在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

中考語文古詩(shī)文閱讀答題技巧篇一

為了表現(xiàn)所詠之物在某一方面的特征,，以達(dá)到生動(dòng)形象的目的,。

答題格式：詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭，把什么比作什么,，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了什么在哪一方面的特征,。

舉例：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍,。（文天祥《過零丁洋》）運(yùn)用比喻的修辭，詩(shī)人把民族危亡比作“風(fēng)中絮”,，把個(gè)人的人生坎坷比作“雨打萍“,，生動(dòng)形象的表達(dá)了作者對(duì)民族危亡的憂慮及個(gè)人身世的感慨。

又如：沉舟側(cè)畔千帆過,，病樹前頭萬木春,。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）運(yùn)用比喻的修辭，詩(shī)人以“病樹,、沉舟“自比,，既生動(dòng)形象的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來積極樂觀的人生態(tài)度，又揭示了新事物必將取代舊事物這一深刻哲理,。

詩(shī)人運(yùn)用典故,，大都是為了表達(dá)自己的愿望，觀點(diǎn),，或起作借古諷今的效果,。

舉例：坐觀垂釣者，徒有羨魚情,。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）詩(shī)人運(yùn)用典故,，表達(dá)了自己渴望重用，為國(guó)建功立業(yè)的愿望,。

又如：懷舊空吟聞笛賦,，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）詩(shī)人運(yùn)用“聞笛賦“,、”爛柯人“德的典故,，表達(dá)了自己既有見到老朋友的欣喜，也有被貶久遠(yuǎn)的怨恨,。

運(yùn)用夸張的修辭,，是為了突出表現(xiàn)事物在某一方面的突出特點(diǎn)。

舉例：氣蒸云夢(mèng)澤,，波撼岳陽城,。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）詩(shī)人運(yùn)用夸張的修辭,，“蒸“、“撼”突出表現(xiàn)了洞庭湖霧氣蒸騰,，波濤洶涌,，聲勢(shì)浩大的特點(diǎn)。

又如：造化鐘神秀,，陰陽割昏曉,。（杜甫《望岳》）詩(shī)人運(yùn)用夸張的修辭，一個(gè)“割“字,，突出了泰山的高大雄偉,、遮天蔽日的景象。

再如：烽火連三月,，家書抵萬金,。（杜甫《春望》）詩(shī)人運(yùn)用夸張的修辭，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的詛咒,，同時(shí)也由于安史之亂導(dǎo)致的詩(shī)人妻離子散,，家書的寶貴，對(duì)家人的無限思念之情,。

如：只恐雙溪舴艋舟,，載不動(dòng)，許多愁,。（李清照《武陵春·春晚》）詩(shī)人運(yùn)用夸張的修辭,，化無形為有形，表達(dá)了詩(shī)人國(guó)破家亡,，丈夫早逝的深重哀愁,。

4、擬人

詩(shī)歌中的擬人修辭往往和作者的抒情相結(jié)合,，傳達(dá)詩(shī)人的情感,，或觸景生情，或寄情于景,，以達(dá)到情景交融的目的,。

舉例：感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心,。（杜甫《春望》）詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭,，融情于景，以“花濺淚”,、“鳥驚心”來表達(dá)自己憂國(guó)思家的情感,。

中考語文古詩(shī)文閱讀答題技巧篇二

古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，成為中考常見的一種題型,，應(yīng)引起我們的繼續(xù)關(guān)注,。這類題目的一般特點(diǎn)為：

一是所選古詩(shī)詞以課本所學(xué)的為主，兼顧少量課外的,，所以難度不大,；

二是考查的內(nèi)容較多是常識(shí)記憶、內(nèi)容感知,、情感把握,、技巧分析、語言品味等,，為此,，我們平時(shí)誦讀古詩(shī)詞時(shí)要善于作一些理解分析；

三是題型以選擇題居多,，中考中不少地區(qū)由客觀題轉(zhuǎn)向了主觀題,，多了一些鼓勵(lì)創(chuàng)新、弘揚(yáng)個(gè)性的開放題,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有效訓(xùn)練,。

解題指導(dǎo)：

客觀題即選擇題,，它包括判斷,、賞析型等子題型，判斷選擇時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

①看是否曲解原意,，張冠李戴,。命題人有時(shí)故意擴(kuò)大原意，往往把部分說成整體,，把特殊說成一般,。把動(dòng)態(tài)（景）說成靜態(tài)（景），反之亦然,。

②看是否隨意引申,、任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢(shì),，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè),，或故意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩(shī)歌內(nèi)涵,。

③看是否以假亂真,，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容揉合在一起,，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié),，如“不”“是”“都”。

④看是否無中生有，橫生枝節(jié)備選項(xiàng)的表述結(jié)論,，在詩(shī)中找不到佐證材料,，找不到根據(jù)。

⑤以偏概全,，故意反說,，將某句詩(shī)的特點(diǎn)說成是全詩(shī)的特點(diǎn)，將委婉含蓄說成直抒胸臆,，把視覺說成聽覺,。

主觀題包括填空、簡(jiǎn)答,、品析等子題型,，在概括填空、簡(jiǎn)答,、品味分析表述時(shí),，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

①關(guān)鍵詞語上著手，如抓住詩(shī)句中的主體,，把握動(dòng)詞,、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答,。

②從關(guān)鍵詩(shī)句（主旨句,、情感句）上著手，分析概括,，推斷作答的切入點(diǎn),。

③從修辭手法（比喻、擬人,、夸張）和表達(dá)方式（白描,、議論）著手，分析其含義,，探究其作用,。

④從作品、作家的相關(guān)背景資料入手,，準(zhǔn)確把握作品的旨趣,、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意,。

⑤從詩(shī)歌所寫的具體內(nèi)容入手,，把握各類詩(shī)歌的思想內(nèi)容（如送別詩(shī)、懷古詩(shī),、愛國(guó)詩(shī),、哲理詩(shī),、詠物詩(shī)等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬,，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）,。

⑤從作家的風(fēng)格（豪放、婉約,、沉郁頓挫）和語言特征（簡(jiǎn)潔,、含蓄、凝練）去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感,。

①體味詩(shī)歌的遣詞,，應(yīng)從詩(shī)歌語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性,、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處,。

②體味詩(shī)歌的.意象（意境）。所謂“意”,，就是作者的主觀情思,；所謂“象”“境”，就是詩(shī)中的自然景物,、生活畫面,，即意中有景，景中有意,。仔細(xì)體味詩(shī)中的意象,，借助想像和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫的情懷。

③體味詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感旨趣,、情物之美,、含蓄之妙,。

④體味試題的要求,，把握解答的切入點(diǎn)，把握試題的側(cè)重點(diǎn),。

另外,，要借助注釋、提示,、作家的生平經(jīng)歷,、自身的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)已形成的能力，仔細(xì)誦讀,，品味所給的詩(shī)詞曲,，找出答題的角度，在反復(fù)比較,、辨析的基礎(chǔ)上,，推斷所求的答案,。

中考語文古詩(shī)文閱讀答題技巧篇三

一般而言，把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn),，就可以為貫通全詩(shī)提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),，是解讀詩(shī)歌的重要方法。抒情類詩(shī)的主體分為兩類：一類有詩(shī)人設(shè)身代言,，即詩(shī)人設(shè)想自己就是詩(shī)中的人,，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸,；一類是詩(shī)人直抒胸臆,，抒情主人公的形象也就是詩(shī)人自身的形象?？傮w看,，后一類居多。

詩(shī)歌的題目是詩(shī)人寫作意圖的集中體現(xiàn),，它像一條紅線,，串聯(lián)起散落在詩(shī)歌中的珍珠，像一個(gè)窗口,，讓我們看到詩(shī)人的內(nèi)心世界,。關(guān)注題目，分析題意,，同樣是貫通全詩(shī)的重要方法,。因?yàn)椴⒉皇撬械脑?shī)都能找到立足點(diǎn)，像詠物詩(shī),、詠懷詩(shī),、詠史詩(shī)、哲理詩(shī)等,，一般就沒有,，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。

“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩(shī)歌尤其是近體詩(shī)的結(jié)構(gòu)中固有的特征,，在一定程度上,，我們可以把它作為一個(gè)視角窺探作者的思路，進(jìn)而貫通全詩(shī),。在初三復(fù)習(xí)備考中,，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會(huì)收到事半功倍的效果,。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩(shī),，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩(shī),、解讀全詩(shī)的鑰匙,。

命題者對(duì)詩(shī)歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩(shī)歌,，因此對(duì)思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析，必須結(jié)合原詩(shī)歌的具體內(nèi)容來進(jìn)行,，千萬不能空泛而談,。如果是選擇題則要緊扣原詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行判斷選擇，否則難以說明自身是否讀懂了原詩(shī),。

句意理解方面：誤解多義字,、對(duì)象錯(cuò)位、偷換概念等,；

思想感情分析方面：無中生有,、牽強(qiáng)附會(huì)、任意拔高等,；

表達(dá)技巧方面：張冠李戴,、想當(dāng)然等。

我們?cè)谄綍r(shí)要多加練習(xí),，并及時(shí)總結(jié)答題規(guī)律,。

詩(shī)人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體,，往往與意象這個(gè)客體合而為一,。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系,。在中國(guó)古典詩(shī)歌中,，講究的是“一切景語皆情語”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的同時(shí),，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象,。而且這兩者又常常是一致的。