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最新田忌賽馬的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-16 13:39:18
最新田忌賽馬的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)(五篇)
時(shí)間:2023-03-16 13:39:18     小編:zdfb

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田忌賽馬的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇一

⒈從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中,懂得要分清主客觀情況后再行事,,這佯才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,,變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。

⒉默讀課文,,按故事情節(jié)的發(fā)展(第一次賽馬——孫臏勸說(shuō)——第二次賽馬)為線索,,了解段和段之間的承接關(guān)系,并給課文分段,。

⒊學(xué)會(huì)9個(gè)生字,,理解“掃興”、“垂頭喪氣”,、“挖苦”,、“夸耀”、“譏諷”,、“目瞪口呆”等詞的意思,。

賽馬的圖片,小黑板

二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,,檢查預(yù)習(xí)

⒈出示課題,齊讀

⒉田忌是誰(shuí)?

二,、自學(xué)課文,,重點(diǎn)交流,理清層次

⒈用四步自學(xué)法自學(xué)課文,。

⒉交流預(yù)習(xí)情況

①出示,,寫近義詞

夸耀(炫耀,夸獎(jiǎng))譏諷(譏笑,,諷刺)

輕蔑(輕視,,蔑視)得意洋洋(得意忘形)

②自由交流詞義

重點(diǎn):

垂頭喪氣——低著腦袋,無(wú)精打采,。

目瞪口呆——眼睛直盯著不動(dòng),,嘴說(shuō)不出話來(lái)。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣,。

⒊指名分節(jié)讀文,,思考:

田忌與誰(shuí)賽馬?賽了幾次,?比賽順序有何不同,?結(jié)果如何?

①出示填空:轉(zhuǎn)敗為勝

②什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”,?

③課文哪一部分是寫“敗”的,?哪一部分是寫“勝”的?田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的,?

⒋通過(guò)討論得出:

第1,、2節(jié)寫田忌初戰(zhàn)失敗。13-18節(jié)寫田忌再戰(zhàn)勝利,。田忌依靠孫臏的幫助轉(zhuǎn)敗為勝,。

課文是按“失敗——幫助——?jiǎng)倮钡捻樞騺?lái)寫的,也就是按“第一次賽馬——孫臏勸說(shuō)——第二次賽馬”的順序來(lái)寫的,。

⒌在理清層次,、初步理解課文的基礎(chǔ)上分段。

板書:失敗——幫助——?jiǎng)倮?/p>

三,、反復(fù)讀文

四,、布置作業(yè)

家默詞語(yǔ),熟讀課文,,做一套賽馬的圖片(田忌和齊威王各一套,,并剪下來(lái))。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

田忌賽馬,,前后兩次,為什么相同的馬匹會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果?今天這堂課,,我們就從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞入手,,學(xué)習(xí)文章,探求其中的原因,。

二,、講讀課文第一段

⒈田忌與齊威王賽馬,第一局為什么田忌都失敗了,?

第一局他們是如何對(duì)抗的呢?請(qǐng)大家輕聲讀課文第一段,,找出相關(guān)語(yǔ)句,。

⒉請(qǐng)同學(xué)用自己繪制的賽馬小畫片演示第一局三場(chǎng)比賽的情形。

(學(xué)生動(dòng)手操作,,教師巡視課堂,,找擺得較好的學(xué)生)。

⒊指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片,,擺放圖片,。

完成后,請(qǐng)?jiān)撋钢鴪D片說(shuō)明第一局比賽的情形,。

教師歸納扳書:(第一局)

第一場(chǎng):上—→上

第二場(chǎng):中—→中

第三場(chǎng):下—→下

⒋那么第一局比賽的結(jié)果怎么樣,?為什么呢?

出示:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。

⒌由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),,所以第一局下來(lái),田忌每場(chǎng)都失敗,。

板書:場(chǎng)場(chǎng)失敗

⒍失敗后的田忌顯得怎樣,?邊看插圖,邊讀第一段有關(guān)語(yǔ)句,,從詞語(yǔ)中理解,。

(“掃興”、“垂頭喪氣”,。)理解這兩詞表達(dá)了田忌怎樣的心情,?

指導(dǎo)朗讀第一段,注意體會(huì)人物的心情,。

⒎師歸納:第一場(chǎng)比賽田忌用上,、中、下等級(jí)的馬分別與齊威王的上,、中,、下等級(jí)的馬比賽,結(jié)果都失敗了。

三,、學(xué)習(xí)第二段,。

⒈師引讀:賽馬失敗的田忌失意地正想離開,可是好友孫臏卻來(lái)勸慰他——

生接讀,,出示:從剛才的情形看,,大王的馬比你的快不了多少呀……

⒉田忌認(rèn)為孫臏在譏諷、嘲笑他,,可這卻是一句很重要的話,。

請(qǐng)大家想一想:“快不了多少”在這里是什么意思?指名回答:即“快一點(diǎn)兒”或“快得不多”,,請(qǐng)大家檢查自己擺放的小畫片,,看是否符合孫臏所說(shuō)的這句話?

⒊連這么細(xì)小的地方,,孫臏都注意到了,,從中我們可以體會(huì)到什么?——

⒋師引讀:正因?yàn)閷O臏對(duì)賽馬情形作了認(rèn)真,、仔細(xì)的觀察,,所以他——(生)胸有成竹地說(shuō):“你就照我的主意辦吧?!?/p>

師:胸有成竹,?調(diào)換了出場(chǎng)順序以后,就一定會(huì)勝利嗎,?學(xué)生各抒己見

生①:我認(rèn)為孫臏能取勝,,有100%的把握。

生②:我說(shuō)只有50%的可能,。假如齊威王也來(lái)一個(gè)調(diào)換順序,,田忌也照樣輸。

⒌師:多好的50%??!那么有沒(méi)有這種可能呢?請(qǐng)讀書,,答案在書中,。

生①:我從“得意洋洋”這個(gè)詞體會(huì)到,齊威王的馬必定按剛才的順序出場(chǎng),。

生②:“齊威王輕蔑地說(shuō):‘那就來(lái)吧,!’”可以看出齊威王一點(diǎn)沒(méi)有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,田忌的辦法出其不意,。

生③:齊威王正夸耀自己的馬呢,!

師:“夸耀”與“夸獎(jiǎng)”一樣嗎,?

生:“夸獎(jiǎng)”是一種鼓勵(lì),而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣,。

師:夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說(shuō),?夸耀自己的馬又該怎么說(shuō)?

生:“這匹馬真好,!”這是夸獎(jiǎng),。“我的馬天下無(wú)敵,!”這是夸耀,。

師:好,大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,。我們通過(guò)讀課文,,找根據(jù),看到了孫臏這一個(gè)辦法看似簡(jiǎn)單,,但是經(jīng)過(guò)了周密的思考的。

過(guò)渡體會(huì):孫臏的胸有成竹并充滿自信地鼓勵(lì)田忌再度參賽,,他的自信漸漸影響了田忌,,鼓起了田忌的信心。

⒍讀好兩個(gè)人物語(yǔ)氣——

孫臏:充滿信心,,胸有成竹

田忌:“垂頭喪氣”—→沒(méi)信心—→不服氣—→鼓起勇氣,。

指名學(xué)生分角色朗讀。

⒎段意:師引讀:在孫臏的鼓勵(lì)下——生接:田忌準(zhǔn)備再與齊威王比賽一次,。

四,、學(xué)習(xí)第5段。

⒈在孫臏的鼓勵(lì)下,,田忌又開始了第二局的賽馬,。這一局孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫助田忌取勝的呢?

請(qǐng)同學(xué)自讀課文第三段,,找出有關(guān)語(yǔ)句,,并用圖片擺放出比賽的情形來(lái)。

⒉擺放完后,,指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片,,并說(shuō)明比賽情形。

教師歸納板書:(第二局)

下—→上

上—→中

中—→下

⒊這樣第二局三場(chǎng)下來(lái),,田忌最終以——生:二比一轉(zhuǎn)敗為勝,。

板書:轉(zhuǎn)敗為勝

⒋齊讀最后一節(jié),想一想:為什么第二局不換任何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)敗為勝,?

⒌學(xué)生討論后歸納:在對(duì)賽馬的雙主作了準(zhǔn)確的分析后,,調(diào)整秩序,,合理安排,使得田忌最終勝利了,。

板書:準(zhǔn)確分析,,合理安排

⒍歸納段意:孫臏用改變馬匹出場(chǎng)順序的方法,使田忌轉(zhuǎn)敗為勝,。

五,、總結(jié)全課點(diǎn)明中心。

⒈《田忌賽馬》的故事就要結(jié)束了,,這篇課文以“田忌賽馬”為題,,那么本文的中心人物到底是誰(shuí)?

討論小結(jié):孫臏才是本文的中心人物,,文章要表現(xiàn)的也正是他,。

⒉那么通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),你從孫臏身上學(xué)到了些什么呢,?

交流,、討論。

教師歸納:做任何事情,,在遇到挫折和困難時(shí)不要像田忌那樣灰心喪氣,,而要像孫臏那樣,仔細(xì)觀察分析,,找出失敗的原因,,正確估計(jì)雙方力量,在可能的情況下,,克服困難,,爭(zhēng)取成功。

⒊教師簡(jiǎn)介孫臏,。

他是我國(guó)古代著名的軍事理論家,,《孫子兵法》就是他寫的一部軍事理論著作,也是世界各國(guó)軍事家公認(rèn)的一本偉大著作,,在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中,,仍發(fā)揮著它的重要作用。

⒋生齊讀全文,。

田忌賽馬的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇二

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,懂得無(wú)論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局面,,把握時(shí)機(jī),,找到解決問(wèn)題的好方法,。

2、抓住人物的動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn),體會(huì)孫臏的聰明才智,。

3,、概述課文,繼續(xù)培養(yǎng)概括潛力,。

4,、認(rèn)字8個(gè),寫字8個(gè),。練習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

5、理解“掃興,、疑惑,、譏諷、輕蔑,、換掉,、順序”等詞語(yǔ)在課文中的意思,積累“垂頭喪氣,、胸有成竹、得意洋洋,、目瞪口呆”等成語(yǔ),。

正確、流利,、有感情地朗讀課文,,理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,懂得無(wú)論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局面,,把握時(shí)機(jī),,找到解決問(wèn)題的好方法。

抓住人物的動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn),體會(huì)孫臏的聰明才智,。

激趣法,、質(zhì)疑法、懸念法,、自主合作交流法,、順學(xué)而導(dǎo)法等

小黑板,、孫臏的資料

一、激趣導(dǎo)入:

1,、課前示先在黑板上用紅顏色的粉筆寫上“賽”字,。一上課,我就問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,,你們認(rèn)識(shí)黑板上這個(gè)字嗎,?請(qǐng)大聲的讀出來(lái)。(賽)能組個(gè)詞嗎,?(比賽)在我們的日常生活中,,你見過(guò)哪些或參加過(guò)哪些比賽項(xiàng)目?(比賽跳繩,、比賽跑步,、比賽象棋……)

2、這天,,我們要學(xué)的課文也和比賽有關(guān),,賽什么呢?請(qǐng)看黑板,。我在“賽”字的后面寫出“馬”字,,學(xué)生們立刻說(shuō)出“賽馬”,我之后問(wèn):“誰(shuí)賽馬呢”同時(shí)在“賽”字的前面寫出“田忌”,,學(xué)生又立即說(shuō)出“田忌賽馬”,。

3、看到這個(gè)題目,,你猜想一下,,這篇文章寫了一件什么事?(田忌賽馬的事)

過(guò)渡:田忌和誰(shuí)賽馬,?結(jié)果怎樣樣,?讓我們一齊去文中找找吧!

二,、整體感知,,理清脈絡(luò):

1、請(qǐng)大家瀏覽全文,,思考:文中寫了田忌和誰(shuí)賽馬,?共賽了幾次?每次結(jié)果怎樣,?

2,、生答。(田忌和齊威王賽馬,,一共進(jìn)行了兩次,,第一次田忌輸了,,第二次田忌贏了。)

三,、精讀課文,,理解資料:

田忌第一次賽馬輸了,第二次賽馬贏了,,那他第一次,、第二次賽馬的具體過(guò)程怎樣呢?

1,、明確學(xué)習(xí)任務(wù):

第一,、第二組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌第一次賽馬的具體過(guò)程,畫出相關(guān)的語(yǔ)句,。

第三,、第四組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌第二次賽馬的具體過(guò)程,畫出相關(guān)的語(yǔ)句,。

2,、匯報(bào):

⑴師問(wèn):首先請(qǐng)一、二組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下田忌與齊威王第一次賽馬的過(guò)程,。

⑵指名答,。(上等馬對(duì)上等馬,中等馬對(duì)中等馬,,下等馬對(duì)下等馬,。由于齊威王的每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),三場(chǎng)比賽下來(lái),,田忌都失敗了,。)

⑶師問(wèn):下方請(qǐng)三、四組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下田忌與齊威王第二次賽馬的過(guò)程,。

⑷指名答。(田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬,,第一場(chǎng)輸了,,之后他用上等馬對(duì)齊威王的中等馬,勝了第二場(chǎng),,第三場(chǎng),,他又拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬,又勝了一場(chǎng),。)

⑸(學(xué)生在說(shuō)的同時(shí),,老師板書。用連線的方式畫出每次比賽所對(duì)等級(jí)馬的具體過(guò)程,,并且用藍(lán)顏色的線條表示田忌輸?shù)膱?chǎng)次,,用紅顏色的線條表示田忌贏的場(chǎng)次,。)之后又問(wèn):從黑板的線條能夠他們兩次比賽的結(jié)果怎樣?

⑹生答,。(第一次田忌以0:3輸了齊威王,,第二次田忌以2:1贏了齊威王。)

⑺師問(wèn):為什么會(huì)有不一樣的結(jié)果,?難道是換了馬,?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

⑻生讀,。(還是原先的馬,,只掉換了一下出場(chǎng)順序,就能夠轉(zhuǎn)敗為勝,。)

⑼師問(wèn):馬還是原先的馬,,只掉換了一下出場(chǎng)順序,就能夠轉(zhuǎn)敗為勝,。這個(gè)主意是誰(shuí)出的,?

⑽生齊答:孫臏。

⑾師問(wèn):孫臏?zhǔn)窃鯓用靼走@個(gè)十分妙的主意,?老師看誰(shuí)能從文中很快的找出句子,?

⑿(出示黑板)孫臏招呼田忌過(guò)來(lái),拍著他的肩膀,,說(shuō):“從剛才的情形看,,齊威王的馬比你的快不了多少呀……”孫臏說(shuō)的這句話是什么意思?“剛才的情形”指的是什么情形,?

⒀生答:“剛才的情形”指第一次賽馬的狀況,,從中可知齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,也就是,,田忌的馬比齊威王的馬慢不了多少,,那田忌的上等馬雖比但是齊威王的上等馬,但比齊威王的中等馬快多了,,同樣,,田忌的中等馬雖比但是齊威王的中等馬,但比齊威王的下等馬快多了,。

⒁?guī)焼?wèn):從中能夠看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人,?

⒂生答:他是一個(gè)善于觀察、認(rèn)真分析的人,。

⒃師問(wèn):孫臏到底是一個(gè)怎樣的人,?(出示黑板:簡(jiǎn)介孫臏)

孫臏簡(jiǎn)介:

孫臏,生卒年不詳,其本名不傳,,因其受過(guò)臏刑(剔去膝蓋骨),,故名孫臏。是孫武的后人,,齊國(guó)人,。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的軍師。中國(guó)歷史上卓越的軍事家,、軍事理論家,。著有《孫臏兵法》傳世。

孫臏為什么會(huì)受過(guò)臏刑,,剔去膝蓋骨,,同學(xué)們課后能夠上網(wǎng)或書中找答案,進(jìn)一步了解他的狀況,。

⒄師問(wèn):本單元的主題是什么,?(智慧)你認(rèn)為孫臏?zhǔn)且粋€(gè)有智慧的人嗎?(是一個(gè)有智慧的人)現(xiàn)實(shí)生活中或你讀的書中,,你認(rèn)為誰(shuí)是一個(gè)有智慧的人,?(毛澤東、“發(fā)明大王”愛(ài)迪生,、喜羊羊……)怎樣才能成為有智慧的人,?(善于觀察、善于分析,、愛(ài)動(dòng)腦筋思考,、分析的人)老師期望同學(xué)們能成為這樣的人。

四,、品讀課文,,理解人物

1、第一次賽馬后,,田忌失敗了,,他是怎樣表現(xiàn)的?孫臏又是怎樣獻(xiàn)策的,?齊威王又是如何表現(xiàn)的,?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鏊麄內(nèi)说膶?duì)話,讀一讀,。

2,、從你的品讀中能夠看出田忌是一個(gè)怎樣的人,?孫臏呢,?齊威王呢?(田忌是一個(gè)遇到失敗就沒(méi)信心、不自信的人,;孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀的人,;齊威王是一個(gè)驕傲、自滿,、得意揚(yáng)揚(yáng)的人,。)

3、你從文中的哪個(gè)詞語(yǔ)能夠看出,?(描述田忌:掃興,、垂頭喪氣、疑惑)(描述孫臏:胸有成竹)(描述齊威王:譏諷,、得意揚(yáng)揚(yáng),、輕蔑)

4、指導(dǎo)學(xué)生用貼合他們性格的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)讀他們的對(duì)話,,進(jìn)一步理解人物的品質(zhì)。

5,、指名分主角再讀他們的對(duì)話,,更進(jìn)一步理解人物。

五,、發(fā)揮想象,,練習(xí)寫作

過(guò)渡:第二次賽馬后,田忌贏了,,他還是這樣的表現(xiàn)嗎,?(出示黑板)

續(xù)寫:請(qǐng)同學(xué)們大膽的想象第二次賽馬后,田忌和孫臏又見面了,,他們見面時(shí)的情景怎樣,?又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

田忌賽馬的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇三

課文記敘了戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬,,孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事,。說(shuō)明要辦好事情,應(yīng)對(duì)主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析,,合理使用力量,。

課文按事情發(fā)展順序(也是按時(shí)間先后順序)分為三段。

第一段(第一節(jié)),,主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場(chǎng)都失敗了,。

第二段(第二節(jié)至“那就來(lái)吧”),寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽,。

第三段(從“一聲鑼響”至完)寫孫臏用調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的辦法,,二比一勝了齊威王。

1、從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中,,讓學(xué)生懂得要辦成事需對(duì)情況進(jìn)行科學(xué)分析,,合理使用力量。

2,、默讀課文,,給課文分段,說(shuō)出段落大意,。

解“掃興,、挖苦、垂頭喪氣,、胸有成竹,、目瞪口呆、疑惑”等詞語(yǔ),。

(一)教學(xué)重點(diǎn):

敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點(diǎn),。

解決的'方法:運(yùn)用比較、分析法,。

(二)教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生理解解決下列問(wèn)題有一定難度:

1,、比賽規(guī)則“各自把馬分等級(jí)”是孫臏計(jì)策的必要條件,學(xué)生不一定給予足夠注意,;

2,、“大王的馬比你的快不了多少”是孫臏計(jì)策制定依據(jù),學(xué)生容易只理解為這是田忌誤以為挖苦之言,;

3,、齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解,。

解決的方法:運(yùn)用設(shè)疑,、討論法。

彩色圖畫六匹馬,,黑,、白各三匹,并注明:上,、中,、下三個(gè)等級(jí)。

部分板書卡片,。

一個(gè)半課時(shí)<60分鐘>

(一)審題誘趣,、理清文路。

板書課題后談話

1,、從課題上,,你們知道什么,?

2、從課題上,,你們還想知道什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書:和誰(shuí)賽,?賽幾場(chǎng),?怎么賽?賽的結(jié)果,?教師過(guò)渡語(yǔ)(承上啟下):

同學(xué)們的求知欲很強(qiáng),,想的問(wèn)題很好。下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)讀書,,看看你們想知道的這些,,課文告訴我們沒(méi)有。

(二)指名學(xué)生讀全文,。

讀后了解閱讀情況,。

1、讀了課文,,你們又知道了什么,?(解答了哪些問(wèn)題)

a、田忌和齊威王賽馬,。

b,、賽了兩次。

c,、田忌先輸后贏,。

2、課文里還寫了哪個(gè)人物,?他和第二次賽馬有什么關(guān)系?

(孫臏,。他用計(jì)使田忌轉(zhuǎn)敗為勝)

板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)

設(shè)疑:這兩次賽馬各是怎么賽的?孫臏的計(jì)策妙在什么地方,,道理是什么,?

看來(lái),有些內(nèi)容我們讀一遍課文就能了解,,而有些內(nèi)容,,需要我們仔細(xì)地讀,深入地想,,才能很好理解,,我相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地閱讀思考,是能弄懂這些問(wèn)題的,。

(三)給課文分段,。

請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀一下課文,,看看哪幾小節(jié)寫的是第一次賽馬的事,從哪兒到哪兒是寫第二次賽馬,。

1,、讀后學(xué)生發(fā)表意見。

2,、分的不一致,、不統(tǒng)一,老師加以引導(dǎo),。

方法:先看看這小節(jié)主要寫什么,,再看看它是和上面講的意思聯(lián)系緊密,還是跟下面聯(lián)系緊密,,或是單獨(dú)講一個(gè)意思,。

3、設(shè)問(wèn):這兩次比賽之間的內(nèi)容是什么,?

4,、確定分段依據(jù)。

我們是依據(jù)什么來(lái)給這篇課文分段的,?

(事情的發(fā)展順序,,或時(shí)間先后順序均可)

(四)了解興趣點(diǎn)。

你們對(duì)課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣,?(從預(yù)習(xí)中了解到部分學(xué)生對(duì)比賽時(shí)的情況最感興趣,。)

(五)從興趣點(diǎn)入手,組織講讀,。

教學(xué)手段:將兩次賽馬的內(nèi)容放在一起閱讀,,運(yùn)用比較、分析的邏輯思維形式,。

目的:?jiǎn)l(fā)思維,、培養(yǎng)訓(xùn)練邏輯思維能力。

教學(xué)手段:貼馬圖的形象直觀,。

教學(xué)形式:自學(xué),、畫批。

要求:邊默讀邊思考:這兩場(chǎng)比賽各是怎么賽的,?有哪些地方相同,,有哪些地方不同?

1,、組織自學(xué),。

2、讀后學(xué)生發(fā)表意見,。

主要有三處相同:

①二人的馬沒(méi)換,。

②比賽規(guī)則沒(méi)變——各自把馬分等級(jí),。

③齊威王的馬出場(chǎng)順序沒(méi)變——先上等、再中等,、后下等,。

主要有三處不同:

①田忌的馬出場(chǎng)順序不同——先下等、再上等,、后中等,。

②比賽的結(jié)果不同——田忌第一次敗,第二次勝,。

③人物心情不同:

3、教師據(jù)情指導(dǎo),,須討論明確的問(wèn)題:

①“掃興”是什么意思,?什么事使田忌掃興?

②第一次賽馬,,田忌為什么輸,?——馬的每個(gè)等級(jí)都低于齊王。

第二次賽馬,,田忌為什么贏,?——調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。

③追問(wèn):為什么可以調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,?

理解比賽規(guī)則“各自”,。

4、概括段意,。

復(fù)習(xí)方法:概括一段話的主要內(nèi)容,,用什么樣的句子?——陳述句,。

它包括哪兩個(gè)部分,?——誰(shuí),干什么,?(怎么樣)

①概括第一次比賽內(nèi)容(第一段),。

②概括第二次比賽情況(第三段)。

(六)質(zhì)疑導(dǎo)趣,,將學(xué)習(xí)興趣遷移到第二段,。

1、啟發(fā)質(zhì)疑:你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細(xì)讀才能弄懂,?

追問(wèn):你們想到些什么問(wèn)題,?

例如:①為什么田忌開始以為孫臏在挖苦他?

②為什么田忌對(duì)第二次賽馬取勝?zèng)]信心,?

③為什么孫臏對(duì)再賽能勝胸有成竹,?

2,、組織學(xué)習(xí)第二段。

教學(xué)方式:自學(xué)畫批→議論交流→討論明確,。

3,、學(xué)生自學(xué),教師巡視,。

4,、全班討論,教師據(jù)情指導(dǎo),。

①理解描寫孫臏的語(yǔ)言

②抓住齊威王的語(yǔ)言,、神態(tài)。理解齊威王的驕傲,、輕敵,,使得孫臏的計(jì)謀得以實(shí)施。

為什么“胸有成竹”,?

(對(duì)田忌,、齊王的了解。)

5,、理解后分角色練習(xí)朗讀,。

6、教師小結(jié),。

設(shè)問(wèn):你們覺(jué)得孫臏的這個(gè)主意妙不妙,?妙在什么地方?(發(fā)揮優(yōu)勢(shì),,揚(yáng)長(zhǎng)避短,。)

(七)“投石”激趣。

1,、設(shè)疑:你們想過(guò)嗎,,還有沒(méi)有其他調(diào)換方法?

2,、組織學(xué)生“試驗(yàn)”,。

你們拿出一張紙來(lái),寫上上等,、中等,、下等各兩行,用線連接搭配一下,,看看有幾種調(diào)換的方法,,結(jié)果各是什么?可以用“×”表示輸,,用“√”表示贏,。從中你們悟出什么,?

3、指一名學(xué)生上前面“演示”,。

例:

四種調(diào)換方法,,均輸兩場(chǎng),勝一場(chǎng),。

1,、從中悟出道理:要進(jìn)行科學(xué)分析,選擇最佳方案,,合理使用力量,。

2、從中體會(huì)兩個(gè)“讓”字用得貼切,、精當(dāng),。

(八)總結(jié)全文,布置作業(yè),。

第二次賽馬后,,孫臏和田忌再見面會(huì)有怎樣的一段談話,。根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象,,兩人一組,設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容及動(dòng)作,、表情,,表演出來(lái)。

田忌賽馬的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇四

1,、理解課文內(nèi)容,,體會(huì)孫臏的足智多謀。

2,、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

3、有感情的朗讀課文,。

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同,,體會(huì)孫臏的足智多謀。

(一)導(dǎo)入新課

1,、齊讀課題,,學(xué)生質(zhì)疑。

2,、回憶上節(jié)課內(nèi)容,,課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)賽馬?

3,、田忌和齊威王賽馬,,一共賽了幾次,,每次幾場(chǎng)?

(二)講授新課

1,、打開書,,找一找哪些自然段寫了第一次賽馬?哪些自然段寫第二次賽馬,?

2,、學(xué)生匯報(bào)。

3,、提出學(xué)習(xí)要求:先自由讀一讀描寫這兩次賽馬的段落,,然后拿出自己做的道具在小組內(nèi)演示賽馬的過(guò)程。

4,、第一次賽馬的過(guò)程誰(shuí)來(lái)讀一讀有關(guān)的段落,?個(gè)別讀,齊讀,。

5,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次賽馬的過(guò)程?多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō),,個(gè)別說(shuō)完,,全班一起說(shuō),師在黑板上用道具演示,。

6,、第一次賽馬田忌輸?shù)眠@樣慘,你知道原因嗎,?在書上找有關(guān)的句子讀讀,,個(gè)別讀完后,全班一齊讀,。

7,、第二次賽馬呢?請(qǐng)生讀有關(guān)的段落,,大家齊讀,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二次賽馬的過(guò)程?

8,、請(qǐng)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演示,。全班齊說(shuō)。

9,、請(qǐng)生看板書,,你有什么疑問(wèn)嗎?(為什么一樣的馬,兩次比賽的結(jié)果卻截然相反呢)

10,、在書中找出最能說(shuō)明原因的句子,,個(gè)別匯報(bào),大家齊讀這一句話,。

11,、這樣的順序能隨便換嗎?請(qǐng)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn),,大家一起推算結(jié)果,。

12、師總結(jié):這是唯一能讓田忌取勝的辦法,,這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的,?(孫臏)可見孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人?(聰明,、足智多謀,、關(guān)于觀察的人)

13、為什么他能想出這么好的辦法,?分成四人小組在書上找出有關(guān)的句子,,討論討論。

14,、學(xué)生匯報(bào),。

15、為什么田忌和齊威王想不出這樣的好辦法,?請(qǐng)生分角色讀課文,,找出描寫他們表情的的詞語(yǔ),。想一想,。

16、學(xué)生匯報(bào),。

17,、學(xué)了這一課,你能從他們的身上學(xué)到什么,?

18,、生自由發(fā)言。

田忌賽馬的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇五

1,、理解課文的內(nèi)容,,體會(huì)孫臏的足智多謀。

2,、領(lǐng)會(huì)故事中所說(shuō)明的道理,,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3、有感情的朗讀課文,,背誦課文,。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬的出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀,。

理解為什么還是原來(lái)的馬,,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,卻能轉(zhuǎn)敗為勝,。

兩課時(shí)

1,、用卡片制作的表示雙方不同等級(jí)的“馬”。

2,、制作的電腦教學(xué)軟件,。

一、導(dǎo)入新課,,設(shè)疑激趣,。這篇課文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事,,離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了,。故事中的孫臏?zhǔn)钱?dāng)時(shí)齊國(guó)的軍事家。那么,,課文中講了幾次賽馬,,每次的情況是怎樣的,?請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況,。(1)課文中講了幾次賽馬?

(2)每次賽馬怎樣,?

三,、討論分段,概括段意,。

1,、初賽失敗。

2,、孫濱獻(xiàn)計(jì),。

3、再賽勝利,。

4,、取勝原因。

四,、導(dǎo)學(xué)第一段:首賽失敗,。

1,、演示電腦教學(xué)軟件第一次賽馬的情節(jié)。

2,、投影自學(xué)題:第一次賽馬是怎么賽的,,結(jié)果怎樣?

3,、學(xué)生自學(xué):同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級(jí)的“馬”演示比賽情況,,并完成課堂練習(xí)題1:

第一次比賽田忌齊威王

()上————()

()————()

()————()

4、檢查自學(xué)情況,,指名到黑板前演示賽馬情況,。

5、教師點(diǎn)撥,。

6,、學(xué)生質(zhì)疑。

7,、小結(jié),。

五、導(dǎo)學(xué)第二段:孫臏獻(xiàn)計(jì),。

1,、指名讀。

2,、投影自學(xué)題:課文怎樣描寫孫臏,、田忌和齊威王?

3,、學(xué)生自學(xué),。(找出來(lái)讀讀)

4、檢查自學(xué)情況,,討論思考題,。

5、指導(dǎo)分角色朗讀課文,,體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn),。

6,、學(xué)生質(zhì)疑,。

7、小結(jié),。

六,、導(dǎo)學(xué)第三段:再賽勝利。

1,、演示電腦教學(xué)軟件中第二次賽馬情節(jié),。

2、投影自學(xué)題:第二次賽馬是怎么賽的,結(jié)果怎樣,?完成課堂練習(xí)題2:

第二次比賽田忌齊威王

()()———()

()———()

()———()

3,、自學(xué):同桌按課文內(nèi)容演示第二次賽馬情況,完成課堂練習(xí)2,。

4,、教師檢查自學(xué)情況,指名到黑板前按課文內(nèi)容演示,。

5,、指導(dǎo)表情朗讀,想象每一場(chǎng)比賽后齊威王的表現(xiàn),。

6,、學(xué)生質(zhì)疑。

7,、教師小結(jié),。

七、導(dǎo)學(xué)第四段:取勝原因,。

1,、齊讀。

2,、學(xué)生質(zhì)疑:為什么還是原來(lái)的馬,,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,?

3,、學(xué)生再讀上文,對(duì)課堂練習(xí)1和練習(xí)2所填的兩次賽馬情況進(jìn)行對(duì)比分析,。

4,、教師指導(dǎo)比較分析。

5,、小結(jié),。

八、布置作業(yè),。

有感情地朗讀課文,。

一、齊讀課文,。

二,、討論課后思考題2,說(shuō)說(shuō)三句話之間有什么聯(lián)系,。

1,、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。

2、齊威王的馬比田忌的快不了多少,。

3,、還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

三、領(lǐng)會(huì)文中所含的道理,,概括中心思想,。

1、思考:從田忌賽馬中你受到了什么啟示,?

2,、讓學(xué)生討論,各抒已見,。

3,、概括中心思想。

4,、指名朗讀課文,。

5、背誦課文,。

四,、質(zhì)疑問(wèn)難。

五,、布置作業(yè),。背誦課文。

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