作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

九年級(jí)上冊(cè)語文《外國(guó)詩兩首》教案最新版本篇一

1,、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)

2,、寫景詩的特點(diǎn)

3,、分析寫景詩的意境

4,、欣賞和熱愛大自然,，培養(yǎng)生活的情趣

如何欣賞寫景的詩歌的意境

一、?? 導(dǎo)入

二,、?? 學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》

作者簡(jiǎn)介：濟(jì)慈,，美國(guó)浪漫主義詩人，出身卑微,，少年既成孤兒,，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的著名詩篇,，如《夜鶯頌》等,，可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭,，時(shí)年才25歲,。

三、?? 讀熟詩歌,，注意體會(huì)所表達(dá)的感情

四,、?? 整體把握；

這是一首大自然的頌歌,，他通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫,，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。

五,、?? 問題研究：

這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn),？

（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對(duì)應(yīng)分為兩部分,；動(dòng)靜相襯,，意境優(yōu)美,。）

六、?? 課后練習(xí)一：

詩人這樣寫,，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī),，表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛和贊美之情。

一,、?? 作者簡(jiǎn)介：

葉塞寧,，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯,，格調(diào)清新,，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。

二,、?? 賞析,，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美

第一節(jié)：寫夜的靜謐

第二節(jié)：寫溪水的歌唱

第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗

第四節(jié)：再次寫到美麗的月色

三,、?? 結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：

1,、? 用自己的話，描繪所寫的夜景

2,、? 這首詩傳出詩人怎樣的心境 ,？

四、?? 反復(fù)朗誦這首詩,，體會(huì)詩中所描繪的美景

五,、?? 布置作業(yè)

九年級(jí)上冊(cè)語文《外國(guó)詩兩首》教案最新版本篇二

一、教學(xué)目標(biāo)??

（一）知識(shí)目標(biāo)：?

1.了解詩人簡(jiǎn)況,，了解作品內(nèi)容,。?

2.了解作品說理的技巧和象征的手法。?

（二）能力目標(biāo)：?

1.感悟詩人以真情說理征服讀者的技巧,，領(lǐng)會(huì)詩歌象征的手法,，提高鑒賞能力。?

2.體會(huì)詩人對(duì)生活和人生道路的思考,，提高分析詩歌內(nèi)容的能力,。?

（三）情感目標(biāo)：?

感受詩人的真誠(chéng)的態(tài)度、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神,。?

二,、教學(xué)重難點(diǎn)?

（一）重點(diǎn)?

1.了解詩人簡(jiǎn)況，了解作品內(nèi)容,。?

2.了解詩歌相關(guān)知識(shí),，并能運(yùn)用到自讀、自學(xué)中去。?

（二）難點(diǎn)?

感受詩人的真誠(chéng)的態(tài)度,、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神,。?

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路?

詩歌教學(xué)不宜多講,，重在體會(huì),，但本課的兩首詩歌都具有很強(qiáng)的哲理性，在指導(dǎo)自讀,、自學(xué)的過程中還是要有教師的適當(dāng)點(diǎn)撥,。當(dāng)然這種點(diǎn)撥并不是簡(jiǎn)單灌輸，更重要的是啟發(fā)誘導(dǎo),，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考,、探究的積極性。?

四,、教學(xué)方法?

朗讀,、討論?

五、教學(xué)媒體?

投影儀?

六,、課時(shí)安排?

1課時(shí)?

七、教學(xué)步驟??

《假如生活欺騙了你》?

一,、作者及寫作背景：?

普希金,，俄國(guó)的偉大詩人。別林斯基曾贊譽(yù)他的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和,、優(yōu)美,，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明,，像水晶一樣透明,、潔靜，像春天一樣芬芳,，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力,。”?

這首詩是詩人于被流放時(shí)期題在鄰居的女兒的紀(jì)念冊(cè)上的,，詩人以明白如話的詩句,，叮囑孩子要善待生活，善待自己在不幸和痛苦的面前鎮(zhèn)靜振作,，等待光明的到來,，其實(shí)這更是支撐詩人在艱難歲月里不懈奮斗、追求,、創(chuàng)作的座右銘,。?

二、首先朗讀全詩,，了解詩的大體內(nèi)容,。?

（一）讀準(zhǔn)字音：?

憂郁 向往 瞬息?

（二）解詞：?

憂郁：憂傷,，愁悶。?

向往：因熱愛,、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到,。?

瞬息：一眨眼、一次呼吸的短時(shí)間,。?

三,、學(xué)習(xí)本詩。?

（一）思路：?

第一節(jié),，開宗明義,，否定了面對(duì)生活的欺騙而產(chǎn)生的消極態(tài)度：“不要悲傷，不要心急,！”說明了正確的態(tài)度：“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧,，快樂的日子將會(huì)來臨?！?

第二節(jié)：說明要采取積極樂觀的態(tài)度對(duì)待生活,，從欺騙的陰影中解脫出來：“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”，要向前看,，相信未來是光明的,，是幸福、美好的,；艱難困苦,、痛苦悲傷帶來的憂郁只是暫時(shí)的。?

（二）思考：?

1.學(xué)生反復(fù)朗讀全詩,，交流自己讀詩的體會(huì)：?

提示（總結(jié)時(shí)）：?

詩人在詩中闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí),，不要心急，不要悲傷,，苦惱時(shí)要善于忍耐,，一切都會(huì)過去，我們應(yīng)永保積極樂觀的心態(tài),。生活中不可能沒有痛苦與悲傷,，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來,，善待生活,，善待人生。?

2.概括這首詩的內(nèi)容,。?

提示：?

詩人用誠(chéng)摯的語言傾訴了自己對(duì)生活的體會(huì),，假如受到了生活的欺騙，不要消沉，要積極面向未來,，戰(zhàn)勝自己,，做生活的主宰。?

《未選擇的路》?

一,、關(guān)于作者：?

羅伯特·弗羅斯特,，美國(guó)著名詩人。他出版過十多部詩集,，其中包括他的成名作《波士頓以北》集,，另外還有《山罅》、《新罕布什爾》,、《西流的小溪》,、《見證之樹》、《在林間空地》等,。他的詩歌獨(dú)具風(fēng)格,，以口語人詩，生動(dòng)樸實(shí)地描寫了田園風(fēng)光和農(nóng)村日常生活,。他的詩充滿了美國(guó)的鄉(xiāng)土氣息,，流傳廣泛，深為人們喜愛,。?

二,、先朗讀本詩，熟悉全詩,。?

（一）讀準(zhǔn)加黑字的音。?

佇立 涉足 萋萋 誘人 幽寂 人跡?

（二）解詞：?

涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍,。?

萋萋,；形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。?

佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著,。?

三,、學(xué)習(xí)本詩。?

思考：?

1.“我選擇了人跡更少的一條”這句話象征了什么,？為什么,？?

提示：?

“我選擇了其中的一條”象征了如何抉擇人生的道路；這條路上人跡罕至,，代表著這條路也許更艱辛,、更需要開拓，正因?yàn)槿绱?，才更具有魅力?

2.本詩能寄寓著詩人無限的人生感慨的句子是哪些,？?

提示：?

一片樹林里分開出兩條路——?

而我選擇了人跡更少的一條，?

從此決定了我一生的道路。?

3.這首詩語言有什么特點(diǎn),？?

提示：?

這首詩語言樸素自然,，情感真摯，讀來親切,。在樸素自然的語言中蘊(yùn)含深刻的哲理,。?

4.反復(fù)朗讀全詩，理解,、體會(huì)詩中的“路”有什么含義,？?

提示：?

詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)際上,，借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思考和探索,，這在文學(xué)創(chuàng)作中用的是象征手法。?

5.詩中的“路”,、“荒草”,、“足跡”、“落葉”等象征什么呢,？?

提示：?

“路”象征著人生之路事業(yè)和前途,，“荒草”可以理解為探索人生，路途中所遇到的困難,、艱苦,、曲折、坎坷,?！白阚E”可以理解為探索人生之路的不懈追求、不懈奮斗,?！奥淙~”可理解為在探索和奮斗過程中所遭受的失敗、挫折,、坎坷……?

6.反復(fù)品讀全詩,，你從中悟出怎樣的人生哲理？?

學(xué)生各抒己見,，言之成理即可,。?

四、布置作業(yè)?：?

1.完成課后習(xí)題,。?

2.反復(fù)朗讀這兩首詩歌,，有能力的同學(xué)可以背誦下來。?

作者郵箱：

九年級(jí)上冊(cè)語文《外國(guó)詩兩首》教案最新版本篇三

一,、 導(dǎo)入

同學(xué)們,，面對(duì)大自然,，詩人總有唱不完的歌，即使平常的昆蟲的 叫聲,，在 詩人的筆下也會(huì)變得情味濃郁,，富有內(nèi)涵。今天,，我們將在英國(guó)浪漫主義詩人濟(jì)慈的引領(lǐng)下,，區(qū)傾聽生命的贊歌。

二,、 學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》

作者簡(jiǎn)介：濟(jì)慈,，美國(guó)浪漫主義詩人，出身卑微,，少年既成孤兒,，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的著名詩篇,，如《夜鶯頌》等,，可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭,，時(shí)年才25歲,。

三、 讀熟詩歌,，注意體會(huì)所表達(dá)的感情

四,、 整體把握；

這是一首大自然的頌歌,，他通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫,，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。

五,、 問題研究：

這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn),？

（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對(duì)應(yīng)分為兩部分,；動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美,。）

六,、 課后練習(xí)一：

詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī),，表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛和贊美之情,。

第二首：《夜》

一、 作者簡(jiǎn)介：

葉塞寧,，俄羅斯詩人,，他的詩感情真摯,，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色,。

二,、 賞析，歸納這首詩的內(nèi)容,，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美

第一節(jié)：寫夜的靜謐

第二節(jié)：寫溪水的歌唱

第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗

第四節(jié)：再次寫到美麗的月色

三,、 結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：

1、 用自己的話,，描繪所寫的夜景

2,、 這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？

四,、 反復(fù)朗誦這首詩,，體會(huì)詩中所描繪的美景

五、 布置作業(yè)：完成課后研討與練習(xí)題三的 寫作訓(xùn)練,。

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