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快樂閱讀作文250字 快樂閱讀作文600字篇一

記得我讀《雙城記》的時候,，我的語文并不算太好,，閱讀能力也不強（一方面原因我還小，才上三年級）時常是讀著讀著,，就不知所以然,，或者是感覺上文不接下文，因為讀不懂,。

怎么辦呢,？不讀？但是我真的非常想讀下去,，因為小說猶如電視劇,，看了一集，就還想往下看,，里面的情節(jié)太吸引人了,，因此,，我下定決心，一定要把這本幾百頁的書看完,。

《雙城記》中有很多插敘,，還有的地方根本是講兩件毫不相干的事，為的就是給后文作鋪墊,?？吹竭@些情景，我總是將它們弄混,，這是寫的什么呀,？我總是感到茫然，不過沒關系,，我相信自己,，一定能把它看懂！看不懂的地方,，我就一遍又一遍重復地看著,，不會灰心喪氣，但我會用更多的功夫來研究它,，放學回家,，寫完作業(yè)，我就拿起《雙城記》,，一直讀到睡覺,，當然這對視力是有傷害的，不過我為了這個目標,，我絕對會盡最大的努力,！

一次，我又拿起《雙城記》,，繼續(xù)往下看,，但剛看一半，我就看不懂了,，怎么辦？沒關系,，我從頭看起,，理清了思路內容，并把它們和前文所提到的某些信息連接起來,，組成完整的一段內容,。再看看文中的不懂字詞，好詞好句,，查查字典,，抄抄,，很快，這一段就被我解決了,。這時,，我總是感到很快樂。

如今,，我在語文上學得不錯,，我知道有一部分功勞是因為閱讀。我要感謝書,。

書中的一個個引人入勝的情節(jié),，時常把我吸引，有時會廢寢忘食,，為的就是能看到最后,，我不喜歡“電視劇中的廣告”！看完時,，我舒了一口氣,，我也快樂極了。

閱讀使我快樂,，我要感謝它,；我因書而快樂，我要繼續(xù)閱讀,。

快樂閱讀作文250字 快樂閱讀作文600字篇二

在寂靜的夜空中,，月亮因為有了星星的陪伴而快樂，在浩瀚的大海里,，魚兒因為有了水草的呵護而快樂,。在我的世界里，因為有了書,，有了閱讀,，我不再寂寞。在無邊的書海中,，我找到了那一葉能夠劈波斬浪的小舟,，撐起那張名為閱讀的帆，滿載著快樂,，向著希望與夢想駛去,。

告別了車水馬龍的喧囂之后，騰出一片靜謐的空間,，捧著一本好書,，獨自沉浸在旖旎的境界里，不必在意自己的心情，大可讓它在淚水與微笑間感受閱讀之樂,。

深沉靜謐,，彌漫了整間屋子，猶如書香凝固了我的心田,，使我忘記了憂愁,，丟掉了煩惱。仿佛置身于“氣蒸云夢澤,，波撼岳陽城”的博大浩瀚的景象中,，又仿佛感受到了“漫卷詩書喜欲狂”的無比欣喜之情。但是,，還沒等我品嘗到“剪不斷,，理還亂”的離愁別緒，“但愿人長久,，千里共嬋娟”的樂觀豁達又悄然漫上心頭,。我的嘴角微微上揚，眼前卻又出現(xiàn)那位“簾卷西風,，人比黃花瘦”的女詞人,，還來不及凝視她那淚光點點的雙眸，卻又有人高聲吟道：“臣心一片磁針石,，不指南方不肯休,！”

心靈隨著小舟飄蕩，時沉時浮,，有喜有憂,。陣陣清逸的書香向我飄來，有如久旱之后的甘霖,，給我的靈魂帶來洗禮,，洗去世俗的纖塵，在激情中保持著幾許平靜,。

將小舟悠悠地蕩在碧波上,，欣賞“月下飛天鏡，云生結海樓”的綺麗,，仿佛“誤入藕花深處”,，也“驚起一灘鷗鷺”。又似乎來到人山人海的火車站,，默默地含著熱淚凝視父親的背影,；又仿佛置身于圓明園,，目睹英法聯(lián)軍*燒圓明園,，憤怒不已,！后又步入巴黎圣母院,，靜靜聆聽陣陣鐘聲。

深切的感悟激起我心湖中的圈圈漣漪,，然后慢慢地擴散隱去,。閱讀著一本好書，與書中的人同喜同悲,，似乎是在閱讀人生,，閱讀生活。于是,，我真的感受到,，閱讀使我充實、快樂……

讓我在心煩意亂之際,，能夠冷靜地思考,，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙,，忽然而已”,；讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑,，欣賞一段“他年傍得蟾宮客,，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生,，“懷良辰以孤往,，或植杖而耘籽”；如東坡先生,，“頌明月之詩,，歌窈窕之章”；如守著瓦爾登湖的梭羅,，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威,。他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中,，詩意地棲居,。

風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色,。走出荊棘,，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂,，腳下便是積翠如云的空蒙山色,。在這個世界上，一星隕落,，黯淡不了星空燦爛,；一花凋零,，荒蕪不了整個春天。

快樂閱讀作文250字 快樂閱讀作文600字篇三

窗外的雨淅淅瀝瀝地下著,，我向窗外望去,，看到那青蔥的小草探出腦袋，驀然想起兩句詩：“天街小雨潤如酥,，草色遙看近卻無,。”閱讀中學到的詩句,，在此時得到實景的展現(xiàn),，并被賦予了詩情畫意，真是一種無比的快樂,。

我在閱讀中得到快樂,，快樂于學會了信任與寬容，快樂于贏得友誼,，快樂于與家人和睦相處,。

記得畢淑敏說過一句話，孩子降生人間,，應一手承接愛的乳汁,，一手播灑愛的甘霖。這不是啟示我們要容忍無知者的錯誤,，并給予他們無私的關愛嗎,？關愛他人，寬容他人,，才能與人和睦相處,。《翻漿的心》一文,，啟示我們學會信任,。穿著的破舊或寒酸不能遮掩心靈的美好，那位年輕人的母親買藥,，并幫“我”固定行李,，感動了“我”，“我”也學會了信任,。與人交往,，不論是家人還是朋友，都應以一顆信任,、寬容的心對待他人,，這是人性的大善與本真。 我在閱讀中學到了信任,、寬容,，并分享了寬容者的快樂,。

胥智慧的文章素有“落梅風骨，秋水文章”之稱,。她愛梅,，我讀她，我也讀到了梅一樣的女子,。踏雪尋梅，尋的是梅素瓣掩香的蕊,，團玉嬌羞的朵,，橫斜清瘦的枝，月色寒風中的一剪閑逸,，更有雪中傲立的不屈氣節(jié),。閱讀中，我讀到了梅的堅貞,，梅屹立風雪中,，內心充滿快樂。林和靖一生隱居孤山,，依山種梅,，梅為妻，鶴為子,，高潔的風骨令人贊嘆,。他用自身行動啟示我們，錢財名利如敝屣,，丟棄便可,，修籬養(yǎng)鶴的閑淡亦可感悟人生的真諦。

我在閱讀中讀到了梅的氣節(jié),，林和靖的淡泊,，這兩種精神充實著我，讓我從心底感到快樂,。

不知何時,，窗外沒有了雨的滴答聲，陽光傾灑在樹草花鳥的身上,，一切都那么寧靜,，那么美好。突然一聲鳥兒的歡鳴打破了這一刻的靜謐,，鳥兒勃發(fā)了生機,，喚醒了初春。

窗含西嶺的冷峻被兩只黃鸝笑開了冰面,，小溪流成了絕句,，白鷺飛成了七言,，東風不知放起了誰家的紙鳶，萬物在一陣吹面不寒的楊柳風中蘇醒,，初春,，已漸漸繁茂。

在閱讀中,，我發(fā)現(xiàn),，知識的積累，修養(yǎng)的提升也不只是內在的涵養(yǎng),，文筆的自然生動是修養(yǎng)外在的體現(xiàn),。在閱讀中，我還知曉了創(chuàng)作的快樂,。

前行路上,，困難再大，我不怕,。李白的“長風破浪會有時,，直掛云帆濟滄海”鼓勵我戰(zhàn)勝挫折,，迎風起航,；花敗柳殘，我不再傷感,，龔自珍的“落紅不是無情物,，化作春泥更護花”給我奉

獻的啟迪；我不會接受成長路上甜蜜的陷阱,，畢竟,，顰兒的“一抔凈土掩風流”只有一個“苦絳珠魂歸離恨天，病神瑛淚灑相思地”的苦痛結局……

我在閱讀中明白事理,，學會堅強,，學會包容與信任。我明白要有梅的堅貞風骨,，我提升了自身修養(yǎng),。我會寫屬于自己的文章，我在閱讀中得到了許多許多快樂……

快樂閱讀作文250字 快樂閱讀作文600字篇四

小時候,，我沒有讀過太多的書,，以至于上師范學校后也沒有狂熱讀書的欲望，上班后,，接觸最多的時教科書和與教學相關的書,，讀作文書相對多一些，當時一味追求升學率,，對于初中的孩子來說,，沒有太多的時間去讀課外書,。后來來到了鄭州，走進了小學了校園,，兒子也到了上幼兒園的年齡,，忽然對書的關注多了。經常出入書店,，當我在一排排的書架間徜徉,，不僅讓我眼花繚亂，更是讓我怦然心動,，一本本書都在以互不相同的沉默的聲音,，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。隨后讀了一些書,，明白了的閱讀在孩子成長中的作用，孩子的世界里不能沒有書,。有一個孩子每天向前走去,，他看見最初的東西，他就變成那東西,，那東西就變成了他的一部分,。文學，可以給孩子歡樂和美感,、知識和智慧,、正義和勇氣。在孩子自我成長的過程中,，文學是一個不可過缺的重要角色,。乘著文學之船，孩子們可以更愉快,、更快速,、更安全、更正確地行駛到人生的彼岸,。

我開始讀兒童文學類的書,，自己讀，給兒子讀,，給學生讀,，我開始向孩子們推薦書，讓孩子們自己推薦,，我開始上讀書交流課,，讓孩子們在交流中體驗讀書的樂趣，引導學生們讀好書,，會讀書,。然后我擴大了我的讀書視野,，我讀教育類的書，我讀引領專業(yè)成長類的書,，說來也怪,，我記得以前我沒有愛上讀書時，一拿起書,，睡意就襲來,，有時兩眼都無法睜開；喜歡上讀書后,，每每拿起書,，內心暖暖的，越讀越神清氣爽,；如果我心煩氣躁時,，我會拿出一本書來讀，漸漸地,，我的心情也變得和它們一樣：沉靜,，愉悅，安詳,。更多的時候,，讀書讓我明理，讓我學會了理性思考,，給我的工作助一臂之力,。雖然說，在讀書過程中,，讀完后能記住的很少,，但是我有時會反復的去讀，讀多了,，收獲自然就有,。

今年，我讀了三本與真愛有關的書,，選這三本書,，都是被他們的名字所吸?！稙榱松淖饑馈愤@是旅居新加坡的慧汝女士寫的書,，這是一本所有尋求生命真諦和珍視生命的人。書中的內容講教育中的真愛,，指出我們原生家庭中生命教育的缺位,，學校教育中生命教育的缺位，讓我們告別真愛的誤區(qū)，去追尋真愛,，生命不息,，真愛不止。真愛是教育的基礎,，只有真愛才能培養(yǎng)出人才,，真愛是提升生命價值最大的原動力。在作者大量的案例與分析中,，漸漸懂得了自己在教育中缺少的是什么,，如何去改變固有的愛的方法，讓自己成為真愛的踐行者,。

《做最好的自己》是世界股神沃倫巴菲特送給他兒子彼得巴菲特的禮物,。彼得巴菲特以他樸素、真誠的智慧思考了如何活出一個有意義的人生,。人一生最大的財富,，就是能做自己。做你自己,，你想成為什么樣的人,，就能成為什么樣的人。彼得的成功一方面源于他的父親給了他獨特的教育,，他的父親鼓勵彼得：如果你想人生多姿多彩，就試著學所有興趣的事,。他極力彼得多審視自己的內心,，尋找自己的熱情所在。另一方面,，彼得選擇自己想做的事,，并為之不遺余力。書中有一句話很經典：真正的人生不是你繼承的那部分,，而是你創(chuàng)造的那部分,，它是你不斷選擇和努力的結果。

《孩子,，你如此優(yōu)美》是現(xiàn)代女作家顧艷的家教筆記,，我見證了她教育女兒的過程，她有培養(yǎng)孩子的目標：有修養(yǎng),、獨立,、堅持和具有奮斗精神；她有對女兒的理解,、鼓勵,、陪伴和支持；她注重不斷學習，她在教育女兒的過程中不是家長式的說教,，而是潛移默化的影響與引導,。讀后我深深地明白這三句話所包含的哲理所在：父母的言行是孩子成長的航標，父母的關愛是孩子成長的溫床,，家庭的溫馨是孩子成長的動力,。

讀李中瑩的《重塑心靈》，了解到了使人成功快樂的學問,，為締造成功快樂的人生積累經驗和方法,。

讀白巖松的《幸福了嗎？》,，去尋找幸福的秘訣：反思與平靜,。時代紛繁復雜，忙碌的人們,，終究要面對自己的內心,，而今日，偌大的中國,，再難找到平靜的心靈,，當物化目標陸續(xù)實現(xiàn)，但幸福并沒有隨著物質如約而來,。白巖松以自己的視角和自己的經歷,，用思考的眼光與我們分享了匆匆流逝歲月中的幸福。能靜下心來完整的看完一本書,，就是幸福,。

讀《季羨林自傳》，了解了季老的人生奮斗歷程,，季老生命不息,，奮斗不止的精神感召著我。季老進入耄耋之年,，依舊筆耕不輟,，他的心中想到的只是大圖書館中盈室滿架的圖書，鼻子里聞到的只有那里的書香,。進入21世紀的他仍然是黎明即起,，兀兀窮年不求有驚人之舉，但求無愧于心,。

讀《班主任兵法》給我耳目一新的感覺,，確實學到不少治班之招，不過還得活學活用,，靈活變通,。本文的作者萬瑋之所以在學生工作中引入“兵法”，得益于他小時候聽傳統(tǒng)評書《楊家將》、《說岳全傳》,、《三國演義》,、《水滸》、《隋唐演義》等,，那些智勇雙全的故事從小就在他的腦袋里扎根,、發(fā)芽。從這里我也可以看出,，從小的經典閱讀,，對一個人的影響很深遠，小學的閱讀的引領要落到實處,。從另一個角度又明白作為老師要經常進行教育實踐,，學習，反思,。肖川教授在其《教育探索：從自我反思開始》一文中說過一段精辟的話：“許多的教育探索并不需要高精尖的儀器與設備,，它只需要一顆忠誠、明敏的心,，只需要我們不斷咀嚼,、反復琢磨、再三玩味那些理所當然,、天經地義的常規(guī)和說辭,，只需要我們試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法與做法,，哪怕是一點點,。”

與好書相伴,，讓我多了一份從容,，多了一份快樂,，多了一份智慧,。《打造兒童閱讀環(huán)境》,、《班級問題診斷》,、《讓孩子從此不怕寫作文等好書還在向我招手，我怎能罷休,？閱讀著,，收獲著；收獲著,，快樂著,；快樂著，幸福著，閱讀路上我一如既往,。