20__年的都有,，看看每年的一、三,、五,、七、八,、十,、十二月是多少天，四,、六,、九、十一月分別有多少天,，再看看二月有多少天,，難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處，結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了,，學(xué)生吵鬧,，看似合作學(xué)習(xí),，下課提問(wèn)時(shí)卻一臉茫然,，我就知道目的沒(méi)達(dá)到,，師生卻忙壞了。課后我分析了一下,，原因是學(xué)生討論的要求我知道,，學(xué)生不明確呀，小組成員亂吵一通,，并沒(méi)有歸納,、總結(jié)，沒(méi)有抓住重點(diǎn),，更別說(shuō)突破難點(diǎn),。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題,，抓緊討論,，得出結(jié)論，而不是亂發(fā)言,，沒(méi)有結(jié)果,。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性,、趣味性,、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí),、能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的全面發(fā)展,。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜，貪吃的豬八戒開(kāi)始分西瓜,，師傅吃這塊西瓜的八分之一,、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一,、孫悟空吃其中的二分之一,，結(jié)果分下來(lái)，自己的最少,，孫悟空吃的最多,。便宜沒(méi)撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，起到了事半功倍的效果,。

三、改變教學(xué)評(píng)價(jià),，注重評(píng)價(jià)實(shí)效

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,，建立開(kāi)放,、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，讓家長(zhǎng),、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,，認(rèn)識(shí)自我，建立自信,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四,、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率,。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

五,、積極開(kāi)展教研活動(dòng),，不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,，在上課,、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時(shí)寫(xiě)好理論摘教學(xué)方面,，由于教數(shù)學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面就免談了,，不像人家那樣輕車熟路的,，擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績(jī),，可是我只有認(rèn)真專研教材,，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫(xiě)好教案,，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備,，可是上課下來(lái)，才覺(jué)得總有不足的地方,，使我的課堂不是很滿意,，所以教學(xué)效果不是很好，達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效果,，每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn),，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn)，希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來(lái),。但是由于要接近學(xué)期結(jié)束的這段時(shí)間,，班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫，擾亂課堂嚴(yán)重,，課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利,，致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響，成績(jī)明顯下降,，有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了,，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在不斷反思中提高,。

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問(wèn)題

注重學(xué)困生,，所以學(xué)困生也成了老師們熱議的話題,，可以說(shuō)是方法很多，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，只是做了一下工作,。本班學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是課堂紀(jì)律差的那一部分學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中，人家說(shuō)“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對(duì)孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一定好,，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)紀(jì)律也好,，是啊，遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識(shí)的保障,，有那部分好動(dòng),，貪玩的同學(xué)，始終在課堂上說(shuō)小話,，做各種個(gè)樣的小動(dòng)作,，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識(shí)他就略知皮毛,，課堂練習(xí)不會(huì),，課后不做習(xí)題鞏固，就這樣一節(jié)一節(jié)的知識(shí)落伍,，才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán),，形成難以轉(zhuǎn)化的差生了。

本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化費(fèi)了很多精力但收效卻很少,。班里的10個(gè)差生就不聽(tīng)老師話的抵抗一族,，為了改變他們，于是我每節(jié)課都關(guān)注他們同學(xué),，控制他們的小動(dòng)作,，嚴(yán)厲的批評(píng)他的話多，當(dāng)課堂上的練習(xí)不會(huì)時(shí),，我主動(dòng)去輔導(dǎo)他們,，誆他聽(tīng)課，表?yè)P(yáng)他一學(xué)就會(huì)的小聰明,，這樣他交作業(yè)了,，但是只是一兩次，這樣得一天好一天,，由于我總是這樣去關(guān)注一個(gè)學(xué)生,，花時(shí)間在一個(gè)人身上，弄得大部分學(xué)生得不到注視而疏忽了下了,，課堂效果還是不夠好,，所以本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化工作是不成功的，只有爭(zhēng)取下學(xué)期尋找良方對(duì)差生對(duì)癥下藥,。

想說(shuō)的很多,，但又不能一一表達(dá)。總之,，要想給學(xué)生一碗水,，自己就得有一桶水，不能滿足于現(xiàn)狀,，邊教書(shū)邊學(xué)習(xí),，像這次國(guó)培就是很好的機(jī)會(huì)，專家精彩的點(diǎn)評(píng),、講座,，同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評(píng)議都那么的有意思,。而且我覺(jué)得,，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的,，還要善于總結(jié),、善于反思才能有進(jìn)步。

幼兒教師國(guó)培跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

一,、注重教學(xué)過(guò)程管理,，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施

如何充分發(fā)揮初中語(yǔ)文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中語(yǔ)文在整個(gè)課程中的地位和作用,，是語(yǔ)文教學(xué)必須重視的問(wèn)題,，學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極情感，形成初步的語(yǔ)感,，打好語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行交流的初級(jí)能力,。

1,、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣,、重成就感,、重自信心的培養(yǎng)。我通過(guò)多種激勵(lì)的方式,，如獎(jiǎng)品激勵(lì),、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì),、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等,，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐,、體驗(yàn)成功的喜悅,，在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基儲(chǔ)重交流能力,。

2,、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn),、重實(shí)踐,、重參與、重創(chuàng)造,。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌,、寓言故事,、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí),、實(shí)用,。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語(yǔ)文進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空

⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂,，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組,、多人小組,、多種形式的活動(dòng)。這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一,。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

三,、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，我應(yīng)積極實(shí)踐,，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn),，總結(jié)規(guī)律,，認(rèn)真思考,，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制,。有效教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益,、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備,、教學(xué)的實(shí)施,、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,、關(guān)注教學(xué)效益,，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。

幼兒教師國(guó)培跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x,，包括閱讀興趣,、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：

一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

第一,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣,。

第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,，了解課文中的意思,，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。

要順利達(dá)到以下目標(biāo),，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略,。

1、加強(qiáng)認(rèn)讀,，逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少,，入學(xué)一段時(shí)間后,，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ),。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力,，所以，即使課文中沒(méi)有生字,，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀,，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流,。

因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀、同桌互讀,、指名讀等多種方式,。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀,。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟,，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀,。

2、感受樂(lè)趣,，啟發(fā)對(duì)話

學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息,，與課文和作者對(duì)話交流，受到課文豐富的影響,。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空,，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來(lái),，其樂(lè)無(wú)窮,。漸漸地，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力,，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。

因此,，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始,。然而文字畢竟是抽象,，對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖,、實(shí)物,、音響手段等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題,、帶著猜想,、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話,。

3,、自主閱讀，感受語(yǔ)言

學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的,，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn),、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為,，學(xué)生是閱讀主體,，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的,、任務(wù),、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置,。

總之,，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多,，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用,。

國(guó)培，給我們中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī),，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。

幼兒教師國(guó)培跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的國(guó)培學(xué)習(xí),，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì),，開(kāi)拓了眼界,，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一,、聽(tīng)優(yōu)秀示范課,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在培訓(xùn)過(guò)程中我們聽(tīng)了六名優(yōu)秀教師的示范課，雖然有點(diǎn)累,，但是心里有的是更多感慨,，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,，我們自己要有一桶水,。”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),，在教學(xué)工作中,，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少,。參加工作多年了,，我對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少,。因此，以后要努力學(xué)習(xí),，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。示范課聽(tīng)過(guò)之后,，我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn),，通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課和聽(tīng)課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí),，善于發(fā)現(xiàn),，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法,，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫(xiě)好“教學(xué)后記”,，在教學(xué)中反思,，在總結(jié)中進(jìn)步。

二,、聽(tīng)專家講座,，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

1、通過(guò)聆聽(tīng)劉瑩老師對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，我了解了英語(yǔ)課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì),。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)能夠促進(jìn)人的心智的發(fā)展。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流,、溝通的能力,，更重要的是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng),。它更符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求,。

2、我們有些教師為了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力,，而忽略了語(yǔ)法的教學(xué),，學(xué)生是能開(kāi)口了，但是語(yǔ)句錯(cuò)漏百出,，寫(xiě)作能力也是一塌糊涂,。還有些教師為了應(yīng)付考試，脫開(kāi)教材,，每天講語(yǔ)法,，對(duì)詞、句,、時(shí)態(tài)等花很大時(shí)間去細(xì)講,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法概念，側(cè)重語(yǔ)法知識(shí),，鼓勵(lì)訓(xùn)練,，使很多學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課枯燥乏味。從而失去了興趣和信心,。這次,，聽(tīng)了宮志林老師的小學(xué)語(yǔ)法教學(xué)講座，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí),。

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)該遵循的原則是：階段性原則,，循序漸進(jìn)的原則，陰性教學(xué)的原則,。就是教學(xué)中避免直接談?wù)撍鶎W(xué)的語(yǔ)法規(guī)則,，主要通過(guò)包含語(yǔ)法規(guī)則的真實(shí)情景讓學(xué)生去體驗(yàn)語(yǔ)言。通過(guò)一些例子,，通過(guò)實(shí)際的運(yùn)用，或者通過(guò)實(shí)際活動(dòng),，讓學(xué)生反復(fù)接觸這些規(guī)則,，理解這些規(guī)則的意義和形式，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的交際性運(yùn)用歸納出語(yǔ)法規(guī)則,。隱性教學(xué)注重語(yǔ)言meaning and use,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),。小學(xué)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察,、感悟去總結(jié)、歸納,。最后由老師補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào),。宮老師最后強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的關(guān)鍵是，體驗(yàn)→認(rèn)識(shí)→再體驗(yàn)→再認(rèn)識(shí),。

總之,，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),，我將結(jié)合教學(xué)策略,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力,。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記,，重視學(xué)生反饋意見(jiàn),，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,，為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

[英語(yǔ)教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得]

幼兒教師國(guó)培跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

20xx年12月3日我縣各個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師在我縣xx中學(xué)參加了中學(xué)數(shù)學(xué)教師國(guó)培活動(dòng),。

本次教師培訓(xùn)的目的是構(gòu)建適合我縣研訓(xùn)一體的教師專業(yè)成長(zhǎng)模式,，更好的提高我縣各學(xué)校教師教研、專業(yè)授課,、課堂組織等教學(xué)水平,，提高教師對(duì)數(shù)學(xué)教研的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力,，切實(shí)有效的提升我縣數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。

在這三天的培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了我縣各個(gè)學(xué)校教師及專家精彩的授課，課堂中各位老師都展示了自己優(yōu)良的教學(xué)能力,。課后我們我們開(kāi)展了評(píng)課,、磨課、二次授課等。在評(píng)課中每一位教師積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，認(rèn)真點(diǎn)評(píng),，在這次培訓(xùn)中我也對(duì)教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。首先,，教學(xué)不僅是一份工作,，更是一門(mén)藝術(shù)。第一,、教師授課能力及課堂的應(yīng)對(duì)能力直接關(guān)系著學(xué)生的理解和掌握,。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我們這樣剛剛進(jìn)入教師崗位的新教師,，日常課堂教學(xué)我們往往忽視了基本知識(shí),，許多知識(shí)體系沒(méi)有連貫起來(lái)，因而造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不深,，沒(méi)有掌握知識(shí)的重點(diǎn),。第二，教師的授課方式存在問(wèn)題,，教師的授課方式直接影響著學(xué)生的興趣,，好的教師能夠吸引同學(xué)們的注意力，將學(xué)生的思緒牢牢牽引在課堂和對(duì)知識(shí)的思考上,。正如,，乃吉米丁老師關(guān)于教學(xué)優(yōu)化課堂提問(wèn)，提高教學(xué)效率我深有體會(huì),。課堂是我們與學(xué)生的交流與互動(dòng),，是信息的直接交流。我們往往重視了教的過(guò)程,，往往忽視了這方面的培養(yǎng)和提高,，我們應(yīng)該強(qiáng)化這些基本功，課堂上只有老師和同學(xué)的雙向配合才能真正達(dá)到每一堂課的教學(xué)效果,。

這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次深層次的改造,，三天的培訓(xùn)課程安排滿滿當(dāng)當(dāng),，但是收獲也頗豐,，這次培訓(xùn)一定會(huì)成為我教學(xué)生涯的寶貴財(cái)富,，同時(shí)，我也希望以后能多參加此類活動(dòng),。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教學(xué)科研能力,，而這也需要自己在今后付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中實(shí)踐,，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲，有所感悟,。

幼兒教師國(guó)培跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

20xx年10月16日,，我懷揣著希望與夢(mèng)想,來(lái)到了浙江省杭州市西湖區(qū)天煌科技實(shí)業(yè)有限公司參加了全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。我們來(lái)自全國(guó)各地的中職教師聚集在天煌,，一起度過(guò)了難忘的75天的學(xué)習(xí)時(shí)光,。為了使我們?cè)谶@段時(shí)間能有所收獲，天煌為我們精心安排了課程,，并配備了非常優(yōu)秀的教師任教,，對(duì)此我們很是感謝。民族振興靠職教,，職教發(fā)展靠教師,。深化職教改革，實(shí)施新世紀(jì)的職教工程,，關(guān)鍵在于不斷提高教師素質(zhì),。為了造就一批具備高尚師德、擁有豐厚知識(shí),、具有先進(jìn)教育理念,、富有創(chuàng)新精神、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，具備一定的實(shí)際操作能力,，能在職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范和輻射作用的骨干教師，國(guó)家投入大量人力物力對(duì)中職教師進(jìn)行培訓(xùn),。通過(guò)近75天的學(xué)習(xí),，我們接觸到了先進(jìn)的教育學(xué)理論與前沿科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)了來(lái)自不同學(xué)校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校的辦學(xué)特色,，開(kāi)闊了視野,、擴(kuò)展了教育思路、使我們對(duì)今后的工作有了更深,、更高的認(rèn)識(shí)和追求?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況及感受總結(jié)如下：

一、后勤保障服務(wù)與天煌印象

從我于20xx年10月16凌晨4點(diǎn)天煌在杭州火車東站接站到12月底學(xué)習(xí)結(jié)束天煌送站的整個(gè)過(guò)程中,，我感受到了天煌后勤細(xì)致的工作和無(wú)微不致的關(guān)懷服務(wù),，尤其是班主任李吉軍老師及培訓(xùn)中心高華平主任、徐老師,、葛老師等能及時(shí)了解我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中遇到的困難,，并盡快為我們解決,，對(duì)他們付出的辛勤勞動(dòng)在此表示忠心的感謝！因來(lái)自全國(guó)的學(xué)員口味不同,，他們經(jīng)常協(xié)調(diào)食堂管理員給我們換著花樣做菜,，除了各種大小葷炒菜，還有各種砂鍋,、火鍋,、面食、餛飩等較豐富的佳肴供選擇,；在課余生活方面,，給我們開(kāi)展了籃球、乒乓球,、羽毛球運(yùn)動(dòng),，還買(mǎi)了不少象棋、軍棋,、撲克牌放酒店供學(xué)員晚上娛樂(lè),；此次我們?nèi)胱〉目ò艐I酒店環(huán)境較好，酒店內(nèi)提供了較好的熱水,、電視,、空調(diào)、網(wǎng)絡(luò)和早餐等服務(wù),，讓我們能夠安心的學(xué)習(xí),。在此我對(duì)天煌領(lǐng)導(dǎo)及各位管理老師的周到服務(wù)和辛勤付出表示深深的謝意！

踏進(jìn)天煌,，天煌的許多榮譽(yù)就映入眼瞼：天煌是國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè),，建有國(guó)家級(jí)博士后科研工作站，杭州市院士專家工作站,，擁有國(guó)家火炬計(jì)劃項(xiàng)目,，是浙江省重點(diǎn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、杭州市錢(qián)江特聘專家設(shè)崗單位,、浙江省企業(yè)技術(shù)中心,、浙江省高新技術(shù)企業(yè)研究開(kāi)發(fā)中心。在我們后期的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中,，指導(dǎo)員,、質(zhì)檢員等對(duì)我們裝調(diào)產(chǎn)品的嚴(yán)格要求甚至略帶“挑刺”的工作態(tài)度中，我讀懂了天煌的經(jīng)營(yíng)理念 ――“信用天煌,、品質(zhì)天煌,、服務(wù)天煌”；“志存高遠(yuǎn),、腳踏實(shí)地”是全體天煌人奮斗與奉獻(xiàn)的見(jiàn)證,，也將激勵(lì)我們學(xué)員為中國(guó)職業(yè)教育事業(yè)更加努力的奮斗,！

二、教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)

從10月17號(hào)到10月25號(hào)期間,，我們主要聆聽(tīng)了教育教學(xué)專家及領(lǐng)導(dǎo)所做的教育理論與教學(xué)方法的培訓(xùn),。我們通過(guò)《職業(yè)教育中的行動(dòng)研究》、《人格心理學(xué)視野下的中職學(xué)生行為管理與班級(jí)建設(shè)》,、《課程改革與教師專業(yè)成長(zhǎng)》,、《勞動(dòng)力市場(chǎng)與技術(shù)技能人才培養(yǎng)》、《大力發(fā)展職業(yè)教育 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)》,、《信息技術(shù)與職業(yè)教育課程整合的方法與技術(shù)》、《中職教學(xué)設(shè)計(jì)》,、《陽(yáng)光心態(tài)與心理健康》等高質(zhì)量的講座學(xué)到了不少有關(guān)職教理論的新知識(shí),，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的困惑及急于應(yīng)對(duì)的問(wèn)題給出了令人信服的解決方案。特別是每位主講教師對(duì)職業(yè)教育的熱愛(ài),、對(duì)事業(yè)的激情及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)深深地打動(dòng)了我,他們有關(guān)職業(yè)教育精辟的講說(shuō)將會(huì)對(duì)我們將來(lái)的工作產(chǎn)生積極的影響,。

三、專業(yè)知識(shí)與技能的訓(xùn)練

從10月29日到11月22日期間,，我們主要學(xué)習(xí)和實(shí)操了《電工基礎(chǔ)》,、《電機(jī)與調(diào)速》、《液壓,、氣動(dòng)原理及應(yīng)用》,、《電機(jī)拖動(dòng)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)》、《三菱電機(jī)PLC分類》,、《THPFSF-3B型可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師綜合實(shí)訓(xùn)裝置簡(jiǎn)介》,、《西門(mén)子S7-200PLC編程》、《西門(mén)子工業(yè)觸摸屏》,、《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)（C語(yǔ)言）》,、《三菱工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)品介紹》、《DSP電機(jī)控制技術(shù)》,、《電力電子技術(shù)基礎(chǔ)》等內(nèi)容,。

四、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)

從11月25日到12月19日期間,，我們聆聽(tīng)了天煌副總?cè)稳示龅摹镀髽I(yè)發(fā)展及管理》,，天煌工程師所做的《企業(yè)質(zhì)量管理體系》、《產(chǎn)品工藝檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（一）焊接,、裝配類》,、《儀表定標(biāo)規(guī)范》、《測(cè)量過(guò)程與設(shè)備計(jì)量要求》,、《企業(yè)生產(chǎn)流程體系培訓(xùn)》,、《電路原理圖設(shè)計(jì)規(guī)范》,，天煌董事長(zhǎng)黃華圣所做的《產(chǎn)學(xué)合作、共建一流實(shí)訓(xùn)基地》,，華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長(zhǎng)石偉平教授所做的《當(dāng)前我國(guó)職教課程改革中的若干問(wèn)題思考》,，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院管平教授所做的《職業(yè)教育改革發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)》等精品講座。并在天煌三-5樓（9車間）開(kāi)展了從領(lǐng)料到送檢全過(guò)程的產(chǎn)品生產(chǎn)調(diào)試操作,，其主要產(chǎn)品為“CA6140型普通車床實(shí)訓(xùn)智能考核組件”和“智能電梯組件”,。

在此期間，天煌還安排我們?nèi)チ肆间?、上海,、蘇州等地考查，參觀了三菱電機(jī)自動(dòng)化（中國(guó)）有限公司,。通過(guò)參觀考察,，我們看到了學(xué)校職業(yè)教育與企業(yè)需求間的差距，找到了職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的著力點(diǎn),，這對(duì)我們今后的職業(yè)教育改革提供了實(shí)實(shí)在在的參考信息和較大的幫助,。

五、分組研討與教學(xué)演練的學(xué)習(xí)

為增加部分國(guó)培學(xué)員大賽經(jīng)歷,，天煌將該模塊的學(xué)習(xí)訓(xùn)練作了調(diào)整：動(dòng)員全體學(xué)員參加了11月1日-3日在浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的“20xx年全國(guó)職業(yè)院?，F(xiàn)代化制造及自動(dòng)化技術(shù)教師大賽”，該大賽內(nèi)容分為教學(xué)設(shè)計(jì)（占40%）和實(shí)踐操作（占60%）兩個(gè)部分,，其中的教學(xué)設(shè)計(jì)又分為教學(xué)文本設(shè)計(jì)（占40%）和教學(xué)設(shè)計(jì)展示與答辯（占60%）兩小塊,。通過(guò)該大賽，讓我大大開(kāi)闊了視野,，更讓我在教學(xué)演練方面得到了鍛煉和提高,，在此忠心感謝天煌給我們提供了難得的鍛煉機(jī)會(huì)。

六,、天煌的培訓(xùn)管理及紀(jì)律要求和培訓(xùn)收獲

在天煌報(bào)到的第一天,，天煌就給我們學(xué)員發(fā)放了《學(xué)員手冊(cè)》，讓我們對(duì)整個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃和安排有了初步的了解,，也讓我們對(duì)培訓(xùn)考核和過(guò)程紀(jì)律管理有了清楚的認(rèn)識(shí),。天煌在做好后勤保障服務(wù)的同時(shí)，也對(duì)我們國(guó)培學(xué)員進(jìn)行了嚴(yán)格的管理：除了按時(shí)上下班刷卡,、簽到外,，培訓(xùn)中心還不定期的到門(mén)衛(wèi)親自監(jiān)督大家刷卡情況，并不定時(shí)的在上班過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)名查崗,。正因?yàn)橛刑旎蛧?yán)格的管理和專家老師的精心授課和耐心指導(dǎo),，才鞭策我們?cè)诖舜螄?guó)培中刻苦學(xué)習(xí)訓(xùn)練并取得了較大的收獲。

在浙江省余姚市職成教中心學(xué)校陳雅萍老師所做的《課程改革與教師專業(yè)成長(zhǎng)》講座中,，陳老師提出：教學(xué)內(nèi)容要去掉一些相對(duì)滯后的專業(yè)知識(shí)和深?yuàn)W難懂的陳述性知識(shí),，要增加四新――新知識(shí),、新技術(shù)、新工藝和新方法,，增加程序性,、工藝性和應(yīng)用性知識(shí)與技能等；打破理論課,、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限,，改掉實(shí)理脫節(jié)、教師一言堂等現(xiàn)象,，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué),，積極倡導(dǎo)做中學(xué)、做中教的教學(xué)方式,，如項(xiàng)目教學(xué),、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué),，綜合運(yùn)用各種小教學(xué)法等；不斷學(xué)習(xí),，及時(shí)把握職教課改新理念,；作為教師要潛心修煉、要抓住機(jī)遇,、要堅(jiān)持學(xué)習(xí),、要勤于思考。勤于思考,，才有問(wèn)題意識(shí),。思起于疑，懶于思考者最典型的表現(xiàn)就是對(duì)問(wèn)題視而不見(jiàn),，漸漸地發(fā)展到對(duì)問(wèn)題視而難見(jiàn),；還表現(xiàn)在自己都沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題都是別人的,。質(zhì)疑才會(huì)去思考深層原因,，質(zhì)疑才會(huì)去思考應(yīng)對(duì)策略，從而改進(jìn)自己的教學(xué)過(guò)程,。反思是指教師作為一個(gè)“他者”,，不斷檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎,？”“我的教學(xué)能更有效嗎,？”，不斷總結(jié)自己工作的得失,，不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。陳老師在講座中還提出了許多新的教學(xué)理念,。

對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)也提出了許多實(shí)用可行的途徑,，所有這些都將對(duì)我的職業(yè)教育教學(xué)工作起到很大的指導(dǎo)作用。

在李久勝老師所作的《西門(mén)子S7-200PLC編程》,、《電力電子技術(shù)基礎(chǔ)》等專業(yè)知識(shí)與技能的訓(xùn)練中,，讓我感覺(jué)到了學(xué)校教育一下子與現(xiàn)代化制造與控制拉近了距離。在天煌9車間所開(kāi)展的技能實(shí)訓(xùn)和產(chǎn)品生產(chǎn)調(diào)試操作中,，讓我學(xué)到了許多與企業(yè)零距離的操作技能,，這些都對(duì)我們中職教師回校培養(yǎng)學(xué)生的操作技能帶來(lái)莫大的幫助。

綜上所述：天煌培訓(xùn)基地經(jīng)過(guò)科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃,，組織的各類專家講座、專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn),，內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)創(chuàng)新觀念,、課程改革的新思路和新方法、教學(xué)課改示范和教改經(jīng)驗(yàn)交流,、專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)和專業(yè)技能知識(shí)提升,、技能培訓(xùn)、教學(xué)技術(shù)疑難交流,、輔導(dǎo)等,，對(duì)我們工作在職教第一線的教師來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng),、啟發(fā)性大,，收獲頗豐。通過(guò)專家講座拓寬了我們的思維,，注入了新的活力,，對(duì)搞好和提升職業(yè)技術(shù)教育更加充滿信心。通過(guò)培訓(xùn),，我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí),，較系統(tǒng)了解了我國(guó)職教當(dāng)前的形勢(shì)、發(fā)展情況,，中職教育的改革方向,，中職教學(xué)的具體指導(dǎo)等；了解到國(guó)外當(dāng)前職教的形勢(shì)及可借鑒之處,；通過(guò)學(xué)習(xí),，使我了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到中職教育對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性；了解到今后一段時(shí)期世界各國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向以及我國(guó)的職業(yè)教育的發(fā)展方向,，這些對(duì)于我們今后開(kāi)展職業(yè)教育改革提供了依據(jù),、奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)我也反思自己在職教認(rèn)識(shí)上的不足,，樹(shù)立了職教發(fā)展的信心,，更加堅(jiān)信職業(yè)教育“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”的觀點(diǎn),，真正感到職業(yè)教育是充滿智慧的事業(yè),，特別是中職教育是個(gè)幫助弱勢(shì)群體的職業(yè)，因此也是一種崇高的職業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)責(zé)任的重大,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，各位教師的精彩講解都應(yīng)用了多媒體教學(xué),，能靈活地運(yùn)用教材,，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù),、其他學(xué)科整合,，提高課堂效率。在學(xué)習(xí)中通過(guò)師生互動(dòng)和同學(xué)之間的討論交流,，收集了許多信息,，吸取了許多經(jīng)驗(yàn)、技巧,，受到多方面的啟發(fā)和感悟，收集了一些技術(shù)資料,，部分地解決了教育和教學(xué)中技術(shù)資料缺乏,、資料不全等問(wèn)題。通過(guò)和其他教師的交流和溝通,，深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦,。體會(huì)“三人行,，必有我?guī)熝伞保庾R(shí)到天外有天,，自己還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí),。在短短的75天培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們上課認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真筆記,，下課相互學(xué)習(xí)，虛心向老師請(qǐng)教,。大家深感自己的不足,，抓緊一切可以利用的時(shí)間,，不敢松懈，相互探討,，共同消化課堂的內(nèi)容,，我們感到收獲很大。本次學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)束了,，作業(yè)和任務(wù)也上交了,，但是這里的收獲還將繼續(xù)對(duì)我今后的工作和生活產(chǎn)生積極影響，幫助我在職業(yè)教育教學(xué)中做得更好,。

最后,，衷心的感謝天煌，感謝培訓(xùn)中心的各位領(lǐng)導(dǎo),、授課的專家教授,、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師和班主任，感謝為此次國(guó)培付出辛勤勞動(dòng)的所有人士,！謝謝您們,！