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快樂(lè)閱讀作文250字 快樂(lè)閱讀作文600字篇一

記得我讀《雙城記》的時(shí)候,，我的語(yǔ)文并不算太好，閱讀能力也不強(qiáng)（一方面原因我還小,，才上三年級(jí)）時(shí)常是讀著讀著,，就不知所以然,，或者是感覺(jué)上文不接下文，因?yàn)樽x不懂,。

怎么辦呢,？不讀？但是我真的非常想讀下去,，因?yàn)樾≌f(shuō)猶如電視劇,，看了一集，就還想往下看,，里面的情節(jié)太吸引人了,，因此，我下定決心,，一定要把這本幾百頁(yè)的書(shū)看完,。

《雙城記》中有很多插敘，還有的地方根本是講兩件毫不相干的事,，為的就是給后文作鋪墊,。看到這些情景,，我總是將它們弄混,，這是寫(xiě)的什么呀？我總是感到茫然,，不過(guò)沒(méi)關(guān)系,，我相信自己，一定能把它看懂,！看不懂的地方,，我就一遍又一遍重復(fù)地看著，不會(huì)灰心喪氣,，但我會(huì)用更多的功夫來(lái)研究它,，放學(xué)回家，寫(xiě)完作業(yè),，我就拿起《雙城記》,，一直讀到睡覺(jué)，當(dāng)然這對(duì)視力是有傷害的,，不過(guò)我為了這個(gè)目標(biāo),，我絕對(duì)會(huì)盡最大的努力！

一次,，我又拿起《雙城記》,，繼續(xù)往下看，但剛看一半，我就看不懂了,，怎么辦,？沒(méi)關(guān)系，我從頭看起,，理清了思路內(nèi)容,，并把它們和前文所提到的某些信息連接起來(lái)，組成完整的一段內(nèi)容,。再看看文中的不懂字詞,，好詞好句,，查查字典,，抄抄，很快,，這一段就被我解決了,。這時(shí)，我總是感到很快樂(lè),。

如今,，我在語(yǔ)文上學(xué)得不錯(cuò)，我知道有一部分功勞是因?yàn)殚喿x,。我要感謝書(shū),。

書(shū)中的一個(gè)個(gè)引人入勝的情節(jié)，時(shí)常把我吸引,，有時(shí)會(huì)廢寢忘食,，為的就是能看到最后，我不喜歡“電視劇中的廣告”,！看完時(shí),，我舒了一口氣，我也快樂(lè)極了,。

閱讀使我快樂(lè),，我要感謝它；我因書(shū)而快樂(lè),，我要繼續(xù)閱讀,。

快樂(lè)閱讀作文250字 快樂(lè)閱讀作文600字篇二

在寂靜的夜空中，月亮因?yàn)橛辛诵切堑呐惆槎鞓?lè),，在浩瀚的大海里,，魚(yú)兒因?yàn)橛辛怂莸暮亲o(hù)而快樂(lè)。在我的世界里,，因?yàn)橛辛藭?shū),，有了閱讀，我不再寂寞,。在無(wú)邊的書(shū)海中,，我找到了那一葉能夠劈波斬浪的小舟,，撐起那張名為閱讀的帆，滿載著快樂(lè),，向著希望與夢(mèng)想駛?cè)ァ?/p>

告別了車水馬龍的喧囂之后,，騰出一片靜謐的空間，捧著一本好書(shū),，獨(dú)自沉浸在旖旎的境界里,，不必在意自己的心情，大可讓它在淚水與微笑間感受閱讀之樂(lè),。

深沉靜謐,，彌漫了整間屋子，猶如書(shū)香凝固了我的心田,，使我忘記了憂愁,，丟掉了煩惱。仿佛置身于“氣蒸云夢(mèng)澤,，波撼岳陽(yáng)城”的博大浩瀚的景象中,，又仿佛感受到了“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”的無(wú)比欣喜之情。但是,，還沒(méi)等我品嘗到“剪不斷,，理還亂”的離愁別緒，“但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟”的樂(lè)觀豁達(dá)又悄然漫上心頭,。我的嘴角微微上揚(yáng)，眼前卻又出現(xiàn)那位“簾卷西風(fēng),，人比黃花瘦”的女詞人,，還來(lái)不及凝視她那淚光點(diǎn)點(diǎn)的雙眸，卻又有人高聲吟道：“臣心一片磁針石,，不指南方不肯休,！”

心靈隨著小舟飄蕩，時(shí)沉?xí)r浮,，有喜有憂,。陣陣清逸的書(shū)香向我飄來(lái)，有如久旱之后的甘霖,，給我的靈魂帶來(lái)洗禮,，洗去世俗的纖塵，在激情中保持著幾許平靜,。

將小舟悠悠地蕩在碧波上,，欣賞“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的綺麗，仿佛“誤入藕花深處”,，也“驚起一灘鷗鷺”,。又似乎來(lái)到人山人海的火車站，默默地含著熱淚凝視父親的背影,；又仿佛置身于圓明園,，目睹英法聯(lián)軍*燒圓明園，憤怒不已,！后又步入巴黎圣母院,，靜靜聆聽(tīng)陣陣鐘聲,。

深切的感悟激起我心湖中的圈圈漣漪,，然后慢慢地?cái)U(kuò)散隱去,。閱讀著一本好書(shū)，與書(shū)中的人同喜同悲,，似乎是在閱讀人生,，閱讀生活。于是,，我真的感受到，閱讀使我充實(shí),、快樂(lè)……

讓我在心煩意亂之際,，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已”；讓我在忙碌中,，能夠偷得浮生半日閑,，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛(ài)情,。如五柳先生,，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”,；如東坡先生,，“頌明月之詩(shī)，歌窈窕之章”,；如守著瓦爾登湖的梭羅,，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威。他們都是詩(shī)人,，在屬于自己的空白天地中,，詩(shī)意地棲居。

風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色,。走出荊棘,，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂,，腳下便是積翠如云的空蒙山色,。在這個(gè)世界上，一星隕落,，黯淡不了星空燦爛,；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天,。

快樂(lè)閱讀作文250字 快樂(lè)閱讀作文600字篇三

窗外的雨淅淅瀝瀝地下著,，我向窗外望去，看到那青蔥的小草探出腦袋,，驀然想起兩句詩(shī)：“天街小雨潤(rùn)如酥,，草色遙看近卻無(wú)?！遍喿x中學(xué)到的詩(shī)句,，在此時(shí)得到實(shí)景的展現(xiàn)，并被賦予了詩(shī)情畫(huà)意,，真是一種無(wú)比的快樂(lè),。

我在閱讀中得到快樂(lè)，快樂(lè)于學(xué)會(huì)了信任與寬容,，快樂(lè)于贏得友誼,，快樂(lè)于與家人和睦相處。

記得畢淑敏說(shuō)過(guò)一句話,，孩子降生人間,，應(yīng)一手承接愛(ài)的乳汁，一手播灑愛(ài)的甘霖,。這不是啟示我們要容忍無(wú)知者的錯(cuò)誤,，并給予他們無(wú)私的關(guān)愛(ài)嗎？關(guān)愛(ài)他人,，寬容他人,，才能與人和睦相處?！斗瓭{的心》一文,，啟示我們學(xué)會(huì)信任。穿著的破舊或寒酸不能遮掩心靈的美好,，那位年輕人的母親買藥,，并幫“我”固定行李,，感動(dòng)了“我”，“我”也學(xué)會(huì)了信任,。與人交往,，不論是家人還是朋友，都應(yīng)以一顆信任,、寬容的心對(duì)待他人,，這是人性的大善與本真。 我在閱讀中學(xué)到了信任,、寬容,，并分享了寬容者的快樂(lè)。

胥智慧的文章素有“落梅風(fēng)骨,，秋水文章”之稱,。她愛(ài)梅，我讀她,，我也讀到了梅一樣的女子,。踏雪尋梅，尋的是梅素瓣掩香的蕊,，團(tuán)玉嬌羞的朵,，橫斜清瘦的枝，月色寒風(fēng)中的一剪閑逸,，更有雪中傲立的不屈氣節(jié),。閱讀中，我讀到了梅的堅(jiān)貞,，梅屹立風(fēng)雪中，內(nèi)心充滿快樂(lè),。林和靖一生隱居孤山,，依山種梅，梅為妻,，鶴為子,，高潔的風(fēng)骨令人贊嘆。他用自身行動(dòng)啟示我們,，錢財(cái)名利如敝屣,，丟棄便可，修籬養(yǎng)鶴的閑淡亦可感悟人生的真諦,。

我在閱讀中讀到了梅的氣節(jié),，林和靖的淡泊，這兩種精神充實(shí)著我,，讓我從心底感到快樂(lè),。

不知何時(shí),，窗外沒(méi)有了雨的滴答聲，陽(yáng)光傾灑在樹(shù)草花鳥(niǎo)的身上,，一切都那么寧?kù)o,，那么美好。突然一聲?shū)B(niǎo)兒的歡鳴打破了這一刻的靜謐,，鳥(niǎo)兒勃發(fā)了生機(jī),，喚醒了初春。

窗含西嶺的冷峻被兩只黃鸝笑開(kāi)了冰面,，小溪流成了絕句,，白鷺飛成了七言，東風(fēng)不知放起了誰(shuí)家的紙鳶,，萬(wàn)物在一陣吹面不寒的楊柳風(fēng)中蘇醒,，初春，已漸漸繁茂,。

在閱讀中,，我發(fā)現(xiàn)，知識(shí)的積累,，修養(yǎng)的提升也不只是內(nèi)在的涵養(yǎng),，文筆的自然生動(dòng)是修養(yǎng)外在的體現(xiàn)。在閱讀中,，我還知曉了創(chuàng)作的快樂(lè),。

前行路上，困難再大,，我不怕,。李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！惫膭?lì)我戰(zhàn)勝挫折,，迎風(fēng)起航；花敗柳殘,，我不再傷感,，龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”給我奉

獻(xiàn)的啟迪,；我不會(huì)接受成長(zhǎng)路上甜蜜的陷阱,，畢竟，顰兒的“一抔凈土掩風(fēng)流”只有一個(gè)“苦絳珠魂歸離恨天,，病神瑛淚灑相思地”的苦痛結(jié)局……

我在閱讀中明白事理,，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)包容與信任,。我明白要有梅的堅(jiān)貞風(fēng)骨,，我提升了自身修養(yǎng),。我會(huì)寫(xiě)屬于自己的文章，我在閱讀中得到了許多許多快樂(lè)……

快樂(lè)閱讀作文250字 快樂(lè)閱讀作文600字篇四

小時(shí)候,，我沒(méi)有讀過(guò)太多的書(shū),，以至于上師范學(xué)校后也沒(méi)有狂熱讀書(shū)的欲望，上班后,，接觸最多的時(shí)教科書(shū)和與教學(xué)相關(guān)的書(shū),，讀作文書(shū)相對(duì)多一些，當(dāng)時(shí)一味追求升學(xué)率,，對(duì)于初中的孩子來(lái)說(shuō),，沒(méi)有太多的時(shí)間去讀課外書(shū)。后來(lái)來(lái)到了鄭州,，走進(jìn)了小學(xué)了校園,，兒子也到了上幼兒園的年齡，忽然對(duì)書(shū)的關(guān)注多了,。經(jīng)常出入書(shū)店,，當(dāng)我在一排排的書(shū)架間徜徉，不僅讓我眼花繚亂,，更是讓我怦然心動(dòng),，一本本書(shū)都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低低的絮語(yǔ)和呼喚,。隨后讀了一些書(shū),，明白了的閱讀在孩子成長(zhǎng)中的作用，孩子的世界里不能沒(méi)有書(shū),。有一個(gè)孩子每天向前走去,，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西,，那東西就變成了他的一部分,。文學(xué)，可以給孩子歡樂(lè)和美感,、知識(shí)和智慧、正義和勇氣,。在孩子自我成長(zhǎng)的過(guò)程中,，文學(xué)是一個(gè)不可過(guò)缺的重要角色。乘著文學(xué)之船,，孩子們可以更愉快,、更快速、更安全,、更正確地行駛到人生的彼岸,。

我開(kāi)始讀兒童文學(xué)類的書(shū),，自己讀，給兒子讀,，給學(xué)生讀,，我開(kāi)始向孩子們推薦書(shū)，讓孩子們自己推薦,，我開(kāi)始上讀書(shū)交流課,，讓孩子們?cè)诮涣髦畜w驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生們讀好書(shū),，會(huì)讀書(shū),。然后我擴(kuò)大了我的讀書(shū)視野，我讀教育類的書(shū),，我讀引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)類的書(shū),，說(shuō)來(lái)也怪，我記得以前我沒(méi)有愛(ài)上讀書(shū)時(shí),，一拿起書(shū),，睡意就襲來(lái)，有時(shí)兩眼都無(wú)法睜開(kāi),；喜歡上讀書(shū)后,，每每拿起書(shū)，內(nèi)心暖暖的,，越讀越神清氣爽,；如果我心煩氣躁時(shí)，我會(huì)拿出一本書(shū)來(lái)讀,，漸漸地,，我的心情也變得和它們一樣：沉靜，愉悅,，安詳,。更多的時(shí)候，讀書(shū)讓我明理,，讓我學(xué)會(huì)了理性思考,，給我的工作助一臂之力。雖然說(shuō),，在讀書(shū)過(guò)程中,，讀完后能記住的很少，但是我有時(shí)會(huì)反復(fù)的去讀,，讀多了,，收獲自然就有。

今年,，我讀了三本與真愛(ài)有關(guān)的書(shū),，選這三本書(shū),，都是被他們的名字所吸?！稙榱松淖饑?yán)》這是旅居新加坡的慧汝女士寫(xiě)的書(shū),，這是一本所有尋求生命真諦和珍視生命的人。書(shū)中的內(nèi)容講教育中的真愛(ài),，指出我們?cè)彝ブ猩逃娜蔽?，學(xué)校教育中生命教育的缺位，讓我們告別真愛(ài)的誤區(qū),，去追尋真愛(ài),，生命不息，真愛(ài)不止,。真愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，只有真愛(ài)才能培養(yǎng)出人才，真愛(ài)是提升生命價(jià)值最大的原動(dòng)力,。在作者大量的案例與分析中,，漸漸懂得了自己在教育中缺少的是什么，如何去改變固有的愛(ài)的方法,，讓自己成為真愛(ài)的踐行者,。

《做最好的自己》是世界股神沃倫巴菲特送給他兒子彼得巴菲特的禮物。彼得巴菲特以他樸素,、真誠(chéng)的智慧思考了如何活出一個(gè)有意義的人生,。人一生最大的財(cái)富，就是能做自己,。做你自己,，你想成為什么樣的人，就能成為什么樣的人,。彼得的成功一方面源于他的父親給了他獨(dú)特的教育,，他的父親鼓勵(lì)彼得：如果你想人生多姿多彩，就試著學(xué)所有興趣的事,。他極力彼得多審視自己的內(nèi)心,，尋找自己的熱情所在。另一方面,，彼得選擇自己想做的事,，并為之不遺余力。書(shū)中有一句話很經(jīng)典：真正的人生不是你繼承的那部分,，而是你創(chuàng)造的那部分，它是你不斷選擇和努力的結(jié)果,。

《孩子,，你如此優(yōu)美》是現(xiàn)代女作家顧艷的家教筆記,，我見(jiàn)證了她教育女兒的過(guò)程，她有培養(yǎng)孩子的目標(biāo)：有修養(yǎng),、獨(dú)立,、堅(jiān)持和具有奮斗精神；她有對(duì)女兒的理解,、鼓勵(lì),、陪伴和支持；她注重不斷學(xué)習(xí),，她在教育女兒的過(guò)程中不是家長(zhǎng)式的說(shuō)教,，而是潛移默化的影響與引導(dǎo)。讀后我深深地明白這三句話所包含的哲理所在：父母的言行是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo),，父母的關(guān)愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的溫床,，家庭的溫馨是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。

讀李中瑩的《重塑心靈》,，了解到了使人成功快樂(lè)的學(xué)問(wèn),，為締造成功快樂(lè)的人生積累經(jīng)驗(yàn)和方法。

讀白巖松的《幸福了嗎,？》,，去尋找幸福的秘訣：反思與平靜。時(shí)代紛繁復(fù)雜,，忙碌的人們,，終究要面對(duì)自己的內(nèi)心，而今日,，偌大的中國(guó),，再難找到平靜的心靈，當(dāng)物化目標(biāo)陸續(xù)實(shí)現(xiàn),，但幸福并沒(méi)有隨著物質(zhì)如約而來(lái),。白巖松以自己的視角和自己的經(jīng)歷，用思考的眼光與我們分享了匆匆流逝歲月中的幸福,。能靜下心來(lái)完整的看完一本書(shū),，就是幸福。

讀《季羨林自傳》,，了解了季老的人生奮斗歷程,，季老生命不息，奮斗不止的精神感召著我,。季老進(jìn)入耄耋之年,，依舊筆耕不輟，他的心中想到的只是大圖書(shū)館中盈室滿架的圖書(shū)，鼻子里聞到的只有那里的書(shū)香,。進(jìn)入21世紀(jì)的他仍然是黎明即起,，兀兀窮年不求有驚人之舉，但求無(wú)愧于心,。

讀《班主任兵法》給我耳目一新的感覺(jué),，確實(shí)學(xué)到不少治班之招，不過(guò)還得活學(xué)活用,，靈活變通,。本文的作者萬(wàn)瑋之所以在學(xué)生工作中引入“兵法”，得益于他小時(shí)候聽(tīng)傳統(tǒng)評(píng)書(shū)《楊家將》,、《說(shuō)岳全傳》,、《三國(guó)演義》、《水滸》,、《隋唐演義》等,，那些智勇雙全的故事從小就在他的腦袋里扎根、發(fā)芽,。從這里我也可以看出,，從小的經(jīng)典閱讀，對(duì)一個(gè)人的影響很深遠(yuǎn),，小學(xué)的閱讀的引領(lǐng)要落到實(shí)處,。從另一個(gè)角度又明白作為老師要經(jīng)常進(jìn)行教育實(shí)踐，學(xué)習(xí),，反思,。肖川教授在其《教育探索：從自我反思開(kāi)始》一文中說(shuō)過(guò)一段精辟的話：“許多的教育探索并不需要高精尖的儀器與設(shè)備，它只需要一顆忠誠(chéng),、明敏的心,，只需要我們不斷咀嚼、反復(fù)琢磨,、再三玩味那些理所當(dāng)然,、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭，只需要我們?cè)噲D去改變那些貌似合理的歷來(lái)如此,、大多如此的想法與做法,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>

與好書(shū)相伴,，讓我多了一份從容，多了一份快樂(lè),，多了一份智慧,。《打造兒童閱讀環(huán)境》、《班級(jí)問(wèn)題診斷》,、《讓孩子從此不怕寫(xiě)作文等好書(shū)還在向我招手,，我怎能罷休？閱讀著,，收獲著；收獲著,，快樂(lè)著,；快樂(lè)著，幸福著,，閱讀路上我一如既往,。