心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)三年級篇一

2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺,，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的`機(jī)會(huì)。作為一名中年教師,，我將努力向新教師學(xué)習(xí),，改變教學(xué)理念，完善教學(xué)方法,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

4,、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會(huì)充滿生機(jī),。

5、教學(xué)有法,，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī)，充滿生命活力。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，充分利用時(shí)間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)三年級篇二

8月份我月份有幸參加了縣教育局組織的人教版語文新教材培訓(xùn),，雖然只有一天的時(shí)間,，但培訓(xùn)給我的啟發(fā)卻是一筆永久的財(cái)富,。聆聽了專家老師對教材的分析及具體的指導(dǎo),，自己對部編教材有了更近一步的,、認(rèn)識,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

在這次培訓(xùn)中,，專家教師主要從拼音教學(xué),、識字、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、和口語交際等方面進(jìn)行了詳細(xì)分析和講解，讓我耳目一新,。

人教版一年級語文新修訂教材增加了《日月水火》《天地人》等課文,，保留了，《四季》《日月明》《口耳目》等,，從篇目來看,，新教材保留和增加的課文，不少是兒童詩,，適合一年級孩子學(xué)習(xí),。和老教材相比，新教材最多的變化是先識字再學(xué)拼音,，一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用漢字,，能把孩子的生活融入到學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了,。第一冊識字量由400減少到300，新增”快樂閱讀””和大人一起讀”,。兩個(gè)欄目可以增加學(xué)生的閱讀興趣,。在教學(xué)中可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順,。

1,、漢語拼音教學(xué)從生活中熟悉的漢字帶出要學(xué)習(xí)的漢語拼音字母，降低了漢語拼音學(xué)習(xí)的難度。這一點(diǎn),，讓我們在潛意識中明白了一個(gè)道理,，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材,，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。如：識字課,。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn),。

1）,、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。

2）形式多樣,，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng),。

3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀,。特別是低年級的小學(xué)生,，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字,，讀通句子,。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,，把課文讀通順,。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中,，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過要時(shí)時(shí)對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。

2,、教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí),。識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng),、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式,。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié),。這些詞語和兒歌,，為復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的生字提供了語境，體現(xiàn)了反復(fù)再現(xiàn)生字的教學(xué)特點(diǎn),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，形成初步的語感。

首先,，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的,，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來,，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀,，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì),。

教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題,，如缺少交際意識,、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng),，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重,。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣,。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我們一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記,，結(jié)合實(shí)際,，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。

小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)三年級篇三

我們一年組全體語文教師去進(jìn)修學(xué)校認(rèn)真觀看了小學(xué)語文一年級上冊教材培訓(xùn),，在這次培訓(xùn)會(huì)上我認(rèn)真聆聽了主講老師分析人教版一年級上冊教材教學(xué)編排目標(biāo)及編排意圖,。這次培訓(xùn)對剛接手一年級語文教學(xué)的我來說意義重大，這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì),。使我對教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識,，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，不斷總結(jié)與反思,，提升自我,。

通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識,。教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo),，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,。

此次培訓(xùn),，讓我收獲最多的就是如何進(jìn)行識字寫字教學(xué)。

一年級識字,、寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),。新課標(biāo)在識字、寫字方面,，實(shí)行“認(rèn)寫分開”,、“多認(rèn)少寫”,，提出“會(huì)認(rèn)、會(huì)寫”兩種要求,。這對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義,。但是，低年級學(xué)生在掌握字形方面是難點(diǎn),，結(jié)合此次教材培訓(xùn)我的體會(huì)是：

教材在識字教學(xué)方面充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自學(xué),，用多種方法思考、記憶,、分析字形的思想,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。放手讓學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法解決問題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,，對字形的記憶也會(huì)更加扎實(shí)牢固,，還可以從中摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律。

在一年級的識字教學(xué)中我覺得可以這樣做：先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,，讓他們產(chǎn)生讀書的欲望,，在反復(fù)朗讀中掌握生字讀音、認(rèn)識字形,。

剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,，注意力不集中，易于疲勞,?！缎抡n標(biāo)》提出，培養(yǎng)學(xué)生對漢字以及漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感,，有主動(dòng)識字的愿望,，初步感受漢字的形體美。所以,，教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法,，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué),。這樣,，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無意注意的同時(shí)也促使其有意注意的發(fā)展。并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境,，以促使學(xué)生思維靈活,、有創(chuàng)造性地發(fā)展。

學(xué)無止境,，人要活到老,，學(xué)到老,。教師只有具備這種精神，才能給學(xué)生無窮的知識,，這樣的教師才是合格的教師,。時(shí)代在進(jìn)步，知識也在不斷地更新,。一個(gè)教師在知識上戰(zhàn)勝不了學(xué)生，那你拿什么在他們的心中立足呢?總之,，教師要不斷地更新菜品,，澆肥。你才可能保住自己的菜園子,。