為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃，具有內容條理清楚,、步驟清晰的特點,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

詩詞背誦活動策劃方案 詩詞背誦比賽方案篇一

一,、活動目的1.豐富校園文化生活,，讓學生感受濃濃的書香氛圍。

2.通過這次活動,，激發(fā)學生誦讀古詩詞的情趣，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛,，增強民族的自豪感,。

3.檢測學生在背詩詞方面的情況,，通過比賽的形式,，激發(fā)孩子們背誦古詩的熱情。 二,、活動時間：4月16日下午

活動地點：操場

活動評委：徐俊先 王冬林 張艷 張恒龍 洪海燕 李碧

三,、活動安排

第一階段：4月13日在本班進行初賽,，選定10名同學參賽。選手名單在周三上午交給備課組長,。選手要求是：

1.背誦熟練，普通話標準,，吐字清晰,，能誦出古詩的節(jié)奏。 2.精神飽滿,，表情自然，服裝整潔,。第二階段：進行古詩詞擂臺賽 比賽規(guī)則：

這次擂臺賽共分三輪進行：

第二輪,，由評委出題，選擇必備古詩相關知識搶答,，由評委判定是否晉級,。第三輪，由評委出題,，隨機給出一首詩,，在規(guī)定時間內流利背出。由評委判定是否晉級,。

哪些同學在第三輪不被淘汰,，將成為擂主。評委為擂主頒發(fā)獎狀,。四,、活動準備

1、各班語文老師要組織全班學生有節(jié)奏地背誦本年級的必備古詩,，以便于全年段互動,。

2.各班班主任在比賽前要求學生按座位就坐，要求學生不得喧嘩,，不得隨意走動,，還要要求學生在比賽過程中認真聆聽，學習其它同學的優(yōu)點。 五,、獎項設置 一等獎：3名 二等獎：5名 三等獎：10名,。

詩詞背誦活動策劃方案 詩詞背誦比賽方案篇二

西橋頭中心小學2015——2016學年度 “中華好詩詞”經典詩文知識競賽活動方案

一、指導思想 :

古詩是我國文化遺產寶庫中的明珠,。歷代許多著名的優(yōu)秀詩人,，非常成功地運用詩歌這一文學形式，來表現時代的風貌,，人民的思想感情,。為大力弘揚中華傳統(tǒng)美德，積極推進我校文化建設進一步提高廣大師生運用語言文字能力和人文素養(yǎng),，加強和改進未成年人思想道德建設,。引導廣大師生繼承我國古代優(yōu)秀文化，吸收它的精華,。在誦讀中認知傳統(tǒng),、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng),、弘揚傳統(tǒng),，使學生樹立民族的自豪感,，陶冶學生的情操,，提高學生的綜合素質。通過古詩誦讀,，使學生更熱愛祖國,、熱愛祖國的民族藝術，激發(fā)學生的愛國主義情感,。

二,、活動目標 :

1、普及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識,，推動“學習優(yōu)秀文化,，傳承傳統(tǒng)美德”活動的開展。

2,、深入開展特色鮮明,、內涵豐富、形式多樣的活動,。

三,、組織機構:

成立“中華好詩詞”知識競賽活動領導小組。組長：趙立紅

成員：各班語文教師及各班主任

四,、活動安排：

活動分三個階段,，具體安排如下：

第一階段：啟動階段(10月下旬)營造氛圍，做好環(huán)境布置:班級出黑板報、墻報,，讓校園的墻壁,、黑板、書櫥,、窗戶充滿濃烈的書香,。

第二階段：活動階段(11月份)第三階段：評比階段

中華好詩詞競賽活動方案

2015--2016學年度

西 橋 頭 中 心 小 學

2015年10月

詩詞背誦活動策劃方案 詩詞背誦比賽方案篇三

詩 韻 飄 香

——教師“詩配畫”比賽方案

一、活動目的:

為全面展示我校教師與時俱進的時代風采,，積極營造詩情畫意的校園氛圍,，豐富教師課余文化生活，提高教師的藝術素養(yǎng),，促進教師身心和諧發(fā)展,；同時，為繁榮民族文化,，弘揚中華繪畫藝術,，充分展示我校教師良好的精神面貌，我校決定舉辦“教師詩配畫大賽”活動,，讓教師充分展示自己的繪畫才能,，活躍校園文化，營造濃厚的書香校園氛圍,。

二,、活動主題: 詩韻飄香 書香校園

三、參加對象: 全體教師

四,、活動時間

2012年4月6日下午第三節(jié)

五,、詩配畫要求：

1、任選一首古詩進行配畫,。

2,、繪畫作品要緊扣詩文主題，應做到主題鮮明,，構思生動,，能夠用畫筆表達詩文意景。

3,、在統(tǒng)一紙上繪畫,繪畫形式不限,；畫面色彩和諧、線條流暢,、有層次性,。

4、在畫紙背面書寫教師姓名,。

5,、在規(guī)定的30分鐘內完成。

六、活動表彰 獎項設置：

本次活動教師作品設一,、二,、三等獎，評選一等獎1名,、二等獎2名,、三等獎3名，分別給予表揚及獎品獎勵,。

詩詞背誦活動策劃方案 詩詞背誦比賽方案篇四

六枝特區(qū)二小2011-2012學年度第一學期語文學科競賽

“經典古詩文”朗誦比賽活動方案

為深入實施素質教育,，弘揚民族優(yōu)秀文化，激發(fā)學生學習,、積累古詩文的興趣,，提高學生普通話的口語表達能力，接受傳統(tǒng)洗禮,，享受閱讀帶來的快樂,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高審美情趣,，增強文化底蘊,，營造濃郁的讀書氛圍，學校特舉辦此次古詩文朗誦比賽,。

一,、活動主題：誦讀中華經典，弘揚民族文化

二,、活動目標：

1,、弘揚我國民族文化,，提高學生欣賞品味,、審美情趣。

2,、提高學生的語文素養(yǎng),，豐厚校園人文底蘊，培養(yǎng)學生愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、誠實守信等良好品格，形成積極正確的人生觀和價值觀,。

3,、提高學生的朗誦水平，激發(fā)學生讀書熱情,，使學生養(yǎng)成多讀書,，讀好書，會讀書的良好習慣；

三,、參賽對象：

二,、四年級每班三組選手，每組選手不超過十人,。

四,、比賽時間：2011年12月8日下午2：30

五、比賽地點：學校多功能教室

六,、比賽要求及形式：

1,、所選古詩文內容脫稿朗誦，二年級限時3-4分鐘,，四年級限時3-5分鐘,。

2、所選內容（經典古文,、詩,、詞、賦,、曲）必須健康積極向上,，可以是課內的也可以是課外的。

3,、參賽形式以朗誦為主,，鼓勵形式創(chuàng)新，各選手可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新,，音樂,、舞蹈、道具,、服裝等均為綜合評分內容,。（但要注意，藝術表現形式只是輔助手段,，不能喧賓奪主,。道具、配樂等自備,。）

4,、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫,、情感豐富,、表情達意、儀表得體大方具有感染力,。

5,、各班級在2011年12月5日前上報參賽選手名單及作品題目,，用于主持人預報節(jié)目及解說。

6,、比賽順序先二年級,，后四年級；選手參賽順序按抽簽的先后順序進行比賽,。

七,、獎項設置：

各年級設個人一等獎1名，二等獎2名,，三等獎3名,，團體獎分設第一、二名,。

八,、評分標準：

服裝整齊美觀：20分

朗誦感情充沛：20分

時間把握合適：20分

朗誦形式新穎：20分

舞臺動作效果：20分

九、組織安排：

1,、評委：蔡洪江張桂菊褚小明田景明陳付琴王蘭燕 羅蓉熙

2,、場地布置、音響,、拍照：袁翀張廷璟

3,、計時、統(tǒng)分：蔣興科龍玉香

六枝特區(qū)第二小學

2011年11月22日

詩詞背誦活動策劃方案 詩詞背誦比賽方案篇五

一,、成立活動領導小組

組長:馬x

成員:各班班主任及語文教師,。

二、活動具體安排

1.參賽對象:以班為單位,，分集體類(全班同學)和個人類(每班2人)兩種形式參賽,。

2.參賽內容:必背古詩詞1--15首。

3.參賽節(jié)目數量:

個人類:必選作品背誦1--15首必背古詩;自選作品事先準備好一首詩背誦表演,，表演形式不限(可加樂器,、錄音帶伴奏)。

4.比賽時間:11月29日下午最后兩節(jié)課,。

5.比賽地點:教學樓間廣常

6.比賽形式:現場打分,，現場統(tǒng)計,。

三,、工作人員:

評委:馬池興王玲徐華

成績統(tǒng)計:管新月毛慧中王奕蘇

四、設獎辦法

1.學生集體獎:去掉一個分,，去掉一個最低分,，其余總成績平均分為該班的參賽成績，取前兩名獲優(yōu)勝獎,。

2.個人獎:去掉一個分,，去掉一個最低分,，其余總成績平均分為其成績，設三個獎次,，一等獎2個,，二等獎2個，三等獎4個,。

五,、幾點要求:

1.各班主任及語文教師要高度重視，組織學生扎實開展讀書活動,，保證學生讀書時間,，積極參加本次競賽活動，擴大學生知識積累,，提高學生閱讀興趣和能力,，營造書香校園，提升文化品位,。

2.全體語文教師要認真選材,，悉心指導，努力創(chuàng)新形式,，豐富內容,，確保競賽活動的針對性和實效性。

3.活動中,，要求學生人人參與,，個個登臺，統(tǒng)一著裝,，培養(yǎng)學生的參與意識和集體榮譽感,。

4.競賽活動結束后，各教師要通過早讀閱讀指導,，課堂教學滲透,，語文綜合性學習，讀書成果展評等形式,，將讀書活動,、經典名篇誦讀活動深入持久的開展下去。

詩詞背誦活動策劃方案 詩詞背誦比賽方案篇六

龍興小學2013—2014學年度第二學期

一,、二年級課外古詩背誦比賽活動方案

（策劃人：彭永紅）

一,、活動目的：

“書是人類進步的階梯，書籍是人類思想的寶庫”,。中華詩文是中華民族文化的精髓,，也是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。在這些經典古詩文中有哲學,，有智慧,，有歷史,，有道德，有文化,，有美學,，涵儲著中國人文精神的基因，是中華民族之魂,。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā),。小學生只有背誦大量的古詩文，實現“量”的積累,，才能充分地汲取古詩文的精華,，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言?，F代心理學的研究表明,，兒童時代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時期讓小學生背誦一些美文佳作名篇警句,，讓語言文字在兒童心底多一些積淀,，多一些感悟。小學階段是人生打基礎的階段,，為了扎實開展營造“書香校園,，讀書節(jié)”活動，進一步豐富校園文化生活,，讓師生感受濃濃的讀書氛圍,，展現師生的個性風采和精神面貌，培養(yǎng)審美情趣增強人文底蘊,，我校決定舉辦校園小學生古詩文誦背活動,。

二、活動時間,、地點 ：

時間：第八周星期五下午第五,、六節(jié)

地點：綜合樓一樓

三、比賽內容：

一,、二年級課外古詩

四,、比賽辦法

1、參賽人員：各班級先進行初賽,，由各班主任組織進行,。不做統(tǒng)一安排。決賽：.一,、二年級各班推薦2名同學參加,。

2、背誦內容：

一,、二年級指定背誦的小學生必背古詩文（5首）

3,、比賽環(huán)節(jié)：個人抽背。按先后順序逐個上臺抽簽背誦,。

五,、評分標準：

（1）背誦熟練，語調把握好,。（50分）

（2）吐字清晰,，普通話標準，正確把握詩歌節(jié)奏,。（20分）

（3）感情飽滿真摯,，表達自然，能正確把握詩歌內容,，聲情并茂,，朗誦富有韻

味和表現力。（20分）

（4）精神飽滿,，表情自然,，姿態(tài)得體大方，服裝整潔,、得體,。（10分）

六、比賽規(guī)則：

①各班主任組織學生按要求坐好,，不得走動喧鬧,，保持會場秩序。

②全體同學要認真聆聽,，學習別人優(yōu)點,，其他同學背誦結束后要熱情鼓掌，給與鼓勵,。

七,、獎勵

此次比賽按評分總和分設

一、二年級各“背誦古詩文狀元”1名,，“背誦古詩文榜眼”2名,，其余為“背誦古詩文探花”,。

八,、特邀評委:楊紅梅林銀霞曾昭威鄧陽陳婉玲謝鵬津2014—3—10

詩詞背誦活動策劃方案 詩詞背誦比賽方案篇七

為認真貫徹落實青島市城陽區(qū)詩詞學會的活動宗旨,，特提出此方案,。

一,、長年開展“美麗城陽,、美好家園”四季風情征文活動,。

本活動旨在結合我區(qū)正在開展和推進的“打造文化強區(qū)”,、“打造和諧幸福城區(qū)”和“打造美麗城陽”等重大戰(zhàn)略舉措,，圍繞城陽藍色海洋經濟,、人文山水文化,、生態(tài)文明建設，以及四季節(jié)令風情等相關主題,，號召和組織會員將豐富的人生經歷,、積淀的思想感悟融入到古典詩詞這一藝術形式當中來，傳承中華赤子本色,，展示當代兒女風采,，為城陽文化建設事業(yè)添色增彩。

二,、長年開展以傳統(tǒng)節(jié)日如寒食節(jié),、端午節(jié)、中秋節(jié),、重陽節(jié),、春節(jié)等為主題的文化征文活動，兼顧現代重大節(jié)日,，如母親節(jié),、父親節(jié)、教師節(jié),、國慶節(jié)等,。

三、在博客上設立學習交流專欄,，長年開展古典詩詞知識講授,、古典詩詞評論等征稿活動。

四,、傳統(tǒng)文化傳承活動,。

1、人物紀念專題活動,。

依托城陽歷史文化名人,，如東流亭的胡嶧陽、惜福鎮(zhèn)街道小莊社區(qū)的王邦直,、以及現當代涌現出來的各行各業(yè)的光彩形象等,，開展古典詩詞專題創(chuàng)作活動。

2,、古跡訪問專題活動,。

依托城陽悠久的歷史文化，圍繞現今仍留傳的歷史事跡或仍為人所稱道的文化遺址如書院,、寺院等相關古跡,，來開展詩詞創(chuàng)作活動。

3、以流域文化為主題開展詩詞創(chuàng)作活動,。如嶗山白沙河,、平度大沽河等流域的山水風景、古跡遺風,、歷史傳說等,。

4,、以人文地理為專題開展詩詞創(chuàng)作活動,，如嶗山石門崇拜、紅島民俗文化等,。

五,、詩詞創(chuàng)作研討與交流活動(請進來、走出去),。

1,、開展學會會員詩詞創(chuàng)作研討會活動。

2,、聘請專家進行古典詩詞創(chuàng)作培訓活動,。

3、與相關的詩詞學會,、詩社等進行互訪交流活動,。

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詩詞背誦活動策劃方案 詩詞背誦比賽方案篇八

塘坊小學詩歌朗誦比賽活動方案

活動宗旨：

為了提升學生的閱讀習慣，檢查這學期讀書效率,，學校決定組織各年級學生開展詩歌朗誦比賽,，通過比賽培養(yǎng)學生愛國主義情操，培養(yǎng)學生對詩詞,、文學的興趣,，提高學生普通話的口語表達能力，激發(fā)學生的讀書興趣與熱情,，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤,，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂,。

活動主題：吟誦詩詞,，講述經典，書香校園,?；顒幽繕耍?/p>

1、通過活動,，激發(fā)學生讀書熱情,，使學生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣,；

2,、使學生借優(yōu)秀詩歌、故事朗讀的平臺,，更新知識,，發(fā)展智力，培養(yǎng)對詩詞文學濃厚的興趣,。參賽對象：三-六年級所有學生,。活動要求：

1,、學生參賽的詩詞,，故事是學生認識的或感興趣的。參賽內容健康,，積極向上,，切合主題，適合少年兒童朗誦,，講述,。從詩詞，故事內容,、語言表達等方面綜合評分,。

2、參賽采取年級先后為序,。

3,、參賽選手必須脫稿朗誦，講述,。

4,、參賽選手必須用普通話朗誦。

5,、選手朗誦時間為3——5分鐘

6,、各班可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂,，以創(chuàng)造良好的欣賞情境,，獲取良好的藝術效果。

7,、朗誦要求語音清晰準確,、抑揚頓挫、情感豐富,、表情達意,、儀表得體大方具有感染力,。活動步驟及過程：

1,、校長宣布詩歌朗誦會的意義,、活動設想及注意事項；

2,、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌,，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3,、各班組織學生將收集到的詩歌相互交流,，并互相朗誦，作好準備,；

4,、全體老師擔任評委,，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標準,；

5、本次比賽設一等獎1個,，二等獎2個,，其余為優(yōu)秀獎。

我驕傲,，我是中國人

——小學生詩歌朗誦材料

我驕傲,，我是中國人！

在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中,，我有著一雙寶石般的黑色眼睛,。我驕傲，我是中國人,！

在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中,，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲,，我是中國人,！我是中國人——

黃土高原是我挺起的胸脯，黃河流水是我沸騰的熱血,； 長城是我揚起的手臂,，泰山是我站立的腳跟。我是中國人

我的祖先最早走出森林,，我的祖先最早開始耕耘,。我是指南針、印刷術的后裔,，我是圓周率,、地動儀的子孫。在我的民族中，不光有史冊上萬古不朽的孔夫子,，司馬遷,，李自成，xxx,，還有那文學史上萬古不朽的 花木蘭,，林黛玉，孫悟空,，魯智深,。我驕傲我是中國人！我是中國人

我那黃河一樣粗獷的聲音,，不光響在聯合國的大廈里,，大聲發(fā)表著中國的議論，也響在奧林匹克的賽場上,，大聲高喊著“中國得分”,。當掌聲把中國的旗幟送上藍天，我希望我是中國人,！我是中國人

我那長城一樣的巨大手臂,，不光把采油機鉆桿鉆進 預言打不出石油的地心，也把通信衛(wèi)星送上祖先們 夢里也沒有到過的白云,。當五大洋傾聽東方聲音的時候,，我驕傲，我是中國人,。我是中國人

我是莫高窟壁畫的傳人,，讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。我就是飛天,，飛天就是我們,。我驕傲，我是中國人,！

春天來了

——小學生詩歌朗誦材料

春天來了 春之畫卷 悄悄地,，春天來了...那風兒, 柔柔的, 拂暖了冰涼的臉;那雨絲, 瑩瑩的, 滋潤了干冷的發(fā)尖;看啊——田野山川，脫下了冬日里頹敗的服飾,，換上了嫩黃的新裝,，歡天喜地地迎接春的笑顏； 多情的天空,，蒙上灰白色的面紗,，羞澀地表達對春的眷戀...還有還有, 那暖江嬉戲的禽兒, 那呢喃斜飛的燕兒, 各自喋喋不休地詠唱著歌頌的詩篇...呵——

這多情的春天！這迷人的春天,！就用手中的畫筆,，蘸滿這濃濃的春色,，和著這澎湃的春潮，去描繪出祖國新春壯麗的長卷

園丁贊歌

——小學生詩歌朗誦材料

有人譜寫了一首歌,，可她自己卻從沒唱過,，她甘愿做一個美麗的音符，在快樂的海洋里蕩漾起碧波,。有人開掘了一條河,，可她自己卻沒欣賞過，她甘愿做一道堅固的堤壩,，與奔流不息的河水一起生活,。她想說出她的名字，她卻搖搖手,。

她甘愿做一只平凡的蠟燭,，在人間靜靜地釋放著光和熱。冬去春來,，萬物復蘇的時刻,，她不停地耕耘著，播下了祖國的希望,，撒下了人民的寄托,！

假 如

——小學生詩歌朗誦材料

假如,我有一支馬良的神筆 假如,我有一支馬良的神筆 我一定給樹上的鳥兒畫許多的谷粒, 鳥媽媽再也不用飛到遙遠的地方尋食, 讓小鳥呆在家里苦苦等待,餓的哭泣.假如,我有一只馬良的神筆, 我一定給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽, 小樹再也不用縮著身子,輕輕的嘆息.假如,我有一只馬良的神筆, 我一定給元平學校的同學畫一雙好腿, 他們再也不用坐在輪椅上看著我們玩, 而是和我們一起在樹木里奔跑, 在草地上做游戲.假如,我有一只馬良的神筆, 我一定要畫許多帶翅膀的吸塵器, 讓它們都飛上天把天空上的灰塵都吸進肚子, 天空就會更加的蔚藍.我在讀書中成長

——好書伴我成長征文

“當你需要幫助時，書會伸出援助之手,；當你感到痛苦時，書會為你撫平傷口,；當你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時,，書猶如一座燈塔，為你指明航程??”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話,，因為我深深地愛讀書,。

可是，并不是每個人生來就喜歡讀書的,。上小學時的我,，就是最頭疼讀書的一個，每次捧起書,，看著那毫無生氣的方塊字,，我總是大喊沒意思。后來,，我是怎樣喜歡上讀書的呢,？這得從一節(jié)語文課前活動說起??

那是小學五年級的時候，一次語文課前活動要搞成語接龍游戲,，每個同學必須依次回答出一個成語來,?！皻庀笕f千”“千軍萬馬”??同學們一個個都順利地過了關。輪到我了,，這時我的腦子卻嗡嗡直響,，同學們都用焦急的目光看著我，后面的同學急得直跺腳,，“馬,，馬大哈！”不知怎的,，我一下子沖口而出,，直到同學們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個大笑話,，又羞又惱,，恨不得在地上找條縫鉆進去。老師走過來拍拍我的腦袋說“沒關系,，以后要注意多看書,，才能積累知識呀！”于是,，我便暗暗下了決心,，一定要多讀書，懂好多好多的知識,。

漸漸地,，我真的喜歡上了讀書，因為書給我?guī)砹藷o窮的樂趣,。我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱,，為狼牙山五壯士的悲壯殉國流過眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已??我深深地陶醉在書的海洋中了,。

那是一個深秋的黃昏,，我在一次期中考試中成績很糟。放學了,，我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕望回到家中,，透過模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》,，讀后,，體會到主人公保爾那種不向命運屈服的頑強斗爭的精神，激起了我的勇氣,，一股巨大的力量注入我的體內,。是呀，難道自己遇到這樣一點小小的挫折便要一蹶不振嗎,？我重新打開了試卷,，認真分析了其中的錯誤,，為自己制定了今后的學習計劃，我對自己說：“我一定要像保爾一樣,，做一個人生的強者,！”終于，我在期末考試中一舉奪魁,。這,，都是讀書給我的智慧和力量呀！

讀書給了我知識,，讀書給了我樂趣,，讀書更給了我力量。我在讀書中成長,！

好 書 伴 我 成 長

一本好的書,，就像我們的老師。它會給我們帶來許多的知識,。我愛讀書,。它是平淡的朋友，不喧嘩,，不招搖,，以自身的豐富影響著你的豐富，以自身的安詳引領著你的安詳,，以自身的厚重充盈著你的厚重,。它不說話，卻無時無刻不在與你的心靈對話,，它不思索,，卻無時無刻不在催促著你的思索。它給予我們思想教益和美感熏陶的同時,，在有助于提高閱讀水平，還可以從中借鑒寫作技巧,、積累作文素材,，一舉兩得，自然受益匪淺,。

我博覽群書,，孜孜不倦?！度龂萘x》讓我領略到了諸葛亮的雄才大志,；《安徒生童話》把我?guī)肓艘粋€夢幻的天地；《少兒百科全書》又充實了我的課余生活??這些難道不是書籍帶給我的收獲嗎? 打開塵封的記憶,揀拾記憶的貝殼,。還記得我五歲那年,就與書有了親密接觸,那時我讀的是《兒童童話》里面講述了100篇精彩的故事.雖然我識字不多,，但是我看著上面精美絕倫的插圖,，就已經知道故事的情節(jié)了。每天晚上,我都要搖著媽媽給我講童話故事,，我聽著那故事的音符不斷向我傳來,便進入了甜甜的夢鄉(xiāng),。

我還記得,莎士比亞曾經說過:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,，就好沒有陽光,；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀,?！痹偕罾铮瑫殉闪宋业膿从?。我現在讀五年級了,，我最喜歡去年過生日爸爸送給我的那本《啟發(fā)故事》。

有一次,，我正美美地看著這本書,，媽媽要去上班了，可是家里正在燒水,，人不能離開,，媽媽便叫我等水開了，把插頭拔掉,，我滿不在乎的答應了,。等我把這本書看到一半了，才知道水燒開了,。我便去拔插頭,。打開一看，只見里面空空的,，我才恍然大悟,，原來是我看書的時間太長，水燒干了,。沒辦法,，我只能重新燒了。媽媽回來,，我的水已經燒好了,，我端給媽媽喝，媽媽似乎嘗到了里面的異味,，便用嚴厲的目光盯著我,，我只能坦白交代。聽了我的話后，媽媽的語氣柔和下來說：“看書是對的,，可是也不能為了看書什么也不做呀,！”以后，我把課余時間用在看書上,，我的知識也增長了許多,。《啟發(fā)故事》這本書讓我明白做什么是都要有好方法,，好計策,，這樣才能成功。

我知道,，中國素來是一個崇尚讀書的國家,。讀書使人睿智、謙遜,、思考,、安寧、超然,。閱讀能讓人心靈飛翔,，會讓人有截然不同的人生。世界上所有的孩子都愛聽,、愛讀故事,，爸爸送給我的這本書就是以故事的形式編成的。一個故事,，就是一次心靈的啟迪,；一個故事，就能講述一種人生,；一個故事,，就是一次秘密的旅行。融身故事,，會發(fā)現古今為人的睿智光彩,；遨游書海，其酐暢漓如提灌頂,。我要從故事中深入挖掘,，找到哲理的源泉，知識的源泉,！

書籍是人類進步的階梯

高爾基說得一 點兒也沒有錯，“書籍是人類進步的階梯,?！蔽蚁矏劭磿且驗闀镉性S多營養(yǎng)成分,，而成長需要很多養(yǎng)分,，所以我愿意永遠與書為侶,！

“書中自有黃金屋”、“書是人類進步的階梯”等等這些贊頌書的名言,，大家都耳熟能詳,。的確，一本好書除了能豐富知識,，增添智慧,，還能提高自身修養(yǎng)，陶冶情操,，一舉兩得,，何樂而不為呢？

我愛看書,，大到世界文學巨作,，小到一本連環(huán)畫。人家常叫我“書呆子”但我卻認為我不“呆”,。

其實,，剛上小學時，我并不愛看書,，但自從我看了一本書后,，竟愛上了它，一年級時,，我調皮搗蛋,，不愛讀書，看見書就煩,！考試一次比一次差,，父母見此狀，沒少勸說,，可我左耳進右耳出,。把他們的苦口婆心當作“驢肝肺”。直到一次爸爸出差回來,，帶回了一本厚厚的書,，叫《中華勤學故事》。他把書遞給我,，說：“你要好好看這本書,，對你的教育很大！”我沒辦法,，在父母的督促下,，每天勉強坐在書桌前看上幾篇。漸漸，我對這本書產生了興趣,，自覺地去看,。我從書中找到了許多樂趣，對其他書也十分喜愛,。我想：我也要向書中的人學習,，將來要成為了不起的人，獲得驕人的成績就,。

之后,，我每日與書相伴，見不到書,，就覺得缺了什么,。從此，我也不在調皮,，而是擠出時間看書,。書豐富了我的知識：它帶我上天，了解宇宙廣闊,；它帶我入海,，了解海洋神秘；它又帶我回到過去,，了解鮮為人知的事情??

課外知識豐富了,，自身修養(yǎng)提高了，遇事能以理服人,?？荚嚂r，因為經?？磿?，所以語句更加豐富，成績也上去了,。

因為書,，人們對我的看法改變了：他不再是當初調皮的孩子了，如今已是個愛學習的好孩子了,。

好書伴著我,，圍繞著書香，蕩漾在書海之上,。它將伴我成長,，伴我從書海蕩漾到無邊無際的書的天際之中??我愛書，愛它給我的知識,、智慧,，愛它為我鋪設的成功大道,！

好書伴我成長

西漢文學家劉向曾說過這樣的一句話：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚,。”對此話,，我深信不疑,。歷史上曾有多少人，就因為會讀書,、善讀書,，而功成名就。

很小的時候,，剛剛呀呀學語,，媽媽就給我買了一些彩頁的小圖書，那時候只是看著好玩,，從上面認識了蘋果,、香蕉等等，但其實卻并不認識那些文字,，看著看著,，往往就把書也撕了，甚至給吃掉了,。上了學,，才開始真正地學會了看書、讀書,。

優(yōu)秀的童話作品,，是我成長過程中滋潤心靈的精神食糧，在多姿多彩的童話世界里,，我尤其喜歡丹麥作家安徒生的童話作品,。

曾有人評價：“好的童話應該是八歲到八十歲的人都喜歡讀的作品?！卑餐缴怯匈Y格獲得這個評價的作家,。正因如此，安徒生被譽為“童話大王”,，其作品自問世一百多年以來,，已被譯成八十多種語言，在世界各地廣為流傳,。

詩詞背誦活動策劃方案 詩詞背誦比賽方案篇九

修水縣第一小學2017-2018學年度（上）

教師詩詞大賽暨慶2018年元旦活動方案

一,、指導思想：

弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的博大精深,，體味傳統(tǒng)文化的豐富人文內涵,，推進我校第四屆校園讀書節(jié)活動,，進一步增強全校教師的凝聚力，引導我校全體教師積極背誦古詩詞并成為學生的榜樣,，豐富古詩文知識儲備與底蘊,，豐富教師的課余文化生活，從而帶動我校教師隊伍專業(yè)素質的提升,。

二,、活動目標：

1、豐富教師課余文化生活,；

2,、進一步推動學校第四屆校園讀書節(jié)活動；

3,、提升學校教師古詩文知識的籌備,，提升教師隊伍古詩文素養(yǎng)及專業(yè)素質。

三,、組織機構： 組 長：姚員生

副組長：張秋云 楊燕琳 劉一萍 桂茨平鐘秋香 周正林 劉運兵 成 員：戚小云 董志堅 梁朝暉 車宗繼 朱美華 盧金星 蔡杰群 盧大全 盧 明 匡 穎 何炎東 李翠紅 凌平陳 峰 徐美容 譚秋華 賴小華 汪美蘭 教師才藝展示負責人：劉一萍

各年級組負責人：年級組長

各年級組具體負責人：語數教研組長,、四、活動對象：以年級為單位的全體教師

五,、活動時間：12月中下旬（具體時間另行通知）

六,、活動內容：

（一）詩詞競賽

1、為了確?；顒尤〉蔑@著成效,，學校擬定135首常見古詩詞為基本范圍（即課標要求中小學生必背135首古詩為主），教師做好前期準備工作,，準備全力參賽,。

2、本次古詩文比賽主要目的是考察教師對所積累古詩文,，尤其是小學語文課標要求必背的80首古詩,。

3、比賽試題80%出自學校擬定的范圍,，20%不包含在此范圍內,。

（二）才藝展示

七、比賽方式：

1,、以年級為單位組成6個方陣,，每方陣人數10人；

2,、各年級除方陣教師外,，另選4人做為主答題手；

3,、活動過程中禁止場外提示,，提示一次扣10分,。

八、活動流程：

（一）詩詞比賽

1,、必答環(huán)節(jié)（主答題手負責）：

每組派一選手選取“必答題試題袋”,，每袋內裝試題4道，主答題手按座位順序一人一道,，每題10分,，答錯不得分、不倒扣分,。（此回合一個輪回結束）

2、搶答環(huán)節(jié)（主答題手負責）：

題庫共10道試題,，每題10分,，答對加10分，答錯倒扣5分,，搶答倒扣10分,。（以主持人念完 “答題開始”為準）

3、詩詞游戲環(huán)節(jié)：（1）詩詞接龍（方陣負責）

要求各年級方陣隊伍派1名代表從x個題袋中抽取自己小組所要回答的題袋交給主持人,，由主持人來說出詩詞的上句或下句,，該選手立馬回答下句或上句。如主持人說“海內存知己”的下句是什么,，選手就得迅速接下去“天涯若比鄰”,。此環(huán)節(jié)每個試題袋xxx3道試題，若該組在10秒內無法回答下句,，該局不加分,。

（2）狹路相逢（方陣負責）

隨機抽取自己小組的對手，小組間分別為對手出5道與詩詞相關的題,。例如：詩人名字朝代詩句內容問題,，自主選擇對方方陣組員回答（每題選1人），每答對一道題加10分,，答錯或不回答扣5分,。每小組比賽時會分派一名老師對比賽進行監(jiān)督工作，出現作弊行為該環(huán)節(jié)扣20分,。

（六個方陣以抓鬮的形式確定出題順序,，被選出答題的年級不可重復答題；此環(huán)節(jié)試題由各年級組自己出,，不可超過擬定范圍,。）

（3）詩詞連連看（方陣+主答題手負責）

各小組派出自己相應的代表到主持人處抽取自己組的題，主持人到賽會處提取對應的題目袋,，袋內裝有幾首不同的詩詞的詩題名,、詩人名字及詩句（每句詩拆成兩部分）,，但是只有一首詩詞是完整的，每小組派2名隊員進行比賽,，在比賽開始的時候開始計時,，找出完整的詩詞并將其連接起來。用時最短為第一名60分,、第二名50,、第三名40、第四名30,、第五名20分,，第六名10分。

（此環(huán)節(jié)試題不出自擬定范圍內）

3,、比賽結果

（1）以累計積分的形式確定勝負,；

（2）若有相同分數，不能分辨出名次時,，即進行加時賽,。加時賽即為搶答賽，回答正確,，加10分,，反之，對方得分,。

（二）比賽間隙進行教師才藝展示慶?；顒?/p>

九、獎項設置：

比賽設：一等獎1組,，二等獎2組,，優(yōu)秀獎3組。

十,、其他要求：

1,、各年級組要充分認識開展此活動的意義，認真組織團隊備賽,；

2,、全體教師要以此次活動為契機，努力營造學校誦讀中華經典古詩詞的濃厚氛圍,，積極推動第四屆校園讀書節(jié)活動,。

教務處

詩詞背誦活動策劃方案 詩詞背誦比賽方案篇十

1、背誦范圍：

①個人抽背范圍：指定背誦的小學生必背古詩文10首,。

②集體抽背范圍：指定背誦的小學生必背古詩文10首,。

2、比賽環(huán)節(jié)：

①個人抽背,。按先后順序逐個上臺抽簽背誦,。

②集體抽背（抽一首）,。③班級推薦朗誦。

3,、評分標準：

①吐字清晰,，普通話標準，正確把握詩歌節(jié)奏,。（50分）

②背誦熟練,，語調把握好。（30分）

③感情飽滿真摯,，表達自然,，能正確把握詩歌內容，聲情并茂,，朗誦富有韻味和表現力,。（10分）

④精神飽滿，表情自然,，姿態(tài)得體大方，服裝整潔,、得體,。（10分）

詩詞背誦活動策劃方案 詩詞背誦比賽方案篇十一

2020年4月19日

古詩詞活動實施方

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古詩詞活動實施方案

中國是詩詞王國，詩詞是華夏文學殿堂里熠熠生輝的王冠,！她沉淀著五千年來中華文明史的精髓,，承載了中華文化的博大精深，是中華民族五千年燦爛文學史的驕傲,，是留給炎黃子孫引以為榮和最寶貴的優(yōu)秀文化遺產,。從詩經楚辭到漢賦唐詩宋詞元曲等都留下了震爍古今的輝煌巨篇經典。一,、指導思想

在全國宣傳思想工作會議上,，xxx同志指出，“中華傳統(tǒng)文化是我們最深厚的軟實力”,。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化反映中華文明永恒價值的特征,。為弘揚和培養(yǎng)學生的民族精神，培養(yǎng)一代新人,，根據學校工作計劃,，開展古詩詞狂歡節(jié)系列活動，旨在經過對大量經典作品,、古詩詞的吟誦與激勵,，鍛煉并提高學生的記憶力,，打造學校古詩詞文化嘉年華，激活并發(fā)展祖國文化的命脈,。二,、活動目標

1.經過此項活動，讓學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,，從而產生民族自豪感和愛國主義情思,；

2.經過此項活動，讓學生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,，陶冶其性情,，培養(yǎng)學生良好的道德情操； 3.培養(yǎng)學生形象思維,、想象力和創(chuàng)造力等思維能力,； 4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法； 5.努力塑造學校文化氛圍營造書香校園,。三,、活動內容與措施：

2020年4月19日

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（一）大力宣傳，營造濃厚的古詩詞氛圍

1.各教室內布置安排古詩詞文化,，如張貼,、懸掛師生的古詩詞書法作品，讓學生在看得到,、摸得著的地方觸目閱覽古詩詞,； 2.充分發(fā)揮學校廣播站的作用，每日定時朗誦,，讓學生感其聲,，領其情；

3.充分利用好黑板報,、展示板,，讓墻壁動起來，開辟“古詩樂園”,、“今日一詩詞”等欄目,。

4.學校購買關于古詩詞的圖書，開辟新的圖書站（四樓走廊）,，圖書室面向學生全程開放,，保證借書渠道暢通，并有計劃的安排各班學生到閱覽室讀書。

5.構建“三位一體”的誦讀古詩詞體系,，在學校,，班主任充分利用校本課程《一詩一誦一書》的晨讀、午寫,、暮省的教學,；在家里，同學們能夠與父母共同完成“親子共讀”,，每日利用十分鐘的時間與父母一起讀詞誦詩,，更多的了解古詩詞，形成學校家庭齊抓共管的良好氛圍,。

（二）課堂古詩詞教學的開展

充分發(fā)揮課堂學習積累古詩詞的主渠道作用,。在激發(fā)學生學習古詩詞興趣的基礎上，加強課堂研究古詩詞教學的方法與策略,。1.加強古詩詞教學的課堂設計研究,。研究探索較為科學的、有利于積累和自主探究的多種古詩詞教學模式,。

2020年4月19日

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（1）啟導式：以教師啟發(fā)引導為主,，經過設疑啟導—自我探究—自我強化，啟發(fā)引導學生品味詩詞,，體驗語境和情感，從而強化和內化學生的理解,。

（2）開放式：以學生自我確定研究目標為前提,，經過自擬目標、自主實踐,、成果展示,，讓學生對自我感興趣的方面或自感欠缺的方面確立可行的一個或多個目標，廣泛查閱資料,，自主演演說說唱唱,。

（3）交流式：以學生之間交流互補為主，經過自我實踐—相互交流—自我改進,，讓學生自我閱讀,、自我動手畫、編,、寫,、唱中獲得自我認識，然后以小組形式交流所得，取長補短,。2.加強古詩詞的自主學習研究,。研究有利于學生自主學習古詩詞、能夠快速積累的方法和策略,。

3.加強課堂上面向全體學生的研究,。如何讓每一個學生都能在課堂進行大量有效快速的積累，探索其最佳途徑,。

4.加強古詩詞對人文素養(yǎng)形成的研究,，研究古詩詞所承載的豐富人文內涵，探索人文內涵對學生的熏陶和感染作用,。（三）加強課外古詩詞誦讀的學習積累,。

課堂主渠道的時間是有限的，同學們大量積累還要充分利用課外時間,。

1.集中指導,。班級的黑板上留有一塊“今日一詩詞”園地，語文老師可在課堂上進行字音,、韻律及抑揚頓挫的背誦指導,。

2020年4月19日

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2.分散訓練。每日語文老師要布置相應的古詩詞背誦作用,，學生利用在家“親子共讀”時間進行背誦,。

3.注重古詩詞狂歡節(jié)活動的系列化。在學校舉行的古詩詞狂歡節(jié)活動中,，全體學生都參與到活動中來,，人人讀詩誦詞，讓全體師生共同徜徉于古詩詞的海洋中,。4.加強指導,，領會誦讀方法。

（1）寓背誦于活動之中,，讓學生在動中讀背,。