體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

整個(gè)活動(dòng)安排得有序完整。對于此次活動(dòng),，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

興趣是最好的老師,，學(xué)生是習(xí)作的小主人，如果學(xué)生都無興趣參與,，習(xí)作指導(dǎo)課將是一個(gè)空殼,。課例老師非常注意激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說話,、寫話的興趣,。我最欣賞她課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語，結(jié)合身邊真實(shí)的情景,，靈活的引入課堂習(xí)作內(nèi)容,。

學(xué)生一下子找到自己說話寫話的方向,，情緒高漲地進(jìn)入課堂，不像我們平時(shí)的作文課,，老師簡單枯燥地讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求,，自己講一下要求，學(xué)生就動(dòng)筆作文,，結(jié)果許多學(xué)生覺得無話可說,，有的學(xué)生胡編亂造幾句。時(shí)間一長,，提起作文,，學(xué)生就“頭疼”。課例老師的教學(xué)機(jī)智非常靈活,，大膽放手,，將說話寫話的權(quán)利放給學(xué)生，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，學(xué)生的參與度達(dá)到了百分百,。

反思我們平時(shí)的教學(xué),，老師分析了不少，也講了不少的表達(dá)方式,?？墒牵鯓诱嬲龖?yīng)用到作文實(shí)際中,，達(dá)到學(xué)以致用,，那不是一件容易的事情。今天,，課例教師結(jié)合課本片段認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀片段,，分析片段，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達(dá)方式,，再模仿片段寫法,，真實(shí)地表達(dá)。

從指導(dǎo)寫作到評(píng)改作文片段,，始終沒有離開方法的遷移應(yīng)用效果的分析,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作漏洞，老師及時(shí)引導(dǎo),，點(diǎn)撥,，使學(xué)生作文一步步達(dá)到生動(dòng)具體的程度。我想,，以后的作文教學(xué),，要注意閱讀與習(xí)作相結(jié)合,，要結(jié)合課文表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用,。才能達(dá)到真正意義上的本體性教學(xué)目的,。

平時(shí)的課堂教學(xué)、課外閱讀中,，學(xué)生積累了不少好詞佳句,。學(xué)生寫作文之前，如果老師根據(jù)需要,，給出部分好詞語,，讓學(xué)生選擇性應(yīng)用到作文中，作文詞匯豐富,，加之表達(dá)方式的遷移應(yīng)用,，學(xué)生作文就不會(huì)干巴巴，語言表達(dá)必然優(yōu)美動(dòng)人,。課例老師重視提供詞語,，讓學(xué)生選擇應(yīng)用。

其實(shí),，我覺得更應(yīng)該重視平時(shí)的閱讀積累,，鼓勵(lì)應(yīng)用平時(shí)知道的詞語，學(xué)生才不會(huì)那么死板地只會(huì)用老師給的詞語,，應(yīng)該提醒學(xué)生大膽應(yīng)用平時(shí)知道的詞語,，可以讓學(xué)生說說哪些詞語適合這一方面的描寫，盡量應(yīng)用,。

通過這次培訓(xùn),，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中,，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。在整體到部分，再回到整體,。每一塊的指導(dǎo)中,，要盡量做到具體到位的指導(dǎo)，注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。還要注意平時(shí)多練筆，讓學(xué)生有語言表達(dá)的機(jī)會(huì),。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文,，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次,，小學(xué)語文姓“小”,，是兒童的語文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語,、運(yùn)用母語為主的教育,。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一,、體現(xiàn)“語文味”

所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味,，包括語文、文學(xué),、形象,、構(gòu)思、意境,、哲學(xué),、情趣等藴味，也即是語文美,。所以,，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程,，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn),、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美,，作者情感之美,、文章意境之美,。首先,，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味,。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間,，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言,，和作者的心靈直接對話,，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操,。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀,、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語言文字之美，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境,。其次,，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度,、多層面,，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,，產(chǎn)生對文本的情感美,、語言美、形象美,、構(gòu)思美,、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字,。

二,、體現(xiàn)兒童味

小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù),，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,，而是通過文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開闊的語文實(shí)踐平臺(tái),。在“還”的過程中,，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者,、服務(wù)者和幫助者,。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”,，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,，把兒童的精神融入語文課，讓童聲,、童心,、 童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn),。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng),，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷,，兒童自有兒童的夢想,。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會(huì)語言的真意,，要讓兒童真情流露,，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來,。

三,、體現(xiàn)個(gè)人味

語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材,、組織教學(xué)活動(dòng),、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌,，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真(真實(shí)可信)、誠(誠摯深沉),、新(新穎獨(dú)特),。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn),，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生,。古人云：文如其人,。今人說：上課如作文,。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯,，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,，世界上也沒有兩個(gè)個(gè)性絕對相同的教師,，因?yàn)榧词顾麄兊哪挲g、學(xué)歷相同,，但每個(gè)人的性格,、氣質(zhì),、感情,、特長等總是千差萬別的,。那如何使語文課富有個(gè)人味呢? 第一,、教學(xué)時(shí)做到“胸中有書,，目中有人”，也就是教材要如出自己之口,，如出自己之心,。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生,，熟悉學(xué)生。 第二,、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,。每位教師都有自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，即突出“人無我有”,，在語文課上顯出與眾不同的個(gè)性。

在新課程改革的進(jìn)程里，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng),，“別有一番滋味在心頭。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

一,、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

從優(yōu)秀教師的講課中,更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

1,、看教學(xué)目標(biāo)的制定,。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)：要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),。

2,、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力,。

3、看教與學(xué)的過程,?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率,。是否做到省時(shí)高效,。

二,、指明了閱讀教學(xué)的方向

閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效,，整合簡約”,。

1,、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。

1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向,。

2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明,，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重,。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠,、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,，沒有深刻把握年段目標(biāo)。

3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí),、該寫的寫,、該積累的積累,、該解釋的解釋。

4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),，抓不住重點(diǎn),，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5)口號(hào)提的太多,。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放,。

6)兒童閱讀還沒提到日程上來,。

結(jié)合自己平時(shí)的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考,。

3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

1)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),?？偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說,、樂于寫,。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá),、有內(nèi)容,、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力,，吧字寫美觀;會(huì)朗讀,、默讀、略讀,、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事作文,、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對能力,。

2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解,。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文訓(xùn)練,。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn),、能力培養(yǎng)點(diǎn),、方法習(xí)得點(diǎn)。

3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣,。

4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng),。

5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),，是提高學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí),，獲得對自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。

6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步,，才會(huì)有發(fā)展,，才能提高教學(xué)水平和能力。

總之,，在語文閱讀教學(xué)中,，要重視識(shí)字寫字教學(xué),，要讓識(shí)字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語,，提高語文素養(yǎng),。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說,、讀,、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師,，要真正為學(xué)生的將來考慮,，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

當(dāng)一名語文教師難,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更難。那怎樣才能輕輕松松地教好小學(xué)語文,，努力成為一名優(yōu)秀的語文老師呢,？我想，學(xué)習(xí)是一門必修的功課,。為了提升自己的語文教學(xué)水平,，我也嘗試著采用各種方式學(xué)習(xí)，讀教育名著,，聽專家講座，看教學(xué)錄像,，觀同行上課,，通過學(xué)習(xí)，雖有一定提高,，但從教學(xué)理念到教學(xué)策略,，都感到支離破碎，缺乏系統(tǒng)性和針對性,。所以,，我渴望參加一個(gè)較為系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)，藉此豐厚自己的語文教學(xué)底蘊(yùn),。

今年10月,，機(jī)會(huì)悄悄來臨，中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式啟動(dòng),。懷揣著幾許期待,，幾多夢想，我和老師們一起,，走進(jìn)了小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái),。在這里，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本,、反思教學(xué)實(shí)踐,、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會(huì),，匆忙有序,，受益匪淺。現(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下,。

1,、此次培訓(xùn)為我們語文教師搭建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái),，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。國培行動(dòng),，突破了時(shí)空局限，避免了面對面交流的尷尬,，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺(tái),。因此，在培訓(xùn)活動(dòng)中,，在發(fā)帖,、讀帖、回帖和參與評(píng)論的過程中,，我讀到了許多精美的反思,，看到了許多獨(dú)到的見解，聽到了許多不同的聲音,，暴露了許多認(rèn)識(shí)的偏差,，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。

2,、聆聽講座,，拜讀文本，在自主學(xué)習(xí)中提升理論水平

本次培訓(xùn)安排的課程內(nèi)容非常豐富,，具有很強(qiáng)的針對性,，切合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際。自培訓(xùn)啟動(dòng)以來,，我認(rèn)真觀看了每門課程的專題講座和互動(dòng)對話,，閱讀了每門課程的案例評(píng)析和參考資料,，每天在線學(xué)習(xí)一小時(shí)以上，迄今為止,，在線時(shí)間長達(dá)100多小時(shí),。

培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。

在這個(gè)平臺(tái)上,，我學(xué)到許多了語文知識(shí)，了解了許多語文教學(xué)的策略,，收益頗豐,。對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。

參加小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn),，不僅是一次理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌,，給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,。我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力,，輕輕松松教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,，做快樂教師,，教快樂學(xué)生。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

通過此次學(xué)習(xí),，我心中感觸很深,。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí),。俗話說：責(zé)任重于泰山,。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對象,，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,，要想教育好學(xué)生,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的,。教育是一個(gè)長期發(fā)展過程,，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。

一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長,。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。其次,，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生,。尊重和激勵(lì)學(xué)生,，可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維,。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言,，就像陽光一樣，沒有他,，我們就無法成長開花,。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語,，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人,。

這也是一次難得的教育培訓(xùn)，我體會(huì)到教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢,；幽默,、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等?！泵恳还?jié)課,，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西,。

我逐漸明白：語文姓“語”,，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用,?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力，提高人文素養(yǎng),。要由“教教材”變成“用教材教”,；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言,。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,，促進(jìn)學(xué)生對課文語言的積累，使理解和表達(dá),、積累和表達(dá)獲得多贏,。

我們也深深地意識(shí)到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任,；工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來影響,，造成學(xué)生終生遺憾,，甚至釀成事故。為此,，對待每一項(xiàng)工作,，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范,，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記?。簩W(xué)校無小事,，事事是教育；教師無小節(jié),，樣樣做楷模,。

我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念,，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧,、又好又快地發(fā)展,，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來,，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),。

作為教師,，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)交流,，快樂成長。有人說,，教師是太陽底下最神圣的職業(yè),；有人說，教師是人類靈魂的工程師,；我說,，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任,。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心,，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生！