“教師”就應(yīng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人,，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng),。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)精選12篇的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)感悟心得體會(huì)1

今天學(xué)習(xí)了史寧中教授對(duì)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的解讀,，在2011年版的課標(biāo)實(shí)施了10年后，隨著教育的不斷發(fā)展,，必然存在一些與新形勢新要求不適應(yīng)的地方,，需要不斷完善，2022版的新課標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生,，和2011年版的課標(biāo)相比,，此版課標(biāo)完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程設(shè)置,，并且細(xì)化了實(shí)施要求,，印象比較深的就是之前的課標(biāo)中學(xué)段縱向有機(jī)銜接不夠，課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏對(duì)學(xué)到什么程度的具體規(guī)定,，教師把握教學(xué)的深度和廣度缺少科學(xué)依據(jù),，新版課標(biāo)中都做了比較詳細(xì)的解讀，讓廣大一線教師有標(biāo)可循,，有標(biāo)可依,。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，作為一線教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念,，不固守舊經(jīng)驗(yàn),，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)新時(shí)代的新挑戰(zhàn)！

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)感悟心得體會(huì)2

2022年4月26日下午,，我校全體數(shù)學(xué)教師組織觀看了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的培訓(xùn),，首先王老師先給我們解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，然后從兩個(gè)方面進(jìn)行了這次的培訓(xùn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀與理解和新課標(biāo)下的優(yōu)化作業(yè)與設(shè)計(jì),。王老師對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中的四基,、四能和三會(huì)進(jìn)行的詳細(xì)解讀，并為我們推薦了幾款數(shù)學(xué)適用的軟件,，對(duì)于我們的授課非常有幫助,。課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀分為四個(gè)學(xué)段,，對(duì)于九年義務(wù)教育進(jìn)行了詳細(xì)的分解解讀。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量解讀中7-9年級(jí)學(xué)段的解讀中指出,，以結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)知識(shí)主題為載體,，在形成與發(fā)展四基的過程中所形成的抽象能力、推理能力,、運(yùn)算能力,、幾何直觀和空間觀念等。從學(xué)生熟悉的生活與社會(huì)情境,，以及符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的數(shù)學(xué)與科技中,，在經(jīng)歷用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)和提出問題，用數(shù)學(xué)的思維與數(shù)學(xué)的語言和解決問題的過程中所形成的模型觀念,、數(shù)據(jù)觀念,，應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)運(yùn)用,、實(shí)踐探索活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累,，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)求知欲，以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考,、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成自我反思的意識(shí),。

通過今天的培訓(xùn),，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了大單元作業(yè)的方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)感悟心得體會(huì)3

聽了史寧中教授對(duì)新課標(biāo)的解讀,，我對(duì)新課標(biāo)的要求又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、理解新課程的教育理念的改變,，從以知識(shí)為本到以人為本。學(xué)科核心素養(yǎng)變成談?wù)摰闹攸c(diǎn),。通俗的講,，就是通過數(shù)學(xué)學(xué)科教育，我們最終要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的人,？數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有數(shù)學(xué)基本特征的關(guān)鍵能力,、思維品質(zhì)以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn),。在低年級(jí)學(xué)段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)表現(xiàn)的更加具體,，更側(cè)重意識(shí)；到了高年級(jí)學(xué)段,，則傾向于一般,，更側(cè)重能力,。

二、理解數(shù)學(xué)課程的變化趨勢,。

數(shù)學(xué)都包括四個(gè)領(lǐng)域,，即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何,、統(tǒng)計(jì)與概率,、綜合與實(shí)踐。在數(shù)與代數(shù)中,，強(qiáng)調(diào)整體性和一致性,，將負(fù)數(shù)、方程,、反比例移到初中教學(xué)中。在圖形與幾何中,，強(qiáng)調(diào)幾何直觀,，增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容。就是增加動(dòng)手操作環(huán)節(jié),，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的感覺,。

首先史寧中教授從新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂背景與要點(diǎn)核心素養(yǎng)理解與表達(dá)內(nèi)容變化與教學(xué)建議三大版塊出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容用通俗易懂的語言為老師們做了細(xì)致而有深度的解讀,。在這次學(xué)習(xí)中對(duì)史寧中教授解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)部分感受最為深刻,，把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)定義為是具有數(shù)學(xué)基本特征的關(guān)鍵能力，思維品格以及情感,，態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)在我們逐漸的把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)集中到三會(huì)上面，就是會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。通過此次學(xué)習(xí)我不僅了解了課程標(biāo)準(zhǔn)修改的內(nèi)容,，修改的教學(xué)要求等,，還明確了修改的目的與意圖，更感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來的便捷性與指導(dǎo)性,，為今后的教學(xué)指明了方向,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)感悟心得體會(huì)4

今天，我研讀了《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)習(xí)過程中使我體會(huì)頗多,，讓我受益匪淺。在新課標(biāo)課程理念中提到,，我們要探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激勛學(xué)生學(xué)習(xí),，改進(jìn)教師教學(xué),。通過學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，融合“四慕”“四能”和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn),，形成階段性評(píng)價(jià)的主要依據(jù),。采用多元的評(píng)價(jià)主體和多樣的評(píng)價(jià)式，鼓勵(lì)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果,。

通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為我們要盡快改變過去教師始終是作業(yè)質(zhì)量唯一評(píng)價(jià)主體的這種傳統(tǒng)觀念，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量及整個(gè)教學(xué)過程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中發(fā)揮的獨(dú)特作用,，學(xué)生的自我評(píng)價(jià),、生生互評(píng)以及教師點(diǎn)評(píng)都應(yīng)體現(xiàn)到教學(xué)過程中。另外,，評(píng)價(jià)內(nèi)容也需要體現(xiàn)多元化,，對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用過程中的思維能力的發(fā)展及對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)進(jìn)行客觀的整體評(píng)價(jià)，這不僅要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn),，還需要結(jié)合學(xué)生的課后活動(dòng)與在參與校園文化活動(dòng)中的具體表現(xiàn)予以評(píng)估,。在評(píng)價(jià)方式的多元化上，除了借助等級(jí)制的評(píng)價(jià),、文字評(píng)語等方式,，還建議在各類學(xué)生小組間采用交流討論式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)式評(píng)價(jià),、以及師徒結(jié)對(duì)式評(píng)價(jià)等方式,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)感悟心得體會(huì)5

x月x日，在xx學(xué)校xx小學(xué),，在帶教導(dǎo)師指導(dǎo)下我初次研讀了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，從專家老師們透徹的分析中了解到了課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革,。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了初步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。因此,，我想在新課標(biāo)自我解讀的基礎(chǔ)上談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一,、致力于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

我認(rèn)為是面向全體學(xué)生和關(guān)注各體差異的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,。讓每一個(gè)學(xué)生既能獲得必需的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，也能獲得數(shù)學(xué)思考的方法和解決問題的途徑與策略,。讓每個(gè)學(xué)生都能形成良好的情感與態(tài)度,，如“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“克服困難的勇氣”等,，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,，不僅要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)會(huì)做人的態(tài)度,。

而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，教師要給予及時(shí)的關(guān)注與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，并嘗試用自己的方式解決問題,，發(fā)表自己的看法，要及時(shí)的肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)他們自己改正,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

為了實(shí)現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教育,，教育工作者應(yīng)著眼以下幾個(gè)方面,。第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求,。對(duì)待每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我都要做好充分的準(zhǔn)備,，課件完備,，設(shè)置不同的有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。第二,，積極引導(dǎo)學(xué)生探索，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。第三,，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法,，促進(jìn)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生思考,。積極評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生建立自信。

二,、課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要,、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

小學(xué)低段學(xué)生正逐步把握個(gè)人與他人的關(guān)系,，逐漸形成集體意識(shí)，自我意識(shí),、道德觀念等,。到了小學(xué)高段，情感更為穩(wěn)定,，自我尊重,，希望獲得他人尊重的需求日益強(qiáng)烈，道德情感和認(rèn)知水平也逐漸發(fā)展起來,。因此教師要在這一過程中不斷探索和把握兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，努力提高教育教學(xué)效果，教師要尊重兒童人格發(fā)展,，在兒童各階段的認(rèn)知和人格發(fā)展過程中,，不失時(shí)機(jī)的加以教育和引導(dǎo)，把培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)、良好的情感意志放在首位,。也就是說“要教書,，必先育人”，只有這樣,，才能取得教育教學(xué)的良好效果,。

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與,、交往互動(dòng)的過程,，實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生、教師與學(xué)生之間互動(dòng),、以及師生共同發(fā)展,。

這就要求教師在新課改的實(shí)施過程中，要努力轉(zhuǎn)變角色，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為從師生實(shí)際出發(fā),，整合課程資源，師生共創(chuàng)共生,，富有個(gè)性化的創(chuàng)造性的過程,，真正孕育出一個(gè)個(gè)兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力和有鮮明個(gè)性且善于合作的一代新人,；催生出一名名觀念更新與勇于創(chuàng)新,、勤于學(xué)習(xí)與善于實(shí)踐和業(yè)務(wù)精良且樂于奉獻(xiàn)的教育典范。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,，注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐,、思考,、探索、交流等,，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，不斷提高發(fā)現(xiàn)題和提出問題的能力,、分析問題和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理好與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考,；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,；創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

四,、應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系,。

在當(dāng)前的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下,，雖然有學(xué)生較為優(yōu)秀，但也有學(xué)生是蕓蕓眾生中平凡的,。在日常的教育教學(xué)工作中,，判斷一個(gè)學(xué)生是否成功，我們不能單純地以分?jǐn)?shù)的高低作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),，事實(shí)上一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應(yīng)該更為重要。在日常的教育教學(xué)過程中,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心,。只要堅(jiān)持這種做法,，我相信，多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)和自身的努力下,，都會(huì)取得較為理想的進(jìn)步,；當(dāng)然，也許部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不一定有很明顯的提高,，但我相信,，只要他們通過努力，提高自信心,、敢于直面困難和挑戰(zhàn),，在以后的學(xué)生和生活中一定會(huì)表現(xiàn)得更為出色。

五,、信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響,。

教學(xué)實(shí)踐證明：信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué),，是一種行之有效的教學(xué)手段和方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知,、鞏固練習(xí)時(shí),，教師如果能充分運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境,，就會(huì)激起學(xué)生積極探索新知的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體在于展現(xiàn)生活中無法辦到的事,，延伸數(shù)學(xué)的思維,，物化推理過程。網(wǎng)絡(luò)上的資料,，大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深刻的理解，并獲得新課以外的大量信息,，進(jìn)一步拓展了他們的視野,。學(xué)生在大量、迅速,、有選擇地?cái)z取新知識(shí),、新信息的過程中，始終處于主體地位,。而當(dāng)學(xué)生查資料時(shí),，老師適時(shí)地在學(xué)生中間巡視、點(diǎn)撥,，成了學(xué)生“共同學(xué)習(xí)的伙伴”,。由于信息技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道，一個(gè)人獲取必要知識(shí)所花費(fèi)的時(shí)間越來越短,，教師將有更多的時(shí)間和精力,，去關(guān)注學(xué)生個(gè)性、習(xí)慣,、品格的培養(yǎng),。

面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。課程標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)和規(guī)律，需要每一位教師來探討學(xué)習(xí),，為能更好地服務(wù)學(xué)生,，希望通過此次的解讀交流來提高自己的業(yè)務(wù)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)感悟心得體會(huì)6

最近,，學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多,。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì),。

一,、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

教師要走進(jìn)新課程,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,，“裝滿一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。

二、學(xué)習(xí)模式的多元化,。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”,。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由,、民主、尊重,、信任,、同情、理解和寬容,，形成自主自覺的意識(shí),、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,，可以從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

三,、在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。

如：說得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富,！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿人文精神教育,。

也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練,，還要關(guān)注每一個(gè)孩子,，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰、道德情操,、等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。

新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，經(jīng)歷”與人合作,，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果”,，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn),，勇于接受他人的意見,；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,，才會(huì)使他們感到無限快樂,，感到自己精神的、智慧的力量在增長,，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展,。

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教授的講座中重點(diǎn)分析了2022年新課標(biāo)修訂的背景與要點(diǎn)、新課標(biāo)的理解與表達(dá),、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議,，聽完講座讓我對(duì)2022數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。也認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)需要后期慢慢去閱讀并理解,。史教授一開始就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)集中到三會(huì)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。解讀了核心素養(yǎng)的一致性,、階段性和發(fā)展性。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的,，這就需要我們以后數(shù)學(xué)的教學(xué)過程緊扣新課標(biāo),。史教授還重點(diǎn)分析了新課標(biāo)中的變化，整體的領(lǐng)域沒有變化,，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng),，這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實(shí)踐去理解,。

下面就我印象深刻的一些觀點(diǎn)進(jìn)行簡單梳理。

一,、小學(xué)階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)集中到三會(huì)上,，就是會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課程（標(biāo)準(zhǔn)）的變化趨勢

無論是小學(xué)還是初中,，都包括四個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù),，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐,，這四個(gè)領(lǐng)域沒有變化,。但是，為了更好地適用于四基的教學(xué),，或者進(jìn)一步說更好地適用于核心素養(yǎng)的教學(xué),，這次課標(biāo)修訂有個(gè)總體趨勢是這樣：在數(shù)與代數(shù)中要強(qiáng)調(diào)整體性和一致性，并且把負(fù)數(shù),、方程、反比例移到初中去,；在圖形與幾何中,，更加強(qiáng)調(diào)幾何直觀，這樣的話就增加了尺規(guī)作圖的內(nèi)容,。增加尺規(guī)作圖就是在小學(xué)數(shù)學(xué)中要增加一些操作,；讓學(xué)生在這個(gè)操作的過程中感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)這個(gè)概念對(duì)研究對(duì)象之間的關(guān)系,。

三,、數(shù)學(xué)課程的整體性與一致性

第一個(gè)原則，不單純介紹概念,。就是說,，像過去說角的概念，從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形叫做角,；然后,，不比較角的大小,；也不講角的計(jì)算,。這樣的話，這樣的教學(xué)也是不好的,。

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史寧中教授對(duì)課標(biāo)的解讀猶如燈塔,，讓我們對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》有了更清晰、深刻的認(rèn)識(shí),，為我們今后數(shù)學(xué)教學(xué)工作指明了方向,。康校長溫馨提示近期區(qū)里還推薦了許多關(guān)于新課標(biāo)的專題培訓(xùn),，這么多優(yōu)秀的資源,，希望老師們把握機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí),、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中開闊教育視野，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合教育要求,，基于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展的核心素養(yǎng),，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。

線上教學(xué)多時(shí),，隨著疫情形式好轉(zhuǎn)，復(fù)課在望,，老師們要做好隨時(shí)切換線下教學(xué)的準(zhǔn)備,，有問題共探討，發(fā)揮集體的力量,。最后,，調(diào)研了三所學(xué)校各個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，禮軒小學(xué)張邈馨主任和宅科小學(xué)丁輝老師也交流了本學(xué)校下一步的教研安排和教學(xué)準(zhǔn)備,。

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在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革過程中,，我們很多教師已轉(zhuǎn)變或正在轉(zhuǎn)變觀念，改變自己的教學(xué)方式,，已意識(shí)到要重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高學(xué)生的素養(yǎng)，以學(xué)生為主體,，發(fā)揮其主體作用,。為了努力提升自己的教學(xué)水平和質(zhì)量，我再次對(duì)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了的細(xì)致的學(xué)習(xí)與研讀,，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。使我越來越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。傳統(tǒng)的教學(xué)重知識(shí)、輕能力,；重結(jié)果,，輕過程，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展,，制約學(xué)生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展,，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展,。我們廣大的教師也應(yīng)該改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。下面我就談一下我的感受：

一,、理解新課程的基本理念,，改變教學(xué)方法

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航,。理念一是新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有的課程標(biāo)準(zhǔn),，例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。

理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測,、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。

理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，分散難點(diǎn),、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕弩教材,，靈活自如地選擇教法,。

二、教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中,。在數(shù)學(xué)課上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中的備課應(yīng)由“備教材”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;備學(xué)生”,。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課、記筆記,、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力,、想象能力,、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

把課堂由“老師說”變成“學(xué)生多說”,。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。教學(xué)中教師要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)行簡單的判斷,、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí),，這個(gè)思維過程,，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷,，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義,。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識(shí)，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng),。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力,，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。這樣讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí),，發(fā)展思維,，培養(yǎng)合作精神,，教師在這個(gè)過程中是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,。

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo),、教育，而要更多地去激勵(lì),、幫助,、參謀,；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶,；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬,。

三,、健全新的適合不同學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制,。

如何檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，就要制定有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，讓它幫助老師來對(duì)學(xué)生各方面能力進(jìn)行檢測。評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià),，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展,，在知識(shí),、技能,、情感,、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展,，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮,，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化,、交互化,，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己,，對(duì)待他人,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長,。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，勇于探索,，勇于創(chuàng)新，多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)感悟心得體會(huì)10

學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，其中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸,。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的的趣味,，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂,。

一,、在教學(xué)過程中以學(xué)生為核心。

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師的作用往往就是“教”,，就是把書本上的知識(shí)點(diǎn)灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，讓他們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中掌握這些內(nèi)容,。這樣的教學(xué)使得書本成了課堂中的核心,，書上怎么寫，教師就怎么教,，這樣的學(xué)習(xí)使得學(xué)生形成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),。而新課標(biāo)則確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為主,。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)的不再是以往的課本知識(shí),，而是學(xué)生的在學(xué)習(xí)時(shí)的一種體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)過程的注重使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更多的是從興趣出發(fā),，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)并且更富有創(chuàng)造力和想象力,。

二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

生活即數(shù)學(xué),。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),。”強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)未來社會(huì)生活的需要,。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí),，讓生活中學(xué)生所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,。了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的'科學(xué)態(tài)度,。學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，通過獨(dú)立思考,、合作交流,，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。

三,、在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的模式多元化,。

數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)擺脫了以往的教師說學(xué)生學(xué)的課堂模式，自主探究,、實(shí)踐體驗(yàn),、合作交流，這些成為了上課中教學(xué)的主要模式,，教師已經(jīng)不再是充當(dāng)“灌輸”的角色,，而是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過不同的自主模式“領(lǐng)悟”到數(shù)學(xué)知識(shí),，再通過自己所領(lǐng)悟的知識(shí)運(yùn)用于自己的生活,，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)更深入細(xì)致的學(xué)習(xí)和理解,。實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué) ，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,。通過長期的教學(xué)過程，逐漸實(shí)現(xiàn)課程的整體目標(biāo),。因此,，無論是設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)方案,，還是組織各類教學(xué)活動(dòng),，不僅要重視學(xué)生獲得知識(shí)技能，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過獨(dú)立思考或者合作交流感悟數(shù)學(xué)的基本思想,，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中積累基本經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮,、獨(dú)立思考,、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)感悟心得體會(huì)11

最近,，學(xué)習(xí)了《學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，感受很多,。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育,。通過學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)步的理解，對(duì)新教材有了個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)的全發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材標(biāo),，明把握教材編排的特點(diǎn)，選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)段,，努為學(xué)創(chuàng)造個(gè)良好的有利益學(xué)全發(fā)展的教學(xué)情境,。從達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,。下就根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì),。

一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味

愛因斯坦說：“興趣是最好的師,。”興趣是學(xué)學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)動(dòng)有趣的情境,，如運(yùn)做游戲,、講故事、直觀演等,，激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)在動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)的靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)把學(xué)習(xí)作為種樂趣,、種享受,、種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二,、在活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)熟悉的活背景引,，讓學(xué)感受到數(shù)學(xué)處不在，使學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)親切感,，激發(fā)他們到活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)在做中學(xué)”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識(shí)要求,，充分利學(xué)具，讓學(xué)多動(dòng)操作,，腦并,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學(xué)的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)在活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

三、在主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地信賴模仿與記憶,，動(dòng)實(shí)踐,、主探索與合作交流是學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)式”實(shí)踐證明，組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)學(xué)會(huì)與他合作的法,，進(jìn)認(rèn)識(shí)我,、發(fā)展我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的法,。不但確了學(xué)的主體地位,，還培養(yǎng)了他們主學(xué)習(xí)的能,，滿了他們的成功欲，從讓學(xué)享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

總之,，對(duì)新課程改的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際活的聯(lián)系，使學(xué)從活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)感悟心得體會(huì)12

最近,，再次學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,，因此,，本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：

一,、從“備教材”到“備學(xué)生”

在備課過程中老師們能注意對(duì)學(xué)生的組織管理,，但對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課,、記筆記,、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等,；要考慮到觀察能力,、想象能力、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,，教師作為學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,，應(yīng)盡可能多地把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，學(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，也應(yīng)該是我們備課的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn),。在新課標(biāo)下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置已經(jīng)發(fā)生了變化：變單一知識(shí)目標(biāo)為多元目標(biāo)，教學(xué)不應(yīng)單純要求學(xué)生掌握知識(shí),，而應(yīng)該在學(xué)生的知識(shí),、能力和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面都有提高,，在培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)、基本能力和學(xué)科思維的同時(shí),，給學(xué)生以豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和個(gè)人感悟,；變統(tǒng)一目標(biāo)為多層目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲,。變固定目標(biāo)為開放目標(biāo),，教師要設(shè)身處地關(guān)注,、呵護(hù),、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法,，自主學(xué)習(xí)和探究,，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、實(shí)際水平以及具體需要等,，采用合理的教學(xué)方法，搜集相應(yīng)的教學(xué)資源或創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境進(jìn)行教學(xué),。只有事先“備好了學(xué)生”,，才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),。

二,、從”重視結(jié)論”到“重視過程”

皮亞杰認(rèn)為：一切真知都應(yīng)由學(xué)生自己獲得，或由他重新發(fā)明至少由他來重新構(gòu)建,，而不是草率地傳遞給他,。任何新知識(shí)都有它的發(fā)生、形成和發(fā)展過程,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，如果壓縮掉這種過程，就知識(shí)教知識(shí),，那么學(xué)生只能得到零散的孤立的知識(shí),，只知其然,，而不知其所以然，只能是知識(shí)的積累,，而不能使學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到擴(kuò)充和改造,。教學(xué)主體的主動(dòng)性是主體自身獲得新知、形成技能,，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的基礎(chǔ),。因此，我們應(yīng)該重視知識(shí)的這種發(fā)生,、形成和發(fā)展過程的教學(xué),，讓學(xué)生在積極參與到過程中，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用,，使知識(shí)很好地內(nèi)化,，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)的變化，以“探索”的形式來“活化”主體的主動(dòng)性,，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解,、掌握、應(yīng)用,、遷移以及技能的形成得以通過“自我建構(gòu)”的方式實(shí)現(xiàn),。

三、從“學(xué)生聽”到“學(xué)生說”

學(xué)生的話言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅關(guān)注的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，還要求學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度,，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行說理。而學(xué)生往往不敢說,，不想說,，說了沒條理，也不能緊扣題目本身,，不但缺乏最起碼的完整性,，更談不上應(yīng)有的條理性和準(zhǔn)確性。課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)是學(xué)生“學(xué)”,，教學(xué)就是“教”學(xué)生“學(xué)”,，以學(xué)生為本，先學(xué)后教,，就是要求教師不能滿堂灌,，其中學(xué)生能說、能做的絕不包辦代替,，讓學(xué)生“多說”就是最基本的要求,。新的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是師生互動(dòng),、高效的課堂。在教學(xué)中,，教師主要起到引導(dǎo),、啟發(fā)、點(diǎn)撥的作用,，盡量讓學(xué)生多說,，比如課中自學(xué)，老師出示課題后給幾個(gè)問題讓學(xué)生自學(xué),，然后學(xué)生先簡單回答,，接著在自主探究的基礎(chǔ)上重視小組合作交流，可以先讓學(xué)生自己說,，然后再同桌說或小組說,，最后班上匯報(bào)交流再說。這樣做,，可以使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，也有聽別人說的機(jī)會(huì)；在與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中解除困惑,，更清楚地明確自己的思想,，并和同學(xué)進(jìn)行交流中傾聽、質(zhì)疑,、說服,、推廣，從而“多說”,，更好鍛煉說理能力，發(fā)展學(xué)生的思維,。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。

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